photoshop后期修图课程标准

《photoshop后期修图》课程标准

课程名称：photoshop后期修图

学时数：40

学分：2

课程类型：B类

适用专业：

1、课程的性质

《photoshop后期修图》课程是人物形象设计专业的专业支撑课，通过本课程的学习，学生了解和掌握图形图像处理软件工具的基本操作技能，了解Adobe数字艺术软件在美术设计，广告制作，建筑设计，网页设计等领域的应用价值和地位。掌握Adobe数字艺术软件工具的使用及基本技能，并最终能够将所学知识应用到美术设计，广告制作，建筑设计，网页设计等领域。

通过本课程的学习,使学生掌握图形图像处理软件的知识和技术，在此基础上，提高分析问题和解决问题的能力，提高学生的艺术修养，为艺术设计做好铺垫，毕业后具备较强的实践能力，创新能力和创业能力，与行业内从事形象设计和展会策划项目的企业展开合作，通过项目合作、校企共同教学等方式进行课程开发与改革，努力实现高职教育的职业性、实践性和开放性的要求。

《photoshop后期修图》课程的前置课程包括：《平面版式》、《构成设计》，后续课程为《形象设计效果图》、《时尚摄影》等，从课程结构来看，属于专业支撑课程，实现学生职业技能与人物形象岗位群的对接，促进学生全面职业素质的养成，为其它课程的学习以及将来的岗位工作打下良好的基础。

2、课程设计理念

现代企业对学生有较高的职业素养要求，本课程把职业素养的培养贯穿整个教学过程。职业学校的学生就业依靠专业实践能力为主的综合职业能力，本课程把培养学生的专业实践能力放在首位，全面培养学生各方面的能力。课程的内容必须贴近工作项目的实际需求，所以我们要坚持工学结合。最后，我们要转变以往的评价方式，利用多元化评价机制，全面、综合评价学生的工作能力。

2.2、课程设计的思路

了解平面设计的相关原理及理论；

了解Photoshop软件的理论知识；

具有本专业大专层次所必须掌握的平面设计的知识；

掌握版面设计的设计方法、及用PS制作文本的能力。

3、课程目标定位

3.1总体目标

通过课程教学，实现学生职业技能与人物形象设计岗位群的对接，促进本专业学生全面职业素质的养成。通过教学模式的创新、教学内容的选取，教学方法的改革培养学生软件运用的能力，使学生拥有扎实的理论基础，掌握正确的操作方法和相关的设计表现能力，为其它课程的学习以及将来的岗位工作打下良好的基础。

3.2具体目标

3.2.1知识目标

1）使学生能够了解图形图像的基础知识；

2）使学生能够掌握Photoshop CS 的基本操作；

3）使学生能够掌握Photoshop CS在图形图像中的实际运用。

3.2.2能力目标

1）使学生能够掌握photoshop CS基本操作；

2）使学生能够掌握Photoshop CS在图形图像中的实际运用。

3.2.3素质目标

1）通过知识教学的过程对学习和研究，培养学生较为全面的设计能力

2）提高学生的艺术修养，培养团结合作精神与团队合作的基本素质，为培养高素质的技能型人才服务；

3）为学生利用图形图像处理软件进行艺术设计打下基础，使他们具有进一步学习相关知识的能力。

4、课程内容与学时分配

《图像合成处理技术》课程按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合本课

程教学内容，以项目为导向，构建以工作任务驱动的项目式课程结构的形式，以项目为导向，由简单到复杂，构建以工作任务驱动的项目式课程结构。每个项目的内容由一个或若干个任务组成，基于完成工作任务来组织教学；课程内容及时吸纳新表现形式、新创意手法、新的规范标准等。

项目式课程结构、工作任务及课程内容与课时分配

5、实施建议

5.1教材选用

依据本课程标准选用或编写教材。要充分体现课程设计思想，以企业已成功实施的项目为载体实施教学，项目选取要有典型性和科学性，要反映设计岗位的实际工作流程及制作的最新技术，让学生在完成项目的过程中掌握理论知识，强化实践能力，逐步提高职业素养。

5.2教学方法

“立体化”教学法：基本概念、工具的使用等部分以课堂讲述为主，配以实际案例，使学生达到“重实用”；对难以理解的工具属性等内容采用多媒体课件生动活泼的表现手法，以帮助学生理解；对于实践性较强的内容运用实际案例，使学生既能掌握基本的知识，又可得到大量信息，拓宽知识面，同时也提高了

学生学习的兴趣。

项目任务驱动教学法：引入具体的项目作为案例引入教学内容，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。

启发讨论式教学法：布置学生完成对应课程项目的实训任务，学生分小组讨论，以学生团队训练为主体，教师加以适当的引导，积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践，突出培养学生的分析问题、解决问题的综合素质，强化学生的动手操作能力，突出“以学生为中心”的原则，达到“在做中学”的目的。

实际案例教学法：引入实际案例，提高学生对专业工作流程的认识能力和学习专业的积极性，融创新思维培养、团队协作、团队讨论、团队学习方式、实践案例教学于课程教学中。

5.4课程资源

（1）以国家和行业规范和职业标准为基础，注重实训指导书和实训教材的开发和应用。

（2）积极开发和利用网络课程资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

（3）继续吸收高素质专业人才，特别是具有丰富实践经验的双师素质教师。

（4）进一步加强与知名企业的合作教学，吸收企业优秀人才培养模式，加强学生实践能力的培养，完善实训条件，开展有效的项目教学。

5.5 教学评价

6、其它说明

本课程标准主要适用于高等职业技术学院人物形象设计专业。[附]执笔人：审核人：

制定（修订）日期：2013.5