语言描写和动作描写

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语言描写和动作描写

作者：孙金利

来源：《青少年日记·小学生版》2010年第04期

博士小城堡特邀主持人简介

孙金利,小学高级教师。曾在《河北教育》、《保定教育》、《保定晚报》、《21世纪小学生作文》、《小学语文报》、《班主任之友》、《德育报》、《语文周刊》、《作文周刊》、《小学生文学社作品选》发表教育文章40多篇。指导学生作文数十篇发表或获奖。参编《小学生同步作文赏析》、《宝岛晨晖》、《优秀作文选》、《全国小考范文》等8部。

“今天,我们就具体地学一学人物描写!”孙老师讲理论很有一套。他总是先给我们班的几个尖子透透风,然后,他们在班上就一唱一和的给我们演起戏来。你还别说,这么着,我们既看了热闹又学了知识。

小机灵不待孙老师往下讲,便首先发言:“我知道人物描写包括四类:肖像描写、语言描写、

动作描写和心理描写。不知道我们今天学哪种方法?”

“小机灵懂得真多!我没告诉你这么多呀!你怎么知道人物描写可以分成四类呢?”

“看书看的!”

“看小机灵多行啊!书中自有黄金屋啊!希望同学们以后多读书啊!今天,我们学习语言描写与动作描写。”

“孙老师,我想知道为什么把语言描写与动作描写放在一起学?”小问号来问题了。

“因为行动和语言是紧密联系的,二者不能截然分开,而是互为一体的。”

“噢!”小问号点点头。

“我知道,无论行动描写还是语言描写都要符合人物身份的。”小博士拿起笔记本,“我昨天摘了两段话:第一段是写一般乞丐的动作和语言:他躬着身子,眼睛里流露出哀求的光色,左手拄着一根木棍,右手向你半伸过来,嘴里乞求着:‘行行好吧!叔叔——大娘——’第二段是对丐帮帮主的描写:只见他昂首挺胸,撩起破布袍子,潇洒地向后一甩,端端正正地坐在帮主的位子上。”

“对了!人物身份不同,语言、动作也就不一样了!一般乞丐就不能有丐帮帮主的威风。”孙老师总结道。