2017年初三第一次模拟考试政治试卷

2017年初三第一次模拟考试政治试卷分析

xx五中政治备课组

一、试卷整天分析：

试题依据课程标准，选材新颖，设计合理，注重考查学生的综合分析和表达能力，紧密联系社会现实生活和学生成长实际，充分体现新课程改革和素质教育理念，把增效减负落到了实处。纵观近几年的中考思品试卷，稳中求变的命题思路，给广大师生备考提供了明确方向。

本次考试为初三第一次模拟考试，考试范围为八、九年级《思想品德》教材试题较注重基本知识、基本技能的掌握。同时，关注与学生社会实践和生活实际的联系，重视对运用所学基础知识和基本技能分析、解决问题的能力考查。考试时间为60分钟，总分为90分。试卷有两大部分，第一部分为选择题占44分，其中时事10分。第二部分为非选择题占56分，题量共25题。

二、试题分析：

（一）单选题共22题，每题2分，共44分。其中5道时事选择题涉及政治、经济、文化等各个方面。5个八年级上册的，5个八年级下册的，7个九年级的。

完全按照考标要求设计的。其中5个时事选择题我们的学生基本没有全对的，原因：一个是学生没有时间关注时事，另一个是老师没有给说过，比如第五个时事题。再一个就是第十二个选择题，这题答案有歧义，因为题干中就有侵犯到名誉权，那么侵犯名誉权也就是侵犯到了人格尊严。从错题来看，部分学生只注重了课堂知识，没有过多留意时事。另外，学生对基础知识的掌握还是欠缺，部分学生虽然记住了这些基础的知识，但是不能深入理解，对知识不能灵活运用。

（二）非选择题：

23题辨析题，主要考查对学生判断是非的能力及八年级上册竞争和合作的关系以及合作的重要性这些知识点的考查。总体来看，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。

24题材料分析题主要考察了改革共享、取得成绩的原因、基本国情、民生等问题，是一道综合性比较强的题。主要考查学生的审题能力、知识整合迁移的能力、运用课本知识解决社会问题的能力。

25题也是一道综合性试题，集中考查依法治国、小康及创新等知识，同时考查了学生的理解能力、调动和运用知识的能力、整合课本知识用于解决问题的能力。其中第一问中的第二小问比较难。“谈谈这一理念的贯彻对改革有怎样的作用？”我们学生存在审题不清，理解不了问的是什么意思，答案五花八门。有答依法治国的重要性，改革的重要性。

三、主要问题及改进措施：

（一）存在问题：我校的总均分是51.99，其中最低班均分是41.16.最高分57.32.全年级最高分88分。

1、从批卷情况来看，还有大部分学生对基础知识的掌握不够扎实，特别是对重点、难点问题的理解掌握则不尽人意。大多只能从单一的角度看问题，而不能站在宏观的立场、角度更全面地分析、运用问题。所以下一步还需继续夯实基础，加强综合分析问题、解决问题的能力训练，并通过一些专题复习，把3本教材的相关内容加以联系、整合，教会学生如何运用所学知识来解决实际问题方法，进而提高分析、应用的能力。尤其对中间的大部分学生更是要多关注、多训练，使其在后一阶段的考试上一个台阶。

2、学生的知识迁移能力差，运用知识解决问题的能力不强。

3、学生答题技巧有待加强、提高。不认真读题、审题，或审题不清，答题时扣题不紧，不会用政治术语和书中的知识正确表述问题。

4、学生从试题背景材料中获取有用信息的能力较差，自己组织答案能力也较差。

5、学生的书写有待进一步提高，卷面脏乱差现象严重。

（二）改进措施：

1、知识是能力的载体，能力是知识的应用，没有对基础知识的牢固把握和记忆，就不可能建立相应的理解、分析、应用能力。在后一段的学习中应强化基础知识，突出主干基础知识的地位和应用。

2、近年的政治试题与社会重大问题的结合，呈现出鲜明的时代特点。在复习中多注意社会重大问题，指导学生在关注时政、关心国家大事。

3、指导学生学会从试题背景材料中捕捉有效信息，根据其信息，联系所学知识概括归纳，正确作答。

4、加强易混淆知识的专题复习，让学生对一些易混淆的基本概念、基本原理有清晰的认识、掌握，从而做到灵活应用，正确作答。

5、加强答题技巧的指导、训练，提高学生的答题能力，做到规范、准确、全面，并学会量分答题，按要求踩点答题。

四、对今后教学建议

1、强化基础知识教学

在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对在重点的内容，我们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。2、注重能力培养

我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法，。

能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入

深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。

3、加强技巧性训练

一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。