(完整版)第十章第1节浮力练习题+答案
第一节浮力
A组
1.下列事件中，不是利用浮力工作的是（）
A．磁悬浮列车 B. 轮船 C. 热气球 D.密度计
2. 浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法错误的是（）
A.物体受到的压强增大
B.物体上、下表面受到的压力增大
C.物体上、下表面受到的压力差增大
D.物体受到的浮力不变
3.下列对涉及压强和浮力的事例论述不正确的是（）
A．用吸管能把饮料吸入嘴里，其实是大气压强的作用
B．石头仍进河里会沉入水底说明石头在水中不受浮力
C．用高压锅煮食物熟得快是因为锅内气压加大使液体（锅内的水）的沸点升高D．拉河坝坝堤筑成上窄下宽是因为液体（坝里的水）的压强随深度增大而增大4. 如图，冰漂浮在水面上，沉于酒精中，则下列说法正确的是
A . 冰受到水的浮力大于冰的重力大小 B. 冰受到水的浮力等于冰的重力大小
C. 冰受到酒精的浮力等于冰的重力大小
D. 冰受到酒精的浮力大于冰的重力大小
二、填空题
1. 2009年世界游泳锦标赛上，德国选手保罗·比德尔曼穿上了一款高科技连体泳本。这款泳衣表面采用轻型聚合材料，能够捕获空气增加排开水的体积，从而增加运动员在水中受到的__________它还使运动员身形光滑，从而减少了人体与水之间的__________
2. 弹簧测力计挂着一重为3N的物体，物体浸没在水中静止时，如图所示，弹簧测力计的示数是 _______N．如果测力计不拉着物体，则物体在水中会 _________（选填“下沉”、“上浮”、“悬浮”）．
3. 某水上运动项目使用的长方体水上标志物，经测量其质量为100kg、体积为0.2m3，它的密度为kg/ m3。它漂浮在平静的水面上受到的浮力为N。（g=9.8N/kg）
4. 甲、乙两同学分别用质量相同的铝板、铜板制作容积相同的两只模型船，它
们都漂浮在水面上时，受到的浮力大小关系是F
甲 ______F
乙
（填“＞”、“＜”
或“=”）；它们能运载水的最大质量关系是m
甲___m
乙
（ρ
铝
＜ρ
铜
）
（选填“＞”、
“＜”或“=”）．
5.小华家乡有一条清清的小河，河底全是一些鸡蛋大小的鹅卵石，每年夏秀小华都要到河里游泳，每次她都发现由河心处走向河岸时，会感觉到脚底被鹅卵石硌得越来越痛，这是因为小华由河心走向河岸时，小华受到的浮力越来越_______ ，河底对小华脚底产生的压强越来越____________造成的，在这个过程中小华的重力___________。
6.在水桶中装满水，用手把空的饮料罐缓慢地按入水中，在饮料罐浸没之前，越往下按感觉浮力越________。这个实验告诉我们，浮力的大小跟物体排开液体的________有关。
7. 如图所示，将重为5N的木块放入烧杯中，静止时木块所受浮力的大小为______ N，方向为________ ．放入木块后，烧杯底部所受水的压强比原来________ （填“变大”、“变小”或“不变”）．
三、实验题
1.某同学按照如图所示的步骤进行“探究影响浮力大小的因素”的实验，每次弹簧测力计的示数如图所示。
（1）由（b），（c）实验步骤得到的数据可以得出物体所受浮力的大小与物体排开液体的体积 _______（有关/无关）
（2）由（c），（d）实验步骤得到的数据可以得出浸没在液体中的物体所受的浮力大小与 ____________无关．
（3）由实验得到的数据可以求出该物体浸没在浓盐水中时所受浮力的大小为
_________N．
B 组
1.以下说法正确的是（）
A.浸没在液体中的物体受到浮力的作用，浮力的受力物体是液体
B.浮力的方向总是等于物体受到的重力的方向
C.压力的大小总是等于物体受到的重力的大小
D.压力的方向总是竖直向下
2.在下列几种情形中，物体所受浮力增大的是（）
A．从海水走向沙滩的游泳者
B．从长江入海口驶向大海的轮船
C．正在码头装货物的轮船
D．海面上正往深水处下潜的潜艇
3.如图所示，把金属块缓慢浸入水中（水足够深），从金属块接触水面到刚好全部浸没，弹簧测力计的示数变______ ，金属块全部浸没后，所受的浮力是_______ N，金属块浸没后随深度增加，所受水的压强变____．
4. 重30N的物体漂浮在水面上静止不动，在图中作出物体所受力的示意图．
5. 某同学在“探究浮力大小跟什么因素有关系”时，做了如图所示的实验．（1）请将表格内容填写完整．
次数 1 2 3 4
G/N 3.65 3.60 3.50
F/N 0
（2）由实验数据可以得出：浸在液体中的物体所受的浮力与__________有关系．
(3)实验中他采用了__________的研究方法。
第一节浮力三、梯度训练
A组
一、选择题
1. A
2. C
3. B
4. B
二、填空题
1. 浮力阻力
2. 1.2 下沉
3. 500 980
4. = >
5. 小大不变
6. 大体积（质量）
7. 5 竖直向上变大
三、实验题
1 （1）有关（2）深度（3）1.1
B组
1. A
2. C
3. 小 1 大
4. 略
次数 1 2 3 4
G/N 4.0
F/N 0.35 0.40 0.50
2020人教版八下物理第十章浮力第1节浮力作业设计
2020人教版八下物理第十章浮力第1节浮力作业设计 一、选择题 1. 下列关于浮力的说法，正确的是( ) A. 只有浸在液体里的物体才受到浮力，在空气中的物体不受浮力 B. 乒乓球和玻璃球，浸在水中，乒乓球受到浮力，玻璃球不受浮力 C. 物体浸在液体中，由于受到浮力，物体的重力要变小 D. 铁球浸没在水中缓慢下沉时，弹簧秤示数不变，说明铁球所受浮力不变 2. 有一铜块挂在弹簧测力计上，将铜块浸入水中时，弹簧测力计的示数表示( ) A. 铜块的体积 B. 铜块的重力 C. 铜块受到的浮力 D. 铜块的重力与浮力之差 3. 游泳的人自河边从浅水区走向深水区，若水底布满小石头，则下述体验与分析合理的是( ) A. 脚底疼痛感觉减弱，因为人越来越轻 B. 脚底疼痛感觉减弱，因为水对人的浮力越来越大 C. 脚底疼痛感觉加重，因为人越来越重 D. 脚底疼痛感觉加重，因为水对人的浮力越来越小 4. 傍晚，渔民满载着收获的鱼虾，从近海返航．渔船从入海口进入内河，在此过程中渔船(海水的密度大于河水的密度)( ) A. 受的浮力变小，船体下沉一些 B. 受的浮力不变，船体下沉一些 C. 受的浮力变大，船体上浮一些 D. 受的浮力不变，船体既不上浮也不下沉 5. 科学家们研究发现，同一物体越靠近赤道，所受的重力越小；越靠近地球两极，所受的重力越大。一艘军舰从我国青岛港出发，前往位于赤道附近的亚丁湾执行护航任务，若军舰总质量保持不变，根据上述信息，比较军舰在青岛和亚丁湾两地海域所受浮力的大小，下列说法正确的是( ) A. 在亚丁湾所受浮力较小 B. 在亚丁湾所受浮力较大 C. 在两地所受浮力相等 D. 不知两地海水密度是否一样，无法比较浮力大小 6. 据统计，泰州市船舶年生产能力达1500万载重吨，已经成为仅次于上海的中国第二大船舶生产基地。如图为泰州船厂新船下水的照片，船在下水的过程中，则有( )
初二物理第十章浮力单元测试及答案
一、选择题 1．质量相等的甲、乙两实心小球，密度之比ρ甲:ρ乙＝3:2，将它们分别放入水中静止时，两球所受的浮力之比F甲:F乙＝4：5，设水的密度为ρ水。则甲球的密度为（） A．4 3 ρ水B． 5 4 ρ水C． 3 2 ρ水D． 3 5 ρ水 2．如图所示，弹簧测力计下端挂有高为 12.5cm、横截面积为 100cm2 的柱形物块，将物块放入底面积为 500cm2，质量忽略不计的圆柱形容器中。当物块浸入水中深度为 2cm，弹簧测力计的示数为 8N，水对容器底部的压强为1.2×103Pa。现向容器中加水至弹簧测力计的示数为 5N 时停止加水，已知弹簧的伸长与所受拉力成正比，当拉力为 1N 时弹簧伸长 1cm。则下列说法中正确的是（） A．柱形物块所受重力大小为 8N B．停止加水时水的深度为 15cm C．在此过程中向容器中加入水的质量为 2.7kg D．加水过程中水对容器底部增加的压力等于柱形物块变化的浮力 3．边长为0.1m的正方体木块，漂浮在水面上时，有五分之二的体积露出水面，如图甲所示。将木块截去一部分后，再用少许粘合剂（其质量和体积忽略不计）固定上与截去部分体积相同的合金材料后，投人某种液体中仍漂浮，如图乙所示，此时液体对它竖直向上的压强为1×103Pa，合金材料的密度2.6×103kg/m3，g取10N/kg。下列判断正确的是（） ①木块的密度是0.6×103kg/m3 ②木块被截去部分的体积为2×10-4m3 ③乙图中木块和合金材料受到的浮力为10N ④合金材料受到的重力为4N A．只有①②③正确 B．只有①②④正确C．①②③④都正确D．只有①③④正确4．如图所示，在装有一定深度水的玻璃水槽中放入一正方体木块，再在水槽口下方安装固定的水平金属网（水能倒入但木块不能穿过）。现缓慢向水槽中注水，使水槽内水面上升直至与水槽口相平。下列能正确表示注水过程中木块所受浮力大小与注水时间的关系图象是（）
新人教版八年级下物理《第十章浮力》单元测试题及答案
浮力单元检测 一、选择题 1、用弹簧测力计测出一个物体重为4N，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为3N，则该物体在水中受到的浮力是：D A．7N B．4N C．3N D．1N 2、形状不同的铁块和铅块，浸没在水中不同的深处，如果受到的浮力相等，则可以判断它们的（ B ） A、质量相等 B、体积相等 C、压强相等 D、重力相等 3、把质量相同的铜块和木块分别浸没入水中，则它们所受浮力（ B ） A．铜块的大 B．木块的大 C．一样大D．无法判断 4、浸在水中的物体受到的浮力的大小决定于（ D ） A、物体体积 B、物体浸没在水中的深度 C、物体的密度 D、物体浸入水中的体积 5、把甲、乙两个体积相等的物体放入水中，它们静止时的情况如图所示， 下列说法中正确的是（ C ） A．甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力 B．甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力 C．甲物体受到的浮力小于乙物体受到的浮力 D．无法判断谁受到的浮力大 6、一个很薄的塑料袋（质量不计）装满水，袋口扎紧后挂在弹簧测力计下，读数是6N,若使塑料袋体积的2/3浸在水中称,弹簧测力计的读数接近于（ D ） A．0N B．6N C．4N D．2N 7、物体在液体中受到的浮力大小【 D 】 A、和物体本身的重力大小有关 B、和物体的体积大小有关 C、和物体的密度大小有关 D、和物体排开液体的体积大小有关 8、阿基米德原理只说明了（ A ） A．浮力大小所遵循的规律 B．浮力是怎样产生的 C．液体中物体受到的浮力问题 D．浮力与物体重力之间的关系9、一个小球悬浮在容器内的盐水中，缓慢往容器中加一些水，则该球B A．上浮至水面B．下沉至水底 C．仍然悬浮D．先上浮后下沉 10、一艘轮船从东海驶入长江后，它所受的浮力（ B ） A.变小 B.不变 C.变大 D.不能确定 11、把重10N，体积为1.2×103㎝3的物体投入水中，当物体静止时，物体的状态和所受浮力是（ C ） A．漂浮，F浮=12N B．悬浮，F浮=10N C．漂浮，F浮=10N D．沉在水底，F浮=12N 12、漂浮在水池中的冰块熔化后，水池中的水面将（ B ） A、上升 B、不变 C、下降 D、无法确定 13、如图所示，一铅块用细线挂在一个充气的小气球的下面，把它放入水中某 处恰好处于静止状态，如果往池中缓慢注入一些水，则铅块及气球（ B ） A. 仍能静止 B. 向下运动 C. 向上运动 D.静止、向上或向下运动都有可能 14、如图所示，甲、乙两个小球分别放在两个装有不同液体的容器中处于静 止状态，此时容器中液体深度不同，但液体对容器底部的压强相同，则
第十章 浮力 教案(全)
第1节浮力 知识与技能 1．知道什么是浮力以及浮力的方向。 2．能认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 3．通过实验探究，认识物体所受到的浮力的大小跟它浸入液体中的体积有关，跟液体密度有关。 过程与方法 1．经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程。 2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。 3．尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题，有初步的分析概括能力。 情感、态度与价值观 1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 2．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望。 3．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 教学重点 1．浮力概念的建立。 2．“称重法”测浮力。 教学难点 1．浮力产生的原因。 2．浮力的大小与哪些因素有关。 教具准备 弹簧测力计、乒乓球、装满水的水槽、细线、石块、烧杯、水、盐水、多媒体课件等。 一、情景引入 传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将奴隶们扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。(如图甲)由此引入浮力。
二、新课教学 探究点一：浮力 1．什么是浮力？它有方向吗？ 教师演示：出示一个装满水的水槽，用手将一个乒乓球压入水中，然后放手。(如图乙)现象：乒乓球从水中浮起。 提出问题：浮在水面的乒乓球受几个力的作用？施力物体是谁？力的方向如何呢？ 交流、讨论后，得出结论：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫作浮力。 2．下沉的物体也受到浮力。 漂浮的物体受到浮力，那么在水中下沉的石块、铜块等物体是否也受到浮力作用？ 创设情景：将木块、泡沫塑料、石块、粉笔头投入水中，前两者漂浮，后两者下沉。 提出问题：浮在水面上的物体受到浮力，浸没在水中的石块受到浮力作用吗？怎样来验证你的想法？ 学生之间相互交流、讨论，学生展示方案，教师点评后，依据图示演示、讲解并记录： 空气中所受重浸没在水中时的 分析：物块受到几个力的作用？各力的方向如何？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？ 小结：石块在水中静止不动说明石块所受的重力＝石块受到的拉力大小＋石块在水中受到的浮力大小。所以，浮力大小＝石块重力－石块在水中时弹簧测力计的读数。物理学中把这种测浮力大小的方法，叫作称重法。 得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。浮力的大小F浮＝G －F弹。 注意：在液体中，无论物体上浮还是下沉，形状规则还是不规则，运动还是静止，浸在哪种液体中都会受到浮力的作用。 3．浮力产生的原因。 提出问题：为什么浸在液体中的物体会受到浮力的作用？ 引导提示：利用液体压强的知识分析浮力产生的原因。上、下表面受到压力的施力物体是什么？方向如何？压力差的作用效果体现在哪里？方向又是如何呢？ 学生讨论交流，归纳：由于液体的同一深度向各个方向的压强都相等，所以浸没在液体中并静止的立方体侧面每个位置上受到的液体压力，都会有正对的侧面上同一深度处受到的压力与之抵消。这样立方体侧面所受液体的压力的合力为零。但是，上、下表面所处的深度不同，上表面受到的压力小；下表面受到的压力大(如图所示)。于是，就产生了竖直向上的压力差。立方体在竖直方向上，受到液体竖直向上的压力差就是浮力。
八年级物理下册 第十章 第1节《浮力》学案1(无答案)(新版)新人教版
第一节浮力 【整体构思】 1.知道水中的物体受到浮力的作用。 2.会用称重法求解物体受到的浮力。 3.通过实验探究认识浮力。 4.浮力与哪些因素有关？ 【预习提示】 1.浮力。 2.浮力产生的原因。 3.浮力与哪些因素有关？ 【教学流程】 一、学生展示 1.浸在液体中的石块会受到的力，叫做浮力，它的施力物体是，受力物体是。 2.正方体铝块浸在水中，它的上表面受到的压力是20N，它的下表面受到的压力是30N，这个铝块是否受到了浮力？若它受到的浮力，浮力大小是 N。 3.用弹簧测力计称得一石块在空气中25N，①把它部分浸入水中时，测力计示数为20N，此时石块所受浮力为 N；②若全部浸入水面下10cm处，示数为15N，此时浮力为 N；③在全部浸入水面下50cm处，此时浮力将。比较①②可知，物体所受浮力和有关，而由②③可知物体所受浮力和无关。 4.气球在空中受到力和力的作用，当它匀速上升时，这两个力的关系是。 5.用弹簧秤在空气中称一物块，测得重为20 N，当把这个物块的一部分浸在水中时，弹簧秤的示数为16 N，这时物块受到的浮力是____ _ N。若将物块全部浸没在水中，物块所受浮力为15 N，这时弹簧秤的示数将变为__ ___ N。 6.挂在弹簧测力计上的铁块重 7.9 N，当它全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是6.9 N，此时铁块所受的浮力为____ _ N，当铁块一半进入水中时，浮力是___ __ N。 7.轮船、鸭子、木块能浮在水面，这是因为它们受到了水的_____，方向________。 8.挂在弹簧测力计上的铁块重7.9 N，当它全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是6.9 N，此时铁块所受的浮力为_____ N，当铁块一半进入水中时，所受浮力是_____ N 二、目标定向 船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地
(完整版)第十章浮力强化练习题及其答案
第十章浮力强化练习题 一、选择题 1、下列各种生活现象与其涉及物理知识之间的关系中，正确的说法是 A．矿泉水瓶盖上有竖纹，可以减小拧瓶盖时的摩擦力 B．桌面对字典的支持力和课桌受到的压力是一对平衡力 C．旗杆顶部安装的滑轮是一个可以省力的简单机械 D．用吸管吸饮料是利用了大气压把饮料压入口中 2、潜水员潜水时呼出的气泡在水面下上升的过程中，体积不断变大。关于气泡所受压强和浮力的变化情况，下列说法正确的是（） A．压强变大，浮力变大B．压强变大，浮力变小 C．压强变小，浮力变大 D．压强变小，浮力变小 3、以下关于压强的说法，错误的是（） A．菜刀的刀口做得很薄是为了增大压强 B．“蛟龙号”深潜器在海水中下潜的过程中，受到的海水压强增大 C．氢气球升到高空后会炸裂，是因为大气压随高度的增大而增大 D．动车运行时，车厢附近的气流速度较大，压强较小 4、关于压强，下列说法正确的是 A．汽车上的破窗锤，前部做得较尖锐主要是增大压力来增大压强 B．“蛟龙号”潜到7000m深海处受到海水的压强约为7×106Pa C．客车行驶时窗帘向车外飘，是因为车内空气的流速比外面大 D．用吸管把杯中的饮料吸到嘴里是利用了大气压 5、晶晶帮妈妈洗碗时发现，同一只瓷碗既可以漂浮在水面上，也可以沉入水底(如图所示)，下列说法正确的是( ) A．瓷碗能漂浮在水面上，说明陶瓷的密度比水小 B．瓷碗漂浮在水面上时，所受浮力等于其受到的重力 C．当漂浮的瓷碗沉入水底后，水对盆底的压力变大 D．当漂浮的瓷碗沉入水底后，水对盆底的压强不变 6、两个足够高底面积不同的圆柱形容器中分别盛有质量相等的甲、乙两种不同液体，如图所示（S甲＞S乙）。若在两容器中分别注入相等高度的甲、乙两种液体后，则以下关于液体的密度ρ甲、ρ乙及此时液体对容器底部压强P 甲、P乙的判断正确的是 A. ρ甲＞ρ乙，P甲＞P乙 B. ρ甲＞ρ乙，P甲＜P乙 C. ρ甲＜ρ乙，P甲＞P乙 D. ρ甲＜ρ乙，P甲＜P乙 7、如图所示，舰载飞机正从“辽宁号”航母上起飞，下列说法中正确的是（） A. 飞机在起飞过程中，惯性将消失 B. 飞机在航母甲板上加速飞行时，受平衡力作用 C. 飞机飞离航母后，航母始终漂浮，航母所受浮力的大小不变 D. 飞机飞行时由于机翼上方空气流速大于机翼下方空气流速，从而获得升力
新人教版八年级物理下册第十章浮力教案
指导教学书 备课教师：何培旺参与教师：芦加虎李玉桂齐桃芝
指导教学书
课题：第十章浮力 第二节阿基米德原理 星期（）累记课时： 教学目标知识技能目标:理解浮力的大小等于什么． 过程方法目标:经历探索浮力大小过程． 情感态度目标：培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。 教学重点通过实验猜想并探究浮力大小与什么因素有关。 教学难点探究浮力与排开液体重力的关系。 教具准备：阿基米德原理演示器、弹簧测力计、多媒体及课件 教学过程个性修改 一、互阅作业:小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀， 二、感情调节 播放录像。（包含日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面 上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等） 同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？ 三、自学互帮 （一）自学提示 自学内容： 1、决定浮力大小的因素有哪些？ 2、如何设计实验探究浮力的大小与排开液体重力的关系？ 3、如何拓展阿基米德原理公式,V排、V物有怎样的关系？ 自学方法：动手实验观察思考、讨论交流。 （三）互帮小组同学们交流阿基米德原理实验与公式推导过程。 四、探究释疑 1．引入：以上节的称量法F浮=G－F引入 2．演示阿基米德原理实验：（P54图10.2-2浸没在水中石块受到浮力） （1）介绍实验器材。（2）观察的现象。 （2）分析实验：F 浮 =G－F＝0.93牛－0.33牛＝0.6牛 G 排＝G 总 －G 桶 ＝0.85牛－0.25牛＝0.6牛 （3）实验结论的归纳和分析：F 浮= G 排 —G 排 ＝ρ 液 gV 排 结论： 3．通过实验得出阿基米德原理的内容：(板书：F浮= G排=ρ液gV排) (1) 理解原理的内容 (2) 适用于液体和气体。 (3)从F浮=ρ液gV排可知物体受到的浮力只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的形状，质量等无关。 (4)讲清物体的体积V物与排开液体的体积V排的关系。 4．验证浮在水面上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系？实验P179图12-7：结论：F浮= G木=G排 5．例题分析(介绍分析法：从问题→已知) F浮= G排 =ρ液gV排 五、练习反馈 “武汉号”导弹驱逐舰在亚洲处于领先水平，参加
物理第十章浮力(讲义及答案)含答案
一、选择题 1．先把一个重为0.5N的木块放人装有水的烧杯中，木块处于漂浮状态；再沿烧杯壁往烧杯中缓慢地倒人浓盐水并观察现象。本实验下列判断错误的是（） A．在水中静止时，木块受到的浮力为0.5N B．加入盐水后，木块受到的浮力将变大 C．加入盐水后，木块排开盐水的体积将变小 D．加入盐水后，木块排开盐水的质量将不变 2．如图所示，密度分布均匀的圆柱形棒的一端悬挂一个小铁块并一起浸入水中。平衡时棒浮出水面的长度是浸入水中长度的n倍。若水的密度为ρ，则棒的密度为（） A． 1 1 n ρ + B． 1 n n ρ + C．2 1 (1) n ρ + D． 2 2 (1) n n ρ + 3．如图所示，弹簧测力计下端挂有高为 12.5cm、横截面积为 100cm2 的柱形物块，将物块放入底面积为 500cm2，质量忽略不计的圆柱形容器中。当物块浸入水中深度为 2cm，弹簧测力计的示数为 8N，水对容器底部的压强为1.2×103Pa。现向容器中加水至弹簧测力计的示数为 5N 时停止加水，已知弹簧的伸长与所受拉力成正比，当拉力为 1N 时弹簧伸长 1cm。则下列说法中正确的是（） A．柱形物块所受重力大小为 8N B．停止加水时水的深度为 15cm C．在此过程中向容器中加入水的质量为 2.7kg D．加水过程中水对容器底部增加的压力等于柱形物块变化的浮力 4．将一小石块和小木块抛入一杯水中，结果发现木块浮在水面上，而石块却沉入水中，就此现象，下列分析正确的是（） A．木块受到浮力，石块不受浮力B．石块沉入水中，所受浮力小于自身的重力C．木块受到的浮力一定大于石块所受的浮力 D．木块浮在水面上，所受浮力大于自身的重力 5．自然界的许多小动物为了适应生存环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位。对此，以下从物理学的角度给出的解释中错误的是（）
人教版八年级下册第十章浮力第一节浮力
《浮力》教案 教学目标 1知识与技能 (1)知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有关。 (2)学习用弹簧测力计测浮力的大小。 2、过程与方法 (1 )通过实验与探究，感受浮力，认识浮力。 (2)经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习控制变量法。 3、情感态度与价值观 积极参与科学探究活动，并在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是的记录数据根据收集的数据提出自己的见解，要善于他人交流。 教学重点 1、浮力概念的建立。 2、“称重法”测浮力 教学难点 1、浮力产生的原因 2、探究浮力的大小与哪些因素有关系 教学用具 教师：烧杯、水、弹簧测力计、橡皮泥、乒乓球，小气球学生：烧杯、水、弹簧测力计、橡皮泥、小石块，细线，盐水
教学过程 1引入新课 演示：将一个乒乓球浸没在水中，放手后逐渐上浮。思考：产生这一现象的原因是什么？ 师：在日常生活中我们经常能够见到物体在水中或空气中的浮沉现象，请大家看课本的插图以及对应的文字，还能举出生产生活中物体受到浮力的例子吗？ （学生举例） 师：到底什么是浮力，浮力的大小有与哪些因素有关系呢？这将是本节课我们要解决的问题，今天我们就来共同解决这些问题希望大家积极参与思考，大胆发言交流！（板书：认识浮力） 2、学习新知 （1）什么是浮力 师：乒乓球能够漂浮在水面上，受到浮力作用，在水中沉底的物体受浮力作用吗？请结合你的生活实践在组内谈谈你的想法。 学生交流、展示。 师：能不能设计一个实验来验证你的想法呢？请在组内讨论实验方案。 学生讨论展示实验方案。 师：请按照刚才的方案进行试验探究，并将探究的结果填在探究记录单上 学生展示探究结果。 师总结：金属块浸入水中后测力计的示数减小说明它受到了一个向上的托力，可见金属块在水中受浮力。 师：能通过实验知道金属块受到的浮力是多大吗？ 学生交流回答。 板书：浮力=物重一物体浸入液体中时测力计的示数 师：这种测浮力的方法叫做“称重法”请再陈述一下“称重法”测浮力的的步骤。
人教版八年级物理第十章第一节浮力同步练习题
第十章浮力 第一节浮力同步练习卷 题号一二三四五六总分得分 一、单选题（本大题共小题，共分） 1.如图所示，把一只乒乓球放在瓶内(瓶颈的截面直径略小于乒乓球的直径)，从上 面倒入水，观察到有水从乒乓球与瓶颈之间的缝隙中流出，但乒乓球并不上浮.对 乓乒球受力分析正确的是() A. 重力、浮力、压力 B. 浮力、压力、支持力 C. 重力、支持力、浮力 D. 重力、压力、支持力 2.下列物体没有受到浮力作用的是() A. 在水中嬉戏的小鸭 B. 在蓝天飞翔的老鹰 C. 深海潜游的鲸鱼 D. 深入河底的桥墩 3.下列情景中没有受到浮力的物体是() A. 遨游的“天空一号” B. 航行的“辽宁号” C. 下潜的“蛟龙”号 D. 上升的热气球 4.下列说法不正确的是() A. 在同一地点，重力大小与物体的质量成正比 B. 浮力的方向总是竖直向上的 C. 压力的方向总是垂直于物体表面 D. 摩擦力总是阻碍物体运动的 5.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。图上 画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是() A. F1 B. F2 C. F3 D. F4 6.乒乓球漂浮于水面上，乒乓球所受浮力的施力物体是() A. 空气 B. 乒乓球 C. 水 D. 盛水容器 7.如图所示，质地均匀的长方体木块，第一次如甲图所示直立浮在水面上， 所受浮力为F1，此时水对其底部压强为P1；第二次变为如乙图所示横浮在 水面上，所受浮力为F2，此时水对其底部压强为P2；则 A. F1=F2，P1>P2 B. F1>F2，P1>P2 C. F1 一、选择题 1．如图所示，底面积为50cm2、高为13cm、质量为100g的平底圆柱形容器(厚度不计)，将一个质量为250g、体积为200cm3的实心小球置于水平桌面上，放入小球之前容器内水的深度为10cm，将小球放入水中静止后，下列说法正确的是（） A．水对容器底部的压强为1400Pa B．小球受到的浮力为2.5N C．水对容器底部的压力为5N D．容器对桌面的压强为1600Pa 2．如图所示，在盛有水的圆柱形容器内，体积为100cm3实心物块甲放在实心木块乙上，木块乙漂浮在水面上，木块受的浮力为F1，水对容器底部的压强为p1；现将甲取下并浸没水中，静止时，容器对甲的支持力为N，木块静止时受的浮力为F2，水对容器底部的压强为p2，水面深度变化5cm。已知木块乙的质量为400g，圆柱形容器的底面积为200cm2（g 取10N/kg），则下列说法中正确的是（） A．p1 A．在图甲和图乙中，木块受到的浮力之比是5∶3 B．在图甲中，容器对水平桌面的压力小于图乙中容器对水平桌面的压力 C．在图甲中，细线对木块的拉力与木块受到的浮力之比为2∶5 D．在图甲和图乙中，水对容器底部的压强大小不相等 5．在一支平底试管内装入适量铁砂，然后将其先后放入装有甲、乙两种不同液体的烧杯中，试管静止时的状态如图所示，则下列说法中正确的是（） A．试管在甲液体中受到的浮力较大 B．试管在乙液体中受到的浮力较大 C．装有甲液体的烧杯底部所受压强较大 D．装有乙液体的烧杯底部所受压强较大 6．弹簧测力计下挂?长方体物体，将物体从盛有适量水的烧杯上方离水面某?高度处缓缓下降，然后将其逐渐浸入水中如图甲；图乙是弹簧测力计示数F与物体下降高度h变化关系的图像?则下列说法中不正确的是（） A．物体的体积是400cm3B．物体受到的最大浮力是4N 第十章《浮力》复习课 【复习目标】 1、知道浮力产生的原因和浮力的方向，了解浮力现象；会探究浮力的大小和哪些因素有关。 2、经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，深 刻理解阿基米德原理并能书写其数学表达式，能应用公式F浮=G排和F浮=ρ 计算浮力问题。 液gV排 3、知道物体的浮沉状态，会用重力与浮力之间的大小关系、物体的密度与液体的密度之间的比较来判断物体的浮沉状态。 4、知道浮力的应用，能利用物体的浮沉条件说明轮船、潜水艇、热气球的工作原理；认识浮力在生产、生活中的应用价值。 5、正确选择公式进行浮力计算；会从图像中分析出和浮力有关的信息。 【复习重点和难点】 重点：1、理解阿基米德原理，学会研究物理问题的科学方法和学习方法。 2、理解物体的浮沉条件和浮力的应用，加强浮力知识的系统性。 难点：从众多计算浮力的一般方法中正确选择出合适的公式进行分析解决问题，提高应用浮力知识解决相关问题的能力， 【学具准备】 多媒体课件、弹簧测力计、铝块、细线、小石块、溢水杯、水、烧杯、盐、小桶、鸡蛋、橡皮泥、密度计、导学案 【前置准备】 【复习过程】 一、创设情境、引入复习 多媒体展示图片： 提出问题：看过上面几幅图片，你知道我们本节课要复习什么内容吗？你能说出哪些有关浮力的知识吗？ 引导学生观察、思考，回答所学过的浮力知识，从而引出复习的内容：浮力 设计意图：通过设置情景，密切联系学生实际生活;通过对生活现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生；通过学生思考回答，把浮力知识串联起来，明确复习目标。 二、专题复习 【专题一】浮力的基础知识 （一）知识点聚焦: 1．浸在液体（气体）中的物体受到_________的力，这个力叫做浮力，浮力的方向是_________。 2．称重法测量浮力的公式：_____________________。 3．浸没在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的不同，这就是浮 甲 图10-1-3 乙 第十章 浮力 第一节 浮力 评价标准 1．通过实验认识浮力，包括浮力的方向、会用测力计测量物体在液体中所受浮力的大小和浮力产生的原因。 2．经历探究浮力大小与哪些因素有关的实验过程。 学习过程 【活动一】认识浮力 1．演示：如图10-1-1，用手把乒乓球按入水中后松开手，乒乓球会上浮。 （1）由此得出：乒乓球除了受到重力的作用外，还受到什么力的作用？ （2）在图10-1-1中画出乒乓球静止在水面时的受力示意图。 （3）浮力的方向是 ，你的依据是 。 2.探究：沉入水底的石块有没有受到水的浮力？ （1）体验一下：如图10-1-2所示, 甲、乙两种情况下手感觉到的压力哪一个大? 。 （2）你的猜想： 。 （3）实验过程：如图10-1-3所示，用弹簧测力计测出石头在空气中受到的拉力，然后把石头浸没在水中,测出石头受到的拉力,对比两次的拉力大小关系。 ①在图甲、乙中分别画出石块静止时的受力示意图； ②甲图中石头受到的拉力是 N ，乙图中石头受到的拉力是 N ； （4）结论：通过上述实验，你认为沉于水底的石头会不会受到水对它 的浮力? 。 （5）若石头在水中受到水对它的浮力，请算出石块受到的浮力大小F 浮= ，你的依据是 。 ☆ 知识点：浮力的方向和应用力的平衡条件测量浮力 1．浮力的方向：竖直向上； 2．利用测力计测出物体浸入水中静止时所受浮力大小的方法（如图10-1-3）: ①用弹簧测力计测出物体的重力G ； ②把物体浸入水中,并用弹簧测力计测出物体静止时所受的拉力F 拉； ③对物体进行受力分析，依力的平衡条件得出物体所受浮力大小F 浮=G -F 拉。 【活动二】探究浮力大小的影响因素 图10-1-1 图10-1-2 甲 乙 第十章第一节 《浮力》教学设计 一、教学内容 1.什么是浮力 2.浮力产生的原因 3.影响物体所受浮力大小的因素 二、教学目标 1、知识目标 （1）理解什么是浮力、浮力产生的原因 （2）经历探究浮力大小的影响因素，能够根据条件比较浮力的大小。 2、能力目标 （1）通过观察演示实验，概括出浸在液体中的物体会受到浮力，培养学生的观察、概括能力；通过对影响浮力大小的因素的探究，培养学生的分析、推理能力。 （2）渗透物理学方法教育，在充分观察实验的基础上，归纳、概括出物理规律，培养学生尊重事实，事实求是的科学态度。三、重难点 重点：浮力的概念、影响浮力大小的因素。 难点：通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。 四、教学准备 乒乓球、金属块、弹簧测力计、水、塑料瓶、酒精、细绳、玻璃小瓶、体积相同的铝块和铜块、烧杯、水、水槽；自制课件；安排学生准备学习用具；探究活动记录表。 五、教学方法 启发式教学、多媒体教学、学生分组合作探究式教学。 六、教学突破 积极创设条件，提供比较好的背景材料，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境，通过演示实验、体验，让学生亲身实验探究；结合学生已有的生活经验和认识水平，引导学生循序渐进地突破本节的重难点。 七、教学设计 （一）导入新课 1.教师多媒体展示与浮力有关的几幅图片，学生利用浮力知识 取出落入杯中的乒乓球，引出本节课题《浮力》 2.通过小实验让学生切实感受到浮力，并引出浮力的定义等有 关内容 （二）合作学习 浮力 1.动手动脑 让学生思考下沉的物体是否受到浮力呢？鼓励学生提出猜 想并引导学生进行实验探究。教师提出具体要求：①利用所 给器材，可以参照教材50页给出的实验步骤，也可以自主 1:浮力的存在 磁 毬注探究实验1 ：将乒乓球放入盛水的烧杯中，你看到什么现象？乒乓球 三三 = ------------------- K —受到竖直向下的重力的作用，为什么不沉入水中呢？ 暗卜 探究实验2：在弹簧测力计的下面悬挂一个铝 （或铜）块块，记下铝块 的重力G 物；用手向上托金属块，测力计示数如何？在把金属块浸没入 水中，记下弹簧测力计的示数 F 拉。比较前后两次弹簧测力计的读数， 这说明什么问题？ 实验结论：1.液体（或者气体）对浸在其中的物体有 _____ 的托力，叫做 浮力。浮力的施力物体是 ________ ，浮力的方向是 _______ 。 2?称重法测量浮力F 浮=G-F 合作探究2 （坐庄法）：浮力产生的原因 1. 理论分析：如右图，假设在一个装满水的容器中有一个边长为 L 的 正方体，上表面距离水面 H,请同学们完成以下分析 1） 上表面受到液体压强为 下表面受到液体压强为 2） 上表面受到液体压力为 下表面受到液体压力为 — 3）左右表面和前后表面受到压强的关系—，受到压力的关系—，可以 相互—。 实验结论：浮力产生的本质原因：F 浮二— 二、合作探究1 （坐庄法） 10.1《浮力》导学案 银川市第八中学李杰 ［学习目标］ 学术性目标： 1、 知道浮力及浮力的方向，认识到浸在液体（或气体）中的物体都受到 浮力的作用。 2、 会用称重法测量物体所受浮力的大小。 3、 能够实验探究浮力的大小跟哪些因素有关。 合作性目标 1?学会运用“坐庄法” “组间批阅法”的合作学习方式。 2?在合作学习的过程中运用“倾听、提问和应答”的合作技能。 实验器材：体积相等的铜圆柱体和铝圆柱体，烧杯 2个，水槽一个，弹 簧秤一个，塑料可乐瓶2个，乒乓球一个，水和盐水。需备 9组。 ［重点］探究决定浮力大小的因素。 ［难点］探究决定浮力大小的因素。 一、复习 液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向 _______ 方向都有 压强；液体压强随 ________ 增加而增大；在同一深度液体向各个方向压 强都 ________ ;不同液体的压强还跟液体 _________ 有关系. 一、选择题 1．如图所示，在盛有水的圆柱形容器内，体积为100cm3实心物块甲放在实心木块乙上，木块乙漂浮在水面上，木块受的浮力为F1，水对容器底部的压强为p1；现将甲取下并浸没水中，静止时，容器对甲的支持力为N，木块静止时受的浮力为F2，水对容器底部的压强为p2，水面深度变化5cm。已知木块乙的质量为400g，圆柱形容器的底面积为200cm2（g 取10N/kg），则下列说法中正确的是（） A．p1 人民教育出版社初中义务教育教科书八年级下册物理第十章第一节 《浮力》教学设计 一、教学分析 二、具体教学任务分析 学习目标阐明一、物理观念： 1.认识浮力的概念、方向、大小； 2.了解浮力产生的原因； 3.理解影响浮力大小的因素。 二、科学思维： 1.通过观察以及动手做实验，体会物理学中常用的研究方法—“控制变量法”； 2.大胆猜想浮力产生的原因，并严谨科学地设计实验进行探究。 三、科学探究： 1.通过实验探究归纳出浮力的影响因素； 2.运用上一章学习过的压强的知识，推导出浮力产生的原因。 四、科学态度与责任： 1.增强学生学习物理的兴趣和科学素养; 2.培养学生实事求是，坚持真理的科学态度; 3.通过实验探究，培养学生实验操作的能力以及合作交流的能力。 教学策略制定 课堂中拟 使用的教 学方法 1.讲授法 2.讨论法 3.实验法 4.演示法 拟选用的 教学媒体 及教学资 源 1.教材 2.多媒体课件 3.教材参考书 4.网上资料 三、本节课知识梳理及教学流程 本节课的知识结构图或思维导图 本节课的教学流程图 四、教学过程设计 第1环节具体任务新课导入预计时间3分钟教学目标教师的课堂活动设计：学生课堂活动设计：设计意图 引起他们的思考【引语】相传2000年前，罗马帝国 的远征军来到了死海附近，击溃了这 里的土著人，并抓获了一群俘虏，统 帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪 的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而 是个个都浮在水面之上，统帅以为这 是神灵在保佑他们，就把俘虏释放 了。 【提问】俘虏们为什么淹不死呢？ 学生回答后… 【小结】俘虏们可以浮在海面上是由 于受到浮力的作用。 【板书】§10.1浮力 带着浓厚的兴趣听故事，听 完后认真思考并回答老师 提出的问题 通过讲解故事， 吸引学生的注 意力，引起学生 的思考，激发他 们的学习兴趣， 为后面内容讲 解打下基础。 小结与过渡： 俘虏们可以浮在海面上是由于受到浮力的作用，在我们的生活中，船可以浮在水面上，潜水艇能潜入水下航行，金鱼可以轻盈地在水下游动等等都是一些有关浮力的问题，那么从本节起，我们开始学习新的一章《浮力》。 第2环节具体任务浮力的概念与方向预计时间5分钟 教学目标教师的课堂活动设计：学生课堂活动设计：设计意图 引发学生的思考，通过仔细观察实验现象得出结论【演示实验】放入水中的木块放手 后，木块从水里浮上来，最后浮在水 面上静止不动。学生认真观察实验现象，思 考并回答老师提出的问题。 学生进行受力分析，思考问 题。 演示实验中出 现的现象，引起 学生的思考，激 发他们的学习 兴趣，为后面内 容讲解打下基 础。 第十章第1节教学设计课题第十章第1节浮力 教学目标（一）知识与技能 1．了解生活中的浮力； 2．了解如何用弹簧测力计测量浮力； 3．理解浮力的产生原因； 4．初步探究浮力大小和什么因素有关。 （二）过程和方法 1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2．通过观察，了解浮力是怎样产生的； 3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。 （三）情感·态度·价值观 1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3．鼓励学生积极参与探究活动。 重点难点教学重点： 1．通过大量经验事实，认识浮力的存在； 2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。 教学 方法 实验、归纳、对比 教具学具教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体液体压力显示装置 学生（分组）：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶 教学过程 引入教师活动学生活动设计意图 创设展示教学图片 展示木筏、帆船、轮船、航空母 观察图片并思考 思考生活、生产中的浮 从有趣的实际问题 中引入课题，引起学生 情境 引入课题舰、鸭子、救生圈、热气球、飞 艇、潜水艇等图片。 提出问题 1、船为什么能在海面上航行？ 2、救生圈、救生衣的作用是什 么？ 3、人在死海中游泳，为什么漂 浮在海面上？ 4、孔明灯为什么能升空？ 5、木块在水面上漂浮，受到浮 力吗？ 6、铁块在水中沉底，受到浮力 吗？ 力的实例 对问题进行思考 的研究兴趣 连续提出几个与浮力 相关问题，引起学生对 生活中浮力问题的关 注。 引起学生的深入思考， 认识浮力的存在，了解 到在生活和生产中浮 力的各种应用。进而引 发浮力的概念的思考。 新课 讲授 教师活动学生活动设计意图 联系实际 引出概念演示实验 木块在水中受到浮力 提出问题 铁块在水中会沉底，铁块在水中 受浮力吗？ 组织学生实验 观察 观察木块在水中受到浮 力，漂浮在水面上。 思考问题 通过实验得出：铁块在 水中受到水对铁块向上 的托力。 引导学生认识到物体 在浮力的作用下可以 漂浮在水面上 引起学生思考，培养迁 移能力。 1.下列属于利用浮力升空的是 （ ） A.飞机 B.飞艇 C.风筝 D.火箭 2.一块石头和一个小气球捆在一起，当把它们浸没在水中并在水中向下运动的过程中，下列说法正确的是（ ） A ．受到的浮力逐渐变大； B ．受到的浮力逐渐变小 C ．受到的浮力不变； D ．受到的浮力先变大后变小 3．“死海不死”的故事说的是：“……将奴隶和俘虏扔进海里，可他们都漂浮在海面上……”以下是几位同学对该现象的解释，其中正确的是 ( ) A ．奴隶和俘虏是被水平扔进海里的 B ．海水的密度等于人体的密度，人在海里自然漂浮 C ．人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力总大于其重力 D ．人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力等于其重力 4.如图10-1，是小明同学在学习时制作的潜水艇模型，使用中下列现象可能发生的是 ( ) A.向管中吹气时，模型下沉 B.从管中吸气时，模型上浮 C.向管中吹气时，模型上浮 D.向管中吹气和从管中吸气时，模型均上浮 5把体积相等的石块和木块同时放入水中，发现石块沉底，木块漂浮在水面上，则它们所受浮力 （ ） 图10-1 吹气或吸气管 A. 木块大 B.石块大 C.一样大 D.无法判 6.实心的铜球和铝球，它们的质量相同，如果把它们全部按入水银里，静止不动，所用的向下的作用力（）A.铜球比铝球的大 B.铜球比铝球的小 C.两球的作用力一样大 D.难以判断 7.质量相同的实心铝块C为 正方形，D为圆球体，B为梯形，A为长方体，如图10-2所示，且C的表面很光滑与容器底密闭接触，在这四种情况下：（） A. A所受的浮力最大 B. B所受的浮力一定比A小 C. A所受的浮力最小 B. B、D浮力是一样大的 8. 如图10-3所示，小鱼在水中吐出气泡，在气泡升至水面的过程中，体积会逐渐变大．下列关于气泡受到的浮力和气泡内气体的压强变化情况的描述中．正确的是 A．浮力不变，压强不变 B．浮力变小，压强变小 C．浮力变大，压强变大 D．浮力变大，压强变小 9. 夏天人们游泳时，从岸边走向深处的过程中，他受到的 八年级物理单元测试卷 第十章 浮力 一.选择题（30分，每题3分） 1.下列属于利用浮力升空的是 （ ） A.飞机 B.飞艇 C.风筝 D.火箭 2.一块石头和一个小气球捆在一起，当把它们浸没在水中并在水中向下运动的过程中，下列说法正确的是（ ） A ．受到的浮力逐渐变大； B ．受到的浮力逐渐变小 C ．受到的浮力不变； D ．受到的浮力先变大后变小 3．“死海不死”的故事说的是：“……将奴隶和俘虏扔进海里，可他们都漂浮在海面上……”以下是几位同学对该现象的解释，其中正确的是 ( ) A ．奴隶和俘虏是被水平扔进海里的 B ．海水的密度等于人体的密度，人在海里自然漂浮 C ．人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力总大于其重力 D ．人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力等于其重力 4.如图10-1，是小明同学在学习时制作的潜水艇模型，使用中 下列现象可能发生的是 ( ) A.向管中吹气时，模型下沉 B.从管中吸气时，模型上浮 C.向管中吹气时，模型上浮 D.向管中吹气和从管中吸气时，模型均上浮 5把体积相等的石块和木块同时放入水中，发现石块沉底，木块漂浮在水面上，则它们所受浮力 （ ） A. 木块大 B.石块大 C.一样大 D.无法判 6.实心的铜球和铝球，它们的质量相同，如果把它们全部按入水银里，静止不动，所用的向下的作用力 （ ） A.铜球比铝球的大 B.铜球比铝球的小 C.两球的作用力一样大 D.难以判断 7.质量相同的实心铝块C 为正方形，D 为圆球体，B 为梯形，A 为长方体，如图10-2所示，且C 的表面很光滑与容器底密闭接触，在这四种情况下： （ ） A. A 所受的浮力最大 B. B 所受的浮力一定比A 小 C. A 所受的浮力最小 B. B 、D 浮力是一样大的 8. 如图10-3所示，小鱼在水中吐出气泡，在气泡升至水面的过程中，体积会逐渐变大．下列关于气泡受到的浮力和气泡内气体的压强变化情况的描述中．正确的是 图10-1 吹气或吸气管第十章浮力测试试题及答案
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