学生成长案例分析
——学会“爱”生，学会“育”人
二年级学生小明（化名）同学刚转来我们班的时候，上课很少举手、特别爱捣蛋。比如老师说一句进入情景的话他要说两句影响课堂，还经常在课堂上学一些动物叫，影响其他学生听课。老师说了很多次,但拿他没有办法。后来老师为了提醒他，常提前让他做好准备一会要让他回答问题，这样能让他逐步养成认真听课的好习惯，可这孩子一点也不听讲，被叫起来总是支支吾吾地答不上来。我还发现哪怕是最简单的抄写词、句，他也会不认真去完成。干脆我坐在了他的身边看着他写，但是让我头痛的是每次他都会拖拖拉拉半天不想完成。他的学习态度一点也不好。
★我的心里历程与分析
经调查原来他在以前的学校是本年级的调皮学生之一，哪位老师都不喜欢他。他的确是太调皮了，一想到他，我的头就会痛。我也想过许多办法，比如请家长、取得家长的配合，可最后我还是拿他没有办法。说实话，如果回到古代，不知道我要打他的手心多少次，可现在提倡“不能体罚学生。”我还能怎么办？一段时间，对他我采取不理采的态度。他好像发现了老师对他的态度，在课堂上不再像以前一样学动物叫、做怪动作了。我巴不得！这样也好。他课堂上倒是“好”了，可课下的作文却老是一、两句话，让人看了心里真不是滋味。他要是听半节课也不至于这样！唉！我每次改作文先把他的作文本放到最后，免得影响我心情。
直到有一天，看到前苏联教育家苏霍姆斯基的一本书时，我改变了。苏霍姆斯基的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”、“把教师热爱学生作为教育的奥秘”。在苏霍姆林斯基领导的巴甫雷什中学里，形成了这样一个观念：就是相信一切孩子都能被教育好。这里没有“差生”的概念，只存在“困难学生”或“难教育学生”的说法。苏霍姆林斯基一生中就教育过178名“难教育的学生”，这178名学生都有一个艰难的教育过程。
联想到小明同学，我不禁反思：自己做到了吗？苏霍姆林斯基一生中教育过178名“难教育的学生“我连一个学生都不愿意去教育吗？一开始我对他就受到了主观心情的影响不喜欢他。加上他上课的种种恶劣表现，我更是越来越讨厌他，心里甚至希望他不要再出现在我的视线里。每次上课老师虽然看见了他，却装做没有看见，这就叫“视而不见”。他的心里会多难受啊！想到这我渐渐渐得出：刚开始他在课堂上的恶作剧不过是想引起同学和老师的注意；当老师和同学都不再为此而关注他时时，他停止了。他并不是无可救药啊！此时我才明白自己是多么地不合格啊！孩子毕竟还小，如果谁都认为他是坏孩子，他可能以后就都这样。这样的孩子我现在要管他！
★解决办法与收获
遇到他，我再也不向以前一样不理他，而是主动微笑着和他打招呼、和他说话。刚开始他只是看着我，一溜烟就跑了。我想他会慢慢地知道老师是在乎他的。果然后来次数多了，他看见老师居然也会主动问好，这时我会亲热地摸一摸他的头，表扬他懂礼貌了。走好
了第一步，他在课堂上也有了180度的转变，再也不做怪动作了，有时也能认真听半节或一节课了。当有一些他能回答的问题，我会试着把这个机会让给他，让他表现一下自我，找回他的自信心。刚开始他不愿意，我会引导他慢慢地说。因为我相信他一定知道老师已经再用心来爱他了，他知道的！我肯定。每次，我会用眼神来鼓励他回答，渐渐地只要有他懂的问题，他有时还会第一个举起小手，争着回答。
我相信他会变好的，带着这样的信念我采取了课后谈心的方法，和孩子聊自己的童年趣事，孩子渐渐喜欢上了我，有时边听边会唔着嘴巴呵呵地笑。然后我们又聊起了自己的爱好，当我提起画画时，他的兴趣高了许多，他对画画的热爱程度比我想象的要好，这让我很惊喜。我赞扬他漫画知识的丰富，另一方面他对待画画的态度我表示认可，这些话题让他更加地喜欢上老师，并不知不觉地爱上老师。由于他已经慢慢地接纳了我，喜欢上了我，趁热打铁我鼓励他担任班上的小组长——检查同学的家庭作业。从此班上多了一位认真的班干部。
看着他的转变，我兴奋极了。我把这个好消息告诉给了他的爸爸，希望家长也表扬一下他，给他信心。老师和家长一起努力他一定会变成一个好孩子。果然，这一招取得了好效果。家长表扬他的第二天，他早早地就来到了教室门口等着老师。我刚走进学校，他便风一般地跑向我主动接过老师手里的双快作文包对我说：“老师你来了。”我心里知道他为什么这样便故意问：“今天这么乖，是不是受到爸爸的表扬了？说来听一听。”他喜上眉梢地说：“老师你猜对了。
昨天我爸爸说我是一个乖孩子。”“爸爸从来没有这样表扬过你吗？”小家伙点点头。“如果你能坚持当一个认真学习的同学那才是最乖的孩子。”他快乐地说：“我会的。”
慢慢地，他变得自信了，愿意在课堂上展现自己了，不再到课堂上捣乱了，而且他的学习直线上升，四年级上学期他转学回了老家，家长打电话告诉我他现在那边表现非常好，此时，我才觉得自己是多么地伟大啊！我用爱改变了一位坏学生的学习态度，并得到了他的爱。
刚开始我真是舍不得他，因为他已经不再是我的学生了。这小家伙可不这样想，时不时就溜到我的QQ空间里来看我，还会在不经意间打个电话给我。每一次他得到了表扬总是第一个告诉给我。看来并不是分开了，他就会忘了我这个老师。小家伙说我是他永远的老师。听到这句话我感动极了。原来爱是相互的，把你的爱用行动无私地送给每一位你的学生、相信他们。他们的心里也会种下老师的名字，直到永远！
这印证了一句话“老师是学生心里的一盏明灯。”老师不仅仅是在向学生传递知识，更是一位指路人；也许学生的光明大道就在前方，这时身为老师就要帮助他步入正途。如果没有用“心”爱，试问你怎么能关注到每一位学生，试问怎么能发现孩子的优点和缺点，怎么能为他们指明道路呢？毫无疑问，学会爱每一位学生对于教育来说是何等的重要啊！我们的校长也常常对我们说要像对自己的孩子一样来爱每一位学生。自己的孩子，你会怎么来爱？可以从你对孩子说
的一句话，一个眼神，一个手势开始，注入爱的种子，你要相信自己会像高明的琴师一样，只要用心你就能在学生的心弦上弹出动人的乐章。
学生成长案例：因为阅读 所以快乐
因为阅读所以快乐 ——记咱班阅读中的点点滴滴 我班的孩子转眼步入四年级了，记得孩子们在二年级的时候，我曾调查过班上学生都看过哪些课外书籍，能说得出一本名著的学生很少，能说出三本书籍名称的学生更是廖廖无几（即使部分说得出口的孩子也未必阅读过），让人奇怪的是很多同学能说得出五部（或更多）动画片的名称……，可见，在农村小学生中，大部分学生都没有认认真真地阅读完过一本课外书（除连环画外）；且在他们所阅读过的书籍中，以连环画、爆笑校园等一类书籍为最多，而且他们在看这类书籍时，又习惯于只看图而不看注解文字。 就拿我带过的毕业班来说吧，从他们的考试答卷分析，不难发现同学们做阅读题时，有相当一部分学生根本没有阅读短文，有些只是随便看了一遍短文就乱答题，甚至还有同学空着不做。而认真读了两遍（及两遍以上）短文的学生甚是稀少。可想而知，这样的做题方式，分数一定不会很理想。没有一定的阅读量，当然不会写作文，不是天南地北扯就是没话可说，甚至还有抄袭优秀作文上的范文或试卷上的阅读短文……这样的阅读量，这样的阅读水平，促使农村与城市的教学质量存在有差距，这是理所当然的，若长此以往，相信这个差距将只会越拉越大。再加上浓厚的方言音的影响，我们不难想象，学生的
接受能力、阅读水平、写作和表达能力又能好到哪里去呢？ 面对语文教学上的种种困惑，我决定培养孩子们的课外阅读，做这样的尝试需要坚持，它的成效不是短时间可以看得见的。虽说这是一个慢的过程，但是和孩子们的成长是同步的。做了这个决定之后，我开始寻找适合孩子们的课外书籍，2011年9月，我有幸参加了“国培计划—农村中小学骨干教师脱产研修”小语班，在学习中，我更是知道了阅读的力量，我也是在研修学习期间慢慢养成了看书的习惯，我最先接触的是儿童文学，那段时间我看过《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》、《长袜子皮皮》、《铁路边的孩子们》、《绿野仙踪》、《木偶历险记》《汤姆叔叔的小屋》、《三毛流浪记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等，慢慢地我喜欢上了儿童读物，我决定一定要让孩子们也要爱上阅读，可以有机会读自己喜欢的书。 我最开始选择的是书名很特别，一看就喜欢的书籍，我想这样才会让孩子们有兴趣去读。那时我班的学生才二年级，于是我决定从读故事开始，我选择的是孙幼军的《小猪唏哩呼噜》，每天读这本书的一个故事。果然孩子们很喜欢，有学生便自己买来看，我顺势又推荐了孙幼军另外几本书：《小布头奇遇记》《怪老头儿》《小贝流浪记》。就这样，班上渐渐有学生加入了阅读队伍中。 为了让孩子们的阅读兴趣只增不减，我也是想了许多的办法，比如“办阅读卡片”，每读一本书制作一张卡片（写上书名、作者、读
小学生心理咨询案例分析
小学生心理健康案例分析、咨询记录 心理健康案例分析1（自卑） 一．案例介绍 邓某是我班一位六年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。 二．案例分析 自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学五年里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进六年级的学习，特别是参加毕业会考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。 1.个人因素 通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也
难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。 2.家庭因素 现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。母亲对孩子的学习辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望也很高，但表达的方式十分粗暴。 3.教师因素 在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。另外，老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数属于中间状态的学生来说，是一个沉重的压力，普遍滋长严重的自卑心理。再加上老师片面地认识学生，对优等生日趋偏爱，更进一步加深小学生的心理压力，使学生的自卑心理日趋严重。 诊断：一般心理问题 三．咨询过程 1、收集资料：了解家族史和成长史；了解性格特征
大学生心灵成长故事
大学生心灵成长故事 大学的生活丰富多彩，每一次成长都是一次经历，每一段经历就是一个故事，在大学一年的时光里，我成长了许多，经历了许多，也拥有了许多故事。柴静曾经说过：“我愿意倾听，要学会倾听。”因此，现在，请你也倾听我的故事。 在高中时期，我也曾对大学有过幻想与憧憬，想象着我将要进入的大学是怎样的，想象着大学中会发生的事。大学，成为了我心中的一片圣土。在我的脑海里，大学应该有庞大的规模，有足够的活动空间，有良好的校园环境，有齐全的教学设备。然而现实是残酷的，我的大学并不是这样的，可是俗话说的好：“既来之，则安之。”于是我少了抱怨，更多的是欣然接受这样不完美的校园，即使它有种种的不好。因为学校宿舍不够用的原因，我们这一届的学生被分配到一个很偏远的校区。虽然我的校园很小，住宿条件也不是那么尽人意，教学设备也不是那么齐全，可是它却是一个小森林。我生活在如此多绿树的环境下，每天都可以自由的呼吸，自由的飞翔。 大学里有太多对于一名新生来说无比新鲜的事物，我不断的去尝试参加班委会、团委、演讲比赛、英语节和读书节等各式活动，然而由于高中时期禁锢已久，我失去了太多在蓝天下生存的能力。在大学这片蔚蓝的天空下，我毫无目的的飞来飞去，于是我的眼睛里多了一种东西，叫迷茫。加入的社团多了，我也不清楚自己究竟钟情于哪一个了；参加的比赛多了，我也不明了自己到底专长哪一项了；参加的活动多了，我也忘记自己终究适合哪一种了。那时的我，来到了一个新的环境，有太多太多的不知道，有太多太多的疑惑，于是我迷失在大学中了，找不到未来的方向。而后来我逐渐成长，我明白，我应该停下来，辨别自己需要飞行的方向，有了方向，才不至于迷失自己，有了方向，才能朝着我的目标勇往直前，继而尽情谱写出属于我的绚丽多彩的大学生活！ 在大学，人际关系是相当重要的，高中的我们生活的群体在大学里只算是很小的部分，因此如何与人相处成为了我大学生活的一门必修课，毕竟大学的人相对更杂一点，要学会处
学生成长导师制活动案例
学生成长导师制活动案例 一：学生基本情况： 小敏，女，12岁。性格趋于外向，处事谨慎，在同学中威信较好，特长是书法。在家排行老二，有一姐姐上高中。父亲在外打工，母亲在家照顾姐妹两个，家庭经济条件较好。 二：发现问题： 自导师制活动开展以来，与她交流了几次，虽不多，但也很有效果。学习上她要求上进，生活上开开心心，也许是我的疏忽，只看到了问题的表面。有一天上课，我发现她虽然听课，但好像有点精力不集中，我提问她，也能回答。接连几天我发现她有点不对劲，有些沉默，不爱说话，不爱主动回答问题了。我计划着找她谈谈。那天他来请假说肚子不舒服，我说：“不行，如果去医院，我陪你去。”并将她这几天的表现给她说了，出乎意料的是她竟然哭了。我有些失措，只能按下态度询问，才知她来例假了，第一次很害怕，两天了，坚持了一天，今天实在是不行了，我为我的唐突而感到后悔。才发现原来我们对学生的关心还不够细致。 三：制定措施与实施效果： 等我明白了事情的原因后，我先安慰了她，并陪她买了卫生用品，送她回家，让她静心休息一天，我考虑着对她的受导计划 1. 扩展知识，让学生学会处理生活： 在送她回家的路上，我没等她问，给她介绍女孩的生理常识，告诉她这是生理的自然现象，不要害怕，每个女孩都要经历。告诉她心理上一定不要紧张，要正确的面对，不然的话适得其反，给她讲解在例假时的卫生如何保持和卫生用品的选择与使用。我问她：“你跟你妈说了？”她说：“没有。不好意思说，还怕妈妈责怪。书上虽学了点，但不很实用。”继续交流才知道，她妈对她姐俩很关心。但因为没有弟弟，姐妹俩却感觉像是欠了家一样 2. 与家长沟通，配合学校工作： 现在的教育离不开家庭教育这一块。在与家长的交流中知道，其实家长对孩子的变化也是疏忽大意。即使知道了也是轻描淡写，不会给以更科学地指导。我告诉家长关于孩子的经期护理。虽然她嘴上说大人都不在乎这个，但后来还是接受我的建议。看来家长的知识说来对学生的教育很重要。 3. 细微之处培养亲情，促进学生心理成长： “生男生女都一样女儿也是传后人”话虽这样说，但在孔孟之乡就是小孩也知道作为女孩在家没什么地位，这也许是其父母越对她姐俩好，她俩越觉得像欠债一样，这个疙瘩必须得解开。在业余时间我找张宇谈话，给她讲未来，讲高中，讲大学，讲专业，讲就业。最后介绍父母的年老问题，她哭着说：“我们家没有弟弟，我爸妈以后怎么办？”我问了她一句：“你是说你不想照顾两位老人？”她说：“不知道。”等我将社会的发展，他们姐俩的未来讲明白后，她似乎明白了，父母以后可以由她俩照顾。我告诉她：“这是以后的事，你们俩的任务是准备自己，享受亲情。”她说：“老师，我感觉你就像我的姐姐。”我听了，很感到自豪，说明学生心里有我。 4. 工作细致，关心从小事做起： 自从张宇的事后，我专门找了班里的女生交流了许多。让他们学会处理自己的事情。有时间我就问她们不仅是学习上的事还有交友，家里，自己的心情。喜悦共享，开心共担。有问题就相互交流。我发现，张宇和我走的更近了。许多女生更愿意和我交流了。 四．存在的问题与不足： 在总结张宇的案例前，我考虑一个问题，如何提高农村学生家长的意识？现在的问题是学生不愿意和家长交流，有的家长过于疏忽，有的家长过于溺爱。如何发挥家长学校的作用呢？ 教师除了在工作中把握学习的情况，如何更好地掌握学生的整体情况呢？事实上，现在的教师有些活动趋于形式化，给工作造成被动。 五．案例反思：
《做一个优秀的小学数学教师——16位著名特级教师的成长案例》
这学期，我有幸拜读了特级教师华应龙老师的著作《做一个优秀的小学数学教师——16位著名特级教师的成长案例》这本书，此书比较通俗，比理论书籍容易读懂。这本书主要讲述了16位全国著名的数学特级教师的成长故事。每个人的故事各有不同，有的“系出名门”，一毕业就分到省级或市级的实验小学或重点小学，拜特级教师为师，有着很高的起点，经过个人的努力，取得今天的成就；有的从普普通通的小学甚至是偏远的村小，艰难跋涉，一步步走到今天的辉煌。但是他们的成长却有许多共同的轨迹与规律。 一、他们对教育心怀梦想，不懈追求，立足脚下，不断实践 夏青峰老师，一毕业分配到只有七八个老师的杂草丛生的村小。他没有因为环境的不如意而沉沦，工作之余，不断读书充电，最初只是想考研，却被最纯真的孩子打动，决心留下教书，但是一颗想飞的心，从未放弃过对蓝天的渴望。村小工资少的可怜，为了贴补家用，暑假到苏南打工，走进了华西村，走进了华士中心小学，找到了校长，自我推荐，校长独具慧眼，发现了他的优秀，于是他成为了华士中心小学的一名数学教师，从此走上专业发展之路，开始了艰难的修炼过程。不断听老教师的课，一遍遍修改自己的教学设计，夜深人静时经常对着墙壁一遍又一遍“试教”，最难能可贵的是他走上了专业阅读之路。他说——为了拥有扎实的理论功底，建构属于自己的数学思想，我走进了学校图书馆，苏格拉底、卢梭、洛克、苏霍姆林斯基、陶行知等专家学者的鸿篇巨制开始走进我的视野。那是一段更为艰辛的阅读，因为读理论无疑要有啃书的勇气和耐力，一次次烦躁地
放下，又一次次珍爱地拿起，一遍遍对自己说“读下去，再读下去”。正是由于他坚持读书，不断反思课堂，两年后他获得了全国比赛课一等奖的第一名，写出了近百篇的论文，被评为江苏省特级教师，并成为一名优秀的校长，现在又调到北京当校长。他的成长源于他的不断的读书、反思和实践，这便是这些特级教师成功的普遍规律之一，几乎所有的特级教师都介绍了他们的读书、学习加反思之路。比如，钱守旺，把工作当做一种愉快的带薪学习；徐斌，做一个快乐的行者；朱育红，“根深”才能“叶茂”……。 二、真正尊重学生、热爱学生 他们每个人心中都有着浓浓的爱生情节。他们真正把学生当做学习的主人，把学生看作发展中的个体，真正尊重学生、热爱学生。他们从不同的角度来论述了教师应站在儿童的立场，思考问题。钱守旺认为，教师应该有一颗佛心，教育当以慈悲为怀。是的，教师当有一颗佛心，要始终保持一种从容大度的心态，不急于求成，不心浮气躁，坚持正面的、走正道的教育，对孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲观，让教育的过程始终有生命在场。他说：“我热爱自己的事业，我钟爱自己的学生。因为有了这份爱，我便有了世界上最珍贵的财富——孩子们真挚的感情；拥有了世界上最可爱的礼物——孩子们灿烂的笑容；走进了世界上最不该忽视的领域——孩子们纯真的心灵。责任感和使命感引领着我，让青春岁月绽放出夺目的光彩。“教师要最大限度地理解、宽容、善待每一个学生。孩子们犯错误时，他们迫切希望得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起
大学生成长经历报告
大学生成长经历报告集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
大学生“成长经历”报告 成长是一种经历，经历中有酸、甜、苦、辣；有喜、怒、哀、乐，在这成长中，我们挚爱的父母亲一直伴随身旁，无私的为我们奉献，默默关怀，无论是春夏与秋冬，还是严寒与酷暑，一生都有他们陪在身旁，不离不弃，不但给以物质的奉献，更在精神需要安慰之时，给以最大的鼓励,让我们学会了坚强,学会了感恩,学会了...... 成长就像是一个人在奋力行走：一会儿翻山，一会儿蹚河，一会儿在清风丽日下奔跑，一会儿又在烟雨迷蒙山河小径，在成长的旅途中，我们需要的是从容的经历，平静的感知，勇敢的面对。是的，成长记录着痛苦，也携刻喜爱欢乐。沿着成长的是足迹，一步步，我们走向成熟。 当我们来到这个世界上的时候，对所有的一切都只是一个零，未来我会成为一个怎样的人，很大程度上是由个人的成长经历、社会环境，及某些重大生活所决定的回顾过去的成长历程，我们感到自己的幼年、童年的生活经历及情感体验对铸成今天的我起着决定性的作用，我在此简单地描述一下我的成长经历： 小学阶段：对每个同学，小学阶段对他们来说是无忧无虑的，充满了活力与朝气，没有烦恼，每天除过学习，再无其他事可干，他们既轻松又愉快地度过了小学阶段；可是对我来说并不是如此。由于我性格孤僻，不善说话，儿时的玩伴很少，大多数时候都是一个人度过，爸爸对我很严厉，几乎不让我跟其他的朋友一起去玩，记得有一次我偷偷地和几个小朋友去爬山，回来之后，受到了爸爸的责骂与挨打，从此之后我
的下午就没有了自由，每天放学之后不是做作业就是帮着家里人干一些农活。又一次天下着雨，我坐在教室里发呆，看着一个个的同学都被自己的爸爸妈妈接回家去了，刻是我始终没有等到爸爸的到来，最后我冒着大雨往家走，在途中不知摔得都狼狈，回到家中，整个人就像一只落汤鸡，爸爸只说了一句:“回来了”，那时我不懂，怪爸爸没有来接我，后来我明白了，爸爸是让我早一些自立，不要什么事都依靠别人。爸爸虽然我很严厉，但是他给我的人生留下了宝贵的财富，对我以后的成长有很大的帮助，时间过得很快，我小学毕业了，升到了中学，又开始了新的生活与学习。 中学阶段：进入中学，一切都是陌生的，陌生的校园，陌生的同学，陌生的老师，不变的是天仍那样的蓝，树仍那样的绿，花儿仍是那样的鲜艳。随着时间的流逝，渐渐地一切都变得熟悉了，校园不再陌生。同学和老师也都成了好朋友，于是走过了陌生.一切都变的快乐起来了。中学的生活主要是学习,那时,我最讨厌的就是英语课,从第一节开始的时候,我就深深地讨厌上了这门课.我还为自己找了个满意的借口: “我相信我很爱国，所以我不学英语”。但是迫于某种压力和形势，我又不得不学习。为了高考，学校有二、三晚的补习课，因我家离学校有点远。白天不觉的怎么样，蹦蹦跳跳便到了学校，夜晚就不同了，过一片玉米田地，翻一座山岭，而过山岭是很恐怕的，一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路，两旁是高过人的树林。风吹来，簌簌作响，或林子里有夜莺和爬行动物的鸣叫，令人全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出一些淡淡的月光，洒在青石路上，
理想信念对当代大学生成才成长的作用
理想信念对大学生成长成才的作用 [关键词]理想信念，大学生，成才成长，意义； 一．理想信念的含义与特征 理想，是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。不同的阶级、不同的时代，人们的理想各不相同，同一阶级、同一时代人的理想也不尽相同。理想是人类精神生活的产物。理想作为一种社会意识，是人们对客观现实发展趋势的超前反映，即人们在认识客观规律基础上给自己构成的未来美好蓝图。因此，理想不是人们主观的臆造，不是空想或幻想，而是经过努力可能实现的符合科学的目标。（1）理想具有实现的可能性。 从形式上看，理想是主观的精神现象。主体的需要、价值观、人生观等都会影响人的理想的形成。但从内容上看，理想又具有客观的因素。 （2）理想具有时代性。 理想作为一种社会意识，既不是人们头脑里固有的，也不是天上掉下来的，而是社会存在在人们头脑中的反映。因此，它是一个社会历史范畴。 信念，是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认知基础上确立的对某种思想或事物坚信不移并身体力行的心理态度和精神状态 (1)信念具有稳定性。 信念一旦形成，就不会轻易改变。信念的稳定性也不是绝对地，科学的信念必然会随着客观实际的改变而与时俱进，不断充实、调整、和完善。 (2)信念有不同的内涵，也有不同的层次。 不同的人由于社会环境、思想观念、利益需要、人生经历和性格特征等方面的差异，会形成不同的乃至截然相反的信念。即使同一个人也会形成关于社会不同方面的信念和相应不同的信念。 二理想信念的含义与特征 理想，是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。不同的阶级、不同的时代，人
《开展绿色教育关注学生成长》创新案例
开展绿色教育，关注学生成长 ——广西梧州市振兴小学未成年人思想道德建设创新案例 广西梧州市振兴小学龙玲 《全国环境宣传教育行动纲要》提出“环境教育要成为素质教育地一部分，要对中小学生进行环境宣传教育”.中小学生是祖国地未来，明天地球地主人，环境保护地主力军，加强环境意识教育，能带动整个社会都来关心、爱护和保护环境，对实施科教兴国和可持续发展战略，实现年地环境保护目标有着非常重要地作用.作为自治区第一批省级地绿色学校地振兴小学，开展了各种形式绿色教育，并把该教育渗透到各个学科里，广泛开展用“绿色”思想培养人、用“绿色”观念教育人、用“绿色校园”环境熏陶人地活动，促进人与环境地协调发展，最终要实现“全民族地环境意识和可持续发展观念有明显提高”. 活动内容 在“开展绿色教育，关注学生成长”活动时，我们主要通过“绿色课堂”、“绿色课间”、“绿色课外活动”、“绿色主题活动”、“绿色科技活动”等“呼唤绿色”地系列活动，对学生进行绿色教育，达到提升人地生命质量，培养学生地责任习惯，用科学地发展观武装学生地目地，让学生在“绿色校园”中成长. 活动分为三个阶段：一是主题地确定——奏响“绿”地旋律；二是活动地开展——探究“绿”地内涵；三是成果地展示——展现“绿”地风采. 主要做法 一、主题地确定—奏响“绿”地旋律 我们将学校绿色教育第一阶段地主题定位为“珍爱绿色”，以争创全国“绿色学校”为目标，开展知绿护绿创绿系列绿色教育活动，节约用水、节约用电、节约用纸、节约粮食、以学生地兴趣爱好为主，学校提供主线，配以其他方面地实践活动，让不同年级，不同爱好地学生在活动中各有所长，各有突破，各有收获. ．知绿：全员参与，掌握基本地绿色知识，形成初步地生命意识、环保意识和环保技能.由六年级三班对全校地绿色植物进行调查，并且对每种植物制作一张植物名片，让每种植物都会“说话”.让学校地每一位同学都知道校园绿色植物地名称. ．护绿：每班成立“绿色分队”、“学生争当绿小卫士”，组织学生开展绿化行动（清理周边张贴物、清扫草坪中地垃圾、为花草浇水等），努力使学校和周边环境时
学生成长案例
学生成长案例 好习惯伴我成长 石板小学曾红宇 一、个案资料 祝XX，今年9岁了，是从上一个年级留级下来的，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如上课搞玩具，不完成作业，张口骂人打架等。他本人更是如此：上课不守纪律，搞东西、讲话、哗众取宠；课堂作业马马虎虎、不能按时上交；家庭作业长期不做，回家就跟爷爷、奶奶说做完了或是说老师没有布置作业，到学校又跟老师说忘了带来或是作业本不见了；次次单元检测成绩垫底；课间活动爱与同学发生冲突…… 父母离异，爸爸常年在外打工，他随爷爷、奶奶居住，为了生计，爷爷、奶奶开了一个麻将馆。爷爷常年有病，不能过于劳累，奶奶很早就要去守麻将馆，于是经常早上拿几块钱让孩子出去吃早饭，，下午放学，孩子到麻将馆做作业、玩耍，等到天黑，麻将散场，才和奶奶一起回家。时间早奶奶就为他做晚饭，时间晚了，就在麻将馆买一点小吃让他填肚子，回家就睡觉了。家长长期与孩子缺乏沟通、交流，使他倍感孤独，孩子在潜意识中特别渴望得到别人的关注，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来：上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在座位上，要么用纸团砸前面的同学，要么向同学吐唾沫；下课后，经常大喊大叫或与同学大打出手……以此来引起别人的关注。老师教育他的话马上听马上忘；和同学的关系也不是很融洽。但是这个孩子思维能力很强，热爱运动，反应很快，，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。
二、个案分析 1、由于父母离异，爸爸常年在外打工，偶尔回家，也只是给他买点吃的、穿的，从不过问他的学习和生活。他随爷爷、奶奶居住，老人识字不多，无法辅导他的学习，只管她的吃、穿、住；同时他是家族孙辈中的独子，亲友们，特别是爷爷、奶奶异常溺爱，是捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，任何人不能说他的一点不是。因此在学习之初，无人管教，凡事随心所欲，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。反而特别的懒惰、固执、叛逆、极度自我、没有责任感，注意力不集中。 2、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。 三、教育方法 1、根据祝XX的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我与其父母取得联系，让他们勤与孩子打电话交流沟通，让孩子明白，父母虽然分隔两地，但对他的爱与关怀是不变的。并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。 2、他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用耐心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规
大学生“成长经历”报告
大学生“成长经历”报告 成长是一种经历，经历中有酸、甜、苦、辣；有喜、怒、哀、乐，在这成长中，我们挚爱的父母亲一直伴随身旁，无私的为我们奉献，默默关怀，无论是春夏与秋冬，还是严寒与酷暑，一生都有他们陪在身旁，不离不弃，不但给以物质的奉献，更在精神需要安慰之时，给以最大的鼓励,让我们学会了坚强,学会了感恩,学会了...... 成长就像是一个人在奋力行走：一会儿翻山，一会儿蹚河，一会儿在清风丽日下奔跑，一会儿又在烟雨迷蒙山河小径，在成长的旅途中，我们需要的是从容的经历，平静的感知，勇敢的面对。是的，成长记录着痛苦，也携刻喜爱欢乐。沿着成长的是足迹，一步步，我们走向成熟。 当我们来到这个世界上的时候，对所有的一切都只是一个零，未来我会成为一个怎样的人，很大程度上是由个人的成长经历、社会环境，及某些重大生活所决定的回顾过去的成长历程，我们感到自己的幼年、童年的生活经历及情感体验对铸成今天的我起着决定性的作用，我在此简单地描述一下我的成长经历： 小学阶段：对每个同学，小学阶段对他们来说是无忧无虑的，充满了活力与朝气，没有烦恼，每天除过学习，再无其他事可干，他们既轻松又愉快地度过了小学阶段；可是对我来说并不是如此。由于我性格孤僻，不善说话，儿时的玩伴很少，大多数时候都是一个人度过，爸爸对我很严厉，几乎不让我跟其他的朋友一起去玩，记得有一次我偷偷地和几个小朋友去爬山，回来之后，受到了爸爸的责骂与挨打，
从此之后我的下午就没有了自由，每天放学之后不是做作业就是帮着家里人干一些农活。又一次天下着雨，我坐在教室里发呆，看着一个个的同学都被自己的爸爸妈妈接回家去了，刻是我始终没有等到爸爸的到来，最后我冒着大雨往家走，在途中不知摔得都狼狈，回到家中，整个人就像一只落汤鸡，爸爸只说了一句:“回来了”，那时我不懂，怪爸爸没有来接我，后来我明白了，爸爸是让我早一些自立，不要什么事都依靠别人。爸爸虽然我很严厉，但是他给我的人生留下了宝贵的财富，对我以后的成长有很大的帮助，时间过得很快，我小学毕业了，升到了中学，又开始了新的生活与学习。 中学阶段：进入中学，一切都是陌生的，陌生的校园，陌生的同学，陌生的老师，不变的是天仍那样的蓝，树仍那样的绿，花儿仍是那样的鲜艳。随着时间的流逝，渐渐地一切都变得熟悉了，校园不再陌生。同学和老师也都成了好朋友，于是走过了陌生.一切都变的快乐起来了。中学的生活主要是学习,那时,我最讨厌的就是英语课,从第一节开始的时候,我就深深地讨厌上了这门课.我还为自己找了个满意的借口: “我相信我很爱国，所以我不学英语”。但是迫于某种压力和形势，我又不得不学习。为了高考，学校有二、三晚的补习课，因我家离学校有点远。白天不觉的怎么样，蹦蹦跳跳便到了学校，夜晚就不同了，过一片玉米田地，翻一座山岭，而过山岭是很恐怕的，一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路，两旁是高过人的树林。风吹来，簌簌作响，或林子里有夜莺和爬行动物的鸣叫，令人全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出一些淡淡的
当代大学生如何成长成才
当代大学生如何成长成才 班级：10信息本一班姓名：李海远学号：100914034 随着经济发展的快速，科学技术的进步，使得中国——这个本已人口众多的国家的社会竞争愈来愈激烈，竞争是残酷的，让每个人都活在了一个优胜劣汰的社会之中，来自生活的各种无形压力使我们背得喘不过气来，令我们恐惧，这些与日俱增的压力形成我们堕落的思想，无心去工作、学习，以致于工作样样不顺心，成绩一落千丈，多少人为此而苦闷、压抑，放弃了自己的理想、目标，甚至觉得世界不需要他。 作为当代大学生，我们该如何把握自己的命运，我们又该如何使得自己的命运在物质文化盛行的世界中彰显风采………. 所以，在学生时代的我们就应该为我们以后的事业或发展做好坚实的基础。古训云：“有志者立长志，无志者常立志。”千百年来，多少仁人志士无不是先立大志而后成大器；又有多少凡夫俗子，碌碌无为，虚度年华。历史的见证告诉我们每一个人：“人无志则不立。”立志不是挂在嘴边上的口头禅，也不是贴在墙上的座右铭，而是一种刻于心间而后现于行动的大智慧，大境界。它需要辛勤的汗水去浇灌，也需要努力的付出去滋润，更需要坚持不懈的毅力去实现。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”因此，我们每个大学生都应该拥有自己的一个志向，一个梦想。有了梦想，有了志向，我们才能飞的更远，更高……..
然而作为受着高等教育的我们，仅仅心中有梦想，有志向是远远不够的。时代在发展，社会在进步，我们的道德修养也需要提高，这样在学好自己专业的一方面，我们还得多阅览一些书籍。书籍是人类的精神粮食，读书的同时，不但丰富了我们的视野，最重要的是它让我们有思想，有内涵。 也许是因为在中学被“压迫”惯了，在大学时代的我们觉得一切都改变了，一切都变的自由了，我们不再像中学里那样天天早起做早操了。可是，身体是革命的本钱，没有一个良好的身体素质，我们如何去改变自己困苦的命运？即使我们有这个意志，有这个信心，可是却因为身体扛不住而力不从心。这样的话，我们岂不是更加显得失败……良好的身体素质是我们能够长久学习和拼搏的保障。因此，必要的体育锻炼是要有的，田永清将军说：健康的秘诀在于早上，所以虽然我们到大学了，但是我们还是要做到早起早睡，这样才能有一个良好的的身体素质。我们不能只做一个文弱书生，而是要成为对社会有用的坚强力量…. 很多大学生都会想这么一个问题：如果我没在毕业之前找到一个好工作，那么毕业就意味着失业。所以很多大学生在一面学习的同时，又有着随时没有工作的压力。这样的话，不仅会影响到我们的平时学专业，也会使得我们变得没有朝气。所以我以为，有压力是一种很好的事，但是我们不能因此而对未来失去信心，我们要时刻保持乐观的心态，时刻以快乐的心情去完成学习中的每一件事。 我们也常说，“井无压力不出油，人无压力不成材”，动力是来源
小学生诚信教育案例
让诚信铺就成长路 ——小学生诚信教育案例 棠张实验小学张春荣 “言必信，行必果。”，早在两千多年前，我国伟大的思想家孔子就曾说过诚信的基本表现，说到就要做到，这就是诚信。诚信是我国传统道德文化的重要内容之一，是支撑社会的道德的支点，可以说，没有诚信，就不可能有道德。对小学生进行诚信教育，必须从日常生活的点点滴滴做起。 一、故事经过 刚开学的一次课间，我刚坐在办公室里休息，本班的小学生张雨婷一瘸一拐地哭着走进来，我连忙问：“你怎么了？”张雨婷一边抽泣一边说：“是程佳俊把我推倒了。”这帮小鬼，我一天不知道要嘱咐他们多少次，“走路要慢慢走，不许跑，要互相让，不能推别人……”此时，我一听是被程佳俊推的，立刻火冒三丈，对旁边的小朋友说：“去，把程佳俊叫过来！”不一会儿，程佳俊便被带了进来，我生气地说：“程佳俊，老师不是讲了多少遍不能推人吗，你怎么能推小朋友呢？”没想程佳俊也哭了起来说：“我没有推她，是她自己跑着摔倒的。”张雨婷立刻反驳道：“我没有跑，是你在跑。”听着张雨婷的话，程佳俊不但疯跑，而且推人，太不像话了，我一边用酒精给张雨婷擦受伤的膝盖，一边批评程佳俊：“你怎么这么不听话呢？你看人家的腿摔流血了，袜子也破了，你说怎么办？”这时候程佳俊却大声地哭起来：“我没有推她，是她自己摔倒的。不信你问滕戈艺。”
没办法我只好把滕戈艺找过来，问他当时有没有看见，滕戈艺说：“程佳俊在前面跑，张雨婷在后面追，追着追着，张雨婷就摔倒了。”原来事情是这样的，这么说程佳俊一点责任也没有呀，怪不得他哭得这么伤心呢。看来八岁的张雨婷今天是“睁着眼睛说瞎话，”我回过头问她：“你到底跑了没有？”“跑了……”“程佳俊推你了没有？”“没有……”接下来我让程佳俊回教室，然后耐心地对张雨婷说：“小孩子从小要诚实，撒谎不是好孩子，自己摔的就是自己摔的，不能赖别人。这点伤不要紧，老师给你擦点药，明天就好了。今天回去以后给家长把事情说清楚。”我以为这件事就结束了，没想到第二天早上，张雨婷的奶奶气冲冲地来到学校说：“昨天，你们班的同学把我家张雨婷推倒了，腿摔流血了，你们也不管，我刚给买的长筒袜也摔破了，你看这怎么办？”我说：“我昨天都问清楚了，是她自己的责任，不怪别人。”张雨婷的奶奶说:“别人不追她，她跑干什么？”我说：“是她追别人，不是别人追她。”她奶奶还不相信，于是我只好把张雨婷叫过来，让她自己给奶奶说，张雨婷说：“是我自己摔的。”她奶奶脸色难看的说：“那你回去怎么说是别人推的？”张雨婷说：“我怕你打我……” 二、案例分析 这看似一个简单的事例，其中却折射出很多值得我们深思的问题。二年级的孩子出现了故意说谎并竭力否认的情况。这种情况多半是儿童犯了错误，认为承认了就要受骂挨打，因而故意说谎并竭力隐瞒。他们有了曾经说实话而受指责的经验，所以一犯错误就尽力设法
2016大学生个人成长分析报告范文
2016大学生个人成长分析报告范文 “心路”的历程与追寻 ---我的个人成长分析报告 哈尔滨学院刘勇强 摘要：本文从个人的成长经历、人生体验、特别是心理发展的过程和特点等方面对自我的成长进行了回顾和分析；从职业动机、职业素养、职业条件和行为等方面对自己的职业成长进行了剖析和展望，阐明了自己成为一名合格的心理咨询师的努力、追求和期望。 当我5月份走进心理咨询师资格鉴定的考场时，我应该是刚满50周岁零一个月。50年的人生历程不算很长，但也以说基本完成了人生从生理和心理发展的几个关键阶段，进入到心智的稳定状态。在这个年龄的节点时，是可以较理性和从容的进行对自己的回顾和反思，可以冷静和客观的对自己的职业做一些分析和展望。 一、自我成长分析 （一）童年与少年 我出生于1964年4月17日（这个日子由于后来哈尔滨市区的一场特大火灾而闻名，所以我的生日为我的家人和许多好友牢牢记住），我虽然出生在哈尔滨，但父母都是四川人，父亲从部队转业，主动奔赴北大荒，后与母亲调转到哈尔滨工作，这之后一直在工厂当普通的干部和工人。1969年，中国与前苏联关系紧张，政府动员战备疏散，我和姐姐随同当时已来哈定居的爷爷、奶奶一起回到四川成都居住，直到1972年爷爷去世，重新被父母接回一起生活。
童年时和爷爷、奶奶及在成都的一段生活，对我的心理成长和性格的形成现在看来是至关重要的：比如，虽然记忆很多都已模糊，但潜意识中，我始终有“成都是我的故乡”的情绪和情结，这种情绪经常以“寻找”、“回乡”、“在途中”等原型反复出现在我的梦中；在后来不同年龄阶段多次重回成都时，我分明清晰的嗅到了我童年时不可替代的气息。又比如，爷爷身世的不凡（辛亥老人、中山先生的秘书）、清高的气质、传奇的经历（奶奶爱讲的）等与当时家境的普通（谈不上贫寒）、父母的平凡老实、生活的朴素等交织环境对我的影响，也是我日后性格中，清高与自卑、爱幻想而不自信、有目标而意志薄弱等性格矛盾的合成因素。 从成都回来后，由于学前家庭的教育和影响，经过简单的测试，我带着满嘴的四川话直接上了小学二年级，这也是我在同届同学中年龄一直比较小的原因。我学生生涯的中小学时代，现在看来是蛮顺利的，当然，少年时应有的烦恼和“愁滋味”也多有经历和品尝，性格中的懦弱、易于满足和意志的不坚定等特征也在进一步形成和显现。比如，由于一直都在普通的学校念书，同学大都为工人、农民出生，我家庭的文化氛围和资源足以让我没用太多的努力就是学习的佼佼者，直到重点高中差3分没考上，也没觉得特别的沮丧，高考时还为自己是学校应届考上大学的第一位学生而略有得意。 如果说中学时代对我日后心理、行为、工作有深远影响意义的过程是我养成了爱读书、喜欢音乐的习惯。父亲爱书和买书的“习惯”在周围人眼里是“不可思议”的，无论是他喜欢的历史、哲学，还是我喜欢的文学、医学书籍，只要能想到和买到的，在当时的经济条件下，几乎竭尽所能、应有尽有，现在回忆起来让我感动不已，虽然客观上，也可能是我兴趣广泛而无一精通、知其然而不求甚解的一种导因？ （二）大学时代 大学专业的选择是对我来说是一种偶然的、“被”的、随意的选择。中学时代，我最喜欢将来从事的职业是医生，为此，自认为做了许多的准备，看了许多医学、人体生理的书，但实际自己的理科学习并不突出，高考前三个月学校又无数学教师，紧急转到文科，终于在高考数学成绩56分的情况下，第五自愿，被哈尔滨师范大学中文系录取。那一年是1981年，我17岁，在这之前，我想到过学文学，但从来没有想到当老师，我很自觉我的不善言谈和不自信的性格。但那时，考上大学就是目的，没有可能再选择。于是，好像当时也没有过多的什么特别的兴奋或喜悦，自然而然地进入了大学时代。 大学生活对我的感受、体验而言是深刻的、多元的、丰富的、难以描绘的，但概括其具
关于理想信念对大学生成长成才的重要意义的论文
关于理想信念对大学生成长成才的重要意义的论文理想信念对人生历程起着导向作用，是人的思想和行为的定向器。有什么样的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会，塑造和成就自身。在党培育“有理想，有道德，有文化，有纪律”的四有青年目标中，“有理想”处于更突出的位置，这足以证明理想信念与做人关系重大。因此，崇高的理想信念是大学生成长成才的首要前提。 苏格拉底曾说：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。因此，如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。理想信念能够指引人生的奋斗目标，提供人生的前进动力，提高人生的精神境界，所以，树立正确远大的理想信念对我们大学生具有重要意义。 当代大学生肩负着祖国和民族的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。同学们在大学期间，不仅要提高知识水平，增强实践才干，更要坚定，科学、崇高的理想信念，明确做人的根本。崇高的理想信念能够引导大学生做什么人。人的理想信念，反映的是对社会和人自身发展的期望。因此，有什么样的理想信念，就意味着以什么样期望和方式去改造自然社会、塑造和成就自身。在大学阶段，“做什么人”是我们在学习生活中会时时面对的人生课题，只有树立起高尚的理想信念，才能够很好的回答这一重要的人生课题。 崇高的理想信念能够指引大学生走什么路。大学时期，我们都普遍面临着一系列人生课题，如人生目标的确立、生活态度的形成、知识才能的丰富、发展方向的设定、工作岗位的选择，以及如何择友、如何恋爱、如何面对挫折、如何克服困难，等等。这些问题的解决，都需要一个总的原则和目标，这就需要确立科学、崇高的理想信念。只有这样，才能使将来的人生道路越走越宽，使宝贵的一生富有价值，卓有成效，充满自豪。崇高的理想信念能够指引大学生为什么学。对当代大学生而言，为什么学的问题，是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。大学生只有树立崇高的理想信念，才能明确学习的目的和意义，激发起为国家富强、民族复兴和自身成才而发奋学习的强烈责任感于使命感，努力掌握建设祖国、服务人民的本领。把今天的学习进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，是理想信念之花结出丰硕的成长成才之果。总之，理想信念是激励人们迎接挑战、克服困难的精神支柱和强大力量，理想信念越坚定，克服困难的勇
学生成长案例分析
一个爱“称王”的孩子 案例背景 班主任与家长沟通只要从孩子的发展出发，将爱贯穿于班级管理当中，选择最佳的方式方法与家长沟通，提高与家长们沟通的质量，让家校沟通成为一种习惯。让家长知道你是爱孩子的，只不过你爱的方式和他有所不同。在发展孩子个性和管理班级共性的交融中找到平衡，再多一点耐心，就会使沟通成为一种享受。 案例描述 我们班的王希康同学是个天不怕，地不怕的孩子。在年级里可是“挂了号”问题学生。从小喜欢引起他人的注意，所以行为举止特别夸张。这样特殊的孩子，我的教育侧重点就放在与他家长联手上。当然在联系的过程中我也注意到先肯定学生的优点：诸如很可爱，热情……再提出缺点：做事拖拉。言语中也不免责怪之意——家庭教育过于宽松。家长在听了我的言语之后也显露出无奈之色，但并没有放弃对他的教育，这使我对的教育充满了信心。 案例分析 作为教师，尤其是班主任，我们时刻要有一颗爱心，一颗发自肺腑的对学生充满热情的心，只有出自真心的关爱，才能让家长真正接受。所以，我们要让家长感受到老师是出自真心关心她的孩子，而不是在应付他。不是因为孩子出了一些问题，让家长来收拾烂摊子。真挚的感情可以拉近彼此的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快。用我们的爱感染家长，用我们的情温暖家长，用我们的心融化家长。 双方交流过程中，难免会谈到孩子的缺点，这时我们就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑。即先肯定孩子的优点，然后指出不足。这样家长易于接受。其次，要避实就虚。即不要一开始就切入正题，待家长心情平静的时候再自然引出主题。这时，家长就会减少心理顾虑，沟通更加流畅。 在与这个案例中的家长沟通时，我也注意运用以上的策略。在首先肯定了学生优点的基础上指出学生的不足。并告诉学生家长一旦养成这样的习惯，将给今后的学习生活带来许多不利。今后学习内容会越来越多，做事拖拉会形成恶性循环，让家长明白这种习惯会带来严重的后果。无论是学校还是家长都不要急于求成，沟通需要时间，不是通过一次两次谈话就能解决的问题，如果认为短期内没有效果就觉得办法不灵，就不再继续沟通了，这就是错的。俗话说“心急吃不了热豆腐”。做什么都不是一蹴而就的，因此我们要学会等待，慢慢来。有了过程，才会有结果。
最新小学生心理健康教育教学案例
一年级小学生心理健康教育案例：她笑了 一年级开学了，我班有一个小女孩，她小小的个子，每天来上学时， 总是躲在妈妈的身后，不肯放手，她那大大的眼睛警惕地看着周围的一切，流露出那份惊恐和不安。她不爱说话，课堂上也不发言，在学生齐读齐唱时，她只是默默地坐着，课间操也不做，只是静静地站着，脸上丝毫没有 笑容。经过和她母亲的交谈了解到，这孩子从小胆子就小，在幼儿园时做 操都不跟，在家依赖性强。 个案处理： 这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健 康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭 锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己。 一、尊重她，帮助她消除自卑心理，树立自信。 有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为 老师应该认识到从幼儿园到小学，这是一个过渡时期，学习上不适应，生 活上会遇到这样那样的困难，我把这个时期称之谓“断乳期”，作为班主任老师如何做好这个过渡我认为非常重要。孩子们的自我保护意识强烈， 有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警惕的目光注视着老师 和同学对自己的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自我 封闭。要纠正她的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好她的 自尊心，帮助她消除自卑心理，树立起自信。我主要采取以下方式方法： 1、在思想上开导她，对其进行正确的引导。 如告诉她，老师和同学都很爱他。老师就是她的好朋友，遇到不开心 的事就和老师说，老师会帮你的。她拼音学得不够好，就鼓励她说她很聪明，只要稍加努力，上课大声读就可以取得好成绩。同学、老师都会帮助她，和她一起努力的。每次做课间操，我都会到她旁边，告诉她，其他同 学也和她一样不会做，都是跟着领操的大姐姐乱做，没关系的，只要动起 来就好。
我的大学成长经历
我的大学成长经历 三年的大学生活临近了尾声。这短短的三年，却是我的人生中珍贵的几年。大学里，我是在学校领导老师们悉心栽培下度过的，是在和同学的和睦相处中度过的，是在自己艰辛的努力中度过的。三年里我不断的挑战自我、充实自己，为日后的人生打基础，还记得刚踏入这所大学校园，对一切都充满新奇，从一个无忧无虑的无知少年成长为一名合格的开封大学毕业生、有理想有抱负的社会青年，用脱胎换骨来形容并不为过。总结过去可以拨开时间的迷雾，清晰的回首所走过的路，从而为将来的人生旅程准备一些经验和教训。 一、政治思想方面 本人热爱祖国，热爱人民，热爱党，认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，积极要求进步向党组织靠拢，通过自己的努力和学校党组织的考察，于2009年1月光荣成为了一名预备党员，我感到万分激动。在这个先进组织里，我将用我的实际的行动，扎实的工作作风，认真的工作态度努力工作。为了自己的理想和党的事业，全力以赴，鞠躬尽瘁，奋力拼搏。 二、道德品质方面 我始终以爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献作为衡量道德的标准来要求自己。在社会生活中，我努力做到文明礼貌、
助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法；在家庭生活中，也坚持孝敬父母、勤俭节约、团结邻里。 在走上工作岗位后，我也将以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会来要求自己。 三、作风纪律方面 大学三年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。在实践中，我形成了团结服从、顾全大局的行为准则。同时,中华民族的优秀传统造就了我诚实善良、遵纪守法的品质。严谨的作风和严明的纪律成为我成功走向社会、走上工作岗位的有力保障。 四、个人学习方面 在大学几年学习时间里，我失去的是更多的娱乐和无聊，得到的是在政治思想、专业学习、实践能力等方面获得了长足的提高。我一直重视自己的专业学习，每一学期每一门课程，认真做好笔记，通过自己的努力，我完成了自己的学业，并取得了优异的成绩，获得了学校老师和同学的认可。期间，我先后被评为国家励志奖学金、国家助学金、金松二等奖、***三等奖学金、单项先进个人、社会实践先进个人、“三好学生”“优秀团干”等荣誉。