上海中职校08起多数四年制专业将调为三年制

本市中职校中的绝大多数四年制专业明年起将调整为三年制。其教学设置等将面临改革，以就业为导向的培养目标也更加明确。

中职学校的学制一般不轻易变化，中专学校的专业多实行四年制，职校、技校的专业设置以三年为主。此次进行大规模调整，源于教育部日前作出的一项规定，中职学校各专业学制都应与教育部发布的中职校专业教学目录保持一致，这份目录上，绝大多数专业的学制被设置为三年。

学制变化意味着教材、教学内容等都要有所调整。一些学校今年新增的专业已实行三年制。

从本市教育主管部门学制“变脸”与中职校的培养目标有关。根据教育部的要求，职业教育改革需要体现以就业为导向的成果，对学生的培养重点应放在技能学习上，

缩短学制由此成为一种手段。多数中职毕业生会选择就业而非升学，在就业前景利好的情况下，缩短学制成了必然。

缩短学制后，实习期仍保证一年，课堂学习时间则被压缩。不少中职学校校长表示，今后将把的关注点放在学生的技能与素质上。

上海市中小学(含中职学校)行为规范示范校名单

上海市教育委员会上海市精神文明建设委员会办公室关于公布上海市中小学（含中职学校）行为规范示范校名单的通知各区县教育局、各区县文明办，各有关委、局、控股（集团）公司：近年来，本市中小学（含中职学校）在开展未成年人思想道德建设、深化“做一个有道德的人”主题实践活动中，涌现了一批创建行为规范示范校的先进典型。为宣传创建活动的典型经验，不断提升上海市中小学生的思想道德水平，上海市教育委员会、上海市精神文明建设委员会办公室决定授予上海市大同中学、世外中学、长宁实验小学、上海信息技术学校等401个单位“上海市中小学（含中职学校）行为规范示范校”称号（名单见附件）。希望示范学校进一步发扬成绩，开拓进取，进一步引导广大中小学生，在学习十八大精神，践行社会主义核心价值体系，服务社会中发挥示范引导作用，作出更大成绩。希望各单位向示范学校学习，进一步加强中小学行为规范示范校建设，不断提升本市中小学生文明道德水平。附件：上海市中小学（含中职学校）行为规范示范校名单上海市教育委员会上海市精神文明建设委员会办公室 2013年2月21日附件上海市中小学行为规范示范校名单区县序号学校黄浦区（20所）1 上海市大同中学 2 上海市向明中学 3 上海市尚文中学 4 上海市格致中学 5 上海外国语大学附属大境中学 6 上海市市八初级中学 7 上海市第八中学 8 上海市光明中学 9 上海市向明初级中学 10 上海市卢湾高级中学 11 上海市敬业中学 12 上海市五爱高级中学 13 黄浦区教育学院附属中山学校 14 上海市兴业中学 15 黄浦区曹光彪小学 16 黄浦区卢湾二中心小学 17 黄浦区第一中心小学 18 黄浦区卢湾一中心小学 19 上海市实验小学 20 黄浦区卢湾三中心小学徐汇区（21所）21 上海中学 22 上海市第四中学

上海市中等职业学校专任教师和毕业生数量情况3年数据专题报告2019版

序言本报告对上海市中等职业学校专任教师和毕业生数量情况做出全面梳理，从中等职业学校数量，中等职业学校教职工数量，中等职业学校专任教师数量，中等职业学校毕业生数量，中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。上海市中等职业学校专任教师和毕业生数量情况数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对上海市中等职业学校专任教师和毕业生数量情况的理解，洞悉上海市中等职业学校专任教师和毕业生数量情况发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。

目录第一节上海市中等职业学校专任教师和毕业生数量情况现状 (1) 第二节上海市中等职业学校数量指标分析 (3) 一、上海市中等职业学校数量现状统计 (3) 二、全国中等职业学校数量现状统计 (3) 三、上海市中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3) 四、上海市中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、上海市中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、上海市中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节上海市中等职业学校教职工数量指标分析 (7) 一、上海市中等职业学校教职工数量现状统计 (7) 二、全国中等职业学校教职工数量现状统计分析 (7) 三、上海市中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计分析 (7) 四、上海市中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、上海市中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (9)

上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法

上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法（试行）为适应本市深化中等职业学校课程改革和高校考试招生综合改革的需要，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）的相关要求和精神，并与《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（沪府发〔2014〕57号）相配套，特制订本办法。一、指导思想与原则坚持职业教育培养目标，实施专业技能与文化素质全面评价，促进学生全面发展；坚持遵循技术技能人才培养规律，实施分层考核，增加学生的选择性，促进学生个性发展；坚持学校评价与社会评价相结合，实现评价主体多元、评价方式多样；坚持职业教育课程改革与高校考试招生综合改革配套推进，满足学生就业、升学不同发展需求；坚持稳步实施中等职业学校学生综合素质评价改革，逐步完善职业教育评价制度，加快构建现代职业教育体系。二、评价内容与方式（一）专业技能学习成果记录主要反映学生在校期间专业知识与技能的学习水平及相关职业素养养成情况。引入社会评价，重点记录学生在校学习期间获得的与专业技能学习相关的职业资格证书、技能竞赛获奖证书及其他证书等。包括职业资格证书的证书名称、级别、颁证单位、颁证日期、证书编号，各级各类竞赛的项目名称、级别、主办单位、获奖等级、获奖日期等相关信息。记录形式如下表：

（二）公共基础课程考试 1.考试科目考试科目包括语文、数学、英语和信息技术基础。 2.考试形式（1）语文、数学和英语3门科目分设合格性考试和等级性考试。其中,合格性考试为学生必考，等级性考试为学生选考。（2）语文、数学合格性考试和等级性考试实行分卷合场，一次完成，均采用书面笔试方式。英语合格性考试（含听力测试）和等级性考试（含口语测试）的书面笔试也实行分卷合场，一次完成；但其等级性考试的口语测试另行单独组织，采用人机对话方式。（3）信息技术基础科目只设合格性考试，且为学生选考，采用上机考试方式。 3.命题依据语文、数学、英语和信息技术基础4门科目考试以市教委颁发的相关公共基础课程标准为命题依据。考试命题应强

2018上海中职校统一批录取分数线

军人子女同分优待数学、语文、英语三科总分数学语文20101商业会计/321.5/229.056122 20201商贸旅游/324.5/201.04811420401震旦中专/336.5/271.55611320601城建土木/333.5/191.0711*******城建农林/337.5/239.010*********城建造价/365.5/243.010*********城建轨道/366.5/247.0771*******工商外语/335.0/273.53810121201工业技术/320.0/204.5629921301材料工程/341.0/248.54711221501信息管理/334.5/235.0896221901公用事业/318.0/201.0851*******信息材料/321.5/237.025********信息技术/326.5/217.07412222501经济管理/333.0/218.51911222502经管商英/436.5/323.07612422701商业学校/350.5/231.5879822901贸易学校/345.0/245.07410423301健康护1女415.0/297.58511523302健康药剂/441.0/313.0931*******健康护3女389.5/268.57210223601科技管理/350.5/246.010*********建筑工程/328.5/206.06310924201西南工程/328.5/226.0561*******电力输电男389.0/278.011110824403电力发电男349.0/235.09810924403电力发电女439.0/296.510311724404电力热工男365.5/226.05411324405电力供电男349.5/229.01129624405电力供电女355.0/253.0919725001交通船舶男390.5/264.09810225003交通汽修/359.5/244.53710425004交通物流/358.0/237.09210325101现代流通/404.5/272.510510925301大众工业/321.5/213.0938825401行政管理/321.0/224.0791*******港湾港机/321.0/220.56211825703港湾集管/347.5/249.58311025704港湾物流/328.5/220.55911125705港湾邮轮/380.5/257.56511925706港湾国商/345.5/228.0689225901 第二轻工 / 315.5 /213.554 110 2018年浦东新区中等学校高中阶段招生统一录取阶段中职校录取分数线代码学校名称分数线性别同分录取的最后一名考生成绩情况

上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法.介绍

上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法为贯彻落实党的十八届三中全会关于考试招生制度改革的要求以及国务院和本市关于加快发展现代职业教育的决定精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）和《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（沪府发〔2014〕57号）等文件要求，结合上海中等职业教育实际，特制定本办法。一、指导思想坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，突出职业教育特点，整体反映学生德智体美全面发展及个性特长情况，切实促进每一个学生的终身发展，为用人单位录用和高等院校招生提供有价值的参考依据，促进中等职业学校人才培养和高等院校人才选拔模式的转变。二、基本原则 1.客观记录，全面评价。以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写实性描述，涵盖文化素质和职业技能，真实反映学生全面发展情况和个性特长。 2.注重实践，体现特色。促进学生德智体美全面发展，注重考察学生的行为规范、职业素养和实践能力，体现中等职业学校的办学特点。

3.强调过程，多元发展。关注学生成长过程，发掘学生职业潜能，加强学习和生涯规划指导，促进学生个性化发展与多样成才。 4.公开公平，强化监督。规范综合素质评价程序，建立综合素质评价的审核制度、信誉等级制度、公示和举报投诉制度。三、记录和评价内容 1.品德发展与公民素养。主要反映学生在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化等方面的情况，包括爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等。重点记录学生遵守日常行为规范，参与志愿活动（公益劳动）、党团活动等情况。 2.修习课程与学业成绩。主要反映学生学习兴趣、态度和方法，各门课程知识和技能掌握情况，以及运用知识解决问题的能力等。重点记录学生学业水平考试成绩、公共基础课和专业课相关科目及实习（实训）成绩。 3.专业技能与职业素养。主要反映学生在职业规范、职业行为、职业精神和专业技能水平等方面的情况。重点记录学生职业规范、职业行为、职业精神和创新精神情况，以及学生参加实习实训情况、专业技能考证及各级各类技能大赛表现水平等。 4.身心健康与艺术素养。主要反映学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质，对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录《国家学生体质健康标准》测试结果，参加体育运动、艺术活动的经历及表现水平等。四、记录方法与程序

上海中专院校一览

1.上海商业会计学校 2.上海市震旦中等学校 3.上海市城市建设工程学校 4.上海市卫生学校 5.民航上海中等专业学校 6.上海市工商外国语学校 7.中华新侨中等专业学校 8.上海市工业技术学校 9.上海市材料工程学校 10.上海市公用事业学校 11.上海信息技术学校 12.上海市经济管理学校 13.上海市商业学校 14.上海市贸易学校 15.上海交通大学医学院附属卫生学校 16.上海科技管理学校 17.上海市园林学校 18.上海市建筑工程学校 19.上海市西南工程学校 20.上海市燎原中等专业学校 21.上海电力工业学校 22.上海戏剧学院附属戏曲学校 23.上海市交通学校 24.上海市现代流通学校（原上海市物资学校）

26.上海市行政管理学校 27.上海港湾学校 28.上海海运学校 29.上海市第二轻工业学校 30.上海市医药学校 31.上海市环境学校 32.上海市航空服务学校 33.上海石化工业学校 34.上海食品科技学校 35.上海市农业学校 36.上海工商信息学校 37.上海市房地产学校 38.上海市临港科技学校 39.上海市奉贤中等专业学校 40.上海电子工业学校 41.上海大学美术学院中专部 42.上海市工艺美术学校 43.上海戏剧学院附属舞蹈学校 44.上海音乐学院附属音乐中等专科学校 45.上海市体育运动学校 46.上海市第二体育运动学校 47.上海竞技体育学校 48.上海市马戏学校

50.上海长乐-霍尔姆斯职业学校 51.中华职业学校 52.上海市徐汇职业高级中学 53.上海市信息管理学校 54.上海市现代职业技术学校 55.九州现代艺术职业技术学校 56.上海市逸夫职业技术学校 57.上海市曹杨职业技术学校 58.上海市市北职业高级中学 59.上海市南湖职业学校 60.上海市杨浦职业技术学校 61.上海市群益职业技术学校 62.上海市宝山职业技术学校 63.上海鸿文国际职业高级中学 64.上海市东辉职业技术学校 65.上海市振华外经职业技术学校 66.群星职业技术学校 67.上海海事大学附属职业技术学校 68.新陆职业技术学校 69.上海市城市科技学校 70.上海市松江区新桥职业技术学校 71.上海市青浦区职业学校 72.上海市工程技术管理学校

上海市中等职业学校具体情况3年数据分析报告2019版

序言本报告以数据为基点对上海市中等职业学校具体情况的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。上海市中等职业学校具体情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。上海市中等职业学校具体情况数据分析报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。数据严谨公正，通过整理及清洗，进行上海市中等职业学校具体情况的分析研究，整个报告覆盖中等职业学校数量，中等职业学校教职工数量，中等职业学校专任教师数量，中等职业学校毕业生数量，中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量，中等职业学校招生数量，中等职业学校在校学生数量等重要维度。

目录第一节上海市中等职业学校具体情况现状 (1) 第二节上海市中等职业学校数量指标分析 (3) 一、上海市中等职业学校数量现状统计 (3) 二、全国中等职业学校数量现状统计 (3) 三、上海市中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3) 四、上海市中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、上海市中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、上海市中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节上海市中等职业学校教职工数量指标分析 (7) 一、上海市中等职业学校教职工数量现状统计 (7) 二、全国中等职业学校教职工数量现状统计分析 (7) 三、上海市中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计分析 (7) 四、上海市中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、上海市中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (9)

上海市中等职业学校信息技术基础课程标准

上海市中等职业学校信息技术基础课程标准（试用稿）一、导言 1、课程定位信息技术基础课程是中等职业学校全体学生必须学习的文化基础课程，也是一门重要的技能基础课程。信息技术基础课程要根据社会经济、科学技术以及中等职业技术教育发展的要求，体现以就业为导向，以学生职业能力发展为本的思想。它的主要任务是提升学生的信息素养，使学生掌握必备的信息技术基础知识和操作技能，培养应用信息技术解决实际问题的能力，增强对信息社会的适应性、责任感和使命感，以适应专业学习、劳动就业和继续发展的需要。 2、课程理念（1）以“任务驱动”，突破系统学习应用软件的理论和操作的框架，应用多项信息技术解决实际问题，培养学生综合应用信息技术解决问题的能力，构建以提出“任务”、分析“任务”、完成“任务”为主线的能力培养的教学体系。（2）采用“分层教学”，改变教学要求过于统一的状况，实施课程目标分层、教学内容分层、教学评价分层的分层教学，满足不同基础、不同发展方向学生的不同需要。（3）提倡“多种学习方式”，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习信息技术的过程中学会学习，学会合作，具有一定的终身学习和持续发展的能力。（4）强调“过程评价”，改变单一的总结性评价的方式，采用学习过程记录、成果展示、作品评价等多种评价方式。

3、课程设计（1）信息技术基础课程包括信息技术概论、信息获取、信息（文字、数值、图形图像、声音、视频）处理、网络初步、信息发布（多媒体报告的制作、网页的制作）等五大模块。（2）信息技术基础课程的教学分为基本要求和较高要求两个层次。（3）信息技术基础课程的教学要求分为认知、操作、情感三个领域，各作如下描述： ●认知领域认知领域的要求分为知道、理解、掌握三个层次。知道：记住或复现已学过的信息科技基础知识和信息技术的操作方法。理解：对已学过的信息科技基础知识和信息技术的操作方法，能用自己的语言或操作进行表达、判断和直接应用。掌握：能用学过的信息科技基础知识和信息技术的操作方法解决新问题。 ●操作领域操作领域的要求分为学会、比较熟练、熟练三个层次。学会：能进行连续的、差错较少的上机操作。比较熟练：能进行习惯的、效率较高的、有差错能自我纠正的上机操作。熟练：能进行正确的、迅速的、较少差错的上机操作。 ●情感领域

上海市中等职业学校教师、毕业生、招生和在校学生数量3年数据专题报告2020版

引言本报告通过数据分析为大家展示上海市中等职业学校教师、毕业生、招生和在校学生数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解上海市中等职业学校教师、毕业生、招生和在校学生数量提供指引。上海市中等职业学校教师、毕业生、招生和在校学生数量数据专题报告对关键因素中等职业学校数量，中等职业学校教职工数量，中等职业学校专任教师数量，中等职业学校毕业生数量，中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量，中等职业学校招生数量等进行了分析梳理并展开了深入研究。上海市中等职业学校教师、毕业生、招生和在校学生数量数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用此报告需注明出处。报告力求做到精准、公正、客观，报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。相信上海市中等职业学校教师、毕业生、招生和在校学生数量数据专题报告能够帮助大众更加跨越向前。

目录第一节上海市中等职业学校教师、毕业生、招生和在校学生数量现状 (1) 第二节上海市中等职业学校数量指标分析 (3) 一、上海市中等职业学校数量现状统计 (3) 二、全国中等职业学校数量现状统计 (3) 三、上海市中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3) 四、上海市中等职业学校数量（2017-2019）统计分析 (4) 五、上海市中等职业学校数量（2018-2019）变动分析 (4) 六、全国中等职业学校数量（2017-2019）统计分析 (5) 七、全国中等职业学校数量（2018-2019）变动分析 (5) 八、上海市中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6) 第三节上海市中等职业学校教职工数量指标分析 (7) 一、上海市中等职业学校教职工数量现状统计 (7) 二、全国中等职业学校教职工数量现状统计分析 (7) 三、上海市中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计分析 (7) 四、上海市中等职业学校教职工数量（2017-2019）统计分析 (8) 五、上海市中等职业学校教职工数量（2018-2019）变动分析 (8) 六、全国中等职业学校教职工数量（2017-2019）统计分析 (9)

上海中职校(中专)&专科学校(大专)及专业设置一览表

上海市各类中职校名单（生产性服务业相关）序号学校名称专业设置特色专业备注国家级重点中专学校 1 上海信息技术学校计算机类：数字媒体技术应用；软件与信息服务；计算机网络技术化工类：化学工艺；工业分析与检验；珠宝玉石加工与经营机电类：电气运行与控制；电子与信息技术；电气运行与控制商务类：(中澳合作)商务助理；物流服务与管理电气运行与控制；电气运行与控制 2 上海石化工业学校经贸类：现代物流；商务英语；旅游服务与管理（涉外旅游专门化）；会计；电子商务机电类：数控技术应用；计算机及应用；机电技术应用；电子技术应用化工类：环境保护与监测；化学工艺化学工艺；机电技术应用现代化标志性学校 3 上海港湾学校机电设备安装与维修；外轮理货；外轮理货（集装箱运输理货管理）；国际商务；物流服务与管理（港口物流）国际商务；机电设备安装与维修 4 上海海运学校物流服务与管理；国际商务；外轮理货（集装箱理货管理）；船舶水手与机工；电子与信息技术；机电技术应用；机电技术应用 5 上海市城市建设工程学校市政工程技术；市政工程施工；给排水工程施工与运行；工程测量；建筑工程施工；城市轨道交通运营管理；工程造价；园林技术；植物保护；园林绿化城市轨道交通运营管理 6 上海市建筑工程学校建筑工程施工；工程造价；建筑装饰（装饰设计）；数控技术应用；航空服务（空港服务）；护理建筑装饰（装饰设计） 7 上海工商信息学校工商一部：面向财经商贸类和公共管理与服务类专业；工商二部：面向加工制造类专业；工商三部：面向旅游服务类和园林园艺类专业；工商四部：面向电子信息类专业电子技术应用现代化标志性学校 8 上海市奉贤中等专业学校机电技术及应用；数控技术与应用；模具设计与制造；机械制造；计算机及应用；计算机与网络技术；商务英语；现代物流；企业管理（工业会计方向）；旅游服务；服饰品质管理数控技术与应用；旅游服务；服饰品质管理现代化标志性学校 9 上海市交通学校汽车技术服务与营销；汽车运用技术；物流管理；物流服务与管理专；汽车运用与维修；船舶驾驶；轮机管理汽车运用与维修 10 上海市公用事业学校轨道交通系：城市轨道交通工程；城市轨道交通控制（通信信号方向）；城市轨道交通车辆；城市轨道交通供电；城市燃气输配与应用

上海中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案-上海职教在线

附件上海市中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案 “十二五”期间，上海市中等职业学校按照上海“创新驱动、转型发展”要求，积极释放办学主动性，基础能力建设明显提升，专业布局结构更加合理，教育教学改革成效显著，社会吸引力进一步增强。为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）精神，进一步结合上海教育综合改革成效和特点，建立和完善学校内部质量保证体系，推动学校建立常态化、周期性的自我完善、自主保证、自主优化的人才培养质量机制，持续提升人才培养质量，依据教育部颁布的《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（试行）》的要求，制定上海市中等职业学校教学工作诊断与改进（以下简称“诊改”）实施方案。一、指导思想贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《上海市人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》为指南，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，以加强教育行政部门事中事后监管职能为抓手，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导和帮助本市中等职业学校主动适应经济社会发展需要，坚持产教融合、校企合作，改善办学条件、规范学校管理、加强师资建设、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制、提高育人实效，促进中等职业教育健康可持续发展。二、目标与任务本方案旨在进一步贯彻落实2009年以来教育部和我委颁发的有关中等职业教育教学工作的系列规章制度，建立中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统（以下简称“数据系统”），形成基于数据系统的学校自主诊改和抽样复核相结合的诊断制度和工作机制。最终保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，建立和完善学校内部质量保证制度 — 1 —

上海市教育委员会关于印发《上海市中等职业学校专业设置管理实施细则(试行)》的通知(沪教委职〔2010〕43

上海市教育委员会文件沪教委职〔2010〕43号上海市教育委员会关于印发《上海市中等职业学校专业设置管理实施细则（试行）》的通知各区县教育局，各有关委、局、控股（集团）公司：为贯彻落实?国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）?和?上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）?，根据?教育部办公厅关于印发〖中等职业学校专业设置管理办法（试行）〗的通知?（教职成厅〔2010〕9号）要求，我委制订了?上海市中等职业学校专业设置管理实施细则（试行）?（以下简称?细则?），现印发给你们，请按照执行。希望学校的主管部门加强对所属学校专业设置的统筹、指导与管理，督促学校认真实施?细则?，引导学校根据本市、本区域、本行业经济社会发展对人才需求的变化，科学规范地设置专业，不断提高专业教学质量和服务经济社会发展水平。各中等职业学校应以教育部颁发的?中等职业学校专业目录（2010年修订）?和我委印发的上海市中等职业学校专业教学标准为基本依据，在主管部门的指导下，面向市场，依法自主设置专业。

我委将适时委托上海市教育评估院组织专家对学校设置专业的办学条件、教学管理、教学质量、就业情况等进行检查评估。上海市教育评估院为学校提供信息咨询服务，负责专业设置和管理的有关事务性操作工作，接受市教委、学校主管单位和学校的委托对专业进行质量评估。对办学条件不达标、教学管理混乱、教学质量低下、就业率过低的专业，我委将要求学校限期整改，整改后仍达不到要求的，暂停该专业招生资格，并减少下一年度学校新设专业总量。工作中有何问题和建议，请及时与我委职业教育处联系。附件：1.上海市中等职业学校专业设置管理实施细则（试行） 2.上海市中等职业学校新设专业和专业（技能）方向备案表上海市教育委员会二○一○年十一月十七日（联系人：戴小芙；联系电话：23116723）主题词：职业教育专业管理通知抄送：教育部职业教育与成人教育司，市教育评估院，市教育考试院，市教科院职成教所，市教委教研室，市教育技术装备部，市学生事务中心，各中等职业学校。上海市教育委员会办公室2010年11月25日印发（共印225份）