乌鸦喝水优质课教案设计

《乌鸦喝水》教学设计

[教学目标]

1、知识和能力：认识“乌,鸦”等9个字，会区分“渴”和“喝”。学会用“渐渐”说话。

2、过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读，感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程。培养阅读兴趣。自主合作探究地学习，理解瓶子里的水渐渐升高，理解课文内容。并在文本基础上，适当进行思维拓展训练。

3、情感、态度、价值观：引导学生懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。

[教学重点]

1、认识“乌,鸦”等9个字，会区分“渴”和“喝”。学会用“渐渐”说话。朗读、感悟课文内容。

2、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

[教学难点]

懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋积极想办法解决。

[教学过程]

一、动画激趣，引入课题

同学们，你们喜欢看动画片吗？你们都喜欢看什么动画片？（学生自由交流）今天老师也为大家带来了一部精彩的动画片，让我们一起来欣赏吧！（幻灯片出示动画片）。孩子们看完动画片你发现了什么吗？（学生自由交流）其实这个动画片的故事内容就藏在今天我们要学习的这篇课文里，让我们一起走进这个故事吧！快把漂亮的小手举起来和老师一起来写课题吧。（师出示课题：乌鸦喝水）

二、初读课文，生字学习

1.出示自学提示一

（1）借助拼音把课文读通读顺，把课后要求会认的生字在文中圈起来。

（2）标出自然段序号。

2.分享识字方法，游戏巩固生字词。

（1）自由认读9个带拼音生字。

（2）学生领读生字。

（3）同桌自由讨论交流识字方法并分享识字方法。

（4）摘苹果游戏巩固生字词。

三、精读感悟、情感升华

1.学习第一自然段

①指导学习第一句话。

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（感悟乌鸦口渴难受，找水辛苦）

（指名读——指名表演读---齐读）

②指导学习第二句话。（感悟乌鸦找到水的高兴心情）

乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。

（指名读）

③指导学习第三、四句话。（感悟乌鸦找到水喝不到水的无奈和着急心情）

（指名读）

④出示小乌鸦感情变化的Q表情图，让学生再次感受小乌鸦心情变化。

（自由练读——指名读---齐读）

2.学习第二、三自然段

过渡：小乌鸦找到水喝不着，眼巴巴看着水直着急，你们帮助这只小乌鸦想想办法吗？（生自由讨论并交流）那课文中的小乌鸦是怎样想办法喝到水的呢？

①出示自学提示二

轻声读课文第二、三自然段,思考:乌鸦想出了什么办法使自己喝到水?用“—”在文中标出。

请学生读一读文中小乌鸦想到的办法：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

②请同学上台演示“乌鸦想办法喝到水的过程”。

☆体会“一个一个”的用法。

☆练习用“渐渐”说话

————渐渐————————

四、总结

孩子们，你们喜欢课文中的小乌鸦吗？请同学们用一句话夸夸这只小乌鸦。

五、动画配音，再次感受课文。

孩子们，在现实生活中，解决问题的办法是多种多样的，碰到困难，只要开动脑筋就能找到解决的好办法，就像你们在这节课的表现一样，老师真为你们感到骄傲！为了奖励你们，老师现在让大家放松一下，请在再来欣赏上课前的动画片。不过这次老师要给大家一个展示的机会，请你为动画片配配音，再带上动作练一练，演一演。

六、板书设计

19.乌鸦喝水

？

找水喝———喝不着———喝着水

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