手绘中国地图
赵县一学校操场画了张巨幅中国地图
“我在北京，我在新疆……”近日，赵县职工子弟学校的孩子们有了新的游戏：在“全国各地”间跳来跳去。原来，学校在教学楼前的广场画上了一幅巨大的中国地图。
巨幅地图位于学校教学楼前的操场上。记者来到学校时，孩子们正在地图上跑来跑去地做游戏。“我从黑龙江出发，你从西藏开始追，沿着边界跑，追上我就算你赢。”一个孩子告诉记者，有了这幅地图之后，他们根据地图发明了这种新版“猫抓老鼠”游戏。“这张地图是由3名美术教师陈永生、秦晓燕、王昆共同设计创作，用3天手绘而成的。”赵县职工子弟学校一名负责人张彪介绍。“绘制地图还真不容易。”张彪说，因为场地太大，3名美术老师制定出了一个详细方案，采用田字格式绘图，先制作小样，将中国地图分解成若干小块，编好顺序，然后再在广场按比例放大绘制草图。基本轮廓形成后，分别用红、蓝两色油漆标出陆地和海洋界限，用棕色油漆标出省界，用淡黄、蓝、粉、绿等5色标识各省区域。最后专职写字老师画龙点睛地在地图上写出各省份及省会的名称。整个过程历时3日，这幅长20米、宽14米的巨幅中国地图终于出现在校园操场上。“绘制地图那几天，孩子们的热情也很高。课间时间，孩子们都聚在地图四周好奇地观看。有的同学还主动帮忙，给老师们递尺子、画笔、颜料。”一位老师告诉记者，这幅地图是师生“共同的劳动成果”，巨幅地图不仅吸引了孩子，许多家长也是啧啧称奇。
走进职工子弟学校校园，学生们的创意也无处不在：无论是学生们自主设计、共同创作的班级文化墙，还是主题鲜明、内容丰富的特色文化校园走廊，都展现着孩子们的独特想法。“在每个班门前墙上，有一块特色文化卡片，展示有班级特色名称、班训、班徽、班主任寄语等。”一位老师说，五年级(5)班取名为“快乐鸟”，寓意为每个孩子都是一只快乐鸟，在阳光下快乐成长。
张彪告诉记者，为彰显校园文化特色，学校想了许多办法，使墙壁发声，草木传情，让校园文化浸润每个孩子的心灵。
手绘地图在地理教学中的应用
手绘地图在地理教学中的应用 地图是地理教学中的第二语言，它的直观性决定了它比任何语言的描述都更有利于学生接受。但学生学习效果的好坏,很大程度上还与教师如何借助地图去教学直接相关。作为教师,怎样才能更充分地发挥地图在学生学习地理过程中的作用呢？最主要的是在教学中要始终注意培养学生运用地图的习惯,逐步提高他们运用地图对地理事物进行分析、综合、判断、对比和推理的能力,并使学生的注意力高度集中,脑、手、眼、口等并用,以期达到最佳的学习效果。对此，通过自己的经验发现，教师的手绘地图，往往能在教学中起到很好的作用。 一、手绘地图能够激发学生学习地理的兴趣 事实上地理教学中有很多地理教具，都可以把教学内容展现在学生面前，例如：地球仪、课本地图、地理教学挂图、地理模型图以及多媒体地图等等。但是，每种教学效果确是不同的。而利用教师熟练地手绘地图，可以起到其他教学工具不可取代的效果，也许更能引起他们的学习兴趣。特别是教师熟练的画图基本功，就是学生激起学习地理学科兴趣的原因。所以，教师的个人魅力也是学生学习兴趣提高的一个因素。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 二、手绘地图更能够让学生了解地理事物的形态 地图的一个重要特征是能够直观地展示出地理事物的形
状，而这方面手绘地图表现得更明显。它在地理教学中也可以表示各种地理事物的大小、方向等。象地球各个大洲的轮廓及大小，世界主要国家的大小与形状，世界主要河流的流向及注入海洋，世界主要山脉的位置及走向等等。学生看起来更能接受。例如，在我们的区域地理中主要讲了日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西、中国等国家，亚洲、欧洲、非洲、南极洲等达州的学习中都可以用自画图的形式展现出来，与其他的各种地图比较起来，更直观、更清楚，学生更容易掌握、识别。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 三、手绘地图更能够让学生确定地理事物的地理位置 地图的直观性还可以反映出地理事物的地理位置。而手绘地图由于直接反映教学的重点，不受其它因素的影响，学生接受起来更直观易懂，更能准确地确定地理事物的地理位置。例如，在讲《日本》一节的学习中,学生就可以按如下思路进行学习：1、教师先在黑板上画出日本的岛国轮廓图，教师在画的过程中，学生就很容易的得出日本是个岛国。2、教师引导学生通过读课本《日本地形》地图，得出日本的纬度位置和海陆位置以及领土组成，教师依次把内容填在黑板上地图。3、然后，在上面的基础上，继续确定日本的主要地形区、河流、山脉和城市。4、而地理位置对一个国家（地区）的地理特征影响很大。由于纬度位置、海陆位置不同，
中国地图绘图技巧
“中国版图”的绘制技巧 “中国版图”的绘制技巧 吉林省长春市宽城区教师进修学校贾雪霜 地理教师最过硬的基本功之一就是能形象而准确地绘制“中国版图”。怎么才能做到形象又准确呢 ? 下面介绍一种绘制“中国版图”的技巧方法。 绘制歌诀如下 : 田字格 , 是基础 , 十点宜昌记牢固。 经线一条一零五 , 纬线六条差五度。 三格半 , 喜山麓 , 四格找到喀什西。 五十田边黑龙住 , 三弯一竖四十五。 内蒙东北三凹凸 , 西北三弯三弯堵。 弧形山脉奔滇边 , 辽阔边疆我领土。 河口几字拐弯处 , 洛阳紧靠三十五。 雅砻西侧金沙走 , 武汉南京江下游。 南海诸岛南边附 , 祖国版图咱清楚。 这个歌诀就是绘制“中国版图”的小窍门。具体操作如下。 第一步 , 定格定点。绘制各边相同的田字格 , 这个田字格是绘制板图定点、定线的基础。田字格上一共确定有 10 个点 , 其中最中间的点就是点 O宜昌。宜昌到点 B 宁波 , 宜昌到点 C湛江附近 , 宜昌到点 A 河口 , 宜昌到点 D 雅砻江边 , 距离大致相同把这个距离定为一个单位长度。以宜昌为中心 , 以这一个单位为半径 , 绘制一圆 ,此 1/4 圆弧大致就是我国东南沿海的南部海岸线。补出田字格的其他点 ,分别是酒泉附近 F 点 , 丹东附近 G点 , 云南边境 E 点。在 1/3 弧处画射线O M , 1/2 弧处画射线 O N , 用 M N 确定台湾岛的大致位置。A、B、C、D、E、F、G、O、M、N 共 10 点。其中 , M 为台北 ,N 为高雄。( 见图 1) 第二步,定线。10个基本点定好后,根据这些点来定经纬线的位置。OD连线的1/2处为竖直的经线 105°E。穿过宁波附近的纬线为 30°N ; 穿过台北 M 点的纬线大致为25°N ; 穿过丹东G′点附近的纬线为40°N ;1/2A O 处为H点洛阳,穿过的大致纬线是 35°N ; 找 O A 延长仍然是一个单位长度的 J点,过J点纬线为 50°N ;延长 O A , 至 1/2 单位长的 I 点( 二连浩特附近边境) , 过 I 点的纬线大致为45°N 。这样 , 25°N 、30°N 、35°N 、40°N 、45°N 、50°N 六条纬线基本确定好 , 而且每条纬线相差为 5 度。 ( 见图 2)
“美丽中国”第三届全国国家版图知识竞赛和少儿手绘地图大赛(成人组)答案
“美丽中国”第三届全国国家版图知识竞赛和少儿手绘地图大赛 1. 沿海国家管辖的海域包括内海、领海、毗连区、专属经济区和____。 o A. 大陆架 o B. 领陆 o C. 领空 o D. 公海 ? 2. 下列地理概念按照由陆地到海洋的方向排序正确的是____。 o A. 领海、毗连区、专属经济区、大陆架 o B. 领海、专属经济区、毗连区、大陆架 o C. 毗连区、领海、专属经济区、大陆架 o D. 领海、毗连区、大陆架、专属经济区 ? 3. 经过几代人的努力，前后经历27年，我国与越南双方代表于____年在河内签订协议，确定了北部湾海域两国的分界线。 o A. 2004 o B. 2005 o C. 2006 o D. 2007 ? 4. 我国横跨几个地理时区？ o A. 4个 o B. 5个 o C. 6个 o D. 7个 ? 5. 下列关于领空的说法，不正确的是____。 o A. 领空是指主权国家领陆和领水上空的空气空间 o B. 领空是领土的组成部分
o C. 领空的范围是主权国家领陆和领水垂直向太空100公里之内的空间 o D. 领空的范围包括国家专属经济区上空 ? 6. 台湾省由80多个岛屿及其邻近海域组成，下列岛屿中不属于台湾省的是____。o A. 彭佳屿 o B. 澎湖列岛 o C. 舟山群岛 o D. 赤尾屿 ?7. 下列海域中，属于我国内海的是____。 o A. 台湾海峡、东海 o B. 南海、北部湾 o C. 渤海、琼州海峡 ?8. 与我国隔海相望的国家不包括____。 o A. 文莱 o B. 马来西亚 o C. 印度尼西亚 o D. 泰国 ?9. 下列选项中，____是甘肃省和青海省的重要地理分界线。 o A. 贺兰山 o B. 祁连山 o C. 龙首山 o D. 屈吴山 ?10. 我国四大海区按照面积从大到小依次是____。 o A. 东海、南海、黄海、渤海 o B. 渤海、东海、南海、黄海
手绘地图教案
手绘地图教案 前景：在我们的身边有许许多多需要用到绘图的地方，当我们幼儿时期我们最先是从绘图识字的图本中学习知识，了解整个世界，所以绘图学习一直是有自身的实用性和趣味性的，今天让老师带领你们学习如何在地理、历史、生物等学科中美术的绘图技巧。 学习目的：掌握手绘的概念、表现形式及在学科绘画中的作用，熟悉不同的美术材料和表现形式的基本常识。 学习重点：手绘不同的材质、性质及其作用。 学习难点：绘图技巧。 学习过程： 1、导入：同学们你们知道手绘这个词语吗？手绘是什么意思，他 跟工业制图有什么区别，那我们铅笔盒为例，有一些图案我们看着相对工整颜色纯度高，线条规范，但是有一些像儿童画的简笔画、草图，自然简洁清新笔触多。我们可以寻找一下，在生活中，哪些是手绘的图案？哪些不是手绘图案？ 2、学生回答，教师总结：正图是从草图的基础上，而从草图渐渐 规整的过程就是手绘制图的意趣所在。手绘是从事建筑、服饰陈列设计、橱窗设计等专业学习学生的一门重要的专业必修课程，在我们中小学生的学习生活中也十分常见，我们课本中的手绘图，我们学习地理、生物、历史等学科中，用到的知识脉络图，地理图，生物解剖图等都会用到手绘知识，下面就让我们进入今天的课堂学习。
3、正课：手绘地图①什么是手绘地图？“手绘地图”即手工绘制 的地图，古代手绘地图兼具历史价值和艺术价值，是常见的收 藏品，手绘地图开始是黑白单色的但是现在的手绘地图的色彩 也丰富起来了。②手绘地图的发展：古代徒手绘制，从绘制到 印刷，古代地图除了有史料记载功能外，其本身也是一幅书画 作品，例如：《手绘西湖全景》《清明上河图》等，现代意义上 的手绘地图是指采用手绘方式创作的地图产品，它将特定的地 点会指出来，兼具实用性和纪念性，同时富有艺术感和可看性。 4、优秀作品赏析：通过不同类型和材质的作品赏析引导学生选择 不同的材料会让手绘图达到不同的效果，彩铅相对操作性强， 马克笔对比效果突出，黏土立体感强，豆子拼贴有意义等等角 度入手。 5、学生优秀作品赏析：选取身边优秀学生的作品，引导学生进行 创作，并得出结论手绘地图并不难，优秀的作品就出现在我们 的身边和我们差不多大的儿童身上。总结归纳：纸张大小：不 大于4k,趣味丰富，颜色多采用同类色和对比色，色调柔和，铺 色均匀。 6、手绘的过程：①确定图形的边界范围，按照比例画出框架。② 大的框架确定下来，以中心点为主体开始进行局部绘制。③深 入刻画。④选取代表性的地方和重点部分进行刻画和描绘。⑤ 添加富有含义的图案或者自己喜欢的图案进行填充画面，组合。 ⑥完成，上色。
手绘中国地图
赵县一学校操场画了张巨幅中国地图 “我在北京，我在新疆……”近日，赵县职工子弟学校的孩子们有了新的游戏：在“全国各地”间跳来跳去。原来，学校在教学楼前的广场画上了一幅巨大的中国地图。 巨幅地图位于学校教学楼前的操场上。记者来到学校时，孩子们正在地图上跑来跑去地做游戏。“我从黑龙江出发，你从西藏开始追，沿着边界跑，追上我就算你赢。”一个孩子告诉记者，有了这幅地图之后，他们根据地图发明了这种新版“猫抓老鼠”游戏。“这张地图是由3名美术教师陈永生、秦晓燕、王昆共同设计创作，用3天手绘而成的。”赵县职工子弟学校一名负责人张彪介绍。“绘制地图还真不容易。”张彪说，因为场地太大，3名美术老师制定出了一个详细方案，采用田字格式绘图，先制作小样，将中国地图分解成若干小块，编好顺序，然后再在广场按比例放大绘制草图。基本轮廓形成后，分别用红、蓝两色油漆标出陆地和海洋界限，用棕色油漆标出省界，用淡黄、蓝、粉、绿等5色标识各省区域。最后专职写字老师画龙点睛地在地图上写出各省份及省会的名称。整个过程历时3日，这幅长20米、宽14米的巨幅中国地图终于出现在校园操场上。“绘制地图那几天，孩子们的热情也很高。课间时间，孩子们都聚在地图四周好奇地观看。有的同学还主动帮忙，给老师们递尺子、画笔、颜料。”一位老师告诉记者，这幅地图是师生“共同的劳动成果”，巨幅地图不仅吸引了孩子，许多家长也是啧啧称奇。 走进职工子弟学校校园，学生们的创意也无处不在：无论是学生们自主设计、共同创作的班级文化墙，还是主题鲜明、内容丰富的特色文化校园走廊，都展现着孩子们的独特想法。“在每个班门前墙上，有一块特色文化卡片，展示有班级特色名称、班训、班徽、班主任寄语等。”一位老师说，五年级(5)班取名为“快乐鸟”，寓意为每个孩子都是一只快乐鸟，在阳光下快乐成长。 张彪告诉记者，为彰显校园文化特色，学校想了许多办法，使墙壁发声，草木传情，让校园文化浸润每个孩子的心灵。