教师职业道德(全)
《教师职业道德》
第一章教师职业道德解读
1.道德伴随着人类的产生而产生,灭亡而灭亡,具有人类性,这是到的最大的特征。
2.道德源于社会存在发展的需要，并随着经济关系的发展变化而发展变化。
3.道德的内涵：①由一定社会的经济关系所决定（单选判断）②以善恶为评价标准（唯一评价标准）③依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用④道德调整领域：个人与个人、个人与集体、个人与社会、个人与自然之间的关系。
4.道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。道德的认识通过“评价——命令”的方式推动人们的行为不断达到理想境界。
社会主义新时期的道德教育能使人们提高道德认识、升华道德情感、增强道德信念、强化道德意志，能够培养高尚的道德理想、养成良好的道德品质、塑造健全的道德人格，促进人的全面发展和社会的全面发展。
5.职业道德：指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。，主要表现在成人范围内。
职业道德的特征：稳定性、具体性和适用性。
6.教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循
的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。“心理+行为”（多选判断）
教师职业道德总体上来说，是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。
●良好地职业道德是一个教师做好教学工作的先决条件，是教师本人不断进取，赢得成功的力量所在。
●教师的职业道德在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作效果。
●教师职业道德对学生产生重大教育作用，并以学生为中介影响全社会。
7.教师职业道德的特征：鲜明的继承性、强烈的责任性、独特的示范性、严格的标准性
教师的根本任务是教书育人。
教师职业道德比其他职业道德有更高、更全面的内容要求。教师道德的社会影响比其他任何职业道德影响更加广泛、更加深远。
8.教师职业道德对社会成员也具有教育价值。
教师职业道德的价值：教育价值、文化价值、伦理价值。
第二章教师职业道德基本原则（重点）
1.教师职业道德基本原则涵义：
1）是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最基本的指导准则，2）是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。3）贯穿于教育劳动始终4）指明了教师职业实践中道德行为的总方向5）体现出教师职业道德的本质属性
6）统帅整个教师职业道德体系7）是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。
2.新时代我们如何把握教师职业道德基本原则：
①是区别于其它类型职业道德的标志②指明了教师道德行为的总方向③是教师职业道德的理论和实践的概括总结④是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则
教师职业道德基本原则是教师在任何情况下都必须遵循的道德行为标准。
道德是一种社会现象。教师职业道德体系由一个道德基本原则若干个道德
规范和几个道德范畴构成，这些都是教师在从教的实
践中必须遵循的具体职业道德要求。
3.在新时代为什么说忠诚于人民教育事业是我国教
师职业道德基本原则：
①是我国教育社会主义性质的必然要求②是教师在
处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的
根本指导原则③是衡量教育工作者个人行为和品质
的最高道德标准
集体主义是社会主义道德的基本原则。
4.教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师
职业道德范畴的关系：
道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最根
本的要求，是道德体系的核心，它是人们立身处事的
基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。
道德规范则是比较具体的道德原则，它是在一定条件
下、一定范围内人们立身处世和评价是非、善恶的标
准。
道德范畴存在于每一个人的意识和感情中，是反映人
们道德关系和行为调节方向的一些基本概念，如善与
恶、正义与不义、公正与偏私、义务与良心、荣誉与
耻辱、幸福与不幸等。
①教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基
本原则派生出来的②教师职业道德规范和范畴是教
师职业道德基本原则的展开、补充和具体化
5教师职业道德基本原则确立的依据：
①必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要
求②必须符合一般社会道德原则的基本要求③必须
反映教师职业活动的特点
6教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作
用、裁决作用。
教师职业道德基本原则、教师职业道德规范和教师职
业道德范畴相互作用、相互影响、相辅相成，共同构
成教师职业道德体系的有机整体。
教师职业道德基本原则是区别于其他类型教师职业
道德体系的根本标志。
忠诚于人民教育事业是集体主义原则在社会主义教
师职业道德中的具体体现。
职业实践是实现人生价值的根本途径。
各个教师职业道德规范是围绕着教师职业道德基本
原则展开的，是这一原则在各方面道德关系中的具体
体现和应用。
而教师职业道德范畴则是从属于教师职业道德基本
原则和教师职业道德规范的，同时又是对两者的补
充。
6新时期教师职业道德基本原则对教师的要求（教师
职业道德基本原则的要求）：
①树立无产阶级的世界观、人生观和价值观②树立崇
高的理想、信念和价值目标③具备良好的专业能力素
质④具有顽强的意志和崇高的精神境界
意志是人自觉的确定目的，支配行动，排除各种障碍，
克服各种苦难的毅力和能力。
境界是指事物达到的层次或表现的程度。教师职业道
德境界是教师在从教过程中道德品质状况和自我修
养的程度。
教师的劳动功在他人、功在社会，应有一种大公无私
的道德境界。
第三章教师职业道德规范（上）
教师职业道德规范是依据教师职业道德基本原
则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非
善恶的具体道德标准。
1教师在教育教学活动中应当遵循以下基本道德规
范：依法执教，廉洁从教；注重礼仪，遵守公德；尊
重家长，团结协作；热爱学生，严谨治学；以身作则，
为人师表。（多选案例分析）
2.新时代为什么要求教师依法执教？
①依法执教是社会稳定的必然要求②依法执教是教
育发展的必然要求③依法执教是强化教育社会功能
的必然要求④依法执教是教师职业道德修养的必然
要求
教师职业道德修养是指教师个人为培养良好地道德
品质和心理素质，在完成教育和教学任务过程中，按
照教师道德要求所进行的自我锻炼、自我陶冶、自我
改造、自我教育、自我完善的过程。
3当前加强教师职业道德修养具有重大的社会意义
和现实意义
①我国正处于社会主义市场经济不断完善和社会体
制改革的关键时期。②教师职业道德修养是教师职业
劳动的需要。③加强师德修养也是教师自我完善的需
要。
4依法执教的基本要求：
①教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规②教
师要依法进行教育教学活动
5新时代教师如何依法进行教育教学活动：
①教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制
度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务②
教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则
的教育、爱国主义、民族团结教育以及法制教育③教
师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生
在德、智、体等方面全面发展④教师要制止有害于学
生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和
抵制有害于学生健康成长的现象
礼仪作为一种文化现象，是伴随着人类一起产生并发
展起来的。是人的思想品德、文化修养和气质等内在
因素的外部表现。
7教师的个人礼仪：仪容、举止、表情、服装和佩饰
等。
公共礼仪是指教师置身于公共场所时，所应遵守的礼
仪规范。
8教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响
的深远性
9教师注重礼仪的有哪些作用？
①有利于发挥教师的示范、表率作用②有利于提
高教师的教学艺术③有利于建立良好的人际关系
10新时代教师怎样注重礼仪？①努力学习礼仪知识
和理论②正确理解和坚持社会主义的礼仪原则③科
学认识和掌握礼仪规律。
社会主义礼仪是建立在礼仪主客体平等基础上的，以
社会主义思想为导向的新型礼仪。
教师在实施礼仪过程中必须坚持相互尊重原则、诚信
真挚原则、顾全大局原则和不卑不亢原则。
11社会公德的基本内容：人与人相处的公德，人与
社会相处的公德，人与自然相处的公德。
人是群体动物，具有群体性、社会性。
在遵守社会公德上教师怎样才能做出表率呢？
1）加强个人道德修养，增强主体自律意识。2）加强
宣传舆论，深化社会公德教育3）严格要求自己，立
足从我做起。
12教师团结协作的重要意义：
①有利于保证教育的连续性和一贯性②有利于增进
学校整体的教育智慧③有利于营造优良的育人氛围
④有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感
13教师团结协作的基本要求（教师怎样做到团结协
作？）：①同行相尊，取长补短②主动交往，相互勉
励③友好合作，公平竞争
第四章教师职业道德规范（下）
1热爱学生是教师的天职，教书育人是教师的根本任
务。热爱学生是教育学生的感情基础，热爱学生是教
师职业道德高低的试金石。
教师热爱学生的意义:
教师热爱学生是其从事教育工作的前提。
1)热爱学生有利于促进学生奋发向上2)热爱学生为
教师的施教提供了情感基础3)热爱学生为教师培养
学生的良好品德创造了契机4)热爱学生有利于教师
教学质量的提高5)热爱学生有利于激励教师为教育
事业做出贡献
2新时代教师怎样做到热爱学生?（热爱学生的基本
要求）：
①要深入了解学生②要充分尊重学生（尊重学生的人
格、尊重学生的个性）③要始终信任学生④要严格要
求学生⑤要平等对待学生
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。
教师对学生的爱，是一种将热爱、尊重、严格要求统
一结合起来的爱。
严格要求学生的道德特征：严而有理、严而有度、严
而有恒、严而有方、严而有情）
3教书育人是教师的根本职责，是教师的根本任务，
又是党和人民赋予教师的神圣职责和光荣使命。教书
育人是教师职业道德的最终体现。
教书育人是教师职业道德的基本要求
①教书育人是教师必须坚守的职责②教书育人是
教师实现人生价值的根本途径③教书育人是教师职
业道德的最终体现
4新时代教师怎样教书育人？（教书育人的基本要
求）：
①明确教书的内容②把握育人的方向③教书育人要
结合学科、融入感情
把握育人的方向首先必须提高学生的思想政治素质。
教书育人的途径:（重要）
1)要加强思想政治理论的学习2)要有奉献教育事业
的精神3)要勤于学习勇于实践4)要将道德教育融入
到各门学科教学之中
5严谨治学的重要意义（为什么要严谨治学？）
①严谨治学是教师必备的素质②严谨治学是教师自
我完善的重要途径③严谨治学是教师适应时代发展
的需要
6严谨治学的基本要求（怎样做到严谨治学？）：（重
要）
①要有精深的专业知识②要有刻苦钻研、精益求精的
精神③要有谦虚谨慎的态度④要有锐意创新的品质
7.严谨治学的途径：
①教师要夯实学科专业知识②教师要丰富自己的科
学文化知识③教师要掌握教育和心理学科知识。另
外，教师要注重相互交流。
8以身作则、为人师表是教师职业活动对教师的一种
起码要求，是教师所必备的道德品质。
以身作则、为人师表就是教师思想进步、品行端正、
秉公办事、言行一致、谦逊诚实、平易近人，要在思
想上、品德上、工作上、为人上、学习和生活上都成
为学生的表率和榜样。
以身作则、为人师表对教师的特殊要求：
1）以身作则、为人师表有利于教师劳动的圆满完成
2）以身作则、为人师表有利于促进学生的发展3）
以身作则、为人师表有利于国家的发展
9教师怎样做到以身作则、为人师表的要求？
①具有高尚的道德情操②拥有健全的人格③要身体
力行
情操是人的一种高级情感，是一种持久的不轻易改变
的心里，是人重要的心里品质。
道德情感是人们在道德认识的基础上，对现实道德关
系和道德行为是否符合一定的道德标准产生的一种
情感。
人格是个人尊严、名誉、价值的总和。（多选、判断）
10.如何培养健康的生活情趣：
情趣是指人们生活中的一种追求，一种价值取向和一
种生活品味。
①教师要有开朗的性格、平静的心境和健康的情绪
②教师要有广泛的兴趣③教师要有高雅的生活品味
11教师的道德品质具有以下特征：
①教师的道德品质是社会对教师道德要求和教师个
体独特个性表现的结合②教师道德品质是教师个人
意志的凝结③教师道德品质是教师道德意识和道德
行为的统一④教师道德品质具有动态的稳定性
12教师健全人格的表现：①教师要有健康的人格身
体②教师要有良好的人格心理③教师要有对高层次
人格的追求
第五章教师职业道德的新领域
1创新是时代对教师职业道德的新要求
①创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德
的新要求②创新是受教育者对教师职业道德的新要
求③创新是教师职责对教师职业道德的新要求
新时代教师自身要有创新意识、创新思维、创新能力。
2.教师在实践教育创新的过程中必须有教师的职业
道德作保证，具体要求如下：
1）教师要尊重学生的主体地位2）教师要具备独
立获取、处理新信息的能力3）教师要具有坚韧不拔
的毅力。
3.教师创新精神和创新能力的培养（新时代教师如何
培养创新精神和创新能力？）
①教师要更新教育观念（竞争、平等、创新、效率、
时间）②教师要敢想敢做、不断探索③学校要为教师
的教育创新提供条件
4.网络道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心
信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时
空人与人之间以及人与社会之间关系的行为规范。
网络社会的特点：虚拟性、交互性、开放性
5.网络社会的道德特点：①网络社会中真假难辨②网
络社会中善恶难辨③网络社会中美丑难识
环境道德是调节人与自然、人与人之间关于生态环境
利益关系的规范。
环境道德的建立把道德行为的领域从人与人、人与社
会扩展到人与自然之间。
环境道德的内容：与自然协调发展；合理使用物质资
源；坚持可持续发展。
6.新时代教师如何加强对学生的环境道德教育：①努
力提高学生的环境意识②加强对学生的环保知识教
育③扩大环保教育内容
第六章教育职业道德范畴
1道德范畴包括义务、良心、公正和荣誉等，
2范畴是人们在思维过程中，用以把握事物现象的特
征、方面和关系的普遍本质的概念。（判断单选）
3教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业
道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根
本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行
为发生影响的基本道德概念。如教师义务,教师良心,
教师公正,教师荣誉等.
4教师职业道德范畴要具备哪些条件？
①他必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、
最主要、最普遍的道德关系的基本概念，显示教师认
识与掌握职业道德现象的一定阶段②它必须体现教
师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求③它
必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥
和影响行为
5教师职业道德范畴的特点：
①受教师职业道德基本原则和规范的制约②是教师
职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件③体
现了人们对教师职业道德认识发展的阶段
教师职业道德范畴作为教师职业道德关系的反映，受
教师职业道德基本原则和规范制约。
教师职业道德基本原则和规范是教师职业道德范畴
的基础。
教师职业道德范畴和教师职业道德基本原则、道德规
范都是调节教师行为的道德准则。
从个体道德的心理机制来说，教师职业道德范畴高于
其他职业道德原则和规范。
教师职业道德范畴是教师职业道德原则和规范向教
师道德意识形式转化、形成教师职业道德信念的必要
条件。
义务是个人对他人、对社会所负的一种责任，是对他
人和社会做自己应当做的事情，做与自己的职责、使
命、任务相宜的事情。
6义务是指一定社会或阶级，基于一定社会生活条
件，对个人确定的任务、活动方式及其必要性所作的
某种有意识的表达。
教师义务是人民教师的一种社会属性。
7.教师义务的内容有哪些？①不断提高思想政治觉
悟和教育教学业务水平②尽职尽责，教书育人③创设一个良好的内部教育环境
教师的基本任务就是传授科学文化知识，并以自己的人格去陶冶学生的人格，以自己的灵魂去塑造学生的灵魂。
教师义务的基本要求：热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人。
教师职业的特殊性在于教书育人。
教书是育人的手段，育人是教书的出发点和归宿。徐特立先生也曾经指出：教书不仅是传授知识，更重要的是教人。
8.良心是人们在履行对他人和社会的义务过程中形
成的道德责任感和自我评价能力，是各种道德心理因素在个人意识中的统一。
①良心是人们意识中一种强烈的道德责任感②良心是人们意识中进行自我评价的能力③良心是多种道德心理因素在个人意识中的有机结合
对自己所从事的职业活动的高度责任感是教师的职业良心。
教师良心是一个教育工作者道德觉悟的综合表现，是教师职业道德认识、教师职业道德情感、教师职业道德意志、教师职业道德信念等因素互相作用的结果。
9.教师良心的特点：公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性
教师良心的作用：指导作用、自我监督作用、评价作用。
教师良心充分发挥作用主要是在教育行为之后。10.公正，即公道、正义，它表示人的品德，指为人处事没有私心，不违反公认的道德准则和公平合理的原则。
教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。
教师公正是教师职业道德素养水平的标志。
11.教师公正的内容：坚持真理、秉公办事、奖惩分明
12.教师公正的作用：
1）有利于调动每个学生的学习积极性2）有利于学生形成公正无私的道德品质3）有利于教师威信的形成4）有利于形成良好的教育教学环境
13荣誉是指一定社会整体或行为当事人，以某种赞赏性的社会形式或心理形式，对一定义务和相应行为具有的道德价值所表示的肯定性判断和态度。
教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。
14.教师荣誉的作用
①教师荣誉是教师道德行为的调节器对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用。②教师荣誉是激励和推动教师积极进取，更好的履行教师义务，争取个人道德高尚、人格完善的助推器。③教师荣誉是促进教师自身道德发展和完善形成良好师德风尚的重要条件。
第七章教师职业道德修养
1教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为
自己的信念并付诸行动的
简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。
2教师职业道德修养的意义：
①加强教师职业道德修养有利于做好教育工作②加强教师职业道德修养有利于教师道德品质的完善③加强教师职业道德修养有利于弘扬社会主义风尚
教师是精神文明的倡导者和推行者。
教师职业道德修养在教师自身道德品质形成和发展中具有决定性的意义。
3教师职业道德修养的任务有哪些？（新时代教师怎样才能形成良好的师德品质？）①提高教师道德认识②陶冶教师道德情感③磨练教师道德意志④培养教师道德行为习惯
教师职业道德修养说到底就是培养教师良好道德品质的过程。
道德认识、情感、意志、行为和习惯是构成教师道德
品质的基本要素。
教师道德修养是提高教师的道德认识、陶冶道德情
感、锻炼意志、培养习惯的过程
师德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种
爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。
教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和
幸福感等。
教师道德意志是教师要履行教师道德原则和规范时
所表现出来的自觉克服一切困难和障碍，做出抉择的
力量和坚持的精神。
教师道德意志涉及几个方面：教师道德意志的自觉
性、坚持性、果断性、自制性。
教师职业道德修养的过程是提高教师道德认识、陶冶
教师道德情操、磨练教师道德意志、养成良好的教师
道德行为习惯的四个环节的有机统一的道德实践活
动的过程。
4.提升教师职业道德修养的方法：
1）加强理论学习，坚持继承与创新相结合2）积
极参加实践，坚持知与行相结合3）勇于自我反思，
坚持自律与他律相结合
第八章教师职业道德评价
1.如何理解教师职业道德评价的概念：
1）社会主义的教师职业道德原则、规范是教师
职业道德评价的根据和标准。2）现代评价技术手段
是教师职业道德评价科学性的有效保证。3）教师职
业道德评价主体具有多元性。
2教师职业道德评价的原则：①客观性②科学性③教
育性④民主性
3教师职业道德评价的价值：
①教师职业道德评价有利于维护和实现教师职业道
德规范②有利于教师职业道德素质的形成和发展③
有利于优化教师的教育、教学行为
4.教师职业道德评价的标准:善恶标准;具体标准
5..教师职业道德评价的方法：自我评价法、学生评
价法、社会评价法
国民经济和社会发展十二五规划纲要
1.十二五规划对教育提出的要求是：优先发展、育人
为本、改革创新、促进公平、提高质量。
2.2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比例
达到4%。
3.教育大计，教师为本。有好的教师才有好的教育。
国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的建设高
素质队伍的要求（标准）：努力造就一支师德高尚、
业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师
队伍。
4.依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家
公务员的平均工资水平，并逐步提高。
5.全国教育人才发展中吃去规划的战略目标：到
2020年，培养和造就一支品德（or师德）高尚、业
务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创
新型教育人才队伍。
6.建立“国标、省考、县聘、校用”的中小学教师职
业准入和管理制度。
7.在新形势下如何维护教育的和谐稳定。
①切实提高党的建设科学文化水平；②进一步加强和
改进德育工作；③大力加强教育督导和督查；④切实
维护学校安全与稳定；⑤着力提高科学民主决策和服
务水平。
8.如何促进教育公平，切实保障广大人民群众接受教
育的权利？
①加快发展农村教育；②加强民族教育；③关心和支
持特殊教育；④完善国家助学体系；⑤着力做好高校
毕业生就业工作。
《道德规范专业解读》
1.《中华人民共和国高等教育法》由中华人民共和国
第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议于
1998年8月29日通过，自1999年1月1日起实施。
2.如何理解爱国守法？
①爱国守法是高校教师的基本责任。②爱国守法是高
校教师应有的道德担当。③爱国守法是高校教师的应
有之义。
3.如何理解敬业爱生？
1）“敬业”的基本价值取向就是要忠诚于人民的教
育事业，树立崇高的职业理想，以人才培养、科学研
究、社会服务和文化传承创新为己任。①“敬业”的
前提是爱业②“敬业”的关键是激情
2）“爱生”就是要真心关爱每一名学生，努力成为
学生的良师益友，用自己的人格魅力和学识风范教育
感染学生，做他们将抗成长的指导者和引路人。
①“爱生”的首要是知生②“爱生”的原则是公平
③“爱生”的关键是尊重。
4.高等交易的规律不外乎受教育者身心发展的规
律、学科本身的规律以及非智力因素影响的规律。
5.如何坚持以学生为本的教书育人观念？
①以学生为本的本源价值，是坚持育人首位②是为
了每一个学生终身发展的需要；③是尊重学生主体的
需要；④是热爱学生的需要。
6.严谨治学的核心就是弘扬和践行科学精神。
7.为人师表是教师职业的内在要求。
八条禁令和三条处罚措施
关于公布教师职业道德建设“八条禁令” 及“三条处罚措施”的通知 定市教发（2005）06号 -------------------------------------------------------------------------------- 各县（区）教育局、市直各学校： 为进一步强化师德师风建设，全面提高教师队伍素质，办人民满意教育、做人民满意教师，坚决消除一切不良现象，经研究，在全市教育系统整治师德师风明确“八条禁令”：一是严禁发表违背国家法律法规、教育方针或对学生有不良影响的言论；二是严禁歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；三是严禁教学期间以收费为目的举办各类辅导班、在校外兼课或给自己所教班级学生做有偿家教；四是严禁向学生或家长索要财物或礼品；五是严禁在课堂内吸烟或使用手机；六是严禁酒后上课和在校园内酗酒；七是严禁向学生推销教辅资料或其它物品；八是严禁参与赌博或从事封建迷信活动。 以上八个方面的内容，要作为教育系统的“八条禁令”，作为不可触摸的“高压线”和不可逾越的“红线”。对有令不行、我行我素的，根据情节轻重，无论是哪个学校，无论是哪个教师，都必须予以严肃处理，决不姑息。一是对情节轻、未造成严重后果的，责令当事人在全校教职工会议上做出书面检查，推迟晋升高一级专业技术职务两年；二是对情节较重、造成严重后果的，责令当事人在全校教职工会议上做出书面检查，待岗一年，停发津贴及其他奖金福利，当年考核直接确定为不称职，并根据有关规定给予纪律处分；三是对情节特别严重、触犯法律的，交由司法机关处理，并根据《教师法》规定对其教师资格做出相应处理。 以上“八条禁令”和“三条处罚措施”，各学校要以书面的形式由教师签名，做出承诺（格式见附件）。各县和学校可根据师德师风方面存在的其它典型及突出问题，制定更加详细完善的实施意见和办法，市教育局将进一步拓宽师德建设的信息监督渠道，加大查处力度，对各类违规行为，发现一起从严处理一起。 以上通知，希认真贯彻执行。 二〇〇五年一月二十四日
教师职业道德-第六章2
《高校教师职业道德修养》第六章试题 一单项选择题（共20题，每小题1.5分，合计30分） 1中国共产党第一次提出思想政治工作要“注重人文关怀和心理疏导”是在（） A 十一届三中全会 B 十二大 C 十五大 D 十七大 2我国在（）规定每年9月10日这教师节 A 1980年 B 1985年 C 1990年 D 2000年 3教师的灵魂是（） A信念B知识C能力D师德 4 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话出自 A《论语》B《孟子》C《道德经》D《大学》 5把教师的职业概括为“传道、授业、解惑”的人是（） A孔子B孟子C韩愈D蔡元培 6 “四有”新人的目标的首要目标是（） A有文化B有纪律C有道德D有理想 7加强教师职业道德建设最基础性的工作是（） A制度B教育C监督D约束 8 教师工作的核心是（） A良好的教学设施B良好的生活条件C良好的师生关系D良好的科研平台 9 在教师职业道德建设的制度中，具有最高法律效力的是（）
A国家政策B学校规章C行业章程D国家法规 10 《中华人民共和国教师法》通过的时间是（） A1990年B1993年C1995年D1998年 11《中华人民共和国高等教育法》通过的时间是（） A1990年B1993年C1995年D1998年 12 师德建设的关键途径是（） A提高教师的社会地位B提高教师的工资待遇C深化教育改革D加强学校领导班子建设 13 师德评议最重要的环节是（） A自我评议B领导评议C社会评议D学生评议 14 从自然人转化为社会人的根本途径是（） A经济B政治C教育D家庭 15 师德的核心是（） A爱岗敬业B热爱学生C为人师表D为人民服务 16 提出“把师德规范的重要内容具体化规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则”的文件是（） A《中华人民共和国教育法》B《中华人民共和国教师法》C《中华人民共和国高等教育法》D教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》 17 20世纪60年代正式制定并通过《教育职业伦理准则》的国家是（）A英国B美国C法国D日本 18师德属于（）的范畴
XX教师职业道德考核个人总结
XX教师职业道德考核个人总结为提高我校教师的职业道德水平，努力造就忠诚党的教育事业，以热爱学生，教书育人为核心，健全考核机制，为铸造一支让人民满意的教师队伍，我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容;。下面是小编分享的个人总结范文，欢迎大家阅读！ 教师职业道德考核个人总结一作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。现在本人对这一学期师德方面的表现总结如下： 1、在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。 2、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，
树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，并与家长相互探究如何使学生发展的办法、措施。在教育教学过程中，利用思想政治学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 3、做一个理念新的教师，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学办法。在语文课上，我把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。 在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。 回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点
第一章教师职业道德概述
第一章教师职业道德概述 一、单项选择题 1.A【解析】题干描述的是教师职业道德的概念。 2.B【解析】题干文言文的意思是：教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。这体现了教书与育人的双重要求。 3.D【解析】略。 4.D【解析】教师的期望可以激发学生努力学习的动机。 5.A【解析】教师在职业活动中要处理好各方面的关系，其中最核心的是师生关系。 6.B【解析】师德的教育伦理价值是由教师职业劳动的特殊性决定的。从劳动对象角度看，学校教育是以向师性和模仿性强的未成年人为对象的。没有伦理道德参与的教育过程，就不能成为真正的教育过程。 7.A【解析】略。 8.C【解析】教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。 9.A【解析】略。 10.B【解析】师德内涵不断融入了具有鲜明时代特色的思想、观念和道德意识。 二、简答题(答案要点) 1.(1)热情主动——教师走向成功必备的第一心态； (2)端庄大方——教师形象塑造的基本要求； (3)规范得体——教师礼仪修养的基本要求； (4)宽容公正——教师对待学生的核心原则； (5)沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则； (6)双赢思维——教师之间协作的首要原则； (7)关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯； (8)不断更新——教师走向终身发展的基本原则。 2.(1)世界发展趋势对师德建设的挑战。在世界经济一体化、政治多极化的发展趋势前提下，我国经济要在国际竞争中得到超越性发展，必须增强民族凝聚力，这是教育义不容辞的责任，要完成这一使命，关键在于提高我国教师队伍的业务素质和道德教育能力。 (2)面临多元化、多元价值观念并存的挑战。在多元价值取向并存的现实中，学校作为社会化机构，教师作为这一机构的代表，必须按照社会主义主流文化的要求，选择与社会相一致的信仰价值和行为规范来教育自己及学生，这就需要我国教师在职业道德修养上具有与时俱进的创新精神和创新能力，自觉抵制不良思想的影响。 (3)面临实施“依法治国”和“以德治国”方略的挑战。社会发展需要法制作保障，更需要道德做基础，公民的法律意识和法制能力、道德意识和道德能力，主要靠教育来培养，所以教师在教书育人的实践中要不断完善自己的人格，升华自己的道德。 (4)面临实施“科教兴国“和“以德治国”方略的挑战。随着知识经济时代的到来和科学技术的迅猛发展，更需要高素质的人才，这就人才，这就要求教师必须具有较高的专业素质和道德品质，要求教师具有创新意识和科学精神，才能适应未来社会教育的发展。 3.(1)对教师工作的促进功能； (2)对教育对象的教育功能； (3)对社会文明的示范功能； (4)对教师自身修养的引导功能。 4.(1)教师职业道德适用的针对性： (2)教师职业道德要求的双重性； (3)教师职业道德内容的全面性； (4)教师职业道德功能的多样性： (5)教师职业道德行为的典范性和示范性； (6)教师职业道德影响的广泛性。 5.(1)教师的人格、品质、德操对学生人格的形成起着奠基的作用； (2)教师的良好职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用； (3)教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用； (4)教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善的作用。 三、论述题(答案要点) 1.教师道德教育一方面对教育劳动的对象及社会具有重大影响，另一方面对自身素质的提高和完善也有重要作用。 教师道德教育能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会责任和使命，确立坚定的职业信心；能促进教师改善劳动态度，敬业精神，形成良好的教风；能提高教师的行为选择能力和心理素质；能促进教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。 2.(1)理想主义的师德观，理想主义的师德观的基本内涵是指以集体利益或他人利益为基点来协调个人与集体关系的行为方式，它符合社会进步的要求，有两个特征：起点高(教师应该是社会上高尚的人)，精神价值明显(社会提倡以精神的丰富来弥补教师物质利益获得的缺乏)。(2)现实主义的师德观，现实主义的师德观从考虑社会现实和人性现实这两
师德师风建设情况自查报告
师德师风建设情况自查报告为认真落实教育局《关于进一步加强和改进师德师风建设的实施意见》精神，进一步加强我校教师师德师风建设，按县教育局工作要求，对我校开展“师德师风”建设情况进行了一次专项检查。现将有关情况报告如下： 一、学校师德师风存在的突出问题： 在自查自纠过程中，我们发现，我校老师师德师风的主流是好的，关爱学生、遵纪守法、无私奉献、不计得失，无聚众赌博、推销商品、索要财物等不良现象。但也有一些问题。 1、个别教师对自身要求不严，有违反学校规章制度现象，有背后议论现象，有问题不在当面解决。个别教师语言不文明，影响团结协作。 2、极少数教师在政治、业务学习上放松对自己的要求，不深入学习，认为自己目前的知识水平教几个小学生已绰绰有余。 3、个别教师对后进学生缺乏耐心，对后进学生的个别辅导不够。对学生关爱不够。 4、个别教师遇事只顾自身利益，不考虑学校和集体利益，对学校工作安排不满，大局意识不强。 5、个别教师对小学教育工作不热爱，不安心在学校工作。 二、整改措施： 1、师德师风建设组织领导机构的工作运作决策、规划和措施落实情况。 学校成立了师德师风建设领导小组，并召开了领导小组会，研究贯彻落实师德师风活动实施方案及细则，研究落实途径、步骤，近期远期的工作目标。
动员教职工学习文件，落实各项教育法律法规。规范教师从业行为，自重，自律，自省，自强，提高师德修养。 利用业余时间组织教职工讨论，老师们认识到：师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。教职工签定了《师德师风建设承诺书》，办求做到，在学生面前是“严师慈母”，在家长面前是“最可信赖的人”，在社会上是“最文明的群众”。时时以《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《滁州市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》和《定远县教育系统工作人员八条禁令》来规范自己的言行，始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视正己、爱生，敬业为天职。 2、动员和组织教职工学习文件，落实各项教育法规。 组织教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》、《滁州市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》和《定远县教育系统工作人员八条禁令》等法律法规，进一步明确师德建设的意义。市场经济的深入发展，给教师的工作生活带来了前所未有的冲击，特别是义务教育阶段学校教师冲击更大，常常会面临着工作上的难与易，环境上的逆与顺，生活上的苦与乐，待遇的高与低，种种现实问题，有些教师产生心理错位，导致教育思想、教育行为，教育目的发生偏差，个别教师消极怠工，通过教育和对法规和文件的学习，大家认识有了明显提高。每们教师都写出了师德学习心得体会。 3、深刻认识纠正行业不正之风的重要性和紧迫性，增强做好纠正行业不正之风的自觉性和主动性。 常听社会上的人议论现在的教师有家长请客吃饭的，有收受家长礼物的，这些行为都污染了神圣的师德。在实际工作中，领导做
教师职业道德习题第五章
第五章黄倍哲 1、新中国成立以来第一部由我国最高权力机构制定的专项教育法是（A ）。 A《学位条例》 B《中华人民共和国教育法》 C《中华人民共和国义务教育法》 D《中华人民共和国教师法》 2、对我国整个教育全局起着宏观调控作用的教育基本法是（B ）。 A《中华人民共和国高等教育法》 B《中华人民共和国教育法》 C《中华人民共和国义务教育法》 D《中华人民共和国教师法》 3、法律效力仅次于《中华人民共和国教育法》的是（ B）。 A《中华人民共和国宪法》 B《中华人民共和国义务教育法》 C《学校体育工作条例》 D《学生伤害事故处理办法》 4、《中华人民共和国教育法》在法的表现形式来看，属于（A）。 A基本法律 B非基本法律 C行政规章 D行政法规 5、《学生伤害事故处理办法》由教育部签发，在教育法律法规性质上属于（ C）。
A单行教育法 B教育行政法规 C部门教育规章 D地方性教育法规 6、教育法律关系内容由（ D）构成。 A教师和学生 B规范和原则 C组织和个人 D权利和义务 7、下列不属于教育法律关系客体的表现形式有（D ）。 A各种教育行为 B举办教育事业的物质 C教育活动中形成的精神产品 D教师与学生 8、小明今年10岁了，属于（ B），可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意 A无民事行为能力人 B限制民事行为能力人 C完全行为能力人 D合法公民 9受害当事人只有在侵害其教育权益的不法行为发生之后，方能寻求相应的教育权益法律救济，这指的是教育法律救济的（ B）原则。 A平等公正 B事后救济
学校教师职业道德考核工作总结
竭诚为您提供优质文档/双击可除学校教师职业道德考核工作总结 篇一：教师职业道德考核自我鉴定 教师职业道德考核自我鉴定 作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。现在本人对这一学期师德方面的表现进行自我检查: 在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。 在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责
任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，并与家长相互探究如何使学生发展的方法、措施。在教育教学过程中，利用思想政治学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 做一个理念新的教师，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文课上，我把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。 在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。 篇二：师德考核个人总结
教师职业道德
教师职业道德 概述 教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。 教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 体现 我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。 古代 教师职业道德是随着教育的发展而发展的。春秋以前，教师职业道德虽然已经出现，但很不系统，往往夹杂于政治道德之中。春秋时期，孔子办私学，广收门徒，创立了许多有关教师职业道德方面的理论，并以《论语》一书集中反映了出来。其中较为著名、对后世影响较大的有：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”体现了一种有关“学”“诲”的师德。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何？体现了一种“以身作则”、“言传身教”的师德。此外还有热爱学生、有教无类、不耻下问、知过而改、因材施教，循循善诱等有关教师职业道德方面的著名言论，形成了我国教育史上的第一个教师职业道德规范体系。孔子而后的百家争鸣时期，荀子、墨子、孟子等对教师职业道德体系进一步发展如荀子在强调教师要以身作则的同时，又提出教师须具备的四个条件：“尊严而惮”、“耆艾而信”、“诵说而不陵不犯”、“知微而论”，实际就是在德行信仰、能力、知识等方面对教师提出了更高的要求。汉代的董仲舒把“三纲五常”作为教师职业道德的核心要求，又说“善为师者，既美其道，有慎其行”，指的是教师的道德品质、知识才干、言谈举止等。唐代韩愈将师德列于对教师要求的首位，云“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。宋元明清又对教师的职业道德作了进一步的发展。
关于师德师风八查八看心得体会
关于师德师风八查八看心得体会 师德是一个教师的灵魂，是教师的立身之本。你知道是什么吗?接下来就是小编为大家整理的关于，供大家阅读! 篇1 一、确立师德师风教育活动奋斗目标 思想素质方面:以“三个代表”重要思想来要求自己,牢固树立为人民服务的信念,大力提倡热爱学生、爱岗敬业、务实创新、敢于奉献等职业精神。 业务能力方面:认真备课上课,指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识，努力掌握现代教育方法和教学手段,提高教书育人的能力和水平。 教学行为方面：不得体罚或变相体罚、谩骂和歧视学生。要以发展的眼光看待学生，对学习有困难的学生应无偿辅导，不得搞有偿家教，不得收受家长钱物,不求家长办私事。 师表形象方面：仪表朴素、整洁、端庄、高雅，不在学生面前吸烟，不在工作时间喝酒，不在上课时间打手机、会客。 二、制定师德考评细则。 为进一步加强教师职业道德建设，强化师德素养，提高教师队伍的素质，树立教师的良好形象。根据学校师德师风建设实施方案要求，围绕教学一日常规，共从20个细小的方面制定了师德考评细则，学期末通过同事互评，领导小组评，家长评确定每学期师德先进个人。
三、抓好师德教育四个环节。 健全领导机构，制定活动方案，召开师德师风教育活动动员大会，宣布我校师德建设实施细则和学习内容，以及奖惩办法。利用映山红广播站、校报、宣传栏、黑板报等形式加强宣传，把师德建设活动做为一件大事抓紧抓好，抓细抓实，并请家长、学生、同行共同监督。加大宣传力度，形成学校重视师德，教师注重师表，学生尊重教师，家长配合学校的良好氛围。建立教师个人师德档案，装入档案袋。汇编学习材料，我校汇编师德师风教育活动学习材料有：领导讲话;法律法规;决定意见;师德风范;规范要求，如《白银市中小学教师十要十不准》、《平川区教师八条禁令》及学校关于教学常规管理的具体要求和教师文明礼仪规范要求。 以“学”养师德。强化学习，提高认识是师德建设的基矗学习学校汇编的材料。学习方法采用集中学习和自学相结合。以“规”约师德。在师德建设活动中规范教师行为，重申各项规章制度，并明确落实各项制度的责任人，并注重过程管理与反溃以“标”导师德。用榜样引路，学习先进事迹，提高典型教师的影响力和示范力，号召教师向典型学习,推动师德建设不断上新台阶，在学校中形成自强不息、诚实守信、敬业爱生、乐于进取的精神风貌。以“情”化师德。以情育人润物无声，这是师德建设的催化剂。以爱为基情为诱导是“人本管理”的重要内容。号召广大教师积极帮扶生活
教师职业道德建设工作总结
教师职业道德建设工作总结 教师职业道德建设工作总结 教师职业道德建设工作总结 教师职业道德不仅仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育学生重要手段，起着以身立教的重要作用；师德不仅深刻地作用于学生的心灵，塑造学生的品质，而且通过学生还作用于家庭和社会；师德不仅影响学生学习期间和今后的生活道路，而且关系到学校精神文明的建设和推进。正是据于以上认识，我校特别注重教师队伍的师德建设，坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，落实科学发展观，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为核心，以学为人师、行为示范为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，以解决师德建设中突出问题为突破口，弘扬高尚师德、力行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，提高师德水平，努力建设一支忠诚与人民教育事业，让人民满意的教师队伍，办人民满意的教育，推动我校教育事业健康快速的发展。 一、建立健全师德管理组织机构 我校领导高度重视师德教育工作，把师德教育工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德教育的责任感和紧迫感。同时健全组织机构，成立师德教育领导小组，成员分别由党政工团和学校领导班子组成，齐抓共管，由学校德育组和办公室专门负责此项工作，并把师德建设列为学校长期的一项主抓工作，活动安排
列入重要工作日程。这样确保了师德建设每项活动有计划、有组织、有落实。 二、开展学习活动，建立健全师德建设的各项规章制度，形成监督和保障措施。 1、学校于11月初建立了师德建设工作长期规划、学期计划等，聘请了教育行风监督员，切实发挥其对加强师德建设的重要作用,建立师德建设监督电话,自觉接受社会监督。 2、9月--12月对教师进行师德教育，学习《教师法》、《义务教育法》《教师职业道德规范》，对新班主任进行《班主任职责》、《一日常规工作的管理和方法》《著名班主任工作艺术》等方面的培训，使新班主任尽快熟悉工作，并步入正轨。 3、11月底学校召开行政会、全体会学习有关师德建设的文件精神，组织全体教职员工认真学习。学习采取集中学习与个人自学相结合的方法，12月 1月利用全体集会时间带领教师集中学习《教师职业道德规范手册》，每周教师利用业余时间学习2篇学校自编学习读本内容，并有针对性的摘录笔记书写在手册中，学校定期检查教师的学习笔记。 4、1月下旬以答卷的形式对教师学习职业道德内容的学习情况进行了验收考核。 5、重视假期活动，反思促行动，增强师德建设工作的针对性。假期是学习和加强师德工作的又一有利时机，学校师德建设专题小组非常重视假期师德建设情况，提出假期中具体工作任务。班主任对本班学生全部家访,科任教师配合班主任做好家访工作。并为教师建立了 家访记录 ,重点记载学生及家长对学校教育、教学工作改革和管理的
第三章 教师职业道德的基本原则
第三章教师职业道德的基本原则、范畴及规范 第一节教师职业道德基本原则 1、教师职业道德基本原则：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定的社会或阶级对教师在执业活动中提出的最根本的道德要求。 注意：教师职业道德基本原则具有▲指导、统帅和裁决作用。 2、忠于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。 （1）最根本的指导原则（指导）； （2）最根本的道德要求（统帅）； （3）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准（裁决） 3、教师职业道德基本原则与教师职业道德范畴、教师职业道德规范的关系 教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的，是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。 4、教师职业道德基本原则的主要内容 （1）教书育人原则； （2）为人师表原则； （3）依法从教原则； （4）教育人道主义原则——是现代教育的重要特征，即现代教育区别于维护人的依赖关系的封建教育的标志之一。 5、教师职业道德基本原则确立的依据 （1）必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求 （2）必须符合一般社会道德原则的基本要求 （3）必须反映教师必须反映教师的活动特点 第二节教师职业道德范畴 1、教师职业道德范畴：是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。 2、教师职业道德主要范畴 ★（1）教师义务。教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是正反两个方面。正面：教书育人；反面：“不要误人子弟” ★（2）教师良心。 ①是一种内在的而道德信念，对教师的道德活动和道德行为具有重要的指导、自我监督和自我评价的作用。 ②教师良心与其他职业良心相比，有两个主要的特点：层次高、教育性强。 ③教师良心是教师职业道德的灵魂，是教师道德自律的最高实现形式。 ★（3）教师公正。是教师职业道德修养水平的重要标志。 ①最基本的内容：公正对待全体学生 ②核心：对学生的公正
教师职业道德度个人总结
教师职业道德规范执行自我评价 一学年来，我始终坚持执行师德规范，加强自身的教师职业道德建设,全面提高教育质量。现对师德规范执行情况自我评价如下： 一、爱国守法方面：本人热爱祖国，拥护党的领导，坚决贯彻党的教育方针，自觉遵守教育法律法规，严格执行教育方针，遵循教育规律，没有违背党和国家方针、政策的言行。 二、在爱岗敬业方面：热爱本职工作，教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽义务，能按时保质完成本职工作和学校临时指派的工作任务，坚持做到出全勤。 三、关爱学生方面:关爱全体学生，保护学生身心健康，保护学生合法权益，帮助和指导学生解决学习、生活中的困难。尊重学生人格，公平对待每个学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生。不侮辱、体罚或变相体罚学生。尊重学生身心发展特点和教育规律，注重学生的心理健康教育，细心观察学生的心理变化，发现问题及时疏导。 四、教书育人方面。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人?，注意培养学生具有良好的思想品德，在教育教学过程中，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，因材施教，激发学生的学习积极性，努力提高教育教学质量。? ? 五、为人师表方面。本人十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。 六、终身学习方面。具有终身学习的自觉性，不断更新教育观念，不断丰富科学文化知识和教育理论知识。刻苦钻研业务，改进教育教学方法，掌握和运用必要的现代化技术手段，提高教育教学水平。
第一章：教师职业道德概述
第一章：教师职业道德 概述 https://www.360docs.net/doc/d81049126.html,work Information Technology Company.2020YEAR
第一章：教师职业道德 第一节：教师职业道德概述 1、教师职业道德的概念：是指教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。 2、教师的职业道德主要是要求教师树立正确的教育观，具有热爱教育的事业心和全心全意培养、教育学生的道德责任感以及良好的道德品质。 3、教师职业道德的特点 （1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性） 教师职业道德的教育专门性，即教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。这是教师职业道德的一个基本特点。 （2）教师职业道德的双重性 教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。如我国古代《礼记》中就有“师也者，教之以事而喻诸德者也”。 （3）教师职业道德内容的全面性 教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业情感、教师职业技能、教师职业情操、教师职业作风和教师职业荣誉等组成。 （4）教师职业道德行为的典范性和示范性 典范性：行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用。 （5）教师职业道德影响的广泛性和深远性 广泛性：是指教师的思想道德不仅影响在校学生，而且会通过学生和家长进而影响社会。 第二节：教师职业道德的基本原则与范畴 1、教师职业道德基本原则：是指教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的知道准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。教师的职业道德基本原则具有指导、统帅和裁决作用。 2、忠于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。 3、教师职业道德基本原则确立的依据： （1）树立无产阶级的世界观、人生观和价值观 （2）树立冲高的理想、信念和价值目标 （3）具备良好的专业能力素质 （4）具有顽强的意志和崇高的精神境界。 4、教师职业道德范畴是指那些概括和反映教师职业道德的主要特侦、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。 5、教师公正：是指教师在教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者。其中公平合理地评价和对待每个学生是教师公正最基本的内容，可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。 6、教师人格修养最好的策略是：取法乎上
教师师德师风八条禁令
教师师德师风八条禁令 一、严禁有违背党和国家方针政策的言行。不得在社会公众及学生中散布对国家、党和政府不满言论；不得在社会公众及学生中非议或指责各级政府；不得以非法和违规方式表达诉求。 二、严禁违规组织教学活动。不得随意调课、停课和占用其它学科的课时；不得擅自请人代课；不得以分数高低给学生排座位；不得随意将学生赶出教室。 三、严禁讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生。不得讽刺、挖苦、歧视学生；不得使用有辱学生人格尊严的语言；不得以任何借口、任何方式对学生进行体罚或变相体罚。 四、严禁从事有偿家教和违规补课。不得在社会培训机构有偿兼职或兼课；不得擅自举办或参与组织各种形式的校外辅导班、培训班；不得动员或强迫学生接受各种形式的有偿家教，不得对学生搞收费性辅导或补课。 五、严禁以教谋私。不得向学生及家长索要礼品和财物；不得要求学生家长为自己办私事；不得向学生推销或变相推销教辅资料、课外读物、学习用品或其它商品；不得向学生及家长乱收费；不得参与开办小餐桌。 六、严禁违反工作纪律。不得无故旷工、旷课、迟到、早退；不得串岗、擅自离岗；不得在工作日中午饮酒；不得在上课时接打手机；不得衣冠不整或言行举止粗俗；不得在工作期间上网聊天、玩游戏或从事与工作无关的事情。
七、严禁在教学和其他活动中弄虚作假。不得在学生质量检测中示意或纵容学生作弊；不得在迎接各类评比检查中弄虚作假；不得在评优评先、职称评聘等活动中提供虚假材料。 八、严禁参与违法违规违纪活动。不得参与打架斗殴、赌博等违法违纪活动；不得参与色情活动；不得吸食毒品；不得参与封建迷信活动或参加邪教组织；不得干扰正常教育教学秩序；不得有损害教育和教师形象的言行。 凡违反上述禁令者，将根据《中国共产党纪律处分条例》、《教师法》、《遵化市教育系统问责暂行办法》等有关规定进行处理。
教师职业道德个人总结
教师职业道德个人总结 新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与 “责任”是贯穿其中的核心和灵魂。 随着21世纪的到来，人类社会进入了一个崭新的时代——知识经济时代，《教师职 业道德规范》学习心得体会。它的来临，意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最 基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力 的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。我们面临了挑战。历史的经验告诉我们，不大力发展教育事业不注重提高民族素质和创新能力，就会在国际竞争中处于被动、 依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育， 是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的现实基础。 教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长 的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良 好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取， 赢得成功的力量所在。 一、爱岗敬业是师德的基石 爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设 的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民 对教师寄予重望，因为"振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师"，学生本人和家 长对教师也寄予很高的期望。我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教 育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断 改进教学方法，树立正确的教育观。同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的 教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。 二、热爱学生是师德的核心 在有些地方的事业单位招聘考试中，职业道德是一个必考的项目，虽然占分不高，但 是仍然会考到，由于职业道德这部分难度不大且占分不高，如果在这部分丢分的话更为可惜，为此将事业单位考试职业道德这部分的重点和考点总结如下： 一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生 是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育 家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正 实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助 时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的 距离，是增强师生关系的润滑剂。
教师职业道德习题第一章
第一章叶松 单选 1、人们自觉或不自觉地在他们阶级地位所依据的实际关系中吸取自己的道德观念，这说明了道德具有（ B ） A相对独立性 B阶段性 C历史继承性 D共含性 2、一个人在无人监督的情况下,能够自觉按道德要求行事的修养境界是( D ) A诚信 B仁义 C反思 D慎独 3、职业道德具有的特点是( D )。 A内容的全面性 B时代的先进性 C法律的约束性 D适用范围的有限性 4、职业道德的规范功能是指（ A ） A岗位责任的总体规定效用 B规劝作用 C爱干什么就干什么 D自律作用 5、关于社会公德与职业道德之间的关系，正确的是（ C ）。 A社会公德的建设方式决定了职业道德的建设方式 B职业道德只在职业范围内起作用，在社会公德领域不适用 C职业道德与社会公德之间相互推动、相互促进 D社会公德的任何变化，必然引起职业道德的相应变化 6、关于职业道德的说法中，正确的是( A )。 A职业道德是从业人员在职业活动中的行为准则
B职业道德是从业人员在职业活动中的法定规则 C职业道德是约束从业人员职业活动的精神力量 D职业道德体现了职业的共性要求，而无差异性要求 7、职业道德是所有从业人员在( B )中应该遵循的行为准则。 A工作岗位 B职业活动 C劳动过程 D消费过程 8．不同社会教师职业道德相区别的根本标志是（ B ）。 A不同社会的经济发展水平 B教师职业道德的基本原则 C不同社会的社会价值标准 D不同社会教师的社会地位 9、我国教师职业道德形成于（ A ）。 A春秋战国时期 B周朝 C夏朝 D汉朝 10、教育爱又称为（ A ），具有主动性、无私性、理智性等特点。A师爱 B母爱 C友爱 D博爱 11、关于如何培养职业情感，不正确的认识是（ A ）。 A只有从事符合个人兴趣的工作，才能激发职业情感 B向英雄模范人物学习，有助于培养职业情感 C以小“善”去小“恶”，坚持点滴积累以巩固职业情感 D时时反思自己的不足，有利于强化职业情感 12、关于职业良心的说法中，正确的是( C )。 A如果公司老板对员工好，那么员工干好本职工作就是有职业良心 B公司安排做什么自己就做什么,是职业良心的本质
学习教师八禁心得
学习教师《八条禁令》的心得体会 为进一步加强师德师风建设和规范教师行为准则，近日我校组织全体教师学习了《教师行为规范》和《教师八条禁令》，学习会上，本人认真学习，认真做笔记，并结合自己的工作进行了反思，并写心得体会如下： 通过学习，我进一步明确了树立良好的师德师风形象的重要性，作为一名教师，要以《教师行为规范》和《八条禁令》严格要求自己，要真诚党的教育事业，要有广博的知识、高尚的师德、优良的师风。师德师风建设决定教师队伍建设的成败，教师队伍的建设决定着我国教育事业的发展方向。教师素质的高低直接决定着培养人才素质的高低，教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风。在读大学时，陶行知先生 学高为师，德高为范 说的就是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德，高尚的师风是搞好教育事业的灵魂。 以德治教、以德修身、以德育人。人民教师首先以自己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会扩散，推进社会道德风尚的进步，教师在社会上的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。所以，作为一名教师，要为自己正身，更要为教育负责，加强自身修养，规范自己的言行十分重要。良好的师德师风是做教师的根本。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。作为教师，要树立起热爱教育事业的职业理想，崇高的职业理想是教师献身于教育事业的根本动，我们要自觉地不断完善自我，发展自我，提升自我。我们要承担起教师的职业责任，为国家培育出一代又一代的社会主义“四有”新人。 我们要教师把职业责任落实到实际行动中去，切实做到热爱学生，面向全体学生，对学生全面负责，厚爱后进生、残疾生和单亲生。坚持对家长负责、对社会负责、对教师集体负责。我们要认识到学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是表率。并依法督促教师时刻不忘自己的身份，准确把握好为人师者的言行尺度，始终不忘处处给学生做好示范。能够管得住小节，挡得住诱惑，做到慎微、慎独、慎隐，从点滴做起，从现在做起。我们要自觉抵制市场经济的负面影响，抵制以教谋私、惟利是图的不良风气，不向学生和家长索要或变相索要钱物等。 作为教师要自觉做到献身教育事业、热爱学校、热爱学生、尊重同志、好学
遵守教师职业道德的情况总结
遵守教师职业道德的情况总结导语：做一名真正的教师，名副其实的教师，必须有高度的自尊、自重、自强不息的精神，严以律己的精神。教师要胜任当代社会的教育工作，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德。教师职业道德是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 遵守教师职业道德情况总结为更加进一步加强我校关于教师队伍建设方案，全面提高教师队伍的师德素质和专业水平，根据XX市教育局关于转发《XX市教育局XX市教育工会委员会关于组织学习〈中小学教师职业道德规范(XX年修订)〉的通知》的通知文件精神，我校认真组织教师学习了新《中小学教师职业道德规范》，在全体教师中开展了一次以“爱心”与“责任”为主题的师德师风大讨论活动。通过学习和讨论，使我校全体教师以“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”为核心，以“德为人先、学为人师、行为示范”为准则，以提高思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，不仅认真学习新《中小学教师职业道德规范》和学校下发的各种学习材料，还深刻剖析个人在工作实践中存在的不足，自身的师德水平和专业能力得到了进一步提高。其具体做法如下：
成立新《中小学教师职业道德规范》学习教育活动领导小组：组长：XX 副组长：XX 成员：XX XX 1、加强学习宣传。制定学习新《中小学教师职业道德规范》实施方案，召开教职工学习新《中小学教师职业道德规范》动员大会，组织全校教师集中学习《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等有关的法规文件,将新修订的《中小学教师职业道德规范》悬挂在各年级办公室，营造浓厚的学习氛围。要求各年级组在学校组织集中学习的基础上，另以年级组为单位组织学习，利用课余时间精读细思。 2、围绕学习新《中小学教师职业道德规范》,开展了以“爱心”与“责任”为主题的师德师风大讨论活动,其具体内容为：(1)要树立什么样的师表形象;(2)在职教师有无从事有偿家教,有哪些弊端;(3)如何履行为人师表、教书育人的职责;(4)尊重学生人格，做学生的良师益友，过去做得如何，今后应该怎么做? 3、对照新《中小学教师职业道德规范》六条，开展评学校、评领导班子、评教师的“三评活动”。进行自查自纠主要内容：(1)查自己是否做到自觉遵守教育法律法规，促进自己更好的爱国守法;(2)查自己是否做到勤恳敬业，甘为人梯，促进自己更好的爱岗敬业;(3)查自己是否做到爱护尊重学生，促进自己更好的关爱学生;(4)查自己是否做到以身作则，情操高尚，促进自己更好的为人师表。查自己是否按