中小学名教师工作室方案草案

镇江市

中小学“名教师工作室”方案（草

案）

——丁双六名教师工作室

申报人：丁双六

10月28日

镇江市中小学“名教师工作室”申报表

申报人：丁双六申报学科：综合学科（大文科）学段：高中姓名丁双六性别男出生年月1955.7 工作单位江苏省丹阳市第五中学最高学历本科

职称中学教授级高级教师最高拔尖

人才称号

省特级教师

成员名单工作单位性

别

年龄职称最高拔尖人才称号

王国俊丹阳市第五中学男48 中高镇江市学科带头人贺云华丹阳五中初中部女41 中高镇江市学科带头人陈大庆省扬高中男42 中高省地理特级教师侯建成丹阳市第五中学男43 中高省地理特级教师冯义平句容市后白中学男43 中高镇江市学科带头人赵竹林省镇江一中男38 中高镇江市学科带头人赵守拙丹阳市第六中学男36 中高镇江市学科带头人陈玉兵丹阳市第五中学男51 中高镇江市学科带头人沈育生丹阳市访仙中学男32 中高镇江市骨干

张瀚扬中市教学研究室男35 中高镇江市骨干

王龙和丹阳市教学研究室男43 中高镇江市骨干

张友良丹阳市教学研究室男39 中高镇江市骨干

陈静镇江市江南中学女36 中高镇江市骨干

朱禾勤丹阳市第五中学男45 中高省生物特级教师工作室顾问

教科研

研究方向

省规划办“十一五”重点课题《有效教学的个性化行动研究》

所在单位审核意见辖市区

教

育行政

部

市教育局

审批意见

门意见

镇江市中小学“名教师工作室”申报方案

宗旨与目标

本室工作宗旨：拔尖人才的发源地，教学改革的实验室，

高考指导的智囊团，教学质量的促进者。

工作室的目标定位：名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。以镇江市教育局教发[2008]46号文件精神为指南，通过自主、合作研究与对话互动和示范引领，促进各研

究成员间教育教学及研究能力的进一步提高。

1、学习与创新以工作室创建为起点，引领各成员进一步努力学习当代教育教学理论，研读政治、地理等新课程标准，

深刻理解和实践中学政治、地理等新课程要求，以《有效教学

的个性化行动研究》为载体和平台，倡导理论联系实际和与时

俱进的学风，努力从实证角度实现新课改背景下教育教学理论

的丰富与创新，不断提升教育教学理论水平，充分发挥本工作

室“有效教学”理念由外延向内涵发展的“特种部队”作用。

2、特色的形成在本工作室的安排下，各成员积极深入到中学政治、地理等课堂进行教学研究，并在实际的教育教学情

景中感受新课程的教学理念，在研究中感悟精妙的教学技巧，

在实战中体会灵活的教学方法，在细节设计中品尝教学艺术的

真谛，从而形成个人独有的教学特色与风格，全面提高中学语文、政治、地理等学科的课堂教学研究水平和教学质量；力争

用三年左右的时间，创新出本工作室的特色品牌。

3、教师的成长教师是学校工作的脊梁和学生学习进步与成长的阶梯，而工作室就是教师发展的“家”。最大限度地利

用好工作室的师资优势和交流阵地，在全体成员自身素质得以

提高的同时，积极发挥指导、示范、帮扶、辐射作用，有重点

地使一批青年骨干教师迅速地成长起来。

一、主要任务：步步高

以《有效教学的个性化行动研究》的课题为载体和依托，

立足高中政治、地理等学科教育教学实际，扎扎实实地研究课

教学研究的主要任务、方向、意义、内容方法和成果预期堂教学的艺术，负责任地促使青年教师稳步成长，力争有一批

青年骨干教师成长为学科带头人；有一批学科带头人成长为特

级教师和中学教授级高级教师。

二、研究特色：准、实、稳

本工作室坚持以人为本，逐步形成自己的研究特色：

研究方向：准确

研究重点：实在

研究措施：稳妥

（1）教师层面：加强课堂教学技能和学情的研究，以个

性化的课堂教学特色和模式为突破口，力争在2-3年内形成工作室各成员的课堂教学模式和特色，并具备有效辐射的功能。

（2）学生层面：侧重有效学习策略和学习方式的研究，

抓住自主学习的有效性这一突破口，建立健全自主、合作、探

究的典型机制。

（3）考试层面：认识命题规律，掌握命题趋势，了解命

题环节，以各科试卷的科学命制原则为研究重点，力争在国内

权威报刊杂志上发表一批高质量的政治、地理等学科高考模拟

试卷，引领本学科的教学试卷命制风格。

三、研究内容：三个一

（1）围绕一个主研项目：以省规划办重点课题《有效教

学的个性化行动研究》为主研项目来统领各项研究工作。

（2）坚持一个主研方向：紧紧抓住“有效”二字，全力

凸显“有效教学的个性化行动研究”之“个性化行动”主题，

大胆尝试，潜心探究，积极开拓，生成和开发优质教学资源，

做实、做深、做新、做活、做强本工作室各项研究工作。

（3）把守一个主要阵地：本工作室以中学政治、地理、

英语等学科的课堂有效教学为研究的主要阵地，以新课程实施

过程中政治、地理、英语等课堂教学存在的问题为出发点，牢

牢扣住教师、学生、考试这三个着眼点，以研究“有效”教学

的个性化问题为突破口、落脚点，深化政治、地理、英语等学

科课程改革和课堂教学改革，使中学政治、地理、英语等课堂

教学“更生动、更有趣、更高效、更有可持续性”。

四、研究方法：重行动

（1）对话式交流

本工作室导师、顾问与工作室成员之间以及各成员间可以

通过学术沙龙、网上视频、网站和e-mail等形式围绕大家共同关注、关心的话题进行指定性或非指定性的研究，在对话时

展开积极、平等、自由式的互动和沟通，以期共同寻找大家所

关注问题的解决方法和对策等。

（2）嵌入式参与

本工作室可以与联谊学校开展公开课、示范课活动探究；

也可以送教下校（乡）；还可以开设理论讲座等，通过多种多

样的形式开展多向性交流活动，以期实现工作室与广大教师共

同进步、共同成长之目的。

（3）菜单式服务

为了更好地使工作室的研究成果辐射到周边地区和广大教师，使本室的所有工作更贴近教师、学生和考试的需要，本工

作室将根据各联谊单位的选择和需要，为邀请学校开展菜单式

研究服务，如现场作课、课题讲解、理论探究、方法指导等。

五、成果预期：创品牌

（1）出版研究专著3册以上，以此作为青年教师培训的校本教材；

（2）出版与现行教材相配套的校本“教学双案”（教学案）5册以上，以方便教师教、学生学、考试用等；

（3）工作室所有成员共在国家级核心期刊上发表围绕工

作室研究内容为主的教育教学论文5篇以上；

（4）建立具有学科教学特色的工作室网站，以期产生更

大的辐射、示范效应，做强做大工作室品牌。

工作室成果体现1.用教育教学论文的形式体现工作室研究的价值；

2.以青年教师成长的实绩凸现工作室培养的力度；

3.让务实有效的指导活动彰显工作室辐射的功能。

工作室08 -09 年

1.工作室全体成员制订个人奋斗目标并上交个人学习、工作与活动计划和努力达到预期目标的活动方案；个人成长计划预期策略；个人进修计划等。组织建设本工作室网页（中文和英文）和个人网页。

2. 9-10月，配合江苏省新高考方案的实施，推进新课程改革和高考改革，由领衔人丁双六教授对全省高三政治教师进

工作计划行一次大规模的“有效教学”新课程理念培训或复习应考提高有效性策略的辅导报告。

3.2月，开展“送教下乡”活动，本工作室所有成员到丹阳市访仙中学开设讲座或示范课活动，相互交流、相互学习，

共同提高。确定“一帮一，一助一”的教师对象与行动计划（课堂教学与优质课、科研水平、论文写作与提高、课题研究等）。

4.3月中旬，在丹阳五中举行一次《有效教学的个性化行

动研究》课题研究的成果汇报会，并开设对外公开课和研究

课，提高所有成员的科研水平。与市教科所联合评选优秀课题

研究论文和中期报告及科研骨干。

5.3月底，本工作室全体成员到镇江一中开展新课程改革

和高考方案微调的理论及其对策研究，并在此基础上创建和完

善本工作室网页。与镇江市教科所和教研室或丹阳市教科所和

教研室联合进行“有效教学的个性化行动研究”等课题研究与骨干培训活动，并且联署签发培训合格证书。

6. 4月初，在各学科基地就高三新课程教学和高考一模情

况进行分析，开展一次镇江市级的教学研讨活动。

7. 5月，本工作室全体成员到句容市后白中学等学校开展

送教下乡活动，开设讲座、宣读论文、听课评课，高考复习策

略指导等等。

8.6月，本工作室部分成员到丹阳六中对初中教师进行一

次规模性的有效教学的理论培训活动，并举行初中教学实战比

武和教学交流活动。

9.7月，就本学年度本工作室工作进行认真总结，汇总工

作室成员本学年度工作成果，撰写出本工作室的年度工作总

结；工作室进行年度经费财务结算并上报等。本工作室接受上

级领导和专家的指导、评估和督导。

10. 8月如果条件成熟，由工作室牵头，到兄弟省份或高

校去开展省际教科研交流活动（如安徽、上海、浙江等）。建

立网络工作室交流平台（如工作室的博客群等），扩大工作室

的交流、影响与辐射。初步形成“丁双六名教师工作室”的工作特色、研究特色、教学特色、品牌特色。

11.尝试开展有效教学的预期教学成果研究，拓宽有效教学

的研究领域和思路，推进有效教学的可持续发展，引领有效教学研究的前瞻性、有效性领域研究步伐。

12.根据上学年度工作情况，制订并完善下一学年度工作纲要；进一步完善本工作室档案。

工作室成员主要措施

“四个坚持”是本工作室的一贯原则：

（1）坚持专家的引领示范。由工作室专家或者邀请高校专家教授对工作室成员进行新课程系列培训；开展科研培训；开展教学与科研诊断性、发展性评价培训等。

（2）坚持主动发展与自我提高的群众意识。

（3）坚持实践与理论相结合的科学研究意识。

（4）坚持阳光研究的策略和自强不息精神。

保障和支持

市、县教育局、市教研室、市教科所、学校、成员单位的重视和大力支持。

华东师范大学的理论研究支撑。

丹阳市第五中学和兄弟学校的大力支持。

工作室的各项规章制度

1、工作室各成员都要有自己的主要简历（中英文）与个

人专业成长规划、计划与研究进步记录，并上传到工作室网

站。

2、每个成员每月至少原创一篇教学设计或教学案例或教

学叙事。在每学期，工作室各成员在每月里应围绕工作室的中

心工作至少写一篇有份量、有力度的教学论文或教学案例分

析、评析文章；并且力争在省级以上获奖或在报刊杂志上发

表；积极参与到工作室的中心课题研究中来。

3、每个成员每学期至少读二本以上的教育教学专著，并

且撰写5篇以上的读书笔记，尽量在《中国教育报》《教育时报》《教育导报》等报刊杂志上发表或获奖，并上传到工作室

网站。

4、各成员每学期至少上一节示范课、一节研究课。成员

上课后要先作自我反思式的评价，再进行成员间互评，然后由

导师点评剖析，最后由全体成员撰写出有份量的反思性文章上

传到本工作室网站上。

5、导师每学年至少上一节示范课，至少听成员上课15节以上。导师上课后先谈自己的教学设想，再让成员说听课体

会，然后由导师谈自己的教学风格在课堂教学中的体现；最后

请导师结合研究主题开设一个类似的专题讲座，每个成员再根

据听课或听报告的体会、感想写出有见地的学习体会上传到本工作室网站上。

6、每一学年的第一学期的课堂教学重点形式为一课三磨（或称三度磨课），以利于成员的“又好又快”的健康成长与进步；该学年的第二学期的课堂教学重点形式为同课异构，以充分彰显“有效教学的个性化行动研究”的课题研究主旨。

7、工作室设想每学期有1-2次的围绕主题的专家讲座，每学年至少二次有质量有规模的外出学习考察活动。

8、每位成员必须准时参加工作室开展的每一次活动（特殊情况除外），认真参加工作室年度考核。

9、工作室成员一般任期为一个工作周期（三年）。

10、工作室成员有下列情形之一者，予以解聘。

（1）有违反宪法和法律行为的。

（2）学校年度考核不称职或基本称职的。

（3）故意不完成工作任务并造成严重损失的。

（5）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。

（6）不积极工作，并违反工作室规章制度的。

（7）经工作室年度过程性考核不合格的。

工作室成员分工与合作

丁双六：负责工作室工作计划、规划的制定和实施，对工作室成员的年度考核，加强与外界的联系，总结推广本工作室的经验，促进工作室的全面健康可持续发展。

王国俊、贺云华、王龙和：负责对新课程高级培训，负责青年教师的培训、指导和培养工作。

赵竹林、冯义平、陈静：负责工作室的网站建设以及文本资料的收集、整理工作，镇江市区与句容青年教师的培训、指导和培养工作。。

侯建成、陈玉兵、赵守拙、张涵：负责工作室的日常工作，本工作室研究课题的实施。

陈大庆、沈育生、张友良：负责工作室各项子课题的研究、教学双案和教学课件的编制以及青年教师的培养等。

（一）年轻，是我们的资本

工作室的基本思考

本工作室有成员15名，分别来自镇江市区、丹阳市、句

容市、扬中市等7所学校和丹阳与扬中教研室，既有高中也有

初中，既有城区高中，也有农村高中。年轻是我们的特色，也

是我们的资本。本工作室成员中年龄最大的只有53岁，最年轻的才35岁；领衔人是江苏省首批教授级高级教师，室员主

体是中学特级教师和高级教师。大家充满朝气，充满活力，充

满灵气；富有主动性，更富有创造性，渴望自己能迅速成长，

这就是本工作室成员发展的原动力。

（二）课堂，是我们的阵地

搞好课堂教学是教师的第一要务，当然指导教师进行教学研

究也是本工作室的第一要务。针对成员比较年轻，教学经历、

教学经验尚不够丰富等原因，本工作室将课堂教学作为主攻方

向，狠抓课堂教学及其研究。工作室从实际出发，根据每个成

员不同的教学特点，努力指导并帮助他们形成自己的教学特色

和教学风格。工作室成立以后，准备带领成员到外地学习观

摩，组织对外公开课或研究课等研讨活动，吸纳成员所在学校

和其他兄弟学校的教师听课评议，在评课议课中扬长避短、形

成个性化风格，在评课议课中互相学习，共同提高。

（三）科研，是我们的向导

教科研是教育教学的第一生产力。为发挥全体成员的自身优势，本工作室将教育科研能力和科研水平作为对工作室成员考

核的一项重要指标，本工作室的每一次活动都要突出科研这一

主题，采取“激发热情、自觉学习、交给任务、定期完成”的方式，对每一位成员提出明确而具体的科研要求，真正认识到“不仅要埋头拉车，更要抬头看路”的重要性，促使青年教师尽快走上“科研兴教”之路，努力实现由教书匠向教育家的转变。

（四）辐射，是我们的追求

辐射性是名教师工作室的根本特征。本工作室应该成为一

个教学和科研的“辐射源”，对镇江市内外、对周边学校、对工

作室以外的教师形成有效地辐射。到兄弟学校开设讲座、深入

农村学校听课评课以及“送课到学校”是本工作室发挥辐射作用

的经常性举措。除此以外，本工作室还要同兄弟学校和县市教

研室联手举办有一定规模的课堂教学研讨、高三教学与高考研

究等研讨活动，让更多的教师受益，促使更多地教师迅速成

长。

中小学教师信息技术培训计划

中小学教师信息技术培训计划导读：本文是关于中小学教师信息技术培训计划，希望能帮助到您！中小学教师信息技术培训计划(一) 一、指导思想建立一支高素质的教师队伍是学校持续发展的必要保证，校领导高度重视教师队伍信息技术素养的有序提高，注重对教师信息技术的培养和培训，努力提高教师信息技术水平。鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用信息技术，不断提高教育信息资源的使用效益，提高教育教学管理的质量和效率，实现学校、教师和学生的可持续发展。本学期，信息技术组将继续配合教科处，积极开展教师信息技术培训工作，我们将从以下几点加强培训工作：二、总体目标 1、加强教师的信息技术素养，提高全校教师的信息技术整体水平， 2、积极开展网络知识普及，使教师依托网络资源进行有效的教研与学习。 3、使每一位中青年教师拥有自己的信箱，积累与交流教育感悟。 4、进一步提高教师办公自动化等教学基本功。三、培训对象与预期目标培训对象：以对计算机知识不了解和能力较差的老师为主要培训对象。预期目标：能掌握基本的计算机系统操作方法;能运用Office办公软件服务与教学;能上网浏览相关信息和下载相关文章;能进入学校网站上传文章。

培训目标任务：对全体教师有计划、分层次地进行培训，使我校教师的信息素养、教育教学能力等有较明显提高，并从中培养出一批教学骨干，建设一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。培训原则为：面向全员，突出骨干，按需实施，分类指导。四、培训时间与课时安排培训时间：每周四第二节课后。 1、计算机系统知识。 2、Word20xx简单应用。 3、网页浏览基础知识。 4、电子邮箱的注册申请。 5、Excel相关知识培训。 6、演示文稿的简单知识。中小学教师信息技术培训计划(二) 一、指导思想：为了进一步加强信息技术与学科整合，促进远程教育优质资源在各学科教学中的应用水平，提高教师的信息技术素养，充分发挥电子备课室的作用，促使全体教师熟练掌握多媒体课件的制作方法，掌握运用网络搜集、整理、处理信息的方法，从而优化课堂教学，提高课堂教学质量，特制定本学期教师信息技术培训计划如下。二、组织安排：由信息技术教研组具体组织实施。三、培训方法：采用集体指导、互帮互学、上机操作的方法。全体教师参加培训，中年教师重点辅导，45周岁以下教师考核过关。具体为各任课教师结合自身

岗位聘任实施方案

唐庄小学关于全面实行教师岗位聘任制的实施方案一、指导思想为了打破干好、干坏、干多、干少一个样的局面，引导教师爱岗敬业、促进教师专业成长；也为了营造学校优良的教育教学氛围，早日达成学校的总体办学目标。根据《中华人民共和国教师法》，结合我校实际，经研究决定在全校实行教师岗位聘任制，特制定本方案。二、聘任原则 1、自愿申报原则。教师按照学校公布的岗位自愿主动申报。 2、竞聘上岗原则：按照岗位职数竞聘上岗。要求担任教学岗位的教师必须参加学校的师德考核、常规考核、业务考核。考核考试不合格者不得承担教学岗位。 3、教师职务聘任和岗位聘任相统一的原则。在竞聘时，职务高者优先。三、实施对象聘用制实施对象为目前学校全体在编在岗的教师。四、岗位设置依据区教育局核定的教师数并结合学校工作实际需要设置岗位。（另行公布）五、实施步骤 1、学校成立教职工岗位聘任领导工作组，负责聘任的具体工作。组长：韩小周副组长：黄永良成员：黄飞高秀美孙伟伟 2、公布学校需要设置的教学岗位、管理岗位及工勤岗位，并确定其岗位名称、工作职责、管理制度。 3、教师根据学校公布的岗位，填报《岗位聘任申请书》。每个教

师根据自己所学专业选择自己专业相同或相近学科进行申报第一志愿岗位与第二志愿岗位。 4、校长办公会议根据初选人员确定最终岗位人员。 5、校长与确定岗位人员签订《岗位聘任书》。六、说明： 1、本方案如有与上级文件精神相之处，以上级文件精神为准。 2、本方案自教师大会通过之日起实施。唐庄小学 2015年9月1日

唐庄小学教师聘任制实施方案 2016.9

名教师工作室2020年个人工作总结

过去的一年是忙碌而充实的一年。工作室成员中有经验丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀，有的老师教高年级，也有的老师教中、低年级，但我们都有着一个共同的教育情怀以生为本，与生共成长。因此培训虽然辛苦，但更多的是体会到了交流的愉悦、收获的快乐、成长的欣喜。在工作室主持人史文阳老师的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习交流中，在工作室严谨、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。一、参加工作室自己得到提高。 1、提高教育教学理论水平，提升职业素养。一年的学习培训期间，在史xx老师的引领和点拨下，结合课堂观摩、上研讨课、听评课，通过交流、反思，对提升小学生创造力、自主课堂等教育理论、理念有了全新的认识和提高。工作室的氛围依然熏陶、感染着我，不断激发我的热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和认识，工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚定了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思考教育教学问题，争取向高效课堂迈进，努力提高教学水平。 2、一年来的工作室活动以探讨高效优质课堂为核心，以“五步教学法”为抓手，开课初做一做坐姿强调、眼脑机能训练，保证学生精神奕奕地参加接下来的课堂教学活动中，再出示学习目标，让学生课前有一个借鉴的标准，为高效课堂做基础铺垫，然后组织好有效的主题活动，打开学生思维，课中练一练，小组合作等方法提升学生口头表达能力和创造力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书籍，研究自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，精心设计各个课堂环节，按照自主课堂教学设计上课，迅速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的能力，进行课堂教学改革。为改善自主课堂中语文味不足的诟病，突破难点。 3、养成了反思的习惯。通过教育叙事，记录整理自己在教育教学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉。二、参加工作室后在校内外发挥的作用。 1、以身作则传播敬业精神。因为受到工作室的熏陶，我作为名师工作室的一员，在学校工作中，能有意识地注重自身形象和修养，传递工作室的敬业精神和良好的职业态度影响学校教师。 2、促进学校语文教研工作健康发展。作为全乡小学语文教研负责人，我在语文教研活动的组织开展中，坚持借鉴工作室对教研的理念和方式，尝试高效课堂的研讨，享营造务实认真的教研氛围，进一步促进了我乡小学语文教研的发展。

乡镇中小学教师聘任方案完整版

乡镇中小学教师聘任方案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

乡镇中小学教师聘任方案为了全面推进素质教育，进一步加大教育改革的步伐，调动全乡教职工教书育人的积极性，增强学校活力，根据上级教育部门相关文件精神，开展镇里固乡XX—2012学年度中小学教职工聘任工作，通过双向选择，合理配置资源，使人才资源得到充分利用，发挥效益。具体方案如下：一、实施教职工聘任制的原则： 1、以编定岗、按需设岗、依法管理的原则。根据中心学校核定的可聘数和学校工作的实际需要，设置管理人员、专业技术人员和工勤人员岗位，制定相应的岗位职责和考核办法，实行聘用上岗。 2、“公开、公平、竞争、择优”的原则。学校根椐教职工的思想、身体、业务素质以及工作表现等情况，重在“德、能、勤、绩”的综合考评，坚持合理组合、优势互补。 3、相对稳定的原则。考虑到教师职业的特殊性，在实施聘任制时遵循“大稳定、小调整”的原则。 4、双向选择的原则。本着“对自己负责对学校负责”的态度，遵循“认真负责、尽力而为、量力而行”的择岗原则，教职员工自主选择相应岗位，递交《意向表》。中心学校领导小组在教师自主选择的基础上，和应聘教职工双方本着“平等自愿、协商一致”的原则，签订聘用合同，定编、定员。 5、大局为重，能聘能转的原则。聘任工作以个人服从大局为前提：学校工作整体考虑，当遇到矛盾时，学校和教师双方应以大局为重，服从中心学校整体安排。

二、教师任职基本条件 1、热爱教育事业，热爱学生、尊重家长，师德良好。 2、热爱学校，自觉遵守学校的规章制度，具有团结协作的精神。 3、具有正确的人才观、教学观、质量观，能严格按照上级育人标准、教学标准、评价标准进行教育教学。 4、具有拟聘岗位要求的文化程度、教师资格、专业知识、工作能力、管理水平与职业道德。 5、身心健康，能坚持正常工作，能积极主动地接受学校交给的任务，并努力把它做得最好。三、成立聘任工作领导小组本学年聘任工作领导小组成员为：组长：张新伟组员：初中及各小学校长总务：高志学下设聘任调解小组，负责中心学校要求应聘教师意愿转聘时产生矛盾的调解工作。聘任工作人事调解小组：组长：刘联社组员：康富春、刘新品、王新军四、聘任工作步骤： 1、聘任小组成员根据各教职工的选岗意向和日常教育教学工作情况提出聘任建议；

中小学教师继续教育培训学习计划

中小学教师继续教育培训学习计划通过几年的培训，不断提高自身的思想政治素质和个人修养，不断树立现代教育思想和观念，更新和拓展学科基础知识，了解和掌握现代教育方法和现代教育技术，培养一批具有较强教育教学实践能力、科研能力和创新能力的骨干教师队伍。学科教学业务培训——以常规教学，新一轮教材培训为主要内容;教师基本职业技能培训——以教师信息技术、职业技能培训为主要内容。 (1)以加强师德师风建设，坚持教育要以人为本，提高教师依法施教意识为目的教师教育，是本阶段继续教育的首要内容。利用每周的政治时间对教师加强马列主义、 ___思想、 ___理论，“ ___”重要思想和 ___有关教育论述的学习，树立教师正确的世界观、人生观、价值观、增强识别大是大非的能力，忠诚于人民的教育事业。 (2)认真学习教育法律法规，全面贯彻教育方针。 (3)用《中小学教师职业道德规范》来规范教师自身的的言行、尊重学生、爱岗敬业，为人师表，要学习心理健康知识，不断提高自

身心理素质，增加协作精神，健全人格，提高教师们适应教育改革发展和社会变革的能力。进一步抓好抓实备课、上课、说课、听课、评课、辅导学生，批改作业，教学效果检测等教学环节的常规培训。尽最大的`努力，创造更好的教学条件，让更多的教师采用以多媒体计算机为核心的现代教育技术，更新课堂教学的手段与形式，提高课堂效果。培训时间：业务学习和教研活动时间内。德育工作是学校的首要工作，组织教师学习现代教育思想，教育理念，树立以德治国，以德治区，以德治校，以德治班的教育教学思想，了解前沿发展动态，在教育教学实践中拓展专业知识，提高教研能力。进一步加强各类活动课及班主任工作技能训练，探讨研究素质教育要求的教育教学方法，紧密结合教育教学任务，撰写总结，改进小学教育教学的途径和方法，不断提高教师素质教育的能力和水平，学习时间：政治学习，班主任工作探讨，活动课研讨时间。紧紧抓住市、区教研室各学科新教材的培训机遇，认真进行本校各学科新教材的培训与研究，帮助教师领会：四、培训原则与措施

2018-2019年名教师工作室个人工作总结

编号：_____ 2018-2019年名教师工作室个人工作总结学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共4 页

2018-2019年名教师工作室个人工作总结过去的一年是忙碌而充实的一年。工作室成员中有经验丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀，有的老师教高年级，也有的老师教中、低年级，但我们都有着一个共同的教育情怀：以生为本，与生共成长。因此培训虽然辛苦，但的是体会到了交流的愉悦、收获的快乐、成长的欣喜。在工作室主持人史文阳老师的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习交流中，在工作室严谨、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。一、参加工作室自己得到提高。提高教育教学理论水平，提升职业素养。一年的学习培训期间，在史老师的引领和点拨下，结合课堂观摩、上研讨课、听评课，通过交流、反思，对提升小学生创造力、自主课堂等教育理论、理念有了全新的认识和提高。工作室的氛围依然熏陶、感染着我，不断激发我的热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和认识，工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚定了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思考教育教学问题，争取向高效课堂迈进，努力提高教学水平。 2、一年来的工作室活动以探讨高效优质课堂为核心，以“五步教学法”为抓手，开课初做一做坐姿强调、眼脑机能训练，保证学生精神奕奕地参加接下来的课堂教学活动中，再出示学习目标，让学生课前有一个借鉴的标准，为高效课堂做基础铺垫，然后组织好有效的主题活动，打开学生思维，课中练一练，小组合作等方法提升学生口头表达能力和创造力同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书籍，研究自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，精心设计各个课堂第 2 页共 4 页

中小学教师培训工作计划

中小学教师培训工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，以建设高水平教育现代化强区为目标，深入贯彻国家和省、市、区教育工作会议精神，围绕《XX市中长期教育改革与发展规划纲要（XX-2020）》、《XX 年XX市中小学教师培训工作计划》和《XX区教师专业发展规划》的重点任务，以建设一支高素质教师队伍为目标，以“师德为先、突出骨干、倾斜农村、面向全员”为原则，以集中培训、外出培训和自我研修三结合的形式，强化校本培训，在确保培训针对性和实效性的同时，力求提高培训的创新水平，进一步提高培训质量，提升全区教师的整体素质，促进我区教育向内涵化和均衡化方向发展。二、主要目标 1.积极参与省、市级教师培训，高质量完成“青蓝课程”等市级培训项目的组织管理工作。全年省、市级参训XX人次以上，培训指标完成率达100%。 2.精心策划区级教师培训项目，开设各类专题讲座（学术研讨）20场以上，全区中小学、幼儿园对外开课率达100%，各类教师受训率达100%。 3.扎实开展校（园）本培训活动，全区校（园）级培训开设率达100%，各类教师受训率达100%，优秀校本研训活

动达90%以上。三、工作措施（一）统筹规划，合理安排，高质量完成省、市级骨干培训任务。根据市教育局年度培训计划的安排，统筹规划，合理调配，精心组织好骨干教师和校长参加省、市级培训项目。力求80%以上的“市333工程”高层次人才培养对象都能参加一次省级高端培训，为我区本级培训储备较高素质的培训者。全年计划推荐600余名骨干教师参加省、市级培训项目。（二）精心设计，创优品牌，高水平承办市级培训项目。以《XX市中小学高层次人才“333工程”建设规划》为指导，结合我区实际，积极落实市“青蓝工程”组织申报和实施，突出专题特色，力求高品位，打造区域名特优教师品牌，加大特级教师培养力度，助推省特级教师的产生。年内计划承办市级“青蓝工程”培训4场以上及初中英语教师引智培训，举办区级“青蓝课程”10场以上，区域受训教师达1000人次以上。同时精心策划师德教育活动，优化培训形式，年内举办4场“模范班主任”报告会，全面提升教师的整体素质，确保每位教师接受一次师德教育。（三）分工协作，资源共享，高效率开展区级全员培训工作。XX年区本级培训在完成常规培训项目的基础上，以全员培训为重点，坚持点面结合，注重“突出骨干、倾斜农村”

学校岗位竞聘实施方案

学校岗位竞聘实施方案为进一步深化教育人事改革，建立科学规范、公开公平的教师选拔聘任制度，加强和优化教师队伍建设，促进我县教育事业发展，根据上级有关文件精神，结合我乡实际，特制定本实施方案。一、指导思想通过全面推行教师竞争上岗和聘任制，深化学校人事制度改革，优化教师队伍，落实科学发展观，调动教师工作积极性和创造性，形成充满活力的竞争激励机制，为发展优质教育打下坚实基础。二、组织领导学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长： xx，成员：xx。领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。三、岗位设置学校共设45名岗位：①中心校有岗37个：行政2名, 财会1名、文印1名,校医1名，计算机1名，体育1名，英语2名，后勤工作8名，教学岗20名；②幼儿园4名（大班小班各2个）；③村校5名（雷团、流源、所里、城坪、士门、xx各1个）。四、竞聘对象

学校全体教职工（每位教职工可选以上其中三个岗位报名应聘（分第一岗位要求、第二岗位要求、第三岗位要求）。五、竞聘顺序：第一轮后勤人员竟聘→ 第一轮村校班主任竟聘 → 专职教师竟聘→ 中心校幼儿园班主任竟聘 →中心校幼儿园副班主任竟聘→第二轮后勤人员竟聘 →第二轮村校班主任竟聘竞聘程序（一）召开全体教师大会，进行竞聘工作总动员，组织学习《xx 县x小学教师竞聘上岗方案》、《xx县xxx小学班主任竞聘上岗办法》；选拔教师代表参与教师竞聘工作。（二）竞聘上岗领导小组公示固定岗位和竟聘岗位。固定岗位是由教育局任命或报教育局备案有职务人员的岗位，不在竟聘范围之内。竟聘岗位是本次全体教职工竟聘的岗位： 1、固定岗位如下：竟聘岗位如下（三）教职工根据自己的情况向学校递交岗位竟聘申请表；

【教师】名师工作室教师工作总结

【关键字】教师名师工作室教师工作总结本篇教师工作总结，谈了作者在工作室工作三年的感悟，包括心灵上，思考方式还有思想境界上的。感兴趣的朋友请看下文：教师工作总结短暂的三年悄然而过，回顾这三年来工作室的学习，我充分感受到这个大家庭带给我的温暖和收获，成员们的好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐。与名师对话，洗涤我们的心灵虽然名师工作室是以学科名义建立的，然而在这里学员们不仅学到了数学教学的相关知识，更加从名师身上看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫无保留”。王校长从来不和我们说大道理，而是用自己的亲身经历启发我们做人做事的道理，成员们深受感动。成员们有什么思想上的疙瘩、心里的不畅快，都会主动和王校长沟通，王校长也会不厌其烦地开导我们、给我们指引方向。在学科上、做人做事方面他毫无保留地指导我们，用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”，用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱，为人师者要志存高远，为人师者要从心做起”。与成员对话，碰撞我们的智慧工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室，这里温馨、团结、充满学术氛围，这里可以让我们暂时忘却工作地辛苦，从“教师”重新回到“学生”的身份，体会学习的快乐。工作室成员各有特色，每一次的活动、每一次探讨都闪现着我们的智慧，每一次的聚会，都是我们互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。在这里，我们不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼，因为同伴们一起讨论一起帮助，可以消除困惑，给予支持和鼓励;在这里，我们一起学习，一起研究，交流感想，共同提高;在这里，我们经常争论，各抒己见，却又仔细聆听他人的想法，博采众长。与书本对话，沉淀我们的思想我全身心地投入自己的教育教学工作。我想：既然选择了教师这个职业，我就要立志献身于她，甘愿为她倾注我所有的爱。我给自己定下了一个原则：没有“一桶水”，决不给学生“一碗水”。为使自己迅速成长为能胜任教学的内行，开始了目标明确、甘苦自知的求索航程，用不懈的努力来充实自己。平时一有空闲的时间，便捧起心爱的书籍津津有味地读着，在不断地收获着，在不断地丰富着。三年来我看完了多本理论书籍，归类整理了有关数学教学方面的理论知识，如数学概念的教学、计算题的教学、复习课的教学、如何进行听课等等，同时形成了自己这方面的教学论文并有多篇文章发表于各类省级杂志上。《如何在数学教学中进行有效追问》发表于《中小学数学》;《追求理想的课堂提问》发表于《辽宁教育》;《打磨适合学生的评价语言》发表于《基础教育研究》;《引领教师学会有效听课》发表于《教学与管理》;《行之有效地校本教研方式》发表于《校本教研》;《如何提高教导主任的执行力》发表于《师资建设》等等。

乡镇中小学教师聘任方案

编号：_____ 乡镇中小学教师聘任方案学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共6 页

乡镇中小学教师聘任方案为了全面推进素质教育，进一步加大教育改革的步伐，调动全乡教职工教书育人的积极性，增强学校活力，根据上级教育部门相关文件精神，开展镇里固乡xxx学年度中小学教职工聘任工作，通过双向选择，合理配置资源，使人才资源得到充分利用，发挥效益。具体方案如下：一、实施教职工聘任制的原则： 1、以编定岗、按需设岗、依法管理的原则。根据中心学校核定的可聘数和学校工作的实际需要，设置管理人员、专业技术人员和工勤人员岗位，制定相应的岗位职责和考核办法，实行聘用上岗。 2、“公开、公平、竞争、择优”的原则。学校根椐教职工的思想、身体、业务素质以及工作表现等情况，重在“德、能、勤、绩”的综合考评，坚持合理组合、优势互补。 3、相对稳定的原则。考虑到教师职业的特殊性，在实施聘任制时遵循“大稳定、小调整”的原则。 4、双向选择的原则。本着“对自己负责对学校负责”的态度，遵循“认真负责、尽力而为、量力而行”的择岗原则，教职员工自主选择相应岗位，递交《意向表》。中心学校领导小组在教师自主选择的基础上，和应聘教职工双方本着“平等自愿、协商一致”的原则，签订聘用合同，定编、定员。 5、大局为重，能聘能转的原则。聘任工作以个人服从大局为前提：学校工作整体考虑，当遇到矛盾时，学校和教师双方应以大局为重，服从中心学校整体安排。二、教师任职基本条件第 2 页共 6 页

1、热爱教育事业，热爱学生、尊重家长，师德良好。 2、热爱学校，自觉遵守学校的规章制度，具有团结协作的精神。 3、具有正确的人才观、教学观、质量观，能严格按照上级育人标准、教学标准、评价标准进行教育教学。 4、具有拟聘岗位要求的文化程度、教师资格、专业知识、工作能力、管理水平与职业道德。 5、身心健康，能坚持正常工作，能积极主动地接受学校交给的任务，并努力把它做得最好。三、成立聘任工作领导小组本学年聘任工作领导小组成员为：组长：张新伟组员：初中及各小学校长总务：高志学下设聘任调解小组，负责中心学校要求应聘教师意愿转聘时产生矛盾的调解工作。聘任工作人事调解小组：组长：刘联社组员：康富春、刘新品、王新军四、聘任工作步骤： 1、聘任小组成员根据各教职工的选岗意向和日常教育教学工作情况提出聘任建议 2、领导小组根据提供的相关材料，在各位教职工自主选择的基础上，统筹安排 3、调解小组做好聘任过程中的协调、沟通工作。五、聘任的程序： 1、中心学校成立聘任工作领导小组，制定聘任方案，交教育局备案，向全乡教职工公布并实施。 2、中心学校聘任小组根据--20年中小学办学规模核定可聘教师及各学校岗位数，提出初步设岗方案。第 3 页共 6 页

中小学教师远程教育培训计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.中小学教师远程教育培训计划正式版

中小学教师远程教育培训计划正式版下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。为深入贯彻落实党的xx大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”和“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”精神，进一步落实教育部“充分利用现代远程教育手段”和“大力发展远程教师培训”要求，也为了能让我校教师的课堂教学能力和教师的整体素质能够得到提高，根据教育发展的新形势、新要求和相关的文件精神，本学期决定对我校教师进行进一步的远程教育培训，根据我校实际情况，特制定本校的培训实施方案。

一、培训目标 1、促进本校教师教学能力的提升和教学水平的提高。培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，全面提升教师的课堂教学能力和专业水平；以备课基本功和教材研习为重点，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，培养中学教师网络研修的能力和习惯。 2、促进义务教育师资队伍的均衡发展。通过网络平台，让农村教师与城市教师共享优质教育资源，探索信息化背景下区域教育资源整合，教师网络研修的模式与路径，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。

教师全员聘用实施方案

教师全员聘用实施方案为进一步深化学校内部管理体制改革，完善用人制度，建立健全激励、竞争机制，变身份管理为岗位管理，保障学校和教职工的合法权益，增强教职工教书育人的自觉性，提高教职工素质和学校办法效益，建设一支适应教育现代化需要的素质的教师队伍，依据《xx年XX街道小学工作规划》的工作方案，结合我校实际，制定本聘任方案：一、指导思想：以主席“科学发展观”理论为指导，进一步深化学校内部管理体制改革，建立择优上岗的竞争机制，变身份管理为岗位管理；实施与用人制度相配套的分配制度改革，按劳分配，优劳优酬，充分调动教师教书育人的积极性和创造性。二、领导小组：组长：刘xx 副组长：刘xx 刘xx 组员：刘文芝赵xx 刘x 李x 赵x 刘x 成员职责： 1.对考核方案的修订，要站到学校大局和个人实际的双方立场。

2.负责整个招聘工作的公开、公正情况。有意外情况及时沟通。三、聘任原则 1、根据上级核定的编制、学校工作需要和受聘人的德、能、勤、绩，坚持合同双方“平等自愿、协商一致”的原则，通过签定聘用合同以契约形式确定聘用关系，明确合同双方的原则、权利和义务。 2、实施公平竞争，双向选择，择优聘用，合理流动的原则。签订聘用合同者，即为本校聘用合同制职工，并在此基础上签定学校内部岗位聘任合同。四、范围和期限 1、招聘范围：学校在编的全体教职员工 2、期限：全员聘用合同期为一年。五、聘任程序和方法 1、成立聘任领导小组 2、制定聘任方案 3、组织聘任：一级聘用一级。（1）学校聘教研组长。

（2）教研组长聘本教研组的教师。 a．公布教学一线岗位设置要求及聘用条件 b．个人填写双向选择志愿表，并交到教导处。注明：选择教学一线岗位的，必须写明任教年级、主要课务；选择班主任岗位的，必须写明拟带的班级；所有人员必须在“是否服从岗位调整”一栏内表明态度。 c．教导处、教研组长根据志愿表进行聘任 ①优先聘用应聘教学一线岗位并要求做班主任的。 ②聘用其他应聘教学一线岗位的。注明：如果出现岗位冲突，则有两人进行优势竞聘演讲，由竞聘小组最终决定，如果有不服从学校岗位调整的直接上报中心校。（3）与学校部门负责人签定岗位聘用合同书六、聘用合同依法签订后，合同双方必须履行合同规定的义务，不得擅自变更合同。因特殊情况致使原合同无法完全履行，确需要更时，双方经协商后，按原签订程序变更或解除合同。受聘人被开除、辞退或本人自动离职，或连续两年未被聘任上岗，聘用合同即自行解除。在管理的过程中一律按照上级执行人事有关文件。

小学语文名教师成长工作室工作方案

小学语文名教师成长工作室工作方案一、工作室的定位及目标本工作室有志于成为语文教学研究的活动基地，成为语文教师交流思想的平台、心灵互动的空间。三年中，我们将关注教育的热点难点问题，传递语文教学的前沿之声，探讨语文教学的现实困惑，解决语文教学实践中的实际问题，使工作室成为一个学习型的组织，成为精神、道德的共同体，不仅成为专业发展的摇篮，更是精神栖居的家园，人生理想和价值实现的舞台。我们将立足溧阳，面向常州，并力争在省内外产生较大的影响。二、教师培养（一）对拟招聘的工作室成员的要求和期望 1．年龄40周岁以下，现任或曾任溧阳市“四类优秀教师”称号。 2．热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，具有强烈的事业心和使命感，无违法、违规、违纪和从事有偿家教等情况。 3．热爱小学语文教学，具有一定的教育理论知识和较扎实的业务功底，肯吃苦，善钻研，具有良好发展前景的优秀中青年教师。 4．具有大局意识和团队协作精神，遵守本室成员共同

制订的章程，乐于承担并高质完成本室分工的各项工作。（二）工作室成员专业成长和专业发展的目标基础培养目标是工作室成员应在常州市优秀教师成长“五级梯队”中相应提升一级，并成为在语文教学方面学有专长、术有专攻的公认的“知名教师”。（三）工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 1．营造读书氛围，促使成员加强自我文化素养 2.加强教学理论学习，不断厚实自身专业素养； 3.定期组织教学观摩、业务切磋、专题沙龙等活动，提供展示与交流的平台； 4.鼓励质疑与批评,注重教学与反思，及时攥写教学心得. 5.以“以游戏精神引领下的语文教学研究”项目为依托，以专题研究为抓手，以语文课堂教学为核心，建立每周学习与研讨制度，不断推进语文教学改革，促进教师的专业成长。 6．工作室建立QQ群，并以网站为平台，努力使网站成为教师工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站。三、教育教学研究（一）教育教学研究的主要方向童年是儿童个性形成的重要时期。童年阶段的阅读是其他阶段无法代替的。儿童文学作家格雷厄姆?格林讲过：或

中山市中小学教职工聘用合同制实施办法

中山市中小学教职工聘用合同制实施办法（试行）中共中山市委办公室中山市人民政府办公室关于印发《中山市中小学教职工聘用合同制实施办法（试行）》的通知各镇区党委、镇人民政府（区办事处），市各副处级以上单位：经市委、市政府同意，现将《中山市中小学教职工聘用合同制实施办法（试行）》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。中共中山市委办公室中山市人民政府办公室 2003年5月23日中山市中小学教职工聘用合同制实施办法（试行）第一章总则第一条为了进一步深化中小学人事制度改革，建立健全科学合理的人事管理制度，推进我市“科教兴市”战略的顺利实施，根据《国务院办公厅转发人事部〈关于在事业单位试行人员聘用制度的意见〉的通知》（国办发[2002]35号）和省市有关政策，结合实际，制定本办法。第二条本办法所称聘用合同制，系指公办中小学（以下称聘用单位）与教职工通过签订聘用合同，确立单位与受聘人员的聘用关系，明确双方权利和义务的一种人事管理制度。聘用合同制的范围对象为本市行政区域内各级教育行政部门所属的中小学及其在编在册的教职工。第三条中小学要按照按需设岗、民主公开、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理的原则，依法聘用教职工。聘用时应先从本校符合条件的教职工中聘用。若聘用校外人员，需按管理权限，报教育行政部门批准。第四条各级教育行政部门对中小学教职工聘用合同制的实施负有指导、协调和监督检查的职责。第二章聘用的条件和方式第五条受聘人员必须具备以下基本条件：㈠拥护中国共产党的领导，自觉贯彻执行党和国家的路线、方针、政策和上级决定；㈡遵纪守法，自觉遵守社会公德和教师职业道德；㈢身心健康，能坚持正常工作；㈣热爱本职工作，服从分配，能完成本岗位工作职责和任务；㈤具备相应的教师资格和专业技术职务任职资格（非教学人员除外），具有胜任相应岗位工作的学识水平和业务能力；㈥上一年度考核结果在基本合格以上。第六条有下列情形之一的，不予聘用上岗：㈠严重违反工作纪律或学校规章制度，造成重大责任事故的；㈡不完成规定的教育教学任务或职责范围内的其他工作任务，给学校工作造成严重损失的；㈢体罚或变相体罚学生，经教育不改的；㈣品行不良，侮辱学生，影响恶劣的；㈤严重失职、渎职，造成严重后果的；㈥上一年度考核不合格的；㈦近两年的年度考核基本合格，且考核结果排于本单位末位5%范围内的；

中小学教师远程教育培训计划示范文本

中小学教师远程教育培训计划示范文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月

中小学教师远程教育培训计划示范文本使用指引：此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。为了全面贯彻教育部《关于实施“现代远程教育扶贫示范工程项目”的通知》精神，扎实有效地做好教师培训工作，切实发挥“远程教育”设备的独特效益，全面提高我校教师素质，积极推动我校教育教学工作的顺利开展，结合我校实际，特制定本计划。一、培训目标通过培训，使学校骨干教师和学科教师进一步了解农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；认识教育信息化对提高教育教学水平的重要作用；了解接收资源的内容及资源的分类和特点；使学校技术骨干教师掌握软硬件系统的操作使用和维护管理；使学校骨干教师和学科教师具有使用系统和应用资源上课的能力，掌握获取、传输、处

太平中学教师聘任制实施方案

太平中学教师聘任制实施方案 A4(总16页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

教师聘任制实施方案太平中学教师聘任制实施方案为进一步调动广大教师积极性，强化学校内部管理，不断提高教学质量，迅速提升学校的社会认同度，以新的激励机制调动教师的工作积极性和主动性，全面提高学校的管理水平，结合我校实际情况。现制定《2012年教师全员聘任实施方案》一、聘任原则 1、按需设岗，公开、公正、公平竞争，合理流动，平衡和谐。 2、全员聘任原则、统筹兼顾。注意青、中、老年教师的合理组合，优势互补，提高整体效益。 3、择优聘任原则。聘任以德、能、勤、绩为主要依据，优秀者优先聘任。 4、协约化原则。学校和教师签订聘任合同，明确双方责、权、利，严格履行职责。 5、双向选择。教师可根据学校设岗和自己实际情况电报择岗意向，教师与班主任进行双向选择，可以受聘或拒聘。二、聘任时间从2015年2月28日起至2016年1月止三、聘任条件 1、拥护中国共产党，热爱教育事业，认真履行党和国家的教育方针、政策和法律、法规，遵纪守法。 2、履行《教师法》所规定的义务，承担规定的法律责任。 3、遵守教师职业道德和各项规章制度，具有良好的师德。 4、具备与岗位相适应的专业知识和合格的学历水平。 5、关心集体、团结同志，服从分配，按要求履行工作职责。 6、身体健康，能坚持工作。四、聘任程序和方法 1、学校成立由校领导和教师代表组成的“教师聘任工作领导小组”，全面负责聘任工作的组织、领导、实施及调解、协调、监督。

组长：杨宪友成员：龙再新杨静吴敬华郭军桥刘江华杨小波杨政源莫桥林 2、制订聘任方案，领导小组合理设计岗位（含岗位职教），聘任方案由教师大会审议通过（80%以上教职工赞同）。 3、公布学科岗位设置数及教学辅助人员岗位数。 2015—2016学年度：七年级4个班；八年级4个班；九年级4个班 4、组织聘任：（1）聘任班主任的办法： A、所有需要担任班主任工作的教师向学校递交书面申请书。竞聘者尽可能陈述本人对做好班主任工作思路，陈述本人优势。 B、根据递交申请的人数确定班主任，各年级班级教学成绩前三名的班主任和县级以上优秀和骨干教师，优先应聘为本年级或更高年级班主任。 C、个别未上交申请书，而聘任领导小组认为确实符合担任班主任工作的教师，由聘任领导小组表决通过后聘任为班主任。（2）聘任教学辅助人员的办法： A、由各处室行政负责人提出岗位设置，经聘任领导小组审核批准后，进行公开聘任。 B、需到各口工作的教师，向负责人递交到各口工作申请书，需注明具体岗位。 C、处室负责人根据上交的申请书的老师们择优聘任，按照综合评估成绩及接受任务的态度确定教学辅助人员。 D、各口行政负责人负责对被聘教学辅助人员的业绩进行评价。（3）班主任聘任任科教师 ①班主任聘任教师必须择优聘任，聘任按从高年级到低年级的顺序进行，优先确保九年级的任课教师（九年级任课教师尽量做到两个班级一套人马） ②教师应聘任课要求为： A、教师至少任课要求：聘任原则上以上学年所担任的学科（或学校推荐的学科）进行应聘，要求每个教师至少应聘一个中考科目的课务，专职任课要求：语、数、英2个班；九年级物理、化学、思品、历史、八年级物理2个班以上；

2017年名教师工作室个人工作总结

2017年名教师工作室个人工作总结过去的一年是冗忙而充实的一年。工作室成员中有经验丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀，有的老师教高年级，也有的老师教中、低年级，但我们都有着一个共同的教育情怀：以生为本，与生共成长。因此培训虽然辛劳，但的是体会到了交流的喜悦、收获的喜悦、成长的欣慰。在工作室主持人史文阳老师的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习交流中，在工作室严格、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。一、参加工作室自己得到提高。提高教育教学理论水平，提升职业素养。一年的学习培训期间，在史**老师的引领和点拨下，结合课堂观摩、上研讨课、听评课，通过交流、反思，对提升小学生创造力、自主课堂等教育理论、理念有了全新的认识和提高。工作室的氛围依然熏陶、感染着我，不断激发我的热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和认识，工作中多了些主动、沉稳和平常心，更坚强了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思考教育教学问题，争取向高效课堂迈进，努力提高教学水平。 2、一年来的工作室活动以探讨高效优质课堂为核心，以“五步教学法”为抓手，开课初做一做坐姿强调、眼脑机能训练，保证学生精神奕奕地参加接下来的课堂教学活动中，再出示学习目标，让学生课前有一个借鉴的标准，为高效课堂做基础铺垫，然后组织好有用的主题活动，打开学生思维，课中练一练，小组合作等方法提升学生口头表达能力和创造力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主第1页共3页课堂的优秀理念书籍，研究自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，精心设计各个课堂环节，按照自主课堂教学设计上课，迅速提升学生自主学习、结合协作、语言组织与表达等各方面的能力，进行课堂教学改革。为改善自主课堂中语文味不够的诟病，突破难点。

2021年中小学教职工聘任工作方案

一、指导思想深入贯彻中小学人事制度改革精神，优化人才资源配置，提高管理科学化水平和工作效能，进一步优化教师队伍结构，提高整体素质，确保我乡教育大局稳定和教育质量稳步提高。依据教育局有关文件精神及我乡实际，特制定此方案。二、组织机构 1、领导小组 2、协调小组为确保聘任工作公正、公平、公开、有序进行，特设立争议调解小组，接受教职工监督，并对聘任工作中出现的重大问题依据有关政策和本乡实际进行调解。组长姜xx 成员颜xx及各中小学学校校长。 3、各校要成立以校长为组长的聘任工作领导小组，负责本校教职工的聘任工作。三、聘任对象 1、在职在编的公办教职工，应具备如下基本条件 ①坚持党的基本路线，忠诚人民教育事业，遵纪守法； ②有良好的品行，为人师表； ③有从事教育教学工作或后勤服务的能力； ④具有符合国家规定的学历、相应层次的教师资格或相应岗位的任职资格； ⑤身体健康，能坚持正常工作； ⑥上年度考核为合格以上。 2、因工（公）致残以及因患绝症、精神病等相关病种的教职工，按照《长沙市中小学教职工因工（公）致残、患绝症、精神病等人员编制处理暂行办法》（长教发[xx]26号）的规定，经主管部门审批认定的对象，实行病休，不参加竞聘。四、聘任原则及办法 1、实行校长负责制。教职工聘任工作实行校长负责制，各学校校长是本校聘任工作的第一责任人，要坚持从学校工作实际出发，认真做好本学校教职工的聘任工作。 2、强化择优聘任原则。各学校在聘任教师时，按德、能、勤、绩和各校实际需要择优聘任。原则上乡调研检测排名成绩居全乡后三分之一的为交流对象，学校首聘不能聘任。 3、坚持末位交流制。教职工聘任工作坚持实行教职工考核末位交流制，凡考核分居全校末位的教职工与外校进行交流。 4、招聘教师满一年后，原则上要到边远学校锻炼一年以上。 5、严格编制规定。乡中心学校依据各学校学生人数和开班情况，均衡考虑全乡中小学实际需要，核定各学校编制人数。各学校首聘聘足编制数的9%（编制较少的学校聘足核定编制数减一人）。 6、当年调入、招聘、待岗、借调回单位上班的教师由乡中心学校统一协调上岗。 7、实行双向聘任制（注由于岗位设置的需要，请在填写双向聘任