23沙漠玫瑰
23.沙漠玫瑰
教学目标
1．学会本课生字新词。
2．了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。
3．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。
4．培养学生顽强的意志，学习全面地看问题。
教学重点
1．了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。
2．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。
3．培养学生顽强的意志，学习全面地看问题。
教学准备
有关沙漠玫瑰不同情况下的生长图片。
课时划分
两课时
第一课时
课时目标
1．学会本课生字新词。
2．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力
教学过程
一、情景创设，激发兴趣
1．课前安排学生搜集有关沙漠玫瑰的资料和图片。
2．展示沙漠玫瑰在无水和有水浸泡的情况下的样子（可以是实物，也可以是图片等），用饱满的语言激发学生探究学习的兴趣。
3．揭示课题，学生展示搜集到的简介沙漠玫瑰的资料。
二、初读课文，学习生字词
1.查字典，读准字音
2.联系上下文，理解下列问题
地衣
复活
延伸
尽情
低等植物
周期
极致
积蓄
三再读课文，整体感知
1．学生分段朗读，并写出每段的意思，理清文章的叙述顺序。
2. 小组交流分段，并概括段意
第一部分（1）写什么是沙漠玫瑰
第二部分（2-3）写沙漠玫瑰的复活过程
第三部分（4-5）赞美沙漠玫瑰顽强的生命力
3．说说课文主要讲了什么？培养学生初步的概括能力。
第二课时
课时目标
1．了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。
2．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。
3．培养学生顽强的意志，学习全面地看问题。
教学过程
一回顾导入
1.说说沙漠玫瑰在不同情况下的样子。
2.全完事按照怎样的顺序叙述的。
3.具体学习课文内容
二、细读分析，感受沙漠玫瑰的美
1．学习第1段。
自由读课文，画出写沙漠玫瑰样子的句子，说说从中体会到了些什么。
2．学习第2、3段。
“我”按照说明书把沙漠玫瑰浸泡在水里后，情况发生了怎样的变化？指导学生通过小组合作学习来完成。
（1）勾画出描写沙漠玫瑰变化的句子，读一读。
指导朗读重点句子“这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。朋友拿给我时是什么样子？现在是什么样子？“我们”看到时的心情如何？说说在朗读时应该如何表现。
（2）从“我”观察沙漠玫瑰的变化中，你学到了些什么？
勾画出描写沙漠玫瑰变化的词语：“一把枯草”“中心有一点绿”“发出潮湿青苔的气味”“真有玫瑰形的图案”“绿色层层舒展”“延伸到它所有的枝丫”“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。
读句子，谈体会，感受作者细致的观察与形象的描述。
（3）你怎样看待“我们”和邻居的不同态度？
在小组学习中，要尽可能地让学生发表自己的意见，谈感受，说体会。从而学习作者细致观察的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
3．学习第4段。
（1）抓住重点句子“地衣再美，能美到哪里去呢”指导学生进行语言训练：当你目睹了沙漠玫瑰由“一把枯草”到“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”的变化后，你最想说的是什么？
（2）在邻居眼中，很难把沙漠玫瑰与美联系起来，而我们所看到的是生命的倔强。理解词语“倔强”，并说说从哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔强。
回答这个问题，要联系沙漠玫瑰的发生、发展过程，抓住重点句子“于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于到了这一天，它就急忙舒展自己的枝
丫，把生命的活力展现到极致”来谈体会。
三、有感情地朗读，赞美沙漠玫瑰的美
文章最后一段，作者直抒胸臆，热情赞美了沙漠玫瑰的美，指导学生读出感情。
（1）回忆上文，你从哪些地方感受到了沙漠玫瑰惊人的美？
（2）作者是一种什么样的心情？你又是一种什么样的心情？请仿照课文写法，写两句话抒发自己的情感。
（3）说说在朗读时，应该如何表达出自己的情感。
学生采取自由读、分组读等形式朗读最后一段，在读中培养学生的语感，在读中使学生的情感得到升华。
四、课外延伸，拓展练习
留心观察周围一种事物的生长过程，并把它写下来。
23沙漠玫瑰
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 一、情景创设，激发兴趣 1．课前安排学生搜集有关沙漠玫瑰的资料和图片。 2．展示沙漠玫瑰在无水和有水浸泡的情况下的样子（可以是多媒体，可以是实物，也可以是图片等），用饱满的语言激发学生探究学习的兴趣。 3．揭示课题，学生展示搜集到的简介沙漠玫瑰的资料。 二、初读课文，整体感知 1．学生分段朗读，并写出每段的意思，理清文章的叙述顺序。 2．说说课文主要讲了什么？培养学生初步的概括能力。 三、细读分析，感受沙漠玫瑰的美 1．学习第1段。自由读课文，画出写沙漠玫瑰样子的句子，说说从中体会到了些什么。2．学习第2、3段。“我”按照说明书把沙漠玫瑰浸泡在水里后，情况发生了怎样的变化？指导学生通过小组合作学习来完成。 （1）勾画出描写沙漠玫瑰变化的句子，读一读。指导朗读重点句子“这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。朋友拿给我时是什么样子？现在是什么样子？“我们”看到时的心情如何？说说在朗读时应该如何表现。 （2）从“我”观察沙漠玫瑰的变化中，你学到了些什么？勾画出描写沙漠玫瑰变化的词语：“一把枯草”“中心有一点绿”“发出潮湿青苔的气味”“真有玫瑰形的图案”“绿色层层舒展”“延伸到它所有的枝丫”“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。读句子，谈体会，感受作者细致的观察与形象的描述。 （3）你怎样看待“我们”和邻居的不同态度？在小组学习中，要尽可能地让学生发表自己的意见，谈感受，说体会。从而学习作者细致观察的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 3．学习第4段。 （1）抓住重点句子“地衣再美，能美到哪里去呢”指导学生进行语言训练：当你目睹了沙漠玫瑰由“一把枯草”到“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”的变化后，你最想说的是什么？（2）在邻居眼中，很难把沙漠玫瑰与美联系起来，而我们所看到的是生命的倔强。理解词语“倔强”，并说说从哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔强。 回答这个问题，要联系沙漠玫瑰的发生、发展过程，抓住重点句子“于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致”来谈体会。 四、有感情地朗读，赞美沙漠玫瑰的美 文章最后一段，作者直抒胸臆，热情赞美了沙漠玫瑰的美，指导学生读出感情。 （1）回忆上文，你从哪些地方感受到了沙漠玫瑰惊人的美？ （2）作者是一种什么样的心情？你又是一种什么样的心情？请仿照课文写法，写两句话抒发自己的情感。 （3）说说在朗读时，应该如何表达出自己的情感。学生采取自由读、分组读等形式朗读最后一段，在读中培养学生的语感，在读中使学生的情感得到升华。 五、课外延伸，拓展练习留心观察周围一种事物的生长过程，并把它写下来。 1如有帮助欢迎下载支持
沙漠玫瑰石
沙漠玫瑰石 沙漠玫瑰石 沙漠玫瑰石的成分主要是石灰石，成分为含水硫酸钙，若由多片板状结晶交叉成群玫瑰状、发生在沙漠地区的土壤里，就俗称“沙漠玫瑰”。燕尾双晶复方晶体结构，由于它的形状酷似玫瑰而得名“沙漠玫瑰”。 主要出产于美国、墨西哥、摩洛哥等国的沙漠地带，在我国境内的内蒙古也有。传说在沙漠地区，玫瑰不易生存，所以当地青年人在情人节时多送沙漠玫瑰石代替。 相对于其他的一些宝石来说。沙漠玫瑰石的硬度极低，只有2度，质地容易损坏，但却是石头中的高贵品种，一块极其普通的沙漠玫瑰石能卖到一、二百元，稍稍好一点的，就能卖到数千元，观赏价值和收藏价值很高。美国的亚利桑那州盛产沙漠玫瑰石，每年的情人节，当地人用沙漠玫瑰石取代真正的玫瑰花，后来这种习俗流传到美国的其他地区。据说，如今在中国大陆，情人节时，一些时尚男女也开始购买沙漠玫瑰石送给情人，既能传情，还能收藏。 沙漠玫瑰又称“戈壁石”、“风雕石”、“风砺石”，主要产于浩瀚戈壁，沙漠玫瑰诞生于古若水的河床之中，大多系火山岩浆冷却后经过长期的自然变迁和日晒风蚀形成或是是石英沙在经历了千万年凝结而成。因为特殊的地质条件，形成了千姿百态，瑰丽神奇的石中之花。沙漠玫瑰形成的地理条件特殊，故产量稀少，
而其中花形酷似玫瑰，完整的展现花卉特征的沙漠玫瑰更是凤毛麟角。沙漠玫瑰的形成即见证了历史。不但可以终生珍藏，更可以将她流传后人。成为家庭世代幸福的见证。那一瓣瓣玫瑰石瓣，逼真地开放着，它是细沙在几千年的风雨雕塑中，风化而形成的杰作。其中还有零星的细沙，镶嵌在花瓣的中间，它没有玫瑰花的叶和刺，只有花朵，默默地开放在戈壁滩中。这种岩石的形状与玫瑰相似，故被称为“沙漠玫瑰”。沙漠玫瑰:带有唯美情怀，加强对美的鉴赏力,促进联想力、想象力,有益于艺术创造者，亦可当成少年男女互表钟情、传达爱意的礼物。 沙漠玫瑰,一种诞生于沙漠中的石膏类晶体,形状如盛开的玫瑰。那一瓣瓣玫瑰石瓣,逼真地开放着。沙漠玫瑰，一种诞生于沙漠中的石膏类晶体，形状如盛开的玫瑰。那一瓣瓣玫瑰石瓣，逼真地开放着，它是细沙在几千年的风雨雕塑中，风化而形成的杰作。其中还有零星的细沙，镶嵌在花瓣的中间，它没有玫瑰花的叶和刺，只有花朵，默默地开放在戈壁滩中。但它永远不会枯萎，也不会凋谢。这沙漠中的玫瑰石，是代表着细沙对大海的爱情。虽没有生命，但永不凋零。 该石形状奇特，产量稀少，很受中外奇石爱好者的青睐。人们对其形成的原因及年代尚未有准确的解释，也许是经过上千年或更长时间的大自然的铸造而形成。这种岩石的形状与玫瑰相似，故被称为“沙漠玫瑰”。该种岩石在天然奇石市场上占有特殊地位，具有极其珍贵的研究和收藏价值。也可当作礼物馈赠亲友。 沙漠玫瑰是生长沙漠低洼处石膏的结晶体，它的外形酷似玫瑰，又生长在沙漠中，故称之为沙漠玫瑰。按其生长形态可分单体、联体、枝状、丛状。大小，单体直径一般在1.5~10cm，联体在10~50cm或更大。它是天然石头中为数不多的象花矿物，具有很高的观赏价值。由于内蒙沙漠中独特的气候条件，才生长出这独特的沙漠之花——沙漠玫瑰，它外形酷似怒放的玫瑰花束。它不仅具有独特的观赏性，同时它还代表着永不凋谢的爱情。在我国也有其产地，如内蒙古阿拉善盟的戈壁沙漠中。
23沙漠玫瑰(一)
杜集中心学校小组自主六环节学案设计人 2013年月日 六年级上册 23沙漠玫瑰 教学目标 1．学会本课生字新词。 2．了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。 3．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。 4．培养学生顽强的意志，学习全面地看问题。 教学重点： 学习作者细致观察事物的方法，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。 教学难点： 引导学生学习全面地看问题的方法。 教学准备： 有关沙漠玫瑰不同情况下的生长图片。 教学时间：2课时 第一课时 一、情景创设，激发兴趣 1．课前安排学生搜集有关沙漠玫瑰的资料和图片。 2．展示沙漠玫瑰在无水和有水浸泡的情况下的样子，用饱满的语言激发学生探究学习的兴趣。 3．揭示课题，学生展示搜集到的简介沙漠玫瑰的资料。 。 二、快乐自学 1．学会本课生字、新词。 2．了解沙漠玫瑰的特点、生活习性及复活的过程。 3．理解课文内容，学习作者细致观察周围事物的方法，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。 三、合作探究 1．学习第1段。 自由读课文，画出写沙漠玫瑰样子的句子，说说从中体会到了些什么。 2．学习第2、3段。 “我”按照说明书把沙漠玫瑰浸泡在水里后，情况发生了怎样的变化？指导学生通过小组合作学习来完成。 （1）勾画出描写沙漠玫瑰变化的句子，读一读。 指导朗读重点句子“这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙
漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。朋友拿给我时是什么样子？现在是什么样子？“我们”看到时的心情如何？说说在朗读时应该如何表现。 （2）从“我”观察沙漠玫瑰的变化中，你学到了些什么？ 勾画出描写沙漠玫瑰变化的词语：“一把枯草”“中心有一点绿”“发出潮湿青苔的气味”“真有玫瑰形的图案”“绿色层层舒展”“延伸到它所有的枝丫”“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。 读句子，谈体会，感受作者细致的观察与形象的描述。 （3）你怎样看待“我们”和邻居的不同态度？ 在小组学习中，要尽可能地让学生发表自己的意见，谈感受，说体会。从而学习作者细致观察的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 3．学习第4段。 （1）抓住重点句子“地衣再美，能美到哪里去呢”指导学生进行语言训练：当你目睹了沙漠玫瑰由“一把枯草”到“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”的变化后，你最想说的是什么？ （2）在邻居眼中，很难把沙漠玫瑰与美联系起来，而我们所看到的是生命的倔强。理解词语“倔强”，并说说从哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔强。 回答这个问题，要联系沙漠玫瑰的发生、发展过程，抓住重点句子“于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致”来谈体会。 四、点播归纳 1．接下来请大家给同桌讲讲这个精彩的故事，一会请你来给大家讲讲。 2．讲故事。 评价：（1）紧扣原文，补充了一些自己的想像。谁再来试试，想像还可以再丰富一些。 （2）有了画面，有了动作，有了声音。故事更加生动了。 （3）有声有色些，有讲故事的味儿了。 课后，大家还可以再练练，还可以把故事讲得更加吸引人。 3．最后，让我们再把我们所感受到的精彩，带入课文中，一起来绘声绘色地读读。（经过一番理解体会，古文被我们读得更有味道了。） 4．自己再读一读，想像画面，再背一背 ．．．。 五、轻松演练 想一想“沙漠玫瑰”的复活过程，再把下面的句子整理通顺（在括号里填序号）。 （）是一种绿的颜色，散发出潮湿青苔的气味。 （）没有动静，还是一把枯草。
《沙漠玫瑰》教学设计
《沙漠玫瑰》教学设计 一、情景创设，激发兴趣 1．课前安排学生搜集有关沙漠玫瑰的资料和图片。 2．展示沙漠玫瑰在无水和有水浸泡的情况下的样子（可以是多媒体，可以是实物，也可以是图片等），用饱满的语言激发学生探究学习的兴趣。 3．揭示课题，学生展示搜集到的简介沙漠玫瑰的资料。 二、初读课文，整体感知 1．学生分段朗读，并写出每段的意思，理清文章的叙述顺序。 2．说说课文主要讲了什么？培养学生初步的概括能力。
三、细读分析，感受沙漠玫瑰的美 1．学习第1段。 自由读课文，画出写沙漠玫瑰样子的句子，说说从中体会到了些什么。 2．学习第2、3段。 “我”按照说明书把沙漠玫瑰浸泡在水里后，情况发生了怎样的变化？指导学生通过小组合作学习来完成。 （1）勾画出描写沙漠玫瑰变化的句子，读一读。 指导朗读重点句子“这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。朋友拿给我时是什么样子？现在是什么样子？“我们”看到时的心情如何？说说在朗读时应该如何表现。 （2）从“我”观察沙漠玫瑰的变化中，你学到了些什么？
勾画出描写沙漠玫瑰变化的词语：“一把枯草”“中心有一点绿”“发出潮湿青苔的气味”“真有玫瑰形的图案”“绿色层层舒展”“延伸到它所有的枝丫”“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。 读句子，谈体会，感受作者细致的观察与形象的描述。 （3）你怎样看待“我们”和邻居的不同态度？ 在小组学习中，要尽可能地让学生发表自己的意见，谈感受，说体会。从而学习作者细致观察的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 3．学习第4段。 （1）抓住重点句子“地衣再美，能美到哪里去呢”指导学生进行语言训练：当你目睹了沙漠玫瑰由“一把枯草”到“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”的变化后，你最想说的是什么？ （2）在邻居眼中，很难把沙漠玫瑰与美联系起来，
《沙漠玫瑰》
23沙漠玫瑰 教学目标： 1．了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。 2．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。 3．培养学生顽强的意志，学习全面地看问题。 教学重点：了解沙漠玫瑰的特点和生活习性 教学难点：感悟沙漠玫瑰顽强的生命力 教学准备：课件 教学课时：两课时 教学过程： 第二课时 学习目标： 1．了解沙漠玫瑰的特点及复活过程，学习作者细致观察周围事物的方法。 2．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。 3．学习全面地看问题。 一、复习引入,板题示标。 1，今天我们继续学习《沙漠玫瑰》。（板书，23沙漠玫瑰）请看本节课的学习目标：（生齐读） 1．了解沙漠玫瑰的特点及复活过程，学习作者细致观察周围事物的方法。 2．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。 3．学习全面地看问题。 2 那么沙漠玫瑰是什么样子呢？课文第一自然段中对此也做了介绍，谁能找出来向大家介绍一下呢？ 3从这些句子中你体会了什么呢？（顽强的生命力） 二第一次“先学后教”
1 师：沙漠玫瑰不是普通的花草，有着独特的美丽,以其惊人的抗旱力，顽强的生命力震 撼着每一个人的心灵。让我们再次走进课文，跟随作者一起去见证奇迹诞生的时刻吧！ 请看自学指导1（出示课件）： （1）自由读第2，3自然段。要求：边读边用你喜欢的符号画出描写沙漠玫瑰变化的词 语或句子。（2）从沙漠玫瑰复活的过程中，你体会到了什么呢？在课文空白处做批注。 2 全班交流： （1）指名找出沙漠玫瑰变化的句子。 （2）那么谁能用自己的话简单概括沙漠玫瑰复活的过程呢？ 第一天：一把枯草第二天：中心有一点绿 第三天：有玫瑰形图案第八天：尽情开放浓绿的玫瑰 （3）从沙漠玫瑰复活的过程中，你体会到了什么呢？（顽强的生命力，观察细致，对沙漠玫瑰充满了关爱） （4）当作者一家看到复活的沙漠玫瑰时会是什么样的心情呢？（惊喜的大叫）。 （我们来看课文中的插图（出示课件）：三个人看着碗里的绿玫瑰时，是什么样的表情呢？他们心里会想些什么呢？） 那么就让我们带着惊喜之情再齐读这一句：（出示课件） “这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的的浓绿的沙漠玫瑰”。 （5）面对复活了的沙漠玫瑰，我们一家高兴的大叫，可是邻居却是什么样的态度呢？用一个词语来概括。（无动于衷不屑一顾毫不在乎漫不经心） 三第二次“先学后教” 师：可见，我们和邻居的态度是截然不同的。（面对同一事物，我们为什么会有两种截然不同的态度呢？）请看自学指导2：请大家默读课文4，5自然段：（1）找出我们和邻居态度不同的原因。（2 ）用曲线划出能体现沙漠玫瑰倔强的词语和句子。 1 学生自学。 2 指名交流。 师：（哦，这就是我们和邻居态度不同的原因，邻居认为沙漠玫瑰只是一种地衣——）
六年级上语文同步练习23沙漠玫瑰_西师大版
六年级上语文同步练习-23沙漠玫瑰西师大版 （2019） 1．读拼音，写汉字。 jīxùyùn cánɡjuéjiànɡshūzhǎn 2．概括课文第二段的段意。 3．想一想“沙漠玫瑰”的复活过程，再把下面的句子整理通顺（在括号里填序号）。 （）是一种绿的颜色，散发出潮湿青苔的气味。 （）没有动静，还是一把枯草。 （）绿色延伸到所有的枝丫，层层舒展开来。 （）有一个中心，而且有一点绿的感觉。 （）慢慢地舒展着自己，看得出它真有玫瑰形的图案。 （）展现在我们眼前的是一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。 4．读课文最后一段话，说说你的体会。 5．阅读下面的短文，完成后面的练习。 生命比美丽更重要 一场雷雨过后，沙漠里刚露出头来的凤尾草，看到身旁那棵浑身长刺的仙人
掌，横竖看不顺眼，便高声嘲讽道：“哎呀，哪儿来的这位战士，浑身都挂满了刀枪，是摆威风给我这个初出茅庐的小姑娘看吗？哼！”“小姐，你不知道，”仙人掌温和地解释道，“在干燥的环境中，我的刺可以保持我体内的水分，不让它们大量蒸发掉。正是依赖这个不太漂亮的刺，我才能在干燥的沙漠里生存下来。”“你这是为自己的丑陋辩护吧！”凤尾草娇滴滴地对仙人掌说，“你看我身上没长一根刺，不也长得碧绿鲜嫩，哪一点比不上你？”仙人掌背过脸去一声不响。 五个晴天下来，娇嫩的凤尾草受不了沙漠里炎热和干燥的煎熬，渐渐枯萎下来了。它只好求仙人掌帮忙：“哎呀，我快渴死啦，给我一点水喝吧！”“唉，我没有办法帮助你呀！”仙人掌无可奈何地说，“不过从你身上，我认识了一个真理：生命比美丽更重要。” （1）仙人掌和凤尾草各有什么特点？ （2）仙人掌与凤尾草的命运结果如何？ （3）读下面仙人掌与凤尾草的对话，学习提示语在中间的引号的用法，用加点的词仿写句子。 ①“你这是为自己的丑陋辩护吧！”凤尾草娇滴滴地对仙人掌说，“你看我身上没长一根刺，不也长得碧绿鲜嫩，哪一点比不上你？” ②“唉，我没有办法帮助你呀！”仙人掌无可奈何地说，“不过从你身上，我认识了一个真理：生命比美丽更重要。” （4）联系实际，说说你对“生命比美丽更重要”的理解。
沙漠玫瑰作文800字(高分作文)
沙漠玫瑰作文800字 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”行动虽不似语言那般有理有据，却能以它简洁明快的节奏唤醒沉睡的心灵，敲响一记警钟。 语言无疑是人类艺术的瑰宝，凝结着劳动人民千百年来的智慧。然而，再多的叮咛也替代不了一记有力的巴掌。现代社会的孩子承受着来自父母、学校、社会的多方面压力。舆论的谴责让他们背负着越来越沉的负担，学习状况自然不容乐观。其实他们需要的只是父母的鼓励、老师的赞许——一个宽松的氛围，行动的力量可见一斑。 每个人都有缺点，所以喜好挑毛病的批评家永远不愁无事可做，可这样整日谈大道理有什么意义呢？不但使自己虚度了光阴，还可能制约了他人的发展。相反，若能把握住时机做出实际的行动来，倒不失为提高自己的一种途径。 行动的力量不止于此，它更关乎由每一个个体构成的集体的发展。建筑工地上见到的一则标语被我铭记于心：说十句空话不如做一件实事。他们，一群生活在社会底层的人物，深谙这一人生智慧，并把它娴熟地运用到工作中，建起一座座摩天大楼。他们能吃苦耐劳，能脚踏实地，用自己的行动诠释了普通人的神话。他们或许腼腆内敛，或许不擅言辞，行动却是最好的写照。 人的道德文明逐渐提高，整个社会也在蒸蒸日上地发展。在舒适环境中的我们可曾想过科技的春风始处？这一切始于“日心说”。哥白尼创立“日心说”，却在恶势力胁迫下三缄其口；布鲁诺则不惜曝尸罗马街头，捍卫科学真理。历史永远记住了这样一位用行动证明自己的人。比起布鲁诺的慷慨壮烈，哥白尼的话语是多么苍白无力！至此，科学技术蓬勃而起，日新月异，人类历史揭开了崭新的篇章。 纵览古今，三闾大夫信而见疑，忠而被谤，用纵身一跃划上句号；文天祥力保南宋半壁江山，临刑时仍意气风发，大义凛然；海子面朝大海，春暖花开，用完美的诗篇告别人世的辉煌。他们都用自己的行动昭示了无需多言的真理。 悬崖峭壁上盛开着令人望而却步的沙漠玫瑰，只有默默攀登的勇敢者才能亲闻它的芳泽。
沙漠玫瑰的开放阅读答案
沙漠玫瑰的开放阅读答案 ①历史对于价值判断的影响，好像非常清楚。鉴往知来，认识过去才能预测未来，这 话都已经说滥了。我不太用成语，所以试试另外一个说法。 ②一个朋友从以色列来，给我带来一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的 名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，这样一把，很 难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，有点像松枝 的形状。你把它整个泡在水里，第8天它会完全复活;把水拿掉的话，它又会渐渐的干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。 ③好，我就把这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。从那一 天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头;第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从 里头往外头稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不是颜色;第三天再去看，那个绿的 模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边 缘还是干死的。它把自己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心 的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，到了有一天，那个绿已经渐渐延伸到它所 有的手指，层层舒展开来。 ④第8天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们的一个邻居也在，他就跟着我们一 起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满、复活了的沙漠玫瑰? 我们三个疯狂地大叫出来，因为太快乐了，我们看到一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。 ⑤这个邻居在旁边很奇怪地说，不就一把杂草，你们干吗呀? ⑥我愣住了。 ⑦是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊?你说，地衣再美，能美到哪里去呢? 他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里：也就是说，他看到的 是现象的本身定在那一个时刻，是孤立的。而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的 线索，辗转曲折、千丝万缕的来历。 ⑧于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇 宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。 知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。 ⑨不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了。对于任何东西、现象、问题、人、事件，如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义?不理解它的现在，又何以判断它的未来? ⑩历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它特定的起点，没有一个现象是孤立存在的。
六年级语文：沙漠玫瑰练习题及答案
23 沙漠玫瑰 一、看拼音,写汉字. jīxùyùn cáng juéjiàng shūzhǎn （）（）（）（） 二、写反义词. 完整——（）丰满——（）舒展——（） 三、根据课文内容填空. 沙漠玫瑰其实是___________,当看到复活的沙漠玫瑰时,邻居看到的是____________ ,而“我”和儿子看到的是__________ _. 四、体会下列句子的含义. 我们欣赏它,是因为知道它的起点在哪里；我们赞美它,是因为它蕴藏着绿色的生命！_______________________________________________________________________________ __________________________________________________ _______ 五、阅读大舞台. 为了黑孩子的一条胳膊 今年早春二月的一个夜晚,一辆救护车在非洲冈比亚的道路上疾驰着.雪亮的车灯划破了漆黑的夜幕.救护车在一家医院门口停下来,一名七岁的黑孩子被抬了下来.他当天下午从十多米高的树上掉下地,左上臂的伤口流血不止. 医院手术室灯火通明,中国驻冈比亚医疗队骨外科主治医生关活茂刚做完一个手术,受伤的黑孩子就被推了进来.关医生发现,黑孩子左上臂下端骨头断裂,大部分肌肉断离,神经严重挫伤.在当地,像这样的病例,以往的处理都是截肢.这里的医疗条件极差,缺乏应有的医疗设备.从黑孩子摔伤到现在已达八个多小时,孩子现已昏迷.要保住这条胳膊是很困难的.“截”还是“保”?关医生思索着：截肢是很容易的,但从此这孩子就成残疾人了.我们的责任是救死扶伤,困难再大也要抢救孩子的这条胳膊. 于是,他果断地决定：“立即抢救!”时间就是生命.关医生站在手术台前,紧张地工作着.他以最快的速度清洗伤口,整复固定了骨头,立即将断离的血管找到,熟练地缝合血管……时间一小时一小时地过去了.当血管接完,放开两端血管夹时,一双双眼睛盯住孩子受伤的左臂,“血流通畅了!”欢呼声同时从人们的嘴里发出.黑孩子的胳膊保住了. 手术完成已是第二天清晨,关医生顾不上休息,又考虑下一步治疗方案了. 冈比亚医务人员对中国医生敢于承担风险的精神和一丝不苟的工作作风赞叹不已. 病孩的父母紧紧地握住医生的手,泪水禁不住流了出来. 1．解词： 一丝不苟—— 2.写反义词： 熟练—— 3.写出第二节、第三节的节意. 第二节：_______________________________________ 第三节：____________________________________ __ 4．回答问题. ①黑孩子怎么受伤的？为黑孩子动手术的人是谁？ ______________________________________ ②为什么说保住这个黑孩子受伤的胳膊是很困难的？ ________________________________________ ③读文章最后一句话,想一想回答：此时此刻病孩的父母是怎样的心情？
沙漠玫瑰 阅读答案
沙漠玫瑰阅读答案 语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇《沙漠玫瑰》阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟! ①历史对于价值判断的影响，好像非常清楚。鉴往知来，认识过去才能预测未来，这话都已经说滥了。我不太用成语，所以试试另一个说法。 ②一个朋友从以色列来，给我带来一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、死掉的草，这样一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第八天它会完全复活;把水拿掉的话，它又会渐渐的干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。 ③好，我就把这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。从那一天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探望沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头;第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不是颜色;第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自己张开，
已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，直到有一天，那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来。 ④第八天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们的一个邻居也在，他就跟着我们一起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满的、复活了的沙漠玫瑰!我们三个疯狂地大叫起来，因为太快乐了，我们看到了一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。 ⑤这个邻居在旁边很奇怪地说，不就一把杂草，你们干吗呀? ⑥我愣住了。 ⑦是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊!你说，地衣再美，能美到哪里去呢?他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里。也就是说，他看到的是现象的本身定在了那一个时刻，是孤立的，而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、千丝万缕的来历。沙漠里，很难下一场雨。没有雨水，它就不能完成生命的周期。于是，它就等待，等待一场遥遥无期的降雨。终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝桠，把生命的活力展现到极致。等积蓄的雨水没有了，它就又一次收缩起来，等待下一场降雨。 ⑧于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。
Adenium obesum 沙漠玫瑰
沙漠玫瑰（Adenium obesum）又名天宝花，是夹竹桃科天宝花属（亚当木、阿登木或毒箭胶属）沙漠玫瑰，属于多肉植物，是原产非洲的肯尼亚，喜高温干燥和阳光充足环境，耐酷暑，不耐寒。因原产地接近沙漠且红如玫瑰而得名沙漠玫瑰。是著名的观花、观茎杆植物。以下是我在网络上收集到的九种沙玫的资料，发来与大家共享！ 注：图片多来源于网络。 1、 阿拉伯沙漠玫瑰Adenium arabicum 栖息地：阿拉伯半岛 形状：株高可达4米，直径半米——1.5米， 相似的物种： 花卉：深粉色/白色 习性：在这里简单的介绍一下，本种的杂交种比比皆是，下面给出的图才是原种的真实样貌，粉红色的花朵，略宽的绒毛叶子宽大，革质，叶脉清晰。原种的生长速度比较慢，但体型和球茎相对要大。容易滋生蚜虫或粉虱。 阳光 /浇水 /施肥 /养殖难易 /罕见程度
2、波米那花Adenium boehmianum 异名：Adenium swazicum=Adenium boehmianum var. swazicum 栖息地：纳米比亚和安哥拉 形状：株高可达2米，直径50厘米。boehmianum的叶，宽，短，钝并折叠向上。swazicum 的茎杆要略粗一些，但要矮一些。 相似的物种： 花卉：全粉色 习性：实生种开花大概需要5—6年。 阳光 /浇水 /施肥 /养殖难易 /罕见程度
3、因帕拉百合Adenium multiflorum 异名：Adenium obesum var multiflorum，Impala Lily 栖息地：覆盖非洲南部的很多国家 形状：株高可达3米，直径25厘米 相似的物种： 花卉：白色或红白相间 习性：在所有的沙漠玫瑰中开花的数量最多（只要冬季温度高) 阳光 /浇水 /施肥 /养殖难易 /罕见程度
盆栽沙漠玫瑰的养殖方法与注意事项
盆栽沙漠玫瑰的养殖方法与注意事项 二、另外，在栽培中，沙漠玫瑰枝条易徒长，影响株形美观，可用嫁接的方法改变其株形。可在植株一定高度按一定形状将枝条全 部剪下，再取剪下的枝条的上端，用劈接法进行嫁接。经嫁接处理 的植株株形美观，开花后则花枝紧凑，观赏性强。 三、沙漠玫瑰比较耐干旱，每次浇水量不可过多，如果水分较多，则很容易引起根部腐烂，同时枝条也徒长，修剪起来比较麻烦。夏 季高温时，可根据土壤状况来浇水。一般两三天浇水一次，盆内不 能积水。冬季气温降低，沙漠玫瑰也随之进入半休眠期，这时要适 当的控制浇水，注意保持土壤的干燥，一周浇水一次就可以了。适 当干旱非常有利于沙漠玫瑰的生长。【冬季沙漠玫瑰进入休眠期时 叶片会逐渐脱落，这是正常落叶，不必为此紧张。】 四、沙漠玫瑰比较喜欢磷钾肥，平时一个月左右补充一次。夏季生长旺盛期则需要肥水充足，这样开出的花才能繁茂、鲜艳。另外 结合每年一次的换盆，还可以在盆内适当施加一些长效的基肥，如 腐熟的豆饼、骨粉等。沙漠玫瑰比较喜欢磷钾肥，平时一个月左右 补充一次。夏季生长旺盛期则需要肥水充足，这样开出的花才能繁茂、鲜艳。另外结合每年一次的换盆，还可以在盆内适当施加一些 长效的基肥，如腐熟的豆饼、骨粉等。 1、沙漠玫瑰的叶斑病较重，严重时可造成大批叶片脱落，可用25%的多菌灵可湿性粉剂500倍液，50%的托布津1000倍液防治。 3、养护要点：【良好的日照】、【30℃左右的温度】、【盆土 干燥后才浇水】、【春夏雨季适量施肥】、【适当时候下盆土及换盆】 1、买来不久，处于适应期，少量黄叶很正常也很常见。
2、花盆不透气，盆大根小时，避免盆土长期潮湿，造成根系腐烂。 3、温度低时，冬天会处于一个休眠期，就是叶子变黄且掉叶子，甚至掉成光杆。 4、其比较耐干旱，每次浇水量不可过多，如果水分较多，则很 容易引起根部腐烂，造成叶黄。 5、阳光过于荫蔽，但也切记勿暴晒，叶片也容易发黄，并且影 响开花。 6、通风不良、光照不充足，势必会黄叶，严重者还会出现全株 腐烂死亡现象。 7、施肥过多，应适量施肥，不可多施。 8、盆土中有蚯蚓或金针虫(红蜘蛛、甲壳虫)等害虫，也会出现 叶黄症状。 9、叶斑病和根腐病危害，叶斑病发生严重时可造成大批叶片脱落。 沙漠玫瑰花形似小喇叭，玫瑰红色，非常妍丽。伞形花序三五成丛，灿烂似锦，四季开花不断。因原产地接近沙漠且红如玫瑰而得 名沙漠玫瑰。沙漠玫瑰单叶互生，倒卵形，顶端急尖，长8厘米～ 10厘米，宽2厘米～4厘米，革质，有光泽，腹面深绿色，背面灰 绿色，全缘。总状花序，顶生，着花10多朵，喇叭状，长6厘米～ 8厘米;花冠5裂，有玫红、粉红、白色及复色等。5月～12月是沙 漠玫瑰的花期，花有红、玫红、粉红、白等色。南方温室栽培较易 结实。种子有白色柔毛，可助其飞行散布。 盆栽需阳光充足和排水好。以肥沃、疏松的沙和腐叶土的混合土最好。生长期宜干不宜湿，夏季高温每天浇1次水，平时每2-3天 浇1次。全年施肥2-3次。冬季干旱休眠期正常落叶。栽植春季栽 植或换盆。在南方地区可地栽，室外越冬。
沙漠玫瑰种植指南
半岛的西南角落. 因原产地接近沙漠且红如玫瑰而得名沙漠玫瑰 或许是因为它的名称, 很多园艺家都认为沙漠玫瑰很难在温湿的气候里成长。但是沙漠玫瑰在潮湿热带地区如印度，菲律宾和泰国是相当普遍的园艺植物。只要留意一些简单的预防措施，沙漠玫瑰也能长成一个壮观的灌木.
obesum multiflorum swazicum boehmianum Oleifolium somalense crispum arabicum Socotranum Tanzania Omani
植物特征 多肉灌木或小乔木，高达4.5m ；树干肿胀 ? 叶子 单叶互生，集生枝端，倒卵形至椭圆形，顶端急尖，长8cm ～10cm ，宽2cm ～4cm ，革质，有光泽，腹面深绿色，背面灰绿色 ? 花朵 喇叭状，长6cm ～8cm 花冠漏斗状，外面有短柔毛，5裂，径约5-10c ，裂片边缘波状；花瓣有单和复瓣；花色有红,玫红,粉红、白,黄等色,非常艳丽. ? 种子 温室栽培较易结实。种子有白色柔毛，可助其飞行散布.
土里(不可太深)，目的是让种子不再土壤表面即可
养护要点 沙漠玫瑰喜温暖，湿润和阳光充足的条件下生长.耐干旱但不耐水湿，耐炎热但不耐寒. 家庭栽培时，宜放置阳光或散射光充足的地方，宜用肥沃、疏松及排水良好富含钙质的砂壤土. 5～12月是它的开花期，花色有黑红, 紫, 桃红, 玫红, 粉红, 黄, 白等. 良好的日照环境反而有助于沙漠玫瑰开花。除了生长旺盛期外，即使在休眠期，沙漠玫瑰仍需要充足的阳光来越冬。 温度 沙漠玫瑰喜欢在高温通风的环境中生长，生长适温为20～30℃. 然而较高的温度似乎没有造成任何问题,尤其是在湿度增加的时候。通常夏天温度可达到42℃但并没有影响沙漠玫瑰的成长.不过花儿会在高温下谢得更快. 沙漠玫瑰的耐寒性差，因此到了冬天,宜移入室内栽培. 沙漠玫瑰能耐的最低温度是10℃. 浇水 沙漠玫瑰比较耐干旱，每次浇水量不可过多，如果水分较多，则很容易引起根部腐烂，同时枝条也徒长，修剪起来比较麻烦. 每次浇水前.. 如何才是最妥善的浇水法? 答案很简单 1.最重要是决定何时或如何浇水：这取Array决于许多因素：季节，环境，种植泥 等 2.当生长旺盛期比如夏季高温时，可像 其他热带植物般为沙漠玫瑰浇水.如果 把种植泥的掺法掌握的好, 很难会过 量浇水. 必须确定盆土的表面完全干 燥后方可进行。一般两三天浇水一 次，盆内不能积水。 3.冬季气温降低，沙漠玫瑰也随之进入 半休眠期，这时要适当的控制浇水， 注意保持土壤的干燥，一周浇水一次
沙漠玫瑰养护建议
沙漠玫瑰养护建议 一、配土（排水、透气） 1、可用沙子+园土，腐叶土+颗粒，或者泥炭土+颗粒。 2、沙子、颗粒物多多益善，50%以上，盆子越大，土越要透气（塑料盆可烫孔）。沙子+园土。沙子可占5－7成。 二、浇水 干透浇透，宁干勿湿（幼苗夏季注意供水） （1）竹签测试浇水江：用细竹签顺着盆子边插到盆底，过20分钟拔出来，用手感觉竹签的湿度，感觉已经干了，可以浇水。 （2）温度低蒸发少的季节，浇水间隔增加几天，菜暖前、停暖后的1个月，浇水不要过多过勤。 （3）修剪枝条后浇水减少些，因为枝叶的蒸发减少了很多。 （4）深秋、冬季和早春可以7－10天浇水一次，插竹签测试土已经干燥后，可以再过上1－3天浇水，让盆子中间根部的土充分干透一下，预防烂根。 （5）来不及按期浇水的时候，可以让它渴三两天，肚子比手指粗的都死不了的，植株更大的花耐旱时间更久。 （6）该不该浇水，看竹签测试结果，竹签干了可以浇水，因为每个人的用土、环境不同，无法具体定几天。 （7）连续阴雨天最好还要灌水，实在干透了可以适量浇水，注意还要过度。 （8）本地区秋季8月20日开始调节灌水间隔与水量。 （9）如果冬季温度低于10度（5度以下冻死），花会落叶冬眠，可以断水过冬，等到温度升高再给水发芽。 （10）幼苗：注意每天观察、测试盆土湿度，夏季可以早晚适量喷水，避免干死晒死，长到直径1.5公分以上就可以正常管理了。 三、修剪、光照、温度、通风、肥料、开花、换盆 1、宜在夏季6－7月修剪造型，如在其他时间修剪要注意分批进行，不要一次剪光。 2、光照越多越好，特别热的天气不要放室外水泥地上直接暴晒，如果室内窗台上则没问题。不足一年的幼苗不宜直接晒，可以隔着玻璃在室内晒。 3、生长温度为20－35度，最低气温15度以上可以放在室外。本地区夏季生长旺盛；温度低于10度会有生命危险，平房不好过冬，冬季也可以开花。 4、环境要温暖、通风，不能湿热、闷热，否则容易发生病虫害。 5、可以使用农家肥、复合肥、花卉专用肥，注意施肥的量，平时浇水也可以适量加肥。 6、本地区幼苗2－3年能开花，光照越多开花越早。 7、花盆不宜过大，使用盆子的内走私是花肚子直径3－4倍为宜，据说小盆勤换长利己人一点。宜在夏季6－7月进行换盆换土，可以一年或者半年换一次盆子，花土换新的更好，不换也行，注意补肥。传统送花的带着土坨换盆法就可以，尽量还要伤根，如果大根受伤，需要悬挂几天待伤口晾干再栽。 四、根部出问题的表现： （严重的挖出，切掉烂根，悬挂于阴凉通风处晾干伤口，重新栽种） 1、植株最底下的叶子尖端边缘褐黄色（或者水泥灰色）且黄色逐渐扩大，有好几片，成往上发展增多趋势的。 2、植株中间部分叶子的尖端边缘出现黑点（逐渐扩大且发黄色）、褐色焦边，成往上发展增多趋势的。 3、植株顶端的新芽新叶子，在无环境骤变因素时，生长速度忽然大幅降低，甚至停滞。（比
撒哈拉沙漠玫瑰_人生故事
撒哈拉沙漠玫瑰 从北非归来的朋友送我一块红褐色的沙石。沙石造型奇特，通体好似都是用花瓣堆砌。花瓣薄而圆，交相叠映，犹如一朵朵盛开的玫瑰花。这样神妙的石质花枝，我平生还是第一次看到。 后来，我自己有机会访问阿尔及利亚、突尼斯和摩洛哥，发现这样的花枝在北非这三国到处都有出售。大的高约半米，花朵大若葵盘；小的状似核桃，花朵同样明艳。当地朋友告诉我，这种沙石的花枝来自撒哈拉大沙漠深处，因其灿若玫瑰，故有“沙漠玫瑰”之誉。 撒哈拉沙漠玫瑰似玫瑰而不是玫瑰，具有独特的自然生成过程和丰厚的人文内涵。 撒哈拉沙漠位于非洲北部，面积860万平方公里，是世界上最大的沙
漠。这片沙漠西起大西洋，东到红海，横跨十个国家和一个地区。据说，一万多年前，这片广袤的土地湿润多雨，植物繁茂。大约在距今五千年，这里的气候发生剧变。受南北信风的影响，阳光炙热，降水稀少，气候干燥，植物大多枯死。这样时间一长，地表受到严重破坏，岩石裸露，形成一片片沙海，一块块砾场。沙漠玫瑰就来自那千姿百态的沙石之中。 我请教过地质学家，得到的答案是：沙漠玫瑰是一种石膏的结晶体。石膏在干热的强风吹打和炙热的阳光暴晒之下，水分大量蒸发，逐渐形成一种结晶体，这些结晶体大致呈圆形，中间厚，四周薄，一片片相互交叠，酷似玫瑰花瓣。而在晶体形成的过程中，一些晶莹的沙砾凝结其中，不但给这种晶体以光亮，还使它具有独特的绎褐色。这种结晶体有的裸露在地表，有的则被不断移动的沙石掩埋在地下，这种结晶体硬度低，易破损，使用价值不高，但其异常娇艳，颇具观赏价值。
撒哈拉沙漠地广人稀，除阿拉伯人之外，北部多为柏柏尔人，西部多为摩尔人，南部多为图阿雷格人和图布人。一谈起沙漠玫瑰，人们经常提到的总是图阿雷格人。 图阿雷格人是一个跨越阿尔及利亚、利比亚、马里和尼日尔的半游牧民族，目前大约有180万人。他们的习俗与阿拉伯人截然不同：妇女不戴面纱，而男子却戴面纱。这种习俗据说是由于长期的生活习惯形成的。妇女在帐篷中从事家务劳作，不受风沙的侵袭，不需要把面部包裹起来。而男子在旷野放牧和驱赶骆驼，风吹日晒，则需要把身体包裹起来。因此，他们总是身穿长袍，头裹面纱，面纱经常是将整个头部都紧紧包裹，只露出两只眼睛，即便吃饭和睡觉时也不摘掉。长袍和面纱多为蓝色，久而久之，由于汗水的浸淫，他们的皮肤也大多呈现或深或浅的蓝色。因此，他们有时被称为“蓝人”。在历史上，这些“蓝人”赶着骆驼经商，将南方的黄金、象牙、食盐和奴隶带到
23沙漠玫瑰
23.沙漠玫瑰 教学目标 1．学会本课生字新词。 2．了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。 3．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。 4．培养学生顽强的意志，学习全面地看问题。 教学重点 1．了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。 2．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。 3．培养学生顽强的意志，学习全面地看问题。 教学准备 有关沙漠玫瑰不同情况下的生长图片。 课时划分 两课时 第一课时 课时目标 1．学会本课生字新词。 2．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力 教学过程 一、情景创设，激发兴趣 1．课前安排学生搜集有关沙漠玫瑰的资料和图片。 2．展示沙漠玫瑰在无水和有水浸泡的情况下的样子（可以是实物，也可以是图片等），用饱满的语言激发学生探究学习的兴趣。 3．揭示课题，学生展示搜集到的简介沙漠玫瑰的资料。 二、初读课文，学习生字词 1.查字典，读准字音 2.联系上下文，理解下列问题 地衣 复活 延伸 尽情 低等植物 周期 极致 积蓄 三再读课文，整体感知 1．学生分段朗读，并写出每段的意思，理清文章的叙述顺序。 2. 小组交流分段，并概括段意 第一部分（1）写什么是沙漠玫瑰
第二部分（2-3）写沙漠玫瑰的复活过程 第三部分（4-5）赞美沙漠玫瑰顽强的生命力 3．说说课文主要讲了什么？培养学生初步的概括能力。 第二课时 课时目标 1．了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。 2．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。 3．培养学生顽强的意志，学习全面地看问题。 教学过程 一回顾导入 1.说说沙漠玫瑰在不同情况下的样子。 2.全完事按照怎样的顺序叙述的。 3.具体学习课文内容 二、细读分析，感受沙漠玫瑰的美 1．学习第1段。 自由读课文，画出写沙漠玫瑰样子的句子，说说从中体会到了些什么。 2．学习第2、3段。 “我”按照说明书把沙漠玫瑰浸泡在水里后，情况发生了怎样的变化？指导学生通过小组合作学习来完成。 （1）勾画出描写沙漠玫瑰变化的句子，读一读。 指导朗读重点句子“这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。朋友拿给我时是什么样子？现在是什么样子？“我们”看到时的心情如何？说说在朗读时应该如何表现。 （2）从“我”观察沙漠玫瑰的变化中，你学到了些什么？ 勾画出描写沙漠玫瑰变化的词语：“一把枯草”“中心有一点绿”“发出潮湿青苔的气味”“真有玫瑰形的图案”“绿色层层舒展”“延伸到它所有的枝丫”“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。 读句子，谈体会，感受作者细致的观察与形象的描述。 （3）你怎样看待“我们”和邻居的不同态度？ 在小组学习中，要尽可能地让学生发表自己的意见，谈感受，说体会。从而学习作者细致观察的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 3．学习第4段。 （1）抓住重点句子“地衣再美，能美到哪里去呢”指导学生进行语言训练：当你目睹了沙漠玫瑰由“一把枯草”到“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”的变化后，你最想说的是什么？ （2）在邻居眼中，很难把沙漠玫瑰与美联系起来，而我们所看到的是生命的倔强。理解词语“倔强”，并说说从哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔强。 回答这个问题，要联系沙漠玫瑰的发生、发展过程，抓住重点句子“于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于到了这一天，它就急忙舒展自己的枝
宁夏2021版高一下学期地理3月月考试卷B卷
宁夏2021版高一下学期地理3月月考试卷B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共21题；共76分) 1. （4分） (2014高一下·越秀期末) 如图中若a是绿色植物，据此回答下题． （1）该图示的含义是（） A . 呼吸作用 B . 分解作用 C . 光合作用 D . 化合作用 （2）若a在黄土高原，且植被遭到破坏，则下列说法正确的是（） A . 易产生荒漠化 B . 易使黄土质地变松 C . 易产生水土流失 D . 易形成酸雨 2. （2分） (2020高一下·应城期中) “沙漠玫瑰”因原产地接近沙漠且红如玫瑰而得名，喜高温干燥，耐酷暑，不耐寒。在索科特拉岛（1800万年以前，从非洲大陆分离）的悬崖上，直接嵌进石头里，完全不需要土壤，树皮像橡胶一样闪闪发亮，枝干顶端长出漂亮的粉红色花朵。
“沙漠玫瑰”粗大的树干可有利于（） A . 耐盐碱 B . 散热 C . 储水 D . 防沙 3. （6分） (2019高二上·南充期中) 兰萨罗特岛(13.5°W，29°N)是西班牙西南部加那利群岛中的七大岛之一，距北非国家摩洛哥西海岸只有100多千米。该小岛种植葡萄有一种特殊的种植技术：单株种植在单个坑里，坑宽3～4米，坑深1～1.5米，坑边用石块垒半圆形石墙。下图示意从某角度拍摄的葡萄园里的鱼鳞坑。 据此回答下列小题。 （1）下列叙述符合兰萨罗特岛自然环境特征的是（） A . 岛上多环形的山，黑色土壤有机质含量高 B . 该岛夏季炎热干燥，降水稀少 C . 该岛附近有寒暖流交汇，且多发海雾 D . 该岛植被以亚热带常绿阔叶林为主