50个关于地球的有趣事实

50个关于地球的有趣事实
50个关于地球的有趣事实

个关于地球的有趣事实50

一提外星世界一提外星世界,,很多人就神彩飞扬很多人就神彩飞扬,,的确的确,,在科幻作品中在科幻作品中,,外星世界显得神秘莫测世界显得神秘莫测,,那里有另外一种文明那里有另外一种文明,,甚至是人类未来迁移的家园,但是真正被我们称之为家园的地球才拥有好莱坞大片所有成功要素,从火山爆发从火山爆发、、流星坠落和板块相撞流星坠落和板块相撞,,到如梦如幻的海洋深处的奇异生命以及那些最寒冷异生命以及那些最寒冷、、最炎热最炎热、、最深最深、、最高以及最极端地点的最高以及最极端地点的““世界之罪界之罪””,应有尽有应有尽有。。这就是地球这就是地球,,我们美丽的家园我们美丽的家园。。 夜空极光轻舞1.

太阳发出的带电粒子在地球磁场的作用下集中涌向这颗行星的过

程中程中,,在极地附近与上层大气相撞在一起在极地附近与上层大气相撞在一起,,就会形成极光就会形成极光。。当太阳活年的太阳活动周期峰值时动处于为期年的太阳活动周期峰值时,,极光更活跃极光更活跃。。南极光比北极11光更少见光更少见,,这是因为没人敢在南极洲黑暗这是因为没人敢在南极洲黑暗、、寒冷的冬季前往那里寒冷的冬季前往那里。。

其他地球2.

最终人们将会发现更多像地球的行星最终人们将会发现更多像地球的行星。。太空学家已经发现围绕遥远恒星运行的类地行星的证据远恒星运行的类地行星的证据,,其中包括编号是 -的行Kepler 22b 星,它与我们的地球一样它与我们的地球一样,,位于主星的可居带里位于主星的可居带里。。是否这些行星中将有一些会为生命提供栖息地有一些会为生命提供栖息地??这是一个具有争议的问题这是一个具有争议的问题。。

第一个抵达南极点的人3.

提到沙漠提到沙漠,,第一个成功横穿南极沙漠抵达南极的人是挪威探险家罗尔德罗尔德--阿蒙森阿蒙森。。人利用狗拉雪橇成功抵达南极他和其他人利用狗拉雪橇成功抵达南极。。阿蒙森稍4后把他的成功归结为周密计划后把他的成功归结为周密计划。。

最乾旱地带4.

地球上最乾旱的地点是智利和秘鲁的阿塔卡马沙漠地球上最乾旱的地点是智利和秘鲁的阿塔卡马沙漠。。在这片沙漠的中心地区的中心地区,,有些地方从没有下雨的记录有些地方从没有下雨的记录。。

开阔空间5.

喜欢孤独的人或许可以到格陵兰试一试喜欢孤独的人或许可以到格陵兰试一试。。该国自夸是世界上人口密度最低的国家密度最低的国家。。年的统计显示年的统计显示,,该国平方公里范围内只20102166086人生活着人。。格陵兰的大部分居民区都聚集在沿海地区格陵兰的大部分居民区都聚集在沿海地区,,因此这种65534低人口密度会令人产生误解低人口密度会令人产生误解。。

最拥挤不堪的城市6.

不喜欢拥挤的环境吗不喜欢拥挤的环境吗??那就离菲律宾首都马尼拉远一些那就离菲律宾首都马尼拉远一些。。菲律宾

的这个城市是世界上人口最稠密的地方的这个城市是世界上人口最稠密的地方。。年人口普查结果显示年人口普查结果显示,,2007平方英里当时有人生活在面积只有平方英里((平方公里平方公里))的马166071414.838.55尼拉城尼拉城。。

世界上最小的哺乳动物7.

地球上有很多微小生物体地球上有很多微小生物体,,一直往下是单细胞生命一直往下是单细胞生命。。但是让我们把注意力放在一些更可爱的动物身上把注意力放在一些更可爱的动物身上——————泰国猪鼻蝙蝠泰国猪鼻蝙蝠泰国猪鼻蝙蝠。。这种易受影响的动物是在亚洲东南地区发现的响的动物是在亚洲东南地区发现的,,英寸体长仅有大约英寸((到毫12933鼩米),),体重只有盎司体重只有盎司((克),),它有望打败伊特鲁里亚它有望打败伊特鲁里亚 , ,成成0.0712为世界上最小的哺乳动物为世界上最小的哺乳动物。。

最大的活生命8.

如果你想查明地球上最大的生物体是什么如果你想查明地球上最大的生物体是什么,,最终你找到的可能是一个巨大的菌类植物一个巨大的菌类植物。。年,科学家通过科学家通过《《自然自然》》杂志公开在美国1992俄勒冈州发现蜜环菌的消息俄勒冈州发现蜜环菌的消息,,英亩这种菌类生物体占地英亩。。该菌类2200植物的分支不是无性繁殖的机会很小植物的分支不是无性繁殖的机会很小,,只是它们密切相关只是它们密切相关,,然而不管哪种方式哪种方式,,都令我们很吃惊都令我们很吃惊。。

有呼吸的庞然大物9.

当我们考虑巨大的生命时当我们考虑巨大的生命时,,会立刻想到鲸和大象会立刻想到鲸和大象。。但是舍曼将军巨红杉是世界最大的树巨红杉是世界最大的树。。立方英尺这种树的树干包含超过立方英尺((52500立方米立方米))木材木材。。这里显示的是美国加州红杉国家公园的森林这里显示的是美国加州红杉国家公园的森林。。1486.6

最大的盆地10.

据美国国家海洋和大气局说据美国国家海洋和大气局说,,太平洋是迄今为止世界上最大的海洋盆地洋盆地,,万平方英里占地大约万平方英里((亿平方公里亿平方公里),),),含水量超过含水量超过5900 1.55地球上总水量的一半地球上总水量的一半。。它非常非常大它非常非常大,,世界上的所有大陆都能安放在太平洋盆地里太平洋盆地里。。

拥挤的海岸线11.

据美国国家海洋和大气局说据美国国家海洋和大气局说,,是海岸线美国陆地大约有是海岸线,,这20%的美国人的居住地里是超过的美国人的居住地。。50%

超级火山爆发12.

月人类记载的最大规模的火山爆发发生在年月,,印度尼西亚坦18154博拉火山爆发达到峰值博拉火山爆发达到峰值。。按照火山爆发指数按照火山爆发指数((级分为到级,,与地震的18震级有点类似震级有点类似),),),这次爆发被归类为级这次爆发被归类为级。。据说这次爆发产生的噪音在7英里相距超过英里((公里公里))的苏门答腊岛都能听到的苏门答腊岛都能听到。。据估计据估计,,此12001930万次自然灾害造成的死亡人数多达万,,火山喷出的滚滚灰尘扩散到很7.1多遥远的小岛上多遥远的小岛上。。

最活跃的火山13.

夏威夷的基劳维亚火山并不经常喷发夏威夷的基劳维亚火山并不经常喷发,,它并不是地球上最活跃的火山火山。。据美国地质调查局说据美国地质调查局说,,获得最活跃火山殊荣的是斯特朗博利火山,它位于意大利南方的西海岸它位于意大利南方的西海岸,,它在超过年间几乎一直都在喷2000发。它的场面壮观的爆发为其赢得了它的场面壮观的爆发为其赢得了““地中海灯塔地中海灯塔””的绰号的绰号。。

山脉如何形成的14.

虽然我们看不到移动的岩石板块虽然我们看不到移动的岩石板块,,但是它们产生的一些影响非常巨大巨大。。就拿喜马拉雅山脉来说就拿喜马拉雅山脉来说,,英里它绵延英里((公里公里),),),位于位于18002900印度和西藏的交界处印度和西藏的交界处。。这个巨大的山脉从万到万年前开始形40005000成,当时在板块运动的驱使下当时在板块运动的驱使下,,印度板块和欧亚板块撞击在一起印度板块和欧亚板块撞击在一起。。这次板块碰撞导致喜马拉雅山脉崛起次板块碰撞导致喜马拉雅山脉崛起。。

曾经的超大陆15.

亿年的历史长河中据悉在地球长达亿年的历史长河中,,地球上的大陆多次撞击在45一起一起,,形成超级大陆形成超级大陆,,然后再分开然后再分开。。最近出现的超级大陆是泛古陆最近出现的超级大陆是泛古陆,,亿年前开始分裂它从大约亿年前开始分裂;;组成该大陆的板块慢慢漂离组成该大陆的板块慢慢漂离,,最终形成当2前的大陆构造前的大陆构造。。

疯狂的月球16.

很多研究人员认为很多研究人员认为,,很久以前有一些大型天体撞上地球很久以前有一些大型天体撞上地球,,产生的碎片最终形成我们的月球碎片最终形成我们的月球。。目前还不清楚与地球相撞的天体是一颗行星、小行星小行星,,还是彗星还是彗星,,一些科学家认为一些科学家认为,,火星大小的假想世界忒伊亚)()原行星是肇事者原行星是肇事者原行星是肇事者。。Theia

围绕恒星运行17.

万英里地球距离太阳大约万英里((亿公里亿公里)。)。)。距离这么远距离这么远距离这么远,,阳光9300 1.5秒才能抵达地球需要大约分钟秒才能抵达地球。。819

喷洒宇宙尘埃18.

每天我们的行星都在向天空喷洒尘埃或者尘埃从天而降每天我们的行星都在向天空喷洒尘埃或者尘埃从天而降,,落到它上面上面。。吨每天降落到地球表面的星际物质大约是吨。。这些最细小的粒100子是彗星在靠近太阳时组成它的冰蒸发释放出来的子是彗星在靠近太阳时组成它的冰蒸发释放出来的。。这里展示的图片是哈勃太空望远镜拍摄的一张近照是哈勃太空望远镜拍摄的一张近照,,它显示的是, ,或称彩或称彩NGC 7023虹星云的一部分虹星云的一部分,,该区域被宇宙尘埃挡的严严实实该区域被宇宙尘埃挡的严严实实。。

充满财富19.

辽阔的海洋充满财富辽阔的海洋充满财富,,万吨金子含有超过万吨金子。。然而现在你还不2000要急着去开采要急着去开采,,因为海水里的这种金属的密度很小因为海水里的这种金属的密度很小,,每升海水平均仅包含大约一百三十亿分之一克金子包含大约一百三十亿分之一克金子。。据美国国家海洋和大气局说据美国国家海洋和大气局说,,不溶于水的金子都藏在海底的岩石里溶于水的金子都藏在海底的岩石里,,因此我们没有获得这些贵金属的有效方法有效方法,,如果我们能够提取出这些金子如果我们能够提取出这些金子,,那么地球上的每个人平均

磅将拥有磅((公斤公斤))闪闪发光的黄金闪闪发光的黄金。。9 4.08

被海洋覆盖20.

被海洋覆盖地球表面大约有被海洋覆盖,,然而人类探测的海洋大约只有70%,也就是说地球上的海洋至今还是一个不为人知的陌生领5%95%域。

电21.

雷和闪电展现出地球凶猛狂野的一面雷和闪电展现出地球凶猛狂野的一面。。一道闪电能把空气加热到万华氏度大约万华氏度((万摄氏度万摄氏度),),),导致空气迅速膨胀导致空气迅速膨胀导致空气迅速膨胀。。不断膨胀的空5.43气产生冲击波气产生冲击波,,最终嘭的一声发生爆炸最终嘭的一声发生爆炸,,这就是众所周知的雷这就是众所周知的雷。。

曾是一片紫色22.

美国马里兰大学的微生物遗传学家施尔美国马里兰大学的微生物遗传学家施尔--达萨尔玛怀疑地球曾是紫色的紫色的,,可能像现在的绿色生命一样可能像现在的绿色生命一样,,这颗行星早期的生命是紫色的。他表示他表示,,远古微生物可能曾用一种分子收集阳光远古微生物可能曾用一种分子收集阳光,,而非叶绿色而非叶绿色,,这种分子令这些微生物呈现紫色这种分子令这些微生物呈现紫色。。达萨尔玛认为达萨尔玛认为,,地球早期形成另一后种光敏分子后,,才出现叶绿色才出现叶绿色。。现在在盐杆菌这种光合微生物retinal 吸收绿光的暗紫色膜里发现的吸收绿光,,并反射红光和紫光并反射红光和紫光,,两种颜色retinal 结合在一起会呈现紫色结合在一起会呈现紫色。。这一想法或许可以用来解释虽然太阳以可见光谱的绿色部分传播大部分光光谱的绿色部分传播大部分光,,但是叶绿色主要吸收蓝光和红光的原因。

测量冰形成的年代23.

人类以各种稀奇古怪的方式在地球上留下我们的印记人类以各种稀奇古怪的方式在地球上留下我们的印记。。例如例如,,20年代的核试验把大量放射能抛入大气层世纪年代的核试验把大量放射能抛入大气层。。这些放射性微粒最终50以雨和雪的形式降落到地球上以雨和雪的形式降落到地球上,,一些被冰川俘获一些被冰川俘获,,封冻在冰层里封冻在冰层里,,供科学家确定冰川冰形成的年代科学家确定冰川冰形成的年代。。然而一些冰川融化的速度非常快然而一些冰川融化的速度非常快,,仅

在最近半个世纪就已消失不见了在最近半个世纪就已消失不见了。。

水流失24.

随着气候变化随着气候变化,,冰川在不断消退冰川在不断消退,,这导致海平面上升这导致海平面上升。。结果显示,一座冰川的融水占全球融水的。这座冰川位于加拿大的北极10%地区地区,,在年到年间它的消融量相当于伊利湖水的。2004200975%

会爆炸的湖25.

在非洲喀麦隆和卢旺达及刚果边境地区在非洲喀麦隆和卢旺达及刚果边境地区,,个致命的湖有个致命的湖::尼奥斯3湖、莫瑙恩湖和基伍湖莫瑙恩湖和基伍湖。。个湖都是火山口形成的湖这个湖都是火山口形成的湖。。湖下的岩浆释3放的二氧化碳进入湖里放的二氧化碳进入湖里,,在湖床上方形成二氧化碳丰富的一个水层在湖床上方形成二氧化碳丰富的一个水层。。二氧化碳越积越多会引起爆炸二氧化碳越积越多会引起爆炸,,导致附近的任何人发生窒息导致附近的任何人发生窒息。。

低地26.

世界上最低点相对更容易接近世界上最低点相对更容易接近。。它是位于约旦它是位于约旦、、以色列和西岸之间的死海间的死海。。英尺这个超咸湖的湖面比海平面低英尺((米)。1388423

全球最深点27.

英尺海床上的最深点位于海平面以下大约英尺((米)的马3581310916里亚纳海沟里亚纳海沟。。但是地球上的最低点并未被海洋覆盖但是地球上的最低点并未被海洋覆盖,,它比海平面低英尺英尺((米),),位于南极洲的本特利冰河下沟谷里位于南极洲的本特利冰河下沟谷里位于南极洲的本特利冰河下沟谷里,,厚厚的冰83822555覆盖在上面覆盖在上面。。

最令人吃惊的地方28.

珊瑚礁支持着地球上所有生态系统里的大部分生命珊瑚礁支持着地球上所有生态系统里的大部分生命,,在这方面可与雨林相匹敌与雨林相匹敌。。据美国国家海洋和大气局说据美国国家海洋和大气局说,,虽然它们是由微小的珊瑚虫组成的瑚虫组成的,,但是现在它们已经构成世界上最大的活构造但是现在它们已经构成世界上最大的活构造,,有些甚至

在太空也能看到在太空也能看到。。

最长的山脉29.

要想找到世界最长的山脉要想找到世界最长的山脉,,你必须向下看你必须向下看,,向下走向下走。。被称之为中英里洋脊的水下火山链横跨大约英里((万公里万公里)。)。)。随着岩浆从海随着岩浆从海40389 6.5底喷出底喷出,,它形成更多地壳它形成更多地壳,,不断扩大这个山脉不断扩大这个山脉。。该山脉围绕地球延伸开来开来。。

登上最高点30.

日年月日,,登山家莱因霍尔德登山家莱因霍尔德--梅斯纳尔和彼德梅斯纳尔和彼德--哈伯勒成197858为不借助氧气登上珠穆朗玛峰的第一批人为不借助氧气登上珠穆朗玛峰的第一批人。。梅斯纳尔这样形容他登上峰顶的感受峰顶的感受::“我气喘嘘嘘我气喘嘘嘘,,感觉像是飘浮在雾霭和山峰之上感觉像是飘浮在雾霭和山峰之上。。”

 会走的岩石31.

地球上的岩石会走地球上的岩石会走,,至少在死亡谷“跑道盆地跑道盆地””( Racetrack )像薄煎饼一样平坦的湖底它们会自动滑行像薄煎饼一样平坦的湖底它们会自动滑行。。有时一场暴风雨会Playa 或几百磅的岩石发生位移使重达或几百磅的岩石发生位移。。这最有可能是由从盆地上的山脉10留下的咸水淹没被冰包裹的岩石所致留下的咸水淹没被冰包裹的岩石所致。。当具备一切条件当具备一切条件,,所有东西都很光滑时很光滑时,,强劲的风就会吹动这些石块强劲的风就会吹动这些石块。。

还有另一颗月球32.

一些科学家称一些科学家称,,地球现在拥有两颗月球地球现在拥有两颗月球。。据研究人员在年201112日发表在行星学杂志月日发表在行星学杂志《《伊卡洛斯伊卡洛斯()》()》上的报告里说上的报告里说上的报告里说,,20ICARUS 米的太空岩石在特定时期里围绕地球运转一个直径至少是米的太空岩石在特定时期里围绕地球运转。。它们并3.3不总是同一块岩石不总是同一块岩石,,但是有点像一个不停变换的但是有点像一个不停变换的““临时卫星临时卫星””。科学家的理论模型显示家的理论模型显示,,地球的引力捕获从附近经过地球的引力捕获从附近经过、、正围绕太阳运行的小行星小行星,,当一个这种天体被地球捕获后当一个这种天体被地球捕获后,,它经常会沿不规则的轨道围周绕地球运行周,,个月后与我们一起呆上大约个月后,,会重新返回浩瀚太

39

空,踏上征途踏上征途。。

过去曾经双月当空33.

地球可能曾有两颗卫星地球可能曾有两颗卫星。。一颗更小的卫星一颗更小的卫星((英里直径大约是英里,,750公里约合公里))可能在围绕地球运行的过程中不幸与另一颗撞在一1200起。日发表在科学家在年月日发表在《《自然自然》》杂志上的文章中说杂志上的文章中说,,这次201184猛烈撞击或许可以解释为什么现有地球卫星的两面的地形会存在如此大的差别大的差别。。

两极颠倒34.

万年间事实上在过去万年间,,我们的地球每万到万年就会两极20002030颠倒一次颠倒一次,,然而年距离这种模式发生的时间已经是上述提到时长2012倍多的倍多。。这种逆转不会瞬间发生这种逆转不会瞬间发生,,完成一次逆转往往需要几百甚至数2千年千年。。据美国康奈尔大学研究人员介绍据美国康奈尔大学研究人员介绍,,在这段漫长的时间里在这段漫长的时间里,,地球的磁极逐渐远离地球的自转轴的磁极逐渐远离地球的自转轴,,最终两极变换位置最终两极变换位置。。

最高的山35.

世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰。。珠穆朗玛峰的最高点比其他任何山脉高出海平面更多任何山脉高出海平面更多,,英尺高大约是英尺((米)。)。据美国地据美国地290298848质勘探局说质勘探局说,,然而要是从真正的山的根总向山顶测量然而要是从真正的山的根总向山顶测量,,莫纳克亚山就成了世界上最高的山成了世界上最高的山,,英尺它的高度大约是英尺((米)。)。下面下面5600017170是莫纳克亚山的一些详细测量结果是莫纳克亚山的一些详细测量结果::英尺最高点比海平面高英尺((13680米););莫纳克亚山从海平面以下到海床另有莫纳克亚山从海平面以下到海床另有英尺(4170164005000米););这座火山的中心部分还有英尺这座火山的中心部分还有英尺((米)位于海床下260008000面。

不断移动的磁极36.

地球的固体铁核周围涌动着炙热的液体金属海洋地球的固体铁核周围涌动着炙热的液体金属海洋,,这令让这颗行

星具有磁场星具有磁场,,这是地球物理学家确定的地球具有磁场的原因这是地球物理学家确定的地球具有磁场的原因。。这些流动的液体产生电流动的液体产生电流,,电流随之产生磁场电流随之产生磁场。。据美国宇航局的科学家说据美国宇航局的科学家说,,世纪初期至今从世纪初期至今,,英里地球的磁北极已经向北移动了超过英里((196001100公里公里)。)。)。磁极的移动速率已经增加磁极的移动速率已经增加磁极的移动速率已经增加,,据估计据估计,,现在每年磁极向北移动英里大约英里((公里公里),),),与之相比与之相比与之相比,,英里世纪每年大约是英里((公4064201016里)。

怪异的重力37.

由于我们的地球不是完美的球体由于我们的地球不是完美的球体,,它的质量分布并不均匀它的质量分布并不均匀。。分布不均的质量意味着重力也分布不均不均的质量意味着重力也分布不均。。一处神秘的重力异常位于加拿大哈得孙湾哈得孙湾。。该区域的重力比其他地区更低该区域的重力比其他地区更低,,年的一项研究发现年的一项研究发现,,2007现在融化的冰川是导致这一结果的原因现在融化的冰川是导致这一结果的原因。。在最近的冰河时代堆积在这里的冰一直在融化里的冰一直在融化,,但是地球承受的重担并没有减轻但是地球承受的重担并没有减轻。。由于一个区域的重力与该地区承受的重量成正比的重力与该地区承受的重量成正比,,冰川的压痕推开了一些地球的质量,因此冰川压痕处的重力更小因此冰川压痕处的重力更小。。地壳的轻微变形解释了这里的重力的原因比其他地方低到的原因;;其他问题或许可以通过地幔里的岩25%45%浆运动导致的向下拖拽的力进行解释浆运动导致的向下拖拽的力进行解释。。

圣洁的石笋38.

目前已被证实的世界上最大的石笋位于古巴目前已被证实的世界上最大的石笋位于古巴。。这个庞然大物高达英尺英尺((米)。22067.2

极端大陆39.

南方大陆是一个极端的地方南方大陆是一个极端的地方,,南极冰盖蕴含的水大约占全球总淡水量的,大约占冰水的。70%90%

最冷的地方40.

在南极洲能找到全球最冷的地方并不足为奇在南极洲能找到全球最冷的地方并不足为奇,,但是导致该地奇冷

无比的因素却令人难以置信无比的因素却令人难以置信。。冬季这里的气温会降至零下华氏度100(摄氏度零下摄氏度)。)。)。据美国地质勘探局说据美国地质勘探局说据美国地质勘探局说,,有记录的地球上的最低温73来自俄罗斯的东方站来自俄罗斯的东方站(),( ),这里的记录显示这里的记录显示这里的记录显示,,年Vostok Station 19837华氏度月日该地的气温骤降到零下华氏度((摄氏度零下摄氏度)。)。12128.689.2

最热的地方41.

据美国宇航局的地球观测卫星显示据美国宇航局的地球观测卫星显示,,地球上最热的地方是利比亚的埃尔阿兹兹亚地区的埃尔阿兹兹亚地区,,气象站的气温记录显示气象站的气温记录显示,,年月日该地19221213华氏度气温达到华氏度((摄氏度摄氏度)。)。)。在气象站监控的范围以外在气象站监控的范围以外在气象站监控的范围以外,,可能13657.8还有更热的地方还有更热的地方。。

最大的地震42.

年为止到年为止,,美国发生的最大地震是年月日耶稣受难日20111964328级地震袭击阿拉斯加州威廉王子海湾的里氏级地震。。据美国地质勘探局9.2说,级地震世界上最大的地震是年月日智利发生的里氏级地震。。19605229.5

月震43.

月震或称月球上发生的地震确实存在月震或称月球上发生的地震确实存在,,只是它们发生的频率和强度都不如地球上的地震度都不如地球上的地震。。据美国地质勘探局的科学家说据美国地质勘探局的科学家说,,月震似乎与地球和月球之间的距离变化产生的潮汐应力有关地球和月球之间的距离变化产生的潮汐应力有关。。月震一般会在月球更深处发生更深处发生,,大约位于月表及其核心的中间位置大约位于月表及其核心的中间位置。。

循环44.

你正在上面行走的地面一直处于循环之中你正在上面行走的地面一直处于循环之中。。地球的岩石周期把火成岩转变成水成岩成岩转变成水成岩,,接着是变质岩接着是变质岩,,之后这一过程会重头再来之后这一过程会重头再来。。这个周期并非完美周期周期并非完美周期,,但是它的基本原理如下但是它的基本原理如下::从地球深处涌出的岩浆变硬形成岩石变硬形成岩石。。构造运动把这种岩石移动到地表构造运动把这种岩石移动到地表,,然后经过侵蚀作用,它们被分解成小块它们被分解成小块。。这些小块岩石不断堆积并被掩埋这些小块岩石不断堆积并被掩埋,,来自上方

的压力促使它们转变成沙岩等水成岩的压力促使它们转变成沙岩等水成岩。。如果水成岩被掩埋到地球更深处,它们在巨大的压力和高温作用下它们在巨大的压力和高温作用下,,就会转变成变质岩就会转变成变质岩。。当然当然,,水成岩也会被侵蚀掉成岩也会被侵蚀掉,,或者变质岩被抬升到地表或者变质岩被抬升到地表。。但是如果变质岩恰巧被移动到俯冲带被移动到俯冲带,,它们就会重新转变成岩浆它们就会重新转变成岩浆。。

地球老人45.

研究人员通过测定地球上最古老的岩石和在地球上发现的陨石的年代年代,,推断地球的年龄推断地球的年龄。。亿岁他们发现地球大约已经有亿岁。。45.4

围绕太阳运行46.

地球并不只有自转地球并不只有自转,,万英里它还以每小时万英里((万公里万公里))的速6.710.78度围绕太阳公转度围绕太阳公转。。

一直在移动47.

你可能感觉你正静静地站着你可能感觉你正静静地站着,,但实际上你正在移动但实际上你正在移动。。根据你在地球上的位置球上的位置,,英里你可能正在以每小时超过英里((公里公里))的速度10001609旋转旋转。。位于赤道的人旋转速度最快位于赤道的人旋转速度最快,,而站在北极或南极的人可能处于静止状态静止状态。。设想一个正在你手指上旋转的球设想一个正在你手指上旋转的球,,位于赤道的任意一点都比靠近你手指的点旋转速度更快比靠近你手指的点旋转速度更快。。因此因此,,位于赤道的点移动更快位于赤道的点移动更快。。

拥有巨大腰围48.

地球母亲拥有很大的腰围地球母亲拥有很大的腰围,,英里赤道的周围是英里((公2490140075里)。

压扁的球体49.

地球并不是一个完美球体地球并不是一个完美球体。。随着自转随着自转,,地球重力指向它的中心地球重力指向它的中心,,而地心引力的方向则朝向地表而地心引力的方向则朝向地表。。然而由于这种与重力相反的力与地轴

垂直垂直,,而地轴稍微倾斜而地轴稍微倾斜,,赤道附近的地心引力并不完全与重力相反赤道附近的地心引力并不完全与重力相反。。这种不平衡在赤道变得更为严重这种不平衡在赤道变得更为严重,,这里的重力促使额外的水和地球的重量发生隆起重量发生隆起,,在地球周围形成一个在地球周围形成一个““备用轮胎备用轮胎””结构结构。。

第三块岩石50.

我们的地球家园是距离太阳第三远的行星我们的地球家园是距离太阳第三远的行星,,也是目前已知唯一拥有可支持生命存在的大气里有氧有可支持生命存在的大气里有氧,,地表有水和生命的行星地表有水和生命的行星。(。(。(来源来源来源::新浪科技新浪科技))

事实性知识策略

四、事实性知识应该采取什么样学习策略? 1、化学事实性知识的概念 化学事实性知识是指反省物质的性质、存在、制法和用途等多方面内容的元素化合物知识以及化学与社会、生产和生活实际联系的知识。化学事实性知识是学生学习其它化学知识的基础,也被人们称为“真正意义上的化学”。 2、化学事实性知识的学习策略 根据化学事实性知识涉及的元素及其化合物种类繁多,内容零散庞杂,学生“易学难记”的特点,有效地学习化学事实性知识可以采用的策略有多感官协同记忆策略、联系—预测策略、知识结构化策略等。 (1)多种感官协同记忆策略 对于事实性内容,学生一般很容易看懂或听明白,但是却难以在头脑中留下深刻印象。学生的实际情况经常是“一听就会,转眼就忘”,这是事实性知识学习困难的原因。 心理学实验证明:人们接受外界信息所参与的感觉器官不同,其记忆的保持率有差异。所以在学习化学事实性知识时,应充分调动各种感觉器官(眼、耳、口、手、脑等)对物质及其变化进行全面的观察和体验,做到从各方面明确感知化学事实,从而加深对实施性知识的印象,增进对知识的理解与记忆。 在运用多种感官协同策略进行学习时,不能仅仅停留在简单的听、看等层面上,而应该做到:

①要善于观察,将所学内容与身边的事物或现象联系起来,以加深记忆; ②要勤于动手,尽量创造条件自己动手做实验,既可以利用实验室进行实验,还可以开展家庭小实验、课外实验等,通过做实验来学习化学; ③要善于思考,看、做等的最终目的是形成对知识的理解和把握,而不是单纯欣赏,所以无论是在观察,还是操作的过程中,都要积极动脑思考,将实验、观察与思维三者有机地结合起来,使枯燥的事实性知识的学习变得生动深刻,增进记忆。 (2)联系—预测策略 化学事实性知识内容虽然相对庞杂,但它们之间也存在着一定的内在联系。这种联系表现在:一是事实性知识与理论性知识联系紧密,是理论性知识的具体体现;二是事实性知识与学生已有的知识经验相联系;三是事实性知识之间存在互相联系。所以,在学习事实性知识时,可以根据这些联系作出大胆的预测,从而建立起知识之间的意义建构。 联系—预测策略是指学生在学习化学事实性知识时,有意识地抓住其与理论性知识、学生已有知识经验的联系以及物质性质之间的内在联系,并以这些联系为依据对要学习的物质的一系列性质先作出自己的预测。 在应用联系—预测策略时,须要注意以下问题: ①要做到尽可能多方面多角度联系,大胆预测;

不可不看的十大精美恐龙艺术图

不可不看的十大精美恐龙艺术图 不可不看的十大精美恐龙艺术图 一代霸王的恐龙凶猛、强悍,让人畏惧,但艺术家笔下的恐龙却彰显美丽。以下是国外网站推荐的不可不看的十大精美恐龙艺术图。screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" nxxxxx="if(!this.resized) {return true;} else {window.open('https://www.360docs.net/doc/d811755337.html,/DownloadImg/2010/ 06/2315/3717392_1.jpg');}" nxxxx="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}">1.霸王龙暴龙(图1)暴龙也叫霸王龙,是食肉恐龙中最强健的一种,脾气暴躁,喜欢进攻捕食其它动物以及比自己弱小的其它恐龙。因而它也被人们称为暴龙雷克斯,也就是暴龙王当两足动物暴龙雷克斯闲庭漫步搜寻猎物时,它用长尾巴来平衡其巨大脑袋。科学家不知道暴龙雷克斯否快速行走,或它的体重是否限制了它的行走活动。screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7;

恐龙灭绝的真正原因

恐龙灭绝的真正原因 在我们的地球上,曾经有很多生物种类出现后又消失了,这是一个生物演化史中的必然阶段。但是像恐龙这样一个庞大的占统治地位的家族,为什么会突然之间就从地球上消失了,这不能不引起我们的种种猜测。在6500万年前白垩纪结束的时候,究竟发生了什么,使得恐龙和另外一大批生物统统死去,科学家们对此一直争论不休。 你认为恐龙灭绝的真正原因是哪一种? 陨星碰撞说长期以来,最权威的观点认为,恐龙的灭绝和6500万年前的一颗大陨星有关。据研究,当时曾有一颗直径7-10公里的小行星坠落在地球表面,引起一场大爆炸,把大量的尘埃抛如大气层,形成遮天蔽日的尘雾,导致植物的光合作用暂时停止,恐龙因此而灭绝了。 1气候变迁说 6500万年前,地球气候陡然变化,气温大幅下降,造成大气含氧量下降,令恐龙无法生存。也有人认为,恐龙是冷血动物,身上没有毛或保暖器官,无法适应地球气温的下降,都被冻死了。 2火山爆发说 因为火山的爆发,二氧化碳大量喷出,造成地球急激的温室效应,使得食物死亡。而且,火山喷火使得盐素大量释出,臭氧层破裂,有害的紫外线照射地球表面,造成生物灭亡。 3造山运动说 在白垩纪末期发生的造山运动使得沼泽干涸,许多以沼泽为家的恐龙就无法再生活下去。因为气后变化,植物也改变了,食草性的恐龙不能适应新的食物,而相继灭绝。草食性恐龙灭绝,肉食性恐龙也失去了依持,结果也灭绝了。此一灭绝过程,持续了1,000—2,000万年。到了白垩纪末期,终至在地球上绝迹。 4物种争斗说 恐龙年代末期,最初的小型哺乳类动物出现了,这些动物属啮齿类食肉动物,可能以恐龙蛋为食。由于这种小型动物缺乏天敌,越来越多,最终吃光了恐龙蛋。 5海洋潮退说 根据巴克的说法,海洋潮退,陆地接壤时,生物彼此相接触,因而造成某种

陈述性知识与程序性知识

陈述性知识与程序性知识 知识的定义、基于哲学反映论知识就是人脑对客观世界的主观反映。 、基于信息加工心理学将人脑比作计算机知识就是按一定方式储存的信息。 认知心理学认为知识就是信息在人脑中的表征。 知识分类的缘由认知心理学把长时记忆分为三类内容:、情景记忆(与生活经历、空间场景相联系的)、语义记忆(各种概念、思想及其关系的)、程序记忆(关于如何做某件事的)安德森认为后两种记忆与学生的学习有更为密切的关系。 把这两类记忆区分为两类知识:陈述性知识和程序性知识。 为什么要分类不同知识的学习条件不一样。 陈述性:语文、历史。 第一节程序性知识一、定义二、陈述性知识的表征三、陈述性知识的学习过程四、陈述性知识的教学策略【教学目标】、了解学习的分类、了解陈述性知识的表征方式。 【重点与难点】、陈述性知识的学习过程、陈述性知识的教学策略。 一、定义陈述性知识是个体对有关客观环境的事实及其背景与关系的知识是可以用词语来表达或视觉化的方式来描述的知识。 主要用于回答事件“是什么”、“为什么”及“怎么样”的问题它使我们能够描述或者识别客体和事件。 如:中国的地形特征是什么为什么爆发第二次世界大战国际经济

合作与发展组织在年发布的《以知识为基础的经济》报告中对知识的形态作了更加明确的界定知识应当包括四种类别,即事实知识,知道是什么(knowwhat),指人类对某些事物的基本知识所掌握的基本情况原理知识,知道为什么(knowwhy),指对产生某些事情和发生事件的原因和规律性的认识技能知识,知道怎样做(knowhow),知道实现某项计划和制造某个产品的方法、技能和诀窍等人力知识,知道是谁创造的知识(knowwho),谁知道是什么,为什么和怎么做的信息。 这种划分方法通常叫“4W”法。 其中第一、第二、第四类都可归入陈述性知识的范畴。 二、陈述性知识的表征知识的表征是指信息在心理活动中表现和记载的方式。 陈述性知识的主要表征形式有命题与命题网络、图式以及表象系统。 (一)命题与命题网络、命题是知识的最小单位用于表述一个事实或描述一个状态通常有一个关系和一个以上论题组成。 如:小明买书他喜欢你她很美。 、命题用句子来表达一个句子可以包含一个或多个命题。 小明给张英一本有趣的书。 鸟是有羽毛的动物。 、虽然命题有句子组成但命题不等同于句子。 、命题网络:共同涉及某些信息的命题能相互联系起来形成。 ()事实(facts)指用以表达两个或两个以上有名称的客体或事

地球的历史(学生读本))

2018级地理新教材地理必修1学生读本 目录 第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 第二节太阳对地球的影响 第三节地球的历史 第四节地球的限层结构 问题研究火星基地应该是什么样子” 第二章地球上的大气 第一节大气的组成和垂直分层 第二节大气受热过程和大气运动 问题研究何时蓝天常在 第三章地球上的水 第一节水循环 第二节海水的性质 第三节海水的运动 问题研究能否淡化海冰解决环路海地区淡水短缺问题 第四章地貌 第一节常见地貌类型 第二节地貌的观察 问磨研究如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平 第五章植被与土壤 第一节植被 第二节土壤 问题研究如何让城市不再“看海” 第六章自然灾害 第一节气象与水文灾害 第二节地质灾害 第三节防灾威灾 第四节地理信息技术在防灾减灾中的应用 问题研究教灾物资储备库应该建在哪里 第三节地球的历史 作为最客易辨认的恐龙之一,梁龙(1.21)是巨型恐龙中的明星,体型巨大,最大的身长超过36米,脖子长度超过6米,尾巴长度更在10米以上。1.5亿年前,在北美洲大平原上,它们是最常见的巨型恐龙,然而,现在人们只能在博物馆通过化石骨架来认识它们。身材这么庞大的动物为什么没能继续在地球上生存下来呢?地球的环境发生过什么样的变化? ■图1.21 1908年法国自然历史博物馆安装中的梁龙化石骨架

一、化石和地质年代表 地球约有46亿年的历史,在这漫长的时间里,它经历了多次火山喷发、板块碰撞等。要了解这些经历,研究地层是最主要的途径。 地层是具有时间顺序的层状岩石(图1.22)。沉积岩(概念)的地层具有明显的层理构造,一般先沉积的层在下,后沉积的层在上。在沉积岩的形成过程中,有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来,形成化石,所以同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石(图1.23)。生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的,因此,越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。 ■图1.22大行山王莽岭的地层 思考: 图1.23中A. B两地是否具有同一时代的地层?将同时代的地层用虚线连接起来,猜想两地地层产生 差异的原因。 ■图1.23 A. B两地地层对比

地球自形成以来已经历了46亿多年地球上有生命的历史至少可追溯到

生命进化对称性的数理模型 李四维 (南京大学生物技术系 2004级 210093 南京) 摘要:首先通过物理系统分析了结构对称与能量最小之间的关系,在此基础上解释了动物体形结构的对称性,并认为动物体形结构的对称性是在进化过程由“最小能量原理”决定的。通过核苷酸的二进制数字编码,并根据对称变换分析4 种核苷酸的二进制数字编码与对称性之间密切关系。根据氨基酸遗传密码子的简并程度并以分子量(Mw)及等电点(pI)作为氨基酸的化学特性坐标,作出其二维集合MP分类图,根据氨基酸的分类分析,可以认为:高简并度(对称性高)氨基酸多数是脂烃类和羟脂烃类的氨基酸,分子量比较小,分子结构比较简单,大部分为疏水性, 主要组成跨膜结构或蛋白质的结构域, 可能是出现较早的氨基酸; 而低简并度(对称性低)的氨基酸,分子结构比较复杂,分子量比较大,多数是和蛋白质功能有密切联系的基团,可能是进化出现较晚的结构。最后对数字生物学的意义进行了简要分析和讨论。 关键词:对称性; 最小能量原理; 对称变换; 遗传密码简并度; 分子对称;数字生物学Mathematical and Physical Model on Symmetry of The Creature Evolution Li Siwei (Department of Biochemistry, Nanjing University,Nanjing 210093) Abstract: Two actually physical systems are firstly analyzed in this paper. The relation between the structure symmetry and the minimum energy is then shown. On the basis, we analyze and explain the symmetry of body structure of animals ,and think that the symmetry of body structure of animals is determined by the principle of minimum energy. The 4 nucleotides of DNA sequences can be further encoded with two - bit digits in which t he first bit is the base bit to encode purines and pyrimidines and the second bit is the functional group bit to encode the keto group and amino group. According to the degree of degeneracy of genetic codes and the two dimension distribution of molecular weights (Mw) and isoelectricpoints ( pI) of amino acids , a set of classification grap h(Venn’ s diagram) of amino acids can be obtained. It is suggested that the amino acids of high degenerate group are mostly small and simple, and constitute the transmembranic structure or the structural domains of protein molecules. So amino acids of high degenerate group might appear in the early evolution stage. On the other hand , the amino acids of low de generate group are rather large and complex , and ultimately correlate to the functional domains of protein molecules , then , the amino acids of low degenerate group might appear more lately during evolution. Key words : Symmetry ; Principle of minimum energy; Symmetry transform; Degeneracy of genetic codes;Symmetry of molecules;Digital biology

2019(秋)地理 必修 第一册 人教版(新教材)第三节 地球的历史

第三节地球的历史 课标内容核心素养目标 运用地质年代表等资料,简要描述地球的演化过程1.观察化石标本,推测地质年代和古地理环境,培养科学探究的意识和能力。【地理实践力】 2.结合地球的演化历史,从大尺度区域科学认识地球上的海陆变迁。【区域认知】 3.能够运用地质年代表等资料,说明地壳与生命的演化过程。【综合思维】 4.通过地质史上的生物灭绝,认识保护濒危动植物的重要性。【人地协调观】 知识清单一化石和地质年代表 1.地层 (1)概念:具有时间顺序的层状岩石。 (2)沉积岩地层特点 岩石按成因分为岩浆岩、变质岩和沉积岩三类。 ①一般先沉积的岩层在下,后沉积的岩层在上。 ②层内可能含有化石。 ③同一时代地层往往含有相同或者相似的化石;越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。 2.地质年代表 (1)划分依据:全球各地的地层和古生物化石。 (2)时间单位:宙、代、纪。

(3)地质年代 知识清单二地球的演化历程 1.前寒武纪 (1)时间:包括冥古宙、太古宙和元古宙,约占地球历史的90%。 (2)生命演化 ①冥古宙:只有一些有机质,没有生命的迹象。 ②太古宙:出现蓝藻等原核生物,并通过光合作用制造氧气。 ③元古宙:蓝藻大爆发,演化出真核生物和多细胞生物。 (3)矿产:重要的成矿时期,如铁、金、镍、铬等矿藏。 2.古生代 (1)时间:早古生代(寒武纪→奥陶纪→志留纪)和晚古生代(泥盆纪→石炭纪→二叠纪)。 (2)海陆演化:早期地壳运动剧烈,后期形成联合古陆。 (3)生命演化 ①早古生代:海洋无脊椎动物发展的时代。 ②晚古生代:脊椎动物发展的时代。 ③古生代末期:地球生命史上最大的物种灭绝事件。 3.中生代 (1)时间:介于古生代和新生代之间,分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪。 (2)海陆演化:板块运动剧烈,联合古陆解体,大陆漂移。 (3)生命演化

事实性知识、概念性知识和程序性知识三者在含义、作用以及教学策略设计上有根本的区别。

事实性知识、概念性知识和程序性知识三者在含义、作用以及教学策略设计上有根本的区别。 首先事实性知识的含义是事实性知识又叫事实,是一种重要的知识类型,安德森等人认为是指学习者通晓一门学科或解决其中的问题所必须知道的基本要素。伊根等人认为事实性知识是一种单独出现的、存在于过去和当前多的、不具有预测价值并且只能通过观察过程而获得的内容类型。从这两个定义中,我们可以发现事实性知识有以下这些特点。一是事实性知识的点滴性或孤立性。比如我们在回答“皖”是我国哪个省份的简称的时候,我们会回答是安徽省的简称,而不需要知道安徽为什么简称“皖”、安徽的地理位置、民俗风情、土特产等方面的信息,因而这条属于点滴性的事实性知识。二是这种知识的抽象概括水平较低。如学生能陈述“1824年鸦片战争爆发”,即证明了他掌握了一条历史方面的事实性知识。三是事实性知识的基础性。如儿童习得了自家养的宠物狗及邻居家养的宠物狗的一些事实,才有可能形成“狗”的概念。 概念性知识是一种较为抽象概括的、有组织的知识性类型。各门学科中的概念、原理、理论都属于这类知识。概念性知识的特点是抽象概括性和组织性。如儿童第一次见到某只猫,知道这只猫右耳朵,嘴巴旁边长有胡须,有四条腿,会喵喵的叫。这些特征对所有的猫来说是共同具有的,儿童此时的认识就超越了单个猫的特征而有了一定的概括性,也可以说,儿童形成了有关猫的概念性知识。又如,“经常进行体育锻炼的人心率较慢”描述不是我们认识的单个人的情况,但我们能够理解他们心率通常较常人慢的特点。这种知识具有一定的概括性,也属于概念性知识。猫的概念还与宠物、老鼠、动物等概念密切联系,按一定结构组织起来的就属于概念性知识。 程序性知识是关于如何做事的一套程序或步骤。程序性知识与概念性知识有联系也有区别。运用程序性知识可以获得概念性知识,而对概念性知识的理解则是程序性知识运用的前提条件,但程序性知识要回答如何做的问题,而概念性知识则要回答为什么要这么做的问题。 概念性知识与事实性知识的区别在地理和历史学科中体现得最为明显。如地理老师唱将地理学科知识分为“地”和“理”两方面。这里的“地”主要指具体的地理知识,而“理”则有一定的抽象概念性,因而,他们分别想当与事实性知识和概念性知识。历史学科的老师也常将历史学科的知识分为具体知识和规律性知识,前者体现历史发展过程的体事件、现象、人物活动等,后者主要指揭示历史现象本质的历史概念、历史发展的客观规律等。如洪秀全领导的太平天国运动最终失败,这是具体的知识,而其失败的原因之一是农民阶级在当时并不代表先进的生产力,这就揭示了历史现象背后的本质,属于规律性知识。历史学科中的这两类知识也分别相应于事实性知识和概念性知识。 程序性知识不同于概念性知识。概念性知识是一套做事的步骤,强调的重点是如何做;而概念性知识则强调概念之间的关系,重点是在一定的关系中理解某一概念或原理。在下面的例子中体现得较为突出。一位教师执教求平均数应用题:“五年级一班分成三组投篮球。优秀组6人,共投中42个;联系组21人,共投中63个;提高组3人,共投中3个。全班平均每人投中多少个?”学生利用“总数量/总分数=平均数”这一求平均数的基本数量关系式很快列出算式平均为3.6个。对其他条件有所变换的题目,学生运用这一关系式能得心应手的做。但在如下问题上,全班的正常率只有28%:某公司要招聘20名员工,年龄40岁以下,高中以上文凭,月平均工资不低于1000元。一位受聘者第一个月只领到800元工资,他到法院上控告该公司未履行合同。这位员工的官司能打赢吗?这两道题都是关于求平均数的问题,学生的反应为何不同?第二题题目则要求学生具备有关平均数的概念性知识,即学生要理解一些列原始数据的大小与平均数大小之间的关系。班上大多数学生正是缺少这种对平均数理解的概念性知识才不能正确回答后一道题,相反,他们对求平均数的程序性知识则掌握得很好。对概念性知识的理解是运用程序性知识的前提条件。在学生遇到新颖的问

陈述性知识与程序性知识

陈述性知识与程序性知识 1) 陈述性知识:是关于事物及其关系的知识,或者说是关于“是什么”的知识,包括对事实,规则,事件等信息的表达。程序性知识:是关于完成某项任务的行为或操作步骤 的知识,或者说是关于“如何做”的知识。它包括一切为了进 行信息转换活动而采取的具体操作程序。2) 共同点:二者在人的长时记忆中表征的特征完全不同,但两种表征方式都旨在使知识既能在长时记忆中得到经济的表征,又能在有限的工作记忆容量中被灵活的使用3) 陈述性知识与程序性知识的主要区别在:① 知识类型不同:陈述性知识是关于“是什么”的知识;程序性知识是关于如何做的知识。② 表征方式和功能不同:陈述性知识主要通过网络化和结构性来表征观(命题、表象、线性次序、图式)念间的联系,为人考虑或 反思事物之间的联系提供方便;程序性知识主要通过目的流将一系列条件-行动组装起来(产生式),体现了人会在何种条件下采取何种行动来达到一系列中间的子目标,并最终达到总目标。③ 静态和动态之分:陈述性知识是相对静态的知识,反映事物的状况及其联系;而程序性知识则要对信息进行某种运作从而使之发生转变。④ 获得的速度和方式不同。陈述性知识的获得主要通过激活的传播来完成,而程序性知识的获得更多的依赖于程序化和自动化;陈述性知识的获得

速度较快,图式经历的时间稍长,命题往往在几秒钟内就被掌握,程序性知识获得速度要慢的多,有的需要几年甚至更长的时间。究其原因,是由于两类知识对人的生存有着完全不同的影响,程序性知识直接引发或控制人的行为,所以人在获得此类知识时不得不小心谨慎。⑤ 作出改变的难易程度不同:对于陈述性知识,修改比较容易,当然对一些定型的图式进行修改也比较困难;对于程序性知识,在获取的早期修改比较容易,然而一旦他们在人的记忆中被编码且达到自动化,修改起来就会相当困难。⑥ 陈述性知识和程序性知识达到的标准不同,检验陈述性知识是通过看其能否被陈述、描述,而检验程序性知识则是通过看其能否被操作和实施。4) 陈述性知识和程序性知识是学习过程不可分割的两个方面。任何知识的学习都要经过陈述性阶段才能进入程序性阶段。程序性知识的获得过程就是陈述性知识向技能的转化过程。练习与反馈是陈述性知识转化为程序性知识的重要条件。程序性知识的运用有助于陈述性知识的学习。在人类的绝大多数的活动中,这两类知识是共同参与,互为条件的。

结论性知识与过程性知识在教学内容当中,结论性的知识就

●结论性知识与过程性知识在教学内容当中,结论性的知识就是告诉学生“是什么”(what),过程性的知识是告诉学生应该如何去做(how),后一部分知识对于一个人终生学习能力的获得,对于学生学科能力的获得有着非常重要的作用,它可以帮助学生在已有的基础上,不断地获取更多的知识。当我们期望学生具有终生学习的能力,具有能够不断提高自身科学素养的能力时,这部分知识在我们的课程和教材中就应该成为必不可少的内 容。 ●事实性知识与概念、原理性知识事实性知识是一些标签性的知识或是一些名词性的知识,如某一孤立的生物学现象、生物体的某一特定结构的名称等。另外一部分知识是构成生物学科的原理、规律、概念等知识,如基因、染色体、自由组合规律等,这些对学生理解生命科学起至关重要的作用。也对学生今后面对生活、面对职业的选择和学生学业的发展起着重要的作用。从记忆的规律来看,事实性的知识比较容易忘记,很多实事性的知识随着时间的流逝会很快被遗忘,而概念、原理这样的知识需要人们一定程度的理解,并随着这些知识的不断运用及实践经验的积累使这些知识不断加强。 ●零散性知识与核心知识有些生物学知识是零散的、琐碎的,例如,某一个动物在某一地区的俗名是什么。与此对应的另外一些生物学知识则在学科的知识结构中具有主要作用,是构成学科知识框架的核心主题,如遗传、进化、生殖、发育等。在教学实践中,有些零散知识与核心知识又有一定的联系,在教学中教师需要用一些零散的、事实性的知识去支持或帮助学生理解核心知识、形成核心知识。在教学当中选择什么样的零散的、事实性的知识,地域性的差异非常大,这样的选择权利通常要留给一线教师,不适合在国家的指令性教学文件中作统一要求,而对于核心知识“课标”则应该有明确要求。 ●过去重要的知识与现在重要的知识某些知识在过去的时代中可能被认为是非常重要的,而随着时代的变化、人们生活环境的变化、科学技术的发展,这些知识(或者其中的一部分知识)对今天的中学生和普通公民来说已经显得不那么重要了,而有些知识却会显得更加重要。作为一名生物学课程工作者来说应该能够把握这种变化。 ●公民知识与专家知识在设计中学生物学课程时,还会从另外一方面来分类知识,从知识的掌握程度和要求来看,有些学科知识属于公民知识,即与公民生活、工作、决策关系密切的知识;而另一些知识属于专家知识。例如,不能要求学生在学习植物分类时,对每一种植物都能准确地讲出它的种名和分类地位,因为这是对植物分类专业人员的要求,而对公民,要求他们了解分类的原则、方法、工具及理解生物多样性即可。教师在把握教学内容的时候,不能要求所有的中学生都具备专家的知识。

事实性知识

事实性知识的教学策略 王 超

事实性知识的教学策略 第一事实性知识的学习 第二事实性知识的教学策略设计 第三事实性知识教学策略设计的案例分析 第一事实性知识的学习 一.知识与事实性知识的含义 ?知识是个体通过与其环境相互作用后获得的信息及其组织,储存于个体内,即为个体的知识;通过书籍或其他媒介存储与个体外,即为人类的知识。 ?事实性知识的含义是事实性知识又叫事实,是一种重要的知识类型,安德森等人认为是指学习者通晓一门学科或解决其中的问题所必须指导的基本要素。伊根等人认为事实性知识是一种单独出现的、存在于过去和当前多的、不具有预测价值并且只能通过观察过程而获得的内容类型。 从这两个定义中,我们可以发现事实性知识有以下这些特点: 一是事实性知识的点滴性或孤立性。比如我们在回答“皖”是我国哪个省份的简称的时候,我们会回答是安徽省的简称,而不需要知道安徽为什么简称“皖”、安徽的地理位置、民俗风情、土特产等方面的信息,因而这条属于点滴性的事实性知识。 二是这种知识的抽象概括水平较低。如学生能陈述“1842年鸦片战争爆发”,即证明了他掌握了一条历史方面的事实性知识。 三是事实性知识的基础性。如儿童习得了自家养的宠物狗及邻居家养的宠物狗的一些事实,才有可能形成“狗”的概念。 二.事实性知识的作用 .事实性知识对我们日常生活十分重要。例如,银行几点开门关门,你才能很好地办理相关金融业务。 .事实性知识是学生进一步学习的基础。例如,你只有学会互联网的操作,才可以通过互联网学习其他知识。 .事实性知识的掌握程度还能体现一个人的文化素养。例如,有媒体报道某些参加歌手大赛的选手在答到西游记的作者是:1.古龙;2.司马迁;3.吴承恩。答曰:古龙。由此可以反映出这些歌手的文化素质仍需提高。

知识分类说明

知识分类(tower) 一九六六年,美国俄亥俄州立大学教授陶尔士(Towers)、陆克斯(Lux)和雷(Ray)等人,受Maccia 系统化知识思辨理论的影响,将人类知识分类成「描述性的知识」、「规范性的知识」、「实践性的知识」、与「形式性的知识」四大领域. 1 描述性的知识( Deive Knowledge )--是描述现象或事件的知识,此种知识用以追求及建立现象或事件的事实,物理、化学、生物和社会等科学知识即属之; 2 规范性的知识(Preive Knowledge)--是判断现象或事件适切性、好坏、美丑的知识,此种知识用以追求现象或事件的的价值与信念,哲学、文学、美术、音乐等知识即属之; 3 实践性的知识;(Praxiological Knowledge )--是对现象或事件采取合宜行动、实践的知识,此种知识用以追求有效的应用行动,医疗、新闻、工程、设计和教育等知识即属之,技职教育所探讨传授的知识即属于实践性的知识; 4 形式性的知识(Formal Knowledge)--是统整所有知识的知识,数学、语言及逻辑等知识即属之。 波普尔将人类知识划分为七大类 1. 第一类:常识 日常生活中形成的知识,人人都具有。最具有真理性、实用性的知识。

人不能没有常识,常识太重要了,是其它一切认识的基础。 杜威反对科研型知识、经纶知识,提倡“教育即生活”,“做中学”,在游泳的过程中学习游泳,强调知识的实用性。 海德格尔:存在哲学 2. 第二类:经验性知识 带有专业性,是在专门性活动中积累起来的。 大部分知识是这类知识,属于拟规律性知识。可对可错。 3. 第三类:神话故事、传说 这类知识具有特殊的价值。往往能产生实证理论所不可能产生的思想。欧洲的建筑风格,很多创意都是来自于古老的神话故事、传说,那时真正的艺术。西方一般把建筑专业设置在艺术学院,不像国内视为工科。所以国内的建筑造型缺乏艺术美。 4. 第四类:科学知识 形成于以上几种知识基础之上,是反应事物的本质、规律的知识。 科学的真理性受到批判,真正应该提倡的、重视的是“科学精神”。波普尔提出科学的可错性。 波普尔讨论了科学划界问题,科学与非科学之间没有界限。 5. 第五类:哲学 6. 第六类:艺术知识 7. 第七类:宗教

(完整版)恐龙世界》教案

《恐龙世界》教案 教学目标: 1.了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境,培养学生的造型能力和表现能力。 2.引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。 3.通过学习活动,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。 教学重点: 通过本节课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备: 师:多媒体课件 生:水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。 教学过程: 一、组织教学 二、激趣导入,欣赏录像片段: 师语言描述:“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物,他们曾统治地球一亿七千万年之久,后来神秘的全部灭绝,成为科学上的一个未解之谜,他们是谁呢?”生:恐龙 师:出示恐龙化石的图片,向学生明确恐龙曾经存在的真实性。 在学生兴趣被吸引的同时播放一段视频短片(课件)激发学生的热情,直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识,引入课题。 师总结:短片欣赏完了,我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙,恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种,它体形庞大,种类繁多,统治地球约1亿7千多万年之久,当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石,及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的,最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团,带给我们的是无尽的想象和思索,同学们,你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢?这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界,去感受自然的神奇,探究生命的奥秘。(出示课题)。 三、授新课: 1、欣赏恐龙展览,集体分析恐龙特征。 (1)教师提出问题,学生参观并思考交流。 师:小朋友,你们喜欢哪些恐龙? 生:回答 师:那好,那就请大家从中找几个个你最喜欢的恐龙图片,对比一下它们的体貌特征 生: (小组讨论) 生:回答问题 师:哦!你是这样认为的,回答得非常好 师:你认识其中的哪些恐龙?它们有哪些突出特征? 生:回答问题 师:你们观察得很仔细。能够介绍的这么详细,真的很不错! 师:通过参观,你还了解了恐龙的哪些知识? 生:自由回答

新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的历史讲义 新人教版必修第一册

第三节地球的历史 知识清单一化石和地质年代表1.地层

(1)概念:具有时间顺序的层状岩石。 (2)沉积岩地层特点 岩石按成因分为岩浆岩、变质岩和沉积岩三类。 ①一般先沉积的岩层在下,后沉积的岩层在上。 ②层内可能含有化石。 ③同一时代地层往往含有相同或者相似的化石;越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。 2.地质年代表 (1)划分依据:全球各地的地层和古生物化石。 (2)时间单位:宙、代、纪。 (3)地质年代 知识清单二地球的演化历程

1.前寒武纪 (1)时间:包括冥古宙、太古宙和元古宙,约占地球历史的90%。 (2)生命演化 ①冥古宙:只有一些有机质,没有生命的迹象。 ②太古宙:出现蓝藻等原核生物,并通过光合作用制造氧气。 ③元古宙:蓝藻大爆发,演化出真核生物和多细胞生物。 (3)矿产:重要的成矿时期,如铁、金、镍、铬等矿藏。 2.古生代 (1)时间:早古生代(寒武纪→奥陶纪→志留纪)和晚古生代(泥盆纪→石炭纪→二叠纪)。(2)海陆演化:早期地壳运动剧烈,后期形成联合古陆。 (3)生命演化 ①早古生代:海洋无脊椎动物发展的时代。 ②晚古生代:脊椎动物发展的时代。 ③古生代末期:地球生命史上最大的物种灭绝事件。 3.中生代 (1)时间:介于古生代和新生代之间,分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪。 (2)海陆演化:板块运动剧烈,联合古陆解体,大陆漂移。 (3)生命演化 ①爬行动物时代。 ②中后期开始向鸟类发展,小型哺乳动物出现。 ③裸子植物在陆地上占主要地位。 ④末期发生了物种大灭绝事件。恐龙消失,标志着中生代结束 (4)矿产:主要的成煤期。 4.新生代 (1)时间:古近纪→新近纪→第四纪。人类出现 (2)海陆演化:联合古陆最终解体,板块漂移,形成现代海陆分布格局。 (3)生命演化:被子植物高度繁盛,草原面积扩大,哺乳动物快速发展,第四纪出现人类。(4)气候变化:第四纪时期,全球出现数次冷暖交替变化。

四川十大未解之谜

四川十大未解之谜 1,行星砸出四川盆地导致恐龙灭绝? 偶尔翻看的一张《中国卫星影像图》,竟触发了新疆人陈方对我国西南部四川盆地成因的思考。之后,他在国际上首次提出“四川盆地是一个巨大的陨石坑,而且就是导致恐龙灭绝的直接证据”。 “一个春日,估算直径在20公里左右的大行星,以高达1万亿吨TNT 炸药的威力,由东南方向呈30°-40°入射角度急速向西南方向的地壳砸去,砸出了直径近500公里,面积约23万平方公里的四川盆地。这亦可视为陨石坑。瞬间撞击的巨大能量留下了横断山脉的大皱折,包括1998年末,人类首次徒步穿越的雅鲁藏布江大峡谷,也是青藏高原加速隆起和升高的原因。再往远里说,云贵高原、大巴山和秦岭也是行星撞击地球后能量朝南面、东面和北面辐射的杰作。” 1983年,毕业于新疆大学生物系的陈方引用《地理知识》的材料证实。该峡谷的大拐弯弧形条带,曾受到过来自多种方向断裂构造破坏和干扰,致使当时的地形极度扭曲,最终以大的拐弯套着小的拐弯,为印度洋暖湿气流北上打开了一条通道,使之拥有了集高、壮、深、润、幽、长、险、低、奇、秀于一身的特点。6500万年似乎是各种专家研究的一个重点。 这一时间至少有两大地质事件连接为链:四川盆地的形成和青藏高原的隆起。二者的时间均定格在6500万年,这一时间恰恰是恐龙在地球上瞬间消失的年代。 2,三星堆千年未解之谜 出四川广汉约三四公里,有三座突兀在成都平原上的黄土堆,三星堆因此而得名。1929年春,当地农民燕道诚在宅旁挖水沟时,发现了一坑精美的玉器,由此拉开三星堆文明的研究序幕。1986年,三星堆两个商代大型祭祀坑的发现,上千件稀世之宝赫然显世,轰动了世界,被誉为世界“第九大奇迹”。下面就和趣闻解密小编一起来探秘“第九奇迹”三星堆千年未解之谜。

《地球的历史(第1课时)》教学设计【高中地理人教版必修1(新课标)】

《地球的历史》教学设计 教学目标 1.据图说出沉积岩地层构造特点、古生物化石分布和地质年代表的相互关系,了解认识地球历史的途径及地球的历史; 2.举例说明不同地质的地球环境及古生物特点。 3.通过地质年代表等资料,简要描述不同地质年代的时间尺度和地球的演化过程;重点难点 【教学重点】 1.运用地质年代表,简要描述地球的演化过程。 【教学难点】 1.了解地质年代表的划分依据和地质年代表的时间单位。 第1课时 教学过程 【课程引入】 师:恐龙作为大家最为熟悉的地球史前生命,它们的形象一直活跃在我们的各种电影、漫画、书籍中,它们是虚构的吗?如果它们真正存在过,人们是怎么知道的呢?怎么知道它们的样子、种类和生存的年代呢?我们通过视频来了解一下。 师:化石和地层,为我们研究地球的演化史提供了依据。接下来我们就来了解化石。 出示:恐龙脚印化石和恐龙化石

师:目前我们通过发现的各种恐龙骨骼化石、脚印化石、粪便化石等来还原地球上曾经的恐龙时代。这些化石是怎么留下来的?为什么恐龙没能继续在地球上存活下来?地球的环境发生过什么样的变化?带着这些问题,我们开始今天的学习。 (板书)地球的历史 【讲授新课】 出示:化石的形成示意图 师:生物的遗体或遗迹在沉积物中保存下来,形成化石。如果说文字是记载人类社会历史必不可少的工具,那么化石就是大自然史册的天然记录者。沧海桑田的地球历史变迁都被各种各样的化石记载了下来。 出示:三叶虫化石、蕨类植物化石、鱼类化石 师:生物化石是记载地球生物进化历史的最佳证据,地质学家们通过解读化石中蕴含的丰富信息,为我们展示了一幅地球历史的鲜活画卷,让我们初步了解地球46亿年以来的生命演化史,化石也因此被当作是开启地球历史之门的重要钥匙。 (板书)化石 师:化石有可能出现在什么样的岩石中呢? 生:(可能的答案)沉积岩 出示:太行山王莽岭的沉积岩地层

读《恐龙未解之谜》有感

读《恐龙未解之谜》有感 碧莲镇中心小学六 班 杨纯丹 哇啊——”一声声尖叫从我嘴里窜出。 我捧着这本书,脑子里充满了好奇,充满了不可思议! 我怀着这颗求知的心认真地把整本书看完,我的心如澎湃的海潮,久久不能平静。 这是一段和恐龙有关的历史。故事追溯到距今2.5亿年至6500万年前,那时地球才刚刚形成。古生物学家推测恐龙的远古祖先有可能就是在寒武纪这一时期出现的。看着恐龙时代的那辉煌的一幕幕,我甚至幻想着自己就是其中的一只恐龙,是那个时代的佼佼者,我自由地享受着大自然的赏赐,畅游于大洋之底,翱翔于蓝天之上,狂奔于丛林之间。可是,恐龙的强盛并没能留住他们的辉煌,最终,适者生存,更顽强的生命体取代了他们的地位。 合上这本书,我的脑子里久久不能平静,似乎有千千万万个没解开的谜,等着我去解。这种急迫的心情迫使我再次打开这本书,当我重新仔细地看一遍时,“哇啊——”我心头的那块石总算是掉下来了。 其中,《恐龙还能复活吗》这一篇章引起我的极大兴趣。我知道了想让恐龙复活也要克服一定的困难。首先要拿到某种恐龙的DNA然后把恐龙的DNA分子移植到雌性鳄鱼的受精卵细胞中,从而克隆出既有恐龙又有鳄鱼的基因,经多次重复,使恐龙的基因接近100%,最终使恐龙从鳄鱼的卵中孵化出来。不过想到,得到恐龙DNA分子犹如大海捞针,就算DNA到手了,移植也是一个很难跨越的技术障碍。我

想,如果这种庞大的古生物——恐龙再现地球的话,对人类是否是有威胁呢? 从书中,我找到了我想要的一些答案,但是又一些疑问在脑子里诞生了,至今还没能解开。然而,我在书中取得的收获是毋庸置疑的。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”现在我终于明白了这个道理。我觉得兴趣是推动人们去寻求、探索真理的精神力量,兴趣所至才会有学习与研究。不止有兴趣,还有人们发自内心的好奇心,因好奇而思索,因思索而探求,因探求而发现。 千百年来,正是人类不懈的探索,成就了无数伟大的梦想,推动了文明不断前进的脚步。这话说得一点儿都没错,只有兴趣和好奇心才能使你努力地去探索去发现。

十大神秘未解之谜:2012年地球末日(图)

宇宙的形成(点击图片进入下一页) 点击观看更多精彩 下一篇更精彩:俄罗斯发现神秘水晶疑是外星人导航地图 腾讯科技讯据国外媒体报道,从宇宙的形成至人类的第六感,目前仍有一些难解之谜困扰着科学家,这些谜团曾一度被人们认为是无法超越、具有一定的神秘超自然力量,其中像纳斯卡巨型图案,曾被人们认为是外星人着陆跑道。以下是全球十大未解神秘事件: 1、宇宙的形成 宇宙是非常广阔和未知的,充满着许多神秘。或许其中最大的神秘就是宇宙是如何形成的。科学家曾认为数十亿年被称为“大爆炸”事件形成了宇宙中的星体,这种理论现普遍被认可,科学家们正在寻找巨大爆炸形成万亿颗星体时残留的能量痕迹。然而至今科学家仍未有充足的证据表明宇宙的形成源自“大 爆炸”。但是宇宙的形成绝非发生偶然。 除了科学解释宇宙形成之外,不同宗教的信徒则声称宇宙是由上帝、真主和毗瑟挐(印度教主神之一)建立的,但是科学家称宇宙是通过“大爆炸”形成的,爆炸后的能量遍布整个宇宙,他们试图寻找当时“大爆炸”的震源中心位置,因此就宇宙形成的争论仍持续进行着。宗教和科学的理论之争可能是世界上最大的理论冲突,什么是宗教意识?世界上的宗教意识源于不同类型,其中有基督教信仰和希腊神话之间

的差异,很少有人会相信希腊神话是真实的。同时,什么是科学?什么是数学?这是由人类建立的理论概念,在人类建立上帝形象之前,科学就证实了人类的进化由来,人们应当意识到人类建立科学的重要性。 远古巨石结构(点击图片进入下一页) 点击观看更多精彩 下一篇更精彩:美国62岁富婆200万整出猫脸吓坏老公(图) 2、远古巨石结构 远古时期遗留下来的巨石结构主要由岩石构成,它可能是雕像形式,也可能是一些巨大的岩石拼凑成图形。这是远古时期最神秘的事件之一,究竟古代人是如何建立如此庞大的巨大结构?当时的科学技术很落后,他们并不能有效地利用数学和物理学知识。比如:玛雅文明的金字塔和埃及金字塔。 对于某些远古巨石结构,现代科学家至今也不清楚当时的建造目的,比如英国史前巨石柱。此外,埃及金字塔更具神秘和离奇的超自然力量。但是一些远古时期建造的巨石结构并没有神秘之处,比如:大津巴布韦遗址。多数的巨石结构似乎并不是远古人类所为,目前许多人更倾向于认为这可能是外星人建造的。至今科学家仍无法解释史前巨石柱、金字塔等结构的建筑原理,他们认为这些远古巨石结构可能是由一个拥有非常先进技术的失落远古文明建造的,这个先进的失落文明可能通过建造这些神秘高深莫测的建筑结构,将科学技术传递给后续的文明。然而,这种理论也没有充分确凿的证据。目前,具有神秘色彩的远古巨石结构包括:复活节岛巨石头像、中美洲太阳金字塔、中美洲和南美洲的其他金字塔、埃及金字塔、 史前巨石柱、罗德斯巨型雕塑像。

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