《小熊请客》故事

《小熊请客》故事
《小熊请客》故事

小熊请客

有一只狐狸又懒又馋,谁都讨厌他。有一天,他在大树底下睡懒觉。一觉醒来,看见小猫咪提着一包点心,从身边走过,忙叫起来:“小猫咪,你到哪里去?”小猫咪说:“今天小熊请客。我们到他家去,又吃又玩又唱歌,真呀真快活!”狐狸说:“你带我一起去吧!”小猫咪说:“你不做工,还想白白吃东西,我才不带你去呢。”说着跑掉了。

狐狸忽然看见小花狗带着一件礼物走过去。狐狸忙叫:“小花狗,你到哪里去?”小花狗说:“今天小熊请客。我们到他家去,又吃又玩又唱歌,真呀真快活!”狐狸说:“你带我一起去吧!”小狗说:“你不做工,还想白白吃东西,哼!我才不带你去呢!”说着撒开腿跑掉了。

狐狸看见小公鸡来了,怀里还抱着一包礼物。狐狸忙叫:“小公鸡!今天你打扮得那么漂亮,要到哪里去呀?”小公鸡说:“今天小熊请客。我们到他家去,又吃又玩又唱歌,真呀真快活!”狐狸说:“你带我一起去吧!”小公鸡说:“你自己不做工,还想白白吃东西,哼!我才不带你去呢。”说着飞快地跑掉了。狐狸很生气,嘴里叫着:“你们不带我去,我偏要去。”说着,朝小熊家走去。

小熊正在家里忙着。小猫咪头一个来敲小熊家的门。小熊打开门,请小猫咪进来,又把门关好。小猫咪把点心送给小熊。小熊说:“谢谢你,我也请你吃东西。肉骨头、小虫和小鱼,随便吃点,别客气。”小猫咪说:“肉骨头、小虫我不爱吃,小小鱼儿我最欢喜。”小猫刚坐下来,小花狗来了,他也把带来的礼物送给小熊。小熊说:“谢谢你,我也请你吃东西。肉骨头、小虫和小鱼、随便吃点,别客气。”小花狗说:“小虫、小鱼我不爱吃,肉骨头我最喜欢!”这时候小公鸡也来了。他把礼物送给小熊,小熊说“谢谢你,我也请你吃东西。”小公鸡说:肉骨头、小鱼我不爱吃,小小虫儿我最喜欢!”

正在这时,狐狸来了,把门敲得咚咚响,一边敲,一边叫:“快开门!把好吃的东西都拿来!”小熊想出了一个办法,对小猫咪、小花狗、小公鸡说:“我屋里有些石头,分给你们,等我一开门,你们就一块拿石头扔他!”大家说:“好!”小熊把门刚一打开,狐狸一进门就喊:“快把好吃的东西拿来!”“给你!给你!给你!”大家一边喊着,一边向狐狸扔石头。狐狸抱着头直叫,“痛死我哄!”他连忙夹着尾巴跑掉了。

表演游戏:小熊请客

预设活动目的: 1、通过反复感受,使幼儿知道名称,理解内容,对表演有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序,能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 活动准备: 1、布置游戏场景,小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。 活动过程: 一、,出示字卡“小熊请客”进行认读,引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演,并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么? 3、小熊请了谁到它家做客? 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢? 2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话) 四、第三次观看表演,并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时,它是怎么说?怎么做的? 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。 2、当狐狸来时,小熊是怎么说?怎么做的? 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演,教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。 师:今天,我们观看了表演《小熊请客》,也表演了一会儿,下次,我们也来表演好吗? 反馈: 幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉,也比较喜欢,能比较安静的观看幼儿表演,但幼儿对角色之间的语气不够生动,动作不够大胆,协商能力还得有所加强。

预设活动目的: 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 3、知道没轮到自己表演应等待,养成等待的意识。 活动准备: 同第一次。 活动过程: 一、引起回忆,激发幼儿活动的兴趣。 师:上次,我们看了什么表演?《小熊请客》,今天我们一起来表演好吗? 二、回忆上次游戏时出现的情况。 1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。 2、表演时不够大胆,各角色的性格特征表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特征。 1、音色、语调 (1)、小熊:声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 (2)、狐狸:声音尖、圆滑、骗人的语调。 2、动作 (1)、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 (2)、狐狸的动作。 狡猾、眼珠转、斜看人等动作。 四、提出本次活动的要求。 1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3、爱护游戏材料,不影响同伴。 五、幼儿分小组游戏,教师指导。 1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2、帮助能力弱的幼儿如:晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。 3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。 六、评价及小结。 1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。

幼儿园大班小熊请客说课稿

说课《小熊请客》 各位同学、老师:大家好!希望能给大家带来轻松地五分钟,今天我给大家说课的题目是《小熊请客》。 一、说教材这是一篇非常适合幼儿学习的童话作品。作品中人物形象鲜明,以狐狸的又懒又谗衬托小猫、小狗、小公鸡和小熊的勤劳聪明,以狐狸的无礼、蛮横衬托出小猫、小花狗、小公鸡和小熊的文明礼貌,让幼儿在这一正一反的描述中明白道理,明辨是非。同时,童话的语言很有特色,故事中的对话多次反复,充满韵律,非常适合幼儿学习复述。 一、说教学目标 1、掌握故事的主要情节,能复述故事中的对话。 2、学故事表演,能大方、自然、较准确地表现角色的语言及心理,提高幼儿 表演的兴趣。 3、理解故事的含义,知道有礼貌爱劳动的孩子大家才喜欢。 我觉得教学重点应是理解故事内容,学习故事角色之间的对话,感受角色情感上;难点应是故事表演中如何准确地体现角色的语言和心理上。 二、说教法 1、我以教具演示法讲解故事;采用提问的方式启发幼儿思考和想象;以谈 话法指导幼儿故事表演。 2、根据幼儿思维直观性特点和容易被新鲜事物吸引心理,准备了贴绒教具、 录音机、幻灯片,调动幼儿的多种感官参与,使其积极主动地学习。三、说学法 语言教学目的是发展幼儿智力,培养语言和认知能力,因此发挥幼儿主 体性,结合教材特点,我应教给幼儿一些学习方法。 1、以比较法分析作品中人物形象,培养幼儿辨别是非能力。 2、学会根据故事情节、角色形象及语境特点,表演故事,培养幼儿 表演能力。 四、教学过程 (一)导入

首先,我出示贴绒教具中动物形象,说:“小朋友们,你们认识这是哪 些动物吗?你们想知道关于这些小动物的故事吗?”以提问的方式激发 幼儿的好奇心,从而帮助幼儿进入学习状态。 (二)播放录音带,幼儿听故事,感知故事的主要情节。 幼儿倾听完后,老师提问:故事的名称是什么?故事中有谁?故事中说 了一件什么事情? 设置提问的目的:1、检查幼儿听的情况; 2、开始启发幼儿思考,用自己的话讲述故事主要情 节,培养幼儿口语表达能力。 (三)老师操作贴绒教具,讲述故事,进一步理解故事内容和含义。 由于贴绒教具较直观,能引起幼儿学习兴趣,加深印象,有助于幼儿理解和形成具体概念,因此我应用操作贴绒教具分段讲述。 懂礼貌的孩子人人爱。我演示教具,再次设置提问:小猫咪、小花狗、小公鸡是怎样做客的?小熊是怎样招呼客人的?小狐狸来了干了些 什么?这样提问,使幼儿感受了小动物们的文明礼貌和狐狸的无礼蛮 横,通过比较,幼儿明辨是非。又如提问:小熊、小猫咪、小公鸡是怎 样赶走狐狸的。让幼儿感受小动物们的聪明勇敢和狐狸的令人讨厌,悟 出爱劳动、懂礼貌的孩子人人爱。 教学中老师以提问方式让幼儿重点记忆并复述故事中的对话,在复述活动中体会角色情感,突出了重点。 小熊与小猫咪、小花狗、小公鸡的礼貌对话,赶走狐狸一段是难点。 老师指导幼儿要表现狐狸凶狠,小动物们的勇敢机智以及狐狸被赶走的 狼狈,小动物们获得胜利的快乐, 五、结束部分老师对幼儿学习情况小结,对幼儿的表现能力加以肯定和鼓励, 培养了他们学习能动性。 六、活动延伸在语言活动区投放头饰,供幼儿自由表演用,让幼儿在自主游 戏中,提高表演技能,发展语言表达能力。 我的说课到此结束 谢谢

大班表演游戏教案:小熊请客

表演游戏小熊请客 第一阶段 预设活动目的: 1、通过反复感受,使幼儿知道名称,理解内容,对表演有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序,能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 活动准备: 1、布置游戏场景,小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。活动过程: 一、,出示字卡“小熊请客”进行认读,引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演,并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么? 3、小熊请了谁到它家做客? 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢? 2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话) 四、第三次观看表演,并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时,它是怎么说?怎么做的? 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。 2、当狐狸来时,小熊是怎么说?怎么做的? 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演,教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。 师:今天,我们观看了表演《小熊请客》,也表演了一会儿,下次,我们也来表演好吗? 反馈: 幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉,也比较喜欢,能比较安静的观看幼儿表演,但幼儿对角色之间的语气不够生动,动作不够大胆,协商能力还得有所加强。 第二阶段 预设活动目的: 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 3、知道没轮到自己表演应等待,养成等待的意识。 活动准备: 同第一次。 活动过程: 一、引起回忆,激发幼儿活动的兴趣。

(整理)大班表演游戏《小熊请客》.

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称:表演游戏----小熊请客 年龄班:大班 游戏来源 又到了自由活动时间,几个孩子来到楼梯的拐角处游戏,雅菲小朋友今天穿了件小狗的衣服,学着小狗的动作,大家嘻嘻哈哈,沛沛说,我是小熊,今天我请客,你来我家做客吧。这句话激起了孩子们对《小熊请客》故事的回忆,西西说“我是小猫、喵喵喵”。琪琪说“我是小鸡”。沛沛开始吆喝:谁来看演戏啊,谁来看演戏啊?几个小朋友被叫声吸引了过来,场地小孩子多,没一会儿,观众演员全堆一起了,场面开始乱了。看到这个情景,我想,是不是可以在孩子自主游戏的基础上为幼儿提供帮助,推动表演游戏向前发展呢?于是我们一起开始了《小熊请客》表演游戏的旅程······· 预期目标1、喜欢参与《小熊请客》表演游戏,能大 胆用自己理解的方式再现和创编故事 情节。 2、通过游戏活动展示自己的潜能,对自己 有更多的认识。 3、感受集体游戏的快乐。 图 片 材料投放故事光碟、百宝箱(一些原始材料)、建构材料等 游戏玩法1、自主选择小组,以故事情节为主线开展 表演游戏活动。 2、根据游戏需要协商合作自制道具。 3、尝试在游戏过程中生成新的游戏情节, 推进游戏发展。 游戏推进一: 观察分析观察: 第一次玩游戏,许多的孩子都喜欢小猫小狗小鸡,狐狸的角色只有2个小朋友扮演。部分孩子对表演内容不熟悉,严晞、刘诗晨在一旁充当了导演的角色不断提示着,帮衬着说角色的对白。孩子们能用自己理解的动作来表现动物的动作,游戏持续了10分钟,出现了场面混乱的局面,孩子们都挤在一起表演了,先出场的小动物和后出场的小动物串在一起,排成一长队将两只狐狸围在一起,围着围着,开始

《小熊请客》说课稿

《小熊请客》说课稿 大家好!今天我说课的课题是《小熊请客》。我的说课设计分为:教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法、活动过程、活动反思七部分。下面是我对本次说课活动作详细讲述: 一、教材分析 《小熊请客》选自小班《幼儿用书》主题五的语言活动。众所周知,动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,是幼儿所熟悉喜爱的。新《纲要》指出:一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。结合幼儿的这一特点,我选择了故事《小熊请客》。此活动故事形象鲜明突出,能够激发幼儿兴趣,学习时不用刻意去记忆,且将表演融入到教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点;同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合,帮助幼儿提升经验,发展思维能力,提高幼儿学习积极性,让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。 二、活动目标 《纲要》中指出:目标要注重全面性,为幼儿一生的.发展打好基础。根据小班幼儿的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感等方面的目标: 1、认知目标:了解几种小动物的生活习性。 2、能力目标:理解故事内容,了解请客、做客的简单礼节,学会使用礼貌用语你好请谢谢,培养幼儿认真倾听的良好习惯。 3、情感目标:感受朋友友好相处的快乐。 三、活动重点及难点 1、重点:让幼儿喜欢倾听故事,了解几种小动物的生活习性。 2、难点:感受朋友友好相处的快乐,理解学会使用礼貌用语你好请谢谢;在活动中以提问、表演、模仿等方法来突破此难点,鼓励幼儿积极表演;表演的同时也加深了对故事的记忆。 四、活动准备 1、知识经验准备:让幼儿提前了解小动物的生活习性。 2、物质准备:小熊、小猫、小兔、小狗头饰;多媒体课件;小鱼、肉骨头、

《小熊请客》的幼儿园小班说课稿

《小熊请客》的幼儿园小班说课稿 《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的,教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手,引导学生自觉经历用4连加的过程,为编4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时,采用实践探索法,让学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感。在交流总结时,引导学生总结出口决特点。 根据本册教材的编写意图和特色,确立本节课的活动目标为: 1、感受操作活动的乐趣,尝试与同伴配合操作材料。 2、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。 3、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。 1、对应的两个物品(碗、勺、盘、叉等)若干组。 2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。 3、小熊头饰一个。

学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。 一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应,不仅可以比较出两个集合之间量的大小,更重要的是还可以发现相等关系,这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法,并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念,因为它并不依靠对数的理解,相反,它是这种理解的一个基础。因此,在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法,而是让幼儿自己去发现,这有利于幼儿认知结构的发展,有利于他们以后对数概念的理解。 整个活动就是一次角色游戏,教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索一一对应的方法,比较物体的多少,完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做,而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题,努力建构积极、有效的师幼互动。 1、创设氛围,引出活动。 教师以小熊的口吻:我今天请客,客人太多,不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙,行吗?

中班表演游戏小熊请客教案反思

中班表演游戏小熊请客教案反思中班表演游戏小熊请客教案反思主要包含了游戏目标,游戏准备,游戏过程,游戏反思等内容,能积极愉快的参与表演游戏,在游戏中创造性的表现故事,继续培养与同伴协商、合作、共同游戏的能力,适合幼儿园老师们上中班游戏活动课,快来看看小熊请客教案吧。 游戏目标: 1、能积极愉快的参与表演游戏,在游戏中创造性的表现故事。 2、继续培养与同伴协商、合作、共同游戏的能力。 3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 游戏准备: 道具:树、草地、蘑菇、房子、花,各种建构材料及替代物。 《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。) 游戏过程: 1、通过讲讲游戏的情况,激发幼儿参与表演的兴趣。 (1)鼓励幼儿选择使用替代物。

”上次玩游戏的时候,老师都没准备小熊请客的东西,可是有一个小朋友却很了不起,、他自己找来了很多好吃东西来请客,谁来告诉大家他用了什么东西来招待客人------------如果今天你们遇到这样的事,你们也要向他一样动脑筋想办法来解决。”(2)鼓励幼儿协商、合作,大胆创编故事情节。 ”上次游戏的时候,老师还发现了有的小朋友很会动脑筋,他们不仅会根据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来,就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客,而且还请了大象来,小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今天小朋友表演时,如果你们想到了什么好玩有趣的事,也可以告诉好朋友,大家一起把它表演到故事中去。”2、提出游戏要求。 (1)在游戏中遇到困难,大家要一起想办法解决。 (2)要爱护玩具,没有的道具可以自己找替代物或自己制作。 3、幼儿选择布置场地,扮演角色,师观察指导。 师帮助幼儿共同布置场地,重点观察幼儿合作游戏及扮演角色、拓展游戏情节的情况。 4、分享交流游戏情况。 (1)请幼儿说说: ”你玩了什么游戏,扮演了谁,你是怎么扮演的?”(请个别有进步的幼儿当场表演,并请其他幼儿为他们鼓掌,增强其自信

小班语言《小熊请客》说课稿

小班语言《小熊请客》说课稿 教材分析 《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的,教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手,引导学生自觉经历用4连加的过程,为编4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时,采用实践探索法,让学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感。在交流总结时,引导学生总结出口决特点。 根据本册教材的编写意图和特色,确立本节课的活动目标为: 一、活动目标 1、感受操作活动的乐趣,尝试与同伴配合操作材料。 2、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。 3、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。 二、准备 1、对应的两个物品(碗、勺、盘、叉等)若干组。 2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。 3、小熊头饰一个。 三、重难点 学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。 四、设计思路 一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应,不仅可以比较出两个集合之间量的大小,更重要的是还可以发现相等关系,这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法,并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念,因为它并不依靠对数的理解,相反,它是这种理解的一个基础。因此,在活动中教师不

向幼儿传授一一对应的方法,而是让幼儿自己去发现,这有利于幼儿认知结构的发展,有利于他们以后对数概念的理解。 整个活动就是一次角色游戏,教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索一一对应的方法,比较物体的多少,完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做,而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题,努力建构积极、有效的师幼互动。 五、活动过程 1、创设氛围,引出活动。 教师以小熊的口吻:我今天请客,客人太多,不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙,行吗? 2、幼儿操作,探索一一对应的方法。 (1)交代要求:你们帮我看看哪一样食物不够,记在心里。然后告诉我:这些食物少了什么?多了什么?还是一样多呢?你是怎么发现的? (2)幼儿操作,教师观察。 (3)集体检查:什么食物少了?你是怎么发现的? (4)教师小结,用一一对应的方法记录结果。 3、小组操作,感受一一对应的方法。 (1)交代要求:客人就要来了,餐具还没整理,你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么? (2)幼儿操作,教师指导。 (3)讨论:哪一件餐具少了?那一件多了? 4、请幼儿吃“点心”,感受成功的快乐。

《小熊请客》说课稿

《小熊请客》说课稿 一.说教材: 《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题。 在孩子们的心里,动物是可爱的,是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物(包括动物玩具)面前的表现,我们会发现.孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式,活灵活现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性,我们常常可以在孩子们的自娱自乐中,见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里,动物永远是可爱、可亲的。因此,儿童时期是播种纯真、友善,认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。 《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动,让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情,可引发孩子们对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系,同时,提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成,我今天说的是第一教时。 二.说教学目标: 目标具有导向、激励功能,它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南,又是活动和发展的评判标准。本课,我根据教材特点,以及一年级小学生年龄特征和心理特点,制订如下教学目标:

1、学会歌曲《到小熊家里去》。 2、表演《小熊请客》,引发学生对角色的想象与表现能力,体验集体活动中的乐趣,增强合作意识。 3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情,引发学生对动物的兴趣和关爱。 三.说教学重难点: 学唱歌曲《到小熊家里去》,让学生掌握歌曲的旋律,感受小动物们愉快、活泼的心情。 四.说教学方法: 艺术课程是一门人文课程,它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力,同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养,促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的,就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流,得到真切的体验。本课的教学方法,我是这样设计的。 1、教法: ①启发联想式教学法; ②体态律动教学法; ③谈话引导法;直观感受法等。 2、学法:角色体验法 五.说教学过程: 科学地制订教学目标,恰当地选择教学方法是教学取得成功的基础和前提,要真正将学生的艺术素养的培养落到实处,关键是教学

小熊请客说课稿

小熊请客说课稿 小熊请客说课稿 一.说教材: 在孩子们的心里,动物是可爱的,是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物(包括动物玩具)面前的表现,我们会发现.孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式,活灵活现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性,我们常常可以在孩子们的自娱自乐中,见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里,动物永远是可爱、可亲的。因此,儿童时期是播种纯真、友善,认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。 《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动,让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情,可引发孩子们对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系,同时,提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成,我今天说的是第一教时。 二.说教学目标: 目标具有导向、激励功能,它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南,又是活动和发展的评判标准。本课,我根据教材特点,以及一年级小学生年龄特征和心理特点,制订如下教学目标: 1、学会歌曲《到小熊家里去》。

2、表演《小熊请客》,引发学生对角色的想象与表现能力,体验集体活动中的乐趣,增强合作意识。 3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情,引发学生对动物的兴趣和关爱。 三.说教学重难点: 学唱歌曲《到小熊家里去》,让学生掌握歌曲的旋律,感受小动物们愉快、活泼的心情。 四.说教学方法: 艺术课程是一门人文课程,它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力,同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养,促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的,就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流,得到真切的体验。本课的教学方法,我是这样设计的。 1、教法: ①启发联想式教学法; ②体态律动教学法; ③谈话引导法;直观感受法等。 2、学法:角色体验法 五.说教学过程: 科学地制订教学目标,恰当地选择教学方法是教学取得成功的基础和前提,要真正将学生的艺术素养的培养落到实处,关键是教学过程。让学生在教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学情

大班表演游戏小熊请客(1)

大班表演游戏 一活动目标: 1.学会表演故事中的重复句及角色所说的有韵律的儿歌,掌握主要情节。 2、能在语言、动作、表情等方面表现角色的性格特征。 3、培养幼儿认真表演的良好习惯。 二活动准备: 1.物质准备:小熊,小猫等动物的头饰头饰及其它道具。及《三只蝴蝶》《金色的房子》《小猪盖房子》等道具。 2.知识经验准备:幼儿已理解熟悉故事内容,并会复述。 三活动过程: (一)预定主题:《小熊请客》《三只蝴蝶》《金色的房子》《小猪盖房子》等(二)1.出示《小熊请客的》的表演道具、头饰,引导幼儿回忆故事。提问:故事的名称叫什么?故事里面有谁? 2.与幼儿一起讲述故事,提醒幼儿根据不同的角色用上恰当的语言、动作和表情。 3.让幼儿欣赏《小熊请客》表演完之后,提问:你觉得他们表演得怎么样?好在哪里?有没有要改进的的地方? 4、幼儿协商游戏。 提问:你想表演什么故事?扮演什么角色?你会怎么表演? (三)、提出游戏要求: 1、游戏前合理布置场地,并商量角色。 2、认真扮演好角色,大胆用动作、表情、语调表现自己的角色。 3、游戏后有序收拾玩具。 (四)、幼儿分组表演,教师指导: 1 、幼儿自主选择表演材料,自主确定角色进行表演,教师协助幼儿布置简单表演场景。 2、重点指导:鼓励幼儿运用不同语气及动作大胆表演各角色。 3、个别指导:对能力强的幼儿引导其运用适合的语气、语调进行角色对话;对能力差的幼儿,教师用平行角色给予示范。 4 、提醒幼儿交换角色进行表演。 四讲评游戏,结束游戏。 1.讨论:你今天扮演了什么角色?用怎样动作表演这角色?还可以怎么做?2、以“在表演中遇到什么困难?,你是怎样解决的?”表扬大胆协商解决的幼儿。

二年级数学:《小熊请客》说课稿

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订:XX文讯教育机构

《小熊请客》说课稿 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一 .说教材: 《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题。 在孩子们的心里,动物是可爱的,是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物(包括动物玩具)面前的表现,我们会发现.孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式,活灵活现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性,我们常常可以在孩子们的自娱自乐中,见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里,动物永远是可爱、可亲的。因此,儿童时期是播种纯真、友善,认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。 《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动,让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情,可引发孩子们对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系,同时,提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成,我今天说的是第一教时。

二.说教学目标: 目标具有导向、激励功能,它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南,又是活动和发展的评判标准。本课,我根据教材特点,以及一年级小学生年龄特征和心理特点,制订如下教学目标: 1、学会歌曲《到小熊家里去》。 2、表演《小熊请客》,引发学生对角色的想象与表现能力,体验集体活动中的乐趣,增强合作意识。 3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情,引发学生对动物的兴趣和关爱。 三.说教学重难点: 学唱歌曲《到小熊家里去》,让学生掌握歌曲的旋律,感受小动物们愉快、活泼的心情。 四.说教学方法: 艺术课程是一门人文课程,它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力,同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养,促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的,就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流,得到真切的体验。本课的教学方法,我是这样设计的。 1、教法:

表演游戏教案

. ;. 大班表演游戏 活动目标: 1、愿意积极参与游戏,并能按意愿选择自己喜欢的角色。 2、能在语言、动作、表情等方面表现角色的性格特征。 3、学会表演故事中的重复句及角色所说的有韵律的儿歌,掌握主要情节。 活动准备: (一)预定主题: 《小熊请客》《三只蝴蝶》《金色的房子》《小猪盖房子》 (二)物质准备: (1)布置游戏场景的房子、树、草等等。 (2)小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸、蝴蝶、花、小姑娘、小猪、大灰狼等头饰和服饰。(3)百宝箱。 (三)知识经验准备: 活动前让幼儿了解故事内容并进行过《小熊请客》、《三只蝴蝶》、《金色的房子》、《小猪盖房子》等表演。活动过程: 1、通过谈话,引起幼儿活动兴趣。 2、让幼儿欣赏《小熊请客》表演,提问: (1)故事的名称叫什么?故事里面有谁? (2)你觉得他们表演得怎么样?好在哪里? 3、幼儿协商游戏。 提问:你想表演什么故事?扮演什么角色?你会怎么表演? 4、提出游戏要求: (1)游戏前合理布置场地,并商量角色。 (2)认真扮演好角色,大胆用动作、表情、语调表现自己的角色。 (3)游戏后有序收拾玩具。 5、幼儿分组表演,教师指导: (1)幼儿自主选择表演材料,自主确定角色进行表演,教师协助幼儿布置简单表演场景。(2)重点指导:鼓励幼儿运用不同语气及动作大胆表演各角色。 (3)个别指导:对能力强的幼儿引导其运用适合的语气、语调进行角色对话;对能力差的幼儿,教师用平行角色给予示范。 (4)提醒幼儿交换角色进行表演。 6、结束与讲评。 (1)讨论:你今天扮演了什么角色?用怎样动作表演这角色?还可以怎么做? (2)以“在表演中遇到什么困难?,你是怎样解决的?”表扬大胆协商解决困难的幼儿。

《小熊请客》说课稿

《小熊请客》说课稿 一、说教材 《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题。 在孩子们的心里,动物是可爱的,是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物(包括动物玩具)面前的表现,我们会发现.孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式,活灵活现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性,我们常常可以在孩子们的自娱自乐中,见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里,动物永远是可爱、可亲的。因此,儿童时期是播种纯真、友善,认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。 《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动,让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情,可引发孩子们对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系,同时,提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成,我今天说的是第一教时。 二、说教学目标 目标具有导向、激励功能,它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南,又是活动和发展的评判标准。本课,我根据教材特点,以及一年级小学生年龄特征和心理特点,制订如下教学目标: 1、学会歌曲《到小熊家里去》。

2、表演《小熊请客》,引发学生对角色的想象与表现能力,体验集体活动中的乐趣,增强合作意识。 3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情,引发学生对动物的兴趣和关爱。 三、说教学重难点 学唱歌曲《到小熊家里去》,让学生掌握歌曲的旋律,感受小动物们愉快、活泼的心情。 四、说教学方法 艺术课程是一门人文课程,它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力,同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养,促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的,就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流,得到真切的体验。本课的教学方法,我是这样设计的。 1、教法: ①启发联想式教学法; ②体态律动教学法; ③谈话引导法;直观感受法等。 2、学法:角色体验法 五、说教学过程 科学地制订教学目标,恰当地选择教学方法是教学取得成功的基础和前提,要真正将学生的艺术素养的培养落到实处,关键是教学过程。让学生在教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学

《小熊请客》说课稿

《小熊请客》说课稿 我今天说课的内容是北师大版二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时------《小熊请客》,我将从三个方面来说这节课:说教材、说教法,学法、说教学设计。 一、说教材。 《小熊请客》这节课的主要内容是-----4的乘法口诀,是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的,在这里以“小熊串红果串请客”这一情境入手,引导学生自觉经历用4连加的过程,为编制4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时,采用实践探索法,让学生感知知识的形成过程。在交流总结时,引导学生总结出口诀的特点。基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况,从新课程理念出发,我制定了本节课的教学目标和教学重难点。 知识目标: 掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行口算,会解决生活中的一些简单实际问题。能力目标: 经历4的乘法口诀的编制过程,初步培养学生的分析、综合能力,提高学生的计算能力。 情感目标: 在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学习数学的兴趣。 教学重点: 4的乘法口诀的得出与掌握。

教学难点: 熟练运用乘法口诀进行计算,并解决实际问题。 二、说教法、学法 根据教学内容特点和学生的认识规律,创设“小熊请客”的情境,通过观察发现信息,表达信息,并借助乘法意义编制口诀,而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式,观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中,注意独立思考,小组交流的学习形式的交互运用,达到发展智力,培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。 三、教学过程 (一)创设情境,提出问题 我以小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入,然后用大屏幕出示色彩鲜明的主题图,引起学生学习的兴趣,然后引导学生观察主题图上的数学信息,并展示给大家。接着组织学生提出用乘法解决的数学问题,学生可能提出3串要多少个红果,4串需要多少个红果,9串需要多少个红果,等等。同学们真善于提出问题,我相信你们也能解决这些问题。这样设计使学生一开始就以快乐的心情步入课堂,通过展示数学信息,培养了学生的语言表达能力,做到了各学科之间的整合。设计理念:让学生从中得到发现问题解决问题的快乐,从而乐学、爱学,这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法,也让学生体验算法多样化,也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。

小熊请客游戏案例

一、案例描述 1、设计意图 幼儿园表演游戏是创造性游戏的一种,是幼儿园游戏活动的一个重要组成部分,在表演游戏中孩子通过模仿和想象,表演故事或者某一场景,实现扮演角色、交往沟通、创编故事等游戏目标。因此我通过设计《小熊请客》这个角色游戏丰富孩子们的创造性思维,体验成功的快乐! 2、活动目标 1、通过对文学作品的理解,能完整地进行表演。 2、在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。 3、学习与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。 4、培养幼儿认真表演的良好习惯。 3、活动准备 1、狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。 2、小熊家;小鱼、肉骨头、小虫子各一盘;大树、礼物等。 3、初步熟悉故事:小熊请客 二、活动分析与思考 通过这次游戏,幼儿交往能力有了一定的提高,能主动的参与游戏,在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。但是在这次游戏中还存在一些问题: 1、游戏的要求教师要提清楚。如第一、请幼儿五个人一组自由组合好后坐下来,进行角色分配;第二、角色分配后后要商量好游戏材料谁收谁放等。 2、给予孩子讨论的机会。整个游戏的主导是老师,老师说的太多,幼儿想表达自己的想法,却没有机会说。 3、教师的介入和指导非常关键,比如凌之萌小朋友不愿意演狐狸,因为她觉得狐狸是坏的,教师应该介入让她明白这是一只敢于承认错误的好狐狸! 4、这次游戏活动中的材料投放太单薄,现场场地布置太固化,可以丰富材料投放,让幼儿自主设计胸牌、表演服饰与相关道具。 三、实施与措施 1、教师讲述故事的主要内容,让幼儿初步了解故事内容。 2、第一遍观看表演视频,并提问。

大班游戏教案:小熊请客

(封面) 大班游戏教案:小熊请客 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

第一阶段 预设活动目的: 1、通过反复感受,使幼儿知道名称,理解内容,对表演有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序,能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 活动准备: 1、布置游戏场景,小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。 活动过程: 一、,出示字卡“小熊请客”进行认读,引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演,并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么? 3、小熊请了谁到它家做客? 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢? 2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话) 四、第三次观看表演,并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时,它是怎么说?怎么做的? 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时,小熊是怎么说?怎么做的? 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演,教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。 师:今天,我们观看了表演《小熊请客》,也表演了一会儿,下次,我们也来表演好吗? 反馈: 幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉,也比较喜欢,能比较安静的观看幼儿表演,但幼儿对角色之间的语气不够生动,动作不够大胆,协商能力还得有所加强。 第二阶段 预设活动目的: 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 3、知道没轮到自己表演应等待,养成等待的意识。 活动准备: 同第一次。 活动过程: 一、引起回忆,激发幼儿活动的兴趣。 师:上次,我们看了什么表演?《小熊请客》,今天我们一起来表演好吗?

小熊请客的说课稿

小熊请客的说课稿 一.说教材: 《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题 在孩子们的心里动物是可爱的是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友如果观察孩子在动物(包括动物玩具)面前的表现我们会发现.孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式活灵活现地表现在小动物身上爱动物是孩子们的天性我们常常可以在孩子们的自娱自乐中见到他们模仿动物的叫声、动作和神态在他们的眼里动物永远是可爱、可亲的因此儿童时期是播种纯真、友善认识动物、认识自然的最佳年龄阶段 《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情可引发孩子们对动物的兴趣和关爱使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系同时提高他们对艺术要素的感知力和想象力《小熊请客》整课分三教时完成我今天说的是第一教时 二.说教学目标: 目标具有导向、激励功能它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南又是活动和发展的评判标准本课我根据教材特点以及一年级小学生年龄特征和心理特点制订如下教学目标: 1、学会歌曲《到小熊家里去》

2、表演《小熊请客》引发学生对角色的想象与表现能力体验集体活动中的乐趣增强合作意识 3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情引发学生对动物的兴趣和关爱 三.说教学重难点: 学唱歌曲《到小熊家里去》让学生掌握歌曲的旋律感受小动物们愉快、活泼的心情 四.说教学方法: 艺术课程是一门人文课程它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力同时培养学生[此文转于网]尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养促进学生个性的完善与发展人文学科的教学方法主要是体 验式的就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流得到真切的体验本课的教学方法我是这样设计的 1、教法: ①启发联想式教学法; ②体态律动教学法; ③谈话引导法;直观感受法等 2、学法:角色体验法 五.说教学过程 科学地制订教学目标恰当地选择教学方法是教学取得成功的基础和前提要真正将学生的艺术素养的培养落到实处关键是教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)让学生在教师与学生、学生与学生、

小熊请客说课稿

《小熊请客》说课稿 灵武市第五小学刁珊珊我今天说课的内容是北师大版二年上册第五单元2-5的乘法口诀的第五课时------《小熊请客》,我将从四个方面来说这节课:说教材、说教法,学法、说教学设计、说板书设计。首先我来分析教材。 《小熊请客》这节课的主要内容是-----4的乘法口诀,是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的,在这里以“小熊串红果串请客”这一情境入手,引导学生自觉经历用4连加的过程,为编制4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时,采用实践探索法,让学生感知知识的形成过程。在交流总结时,引导学生总结出口诀的特点。基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况,从新课程理念出发,我制定了本节课的教学目标和教学重难点。 知识目标:掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行口算,会解决生活中的一些简单实际问题。 能力目标:经历4的乘法口诀的编制过程,初步培养学生的分析、综合能力,提高学生的计算能力。 情感目标:在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学习数学的兴趣。 教学重点:4的乘法口诀的得出与掌握。 教学难点:熟练运用乘法口诀进行计算,并解决实际问题。 二、说教法、学法 根据教学内容特点和学生的认识规律,创设“小熊请客”的情

境,通过观察发现信息,表达信息,并借助乘法意义编制口诀,而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式,观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中,注意独立思考,小组交流的学习形式的交互运用,达到发展智力,培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。 三、教学过程 (一)创设情境,提出问题 我以小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入,然后用大屏幕出示色彩鲜明的主题图,引起学生学习的兴趣,然后引导学生观察主题图上的数学信息,并展示给大家。接着组织学生提出用乘法解决的数学问题,学生可能提出3串要多少个红果,4串需要多少个红果,9串需要多少个红果,等等。同学们真善于提出问题,我相信你们也能解决这些问题。这样设计使学生一开始就以快乐的心情步入课堂,通过展示数学信息,培养了学生的语言表达能力,做到了各学科之间的整合。 设计理念:让学生从中得到发现问题解决问题的快乐,从而乐学、爱学,这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法,也让学生体验算法多样化,也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。 (二)合作探究,构建新知,编制4的乘法口诀。 要想解决刚才同学们提出的数学问题,独立完成课本38页的填一填吧,想一想,数一数。完成后同桌相互交流,检查结果是否正确,同时我去巡视,帮助有困难的学生。最后请一位同学汇报结果。刚才

《小熊请客》说课稿

《小熊请客》说课稿 《小熊请客》说课稿 《小熊请客》说课稿1 《小熊请客》是北师大版《课程标准实验教科书数学》第三册第二单元乘法口诀(一)的第六课时4的乘法口诀。在本节课的教学中,我始终坚持以教师的引领为主线,以学生的探究为核心,以发展学生的思维为目的,以培养学生的数学情感为契机,让学生在做数学中学数学,在学数学中用数学,在用数学中爱数学。因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣,所以我把故事贯穿整个教学环节,让学生在愉快的气氛中学知识,这也体现了“在快乐中学数学,学快乐的数学”这一教学理念。 对于本课的教学我采用了“情景激趣、设疑导入——建立模型、构建新知——活动体验、解决问题——思维拓展深化认识——回顾总结、激励评价”五个环节的数学活动贯穿始终,把原始的问题交给学生,让学生自己去寻求数学问题,使学生自己动手,动脑,经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考,敢于创新,主动获取的精神,发展他们终身学习数学的愿望和能力。 一、创设情景,激发兴趣 根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息,并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果?”激发学生的求知欲,最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察,得出

规律,为下一环节打下基础。 二、合作探究构建新知,编制4的乘法口诀。 这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言,鼓励学生独立思考,用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现,逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索,根据已有经验,自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题,同学之间互相借鉴相互补充,达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时,开展随堂练习识记口诀并理解其含义,比较自然地掌握新知识。 三、活动体验解决问题,巩固练习提高技能 此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习,通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考,识记口诀,运用口诀快速计算出结果,加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中,极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田,提高学生学习的兴趣和效果。 四、思维拓展深化认识 此环节我联系本节课,总结计算全班人数。通过学生观察规律,寻找简洁方法,进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。 五、回顾总结,激励评价通过归纳总结,使学生对新知识进行梳理,并及时进行自评或他评多元评价,激发学生的学习兴趣,共享学习的快乐。

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