小小的船详细的课堂实录

《小小的船》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。了解课文内容，感受形象化的月亮。能借助课文内容及插图初步展开想象与联想，培养学生热爱自然的情感。

2、二类字9个：前鼻音韵母：船看闪轻声：的

后鼻音韵母：两星平舌：在

边音：里两翘舌：船闪

一类字：月儿头里

教学重点：

识字9个，写字2个。

教学难点：

初步感受想象和联想，通过指导朗读培养学生的语感。

创设情境，激发兴趣

（一）导入：

师：小朋友们，刚才你们向老师问好的声音真洪亮，老师奖励给你们一首儿歌，请你静静地听。（ppt:播放儿歌），有谁知道它的名字？生：《小小

的船》。这不仅是首儿歌，它还是一首很美的小诗呢，我们一起读一读它的题目。

生：（齐读）小小的船。三种预案：小朋友读的很好，直接进入下一个环节。

的”读得不好。师：的”是轻声（板书de）,读得又轻又短，跟我读：小小的。生：小小的。谁来试一试？生：（抽读）你的轻声读得又轻又短，真好听。让我们带进题目，读一读吧。生：小小的船。

船”读得不对。师：船不仅是一个翘舌音，还是一个三拼音节，（板书chu

a），谁想读一读？生：（抽读几人）船。

师：让我们把船”字宝宝送回题目，再读。-解决二类字船”

师：这首小诗特别有意思，请你先听老师读。在听的过程中，左手压书，右手指书，听到哪个字指到哪个字。听读识字也是一种非常重要的识字方法。

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师：这是一篇多美的小诗啊！你想不想自己读一读？碰到不认识的字，请同桌帮助，同桌不能帮助的，可以举手问老师。（半分钟时间交流识字）—2

师：老师发现有一个长长的句子非常难读。（ppt：出示我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”你敢来挑战吗？

两种预案：老师发现这里面有一个字宝宝读得有问题哦，哪一个字宝宝出现了一点错误呢？（解决只”字的读音）

老师发现你有一个字的读音非常准。你再读一读。（再读这句）

师：还有一些词语宝宝想和大家打招呼。学的最认真的小朋友，会和它们成为好朋友。谁愿意当小老师教一教，，每一个词语教两次？PPT:蓝蓝的（边音）看见闪闪的（翘舌）星星（后鼻音）。

蓝蓝的：边音读的特别准，能连词读就更好了。我请一个能连词读得小朋友再来当小老师。

看见

闪闪的：闪”字是翘舌，谁能把翘舌音读得比他更准？（你读得真准）

星星：这是一个后鼻韵，可不好读。谁有这个勇气，哇，有这么多有勇气的小朋友啊。你来教。（评：你不仅把后鼻韵读准了，轻声你也读的又轻又短，真好听。）

难句子里的词语宝宝你们读的这么准，它们还有三个好朋友，你们认识吗？我们比比看，男生女生谁读得更准确。（出示词语卡片：弯弯的小小的

两头）

哇，这些词宝宝你们读得真棒，那你们是不是真的掌握了呢？我们来开小火车当小老师，看那一列小火车开得更准。（两小组读词语）。

师：这些词语都能读得这么准，相信你们的句子一定没问题了。谁来试一试，注意读准字音，连词读？抽生读（T检查生字读音）。

师：你的读音很准确。老师也想读一读，师范读！老师这样读，可以把句子读得更流利。

师：你自己试着像老师那样读一读（半分钟自读时间T模仿，内化）。谁想读？（抽读两人），（评：你把句子读得又准确又流利。）全班齐读。T

将诗句读通，读顺。

师：你们把这个句子读得真准确，相信你们的诗歌一定能读得更准确。谁来试一试？（评：哇，你的字音读得特别准，能连词读就更好了。）（正音）

师：让我们像他一样准确的读诗歌，注意连词读？全班齐读。T把诗句读

流利。

学习课文。

Ppt :弯弯的月儿小小的船。

师：你们读得真好听。诶？这是什么样的月儿？什么样的船？生：这是

弯弯的月儿，小小的船。师：小手拿出来，画一个弯弯的月儿。这个月儿特

别可爱，所以叶圣陶爷爷也用了特别可爱的语言来形容它。怎么读的？生: 弯弯的月儿小小的船。师：对啊，它又弯又明亮。谁再来读？师：你读的

真好听，我仿佛都看见了这个弯弯的月儿来到了我的眼前。谁能像他一样读？

师：这个弯弯的月儿就像一条？生：小小的船。师：这艘月亮船遨游在星河

里，星河那么宽广。月亮船那么小巧，谁再来读？弯弯的月儿小小的船。师：这个月亮船那么小，看看图片。好小的一条月亮船啊！谁再来读？师：

你的月亮船真小巧，真可爱。全班一起读。

师：孩子们，我们平时都说月亮，在这首小诗里却叫他月儿”你们觉得

月儿好听还是月亮好听？请你们再读一读。（齐读月儿）。这个儿”字真可

爱。（出示ppt）师：认真观察这个儿”的笔画，你有什么发现？生：他只有两笔/他有一个竖弯钩（评：你的眼睛真亮，儿字里面藏着一个新的笔画，就叫竖弯钩。）（请大家跟我读，竖弯钩）。认识了儿字，在写儿”的时候你还有什

么要提醒同学们的吗？我要提醒同学们，写儿字的时候，左边的撇和右边的竖弯钩都不要挨着竖中线。/右边的竖弯钩要写得舒展（评：你的眼睛真灵，一眼就看出了关键笔画。你观察得真仔细，我们一起来写一写儿”字）。生书

空，师范写（边写边说：就只是一个简单的字，我们也能感受到中国文化中谦让的精神，为了给右边的竖弯钩”让出位置，所以撇”就往左边让了一点）。请你在语文书上描红，再在田格本中写一个。拿两个孩子的上展台。生评价

师：这个月亮船两头尖尖的，形状弯弯的，看起来小小的。我们这样形容这个月儿，发现这个月儿变得特别可爱。生活中还有很多这样的词语，老师会说白白的”慢慢的”你能说一些这样的词语吗？生：红红的” 师：对

了，在诗句中用上这样的词语，会让我们的事物更可爱，更有趣，记住了吗？让我们再一起来读读这个句子。师：因为月亮是弯弯的，小船也是弯弯的，所以在小诗里这艘小船其实是生：弯弯的月亮。（PPT:弯弯的月儿像小小的船）。你觉得弯弯的月儿还像什么？

生：我觉得弯弯的月儿像香蕉。我觉得弯弯的月儿像眉毛。（评：这样

的句子听起来真动听。）

师：这么可爱的月亮船，你想不想坐上它？你坐上它干什么呢？生：我想坐上它看见闪闪的星星和蓝蓝的天空。师：哇，那你看见的星星和天空一定特别美。你来读一读这个句子。

师：哦，原来坐上月亮船可以干这么多有意思的事儿。真有趣，我们再一起来读一读这个句子。

蓝蓝的天空这样美丽，闪闪的星星这样可爱。让我们再一起来读一读这个美丽，可爱小小的船吧。

哇，你们读得真好，字宝宝已经忍不住想要跳出来了。想考考你们，谁掌握的最好，全班一起来。那你们是不是真的都掌握了这些字宝宝呢？开小火车考考你们，看那一列小火车开得最棒。

你们都认识了生字宝宝，那看着这幅月亮船小图，你会背诵我们有趣的小诗了吗？会背的小朋友站起来背，不会的小朋友，坐着读。（PPT课文插图。）

真能干，背诵的这么流利。我们再一起来唱一唱这首小诗吧。用你喜欢的方式，跟着唱。