(完整版)五年级上册近似数计算练习卷

(完整版)五年级上册近似数计算练习卷
(完整版)五年级上册近似数计算练习卷

一、填空:

1、6.9628保留整数是();保留到十分位是();保留两位小数

是();保留三位小数是().

2、求一个小数的近似数,如果保留三位小数,要看小数第()位。

3、4.3×0.83的积是()位小数,5.5×2.2是()位小数。

4、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0,这个数最大可能是(),最小可能是()。

二、判断题。(对的打√,错的打×)

1、近似值4.0和4的大小相等,精确度一样。()

2、 7.995精确到百分位是8。()

3、一个自然数乘小数,积一定比这个自然数小。()

4、两个数的积保留两位小数的近似值是2.16,这个准确数可能是2.156( )

三、计算

1、得数保留一位小数。

3.58×2.3 0.55×0.94 0.37×2.4

2、得数保留两位小数。

35.6×0.506 6.728×3.2 34.35×0.23

四、甲乙两人共同生产一批零件,甲每小时生产28.5个,乙每小时生产35

个,甲在中路途因为修理机器耽误了一小时,5小时后,这批零件全部生产

完,这批零件一共有多少个?

五、煤矿的一号井每日产煤961吨,是二号井每日产煤吨数的2倍,三号井产

煤每日比二号井多135.4吨。三号井每日产煤多少吨?

一、判断

(1)5.095精确到0.01是5.10。()

(2)求商的近似值一般用“四舍五入法”。()

(3)求商的近似值的时候,一般要除到比需要保留的小数位数多一位。

()

(4)1.4545(保留一位小数)≈1.4 ()

(5)2.4534534534…的循环节是534。()

(6)循环小数都是无限小数。()

(7)1.2323…的小数部分第十位上的数是3。()

二、按要求完成下列各题。

324.57÷7≈ 7.525÷0.38≈

(保留两位小数) (保留两位小数) 9÷11≈(保留三位小数) 32÷6≈(保留整数)

三、列竖式计算下面各题,除不尽的用循环小数表示商。

13÷11= 57÷32= 5.7÷9=

四、有一批货,计划每小时运22.5吨,7小时可以远完。实际只用5.5小时就

完成任务,实际每小时能运多少吨?(得数保留两位小数)

五、小红的父亲给她2.5元去买书。买书时她发现这些钱还不够,又从自己积

蓄的钱中拿出一些才够。他原来积蓄的钱有1.24元,是拿出的4倍。这次买书花了多少钱?

新人教版五年级数学上册商的近似数

一、设疑自探。 1 .填空。 保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数 0.9398 2.求下题积的近似数。 0.34×0.76 (得数保留三位小数) 二、谈话导入新课,出示课题。 1、谈话引入:在实际生活中,小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出商的近似数,这就是我们这节课要探究的内容。(板书课题:商的近似数) 教师:看到这个课题,你想提出什么问题? 2、自学课本23页例7,思考以下问题: (1)实际计算钱数时只算到“分”。所以只需保留几位小数?应看哪一位?除的时候该怎么办?如果只算到角,应保留几位小数?应看哪一位?除的时候该怎么办?(2)通过这道题你发现在小数除法中求商的近似值应怎么办?要注意什么? (3)比较一下求积和商的近似数有什么相同点和不同点?

三、解疑合探 1、展示学习成果 同桌内交流答案并互相说说是怎么想的。要求学生要优生教学困生,学困生要请教差生。(全班交流,师收集相关信息。) 2、学生展示后,再找学生对展示学生作出评价。 3、师做重点强调: (1)实际计算钱数时,通常只算到“分”。所以这道题应该保留两位小数,但计算时要算出三位小数(如:44.571),然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数就是44.57。 (2)比较求积或商近似数的异同点。 求积的近似值要算出乘得的积以后再取近似值。 而求商的近似值只要计算时,比要保留的小数位数多除出一位就可以了 四、运用拓展 判断对错我能行。 ①、求商的近似数就是保留一位小数。() ②、保留一位小数要先看商的百分位的数字。() ③、省略千分位后面的尾数就是保留三位小数。() ④、求商的近似数和求积的近似数一样,必须求出准确数。() 五、教师小结本节所学知识。 教师:通过本节的学习,你还有什么疑问,提出来大家共同探讨。解决学生提出的问题。(先由其他学生释疑,学生解决不了的,可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。)

用竖式计算并验算练习

用竖式计算并验算98+25= 78+25= 517-348= 745-679= 65+78= 68+34= 514-386= 854-285= 67+95= 63+39= 507-348= 705-237= 48+75= 19+84= 604-275= 683+279= 365+467= 405-146= 702-564= 647+589= 287+284= 208-129= 447+363= 376+284= 500-453= 300-164= 237+565= 549+167= 40-312= 600-135= 379+236= 606+538= 500-371= 900-678= 729+125= 469+357= 200-156= 700-537= 798+121= 716+236= 610-456= 930-325= 830-546=

647+221= 685+121= 496+317= 353+224= 230-185= 420-259= 235+654= 778+251= 550-369= 730-563= 303+508= 716+251= 982-738= 351-262= 268+359= 159+357= 987-624= 705-369= 372+528= 169+357= 954-269= 386-268= 346+261= 591+269= 862-854= 948-239= 222+568= 367+493= 308-269= 159-56= 756+125= 386+489= 469-168= 156-89= 465+312= 987+426= 95-64= 884-321= 576+265= 77+98= 96-45= 711-654= 157+359=

小学数学人教版五年级上册3.3商的近似数B卷

小学数学人教版五年级上册3.3商的近似数B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下! 一、选择题 (共7题;共14分) 1. (2分) (2018五上·晋安期中) 做一套西服用布 2.4米,30米布最多可以做()套. A . 12.5 B . 12 C . 13 D . 14 2. (2分)35÷12的商保留两位小数是()。 A . 2.91 B . 2.92 C . 2.93 D . 2.9 3. (2分) (2018五上·闽侯期中) 有面粉,每个蛋糕需要面粉,最多可以做 A . 8 B . 9 C . 10 4. (2分) (2019五上·滨州期中) 小强的妈妈需要将2.5千克的香油分装在一些玻璃瓶里,每个玻璃瓶最多可装0.4千克,妈妈需要准备()个玻璃瓶。 A . 6

B . 6.25 C . 7 5. (2分) (2019五上·景县期中) 求商的近似值时要求保留三位小数,必须除到小数部分的第()位。 A . 二 B . 三 C . 四 6. (2分) (2019五上·嘉陵期中) 78.6÷11的商用循环小数表示是() A . 7.14545 B . C . 7. (2分)一间书房面积是28 m2 ,用面积是0.9 m2的地砖来铺地,至少需要()块。 A . 31 B . C . 32 D . 35 二、填空题 (共3题;共4分) 8. (1分) (2019五上·微山期中) 李阿姨要将2.5kg橙汁分装到一些玻璃杯里,每个玻璃杯最多可以装0.4kg,需要准备________个杯子。 9. (2分) (2019五上·南开期末) 用循环小数表示4÷3的商是________,保留两位小数约是________. 10. (1分)我会求商并写出商的近似数。 保留一位小数保留两位小数保留三位小数 22÷17________________________

五年级上册积的近似数

第1单元小数乘法 第6课时积的近似数 【教学内容】:教材P11例6及练习三第1、2、3题。 【教学目标】: 知识与技能:使学生掌握用“四舍五入”法取积的近似数。 过程与方法:利用已有知识经验,让学生学会根据题目要求与实际需要求积的近似数,并培养学生自主探索和迁移类推的能力。 情感、态度与价值观:使学生感受数学与实际生活的联系,渗透人类与动物和谐相处的育人理念。 【教学重、难点】 重点:正确地进行“四舍五入”。 难点:应用“四舍五入”法取积的近似数。 【教学方法】:自主学习,交流互动。 【教学准备】:多媒体。 【教学过程】 一、情境导入 我们生活中有时需要很准确的数字,但是有些时候往往不需要知道很精确的数字,只需要知道它们的近似值就可以了,那我们一般用什么方法来取近似值呢?(用“四舍五入”法)(出示如下表格)用“四舍五入”法求出小数的近似值。 1 小数或两位小数,取它们的近似值? (2)按要求,它们的近似值应各是多少?指生回答。 2.揭题:在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可根据需要,用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出积的近似数。二、互动新授 1.激趣谈话:狗是人类的好朋友,特别是经过训练后的警犬,可以帮助警察叔叔破获很多案件,比如追捕逃犯、搜查违禁品等。同学们,为什么警犬能很快帮助警察抓获犯罪嫌疑人?你们知道吗?谁来说一说。(出示教材第11页情境图) (1)学生自主回答。 (2)师补充:因为狗的嗅觉很灵敏,狗的嗅觉细胞数量比人多得多,狗能利用它十分灵敏的嗅觉闻出坏蛋身上的气味。在现实生活中,动物是人类的好朋友,我们要保护动物,保护动物生存的环境。 (3)出示:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。根据信息,你能提出什么问题? 根据学生回答板书问题:狗约有多少亿个嗅觉细胞? 追问:怎么列式呢?让学生独立列算式并计算出算式的积。(求0.049的45倍,就是求45个0.049是多少,用乘法计算,即0.049×45。)

人教版数学五年级上册 第3课时 商的近似数

第3课时商的近似数 1. 填一填。 (1)0.9367保留一位小数约是( ),保留两位小数约是( ),保留三位小数约是( )。 (2)13÷14的商保留一位小数要除到第( )位,约是( );保留两位小数要除到第( )位,约是( )。 2. 求下面各题的商的近似值。(得数保留两位小数。) 56.29÷6.1 99÷101 28.74÷31 53.3÷4.7 3. 张师傅8小时做零件617个,平均每小时约做零件多少个?(得数保留整数。) 4. 我国有五大淡水湖,其中鄱阳湖最大,面积为2933平方千米,巢湖居第五,面积为770平方千米。鄱阳湖的面积约是巢湖面积的多少倍?(得数保留两位小数。) 5. 一架飞机0.5小时飞行16 6.5千米,一只燕子每小时飞行94.5千米,飞机每小时飞行的路程约是燕子的多少倍?(得数保留整数。) 6. 木工师傅做一个方桌面,需木板0.65平方米。现有6.34平方米的木板,可以做多少个这样的方桌面?(得数保留整数。) 7. 一列火车每小时行65.5千米,从甲城到乙城用了9.3小时,一架飞机每小时飞行166千米,从甲城到乙城需要多少小时?(保留两位小数。) 8. 王叔叔进了一箱苹果重40千克,批发价是192元,打开箱子发现苹果烂了3千克,这箱苹果至少平均每千克卖多少元才能保证盈利不低于20元?

9. 节约用电。 为了鼓励节约用电,某市电力公司规定了以下的电费计算方法:每月用电不超过100千瓦时,按每千瓦时0.52元收费;每月用电超过100千瓦时,超过的部分按每千瓦时0.6元收费。张叔叔家十月份付电费64.4元,用电约多少千瓦时?(结果保留整数。)

人教版五年级上册《商的近似数》的教学设计

《商的近似数》的教学设计 王杰小学王红梅 教学内容:新课标人教版五年级上册第23页例7及练习四的10题 教学目标: 1 ?使学生通过探索,理解在现实生活中商的近似值的意义,掌握小数除法计算中用“四舍五入”求商的近似值的一般方法。 2?重视启发和诱导,充分发挥学生的主体作用,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。培养学生灵活应用的意识。 3、经历用“四舍五入”求商的近似值的过程,体验迁移应用的学习方法,渗透“进一法”和“去尾法”。 重点:掌握求商的近似数的方法。 难点:掌握根据生活实际需要保留一定的小数位数。 教学准备:情境图、计算器 教学过程: 一、专项训练(口算小数乘除法) 二、创设情景,生成问题 1、我们前面学习过求近似数的方法,你能用“四舍五入”法将下面的数改写成一位小数吗?(多媒体展示) 8.591 5.246 3.995 2.762 鼓励学生说出自己的答案。 2、计算下面各题,得数保留两位小数。 1.23 X 0.85 2.14 X 1.23 独立计算,交流:怎样用四舍五入法求积的近似数呢? 3、用竖式计算。 26.37 - 31 生独立计算 师:在计算时遇到什么问题? 生:商的小数位数较多。

师:在实际应用中,经常就会遇到这种情况,这时,可以根据需要求出商的近似值。板书:商的近似值 (让学生回顾用“四舍五入”法求近似数以及怎样保留积的近似值,为学习商的近似值做铺垫。) 三、探索交流,解决问题。 1、出示生活情境图师:爸爸给王鹏提出了什么问题?生:一个羽毛球大约多少钱?师:该怎样解决这个问题呢? 2、探求求商的近似数的方法。 生列算式,师板书:19.4宁12 师:用计算器算一算结果是多少? 生用计算器计算, 师:你看到计算结果想说点什么?生:除不尽;小数位数太多了。师:遇到这种情况该怎么办呢?生小组交流。 生1汇报:人民币的最小单位是分,应该保留两位小数,结果大约是 1.62. 生 2 汇报:现在买东西时已经不用分了,所以应该保留一位小数,结果大约为 1.6. 师:大家说的很有道理,你能给大家介绍一下保留两位小数应该除到哪一位?生1汇报:应该除到千分位。 师:保留一位小数呢? 生 2 汇报:应该除到百分位。师:取商的近似值该怎么做?生讨论,汇报:在计算商时,要比需要保留的小数位数多除出一位,然后载用“四舍五入” 法求出商的近似数。 3、比较求积的近似数和商的近似数的异同。师:你觉得求积的近似数和商的近似数的方法一样吗?生:积的近似值要计算出结果再取近似值,而商的近似值只要计算出比保留的小数位数多一位就可以了。 (放手让学生讨论,让学生在发表自己观点的基础上,归纳出取商的近似值的方法,让学生的主体地位得以体现。) 四、巩固应用,内化提高 1、计算23 页“做一做”,独立完成,全班交流。保留一位小数保留两位小数保留三位小数40- 14 26.37 - 31 45.5 - 38

2020年人教版小学五年级数学上册《商的近似数》测试试卷及答案

2020年人教版小学五年级数学上册《商的近似数》测试试卷 及答案 一、单选题 1.计算小数除法时,如果要求结果精确到百分位,商应除到( )。 A.十分位 B.百分位 C.千分位 2.用载重量是 4.5 吨的货车运 15.3 吨的货物,至少要()次运完。 A.2 B.3 C.4 3.每套童装用布2.2米,30米布可做()套童装? A.13.6 B.13 C.14 4.小红的妈妈将5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可装0.8千克,妈妈需要准备()个瓶. A.6 B.6.25 C.7 二、判断题 5.1÷7的商保留一位小数是0.1。 6.求商的近似值,只要除到商比要保留的位数多一位就可以了。 7.62÷14保留整数商约是4.0。 8.两个数的商保留两位小数的近似值是2.16,这个准确数可能是2.154。 三、填空题 9.保留两位小数,表示精确到________位,应该除到________位。 10.下面是五年级一班第一小组女生的身高,她们的平均身高是________米(保留两位小数)。

11.7÷9商用循环小数表示是________,保留两位小数是________. 12.把29升饮料装入容量为1.25升的瓶子,可以装满________瓶?还余下饮料________升? 四、解答题 13.我国发射的人造卫星绕地球运行1.5周需要2.65 h。运行一周需要多少时?(得数保留两位小数) 14.四年级参加六一儿童演出,要做演出服。一套演出服需要花布1.8m,18.9m布可以做多少套? 五、应用题 15.某纺织厂的一台织布机3.5小时织布24米,这台织布机平均每小时织布多少米?(得数保留两位小数) 参考答案 一、单选题 1. C 解:计算小数除法时,如果要求结果精确到百分位,商应除到千分位。 故答案为:C。 【分析】保留小数的位数要根据所要保留的数位的下一位数字四舍五入,根据所要保留的小数的位数确定除到哪一位即可。 2. C 15.3÷4.5≈4(次)。 故答案为:C。

最新四年级上册除法竖式计算并验算(有答案)

四年级上册除法竖式计算题并验算 910÷65 117÷36 117÷25 444÷76 180÷30 289÷44 609÷87 618÷88 372÷45 731÷79 432÷46 294÷29 350÷34 360÷30 780÷60 520÷40 754÷58 420÷30 840÷60 750÷50 480÷32 336÷21 704÷44 450÷25 432÷24 837÷43 645÷32 689÷34 858÷39 828÷36 920÷40 690÷30 897÷39 888÷37 864÷36 720÷30 960÷40 624÷26 625÷23 930÷32 780÷26 544÷17 898÷28 918÷27 980÷28 840÷24 910÷24 780÷20 920÷23 694÷17 966÷23 3200÷70 850÷17 4321÷48 3842÷34 5070÷39 1598÷94 5981÷26 7936÷26 672÷24 957÷87 207÷91 765÷74 855÷95四年级上册除法竖式计算题并验算 910÷65 117÷36 117÷25 444÷76 180÷30 289÷44 609÷87 618÷88 372÷45 731÷79 432÷46 294÷29 350÷34 360÷30 780÷60 520÷40 754÷58 420÷30 840÷60 750÷50 480÷32 336÷21 704÷44 450÷25 432÷24 837÷43 645÷32 689÷34 858÷39 828÷36 920÷40 690÷30 897÷39 888÷37 864÷36 720÷30 960÷40 624÷26 625÷23 930÷32 780÷26 544÷17 898÷28 918÷27 980÷28 840÷24 910÷24 780÷20 920÷23 694÷17 966÷23 3200÷70 850÷17 4321÷48 3842÷34 5070÷39 1598÷94 5981÷26 7936÷26 672÷24 957÷87 207÷91 765÷74 855÷95四年级上册除法竖式计算题并验算 910÷65 117÷36 117÷25 444÷76 180÷30 289÷44 609÷87 618÷88 372÷45 731÷79 432÷46 294÷29 350÷34 360÷30 780÷60 520÷40 754÷58 420÷30 840÷60 750÷50 480÷32 336÷21 704÷44 450÷25 432÷24 837÷43 645÷32 689÷34 858÷39 828÷36 920÷40 690÷30 897÷39 888÷37 864÷36 720÷30 960÷40 624÷26 625÷23 930÷32 780÷26 544÷17 898÷28 918÷27 980÷28 840÷24 910÷24 780÷20 920÷23 694÷17 966÷23 3200÷70 850÷17 4321÷48 3842÷34 5070÷39 1598÷94 5981÷26 7936÷26 672÷24 957÷87 207÷91 765÷74 855÷95四年级上册除法竖式计算题并验算 910÷65 117÷36 117÷25 444÷76 180÷30 289÷44 609÷87 618÷88 372÷45 731÷79 432÷46 294÷29 350÷34 360÷30 780÷60 520÷40 754÷58 420÷30 840÷60 750÷50 480÷32 336÷21 704÷44 450÷25 432÷24 837÷43 645÷32 689÷34 858÷39 828÷36 920÷40 690÷30 897÷39 888÷37 864÷36 720÷30 960÷40 624÷26 625÷23 930÷32

五年级上册-近似数计算练习卷

积的近似数 一、填空: 1、6.9628保留整数是();保留到十分位是();保留两位小数 是();保留三位小数是(). 2、求一个小数的近似数,如果保留三位小数,要看小数第()位。 3、4.3×0.83的积是()位小数,5.5×2.2是()位小数。 4、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0,这个数最大可能是(),最小可能是()。 二、判断题。(对的打√,错的打×) 1、近似值4.0和4的大小相等,精确度一样。() 2、 7.995精确到百分位是8。() 3、一个自然数乘小数,积一定比这个自然数小。() 4、两个数的积保留两位小数的近似值是2.16,这个准确数可能是2.156( ) 三、计算 1、得数保留一位小数。 3.58×2.3 0.55×0.94 0.37×2.4 2、得数保留两位小数。 35.6×0.506 6.728×3.2 34.35×0.23 四、甲乙两人共同生产一批零件,甲每小时生产28.5个,乙每小时生产35 个,甲在中路途因为修理机器耽误了一小时,5小时后,这批零件全部生产 完,这批零件一共有多少个? 五、煤矿的一号井每日产煤961吨,是二号井每日产煤吨数的2倍,三号井产 煤每日比二号井多135.4吨。三号井每日产煤多少吨?

商的近似数 一、判断 (1)5.095精确到0.01是5.10。() (2)求商的近似值一般用“四舍五入法”。() (3)求商的近似值的时候,一般要除到比需要保留的小数位数多一位。 () (4)1.4545(保留一位小数)≈1.4 () (5)2.4534534534…的循环节是534。() (6)循环小数都是无限小数。() (7)1.2323…的小数部分第十位上的数是3。() 二、按要求完成下列各题。 324.57÷7≈ 7.525÷0.38≈ (保留两位小数) (保留两位小数) 9÷11≈(保留三位小数) 32÷6≈(保留整数) 三、列竖式计算下面各题,除不尽的用循环小数表示商。 13÷11= 57÷32= 5.7÷9= 四、有一批货,计划每小时运22.5吨,7小时可以远完。实际只用5.5小时就 完成任务,实际每小时能运多少吨?(得数保留两位小数) 花了多少钱? 五、小红的父亲给她2.5元去买书。买书时她发现这些钱还不够,又从自己积 蓄的钱中拿出一些才够。他原来积蓄的钱有1.24元,是拿出的4倍。这次买书

小学数学人教版五年级上册1.3积的近似数(I)卷

小学数学人教版五年级上册1.3积的近似数(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、选择题 (共3题;共6分) 1. (2分) 1.24×0.24的积精确到百分位约是() A . 0.29 B . 0.30 C . 0.3 2. (2分)6.8×0.46的积保留两位小数是()。 A . 3.13 B . 3.12 C . 3.128 D . 3.1 3. (2分) (2017五上·西华期中) 计算结果与0.36×2.05计算结果相等的算式是()。 A . 3.6×205 B . 36×0. 205 C . 20.5×0.36 D . 0.205×3.6 二、判断题 (共2题;共4分) 4. (2分)判断对错.

两个小数相乘,积的小数位数等于两个因数的小数位数之和. 5. (2分) (2020五上·十堰期末) 3.2×0.3的积保留一位小数约是1。() 三、填空题 (共4题;共7分) 6. (2分)计算(用“四舍五入”法将得数凑整到十分位): 5.2×3.6≈________ 7. (2分)一根钢管长5.2米,把它锯成0.8米长的小段,最多可以锯________段,还余下________米。 8. (2分)你能很快算出下面各题的积吗? (1)25×7.8=________ (2)2.5×78=________ (3)2.5×7.8=________ (4)250×7.8=________ (5)0.25×780=________ (6)2.5×0.78=________ (7)0.25×0.78=________ (8)250×780=________ 9. (1分)小红要买13对杯子,她需要花(________ )元。 四、计算题 (共1题;共5分)

列竖式计算并验算

一.列竖式计算并验算。 270×16= 264×30 = 415×35 = 309×51= 42×109= 275×12= 214×32= 261×19= 610×38= 252×39= 130×25= 120×35= 420×54= 24×350= 284×75= 150×60= 115×28= 300×20= 105×20= 50×37= 480+340= 560-270= 420×60= 30×140= 400×23= 213×38= 135×45= 306×62=

360×43= 604×32= 470×28= 319×18= 二.计算下面各题。 25×39×4 386+27×132 35×(426-386)80×25+168 37×50-202 46×(100+21)598—462÷21 952÷28+139 (467+253)÷18 200÷25÷4 160×2÷8 2×5×78 25×2×3 24×2×5 770÷11×12 180÷6÷3 210÷70×21 168÷8×10 32÷16×102 212÷2×0 41×10÷10 60×4÷×3 150÷30×11 450÷9×5 100÷5×60 485÷485÷6 33×10÷11 210÷7÷3 78÷6+45 52×5÷10 35÷7×20 800÷16×5 三.填一填。 24÷4=(242)÷(4O口) 24÷4=(24O口)÷(4×8)80÷16=(80×2)÷(16O口) 85÷5=(85×2)÷(5O口)170÷34=10÷口= 口 990÷33=(990÷11)÷(33O口)

最新五年级上册数学《商的近似数》说课稿

五年级上册数学《商的近似数》说课稿 一、说教材 这一部分内容是在学习小数除法的基础上学习的。小数除法经常会出现除不尽的情况,或者商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中,并不总是需要求出很多位小数的商,而往往只要求出商的近似值就可以了。因此这部分内容的教学很重要。 在本册前面,已经教学过求一个小数的近似值,以及求小数乘法的积的近似值,这里只是通过例7一道计算钱数的应用题,让学生自己想一想,怎样取商的近似值。由于计算钱数时一般算到“分”就可以了,那么题中的结果应保留两位小数,除的时候要除到千分位,也就是要先算出三位小数。然后让学生自己确定,怎样把小数点后面第三位小数按“四舍五入法”处理。接着,让学生试算“做一做”中的练习题。这一题是让学生根据不同要求取商的近似值。使学生更明确,算出的小数位数都要比要求保留的小数位数多一位,然后按“四舍五入法”省略尾数。 二、说教学目标: 1、使学生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法,能按要求在小数除法的计算中正确地截取商的近似值。并且能够灵活的处理问题。 2、通过观察、比较、合作交流等学习方法,学会求商的近似

值的方法。 3、使学生体会数学在现实生活中的应用价值,增强学习数学的兴趣,体验学习数学的快乐。 三、说教学重点、难点: 1、会根据实际需要求商的近似值。 2、理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。 四、说教法、学法 本节课的教学是从复习入手,注重新旧知识的迁移,教师以引导为主,充分体现以学生为主体,让学生在已有知识的基础上通过观察,比较,合作交流等学习方法,学会求商的近似数,并且在练习中注意根据实际情况灵活的处理问题,使知识活学活用。 五、说教学过程 本课教学主要分以下几部分来进行教学的 (一)复习铺垫 通过复习和谈话,既回顾了上节课的内容,又揭示了这节课的学习内容,为今天本堂课的学习内容作准备,为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。 (二)自主尝试 多媒体出示例题7的情景图学生通过读题列式,尝试计算来初步探究问题 这里多媒体出示生活情境图,为的是激发学生学习数学的兴

人教版小学五年级数学上册《积的近似数》教案

积的近似数 教学目标: 1.使学生掌握用“四舍五入”法取积的近似数。 2.利用已有知识经验,让学生学会根据题目要求与实际需要求积的近似数,并培养学生自主探索和迁移类推的能力。 3.使学生感受数学与实际生活的联系,渗透人类与动物和谐相处的育人理念。 教学重点:正确地进行“四舍五入”。 教学难点:应用“四舍五入”法取积的近似数。 教学方法:自主学习,交流互动。 教学准备:多媒体。 教学过程 一、情境导入 我们生活中有时需要很准确的数字,但是有些时候往往不需要知道很精确的数字,只需要知道它们的近似值就可以了,那我们一般用什么方法来取近似值呢?(用“四舍五入”法)(出示如下表格)用“四舍五入”法求出小数的近似值。 1.先思考再回答:(1)怎么样用“四舍五入”法将这些小数保留

整数、一位小数或两位小数,取它们的近似值? (2)按要求,它们的近似值应各是多少?指生回答。 2.揭题:在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可根据需要,用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出积的近似数。(板书课题) 二、互动新授 1.激趣谈话:狗是人类的好朋友,特别是经过训练后的警犬,可以帮助警察叔叔破获很多案件,比如追捕逃犯、搜查违禁品等。同学们,为什么警犬能很快帮助警察抓获犯罪嫌疑人?你们知道吗?谁来说一说。(出示教材第11页情境图) (1)学生自主回答。 (2)师补充:因为狗的嗅觉很灵敏,狗的嗅觉细胞数量比人多得多,狗能利用它十分灵敏的嗅觉闻出坏蛋身上的气味。在现实生活中,动物是人类的好朋友,我们要保护动物,保护动物生存的环境。 (3)出示:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。根据信息,你能提出什么问题? 根据学生回答板书问题:狗约有多少亿个嗅觉细胞? 追问:怎么列式呢?让学生独立列算式并计算出算式的积。(求0.049的45倍,就是求45个0.049是多少,用乘法计算,即0.049×45。) 学生算出:0.049×45=2.205 (4)(出示)追问学生:如果给题目加一个要求:保留一位小数,

部编版小学五年级数学上册《积的近似数》教学设计

部编版小学五年级数学上册教学设计 第5课时积的近似数 教学内容 教材第11页例6、“做一做”,练习三的1~3题。 教学目标 知识与技能:使学生会用“四舍五入”法取近似数。 过程与方法:培养学生的实践能力和思维的灵活性,培养学生解决实际问题的能力。 情感态度与价值观:引导学生根据生活的实际情况多角度地思考问题,灵活地取近似数。 重点难点 1.使学生知道求积的近似数的目的,会用“四舍五入”法取近似数。 2.使学生能根据生活中的实际情况多角度思考,灵活截取积的近似数。 教学过程 一、情景导入 1.用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。 思考问题:(根据学生的回答填空) (1)怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数,取它们的近似值? (2)重点反馈:7.497≈7.50,你是怎么想的?末尾的“0”能不能去掉? 2.超市的白菜每千克0.86元,王老师买了1.9千克白菜,应付多少钱? (1)学生独立列式计算。 (2)汇报交流。 师:请仔细观察计算结果,应该怎样付钱,要付多少钱?

想法一:买白菜用去0.86×1.9=1.634(元),就应付1.634元。 想法二:没法付1.634元。 想法三:可以取积的近似数1.63元。 (3)想一想谁的方法比较符合实际情况? 师:大家真聪明,能够联系生活实际,人民币最小的单位是“分”,所以付款时只算到“分”。那么以“元”为单位的小数表示“分”的是哪个数位?(百分位)要精确到“分”该怎么办?(取积的近似数,保留两位小数)在实际应用中,小数乘法乘得的积有时往往不需要保留很多小数位数,这时可以根据需要,保留一定小数位数,取积的近似数。这节课我们就来学习积的近似数。(出示课题) 二.新课讲授 1.谈话导入。 师:同学们,你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(学生回答:狗)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。 教师出示教材第10页例6的主题情境图。 师:从这幅画上,你看到了什么? 学生描述图画上的内容。 师:是啊!你看狗是多么勇敢的动物,它敢把持刀的坏人抓住。它是怎么发现坏人的呢? 2.教师投影出示例6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?(结果保留一位小数) 学生读题,理解题意。 (1)怎样计算狗约有多少亿个嗅觉细胞呢? 学生思考后,在练习本上独立列式解答,教师点一名学生板演。 (2)引导学生观察,思考:

小学数学五年级上册商的近似数

小学数学五年级上册《商的近似数》说课稿 一、教材分析 求商的近似数是九年义务教育小学五年级数学教科版第九册第二单元的内容,在学习小数除法的基础上学习的。商的近似值,一般是采取“四舍五入”法截取,前面已学过积的近似值截取,对商的近似值截取,有一个初步的了解,在教学时,通过结合实例教学,要求学生明确截取商的近似值的实际意义。小数除法经常会出现除不尽的情况,或者商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中,并不总是需要求出很多位小数的商,而往往只要求出商的近似值就可以了。因此这部分内容的教学很重要。这里只是通过一道计算钱数的应用题,让学生自己想一想,怎样取商的近似值。 二、说教学目标: 1、使学生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法,能按要求在小数除法的计算中正确地截取商的近似值。并且能够灵活的处理问题。 2、通过观察、比较、合作交流等学习方法,学会求商的近似值的方法。 3、使学生体会数学在现实生活中的应用价值,增强学习数学的兴趣,体验学习数学的快乐。 三、说教学重点、难点: 1、会根据实际需要求商的近似值。 2、理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。 四、说教法、学法 本节课的教学是从复习入手,注重新旧知识的迁移,教师以引导为主,充分体现以学生为主体,让学生在已有知识的基础上通过观察,比较,合作交流等学习方法,学会求商的近似数,并且在练习中注意根据实际情况灵活的处理问题,使知识活学活用。 五、说教学过程 本课教学主要分以下几部分来进行教学的

(一)复习铺垫 通过复习和谈话,既回顾了上节课的内容,教师出示求一个数的近似值的练习, 复习了知识,又揭示了这节课的学习内容,为今天本堂课的学习内容作准备,为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。 (二)自主尝试 出示例题的情景图,学生通过读题列式,爸爸为小明买了一桶羽毛球,一共12只,花了19.4元,每个多少元?尝试计算来初步探究问题 这里多媒体出示生活情境图,为的是激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,使学生积极地投入到数学探索活动中去,并在数学探索活动中,体会数学的实用价值,获得求商的近似值的方法。整个过程是让学生自己充分思考、判断、推理,由实际生活知识引入到所要学的内容,并在从中悟出其中的道理。 (三)展示交流 集体交流:你的得数是多少,让学生交流自己的看法。教师点拨,人民币的单位园、角、分,这里三位小数,应该精确到分,所以保留两位小数。遇到这样的题即使没有告诉保留也要精确到分。交流不仅使学生明确了取近似值的方法,而且在交流的过程中使学生感悟到取近似值的方法以及规律。 (四)点拨探索

竖式计算并验算

竖式计算并验算: 995-775= 985-807= 136+471= 345+427= 622+190= 437+270= 683+181= 903-786= 81+519= 525-412= 736-675= 461+433= 833-732= 961-600= 718-608= 188-14= 166+262= 419+489= 811-796= 230-177= 275+421= 395-46= 487-35= 391+589= 252+6= 696+266= 856-213= 999-921= 220-33= 397+455= 256+728= 726-501=

168+750= 694-149= 651-615= 332+384= 361+331= 515+483= 156-25= 878-128= 423+493= 867-387= 711-17= 803-408= 707+220= 568-309= 59+583= 494+264= 971-508= 407+320= 771-419= 443+286= 893-818= 654+184= 829-10= 182+465= 715-594= 38+241= 277+566= 630-341= 929-611= 214+739= 299+437= 476-68= 459+339= 334+491= 313+478= 376+373=

305+63= 824-224= 432+316= 469+293= 202+764= 209-96= 179+686= 145-117= 391+416= 910-284= 557-401= 435+481= 473+425= 662-523= 380+480= 430+457= 792-234= 39+497= 492+85= 74+273= 935-690= 380+475= 540+448= 683-604= 476+451= 138+81= 469+412= 225+675= 433-21= 321+416= 298+600= 718+174= 810-466= 445-277= 356+626= 865-578= 445+385= 1000-455= 345+543= 957-679=

人教版小学数学五年级《积的近似数》说课稿

《积的近似数》说课稿 各位老师好,今天我说课的题目是人教版五年级数学上册第一单元的《积的近似数》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等七个方面对本课时进行说明。恳请各位老师批评指正! 一、说教材 积的近似数是在学生学会了求一个小数的近似数方法的基础上学习的。使学生能够按要求用“四舍五入”法求计算结果的近似数,为以后学习商的近似数知识打好基础。通过积的近似数的教学,使学生能够认识到生活中的许多小数并不一定都要知道他们的准确值,只需知道他们的近似值就可以了。让学生体会求积的近似数也是生活和生产的需要。掌握求积的近似数方法,并运用计算方法解决生活中的一些实际问题。同时,通过本节课的学习,进一步培养学生自主学习能力、合作学习能力、解决问题的能力,并使学生从中受到思想品德教育。 二、说学情 (1)学生已经学习了求一个小数近似数的方法,有一定的知识作为基础。 (2)学生的学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握的,与学生的生活实际联系十分密切,有利于提高学生学习兴趣。 (3)学生具备了一定的学习能力,在学习方法上有一定的基础 三、说教学目标

九年义务教育阶段的数学课程必须面向全体学生,使学生获得基本的数学素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点,我初步制定以下教学目标: 1、认知目标:根据题目要求,会应用“四舍五入”法取积的近似数;鼓励学生独立思考,合作交流,自主掌握求积的近似数的方法。 2、能力目标:进一步体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具。 3、情感目标:对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。 4、教学重难点:根据题目要求,会应用“四舍五入”法取积的近似数;鼓励学生独立思考,合作交流,自主掌握求积的近似数的方法。 四、说教法、学法 (1)鼓励自主探索与合作学习,通过小组合作交流解决实际问题,归纳总结求积的近似数的方法。 (2)教学中,教师要恰当利用生活实例,充分利用直观手段,使学生能够有条理、有根据地进行思考和分析。 五、说教学流程 (一)复习 1、提问:求一个小数的近似数的方法是什么? 2、用“四舍五入”法写出表中各小数的近似数。

列竖式计算并验算

列竖式计算并验算 1000-258= 245+246= 317+246= 489+948= 214+412= 105-28= 604-205= 480-61= 348+217= 341+149= 1002-899= 4003-1999= 387+738= 614+386= 1000-715= 482+518= 801-729= 802-403= 318+809= 274+376= 459+549= 920-487= 305-295= 417+742= 289+982= 437+347= 1000-521= 87+105= 349+211= 900-208= 481+519= 1001-101= 2004-1009= 499-219= 1000+123= 215+214= 897-218= 1000-547= 236+568= 201-154= 165+879= 2000-1024= 205+852= 876-359=

300-122= 387-199= 4002-1989= 21+109= 800-369= 1894-1007= 218+218= 987-588= 100-29= 200-59= 300-217= 400-235= 156+156= 147+147= 198+198= 514+514= 500-255= 600-221= 700-578= 800-654= 102+102= 114+114= 118+118= 625+625= 900-698= 1000-562= 1100-213= 1200-621= 567+123= 785+123= 548+197= 1989+1987= 1300-987= 1400-697= 1500-968= 1600-875= 710+120= 524+245= 903+97= 709+123= 1700-521= 1800-693= 1900-1009= 2000-1986=

人教版五年级数学上册商的近似数教案

第3单元小数除法 第7课时商的近似数 【教学内容】:教材P32例6及练习八第1、2、3、8题。 【教学目标】: 知识与技能:能理解商的近似数的意义。 过程与方法:掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。 情感、态度与价值观:培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力,能根据实际情况进行求近似数。 【教学重、难点】 重点:掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。 难点:根据题意正确求出商的近似数。 【教学方法】:注重新旧知识的迁移,引导学生自主学习、总结。 【教学准备】:多媒体。 【教学过程】 一、复习导入 复习旧知:(出示如下题目) 1.用“四舍五入”法将下面的数改写成一位小数。 8.769 3.452 12.71 18.64 2.计算下面各题,得数保留两位小数。 2.43×4.67 12.15× 3.41 订正答案,并通过问题:你是用什么方法求这些数的近似数? (保留几位小数就看这位小数后面的数位,大于4就向前一位进一,小于五就舍去。师引导总结方法的名称:“四舍五入”法。) 引出课题:这节课我们要学习“商的近似数”。(板书课题:商的近似数)二、互动新授 1.出示教材第32页例6情境图。 阅读情境图中的信息,并问:怎样解决爸爸提出的问题呢? 引导学生自主列算式,并试着计算:19.4÷12≈ 学生在计算过程中,会发现除不尽。这时,师引导学生小组交流,遇到这种情况应该怎么办? 通过交流,学生可能会想到:实际计算钱数时应该算到分,因为分是人民币的最小单位;也可以算到角,因为现在买东西时已经不用分了。 教师小结:根据我们的生活实际,当所买的商品数量少的时候,可以保留整数,或者保留一位小数,或者两位小数。当然如果数量很多的时候,通常会计算到分,这就要根据我们的实际需要进行取近似数了。看来取近似数一种是按照要求去取,一种是按照实际情况去取。(板书:按要求取,按需要取。)然后再引导学生想一想:算到分和角时分别需要保留几位小数? (算到分要保留两位小数,算到角就要保留一位小数。) 师引导学生思考并讨论:除的时候应该怎么算?

用竖式计算下面各题并验算(精华版试题)

算一算用竖式计算下面各题并验算3.6×9 4.8×15 3.14×4 0.125×80 6.28×12 1.25×8 2.5×40 0.8×125 1.25×8 0.25×4 0.04×25 0.5×20 4.6×6 8.9×7 1 5.6×13 3.06×36

0.18×15 0.025×14 0.13×3 0.47×1.4 4.7×14 35×2.5 0.78×1.1 0.63×1.05 6×0.56 0.32×0.2 8×1.1 2.7×5.4 3.6×9.8 8.05×3.4 4.5×0.9 2.8×0.5

8×0.4 0.9×5 9×1.6 8×0.4 4.6×19 5.4×19 5×0.4 9×1.6 5.4 ×19 3.6×4 3.6×14 2.5×3.8

9.6×11 8×1.25 46×0.33 54×0.23 0.25×39 0.125×7 1.5×4 2.5×24 0.13× 4 3.8×23 3 × 0.8 0.3 × 5.9 9.5 × 1.8 2.7 × 6.2 4.8 ×1.3 8.6 × 1.5

8.6 × 1.6 6.0 × 1.8 9.0 × 1.6 4.9 × 2.2 7.3 × 2.05 4.0 × 2.2 7.1 × 2.3 2.1 × 2.8 3.9 × 2.6 1.6 × 3.0 7.4 × 3.0 2.4 × 3.1 3.7 × 3.19 7.1 × 3.2 2.2 × 3.4 3.1 × 3.8 9.9 × 4.0 8.0 × 4.1 6.3 × 4.1 1.9 × 4.1 2.3 × 4.3 6.0 × 4.3 8.0 × 4.38 6.4 × 4.4 2.5 × 4.4 3.2 × 4.5 8.8 × 4.7 8.9 × 4.2

相关文档
最新文档