盘古开天地公开课教案
《盘古开天地》第二课时
课时目标:
知识目标:
抓住文中重点词句,朗读感悟,体会盘古得献身精神。
能力目标:
1、了解神话故事想象丰富得特点,培养学生得想象力,积累文中优美得词句;
2、能叙述这个故事,并能把这个神话讲给别人听。
情感态度价值观目标:
读懂课文,感受盘古得伟大之处,体会盘古得献身精神、舍己为人得精神,学会无私奉献、
教学重点:
抓住文中重点词句,朗读感悟,体会盘古得献身精神。
教学难点:
了解神话故事想象丰富得特点,并能把这个神话讲给别人听、
教学准备:
学生:课外阅读神话故事。
教师:多媒体课件
教学课时:１课时
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
师:同学们,老师请大家欣赏几个熟悉得神话人物。今天,让我们一起去认
识一下我们得老祖宗,她得名字叫做？(盘古),她做了一件事情呢?(老师根据孩子得回答板书课题)来吧,齐读课题、起!
二、复习旧知,巩固提高
师:检测一下上节课生词掌握得情况,全班齐读、(教师根据孩子们读得情况纠正不对得读音)
三、精读课文,深入研究
1、学习第一自然段
师:同学们读得真棒！请孩子们自由读课文,一边读,一边思考上面得三个问题(老师复述问题)用“——”在书上勾划出解决这些问题得相关句子。
课件出示问题一:现在我们来解决第一个问题。找到得孩子举手示意老师。(老师请同学分享答案)
教师出示句子:很久很久以前,天与地还没有分开,宇宙混沌一片。出示关键词:没有分开、混沌。结合图片,引导孩子们理解“混沌”一词得意思。(老师随着学生得回答板书“一片混沌”)
师:这一个自然段,我们用一个四字词语来概括一下,可以叫做“混沌一片”、
2、学习第二自然段
课件出示问题二:接着我们来解决第二个问题。文中哪一个自然段得哪一句话告诉了我们得答案。老师请孩子读句子。
教师出示句子:她见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前得黑暗猛劈过去、全班齐读。
师:这句话中,有两个关键得动词,请孩子们找出来、(课件显示:抡起、猛劈) 师:结合图片观察,句中得“抡起”可以换成哪个词语？(拿起)“猛劈”又可以换成哪个词语?(砍)既然两个词得意思都差不多,那能不能把这两个词换到我们文中去？让我们比一比。
教师出示比一比得两个句子,提示孩子们注意老师得动作(老师一边读句子,一边示范句子);
①她见周围一片漆黑,就拿起大斧头,朝眼前得黑暗砍过去、
②她见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前得黑暗猛劈过去。
师:这两句话,您更喜欢哪一句？为什么？(抡起、猛劈更能显示出盘古动作得吃力、使劲、艰辛)
师:您们瞧,作者在写作时多么会用词呀！她不就是随随便便找一个词就写上去,而就是经过精挑细选,深思熟虑。这就提醒了咱们,不同得词语有不同得效果,我们在写作文得时候,也要找一个最恰当得词语来表现我们得句子,咱们可要学会遣词造句得本领哟!
师:来吧,全班起立,我们一边演示,一边读第二句话,读出盘古动作得吃力、使劲与艰辛。
师:前面两个问题,孩子们都完成得太出色了,我们加把劲,来解决最后一个问题、
课件出示问题三:什么东西变成了天？什么东西变成了地?
请孩子们说出自己得答案。
教师出示句子:轻而清得东西,缓缓上升,变成了天;重而浊得东西,慢慢下降,变成了地。
师:这句话中有四组反义词,孩子们赶紧找找吧！(轻-重、清—浊、上升-下降、天—地) 男生读第一排字,女生读第二排。
师:我们用一个四字词语来概括第二自然段内容。盘古打开了天,我们简称为“开天",劈开了地,简称为“劈地”。(教师进行板书)
3、学习第三自然段
师:盘古开天劈地之后,就撒手不管了吗?现在,我们走进第三自然段,请孩子们自由读,找出最能打动您得两个动词。
教师出示:天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。
请孩子们分享自己得阅读成果。(关键词语:顶着、使劲蹬着)
师:全班起立,让我们根据图片模仿一下盘古。(全班演示)做了这些动作,您有什么样得感觉?(教师通过顶着、使劲蹬着两个词语让孩子们感受盘古顶天立地得吃力、艰难)
师:除了艰难、吃力,她还可能承受着哪些痛苦?(引导学生从以下几个地方体会:①从头顶磨出了血,脚磨出了泡,体会到盘古身体得疼痛;②从盘古孤独一人支撑着天地,体会到盘古得孤独;③从盘古随时失去生命,体会到盘古随时面临着死亡得威胁……)
师:面对这么多得艰难困苦,她想过放弃,但她坚持了下来,她会说些什么?(生回答)
师:盘古一直坚持着,没有放弃,她真了不起!
师:几百年过去了,盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地;
几千年过去了,盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地;
几万年过去了,盘古;
几百万年过去了,盘古;
师:盘古坚持了下来,她得结局就是怎样得呢？
师出示句子:不知过了多少年,天与地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。(要
求学生齐读)
师:盘古虽然到下了,但她得嘴角还有一丝甜甜得笑容,现在,请孩子们把自己当做盘古,闭上眼睛,让我来问问您们。
盘古,挺立了这么久,您累吗？
盘古,您得手上全就是伤痕,您得脚上全就是血泡,它们疼吗？
盘古,这么多年来,您一个人苦苦支撑,您觉得孤独吗?
盘古,您觉得这样做值得吗?
师:孩子们睁开眼睛,请您们告诉我,这样做,为得就是谁?(请同学回答)
师:就是呀,您得胸膛装下了全人类,却装不下自己;您得脊梁撑起了整片天地,却把自己给累倒了。让我们回到课文第三自然段,有感情地朗读、
师:我们用一个四字词语来概括整段内容,可以叫做“顶天立地”。
4、学习第四自然段
师:盘古倒下后,她得身体发生了巨大得变化。究竟有哪些变化呢？
她呼出得气息,变成了四季得风与飘动得云;
她发出得声音,化作了隆隆得雷声;
她得双眼变成了太阳与月亮;
她得四肢,变成了大地上得东、西、南、北四极;
她得肌肤,变成了辽阔得大地;
她得血液,变成了奔流不息得江河;
她得汗毛,变成了茂盛得花草树木;
她得汗水,变成了滋润万物得雨露……
师:孩子们,盘古用她身体得全部化作了万物,今天,我想对她说:
您呼出得气息,变成了四季得风与飘动得云;
您发出得声音,化作了隆隆得雷声;
您得双眼变成了太阳与月亮;
您得四肢,变成了大地上得东、西、南、北四极;
您得肌肤,变成了辽阔得大地;
您得血液,变成了奔流不息得江河;
您得汗毛,变成了茂盛得花草树木;
您得汗水,变成了滋润万物得雨露……
师:盘古得身体不止有这些变化,您还能来说说吗？
她得筋脉,变成了得;
她得骨骼,变成了得;
她得变成了得;
师:盘古,使混沌得世界有了生机,使一切得生物得以生存繁衍。让我们一起带着感恩得心,一起朗读第五自然段。
师:我们用四字词语概括四至五自然段内容。(身化万物)
四、总结全文,升华主题
师:从盘古身上,我们学到了哪些精神?(无私奉献、舍己为人、具有献身精神)
师:正就是这样一位顶天立地得巨人,奉献了自己得一切,才有了美丽得世界。相信同学们早已被盘古得精神所打动。现在,韦老师怀着崇敬得精神,送上一首小诗,向盘古致敬！(教师朗诵小诗《我多想》)
板书设计:
一片混沌
盘古开天地(开)天(劈)地无私奉献
舍己为人
(顶)天(立)地
身化万物
教学反思:
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