北师大版小学语文四年级上册《三颗纽扣的房子
北师大版小学语文四年级上册《三颗纽扣的房子
一、说教材：
《“三颗纽扣”的房子》是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文四年级上册第十一单元大与小中三篇主体课文之一。
《“三颗纽扣”的房子》选自意大利通话。故事记述了木匠三颗纽扣做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上，遇上了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助避雨的人接二连三，他来者不拒。国王受到了启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽小，却能温暖众生。
这篇童话寓言朴实无华、通俗易懂，故事情节虽然不是起伏跌宕，但发展层次清晰，重复的情节，重复的语言，刻画出穷木匠纯朴、善良、美好的心灵。把好人的心虽小，可容得下全世界的人的哲理巧妙的解释了出来。
二、说学生：
四年级的学生大多十岁左右，他们对一切事物充满好奇心，有较强的求知欲。在学习活动中他们思维活跃，接受事物较快，其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，能努力探索问题的结果。在言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。小学四年级以后，他们的书面言语水平逐步得到发展。阅读能力也由朗读向默读发展。
三、教学目标
1.学生能认识本课的17个生字，会写本课的12个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过默读课文，把握文章的中心思想，找出课文的中心句。
4.通过学习课文，使学生明白这样一个深刻的道理：“一个人的爱心虽小，却能温暖众生。”
四、教学重点、难点：
通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
五、教学准备：
多媒体课件
六、教学过程：
（一）、激情导入
同学们，你们喜欢读童话故事吗？今天我们就来学习一篇意大利童话《“三颗钮扣”的房子》，注意看老师板书。
师边板书便说：“纽”字是我们今天要学的一个生字，注意看老师写：左边一个“”，右边一个“丑”，要写的左窄右宽，读作“纽”。
生齐读课题
（二）、初读课文，整体感知
1、请同学们轻轻翻书，认真默读课文，读准字音，读通句子，边读边标出自然段序号。注意，课文较长，可以先快速的看完一遍了解课文大意，再有重点的读课文。
生快速默读
2、认读生字：
师；生字会读了吗？先请同桌两人互相指着认字表的生字来读一读，把字音读准。生互相指读。
师：我们来读读大屏幕上的生字
钮扣出租搁置锤子刨子锯门槛膝盖拒绝仆人嘭寡妇喇叭娶亲笑眯眯
在这节课要学的生字中，有一个字容易写错（出示“膝”字），谁来给大家提个醒，说说写这个字是该注意什么？生说
拿出你的手来和老师一起写写这个字。（师在田字格中范写“膝”字）
（三）、深入学习，感悟寓意
1、再读课文
师：同学们已经为课文自然段标上了序号，一共多少个自然段？（60个）这篇课文很长，同学们在学习这样一篇长课文时，可以先快速的看完一遍，然后再重点阅读某一部分。
师：下面我们就用这个方法来学习这篇童话故事。请你快速的看一遍课文，看看“三颗纽扣”的房子到底是一间怎样的房子？（生略读课文）
师生交流，教师相机板书：一个人、十三个人、全世界的'人
师：这些都是同学们读书的过程了解到的。咦，老师就不明白了，“三颗纽扣”到底给自己做了一个什么样的房子呀？
请自由朗读1--4自然段，划出相关的句子。
2、学习第一部分
师：谁来读读你划的语句？
相机课件出示第三自然段
师：你感受到这是一个怎样的房子？从哪里你感受到了它很小？（生抓住相关的词句来理解体会）
师：你能读一读，让我们感受到房子真的很小吗？（指导学生抓住关键的词来读出感情）
3、学习第二部分
师：通过读书，我们知道了“三颗纽扣”的房子很小很小，仅仅搁得下他一个人，可是怎么又装得下十三个人呢？这十三个人有是些什么人？请你默读5--33自然段，边读边划出相关语句。
这些人都是些什么人？（需要帮助的人）在这样一个风雨交加的夜晚，“三颗纽扣”的房子给他们遮挡了风雨，从这你看出“三颗纽扣”是一个怎样的人？
三颗纽扣的房子虽然很小很小，但还是容下了十三个人，看来问题不在于房子的大小，那在于什么呢？小声读读国王与三颗纽扣对话的部分，看看书上是怎么说的？
根据学生的回答，相机课件出示中心句：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。
师：你是怎么理解这句话的？结合课文内容来说说？
师生交流
师：你认为一个“好人的心”是一颗怎样的心？
相机出示句子：人的心只有拳头那么大，可一颗（）心容得下全
世界的人。（引导学生带到句子里说说）生填空交流
4、小结
师：是呀，人的心虽然只有拳头那么大，可一颗善良的、无私奉献的、充满爱的心可以容得下全世界的人（教师一边小结一边完成板书），温暖每个人的心，愿我们都拥有一颗这样的心。
北师大版小学语文四年级上册《三颗纽扣的房子
北师大版小学语文四年级上册《三颗纽扣的房子 一、说教材： 《“三颗纽扣”的房子》是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文四年级上册第十一单元大与小中三篇主体课文之一。 《“三颗纽扣”的房子》选自意大利通话。故事记述了木匠三颗纽扣做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上，遇上了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助避雨的人接二连三，他来者不拒。国王受到了启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽小，却能温暖众生。 这篇童话寓言朴实无华、通俗易懂，故事情节虽然不是起伏跌宕，但发展层次清晰，重复的情节，重复的语言，刻画出穷木匠纯朴、善良、美好的心灵。把好人的心虽小，可容得下全世界的人的哲理巧妙的解释了出来。 二、说学生： 四年级的学生大多十岁左右，他们对一切事物充满好奇心，有较强的求知欲。在学习活动中他们思维活跃，接受事物较快，其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，能努力探索问题的结果。在言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。小学四年级以后，他们的书面言语水平逐步得到发展。阅读能力也由朗读向默读发展。 三、教学目标 1.学生能认识本课的17个生字，会写本课的12个生字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过默读课文，把握文章的中心思想，找出课文的中心句。 4.通过学习课文，使学生明白这样一个深刻的道理：“一个人的爱心虽小，却能温暖众生。” 四、教学重点、难点： 通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
五、教学准备： 多媒体课件 六、教学过程： （一）、激情导入 同学们，你们喜欢读童话故事吗？今天我们就来学习一篇意大利童话《“三颗钮扣”的房子》，注意看老师板书。 师边板书便说：“纽”字是我们今天要学的一个生字，注意看老师写：左边一个“”，右边一个“丑”，要写的左窄右宽，读作“纽”。 生齐读课题 （二）、初读课文，整体感知 1、请同学们轻轻翻书，认真默读课文，读准字音，读通句子，边读边标出自然段序号。注意，课文较长，可以先快速的看完一遍了解课文大意，再有重点的读课文。 生快速默读 2、认读生字： 师；生字会读了吗？先请同桌两人互相指着认字表的生字来读一读，把字音读准。生互相指读。 师：我们来读读大屏幕上的生字 钮扣出租搁置锤子刨子锯门槛膝盖拒绝仆人嘭寡妇喇叭娶亲笑眯眯 在这节课要学的生字中，有一个字容易写错（出示“膝”字），谁来给大家提个醒，说说写这个字是该注意什么？生说 拿出你的手来和老师一起写写这个字。（师在田字格中范写“膝”字） （三）、深入学习，感悟寓意 1、再读课文 师：同学们已经为课文自然段标上了序号，一共多少个自然段？（60个）这篇课文很长，同学们在学习这样一篇长课文时，可以先快速的看完一遍，然后再重点阅读某一部分。
北师大版四年级语文上册知识点整理(精华版)
北师大版四年级语文上册知识点（精华版） 第一单元师生 《师恩难忘》体裁：记叙文；作者：刘绍棠;代表作：《青枝绿叶》《峨眉》。本文记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。 《孔子和学生》孔子名丘，字仲尼，是我国春秋时代思想家，教育家；是儒家的创始人，和孟子并称为“孔孟”，他们的教育思想被称为“孔孟之道”。他“有教无类，因材施教”的教育思想对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。 一、积累有关师生的名言 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。-----（唐）韩愈 吾爱吾师，吾更爱真理。-------（古希腊）亚里士多德 二、抄一抄，仿照句子写一写 例句：我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。（句中划线的部分使我更具体地体会到“恭恭敬敬”的含义）仿写：1、法布尔无论在哪里，只要看到昆虫，就会像小孩子一样，好奇地趴在那里观察。 2、无论长多大，我们都要像小学生一样，认认真真得向比我们懂得多的人学习。 三、积累八字成语 十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。 千里之堤，溃于蚁穴。八仙过海，各显神通。百尺竿头，更进一步。 四、理解积累 归里：回家。 无心插柳柳成荫：（谚语）比喻收获了意想不到的成果。 五、《论语》语录 子曰：“三人行，必有我师焉。”------《论语》 学而不厌，诲人不倦。-------《论语》 温故而知新，可以为师矣。-------《论语》 知之为知之，不知为不知，是知也。-------《论语》 六、阅读理解 1.田老师爱编故事，在我(幼小的心田上)播下(文学的种子)，使我从此走上了(文学创作)的道路。“师恩”一词，一方面反映了(田老师对我的巨大影响)，另一方面也反映了(我对田老师的理解、敬佩和感激)。 2.《师恩难忘》抒发了作者对老师的崇敬之情，我们不由想起了刘禹锡诗：“一日声名遍天下，满城桃李属春官。”白居易诗：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”等赞美老师的诗句。（桃李：比喻弟子众多。）“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”启发我们(要不断地学习别人的优点)。 七、开卷有益 《爸爸的老师》体裁：诗歌；作者：任溶溶。 《一位影响了我一生的老师》体裁：记叙文；作者：（英国）查理?J?罗伯茨 八、作文 《我的老师》 第二单元明月 《古诗二首》鸟鸣涧：王维是唐代山水田园诗人，苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。 “静”是全诗的魂。本诗构思精巧，以花落、月出、鸟鸣等动的景物，映衬了春山的空寂（花静、山静、夜静、月静、人静），春涧的幽静（以动衬静）。 暮江吟：白居易，唐代新乐府诗派的倡导者之一，人称诗王。本诗写了暮江落日和露伴新月的情景，描绘了一幅色彩绚烂的秋江暮景图。本文格调清新，色彩明丽，表达了诗人对大自然的喜悦和热爱之情。 《走月亮》南方习俗，指在月光下散步的情景。体裁：抒情散文。作者：吴然，代表作《歌溪》《一碗水》《飞向月球》本文介绍了1969年7月16日阿姆斯特朗等三名宇航员登月的详细经过（7月19日登上月球）。按照“升空—途中—在月亮上”的顺序记叙。题材介于新闻报道、科学小品之间。 一、词语积累 含有“月”的成语： 月下老人日月无光花好月圆水中捞月
北师大2001课标版小学语文四年级上册《十一 大与小 “三颗纽扣”的房子》优质课教学设计_1
一、导入新课 1.（师以讲童话故事的方法引发激情） 从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷的小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。 （屏示小房子）同学们，你看这是什么？你能给大家描述一下这座房子的样子吗？想不想知道关于这个房子的故事呢？（学生发言） 2.意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子的故事，在拜读这个美好的童话之前，我们一起来简单了解一下罗大理吧！（屏示：教参230页资料袋） 你是不是很喜欢这位能为我们带来丰富精神食粮的儿童文学家？带着对 他的喜爱和敬佩之情，让我们一起走进（板：“三颗纽扣”的房子） 二、初读童话，整体感知 1.初读课文，整体感知：请同学们轻声自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍，不认识的字请教同桌。 2.检查生字词认读情况：（屏示生字词） 生字新词都会读了吗？谁想大声读一读？（指名读，开火车读，纠音） 3.请你用自己喜欢的方法再读一读课文，（可以默读、朗读、浏览……）边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？ 4.学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。 5.指名回答，评价。 三、精读感悟，理解寓意 ！、（屏示）.默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？用自己的话概括故事大意，先同桌互相交流。 2.全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。 （这篇童话是按照事情发展的先后顺序来写的。故事情节是：“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上，遇到了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助的人接二连三，他来者不拒。国王受到启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。） 指导学生学会正确地表达，语言通顺，连贯。（及时评价） 3.把握文章的中心意思： 师：读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？同时这句话也是能概括全文内容的中心句。快速浏览全文，找一找。指名答。 4、体会童话的真正寓意： 屏示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。 师：读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗？你有什么感受？你想说些什么？ 同桌交流，指名汇报 生：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。 四、以读、演内化，拓展升华 1.你们喜欢这个童话故事吗？让我们一起合作，带上表情、动作分角色来读
北师大版四年级语文上册《一大与小“三颗纽扣”的房子》公开课教案_6
“三颗纽扣”的房子》的教学设计 教学目标： 1.能找到概括课文内容的句子，感受穷木匠三颗纽扣善良宽广的胸怀。 2.结合课文和联系生活实际，理解“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的 人”的含义，培养学生助人为乐的爱心。 3.以演代读，引导学生揣摩人物性格，演绎剧情。 教学过程： 一.激趣导入 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题深入的理解课文。 二.先快速的浏览课文，找出能够概括文章内容的句子。 （一）老师提示：三颗纽扣的房子是怎样的，有多小，哪个句子说了他房子的小。 他于是做了一间很小很小的房子，仅仅搁得下他一个人，外加一把锤子和一个刨（b co）子。至于锯子，那还得敲个钉子挂在房子外面。 “很小很小”概括了房子的小。房子里还有“一把锤子和一个刨子”，从侧面说明房子小，只能挤下这样两个小物件。这两件物品也说明三颗纽扣认为劳动很重要。 （二）老师提示：当时的天气情况怎么样？ 一会儿工夫，屋顶上雨点噼里啪啦响起来，把木匠吵醒了。周围风雨大作，闪电划破了像铅块似的漆黑天空。 运用比喻的修辞手法有什么表达效果？ 把“天空”比作“铅块”，生动形象，可见当时的天气极其恶劣，这个时候是无家可归的穷苦人最难熬的时刻。这为下文许多人来小房子里躲雨做了铺垫。 （三）后来求助的人越来越多，“三颗纽扣”又是怎么做的呢？ 三颗纽扣来者不拒，一概回答说：“待得下六个人，就待得下七个人；待得下七个人，就待得
下八个人……” 三颗纽扣没有讲什么豪言壮语，只是不断重复着一句话：“待得下一个人，就待得下两个人……”意思是：我有房子挡雨，也就要为大家挡雨，有我住的地方，就不能让穷人淋着。省略号表示还有很多人前来投宿避雨，进一步反映了三颗纽扣一心为他人着想的品格及容得下所有穷人的胸怀。 （四）最后来了一位与众不同的人，是谁？他来到“三颗纽扣”的房子，他说了些什么，找出相关句子。 1.带领学生分析句子，体会国王由观察、提问、之后的“沉思”体现了国王的什么？（了解情况-反省自己，同时也体现了国王的睿智） 2.国王沉思了找出了原因，是什么呢？ “人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。 这是全文的中心句，高度概括了全文的思想，发人深省，给人启发。第一个“心” 是指人的心脏，“只有拳头那么大”说明人的心体积小；后一个“心”指善良、宽广的心胸。三颗纽扣就有这样的胸怀，他用爱心帮助了许多人。这说明虽然一个人的能力有限，但只要心里装着他人，就能为他人带来温暖。 3.领导学生分角色朗读这一段，体会感情。 （五）这篇童话的结局是？ 三颗纽扣娶了那位寡妇，给孩子们又做了一间木头小房子，装上轮子，跟先前的一模一样。这间小房子里容得下全城所有的孩子，还有地方搁得下一只小猫咪。 再次表现了三颗纽扣拥有善良、质朴的心灵。 三．同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! （一）核心问题：木匠小小的木头房子为什么能装下那么多的人？ 因为三颗纽扣有一颗善良的心，一颗善良的心可以容得下全世界的人。他的房子虽然小，面积有限，但是他有一颗关爱别人的善心，这样就能够帮助更多的人。 （二）串珠问题 1.一读，哪些事表现了三颗纽扣善良宽广的胸怀？ 三颗纽扣做了一间很小的可以推动的房子去外地谋生，在一个狂风暴雨的晚上，前来求助避雨的人接二连三，但他来者不拒，给所有人提供了帮助。这些事表现了三颗纽扣善良宽广的胸怀。
北师大版语文四年级上册《“三颗纽扣”的房子》同步练习(小学语文-有答案)
北师大版语文四年级上册《“三颗纽扣”的房子》同步练习 填空题 1. 看拼音，写词语。 ①他昨天玩耍时把上衣的niǔ kòu________弄丢了。 ②夜晚太qī hēi________了，我的xī gài________被摔破了。 ③他有一双结实的quán tou________。 2. 比一比，组词语。 3. 给多音字注音并组词。 待________________ 钉________________ ________________________________ 语言表达 按要求写句子。 我哪来的钱租屋子呢？（改为陈述句） 按要求写句子。 周围风雨大作，闪电划破了像铅块似的漆黑天空。（仿写比喻句） 按要求写句子。 原来夜里一阵风，把小房子刮到了路当中。（改为“被”字句） 现代文阅读 阅读理解。 一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一天的他 此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向一户人家讨口 饭吃。当一位美丽的年轻女子打开门的时候，他却不知所措了，他没有要饭，只乞求 给口水喝。这位女子看到他很饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们， 施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”说完男孩离开了 这户人家。此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还看到上帝正朝他点头微笑，那 种男子汉的豪气像山洪一样进发出来。 其实，男孩本是打算退学的。 多年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。当看到病历上所写的病人住址时，一个 奇怪的念头霎时划过他的脑际。他马上起身直奔病房。 来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的恩人。他
《“三颗纽扣”的房子》原文
《“三颗纽扣”的房子》原文
“三颗纽扣”的房子 从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。 三颗纽扣住在一个穷得不能再穷的小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，三颗纽扣只好离开这个地方了。可是不管到哪个村子，总得有间屋子住下。“我哪来的钱租屋子呢？我还是做一间小房子，下面安上轮子，走到哪里，就把它拉到哪里吧。” 他于是做了一间很小很小的房子，仅仅搁得下他一个人，外加一把锤子和一个刨子。至于锯子，那还得敲个钉子挂在房子外面。最后他在房子下面安上四个轮子，在房子前面装上车把。 这小房子很轻。下山的时候，三颗纽扣干脆坐在小门槛上，欢天喜地地让房子往山下滚。 到了傍晚，三颗纽扣看到一片青翠的大草地。“就在这儿过夜吧！”他说着，一躺下就睡着了。 一会儿工夫，屋顶上雨点劈里啪啦响起来，把木匠吵醒了。周围风雨大作，闪电划破了像铅块似的漆黑天空。这时他听到有人敲小房子的门。 “喂，三颗纽扣，请你开开门！” “谁呀？” “一个可怜的老人，让我进屋吧，我全身湿得像落汤鸡了！”
“能进来就进来吧。”三颗纽扣一面开门一面说。 “待得下一个人，就待得下两个人。”门外的大胡子老头说着进了房子，在地板上躺下了。 “可你是谁呀？”三颗纽扣问道。 “我是个孤老头子。我听说你做了间新房子，我就追上来了。” 孤老头子睡着了，可三颗纽扣睡不着。他想：“可怜的老头儿，晚饭也没吃就睡了，跟我一个样。” 雷声越来越响。又有人敲门了。 “谁呀？” “一个可怜的女人，带着三个孩子。我们没地方躲风雨。” 三颗纽扣打开了门。 “能进来就进来吧。这房子我是给自己一个人做的，可你们要是待得下，我倒真高兴你们进来。” “待得下两个人，就待得下三个人。我把孩子都搁在我膝盖上。” 真的，这女人和三个孩子都进了房子，房子完全搁得下他们。 “请问，这么刮风下雨的，你们上哪儿去？” “见路就走呗，”那女人哭起来，“我丈夫死了，扔下我和这三个孩子，没钱付房租，就给房东赶出来了。” “现在，先好好睡一会儿吧。”
【北师大版】小学语文四年级上册词语汇总
第一单元师恩 1-1《师恩难忘》： 感恩叩拜配备学兄红摹纸衣襟炊烟茂盛念叨打扮情趣培育开窍河畔拐杖古稀仍然恍然大悟戛然而止起承转合娓娓动听身临其境引人入胜恭恭敬敬出口成章妙笔生花 1-2《孔子和学生》： 家境富裕愚笨选择包罗敬重勇敢及格严谨庄重迷惑谦虚忍让谨慎严肃尊敬优点河畔有教无类因材施教和颜悦色妙笔生花出口成章远近著名 十年树木，百年树人有心栽花花不开，无心插柳柳成荫 开卷有益1：一副样子叮咛鞠躬稀奇 2：年龄尽管幽默哄堂大笑友谊钻研逻辑推移点燃探索敬佩简朴遗憾 名言：子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。" 子曰：温故而知新，可以为师矣。" 弟子不必不如师，师不必贤于弟子，’---唐韩愈 吾爱吾师，吾更爱真理。----古希腊亚里士多德 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。 第二单元：《古诗二首》 2-1：鸟鸣涧唐王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 暮江吟唐白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 鸣笛桂花暮色残疾残缺铺床可怜起初山涧 2-2《走月亮》： 洱海淘洗月盘柔和牵挂溪水鹅卵石运载花瓣葡萄风俗浇灌蒲公英沉甸甸银毯稻穗田埂招待温暖气息闪闪烁烁沟水汩汩月影团团坑坑洼洼2-3《飞向月球》： 径直奔赴仪器悬挂检查联络缘故塑料牙膏颗粒飘浮觅食捕捉呈现棕色耀眼光辉荒原登月宫殿耸立分析研究白茫茫训练有素小心翼翼心驰神往巨石嶙峋 含"月""明"的成语 月光如水月朗星稀日月如梭日积月累水中捞月披星戴月闭月羞花花好月圆岁月蹉跎 明知故问明目张胆光明磊落深明大义清风明月掌上明珠耳聪目明柳暗花明正大光明 春江花月夜唐张假设虚月夜忆舍弟唐杜甫江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。戍鼓断人行，边秋一雁声。 江畔何人初见月，江月何年初照人。露从今夜白，月是故土明。
“三颗纽扣”的房子教案
“三颗纽扣”的房子教案“三颗纽扣”的房子教案「篇一」 1．教学设计学科名称 《“三颗纽扣”的房子》（北师大版小学语文四年级上册）教学设计 2．所在班级情况，学生特点分析 3．教学内容分析 这是意大利童话故事，记叙了穷木匠“三颗纽扣”做了一间小且可动的房子到外地谋生，在一个狂风暴雨的夜晚，对求助避雨的人，他来者不拒。国王在这小屋里避雨，也受到了教育和启发，决定尽力帮助需要帮助的人。故事告诉人们一个道理：一个人能力有限，但只要有颗关爱别人的心，就能给许多人送去温暖。 4．教学目标 1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。 2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。 3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。 4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。 5．教学难点分析 通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。 6．教学课时 2课时 7．教学过程 一课时 (一)激情导入
同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？ 今天，我们一起学习一个童话故事DDD《“三颗纽扣”的房子》。板书课题，齐读课题。相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动。 认识生字“纽”，学生说认字方法。 （导课是一节课成功与否的关键所在。用与学生生活接近的话题导入新课，能够引起学生学习的兴趣。） (二)初读课文，整体感知 1.自读课文，读准生字的读音，划出带有生字的词语，把课文读通顺。 （1）检查生字掌握情况，可采用开火车读、齐读等多种形式读。 （2）检查学生给课文分段情况。 2.默读课文，思考：课文按事情发展的先后顺序可以分为几个部分来理解。小组讨论解决。 小组汇报讨论的结果。 教师小结：课文可以分为四个部分来理解。 第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。 第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。 第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。 第四部分：写穷木匠又做了一间跟先前一模一样的小房子。 4.找出能够概括文章内容的句子，用线划出来。 （让学生初读课文，使学生对课文有一个整体的认识，可以对课文有一个大概的了解，理清课文思路。） (三)学生练习写生字 1.重点指导“搁、膝、袍、娶”的写法。 2.小组合作学习“纽、租、锯、锤、拒、仆、挪”。 3.展示优秀作业。
四年级上册语文书课文北师大版(共4页)
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六:人教版四年级上册课文读后感大全 所谓读后感指的是读完一本书或者是一段话之后的感触，当然，也指读某部作品后的心得体会。下面是为大家搜集整理的小学四年级上册课文读后感，其中包括观潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂等读后感，欢迎阅读与借鉴。 观潮读后感《雅鲁藏布大峡谷》读后感鸟的天堂读后感火烧云读后感 爬山虎的脚读后感蟋蟀的住宅读后感巨人的 花园读后感幸福是什么读后感去年的树读后 感小木偶的故事读后感白鹅读后感母鸡 读后感飞船上的特殊乘客读后感颐和园读后 感秦兵马俑读后感搭石读后感 《跨越海峡的生命桥》读后感《给予是快乐的》读后感 为中华之崛起而读书读后感《那片绿油油的爬山虎》读后感乌塔读后感尺有所短寸有所长读后感电脑住 宅读后感飞向蓝天的恐龙读后感 七:北师大版四年级语文寒假作业答案 小编精心推荐
北师大版小学语文四年级上册词语汇总
北师大版小学语文四年级上册词语汇总 第一篇：北师大版小学语文四年级上册词语汇总 第一单元 师恩 四上全册字词 1-1《师恩难忘》： 感恩叩拜配备学兄红摹纸衣襟炊烟茂盛念叨打扮 情趣培育开窍河畔拐杖 古稀 仍然恍然大悟戛然而止起承转合娓娓动听身临其境引人入胜恭恭敬敬出口成章妙笔生花 1-2《孔子和学生》： 家境 富裕愚笨 选择 包罗敬重勇敢及格严谨庄重 迷惑 谦虚 忍让 谨慎 严肃尊敬优点河畔有教无类 因材施教和颜悦色妙笔生花出口成章远近驰名十年树木，百年树人 有心栽花花不开，无心插柳柳成荫开卷有益1：一副样子叮咛鞠躬 稀奇 2：年龄尽管 幽默 哄堂大笑 友谊钻研
逻辑 推移点燃探索敬佩简 朴遗憾 名言：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：温故而知新，可以为师矣。“ 弟子不必不如师，师不必贤于弟子，’---唐韩愈 吾爱吾师，吾更爱真理。----古希腊亚里士多德 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。第二单元：《古诗二首》 2-1：鸟鸣涧唐王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 暮江吟唐白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 鸣笛 桂花 暮色 残疾残缺铺床 可怜起初山涧 2-2《走月亮》： 洱海 淘洗 月盘柔和 牵挂 溪水 鹅卵石 运载花瓣 葡萄风俗浇灌 蒲公英 沉甸甸银毯稻穗
田埂招待 温暖 气息 闪闪烁烁沟水汩汩月影团团坑坑洼洼 2-3《飞向月球》： 径直奔赴仪器悬挂检查 联络 缘故塑料牙膏颗粒 飘浮觅食捕捉 呈现 棕色 耀眼光芒荒原登月 宫殿 耸立分析研究 白茫茫 训练有素小心翼翼心驰神往巨石嶙峋含“月”“明”的成语 月光如水月朗星稀日月如梭日积月累水中捞月披星戴月闭月羞花花好月圆岁月蹉跎 明知故问明目张胆光明磊落深明大义清风明月掌上明珠耳聪目明柳暗花明正大光明 春江花月夜唐张若虚 月夜忆舍弟唐杜甫江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 戍鼓断人行，边秋一雁声。江畔何人初见月，江月何年初照人。 露从今夜白，月是故乡明。带“月”名句：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 明月几时有，把酒问青天。 第三单元 3-1《爱我中华》：星座 民族 健儿
北师大版语文四年级（上）150词语（5篇）
北师大版语文四年级（上）150词语（5篇） 第一篇：北师大版语文四年级(上)150词语 四年级（上）词语表 （说明：对同义词，如“分辨”和“分辩”、“珍惜”和“珍稀”；对模棱两可的词语，如“震动”和“振动”、“震落”和“振落”等等，均不在考试范围。） 二字词语（共150个） 师恩打扮情趣培育感念恭敬敬重谦虚谨慎残阳可怜柔和风俗甜香满意低垂气息闪烁失重登月分析研究光芒桂花民族兄弟健儿步伐建设明朗柔美云际回味舒服离弃艺术典雅祥和饱含围绕象征杰作曲折居然收获固然体面承担切身联想关键天险革命其余连接延伸沟通别致雄伟享受珍视谅解交叉构筑壮丽俊秀游览智慧结晶杰作灿烂惊叹示范避免益处抵偿间断普及证明总统历史允许悲哀诱惑余地道德实施骄傲规则翻越方便顺序抢座倾注自豪鼓舞侵占弹琴尤其激动仿佛安详乌云奏乐清脆懒惰辛勤挣钱坚决散落启动感叹拒绝夸奖列车国旗战士珍惜风霜辛苦体谅慈和浮现接纳心肠撕开垃圾拜访浑浊沉思皱眉夸耀尽情安然分享舒适漆黑膝盖周游尽力纽扣拳头即将寒流降落笼罩幻映赤脚竹竿滑冰 四字词语（共31个） 身临其境引人入胜有教无类因材施教心驰神往雄姿英发一碧千里巧夺天工变幻无穷叹为观止埋头苦干心惊胆寒奋不顾身湖光水色能工巧匠满不在乎油然而生万众一心勇往直前振奋人心居安思危异想天开不折不扣省吃俭用筋疲力尽当牛做马手疾眼快理直气壮接二连三来者不拒纷纷扬扬 四（上）课本中，多音字共有7个：“落、都、间、空、差、散、待”。望学生多注意复习。表之外的多音字，不作为本次考试的内容。第二篇：北师大版小学语文四年级上册词语汇总 第一单元
师恩 四上全册字词 1-1《师恩难忘》： 感恩叩拜配备学兄红摹纸衣襟炊烟茂盛念叨打扮 情趣培育开窍河畔拐杖 古稀 仍然恍然大悟戛然而止起承转合娓娓动听身临其境引人入胜恭恭敬敬出口成章妙笔生花 1-2《孔子和学生》： 家境 富裕愚笨 选择 包罗敬重勇敢及格严谨庄重 迷惑 谦虚 忍让 谨慎 严肃尊敬优点河畔有教无类 因材施教和颜悦色妙笔生花出口成章远近驰名十年树木，百年树人 有心栽花花不开，无心插柳柳成荫开卷有益1：一副样子叮咛鞠躬 稀奇 2：年龄尽管 幽默 哄堂大笑 友谊钻研 逻辑 推移点燃探索敬佩简 朴遗憾 名言：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善