加强论文写作,培养学生的创新能力(一)

加强论文写作，培养学生的创新能力(一)

摘要：论文写作是培养大学生创新能力的的重要手段，通过论文的选题、材料的搜集整理、主题的提炼，大学生的创新能力可以得到培养和提高。

关键词：论文写作；创造能力；培养

对于高等教育的学校来说,提高学生的实际知识水平，培养创新能力，其中一个重要的环节,那就是让学生学会自己写论文。论文的写作过程,是发现问题,深入地研究、分析解决问题,并把问题解决的科学性完整地表达出来的过程。在这一过程中,学生的思考力、创造力和文字表达能力能够得到一次最充分的综合训练。因为在论文的写作过程中，无论写作什么，都要有新的材料、新的发现、新的思想、新的要求和新的表述，必须对前人已有的成果有所突破和超越。所以，加强论文写作是培养学生创新能力的重要手段。具体说来，论文写作通过下面几个方面的的工作可以培养学生的创新能力：

1通过选题，可以培养学生的创新能力

选题，就是在研究材料的基础上，提出问题、确定学术论文的研究对象和目标，选择并确定课题。这是论文写作的第一步骤，也是非常关键的一个步骤。它是培养学生创新能力至关重要的一环。在实际操作中，可以从以下几个方面来培养学生的创新能力。

一是紧跟形势，开发新选题。紧跟形势主要是指及时了解和掌握我国的政治经济形势，其中包括我国与国际的经济交往。这是开发新选题

非常重要的渠道。

二是瞄准科技动态，开发新选题。现代社会科学——技术——生产——经济——社会形成了密切的因果链条。科学技术进步迅速转换成直接生产力，推动生产发展，推动经济和社会进步。这个过程的实现就需要有相应的管理，同时这个过程在创造着新和管理。因此，了解科技动态，掌握科技动态，预见科技动态，研究这种动态对经济与管理的需求和对经济与管理的创新，这无疑是选择创新性课题的源泉。

三是深入实际，开发新选题。实践出真知。丰富多彩的科学实验的实践、生产实践，经济与社会实践，是产生新知识、新科学的源泉。在那里已经为我们研究经济、管理问题，积累了丰富的经验、数据、资料，但它们是零散的、不系统的，肤浅的、不深刻的，极需人们去研究，去开发，把感性知识上升到理性知识，形成新理论。

四是交叉学科，开发新课题。社会科学与自然科学交叉、经济科学与管理科学交叉，经济科学与数学交叉，管理科学与数学交叉，等等，都可以形成新观点，找到新课题。

五是参与争鸣，参加新课题。争鸣可以发现真理、发展真理，对学术问题进行有宜的争鸣，值得提倡和肯定。争鸣文章旨在辩驳别人的观点、主张，阐述自己的新见解，这也不失为一种写作创新性的体现。在选题上培养学生的创新能力要注意以下几点：第一，务必使学生认真查阅资料，积累知识。这主要是了解他人在这个领域已有了哪些发现，哪些成果，避免写出别人说过的话，论述过的观点。第二，务必

使学生详细地占有材料。新观点的形成绝不是凭空胡思乱想，而是建立在大量的可靠的新材料基础上。占有理论和实际材料多，就能拓宽自己的思路，引起丰富的联想，新的思想观点就有可能自然产生出来。第三，务必使学生善于比较。有了积累的材料，还要进行多方面、多角度的比较。把事物进行对比，可以起到贯通思想的作用，并有助于搞清事物的特征，显示事物的个性，从而作出新的判断。第四，务必使学生积极思索。不思索怎么能有创见？当然，思索必须有的放矢，要在前人已有的观点中接受启发，找出不足或不适应当今形势的东西，以此作为突破口来提出自己的见解。这种见解才有创新。第五，务必使学生“小题大做”。所谓“小题”是指选题不要太大，问题要集中，难易要适度。所谓“大做”是指论述要全面、深刻，本科生知识有限，尚处于论文写作的学习阶段，所以务必尽量缩小选题范围，把基点放在一个点或一个方面上，这样才具有针对性，更有利于培养学生的创新能力。2通过材料的搜集和处理，可以培养学生的创新能力

论题选定之后，就要通过材料的搜集和处理来培养学生的创新能力。第一，培养学生全面占有材料的能力。全面占有材料是开展科学研究很重要的一个环节，是一切工作都应该遵循的根本途径，因为科学研究的全过程始终建立在资料的基础上。而科学研究就是从分析丰富的事实、资料中探寻出规律，提出切实的见解。积累材料不仅是整个研究的“起点”也是整个研究工作的“基石”。没有材料，任何精辟的分析或新颖的观点都不可能出现。因此，尽可能充分地占有材料，消化材料，

是写好论文的重要准备工作，而且这本身是一种创新能力的体现。