实验报告的书写格式及实验内容

实验报告的书写格式及实验内容
实验报告的书写格式及实验内容

实验报告的书写格式及实验内容

书写格式:

一、实验目的

二、实验内容

三、实验步骤与结果(见后,先写题目再写代码及运行结果)

实验步骤与结果:

实验1数据库及基本表的建立

1.创建一个student数据库,该数据库存放在E:\sql_data目录下(如果没有该文件夹,则事先在windows资源管理器中建立该文件夹)。

CREATE DATABASE stu --数据库名为student

ON

(NAME=student_data, --数据库的逻辑名为student_data

FILENAME=…E:\sql_data\student_data.mdf …, --数据库的物理名

SIZE=10MB, --数据库的初始大小为10MB

MAXSIZE=50MB, --数据库的最大容量为50MB

FILEGROWTH=10% --数据库容量自动按10 %的比例增长)

LOG ON

(NAME=stu_log, --日志文件的逻辑名为stu_log

FILENAME='E:\sql_data\student_log.ldf ',

SIZE=2MB,

MAXSIZE=5MB,

FILEGROWTH=1MB

)

2.分别创建教材P82页三张表的结构,执行结果如下图所示。

(1)学生表student

create table student

(sno char(9) not null,

sname char(8),

ssex char(2),

sage smallint,

sdept char(2),

primary key(sno),

check(ssex in ('男','女')),

check(sage between 15 and 30));

(2)课程表course:

create table course

(cno char(2) not null,

cname char(12),

cpno char(2),

ccredit decimal(1),

primary key(cno));

注:student和course表建完以后,最后建SC表。因为SC表的SNO和CNO是外码,必须先建立student和course表,才能建SC表,不能颠倒顺序。

(3)选课表SC

create table SC

(sno char(9) not null,

cno char(2) not null,

grade decimal(3),

primary key(sno,cno),

foreign key(sno) references student(sno),

foreign key(cno) references course(cno),

check(grade between 0 and 100));

3、给以上三张表插入记录,将第82页各个表中的记录分别插入各个基本表。以下给出插入记录的命令,也可自行任意添加记录。

insert into student values('200215121','李勇','男',20,'CS');

insert into student values('200215122','刘晨','女',19,'IS');

insert into student values('200215123','王敏','女',18,'MA');

insert into student values('200215125','张立','男',19,'IS');

i nsert into course values('1','数据库','5',4);

insert into course values('2','数学',null,2);

insert into course values('3','信息系统','1',4);

insert into course values('4','操作系统','6',3);

insert into course values('5','数据结构','7',4);

insert into course values('6','数据处理',null,2);

insert into course values('7','PASCAL语言','6',4);

insert into SC values('200215121','1',92);

insert into SC values('200215121','2',85);

insert into SC values('200215121','3',88);

insert into SC values('200215122','2',90);

insert into SC values('200215122','3',80);

select * from student;

select * from course;

select * from sc;

实验2 数据操纵

在查询分析器中的设计Insert语句、Delete语句、Update语句完成记录的插入、删除、修改操作。

(1)、①在SC中插入记录(‘200115130’,‘1’)

②在Student表中插入记录(‘200115130’,‘陈冬’,‘男’,‘IS’,18),若先执行①,再执行②,结果会怎么样?为什么?

(2)、先创建一个基本表Student_A VG(包含学号、姓名和平均成绩),然后将各

个学生的学号、姓名和平均成绩插入;

(3)、将所有学生的年龄都增加1岁;

(4)、将计算机系的全体学生的成绩置零;

(5)、删除Student_A VG学号为200212122的学生记录;

(6)、删除计算机系所有学生的选课记录;

(7)、将SC表被删除的记录重新插入。

(8)、修改cno为‘1’的记录的课程名称为‘数据库技术’。

(9)、将pubs数据库中authors的前10条记录的state列更改为ZZ。

USE pubs

GO

UPDATE authors

SET State=‘ZZ’

FROM (SELECT TOP 10 * FROM authors order by au_lname) AS T1

WHERE authors.au_id = T1.au_id

GO

(10)、从coure表中删除所有credit为4的记录。

实验3 索引及视图

一、利用查询分析器完成以下索引的建立。

(1)为Student表按学号升序建立唯一索引(取名为StuSno);

(2)为Course表按课程名的降序建立聚簇索引(取名为CouCname);

(3)为SC表按学号升序和课程号降序建立唯一索引(取名为SCSnoCno)。

(4)使用系统存储过程sp_helpindex查看student及course上的索引信息。

(5) 删除Student中的StuSno索引。

二、利用T-SQL语句创建视图,对视图进行修改和删除操作。

①建立计算机系学生的视图,并要求进行修改和插入操作时仍需保证该视图只有计算机系的学生;

②建立计算机系选修了1号课程且成绩在90分以上的学生的视图,视图名为:S_C;

③建立一个学生出生年份的视图,视图名为:S_Year;

④将学生的学号及其平均成绩定义为一个视图(取名为S_G)。

⑤建立一个视图,要求给出每一门课的间接先行课。

⑥建立一个男生所在系的视图,视图包括学号、姓名、性别、系别四列。

⑦建立一个视图,给出每一门课的平均成绩。

⑧删除第⑤题建立的视图。

⑨查询第③题建立的视图,只显示姓名及出生年份。

⑩将第③题中的学生“张立”的名字改为“张力”。

⑾在第⑥题的视图中插入新的学生,学号:200215135,姓名:王小二,性别:男,系:计算机系。

⑿删除第⑥题视图中的‘李勇‘的记录。

⒀查询信息系选修了1号课程的学生学号和姓名(在视图中查询)。

⒁在S_G视图中查询平均成绩在90分以上的学生的学号和平均成绩。

实验4 数据查询

一、利用查询分析器完成以下查询。

1.查询全体学生的姓名、学号、出生年份和所在系,并使用中文别名;

2.查询所有年龄在20岁以下的学生姓名、性别及其年龄;

3.查询信息系(IS)、数学系(MA)和计算机系(CS)学生的姓名和性别;

4.查询姓名中第2个字为“立“字的学生的姓名和学号;

5.查询以“PA“开头,且倒数第5个字符为C的课程的详细情况;

6.查询选修了3号课程的学生学号及其成绩,查询结果按分数的降序排列;

7.查询选修了3号课程的学生人数;

8.计算各门课程的平均成绩和选课人数;

9.计算每个学生的平均成绩;

10.查询选修了2号课程且成绩在90分以上的所有学生的学号、姓名和成绩;

11.查询与“刘晨“在同一个系学习的学生的详细情况;

12.查询选修了课程名为“信息系统“的学生学号、姓名和成绩;

13.查询没有选修1号课程的学生姓名、年龄和所在系;

14.查询至少选修了学生“200215122“选修的全部课程的学生的学号;

15.查询选修了1号课程和2号课程的学生的学号和姓名;

16.找出至少选修了一门其先行课号为“5”号课程的学生姓名;

17.查询1 号课程的学生最高分数;

18.查询所有不姓刘的学生姓名;

19.从course表中查询出课程号不为“1”、“4”或“7”的课程的课程号、课程名称、以及学分,cno用别名‘课程序号’,cname 用别名?课程名称?,credit用别名?学分?;

20.使用SELECT语句查看全局变量的数据,在查询分析器中输入以下代码:

SELECT @@version

GO

21.分别从course中检索出前2条及前面67%的教师的信息,在查询分析器中输入以下代码:

SELECT top 2* FROM course;

go

SELECT top 67 Percent* FROM course;

go

22.用SQL语句中使用字符串连接符(+)来连接作者的姓和名,在查询分析器中输入以下代码:。

SELECT cno+′, ′+cname+′, ′+cpno FRON course

GO

23.建立从student到sc的外连接。

1.SELECT student.sno,sname,cno,grade

from student full OUTER JOIN sc ON student.sno=sc.sno //全外连接

2.SELECT student.sno,sname,cno,grade

from student left OUTER JOIN sc ON student.sno=sc.sno //左外连接

3.SELECT student.sno,sname,cno,grade

from student right OUTER JOIN sc ON student.sno=sc.sno //右外连接

实验5 数据完整性及数据安全性

一、添加SQL用户帐号(S101-S115)

declare @i int,@student char(4) --声明两个变量,一个为整型,一个为字符型set @i=101

while @i<=115

begin

set @student='S'+CAST(@i as char(3))

exec sp_addlogin @loginame=@student,@passwd=@student,--创建SQL服务器的登录帐号

@defdb='stu',@deflanguage='english' --设置登录数据库为stu

use stu --打开stu数据库

EXEC sp_grantdbaccess @loginame=@student, @name_in_db=@student --创建数据库用户帐号,与登录帐号一致,才能用登录帐号访问数据库

EXEC sp_addrolemember @rolename='db_owner', @membername=@student --为数据库角色增加用户帐号

set @i=@i+1

end

go

use stu

go

EXEC sp_helpuser --列出当前数据库中所有的用户帐号

二、DAC自主存取控制

1.进行下列授权及收回授权操作:

①.用户S102把查询Student表的权限授给用户s101;

②.用户S101把对Sc表和Course表全部操作权限授给用户s102和s103;

③.S101把对表SC查询权限授给所有用户;

④.S101把查询Student表和修改学生姓名的权限授给用户s104;

⑤.S102把表SC的INSERT权限授给用户s105,并允许将此权限再授予其他用户;

⑥.把用户s104修改学生表姓名的权限收回;

⑦.收回所有用户对表SC的查询权限;

⑧.把用户s105对SC表的INSERT权限收回。

⑨.把s101查询Student表的权限收回;

2.拒绝对方的某些操作。

①.DBA拒绝S101的对student表的操作

deny all on student to s101 ; /* DBA拒绝S101对Student

表的各种操作,执行该命令后,S101

在自己查询器中不能对Student表

作任何操作。*/

②.S101要查询Student表。(s101在自己的查询分析器中输入)

Select * from Student; --运行时出错,s101不能查询student,因对

student表的操作被s102拒绝。

③DBA拒绝S102对SC表的所有操作

deny all privileges on sc to s102;

④.S102不能对SC表进行操作(S102在自己的查询分析器中输入)

Insert into sc values('200215123','3',90); --S102不能对SC插入新记

录,因为操作被

S101拒绝。

3. DBA授予S101和S102权限,对方即可操作。

①.DBA授权S101的对student表的操作。

grant select on student to s101;

②.s101可对student 表进行各种操作。

Select * from student;

三、数据完整性的设置

1使用T-SQL语句修改表结构

①向Student表增加“入学时间“列,其数据类型为日期型;

②将年龄的数据类型改为半字长整数;

③增加学生姓名必须取唯一值的约束;

④删除“入学时间“列;

⑤删除学生姓名必须取唯一值的约束(注:用系统存储过程sp_help+表名查看已建立的约束的名字);

⑥给学生表增加“grade”字段并加上CHECK约束,让其不可以大于100。

⑦给学生表中添加“birthday”字段,并且这个日期不能在录入当天的日期之后。

⑧添加具有默认值的可为空的列:在学生表中加入“matriculationday”字段,并且这一字段的默认值为录入当天的日期。

⑨在删除约束时请先用系统存储过程:sp_help+表名查看创建、修改表的基本情况以及建立的约束的名字。

实验6 存储过程与触发器

一、存储过程实验步骤:

1、建立SS数据库

CREATE DATABASE ss --数据库名为ss

ON

(NAME=ss_data, --数据库的逻辑名为ss_data

FILENAME='E:\sql\ss_data.mdf', --数据库的物理名,请事先在E盘上建立sql_data文件夹。

SIZE=10MB, --数据库的初始大小为10MB

MAXSIZE=50MB, --数据库的最大容量为50MB

FILEGROWTH=10% --数据库容量自动按10 %的比例增长)

LOG ON

(NAME=ss_log, --日志文件的逻辑名为ss_log FILENAME='E:\sql\ss_log.ldf',

SIZE=2MB,

MAXSIZE=5MB,

FILEGROWTH=1MB);

2、建立SS库中的四张表profession、student、teach、department

create table profession(

pno char(5) ,

professor char(6) not null,

foreign key(pno) references teach(tno),);

create table student(

sno char(8) primary key,

dno char(3) ,

sname char(8) not null,

ssex char(2),

sage int

foreign key(dno) references department(dno));

create table teach(

tno char(5) primary key,

dno char(3) ,

tname char(8) not null,

ssex char(2),

birthday datetime

foreign key(dno) references department(dno));

create table department(

dno char(3) primary key,

dname char(20));

四张表中输入记录如下(注意表与表之间的外码参照):

3、完成以下实验内容:

1).建立存储过程,查询50岁以下的职称为教授的教师代号、姓名,年龄和所在系部名称. CREATE PROC list_famous_teachers

AS

BEGIN

SELECT tno,tname,CAST(GETDATE()-birthday AS int)/365 as age,department.dno,dname FROM teach,department,profession

WHERE teach.tno=profession.pno and CAST(GETDATE()-birthday AS int)/365<50 AND teach.dno=department.dno and professor='教授'

END

GO

执行该存储过程:

exec list_famous_teachers

执行结果:

2).创建存储过程,从表student (sno,dno,sname,ssex,sage)中查询指定系的学生信息:CREATE PROC list_student_department @department char(6)

AS

BEGIN

SELECT * FROM student WHERE dno=@department

END

执行该存储过程:

exec list_student_department @department='002'

执行结果:

3).创建存储过程,向表student (sno,dno,sname,ssex,sage)中添加学生信息:

create PROCEDURE addstu(@sno char(8),@dno char(3),@sname char(8), @ssex char(2),@sage int)

AS

BEGIN

INSERT INTO student(sno,dno,sname,ssex,sage) V ALUES (@sno,@dno,@sname,@ssex,@sage)

END

执行该存储过程:

exec addstu '950101','006','胡桃','男',20

执行结果:

1.4(1)查看list_student_department存储过程代码

EXEC sp_helptext 'list_student_department' ;

EXEC sp_helptext @objname='list_student_department';

1.4(2)修改存储过程:将从student 表中查询指定系的学生信息改为student 表和departmen表进行左外连接。

ALTER PROC list_student_department

@department char(3)

AS

BEGIN

SELECT sno,sname,sage,dname,department.dno

FROM student LEFT JOIN department ON student.dno=department.dno

WHERE student.dno=@department

END

执行修改过的list_student_department存储过程

EXEC list_student_department '006'

显示结果如下:

二、触发器

1.在STU库中,为“SC”表建立一个名为tri4的insert触发器,其作用是当在SC表插入记录时,显示…unauthorized?。

/*在STU库的SC表上建立一个TRI4的触发器,当对SC进行insert操作时,tri4触发器被触发*/

CREATE TRIGGER tri4

ON sc

FOR INSERT

AS

RAISERROR('unauthorized',10,1)

/*当用户向SC表插入记录时,则触发了tri4触发器,显示…unauthorized?,但数据仍然被插入到SC表。*/

insert into sc values('200215124','2','30')

2.对student表建立一个update的触发器,该触发器是不允许修改学生的学号。

CREATE TRIGGER tri5

ON student

FOR UPDATE

AS

IF UPDATE (sno)

BEGIN

RAISERROR('Unauthorized!',10,1)

ROLLBACK TRANSACTION

END

--建好触发器后试着执行UPDATE操作:

UPDATE student SET sno=…200215138? WHERE sname=…李勇'

3.在查询分析器中使用SQL语句创建触发器Studentdelete,删除student 表中的记录时同时也删除SC表中的相应选课记录。//注意:事先在企业管理器中设置级联删除和级联更新。

CREATE TRIGGER studentdelete

ON student

FOR DELETE

AS

DELETE FROM SC

WHERE sno IN(SELECT sno FROM deleted)

执行删除student表中记录的操作,激发触发器Studentdelete

DELETE FROM student WHERE sno='200212122';

4.向SC表插入一记录时,通过触发器检查记录sno字段的值在STUDENT 表中是否存在,若不存在,则取消插入操作。

SET QUOTED_IDENTIFIER ON

GO

SET ANSI_NULLS ON

GO

CREATE TRIGGER sc_tri on sc

FOR INSERT

AS

BEGIN

IF ((SELECT ins.sno from inserted ins) NOT IN /*inserted为逻辑表*/

(SELECT sno FROM student))

ROLLBACK

END

GO

SET QUOTED_IDENTIFIER OFF

GO

SET ANSI_NULLS ON

GO

实验七 T-SQL程序设计和事务设计

一、在查询分析中利用Transact-SQL进行简单的程序设计。

1.显示学生表中的学号、姓名和性别。在显示性别时,如果是男生则输出“male”,如果是女生则输出“female”。

(1)打开查询分析器,并在查询窗口中输入下面的T-SQL程序:SELECT Sno AS 学号,Sname AS 姓名,性别=

CASE

WHEN Ssex='男' THEN 'male'

WHEN Ssex='女' THEN 'female'

END

FROM Student

GO

2.从数据库stu中查询所有同学选课成绩情况:姓名、课程名、成绩。要求:凡成绩为空者输出“未考”、小于60分的输出“不及格”;60分至70分的输出“及格”;70分至80分的输出“中”;80分至90分的输出“良好”;90分至100分的输出“优秀”。并且输出记录按下列要求排序:先按SNO升序,再按CNO号升序,最后按成绩降序。

(1) 打开查询分析器,并在查询窗口中输入下面的T_SQL程序:

USE STU

SELECT Sname AS 姓名,Cname AS课程名

成绩=

CASE

WHEN Grade IS NULL THEN '未考'

WHEN Grade<60 THEN '不及格'

WHEN Grade>=60 AND Grade<70 THEN '及格'

WHEN Grade>=70 AND Grade<80 THEN '中'

WHEN Grade>=80 AND Grade<90 THEN '良好'

WHEN Grade>=90 THEN '优'

END

FROM Student S,Course C,SC

WHERE S.Sno=SC.Sno AND https://www.360docs.net/doc/d82865488.html,o=https://www.360docs.net/doc/d82865488.html,o

ORDER BY S.Sno,https://www.360docs.net/doc/d82865488.html,o,Grade DESC

GO

二、设计并执行事务:将课程“数据结构”的课程号与“数据库原理”的课程号互换。

在查询窗口中输入事务程序:

BEGIN TRANSACTION InterconvertCno

USE STU

GO

DECLARE @CNO1 CHAR(6),@CNO2 CHAR(6)

SELECT @CNO1=Cno FROM Course WHERE Cname='数据结构'

SELECT @CNO2=Cno FROM Course WHERE Cname='数据库原理' UPDATE Course SET Cno='999' WHERE Cname='数据结构'

UPDATE Course SET Cpno='999' WHERE Cpno=@CNO1

--因为Cno为主键,不能重复,所以先将数据结构的课程号改为999 UPDATE Course SET Cno=@CNO1 WHERE Cname='数据库原理'

UPDATE Course SET Cpno=@CNO1 WHERE Cpno=@CNO2

UPDATE Course SET Cno=@CNO2 WHERE Cname='数据结构'

UPDATE Course SET Cpno=@CNO2 WHERE Cpno='999'

GO

COMMIT

GO

实验八数据备份与恢复

1.使用T-SQL语言执行完全数据库备份及其简单恢复:第一步:对数据库stu 执行完全备份SQLFullBackup_mybase2;第二步:删除表SC;第三步:用第一步中的备份恢复数据库;第四步:查询表SC是否存在。

(1)第一步:对数据库STU执行完全备份SQLFullBackup_mybase2:启动查询分析器,在查询窗口中输入如下T_SQL语句并执行:

USE stu

GO

BACKUP DATABASE stu TO DISK='d:\数据库备份\SQLFullBackup_mybase2' GO

(2)第二步:删除表SC。在查询窗口输入如下语句并执行:

USE stu

GO

DROP TABLE SC

GO

第三步:用第一步中的备份恢复数据库。停止对库stu的一切操作,在查询窗口输入如下语句并执行

RESTORE DATABASE STU FROM DISK='d:\数据库备份\SQLFullBackup_mybase2' GO

(4)第四步:查询表SC是否存在。在查询窗口查询表SC并执行,发现表SC 存在。

2.使用T_SQL执行数据库差异备份及其恢复:第一步:在Student表中插入一条周晓芳同学的记录;第二步:进行差异备份DiffBackup_mybase2;第三步:删除表Student中周晓芳同学的记录;第四步:利用前面的完全备份FullBack_mybase2和差异备份DiffBackup_mybase2恢复数据库;第五步:查询Student表中记录。

第一步:在Student表中插入一条周晓芳同学的记录。打开查询分析器,在查询查询窗口输入如下语句并执行。

USE STU

INSERT INTO Student VALUES('200215138','周晓芳','男',21,'PH ')

GO

第二步:进行差异备份DiffBackup_mybase2。在查询窗口中输入如下SQL语句并执行:

USE STU

BACKUP DATABASE STU

TO DISK='D:\数据库备份\SQLDiffBackup_mybase2'

WITH DIFFERENTIAL

GO

第三步:删除表Student中周晓芳同学的记录。

USE STU

DELETE FROM Student WHERE Sname='周晓芳'

GO

第四步:利用前面的完全备份FullBack_mybase2和差异备份DiffBackup_mybase2恢复数据库。在查询窗口输入如下语句并执行:

USE master

GO

RESTORE DATABASE STU FROM DISK='D:\数据库备份\FullBackup_mybase2' WITH NORECOVERY

GO

RESTORE DATABASE STU FROM DISK='D:\数据库备份\SQLDiffBackup_mybase2' GO

第五步:查询Student表中记录。

心理实验报告的写法

一、心理实验报告的基本形式和要求 一个完整的实验报告必须包括以下几项内容:题目和作者、摘要、引言、方法、结果、讨论、结论和参考文献或附录。每一部分都有重要的作用,必不可少。 (一)题目和作者 题目是文章主要内容的浓缩,要言简意赅,最多不超过20个字.说明所研究的具体问题,最典型的题目就是指出实验的自变量和因变量.例如,"照度对视觉敏度的影响",其中"照度"是自变量,"视觉敏度"是因变量。在题目之下标上作者的名字。另外,同时还要注明研究者所在单位名称及邮编(对学生来说只要注明系专业、班级、学号)。 (二)摘要 摘要是概括文章要点的短段。在杂志上发表的论文摘要一般不超过150个字。好的摘要应该包含以下信息:要研究的问题是什么;前人对该问题的争论;本研究的被试、方法、结果、结论以及研究发现的价值和启示。摘要中最后还要写出3到5个关键词。 (三)引言 在引言中一般要说明所要研究的问题的意义,然后,应指出该问题的背景材料,最好能指出这类实验的来龙去脉。最后,应指出自己对该问题的假设。或者说明本实验做什么,试图证明什么。一般来说,所要研究的问题来自如下几个方面: 第一,前人曾做过的研究,尤其是尚未有定论、对结果还存在许多争论的问题。对于这类实验,在引言中要系统、简要地介绍以前的研究方法及结论,以便与本实验进行衔接和对比。 第二,以某一理论为根据所提出的假设。在引言中要介绍有关理论的内容和背景,并清楚地解释假设的由来。 第三,现实生活中提出的实际问题(问题的提出)。在引言中要明确实际工作中存在的问题,并提出可能的解决方法,然后通过实验来证实。 (四)方法 方法部分主要说明整个实验的操作过程。它必须详细,以便其他实验者能够参照实验的研究条件,复核该实验结果。方法部分主要包括三个方面:被试、仪器或材料、实验程序。 1,被试。主要说明选择被试的方式,被试的年龄、性别和文化层次等情况,以及被试的数目和怎样分组等(对实验组不必罗列个人名单和个人情况,只要对该组有所说明即可)。 2,仪器或材料。包括用来测试被试的所有设备和问卷、词组表等材料。要标明设备的型号等细节,有时由于型号不同,同类仪器作出的结果也不同。如果材料过长,可以在附录中详细列出。 3,实验程序。即实验具体是怎么进行的,研究者对被试做了什么,包括实验的原则、方法步骤、指导语、控制的变量等。这部分要写清楚、确切,以便他人随时重复验证。 (五)结果 结果部分主要说明实验者在实验中收集到的数据处理情况。但在大多数情况下,这一部分无需列出实验的原始数据。实验者必须先对原始数据进行统计加工,然后在这一部分以描述性统计和推断统计的形式将结果表示出来。不管是描述性统计还是推断统计,除了用数据加言语来表示外,还可以用图或表来说明。作者还可以对统计结果及图或表进行简要说明。 (六)讨论 实验者可以对结果部分的有关数据作出自己的解释,指出事先的实验假设是否可靠。如果结果不能充分说明问题或各部分有矛盾,实验者要进行分析,找出原因:如果结果与前人的研究结果不-致,实验者可以讨论,提出自己的见解和理由;如果实验得到意外的结果,实验者也要进行分析;如果理论预测将要发生什么,但事实上却什么也没发生时,也应在这一部分一并进行讨论。另外,这一部分还可以对本实验的程序(实验设计)、使用的仪器以及进一步研究提出修改意见和建议。 (七)结论 这部分说明本实验结果证实了或否定了什么问题,一般用简洁的条文形式来表述。实验者必须注意,结论应以实验所得的结果为依据,确切地反应整个实验的收获。 (八)参考文献 参考文献写在文章的最后,心理学的期刊杂志要求实验者列出所有参考文章的题目、出处、作者、发表日期等。要注意的是,实验论文不同于学术著作。著作的参考文献要包括尽可能多的引用材料,而在实验论文的参考文献中,只有实验引用过的文章才能被列入。 期刊:作者、文章名字、刊名、期号 著作:著者、书名、版次(初版码),出版社、出版年、起止页码 (九)附录

物理实验报告格式范文

物理实验报告格式范文 一、实验目的 二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型号) 三、实验原理:简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图 四、实验步骤或内容:要求步骤或内容简单明了 五、数据记录:实验中测得的原始数据和一些简单的结果尽可能用表格形式列出,并要求正确表示有效数字和单位 六、数据处理:根据实验目的对测量结果进行计算或作图表示,并对测量结果进行评定,计算误差或不确定度. 七、实验结果:扼要地写出实验结论 八、误差分析:当实验数据的误差达到一定程度后,要求对误差进行分析,找出产生误差的原因. 九、问题讨论:讨论实验中观察到的异常现象及可能的解释,分析实验误差的主要来源,对实验仪器的选择和实验方法的改进提出建议,简述自己做实验的心得体会,回答实验思考题. 物理探究实验:影响摩擦力大小的因素 技能准备:弹簧测力计,长木板,棉布,毛巾,带钩长方体木块,砝码,刻度尺,秒表。 知识准备: 1. 二力平衡的条件:作用在同一个物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且在同一直线上,这两个力就平衡。 2. 在平衡力的作用下,静止的物体保持静止状态,运动的物体保持匀速直线运动状态。 3. 两个相互接触的物体,当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫摩擦力。 4. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时,拉力的大小就等于摩擦力的大小,拉力的数值可从弹簧测力计上读出,这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。

探究导引 探究指导: 关闭发动机的列车会停下来,自由摆动的秋千会停下来,踢出去的足球会停下来,运动的物体之所以会停下来,是因为受到了摩擦力。 运动物体产生摩擦力必须具备以下三个条件:1.物体间要相互接触,且挤压;2.接触面要粗糙;3.两物体间要发生相对运动或有相对运动的趋势。三个条件缺一不可。 摩擦力的作用点在接触面上,方向与物体相对运动的方向相反。由力的三要素可知:摩擦力除了有作用点、方向外,还有大小。 提出问题:摩擦力大小与什么因素有关? 猜想1:摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。 猜想2:摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。 猜想3:摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两种物体间接触面积的大小有关。 探究方案: 用弹簧测力计匀速拉动木块,使它沿长木板滑动,从而测出木块与长木板之间的摩擦力;改变放在木块上的砝码,从而改变木块与长木板之间的压力;把棉布铺在长木板上,从而改变接触面的粗糙程度;改变木块与长木板的接触面,从而改变接触面积。 物理实验报告 .化学实验报告 .生物实验报告 .实验报告格式 .实验报告模板 探究过程: 1. 用弹簧测力计匀速拉动木块,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:0.7N 2. 在木块上加50g的砝码,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:0.8N 3. 在木块上加200g的砝码,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:1.2N 4. 在木板上铺上棉布,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:1.1N 5. 加快匀速拉动木块的速度,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:0.7N 6. 将木块翻转,使另一个面积更小的面与长木板接触,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:0.7N 探究结论:

实验报告格式范文

实验报告格式范文 实验一撰写可行性研究报告 一、实验目的 1、掌握可行性研究步骤; 2、学习编制可行性研究报告。 二、实验要求 硬件:Intel Pentium 120 或以上级别的CPU,大于16MB的内存。 软件:Win dows 95/98/2000 操作系统,Office 97/2000 软件 学时:2学时 写岀此项实验报告 三、实验内容 1、可行性研究(结构化分析)方法; 2、绘制数据流图,使用Word写实验报告。 四、实验步骤 1 ?引言 1.1 编写目的 可行性研究的目的是为了对问题进行研究,以最小的代价在最短的时间内确定问题是否可解。 经过对此项目进行详细调查研究,初拟系统实现报告,对软件开发中将要面临的问题及其解决方案进行初步设计及合理安排。明确开发风险及其所带来的经济效益。本报告经审核后,交软件经理审查。 1 . 2 项目背景 (1 )待开发的软件产品名称:旅行社机票预定系统。 (2)本项目的提岀者:冯剑。开发者:李翀。用户:旅行社 (3)本软件产品将用于旅行社的机票预定和费用的记录。

1 . 3术语说明 DFD (数据流图):一种描述书记变换的图形工具,是结构化分析方法最普遍采用的表示手段,但数据流图并不是结构化分析模型的全部,数据字典和小说明为数据流图提供了补充,并用以验证图形表示的正确性、一致性和完整性,三者共同构成了被建系统的模型。 1 . 4.系统参考文献 参考文献见附录 2?可行性研究的前提 2.1基本要求 ⑴功能 本软件实现的功能有:为游客提供机票预定服务,提高旅游局的服务质量和服务效率。 对航班数据库的查询和修改,对机票费用记帐数据库的查询和修改,记录旅客信息(姓名、性别、年龄、身份证号、单位、旅行时间、目的地)、航班时间和班次,打印机票和帐单。 (2) 性能 时间:提供的信息必须及时的反映在工作平台上。售票系统的定单必须无差错的存 储在机场的主服务器上。对服务器上的数据必须进行及时正确的刷新。一笔业务在一分钟内完成。空间:运行空间 2M。 (3) 系统的输入和输岀 输入:旅行社定票单。数据完整,详实。 输岀:机票、帐单。简捷,快速,实时。 (4) 处理流程 旅行社将定票信息输入定票系统,系统输岀机票和帐单给旅客。 5 )安全保密要求

实验报告书写的基本方法与要求

实验报告书写的基本方法与要求 摘要: 实验目的:本实验最主要的目的 实验方法:对实验对象的主要处理,用何种方法得到或反映的实验数据 实验结果:归纳出变化后的实验数据或结果 实验结论:从本实验结果得出的归纳性的结论 引言:在探索性实验,它是实验的基本依据,也就是要阐明你为什么要做这个实验,拟在什么实验对象上,应用什么方法,观察什么指标。由于我们要求大家做的实验一般都是已知结果的,目的是给大家一个探索新知识的范例。因此,我们这里要求大家要归纳出与本实验有关的背景知识。如:“生理因素和药物对呼吸运动的影响”实验,大家都应该紧紧抓住“呼吸运动”来写。要把呼吸运动的概念、肺通气的原理、影响呼吸运动的因素及神经体液因素对呼吸运动的调节等归纳成为一段话,最后加上本实验最主要的目的就可以了。 材料与方法:实验报告的材料与方法不同于科研论文的材料与方法,科研与论文是探索的新知识,锁使用的仪器试剂必须要罗列出来,目的时要说明自己的结果是大家公认的仪器试剂做出来的,因此,必须详细罗列。学生教学实验运用的一般都是普通的试剂和仪器,实验只是起到培养大家基本的科学思维和方法的作用,因此,没有必要罗列仪器和材料。我们一般只要求大家包括以下内容即可:1、对本实验对象的主要处理:2、使用的主要仪器:3、观测的主要指标:4、实验目的。以“生理因素和药物对呼吸运动的影响”实验为例,我们可以这样表述:对麻醉的家兔气管插管并分离双侧迷走神经,用压力换能器和BL-410生物信号记录系统记录家兔的呼吸曲线,用曲线的疏密代表呼吸的频率变化,用曲线的幅度代表呼吸深度的变化,来观察生理因素和药物对呼吸运动的影响。其他实验可以类推。 结果:结果一般是用三线来表示,当然也可以用图来表示(这里的图不是你们剪辑的图,它是由测量出的数据通过做图软件做出来的),具体的请严格按照或参考你们能够看到的书籍的表或来做。表一:增加CO2,N2,无效腔,乳酸和迷走神经对呼吸运动的影响项目呼吸频率(单位)呼吸幅度(单位)处理前处理后处理前处理后CO2 34 56 10 30 备注:讨论: 讨论一定要根据自己的实验结果讨论,一般的格式是:1、罗列变化(增加或减少;增高或降低;增强或减弱)的结果(国际上一般用%表示)。2、根据以上的变化结果推理出结论。3、分析解释这个结论。如“生理因素和药物对呼吸运动的影响”实验中增加CO2为例:本实验发现,麻醉的家兔保持节律的稳定的呼吸运动其呼吸频率是34次/分、呼吸深度是10mmHg,当吸入适量的CO2后,呼吸频率增加X%,呼吸深度增加Y%,由此可知适量的CO2能够增加呼吸运动。由所学的知识可知,CO2是维持呼吸运动必不可少的最重要的生理刺激因子,血液中的CO2可通过血脑屏障。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。讨论完以后,要给一个总结式的结论。如:由本实验可知,适量增加CO2,N2、、、可增强呼吸运动。。。。。。。。可减弱呼吸运动

实验报告格式文档

2020 实验报告格式文档Contract Template

实验报告格式文档 前言语料:温馨提醒,报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作,反映情况, 答复上级机关的询问。按性质的不同,报告可划分为:综合报告和专题报告;按行 文的直接目的不同,可将报告划分为:呈报性报告和呈转性报告。体会指的是接触 一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后,对你接触的事物产生的一些内心的想 法和自己的理解 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 实验报告格式 实验名称 要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法,可写成"验证×××";分析×××。 学生姓名、学号、及合作者 实验日期和地点(年、月、日) 实验目的 目的要明确,在理论上验证定理、公式、算法,并使实验者获得深刻和系统的理解,在实践上,掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型实验还是设计型实验,是创新型实验还是综合型实验。 实验原理 在此阐述实验相关的主要原理。 实验内容 这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点,可以从理论和

实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验。详细理论计算过程。 实验步骤 只写主要操作步骤,不要照抄实习指导,要简明扼要。还应该画出实验流程图(实验装置的结构示意图),再配以相应的文字说明,这样既可以节省许多文字说明,又能使实验报告简明扼要,清楚明白。 实验结果 实验现象的描述,实验数据的处理等。原始资料应附在本次实验主要操作者的实验报告上,同组的合作者要复制原始资料。 对于实验结果的表述,一般有三种方法: 1.文字叙述:根据实验目的将原始资料系统化、条理化,用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果,要有时间顺序以及各项指标在时间上的关系。 2.图表:用表格或坐标图的方式使实验结果突出、清晰,便于相互比较,尤其适合于分组较多,且各组观察指标一致的实验,使组间异同一目了然。每一图表应有表目和计量单位,应说明一定的中心问题。 3.曲线图 应用记录仪器描记出的曲线图,这些指标的变化趋势形象生动、直观明了。 在实验报告中,可任选其中一种或几种方法并用,以获得最佳效果。

实验报告的书写格式模版

实验报告的书写格式模版 有关实验报告的书写格式 一、完整实验报告的书写 完整的一份实验报告一般包括以下项目:实验名称: 实验目的: 实验器材: 实验原理: 实验步骤: 实验数据记录(表格)及处理: 实验结论(结果推导): 实验讨论或分析等。 二、实验报告书写方法  1、实验名称:就是这个实验是做什么的。 2、实验目的:一般都写掌握什么方法啊;了解什么啊;知道什么啊;会什么啊;…… 等。 3、实验器材:就是做这个实验需要的所有器材(仪器)。 4、实验原理:就是这个实验是根据什么来做的,一般书上会写,抄一下也就可以啦。 5、实验步骤:就是你做实验的过程,开始操作时,(1)做什么; (2)做什么;(3)做什么;……

6、实验数据记录(表格)及处理:根据实验中涉及以及实验得到的数据,设计表格,将有关数据填在表格相应的位置;数据处理,就是该计算的,按要求计算后填入表格对应位置。 7、实验结论(结果推导):就是做这个实验要得到的结果。 8、分析于讨论:写你的实验结果是否适合真实值?如果有误差要分析产生误差的原因,还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项等。 对于初中生或小学生来说,书写的实验报告也可简单一点,有时也可不要分析于讨论,也可不写实验原理等。 三、探究实验书写一般有七个环节 1.提出问题:就是在生活中发现、提出问题。 2.猜想与假设:发现问题,就要弄清楚问题,在没有搞清楚之前总有基本的猜测和设想,这就是猜想与假设。 3.制定计划与设计实验:有了猜想,就有了实验的目的,再根据实验的目的设计实验方案,制定实验计划,包括取得证据的途径和方法,确定收集证据的范围。包括实验的理论依据(实验原理)、实验器材、实验步骤等。 4.进行实验与收集证据:上一步是动脑、思维活动,这一步是手脑并用的实验过程。 5.分析与论证:通过上面的实验,收集到一些数据,观察到一些现象,对其分析,得出事实与假设的关系,通过归纳、概括等方法,得到结论。

实验报告范本

学生实验报告书 实验课程名称 开课学院 指导教师姓名 学生姓名 学生专业班级 200-- 200学年第学期

实验教学管理基本规范 实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节;实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理,改革实验成绩考核方法,改善实验教学效果,提高学生质量,特制定实验教学管理基本规范。 1、本规范适用于理工科类专业实验课程,文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参 照执行或暂不执行。 2、每门实验课程一般会包括许多实验项目,除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验 报告外,其他实验项目均应按本格式完成实验报告。 3、实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一 定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况,调整考核内容和评分标准。 4、学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况, 在学生离开实验室前,检查学生实验操作和记录情况,并在实验报告第二部分教师签字栏签名,以确保实验记录的真实性。 5、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩,完整保存实验报告。在完成所有 实验项目后,教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册,构成该实验课程总报告,按班级交课程承担单位(实验中心或实验室)保管存档。 6、实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。

实验课程名称:__通信原理_____________ 图1 AMI/HDB3码型变换电路原理图 含有丰富的时钟分量,因此输出数据直接送到位同步提取锁相环(PLL) 编译码系统组成电原理图见图1。

实验报告格式

本科生实验报告 实验课程数字信号处理 学院名称地球物理学院 专业名称空间科学与技术 学生姓名崔玉真 学生学号201405100135 指导教师陈彩霞 实验地点6A607 实验成绩 二〇年月二〇年月

填写说明 1、适用于本科生所有的实验报告(印制实验报告册除外); 2、专业填写为专业全称,有专业方向的用小括号标明; 3、格式要求: ①用A4纸双面打印(封面双面打印)或在A4大小纸上用蓝黑色水笔书写。 ②打印排版:正文用宋体小四号,1.5倍行距,页边距采取默认形式(上下 2.54cm,左右2.54cm,页眉1.5cm,页脚1.75cm)。字符间距为默认值(缩 放100%,间距:标准);页码用小五号字底端居中。 ③具体要求: 题目(二号黑体居中); 摘要(“摘要”二字用小二号黑体居中,隔行书写摘要的文字部分,小4 号宋体); 关键词(隔行顶格书写“关键词”三字,提炼3-5个关键词,用分号隔开,小4号黑体); 正文部分采用三级标题; 第1章××(小二号黑体居中,段前0.5行) 1.1 ×××××小三号黑体×××××(段前、段后0.5行) 1.1.1小四号黑体(段前、段后0.5行) 参考文献(黑体小二号居中,段前0.5行),参考文献用五号宋体,参照《参考文献著录规则(GB/T 7714-2005)》。

实验一 一、实验题目 给定系统H(z)= -0.2z/(z2+0.8) 1)求出并绘出H(z)的幅频响应和相频响应 2)求出并绘出该系统的单位抽样响应h(n) 3)令x(n)=u(n),求出并绘出系统的单位阶跃响应y(n) 二、实验目的 根据书中的m文件,探究幅频响应、相频响应、单位抽样响应 三、实验器材 MATABLE,计算机,office 四、实验原理 运用MATABLE的m文件进行实验探究 一些用到的m文件: 1.conv.m文件,用来实现两个离散序列的线性卷积。调用格式为 y=conv(x,h) 若x的长度为N,h的长度为M,则y的长度L=N+M-1。 2.filter.m,求一个离散系统的输出。调用格式为 y=filter(b,a,x) 其中x,y,b,a都是向量。 3.impz.m,用来在已知B(z),A(z)的情况下求出系统的单位抽样响应h (n),调用格式为 h=impz(b,a,N)或[h,t]=impz(b,a,N) 其中N是所需的h(n)的长度。

计算机实验报告格式两篇

计算机实验报告格式两篇 篇一:实验报告格式模板 课程 _多媒体技术________实验名称___PHOTOSHOP______ 第页共页 系别_陕西省中职骨干教师培训班___ 实验日期 07 年 8 月6 日专业班级___计算机________ 实验报告日期 07 年 8 月 6日姓名____ 辛树斌_______学号 _048____ 报告退发 ( 订正、重做 ) 一、实验目的 熟悉应用PHOTOSHOP 在图形处理中的操作, 二、实验内容 按照样张的样子把两张素材文件合并为一个图像文件。 保存文件为.psd (不得合并图层) 样张: 素材: 三、实验环境 实验应用系统及软件:WINDOWNS XP和PHOTOSHOP 硬件环境: 四、实验步骤 1、从桌面上启动PHOTOSHOP

2、应用菜单栏中的“文件”菜单“打开”命令分别打开两个图形文件“城市风.JPG”和“云天.jpg” 3、应用“图象”—>“旋转画布”—>“水平反转画布”对文件“云天.jpg”进行转换。 4、使用方框工具选中中间图片,使用CTRL+j新建图层. 5、选择新建图层,并选择“魔术棒工具”大致选出“城市风光.jpg”文件中的建筑轮廓,并配合使用SHIFT、ALT键完成精细的选择。 6、使用“选择”菜单中的“反选”命令选中建筑图片拖动到云天图片中。 7、使用CTRL+T对图片进行自由变换使其符合云天图片大小。 8、保存文件名为xin.psd 五、实验结果 在实验中着重应用了PHOTOSHOP中的图片反转、图层的建立、图片中的扣图、图片的自由变换,基本达到了实验目标。 六、总结 实验过程中,开始我不知道如何去除图片中的背景、经过请教摸索终于掌握了其应用方法。个人方面我觉得初次接触PHOTOSHOP很有收获。 篇二:计算机上机实验报告模板 课程名称:

实验报告格式及写法文档

2020 实验报告格式及写法文档Contract Template

实验报告格式及写法文档 前言语料:温馨提醒,报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作,反映情况, 答复上级机关的询问。按性质的不同,报告可划分为:综合报告和专题报告;按行 文的直接目的不同,可将报告划分为:呈报性报告和呈转性报告。体会指的是接触 一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后,对你接触的事物产生的一些内心的想 法和自己的理解 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 (一)实验报告的特点 1.实录性实验报告是实验研究工作的如实记录。内容包括整个实验的主要过程,如实验步骤、方法、实验结果等。 2.科学性科技实验报告既可以描述创新的内容,又可以记述重复实验的工作。另外,实验报告可以不要求具有明确的结论,只要对科学研究有参考或借鉴价值,无论结果是否达到预期要求,都可以写成科学实验报告。 3.目的性以如实记载实验过程与结果为目的的所有科学实验工作都可以写成科技实验报告 4.规范性一般的实验报告如分析报告、教学中的实(试)验报告、病理化验单等,内容比较单一,而且项目固定,并按一定的格式印成表,由实验者根据要求逐项填写;比较复杂的实验,要按一定的格式写成实验报告,其写作方法具有特定的规范性。(二)实验报告的种类

1.教学实验报告这类实验报告主要指理工科大学生撰写的实验报告。重复科学技术史上前人已做过的实验,目的是为了验证某一学科定律或结论,训练学生的动手能力和表达能力。其实验步骤和方法一般是由教师自己拟定的,只不过是教学中的一个环节。这种实验报告通常印制成表格,由实验者逐项填写。它是重复前人已做过的实验,不具有学术价值。 2.科技实验报告这类实验报告主要指科技工作者撰写的实验报告。它是描述、记录某项科研课题实验的过程和结果的报告,是科技报告中应用范围广泛的一种报告形式。它是科技工作者自己设计、具有新的实验过程和结果的记录。不是简单重复和再现前人的成果。这类实验报告往往具有科技创新意义和学术价值。三、实验报告的格式写法 实验报告的写作格式主要包括以下几个部分: 1.标题即实验或试验项目的名称。有时在项目之前加“关于”两字。如“关于xxx的实验报告”。实验报告标题要力求明确、醒目,集中反映实验的内容。 2.作者及单位凡是直接参加实验研究的全部工作或主要工作,能对报告负责的人,都要署名并写明所在单位,这样既表明了成果的归属,同时也是文责自负,也便于读者联系。署名要用真名,不能用笔名,单位要写明全称和地址。 3.摘要摘要是对报告内容不加注释和评论的简短陈述,内容具有独立性、自含性,即不阅读报告的全文,就能获得必要的信息。也供文摘等二次文献采用。写摘要要注意:一般应说明实

科学实验报告标准范本

报告编号:LX-FS-A32156 科学实验报告标准范本 The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior. 编写:_________________________ 审批:_________________________ 时间:________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

科学实验报告标准范本 使用说明:本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报,以取得上级的进一步指导作用。资料内容可按真实状况进行条款调整,套用时请仔细阅读。 准备材料:一个玻璃杯、一枚硬币、小半杯水(最好是有颜色的)、蜡烛和一个平底的容器。 实验内容:在一个盘子里倒半杯水,放入一枚硬币。手既不许接触到水,又不能把水倒出来,怎样才能把硬币取出来呢? 实验过程: 第1次:我们首先在平底的容器中倒入小半杯水,淹没硬币。然后点燃一节蜡烛放在盘子里,罩上玻璃杯,蜡烛会因为缺氧停止燃烧,这时,外面的水便源源不断地涌进玻璃杯。(可惜吸水不够多,所以没有把硬币取出来)结果:失败。

第2次:和第一次一样,失败。 第3次:我们换了一根大一点的蜡烛,这次流进去的水很多,成功。 第4次:我们用了两根蜡烛,不过因为杯子扣的太紧,杯口被盘子吸住,水没能流进玻璃杯,失败。 第5次:我把杯子扣下去的速度慢了一点点,导致蜡烛提前熄灭,失败。 第6次:同样是放了两根蜡烛,这次很正常,成功。 实验总结:我做这个实验是为了证实气体冷却后,能让压力下降,于是外面正常的大气压把盘子中的水挤进了杯中。另外,在实验中,我观察到,用玻璃杯盖住蜡烛的时候,火焰不是马上熄灭,是继续燃烧一会儿才熄灭,说明玻璃杯的空气也是含有一定量

实验报告格式及写法

实验报告格式及写法 (一)实验报告的特点 1.实录性实验报告是实验研究工作的如实记录。内容包括整个实验的主要过程,如实验步骤、方法、实验结果等。 2.科学性科技实验报告既可以描述创新的内容,又可以记述重复实验的工作。另外,实验报告可以不要求具有明确的结论,只要对科学研究有参考或借鉴价值,无论结果是否达到预期要求,都可以写成科学实验报告。 3.目的性以如实记载实验过程与结果为目的的所有科学实验工作都可以写成科技实验报告 4.规范性一般的实验报告如分析报告、教学中的实(试)验报告、病理化验单等,内容比较单一,而且项目固定,并按一定的格式印成表,由实验者根据要求逐项填写;比较复杂的实验,要按一定的格式写成实验报告,其写作方法具有特定的规范性。 (二)实验报告的种类 1.教学实验报告这类实验报告主要指理工科大学生撰写的实验报告。重复科学技术史上前人已做过的实验,目的是为了验证某一学科定律或结论,训练学生的动手能力和表达能力。其实验步骤和方法一般是由教师自己拟定的,只不过是教学中的一个环节。这种实验报告通常印制成表格,由实验者逐项填写。它是重复前人已做过的实验,不具有学术价值。

2.科技实验报告这类实验报告主要指科技工作者撰写的实验报告。它是描述、记录某项科研课题实验的过程和结果的报告,是科技报告中应用范围广泛的一种报告形式。它是科技工作者自己设计、具有新的实验过程和结果的记录。不是简单重复和再现前人的成果。这类实验报告往往具有科技创新意义和学术价值。 三、实验报告的格式写法 实验报告的写作格式主要包括以下几个部分: 1.标题即实验或试验项目的名称。有时在项目之前加“关于”两字。如“关于xxx的实验报告”。实验报告标题要力求明确、醒目,集中反映实验的内容。 2.作者及单位凡是直接参加实验研究的全部工作或主要工作,能对报告负责的人,都要署名并写明所在单位,这样既表明了成果的归属,同时也是文责自负,也便于读者联系。署名要用真名,不能用笔名,单位要写明全称和地址。 3.摘要摘要是对报告内容不加注释和评论的简短陈述,内容具有独立性、自含性,即不阅读报告的全文,就能获得必要的信息。也供文摘等二次文献采用。写摘要要注意:一般应说明实验的目的、方法、结果和最终结论等;一般不用图、表、化学结构式等;字数一般不超过200字;位于正文之前。 4正文 (1)引言。引言部分应是一系列间题的说明,如:研究的对象、实验的意义和作用;此前该项工作的发展概况以及存在的问题;本实

实验报告格式模板

实验报告格式模板 实验报告的书写是一项重要的基本技能训练。它不仅是对每次实验的总结,更重要的是它可以初步地培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字 表达能力,是科学论文写作的基础。因此,参加实验的每位学生,均应及时认真地书写实验报告。要求内容实事求是,分析全面具体,文字简练通顺,誊写清楚整洁。 实验报告内容与格式 (一)实验名称 要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法,可写成“验证XXX” ;分析XXX。 (二)所属课程名称 (三)学生姓名、学号、及合作者 (四)实验日期和地点(年、月、日) (五)实验目的 目的要明确,在理论上验证定理、公式、算法,并使实验者获得深刻和系统的理解,在实践上,掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型实验还是设计型实验,是创新型实验还是综合型实验。 (六)实验内容 这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点,可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验。详细理论计算过程? (七)实验环境 实验用的软硬件环境(配置)。 (八)实验步骤 只写主要操作步骤,不要照抄实习指导,要简明扼要。还应该画出实验流程图(实验装置的结构示意图),再配以相应的文字说明,这样既可以节省许多文字说明,又能使实验报告简明扼要,清楚明白。

(九)实验结果 实验现象的描述,实验数据的处理等。原始资料应附在本次实验主要操作者的实验报告上,同组的合作者要复制原始资料。 对于实验结果的表述,一般有三种方法: 1.文字叙述:根据实验目的将原始资料系统化、条理化,用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果,要有时间顺序以及各项指标在时间上的关系。 2.图表:用表格或坐标图的方式使实验结果突出、清晰,便于相互比较, 尤其适合于分组较多,且各组观察指标一致的实验,使组间异同一目了然。每一图表应有表目和计量单位,应说明一定的中心问题。 3.曲线图应用记录仪器描记出的曲线图,这些指标的变化趋势形象生动、直观明了。 在实验报告中,可任选其中一种或几种方法并用,以获得最佳效果。 (十)讨论 根据相关的理论知识对所得到的实验结果进行解释和分析。如果所得到的实验结果和预期的结果一致,那么它可以验证什么理论?实验结果有什么意义?说明了什么问题?这些是实验报告应该讨论的。但是,不能用已知的理论或生活经验硬套在实验结果上;更不能由于所得到的实验结果与预期的结果或理论不符而随意取舍甚至修改实验结果,这时应该分析其异常的可能原因。如果本次实验失败了,应找出失败的原因及以后实验应注意的事项。不要简单地复述课本上的 理论而缺乏自己主动思考的内容。 另外,也可以写一些本次实验的心得以及提出一些问题或建议等。 (十-)结论 结论不是具体实验结果的再次罗列,也不是对今后研究的展望,而是针对这一实验所能验证的概念、原则或理论的简明总结,是从实验结果中归纳出的一般性、概括性的判断,要简练、准确、严谨、客观。 (十二)鸣谢(可略) 在实验中受到他人的帮助,在报告中以简单语言感谢. (十三)参考资料 详细列举在实验中所用到的参考资料. 格式: 作者年代书名及页数出版社

实验报告书写要求

实验报告书写要求 实验报告的书写是一项重要的基本技能训练。它不仅是对每次实验的总结,更重要的是它可以初步地培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力,是科学论文写作的基础。因此,参加实验的每位学生,均应及时认真地书写实验报告。要求内容实事求是,分析全面具体,文字简练通顺,誊写清楚整洁。 实验报告内容与格式 (一) 实验名称 要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某现象、定律、原理等,可写成“验证×××”;分析×××。 (二) 所属课程名称 (三) 学生姓名、学号、及小组成员 (四) 实验日期和地点(年、月、日) (五) 实验目的 目的要明确,在理论上验证定理、公式、算法,并使实验者获得深刻和系统的理解,在实践上,掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型实验还是设计型实验,是创新型实验还是综合型实验。 (六) 实验内容 这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点,可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验。详细理论计算过程. (七) 实验设备与材料 实验用的设备和材料。 (八) 实验步骤 只写主要操作步骤,不要照抄实习指导,要简明扼要。还应该画出实验流程图(实验装置的结构示意图),再配以相应的文字说明,这样既可以节省许多文字说明,又能使实验报告简明扼要,清楚明白。 (九) 实验结果 实验现象的描述,实验数据的处理等。原始资料应附在本次实验主要操作者的实验报告上,同组的合作者要复制原始资料。 对于实验结果的表述,一般有三种方法: 1. 文字叙述: 根据实验目的将原始资料系统化、条理化,用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果,要有时间顺序以及各项指标在时间上的关系。

大学物理实验报告范例简易版

The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编订:XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 大学物理实验报告范例简 易版

大学物理实验报告范例简易版 温馨提示:本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报,表达方式以叙述、说明为主,内容包含分析,综合,新意,重点等,最终实现对未来的良好规划。文档下载完成后可以直接编辑,请根据自己的需求进行套用。 摘要:热敏电阻是阻值对温度变化非常敏 感的一种半导体电阻,具有许多独特的优点和 用途,在自动控制、无线电子技术、遥控技术 及测温技术等方面有着广泛的应用。本实验通 过用电桥法来研究热敏电阻的电阻温度特性, 加深对热敏电阻的电阻温度特性的了解。 关键词:热敏电阻、非平衡直流电桥、电 阻温度特性 1、引言 热敏电阻是根据半导体材料的电导率与温 度有很强的依赖关系而制成的一种器件,其电 阻温度系数一般为(-0.003~+0.6)℃-1。因

此,热敏电阻一般可以分为: Ⅰ、负电阻温度系数(简称NTC)的热敏电阻元件 常由一些过渡金属氧化物(主要用铜、镍、钴、镉等氧化物)在一定的烧结条件下形成的半导体金属氧化物作为基本材料制成的,近年还有单晶半导体等材料制成。国产的主要是指MF91~MF96型半导体热敏电阻。由于组成这类热敏电阻的上述过渡金属氧化物在室温范围内基本已全部电离,即载流子浓度基本上与温度无关,因此这类热敏电阻的电阻率随温度变化主要考虑迁移率与温度的关系,随着温度的升高,迁移率增加,电阻率下降。大多应用于测温控温技术,还可以制成流量计、功率计等。

实验报告的书写

动脉血压实验报告的书写 动脉血压测试实验目的: 1、学习并掌握动脉血压测试的基本原理和基本方法。 2、通过观察体位改变和极限运动对动脉血压的影响,掌握关于植物神经系统对动脉血压调 节相关知识,观察不同个体心血管系统和植物神经系统功能状态和反应能力。 动脉血压测试实验的基本原理 1、压脉带加压,阻断血流,减压,血流再畅通,引起涡流,血管壁振动,产生声音,根据 声音判断收缩压和舒张压。水银检压计需要听诊器配合,电子检压计有传感器,有自动测试程序,不需要听诊器配合。所以前者可能有人为误差,后者消除产生人为误差的可能性。 2、动脉血压的维持取决于心血管系统的功能状态和植物神经系统对心血管功能活动的调 节。安静卧位应为迷走神经相对兴奋,交感神经相对抑制的均衡状态下。卧位突然转变为立位,应为血压下降导致交感神经为维持动脉血压兴奋性有所增强;极限运动则为适应机体代谢的需要,导致骨骼肌血流量极度增加,内脏血流量极度下降,交感神经极度兴奋,心功能极度增强,呼吸功能极度增强,迷走神经极度抑制。运动后恢复阶段则是交感神经兴奋性逐渐减弱,迷走神经活动逐渐增强的过程。 动脉血压测试实验观察项目 1、测试安静坐位的动脉血压和心率 2、卧位5分钟后,突然站立,测试是否产生体位性低血压及通过反射对体位性低血压的矫 正能力;测试突然改变体位对动脉血压的影响,测试植物神经系统反应能力,测试心血管系统功能状态。(见教科书p108页和心血管活动调节) 3、师开轩完成TechnoGYM D140电脑测试跑台的预设程序:极限运动3分钟12级跑步运 动。这个程序不是一般学生所能完成的运动,只有体育运动能力极好的学生才有能力完成。(12级跑步运动3分钟,运动速度大约在50秒达到最大,为24kl / h ,持续约60秒,坡度由0% 增加达到6%,又恢复到0%,跑步距离约为800米,极限运动后对动脉血压进行动态观察。观察14分钟,测试动脉血压14次。每分钟一次。观察植物性神经系统功能状态和个体的整体功能状态和调节能力。 动脉血压测试实验结果的讨论和分析 1、测试结果多数学生动脉血压(收缩压、舒张压和脉压)在正常范围内。少数收缩压高于 120mmHg,达到140mmHg,可能与喝酒等生活习惯有关。正常收缩压mmHg应该小于100 + 年龄。同学们都是20岁左右,收缩压应该在120mmHg左右。 2、师开轩和古丽同学卧位收缩压、舒张压和脉压都在正常范围。突然站立后都没有出现体 位性低血压,而且都矫枉过正,收缩压、舒张压和心率都超过卧位时状态。说明植物神经系统反应状态良好。交感神经出现了及时的兴奋。心交感神经兴奋,······心率增加,心输出量增加,导致收缩压增加。交感缩血管神经兴奋,······外周阻力增加,舒张压增加。 3、但从细节上观察,师开轩心率每分钟仅仅增加8次(76 - 68),收缩压增加了12 mmHg, 维持在140 mmHg的较高水平,而古丽心率每分钟增加18次(102 – 84 ),收缩压增加了14mmHg,维持在116mmHg。说明师开轩心交感神经兴奋的效果是搏出量增加较多,

有关实验报告的书写格式(完整版)

报告编号:YT-FS-3825-30 有关实验报告的书写格式 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

有关实验报告的书写格式(完整版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、完整实验报告的书写 完整的一份实验报告一般包括以下项目:实验名 称: 实验目的: 实验器材: 实验原理: 实验步骤: 实验数据记录(表格)及处理: 实验结论(结果推导): 实验讨论或分析等。 二、实验报告书写方法 1、实验名称:就是这个实验是做什么的。 2、实验目的:一般都写掌握什么方法啊;了解什

么啊;知道什么啊;会什么啊;……等。 3、实验器材:就是做这个实验需要的所有器材(仪器)。 4、实验原理:就是这个实验是根据什么来做的,一般书上会写,抄一下也就可以啦。 5、实验步骤:就是你做实验的过程,开始操作时,(1)做什么; (2)做什么;(3)做什么;…… 6、实验数据记录(表格)及处理:根据实验中涉及以及实验得到的数据,设计表格,将有关数据填在表格相应的位置;数据处理,就是该计算的,按要求计算后填入表格对应位置。 7、实验结论(结果推导):就是做这个实验要得到的结果。 8、分析于讨论:写你的实验结果是否适合真实值?如果有误差要分析产生误差的原因,还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项等。 对于初中生或小学生来说,书写的实验报告也可简单一点,有时也可不要分析于讨论,也可不写实验

有关实验报告的书写格式

有关实验报告的书写格式 江苏省泗阳县李口中学沈正中 一、完整实验报告的书写 完整的一份实验报告一般包括以下项目: 实验名称: 实验目的: 实验器材: 实验原理: 实验步骤: 实验数据记录(表格)及处理: 实验结论(结果推导): 实验讨论或分析等。 二、实验报告书写方法 1、实验名称:就是这个实验是做什么的。 2、实验目的:一般都写掌握什么方法啊;了解什么啊;知道什么啊;会什么啊;…… 等。 3、实验器材:就是做这个实验需要的所有器材(仪器)。 4、实验原理:就是这个实验是根据什么来做的,一般书上会写,抄一下也就可以啦。 5、实验步骤:就是你做实验的过程,开始操作时,(1)做什么;(2)做什么;(3)做什么;…… 6、实验数据记录(表格)及处理:根据实验中涉及以及实验得到的数据,设计表格,将有关数据填在表格相应的位置;数据处理,就是该计算的,按要求计算后填入表格对应位置。 7、实验结论(结果推导):就是做这个实验要得到的结果。

8、分析于讨论:写你的实验结果是否适合真实值?如果有误差要分析产生误差的原因,还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项等。 对于初中生或小学生来说,书写的实验报告也可简单一点,有时也可不要分析于讨论,也可不写实验原理等。 三、探究实验书写一般有七个环节 1.提出问题:就是在生活中发现、提出问题。 2.猜想与假设:发现问题,就要弄清楚问题,在没有搞清楚之前总有基本的猜测和设想,这就是猜想与假设。 3.制定计划与设计实验:有了猜想,就有了实验的目的,再根据实验的目的设计实验方案,制定实验计划,包括取得证据的途径和方法,确定收集证据的范围。包括实验的理论依据(实验原理)、实验器材、实验步骤等。 4.进行实验与收集证据:上一步是动脑、思维活动,这一步是手脑并用的实验过程。 5.分析与论证:通过上面的实验,收集到一些数据,观察到一些现象,对其分析,得出事实与假设的关系,通过归纳、概括等方法,得到结论。 6.评估:这是对整个过程的回顾,将实验数据等证据与已有的科学知识建立联系,不足地方需改进,进一步实验探究。 7.交流与合作:包括同学间的交流与讨论和交给老师批改的书面的实验报告。

相关文档
最新文档