美术教案：简笔画写生

第六讲简笔画——简笔画写生第-课时一教学目的：简笔画写生的目的是通过目识心记手写等综合活动，提取客观形象最典型，最突出的主要特点，以平面化程式化的形式和简洁洗练的笔法表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。

通过学习使学生掌握简笔画的绘画方法。

二教学内容：简笔画写生的方法。

三教学重难点：简笔画写生的方法。

四课业类别：绘画课五课时：课时六作业：写生几副器物动物事物或人物的简笔画，要求画面有概括性可识性和示意性。

教学过程：第一课时：简笔画写生（一）一组织教学：导出本单元及本课的教学内容板书课题。

二讲授新课：什么是简笔画（板书）简笔画是通过目识心记手写等活动，提取客观形象最典型最突出的主要特点，以平面化程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。

（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）简笔画写生的方法（板书）简笔画写生是观察分析概括客观形象的重要手段。

：选择角度显示结构特点：形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔划，表现维的平面结构比较简便。

但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。

正视图：电视机的荧光屏收录机的录放音座和按键照相机的镜头书橱冰箱的门框。

这些体现结构特点的构成因素都安置在物体的正面。

房屋除屋顶外，体现不同建筑风格的柱廊门窗及其它饰物也大都在正面。

这些物体的正视图能显示它的不同观点的结构特点。

侧视图：脊椎动物由一要脊连接头尾，横贯胸廓和骨盆四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑全身，各种动物因不同的生存方式和运动方式而形成的结构比例与形态的差异。

从侧面看十分明显，同样，各种车辆的外部结构特点，主要体现在车头车厢和车轮，画出其横式侧视图，能全面显示各部分的结构特点。

俯视图：炉灶餐具书本田径场等物体的结构特点所在的面朝上，画出它们的俯视图易于辨识。

周视图：球体的外轮廓在任何角度都呈圆形，圆柱体和圆椎体在轴线垂直于地面的状态中，各种角度也会呈现出大抵一致的视觉形态。

灯笼笔筒手电筒杯碗盆等物，也分别由球体圆柱体和圆椎体构成，画这些物体一般不必选择角度。

如果它们被横置或斜置，即轴线不垂直于地面，则不同角度会有不同的透视变化，应取轴线平行于画面的角度。

（几种角度和视向的图分别在黑板上画出一些示范图，以便帮助学生理解和掌握）。

：抓住细节，突出个性特点：同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部的细节上。

如：驴与马羊与鹿猪与象鹅与鸭等类似动物，整体结构无大差异。

主要区别在于耳颈头尾等细节的大小，粗细与长短的不同，写生时要注意发现并强化差异，以突出各自的个性特点。

物体的细节特点，表现不一，有的明显，有的则不大明显，写生应通过比较，同中求异，并运用夸张的方法把各种物体的细节特点表现得鲜明突出。

如画不同的树，在树冠和枝干相似的情况下，可突出树叶或花果的不同特点，画人物，既可通过五官须发表现年龄和性别特点，也可利用"穿衣戴帽"表现在民族和职业特点。

也可借助于头驱干和上下肢的基本形及其它比例的变化表现高矮胖瘦年龄的个性特点。

：运用骨线，把握动态特点：人物和动物经常处在活动中，各种动态，瞬息变异。

简笔动态写生，虽可通过敏锐的观察，直接捕捉各种动态，但在很大程度上则是在分析理解运动规律的基础上，把握关节点和运动线，

校园风景写生课

校园风景写生课《义务教育美术课程标准》中指出：“有条件的学校应积极开发课程资源，充分利用条件，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的美术教学方法……”在贯彻课程标准时，笔者利用我们学校独特的自然风景资源，尝试将其引入美术课堂，组织学生进行校园风景写生，写生教学从诸多方面获得良好效果，深受学生欢迎。一、在教学中激发学生学习兴趣传统的美术课，教材中的美术作品虽然精美，但往往距离学生的生活经验比较远。学生虽然内心有欣羡之情，但又有“高不可攀、爱莫能学”之感，渐渐地学习兴趣就越来越淡了。我想，教学内容是学生学习和认识的对象，如果与学生学习生活实际有较大距离，就难以引起学生的学习兴趣，更无法满足学生对美术审美的需求。校园写生在美术课教学中具有不可替代的重要意义，带学生走出教室到大自然中学习，原本笼统的概念、生硬的技法变得具体、真实、亲切。写生过程彼此放松，大家在宽松融洽、愉快的氛围中度过40分钟时间。这种特殊的学习方式，大大激发了学生学习兴趣。在教学设计上，可采用观察、启发、诱导、示范讲解等方法，制作校园风景图片、PPT、

视频资料等校园风景写生作品，对校园美丽风景进行展示，引导学生发言，发表对每张图片和作品的认识和看法，教师全程参与，在欣赏互动中激发学生兴趣。二、培养学生审美能力生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。怎样靠我们的眼睛去发现美呢？其实我们生活的环境就是美的源泉。校园是我们最熟悉、最情真的地方，靠近一点去体会校园自然环境中的形式美感。比如，我们的校园，钟亭，精致小巧，踞高远眺是美的；小桥流水，动静结合是美的，绿地石桌是美的，连校园来去匆匆的学子也是美的；还可以远一点去观察校园自然环境中的形式美感，我们学校依山傍海，虽然山不太高，但错落有致，绿树成荫，校园间建筑物雄踞山腰，富有气势，园内上下左右通道以规整石砌的台阶连结，使幽静的校园更富有层次变化，形成特有的建筑风韵。这是很有特色的美术资源。在教学设计上，把美术的基础知识融入教学中，教会学生运用线描的形式去阐述绘画透视规律，把握造型，表现美感，提高审美能力，还要教会学生在写生时如何取景，如何构图。我在教学写生我校钟亭一课中，教会学生使用双手架成“口”字形进行取景，如何处理好近景、中景、远景的关系，通过多角度、多方位、多视点去发现和寻找美。法国艺术大师罗丹说：用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。美景震撼

简笔画教育教案-简笔画中人物的画法

简笔画人物画法人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。一、人体的结构与比例人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。（观看动画步骤演示）观看动画

人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。）观看动画（ 1 ）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。（2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。二、人物直立的画法观看动画

注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足三、人物动态的画法 (flash动画) 人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。

注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。 1、运动的规律(参考图库) 注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点：腰——运动的方向，关键。关节——运动局限，能动点。

注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。 2、运动的类型画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。

美术《风景写生》教案设计

美术课《风景写生》教案设计梨林镇中心小学商国庆教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。教学重点、难点： 1、了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。 2、如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。学情分析六年级一班学生34人，勤奋学习，聪明可爱。班里学生都喜欢上美术课，爱好绘画。最近我发现学生都很喜欢画风景画。有的同学告诉我：老师,其实画画很有意思，用笔能表现不同的美，很神奇。学生的绘画热情高涨，积极性高。在以后的课堂上我还要想更多的方法来让他们喜欢画画，让他们用手中的彩笔画出更多更美的画。教学过程：（一）启发谈话，导入新课生活中处处有美景，山川河流，清风明月，高楼大厦，田园风光……它们千姿百态，五彩缤纷。让我们拿起画笔，把这些美丽的景色留在我们的图画纸上吧！今天，我们学习第5课《风景写生》（二）初读课文，欣赏图例师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析它们的特点。（三）了解风景写生的方法与步骤 1、欣赏课本第12页下方的图片，了解白色方框的作用。 2、师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就像照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关

系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。” 3、师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。 4、讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。 5、欣赏一些风景画和学生习作。 6、步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成（四）取景构图实地风景写生选择校园钟楼集中引导学生进行取景，观察钟楼的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。（五）总结点评。

简笔画教案

简笔画教案教学设计课型:新课教授教学内容:简笔画---交通工具教学目标: 知识目标:通过学习,了解交通工具的外型特征不绘画特点. 技能目标:能够画出各种不同的交通工具情感目标:通过学习,了解交通工具的基本知识。教学重点: 1.交通工具绘画特征的掌握。教学难点: 1.各种交通工具的绘画技巧的掌握。 2.基本形的熟练运用。教学法:讲授法示范法练习法提问法等教学课时: 一课时教学工具:多媒体课件黑板粉笔教学内容不步骤: 一,组细教学时间:1分钟 1.组细课堂纪律,师生问好。二,复习旧知 1.复习旧知,五个基本形的复习。三,教学导入时间:4分30 1.问题导入: 师: 同学们,你们从家里来学校上课的这段路途是怎么来的呢？生:，引出多种回答，走路,坐车。

由坐车引出以下问题: 师:那你是做什么车来的呢？为什么坐车？生:摩托车出租车公共汽车火车等,因为它们比走路快,可以节省时间。师:那这些车都有一个显著的特征,请同学们想一想是什么呢？生:有大有小,有高有低,都可以坐,有轮子,有长有短等等师:那除了这些外部特征外,它们都有一个统一的名字,请大家想一想是什么呢？由此引出课题:交通工具四,讲授新课时间:20分钟师:那今天我们就来学习怎么用简笔画的形式来绘画交通工具。板书:交通工具并出示图片，各种不同的交通工具，进一步加深学生对这些交通工具的印象。，在这里有同学可能会提出交通工具并不只有陆地上跑的,还有水里游的,空中飞的。我会让同学们知道我们这节课所学习的内容是陆地上的交通工具,水里游的和空中飞的会在以后的课程当中学习。，师:同学们通过老师刚才的提的问题相信大家对交通工具都有了一定程度的认识了解,那么现在老师需要大家思考一下,结合上节课我们学习的简笔画的基本形。怎么样结合基本形画出这些交通工具？例如:画一个小轿车。出示图片,让学生有可以想象的空间。生:不同的回答找特征,然后再画出来。照着样子,依葫芦画瓢。先画……后画……

简笔画的基本表现方法主要有

简笔画的基本表现方法主要有：一、线画法：使用简单的线条，勾勒出对象外形特征、动态特征，并适当加以夸张，使形象更为生动，线画法是其他画法的基础。二、平面图形画法：用各种图形代表对象的各个部分，再加以组合。简练、夸张、形象生动。三、线面结合的画法：在线画法的基础上，涂上各色块面，更加突出物体特征，富有装饰感。从多年的教学经验积累，我们对生活中的物象在内容上进行了分类，以更好地了解它们的结构、特征，针对性的加以练习，练习的目的不只是了解其结构关系，它也是记忆形象的一种方法。简笔画题材从内容上大致可以分为：花卉、水果及蔬菜；交通工具；风景建筑；动物；人物及生活用品等几大类。针对不同的特征采用不同的表现方法。一、花卉、水果及蔬菜：六相信我们每个人都观赏过鲜花及各类植物，多多少少都有过接触，虽然有些花叫不上名，它们凭借自身所特有的形状色彩都会在我们的头脑中留下深刻的印象。在绘画中，首先我们从生长规律了解结构关系，进而概括外形，这样我们就可以用注重外形特征及细节结构表现这两种方法来勾勒出植物。在细节结构表现中我们又可以把干、枝、叶分别设计再重新组合，使画更具有层次感。通常我们都采用了平面图形画法和线描法。二、交通工具：小朋友都知道，所有的车子的轮子是圆的，火车的车身是方的，公共汽车的车身是长方形的。大轮船就象一幢大楼房，飞机有翅膀。这些都是交通工具最典型的特点，我们只要抓住这些特点，利用几何图形，运用平面图形的画法和线面结合的画法来描绘这些交通工具。三、风景建筑：建筑的结构主要有房体、屋顶、门窗、墙饰组成，由于东西文化的差异，在建筑手法上也迥然不同。西方建筑注重纵势，东方则讲究横势。中国古代建筑的大屋檐瓦顶；哥特式的高耸顶尖；伊斯兰的拱形圆顶，都把中西建筑表现的淋漓尽致。通常我们在画这些物体时先构画大块的形块结构，再间以点线，使形块间富有变化，如再添一些植物、风景，画面会更有情趣。四、动物类：动物类形象在表现过程中，先画出大的形块，再根据各自的特点，用不同的符号画出局部特征。如鸟类的身体多为圆、椭圆；四肢类动物可用长方形、半圆形概括身体，运动中同侧的前后肢方向正好相反；水族类、昆虫类的体形特征较强，通常可以用一些符号来表示。在分类后的各类中可设计好身体形块、四肢与头的特征可进行程式转换、使形象一目了然，简便易画。五、人物：要研究男女老少的体态特征，头与身高的比例，脸型与五官特征的表现，画头像可把脸型、五官、发型各局部进行设计加以组合成为程式画法使形象生动夸张。通常使用线面结合的方法来表现。六、生活用品：如电器、服饰。从外观造型上分析这些物体较为几何化，一般就运用基本形块来概括外形，再画出局部特征。最主要的运用了平面图形画法。在大千世界，千姿百态的物象非常丰富，绝非几堂能力课所能容纳的，因此，要让幼儿掌握更多的绘画知识，就要教给幼儿绘画的技法。为了更好掌握简笔画，我们可以分三个阶段来阐述：第一阶段要学会用形体特征来观察物体、表现物体；第二阶段要学会用运动变化的眼光观察和分析五官表情，姿势动态；第三阶段要学会用夸张变形的手法来表现作者的感情、趣味，使作品赋予艺术性。第一阶段--几何形体概括世界万物的形状是千姿百态的，要抓住物体并画出来，最好的方法就是用几何形体来概括他们的基本轮廓。而且这些几何图形的名称也便于师生间用口语表达和交流。一、认识结合图形的名称：正方形、长方形、三角形、圆形、同心圆、椭圆、菱形、平行四边形，锯齿形、波浪形、螺旋形以及直线、弧线、曲线。要求幼儿熟悉并记住这些图形以及名称。二、认识所要画的对象的轮廓，要养成从大体着眼，去把握对象的形体倾向，不要管复杂的细节，学会用几何图形去理解它，表现它。如：人和某些动物（鸟、猫、虎、熊、猪、象等）的头部、球类、车轮、某些果子都可以用圆形来表达；鸟的身体、圆桌面、碟子、碗口、瓶口、蛋都可以用椭圆形来表达；房子、车厢、人的躯干、旗帜等，可以用正方形或长方形噶来表达；房顶、山、塔形树冠可画成三角形，普通房顶、道路、墙壁、裙子桌面、板凳等可以用梯形画出；波浪、烟、云、树冠和卷曲的头发可以用弯曲不规则的波浪形、螺旋形表达，草地的草叶可以用锯齿形来表达。有些复杂的物体还必须运用几种几何图形组合起来，如：一辆小公共汽车，就是一个长方形加一个扁梯形组合的车厢，再画出若干正方形的车窗，最后加上两个表示车轮的圆形或同心圆组合成的。第二阶段--表情动作的表达

风景写生的构图练习(教学案例)

风景写生的构图练习（教学案例）这堂课的教学内容是高等教育出版社《素描》中的第四章第一节《风景写生的构图》。我所教的年级是我校的高二（5）班。目的是为学生外出写生课作准备。我安排了室外课，要求同学们分组进行观察、体验、然后进行构图练习。整个教学过程分成三个阶段进行。第一阶段：分组准备 “请同学们讲述一下对我们学校环境的感受。”从感受着手导入课题。同学甲：“我们学校有长长的上山台阶、新旧不同的教学楼、开阔的草坪和郁郁葱葱的紫藤走廊。” 同学乙：“整齐的教学大楼，宽敞明亮的教室。” 同学丙：“台阶式的后花园和独特的挡土而成的山腰操场。” ……… 我顺着同学们的话题说：“那么，让我们通过屏幕一起来欣赏学校的美吧！”点击课件播放几张自己拍摄的校园风景照，与同学们一起欣赏。两分钟后，我对同学们说：“让我们走出教室，用手中的画笔画出学校的美吧！”接着告诉同学们，这堂课的任务是观察、体验、选择校园的美景，结合上节课所讲的风景构图的基本要求和基本形式，然后进行我们的构图练习。接着我对上节课的内容做了简单的提问。如：风景构图的基本要求：1、要完整、稳定。2、要有鲜明的形式美感。风景构图的基本形式：1、垂直线构图。2、水平线构图。3、斜线构图。4、S形构图。5、起伏线构图。6、三角形构图。7、十字线构图。

接下来我让同学们用了三分钟时间讨论如何取景的问题。同学们结合上节课所讲的内容总结了几个比较好的方法：方法一：用食指和拇指组成一个直角，两手相对将食指和拇指分别相连，组成一个长方形，放在眼前，就形成一个取景框，可用于取景。方法二：用二张纸折成长条形，每条再对折，一条夹着一条，形成一个可缩放的取景框。方法三：用一张卡纸，在中间雕一个方形，通过中间的空洞就能观察景物了。这些简单又实用的取景方法赢得同学们的掌声。为了保证室外活动的顺利进行，我和同学们达成四点共识： 1、每四人分成一组，每组安排一个组长，负责本组活动，起稿草图。 2、要求每组完成一到二张构图。 3、安排同学观察写生的地点：大操场、新教学楼前的草坪、后花园、阶梯教室附近。这样既不影响其他班级的上课，又便于观察。 4、要求同学们下课前15分钟回到教室集中，交流感受，评价作业情况。第二阶段：实际操作同学们以最快的速度来到各自的目的地，寻找最佳角度。快的二三分钟进入状态。五分钟后基本上都进入角色。几个人一组相互交流、切磋……… “后花园是学校最美的地方，园中的组合亭是园中的点睛之笔，我们就取这个景吧！” “好。” “就画这个景。”

(完整版)简笔画教案(清晰版)

简笔画 ?简笔画的定义。是以简洁洗练的线条、笔划，抓住所描绘对象的外形特征，高度概括地状物造型，大胆夸张的表现出来的图画。简笔画与卡通画，两者是有区别的。相比较而言，简笔画更为简洁，只是表现出对象的外形特点就可以了，多是平面的图形。卡通画，要求较高，要求物象是立体的造型。而且在表情表达方面，卡通画更具有表现力。两者的共同点，以线条为主要的表现手段。在现有的简笔画考试中，采用卡通画的表现方法比较多，也更能展示一位老师的基本功。 ?简笔画的评分标准： 1、构图：合理科学、美观。 2、造型：物体特征表现明显，比例结构恰当，形象准确生动，富有儿童特色。 3、线条：流畅，细腻，清晰，画面干净整洁，无涂改迹象。 4、构思：贴合命题，主题突出，构思新颖。 5、画面：在规定时间内完成，无遗漏（且不得重复），画面整洁，无涂改迹象。 ?对简笔画面知识的学习 1、构图。所谓构图，简单的就是描绘的形象在画纸中的大小和位置，组合形象的相互关系。 ——大小和位置。 ——聚散关系。 ——前中后景的区分。 ——画面的分割。大小位置的差异带来的视觉感受存在很大的差异。多个的物体组合，注意遮挡、聚散关系。画面中不同位置的视觉重要性有所不同，具体如右图：图中的数字，粗略表明在画面视觉重要性的排序。画面前中后景的区分，可以丰富画面层次。一般情况下，我们把主要的形象放到中景。前景：石块、草中景：大象后（背）景：灌木和鸟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9

贯穿画面的横线区分画面前后空间，丰富画面层次、空间感。 2、线条。简笔画以线条为最主要的造型手段，简笔画一方面要求线条表现准确的造型，另一方面对纯粹线条的质量也有着很高的要求。这两方面既有功能的区别，又有隐含的联系。简笔画中如何画好线条？ ——线条是“写”出来的，而不是“描”出来的。 “写”，是在绘画过程中有明确的停、顿、转、折，有“入笔”，“行笔”， “收笔”三个过程。入笔。是为我们接下来的行笔做好准备：放住笔，握好笔下端，预想线条的长短和形态；行笔。放松手腕，用胳膊肘带着手腕，匀速的画出线条。到转折处，停笔，再行笔。收笔。线条完成，收笔同样不可忽视。有两种情况，一种是线条画到位收住；第二种是线条顺行笔势拖出尖尾。画短的线条，手指的运动，腕肘为实。画长的线条，指实，腕松，以肘带腕。要想做到腕肘放松，除了有意识这样做以外，坐姿也很重要。坐姿前倾，容易将身体重心落在胳膊上，很难将手臂放松。以下图为例： ——体会手指、手腕、肘的关系，以及画线条时的快慢节奏。

一年级上美术教案-简笔画人_湘教版

课题简笔画人累计课时21 世纪教育网教学目标 1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化 2.能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。 3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣教学重难点1. 简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移 2. 画出人物动作教学准备铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等课时安排教学过程 21世纪教育网一、导入：猜一猜 1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。） 2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？ 3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。二、新授课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。）请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态的人物，学生练笔。步骤如下：◆画头画身躯?画下肢?画上肢[来源:21世纪教育网] 请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中的人，躯干和四肢会有变化。教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。[来源:21世纪教育网] 三、学习活动课件出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供建议，对学生有创意的想法和作品予以表扬。四、拓展学习小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。五、作业评价批注21世纪教育网

简笔画每周教案汇总

简笔画每周教案一、简笔画的意义简笔画是运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。它生动活泼，形简意赅，是广大人民群众尤其是少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术。简笔画具有用笔简练、形象简括、快捷作画、应用简便等突出特点；它一挥而就，一目了然，易识易懂，好学好记，是小学教师在各科教学中广为应用的形象化表达语言，是直观教学的有效手段。系统地掌握简笔画的知识与技能，是每个中师生为适应将采小学教育教学工作必备的基本功。二、简笔画的特点平面化、几何化、概括化、简略化（简、像、快）三、简笔画绘画要素点、线、面（三者之间的关系——平面构成）第一周第二章造型一、简笔画的造型原理无论多么复杂的结构的繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象，具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。 1、方形：家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凹凸不平或外形不规则的物体，同样可以根据其形象特别用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。 2、三角形：由三条主要边线构成外框轮廓的物体，应根据其外形特点分别用等腰三角直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。 3、圆形：圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形，禽兽、瓜果可用椭圆形概括，丹亮、拱桥等物体形象则可画成半圆形。4、线形：凡是能感知为线形的物体都可以用线条表现，如树枝、须发等，动物、人物也可以依据其骨骼结构，用单线画出不同的动态或静态。。 5、组合形：结构复杂的物体，须根据各主要部分的形象特点，分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。作业要求：熟练画出示范造型第二周第三章简笔画写生简笔画写生，是观察、分析、概括、提炼客观形象的重要手段。目的不在于形神毕肖地再现对象的各种感性特征，而是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象对典型、最突出的主要特点、以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性，又有可识性和示意性的对象形态。一、选择角度，显示结构特点

少儿美术风景写生教案

少儿美术风景写生教案_0 精品文档少儿美术风景写生教案教学目的: 1、掌握水粉风景写生基本步骤与写生要领。 2、了解构图在风景写生中的作用。 3、体会理性思维与感性思维在绘画中的重要性。教学重点与难点: 重点:构图与色彩表现,把握好室外光线的变化。难点:在实际绘画中，懂得理性与感性的完美结合。教学准备:多媒体教学课件。课时安排: 1课时。教学过程:一、课题导入: 师:首先我们先来欣赏一些摄影作品。出示一些自己外景写生的摄影作品, 并给以说明，激起学生对风景写生的兴趣。二、课题展开:师:这些图片是不是很漂亮呢,生:是，很漂亮。师:看了这么多图片，体会到了什么,或者说为什么要把这些摄影作品展示给你们看，目的是什么, 生:摄影和绘画是有联系的师:大家都说的很对，摄影和绘画是相通的,面对大自然，要进行选景和构图，主次关系等等。师:面对这么美丽的风景，无不让人心动，如果没有相机的情况下，我们是不是很想把它成功地描绘下来呢, 1 / 23 精品文档生:是师:那我们该如何进行绘画,这堂课就让我们一起走进风景写生。出示主题:“走进风景写生” 走进生活，面对自然生活、大自然，是色彩训练的大课堂。通过风景写生，让我们向生活学习，向大自然学习，从生活和大自然中去认识美，表现美。

自然界的景物是客观存在，同时又各具神态。要想把真实的世界用绘画的形式予以体现，就必须以真诚的心灵去感悟，用形象化的语言去创造绘画艺术的表现空间。我们都知道，看不到的东西画不出来;看到的东西，不去做认真的观察研究、分析理解也会画不好。因而我们必须从写生开始，走进生活，面对自然，长期与自然界对话，达到物我合一的境地，方能取得成效。写生前先画速写，通过速写来解决基本的问题。画速写有三个目的: 快速地了解和熟悉环境，做到心中有数，对要描绘的对象和表现的主题有一个明确的构思、构图。在了解环境、把握环境的基础上，培养良好的心态与作画的情绪，这样才能产生满意的作品。从走进生活，面对自然，长期与自然界的景物对 2 / 23 精品文档话来看，速写是不可缺少的重要基本功之一，又是收集素材最得力的方法;同样速写本身也有着独立的艺术价值，他可以敏锐地抓住人文、地域风貌等风土人情，更为重要的是:经过长期的速写实践，能提高较强的概括能力、敏锐的观察能力、加深理解能力及娴熟的表现能力。师:速写的表现手法多种多样，概括起来大致可分为三种，请问同学们，有哪三种表现手法, 生:点线面师:同学们说的很对，1明、暗、体、块表现手法。2线、面、调子结合表现手法。3线造型表现手法。浅谈风景写生自然景物是按照自身生长规律实际存在的，但我们不能盲目地抄袭自然，应在多样的景物中选择触动内心感受的东西。具有发现的眼光，学会用审美的判断标准看待自然，从中提取对画面有益因素，借用色彩手段和表现形式以取得感人至深的艺术效果。师:高一时大家都有风景写生过吧, 生:是的。

《简笔画人》教案

《简笔画人》教案教学目标： 1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。 2、能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。 3、初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣。教学难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。教学重点：画出人物动作。教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。教学过程：一、导入：猜一猜。 1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。） 2、教师画一条直线，问：猜猜老师这一次画的是什么？ 3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。二、新授。 1、课件配乐展示人物动作简笔画。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。 2、仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。） 3、教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。三、学习活动。 1、课件出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。 2、教师进行指导，提供建议，对学生有创意的想法和作品予以表扬。

四、拓展学习。小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。五、作业评价。 1、组织学生进行布展和自由赏析作品。 2、评议。师讲述评价方法，出示评价等级。 ★★★★★ ★★★★☆ ★★★☆☆ ★★☆☆☆ ★☆☆☆☆ 3、学生自评、同桌互评。 4、教师进行总结。六、课堂小结。一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。

风景写生教案

教学内容风景写生课时 2 教学目标1、了解风景写生的题材，学会如何制作取景框，并能灵活运用所学到的知识进行风景写生。 2、能够运用取景框对风景进行取舍，学会如何运用线进行风景写生，抓住重点，分清层次，能够独立地画一幅简单的风景画。（不要求学生掌握平行透视、焦点透视的死知识，强调构图知识，注意突出主体，线条组织疏密有序。） 3、通过写生训练，培养学生敏锐的观察能力和捕捉物象的能力，鼓励学生关注社会，关注生活。教学重点制作取景框，学习线描写生的方法。教学难点运用取景框，选取一处风景进行线描写生。教学准备教师：多媒体课件、风景图片、自制的取景框。学生：铅笔、画纸、卡纸，刀剪直尺等，风景图片。教学过程主备复备第一课时教学过程：一、导入 1、欣赏一组图片，感受自然风光。 2、欣赏、分析课本图例，巩固对近大远小、近高远低、近宽远窄概念的理解。师：“同学们学习了基本的空间远近的知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用这些表现方法的。” 巩固、加深对近大远小视觉现象的理解。二、风景写生的方法与步骤。 1、欣赏课本的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就像照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。” 1）师示范：可用双手架成“口”字形进行取景。学生学老师的样子来做，学习用双手拇指、食指配合进行取景。 2）还有一种方法进行构图取景，介绍取景框的做法。选取长10厘米，宽7厘米的硬卡纸一张，在卡纸中间画8厘米长，5厘米宽的长方形一个，用直尺、美工刀进行切割，保留两厘米宽的外框，作为取景框。师展示“回”字形的取景框，并介绍其使用方法。老师示范，学生按照老师的方法，制作取景框，学习老师拿尺子、刀子的方法，注意安全使用工具。

简笔画教案(1)人物

课程名称：简笔画人物基本结构、比例课时：2节教学目的：通过目视、心记、手写等综合运动，提取显示生活中人物最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简介洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性的对象形态. 教学重点：人物的写生方法教学难点：人物的写生方法教学工具准备：白纸（建议大家买速写本素描本或者使内页使白纸的笔记本），铅笔，签字笔、橡皮、彩色铅笔教学过程：人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互

间的比例。）（1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。（2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。

人物直立的画法注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面 ——发型、足尖、鼻尖背面 ——发型、服饰、足

课程名称：简笔画人物基本动态课时：2节教学目的：通过目视、心计、手写等综合运动，提取显示生活中人物最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简介洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性的对象形态. 教学重点：人物的写生方法教学难点：人物的写生方法教学工具准备：白纸（建议大家买速写本素描本或者使内页使白纸的笔记本），铅笔，签字笔、橡皮、彩色铅笔教学过程：人物动态的画法人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起

小学美术《简笔画人》优质课教案、教学设计

湘版美术一年级上册修订课目《简笔画人》教学设计【教学目标】知识目标：学会仔细观察，会用圆和长短的线条画简笔画人物。技能目标：观察人物动态（躯干和四肢）的变化特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生大胆描绘人体动态姿势。情感目标：通过联系生活实际，感受学生对中国古文化艺术的热爱之情，培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现力。【重点难点】：重点：了解人体基本结构，抓住人物躯干和四肢变化的姿态难点：人物各种动态的描绘【教学准备】：教师：多媒体课件、范画学生：彩笔、勾线笔画纸【教学程序】：一、游戏导入：猜一猜师：画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。）师：教师画一条直线，追问：猜猜老师这次画的又是什么？总结：老师今天就要教同学们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。进入主题《简笔画人》板书师：播放视频观看并思考：视频中他们正在做什么？人物是怎么做出来的？你觉得有意思吗？生：回答【自主探究学习】师：人体是由哪几部分组成的？生：回答师：评一评出示人物动态图学生根据老师的动态描绘判断老师画得动态准确吗？为什么？生：举手回答【小组合作讨论探究】

师：出示木偶人，观察木偶人的动态，思考木偶人在做某种动作时身体的哪些部位发生了变化？教师不断改变躯干的弯曲程度和四肢的方向，你发现了什么秘密？小组讨论回答：【小练习】师：出示人物动态图片，让学生上台模仿并练习，看谁画得追准确，最生动。师：讲解点评【小组合作】全班齐动员，争做绘画小达人（以小组合作方式简笔画人，比一比哪个小组动态最多、形象最生动、比例最准、构图最大气饱满）【小组作业展评】学生互评教师点评：多用鼓励性的语言肯定学生，表扬学生（目的：1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。2、提高认识，内化情感。）【课外拓展】简笔画人在古代社会生活的应用（早期云南沧源岩画）简笔画人在现代生活中的应用【总结】师：这节课你学到了什么？师：课堂小结及课后作业一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。请同学们用简笔画人的方法记录自己和同学们一天的学校生活吧

素描风景写生心得体会(多篇范文)

素描风景写生心得体会在xxx的精心策划、安排下，组织了由xxx组成的5人写生组，于4月16日前往湖北恩施土家族苗族自治州沐抚镇，进行为期近10天的写生采风。湖北恩施土家族苗族自治州沐抚镇是土家族的一个集中居住地带，正犹如诗中描写的那般：神秘的北纬三十度现象，绮丽的八百里清江画廊。被崇山峻岭所包围的沐抚镇是其中的一小块盆地，虽然不大，但是这儿美丽的自然景色和独特的民俗风情却得以完好的保存。画家们所去的恩施大峡谷，若论风景之秀美、景观之丰富、层次之多样与美国的科罗拉多大峡谷难分伯仲，而且这里是巴文化的发源地，人文特色浓郁，与美国的科罗拉多大峡谷的印第安文化的魅力相媲美。这里属于典型的喀斯特地貌，而据说喀斯特地貌一般情形是有绝壁处无峰丛，有峰丛处无绝壁，但在这里不仅兼而有之，并且面积大，品味高。既有四面绝壁凹陷在丛峰之中，也有四面绝壁突兀于丛峰之上，更有20多公里长的裂谷地缝，真可是蔚为壮观。一路沿着山清水秀的清江，犹如半遮琵琶的少女，若影若现的点缀在群山之间，她没有黄河奔腾的汹涌澎湃，没有江南婉约的曲水流觞。或远或近的茶园、梯田、房屋、苞谷地，只有身临其境的人才能真正地体会到大自然在这里造化的精彩与迷人。大家都赞叹这里是山水画绝好的写生之地，并且都迫不及待了。

景美可醉人，但我们醉的沉着。我们在写生的这些天，几乎是没有越过这个小镇半步。天天早晨背着画具和中午的干粮，顺着小镇、顺着清江，自我式的陶醉着、创作着、吟诵着、风雅着。这里的天气是随时可变的，所以有时小雨霏霏、有时晴空烈日，有时倾盆大雨、有时大风呼啸。总能让你有很多的理由走马观花，泛泛而过的，可是，艺术家们没有一个人会因为天气的原因而中途终止挥毫泼墨、写生创作的激情，因为这种令人沉醉的美景总会让你无暇顾及其它了。随行的山水画家子川先生很有感触的自创了一幅对联：“雨洗花色香清水（八百里清江之水），风衔鸟语过龙门（大小龙门石峰）”，使美丽如画的风景在画家的情趣创作中得到了最好最充分的体现！住在小镇上的艺术家们，每天大包小包的走进走出在镇子上时，镇上的村民们常常会用一种善良、热情的眼神，“捕捉”着这道“亮丽的风景线”。好奇的村民还不时的向我们询问并了解相关的知识，在写生时给予他们很多的帮助和热情介绍当地民俗风情、山水特色，而艺术家们也乐此不疲还尽量用当地的方言和他们交流，有时带来很多漏洞百出的语言误区而导致大家心照不宣的莞尔一笑。景美，心境便自然而生，每天都有不同的心情来迎接新的一天，新的境界。在子川先生和秘书长的总结中提到了本次写生的四项基本原则： 1.以疗养为目的，加强艺术家的身心健康。 2.以旅游为形式，陶冶艺术家的精神情操。 3.以写生为内容，提高艺术家的生活修养。 4.以娱乐为方法，倡导艺术家的行为自由。

简笔画教材教案

主编肖鹏封面设计肖鹏内容设计肖鹏

前言简笔画的用途非常广泛。如儿童启蒙教育、教学、咨询、板报、贺卡、工艺设计等方面。当今社会通过图画交流已发展到空前规模，充分反映出图形强大的传达信息的能量，因为它具有超语言性、超地区、超国界的通用性。简笔画比语言传递的信息更形象、更直观。教师边讲边画简笔画，语言和画面融为一体，相映成趣，生动活泼，学生印象深刻，增强记忆，激发情趣，寓教于乐，教学活动是有趣又有互动的，可以收到意想不到的积极效果。因此特执行教育部门命令，编写此教材，不足之处，还望谅解。

目录认识简笔画静物简笔画（一）静物简笔画（二）动物简笔画（一）动物简笔画（二）漫画简笔画（一）漫画简笔画（二）简笔画写生（一）简笔画写生（二）简笔画写生（三）认识简笔画

一、什么是简笔画简笔画就是用简单的线条来进行描绘得一种绘画方式。有时会起到语言难以传达到的效果。是用来启发学生的思维的一种绘画方式。它的特点是：用笔简练概括，随意增减，灵活多变；构图简约而内涵丰富，写意传神，作画生动快速，一挥而就，简单易学。这是一种人人都能画的绘画艺术。只要你愿意学，肯下功夫就一定能学会。简笔画与其他画种的区别儿童画：儿童自身运用线条不自觉的一种绘画形式，有较大的随意性，绘画夸张。和简笔画相比形态非常相似，但缺乏规范性和概括性。速写：是画家用以收集创作素材的一种绘画形式。绘画形式以线为主，但强调纪实性，是写生常用的方法。影视动漫、抽象画：与简笔画风格相似，但更注重目的性和主观性。

静物简笔画1 在绘画中，静物画是基础训练的重要内容，由于描绘的对象是静止的，所以便于观察和掌握。静物简笔画的内容广泛，是人们非常熟悉的生活用品、学习用品等。一、静物简笔画表现的内容静物，也称为相对静止的物体，如人们生活中的日用品。例如桌椅、钟表、水杯、自行车等。

简笔画课程标准

《简笔画》课程标准 1.前言简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型，形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。 2. 课程特点简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。在幼儿教育教学工作中，教师要教幼儿认识动植物、生活用品，了解生活常识和科学知识。在此过程中，把浅显易懂的简笔画贯穿在教育、教学中，可大大地增强幼儿对知识的理解，并提高记忆效果。通过浅显易懂、形象生动、可爱的简笔画，可以将幼儿带入轻松愉快、寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性，提高教育教学质量。为突出简笔画在美术教学中的重要地位，为使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才，我们制定了这套手工教学课程标准。 1.1课程定位本课程是中等职业学校学前教育专业的一门核心课程，是从事幼儿教育岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握简笔画的基本技巧，并利用静物、植物、景物、动物、人物等简笔画技法，具备手脑眼协调发展的操作能力，并为学习《幼儿园手工制作制作》课程作好准备，能胜任幼儿教师岗位。

简笔画的表现形式及内容教学设计修订版

简笔画的表现形式及内容教学设计集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

怎样认识、理解简笔画简笔画的表现形式和内容教学设计学前教育组陈媛一、概述：简笔画也称简笔造型，使用相对简单的笔法、色彩、造型形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象语言。所谓简笔画就是用简练的笔法概括或夸张地勾画出物象主要特征的画种。二、教学目标： 1、知识目标：通过欣赏、探索使学生对简笔画有个大致的了解。 2、能力目标：能够利用简笔画的表现方法来画。培养学生创作能力和想象能力。通过具体的简笔画的表现内容。激发学生学习的热情和对艺术的热爱。 3、情感目标：提高学习简笔画的能力。体验简笔画的概括的形式。三、学情分析： 1、授课对象：中职一年级学生。 2、学生特点：学生初次接触简笔画，应从基础开始。利用简笔画的内容进行简笔画的表现方法的练习。四、教学方式：讲授式、示范式、体验式、展示式五、教具与学具：示范图、照片、水彩笔、铅笔、橡皮等其他适宜自己的美术工具，课件。六、教学过程：第一环节：情景导入，提高兴趣一、导入新课：同学们一般画海水是怎么画的？

这就是我们这节课要学习的内容--简笔画的表现形式：单线式、廓线式、混合式。第二环节：分析内容讲解新课程 1.单线式线是绘画中最主要的表现形式，所谓“线”是指物象的动态线和反映物象的结构特征线。运用单线式的表现手法，能够快捷、灵活、自由地勾画出物象的形态特征。 2.廓线式廓线式是指在单线勾画的基础上进行物象形体结构长、宽、高比例的描绘，使表现的物象更趋于完整。 3.混合式混合式是指单线式与廓线式混合运用，即在表现物象时根据结构特点采用不同的表现形式。二、在我们生活中常见的食物很多，依据简笔画来概括，可把简笔画内容分为以下几种： 1.静物（日用品和交通工具) 日用品和交通工具是幼儿简笔画中经常表现的内容 2.植物植物是简笔画中的重要组成部分，如瓜果、蔬菜、花草、树木，它们装点着大自然，丰富着人们的生活. 3.景物景物画是幼儿非常喜欢的内容，它可反映出幼儿对美好生活的憧憬 4.动物可爱的动物是人类的朋友，简笔动物画会给幼儿带来无穷的乐趣。 5.人物人物画是绘画必须表现的内容，简笔人物画也不例外，幼儿可以通过简笔人物画抒发对生活的情感。第三环节：学生实践，教师指导

小学美术教案风景写生教案

风景写生教案小学美术教案教材分析大自然的景色总是十分迷人的。历代的骚人墨客总是充满激情，用自己喜爱的艺术形式去表现它。唐代大诗人杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红似二月花”，他被山径白云，人家红叶的迷人秋色所陶醉，写出了充满感情，形象具体，色彩艳丽的山水诗。人们往往很想把大自然的华丽风光画下来，但怎样才能把美丽的最有特色的风景画好呢？这就需要学会选材取景。本课重点是教学生运用取景框帮助选择美丽风景的方法。取景框的制法是在厚纸上挖一个内框约4，5cmX 3cm的方孔即可，在优美的风景前，用取景框可取得自己满意的构图。如无厚纸，用双手做“框”也可以；假如只凭直觉，没有经验是很难取得好效果的。作钢笔淡彩，要求用钢笔线条画好画面效果，然后按物体的固有淡淡地平涂一层水彩，要求明快、清新，既有线又有色。所以着色一定要淡、透明。着色时如感到颜色分量不够，待干后再加上第二遍色，切不可来回涂抹，以免将线条洗掉，弄脏画面。教学目的通过观察，学会取景，并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画，提高学生的观察能力和表现能力。同时，教育学生，要爱护环境，讲究卫生，作业时不弄脏环境，培养环境意识。作业要求、用钢笔淡彩的方法画一幅风景写生。课前准备 1.在校园内选定一处有特色的简洁而层 ’次分明的景物供学生写生。 ’ 2.布置学生携带铅笔、钢笔和水彩。 3，教师准备钢笔淡彩风景作品和示范用教学过程第一节 ●一、出示钢笔淡彩作品，导入新课。 ●二、讲授新课：

i 1。钢笔淡彩作品分析。指导学生从作品的选材、构图、表现方法等去认识大自然的迷人景色，激发学生绘画兴趣；认识钢笔也是绘画工具，知道本课是要求用钢笔淡彩作风景画练习。 2.分析钢笔淡彩的特点：“钢笔淡彩”是绘画的一种表现形式，以线为主，色彩辅之。 3.绘画方法：（教师示范全过程） ①取景（运用取景框或用双手做“框”，选取美的构图）。 ②用铅笔定位置（画面应有前、中、远景，把主要景物放在中景里，使画面层次多，立体感强）。 ②用钢笔线条进行刻画。 ④着色。用固有色薄涂。 ●三、学生集队到指定地点写生，教师指导取风景。提醒学生注意透视现象。本节课完成用钢笔描绘风景的大体效果。 ●四、讲评对构图好，层次分明，形象较准确的作业给予表扬。布置学生下节课带水彩用品。。第二节 ●一、检查、讲评上次作业，导入新课。 ●二、讲授钢笔淡彩的绘画方法： 1，用钢笔画好景物，对主要景物作细致刻画，远景处理宜简（前课已完成）。 2.待钢笔画稿干后，观察景物的色彩，以物体的固有色为主，淡淡地涂上色彩，使钢笔线条显露，如发现颜色分量不够，待颜色干后再涂一次，切不可来回涂抹，以免将线条洗掉或弄脏画面。着色可从远到近（教师示范）。 ●三、带队到指定地点，进行风景写生。学生着色，教师指导。 ●四、课堂小结。张贴学生作业，共同评议。对主体突出、色彩明快、钢笔淡彩特点强的作业给予表扬，鼓励同学课余多作练习。 1.钢笔淡彩，即是钢笔速写加着淡彩。前面已学了速写，本课可算是继续练习，因此在教学上应把前面画速写存在的问题作为本课讲授解难的主要内容。“淡彩”只要求学生按固有色着彩，难度不大。很明显，钢笔速写仍是本课练习的重点。 2;风景写生教学，一般是带学生到现场进行讲授的。假若学生纪律不够好，可采用