八年级地理上册 中国四大牧区

八年级地理上册 中国四大牧区
八年级地理上册 中国四大牧区

中国的四大牧区

内蒙古牧区

分别着我国最大的草原,可利用草场0.68亿公顷,约占全国草场面积的1/4。随降水条件的变化,全区草场从东到西,分为森林草原、草原、荒漠草原和荒漠草场。家畜也相应地由牛、马、绵羊向山羊、骆驼过度分布。东部的呼伦贝尔盟是有名的三河马、三河牛产区。全区以天然草场放牧为主,已由过去长年游牧走向四季轮牧。

新疆牧区

新疆是我国重要的畜牧业基地,属山地牧区。主要分布于天山以北的北疆和南疆西部山区。随山地海拔的变化,从低处的荒漠到高山草地,形成垂直分布的不同牧场。按气候的寒暖、地形的坡向、牧草的情况,分成四季牧场,实行转季放牧,轮流利用。优良畜种有伊犁牛、伊犁马、伊犁白猪、新疆大尾羊、阿尔泰大尾羊等。国家已把阿尔泰地区确定为我国大尾羊商品生产基地。

西藏牧区

西藏属高寒牧区。草场资源以高山草甸、高原宽谷草场面积最大。牧畜品种主要有牦牛、藏绵羊、藏山羊等。牲畜对高寒缺氧的高原环境适应性强。藏北有“春放水边,夏放山,秋放山坡,冬放滩”的牧谚;藏南有“春季牧场在山腰,夏季牧场在平坡,秋季牧场在山顶,冬季牧场在阳坡”的说法。西藏牧民过去长期过着逐水草而居的游牧生活,现在农牧交错地区基本实现定居,牧区尚属半定居状态。

青海牧区

青海属草原牧区。天然草原可划分为草甸草场、灌丛草甸草场、草原草场、沼泽草场、荒漠草场和森林草场等,其中,以草原草场、草甸草场面积最大。天然牧场集中在青海湖环湖区、青南高原区和柴达木盆地区。主要牧畜有青海藏羊、哈萨克羊、河曲马、玉树马等。由于长期沿袭传统的自然放牧,靠天养畜的粗放经营方法,畜牧业发展缓慢,而且不稳定,出栏率和商品率低。

《中国四大地理区域的划分》教案(中图版七年级下)

中国四大地理区域的划分 教学目标 1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义 2.掌握四大地理区域的划分 3.掌握四大地理区域的特征 4.理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响 教学重点 1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义 2.掌握四大地理区域的划分 教学难点 1.掌握四大地理区域的特征 2.理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响 教学方法 读图,填图,讨论 课时安排 二课时 第一课时 教学内容:秦岭——淮河一线,四大地理区域 教学过程 一.导入 一个外国友人到中国旅行,他乘飞机从中国的北方飞到南方,从东部到西部转了一圈。有人问他对中国有什么印象,他说:“我看到了黄色中国、白色中国和绿色中国。”这些不同的颜色各指哪些地方? 学生翻开中国地形图,分别找出上述地区,试说出主要区别,引出地理区域的划分。 二.秦岭——淮河一线 1.了解秦岭——淮河一线的地理位置 看图A,找出下列地理事物:秦岭、淮河、长江、黄河、华北平原、长江中下游平原、黄土高原,教师画出区域空白图,抽学生在图上填出上述名称。理解、掌握秦岭——淮河一线的地理位置。

2.理解秦岭——淮河一线的重要地理意义 1)认识秦岭,看图B,结合文字说明,记住秦岭的基本情况。 2)认识淮河,看图C,结合文字说明,了解淮河的基本情况。 3)读图D,找出1月0℃等温线和800毫米年等降水量线,比较秦岭——淮河一线南北的降水和气温有什么不同。 明确:降水,秦岭——淮河一线以北地区,年降水量在800毫米以下,是半湿润地区;秦岭——淮河一线以南,年降水量在800毫米以上,是湿润地区。(结合课文,分析原因)气温,秦岭——淮河一线以北,冬季寒冷,河流要封冻;秦岭——淮河一线以南,冬季温暖,河流不封冻。教师引导学生分析原因。 3.列表比较,进一步理解、记住秦岭——淮河一线南北的差异。 秦岭——淮河一线南北侧的自然差异 三.四大地理区域 1.看图L,掌握我国四大地理区域的划分 1)教师画出四大区域划分空白图,抽学生填出我国的四大区域。 2)看图H——P,将图示的景观图填在相应的位置。 四.作业 复习本节知识,预习下节内容。

八年级地理中国的疆域(1)新人教版

xx的疆域(1) 教学目标 1.通过观察地球仪及其阅读地图,使学生说出我国的纬度和海陆位置,并能正确表述我国地理位置的优越性,以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。 2.在中国政区图上找出我国的四至点,并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离,培养学生的操作能力。 3.使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋,主要岛屿、海峡,陆上邻国和隔海相望的国家。 4.通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域,激发学生的民族自豪感,并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。 教学重点 xx的地理位置及其优越性。 教学难点 学会阅读中国政区图,形成对我国疆域的空间想像力。 教学手段 《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机,“中国在地球上的位置示意图”,中国政区复合投影片(一套四张,同一底图),地球仪(学生每人一个,并附有彩色胶带),世界主要国家面积比较表,世界主要国家大陆海岸线比较表,“世界政区挂图”。 教学方法 谈话法、学习指导法。 教学过程

第一课时 【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音,用以制造学习气氛,激发学生了解祖国的学习欲望。 听着这优美的旋律,动人的歌词,不禁使我们产生无限的遐想,我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优越性?我国的国土究竟有多大?濒临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?今天我们就一起来学习这些知识,深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。 【板书】第一章xx的疆域和行政区划 第一节xx的疆域 一、从世界看xx 【投影】“xx在地球上的位置示意图”。 【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么?从图上看出中国位于哪个半球? 【归纳】南北半球的分界线是赤道,东西半球的界线为西经20度和东经160度。因此通过观察地图可知,从东西半球来看,我国位于东半球,从南北半球来看,中国位于北半球。 【活动】指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度,用黄色胶条贴在相应位置上;找出赤道,用红色胶条贴在相应位置上;在地球仪上找到中国,并用红色胶条剪成五角星,贴在我国首都北京的位置。 【板书】1.位于东半球和xx 【提问】观察地球仪,说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相临?与它们的相互位置如何? 【归纳】我国位于亚洲的东部,太平洋的西岸。 【板书】2.xx东部,xx西岸

我国四大地理区域的划分教学设计说明

《我国四理区域的划分》教学设计 一、教材分析: 本章容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点。本节容主要分为两个部分:岭—淮河线,四理区域。根据《地理课程标准》要求,本节容要求第一知道“岭-淮河”的位置,通过“比较”活动认识岭南北两侧的自然差异,理解岭-淮河线的地理意义。第二明确“四理区域”各区的围和划分依据,通过“比较”活动揭示各个地理区域之间的差异。 本节的教学就是要把学生对区域差异的感性认识上升到理性的程度,理解区域划分的作用,掌握区域划分的基本方法,学会通过比较的方式了解我国的宏观区域差异。可从生活实例出发,认识区域划分的方法,并增强学生学习的兴趣 二、教学对象分析: 1、地理学习能力:七年级学生通过一年半学期的地理学习,学生已经有了一定的地理习惯,已基本掌握了地理读图、看图的方法,具有一定绘图能力,能通过自主探究初步完成老师的问题;但学生整体的分析、归纳能力,仍然较弱,比较依赖老师或优生分析解答。因此在地理教学过程中,要不断引导他们思考、分析、归纳。通过“提问—探究—小结”来完成学习任务。目前学生有了一定的读图能力,析图能力和解决问题的能力,能自主探究完成老师的问题,为学习本节课提供了能力基础。 2、知识水平:经过一个半学期的地理学习,学生对我国的自然环境情况,行政区域划分,经济概况,已有了初步的认识,为学好我国四理区域的划分,奠定了知识基础。 3心理特性:七年级学生兴趣较浓,求知欲较强,思维活跃,课堂参与意识较强,喜欢表现自己,集体荣誉感强,部学生具有良好的创新意识和创新能力,为本课学习奠定了情感基础。 三、教学目标: 知识目标:1、岭、淮河一线,说明岭—淮河一线的地理意义。 2.在地图上指出四大区域的地理位置、围及划分原因以及地理差异; 能力目标:能够读图查找地理界线,通过读图讨论分析问题,归纳知识点。 情感目标:让学生关注家乡所在地区的区域特征,找出与相邻地区的差异。 四、教学的重点和难点: 重点:我国四理区域的位置、围及划分原因。 难点:四理区域的差异。 五、教学策略: 指导学生读图、析图,观察判断和主动探究。基于本节课空间分布思维的特点和学生本身对四理区域的自然景观等没有基本的认识,故主要运用powerpoint课件,结合导学案采用多媒体教学法,集图片、图表于一身,变抽象为形象。教学方法:采用读图分析法、自主探究学习、小组合作学习。 六、.教学准备: (1)教师准备:绘制简易“中国四理区域图”,准备地区景观图片,导学案。 (2)学生准备:七年级下册课本、地图册、彩笔。 七、教学过程:

中国的四大地理区域

第 1 课时 第一节四大地理区域的划分 (一)学习目标——(出示“学习目标投影”) 1、我国有哪些不同的地理区域? 2、我国可划分哪四大地理区域? 3、尝试划分不同的地理区域。 重点:四大地理区域的划分。 难点:四大地理区域的界限。 (二)导入新课: 寒假期间哪些同学去过别的地方,从地理的角度按照自然环境和人文特色两方面给大家介绍一下,其他同学总结他去的地方与自己的家乡有何不同? 通过第一个活动设计,学生的兴趣高涨,顺理成章就引入《中国地理差异》的教学,既然存在差异,自然就会划分出一个个的区域,请你回忆上学期学习过的区域划分,列出来说一说: 我国的三级行政区、五带、地形区、工业区、温度带、干湿地区等的划分。 今天我们就一起来学习“第一节四大地理区域的划分”。 (三)自学指导(出示投影) 请大家认真自读课本P2-3,思考下列问题,约10分钟后同桌或前后桌学生围绕疑难问题讨论交流,比谁自学能力强,自学效率高。 1.请你用简短的文字描述你的家乡所在的地理区域。 (在长江中游南岸,地势平坦,土地肥沃,气候温暖湿润,“鱼米之乡”的美称。) 2.读P3图5.2:说明划分区域的理由? 山区——海拔在500米以上,颜色、等高线密;——林区。 平原——海拔在200米以下,平坦。——农耕区(农作物分布)。 3.读P4图5.4:说出我国的四大地理区域的划分及界限。 四大区域的名称位置范围划分依据 北方地区大兴安岭以东,秦岭—淮河 以北,东临黄、渤海季风区的北部,一月00C等温线,800毫米等降水量线以北。 南方地区以南,以东, 东南部临、海季风区的部,一月等温线,等降水量线以南。 西北地区大兴安岭以西,长城和昆仑 山—阿尔金山以北非季风区,西北内陆,400毫米等降水量线以西 青藏地区横断山以西,喜马拉雅山以 北,昆仑山—阿尔金山以南是一个独特的地理单元,海拔高,气候寒冷 学生自学,教师巡视 (四)课堂活动 1.读P5图5.5:请你说出我国的季风区与非季风区的界限,它与四大地理区域的

【K12学习】八年级地理上册第三章《中国的自然资源》知识点归纳

八年级地理上册第三章《中国的自然资 源》知识点归纳 第三章 中国的自然资源 1.我国自然资源的总特征(基本国情):自然资源总量丰富,人均不足(我国资源概况:陆地面积——世界第三:矿产资源总量——世界第三;耕地面积——世界第四;河流年径流量——世界第六;森林面积——世界第六)4月22日为世界地球日。 2.我国土地资源的主要利用类型为:耕地、林地、草地和建设用地(如交通用地等) 3.土地不利条件:人均土地资源占有量小;各类土地所占比例不尽合理。尤其耕地、林地少,难利用土地多,后备土地资源不足。人与耕地的矛盾尤为突出。 4.土地资源的分布: 耕地——主要分布在东部平原及低缓的丘陵地区 林地——主要分布在山地 耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区(90%以上) 草地——主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区 (该区还集中了大量的难利用和未利用土地)

耕地与水资源南北差异: 北方以旱地为主,且耕地资源比例大(60%),但水资源比例仅20% 南方以水田为主,且耕地资源比例小(40%),但水资源比例达80% 5.当前的土地问题:水土流失;乱占耕地;土地荒漠化。 6.土地法:《土地管理法》《草原法》《森林法》 全国土地日—6月25日 7.我国土地基本国策——“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地” 8.地球上的水,97%是海洋水,而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。地球上的淡水资源,98%是冰川、深层地下水,目前人类利用的淡水资源,主要是江河湖泊水和浅层地下水,仅占全球淡水资源的0.3%。 9.水资源现状:水资源总量排世界第六,但人均排名靠后。总量丰富,人均不足;污染、浪费严重——水资源短缺世界水日:3月22日。中国水周:3月22日至28日。 10.水资源分布特征: A时间分布:夏秋多,冬春少——解决措施:兴建水库,调控径流和水量的季节变化。 B空间分布:东多西少,南丰北缺(华北和西北地区,

八年级地理中国的自然环境

第二章中国的自然环境 本单元概述 本单元分为三节: 第一节:地势和地形---体现了地形作为自然环境基础的重要地位.中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有重要的影响.第二节:气候多样季风显著-----主要介绍中国的气候,教材在编排上也注意突出中国的气候特征.气候特征可以通过其基本要素(气温和降水)的特点反映出来,要了解气候特征首先应了解气温和降水,而且掌握这些知识,有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异. 第三节:河流和湖泊---呈现了以下结构特点:外部结构特点为纵向递进关系- --源流概况、影响因素、水文特征及水利水害;内部结构特点为横向平行关系。 本单元的特点有: 1.将所学知识与生产生活实际相联系,体现了“学习对生活有用的地理”这一理念。 2.注重自然地理各要素之间、自然地理要素与人文地理要素之间的有机联系。 3.以学生为主体,从学生已有的生活经验出发,使学生学到了知识,能力也得以提高,符合学生的认知规律,培养了学生严谨治学的科学态度。 课标要求 知识与技能:1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。 2.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。 3.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。 4.了解我国主要的河流和湖泊,以及长江和黄河的开发利用和治理情况。

过程与方法:1.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点,掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。 2.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。 情感态度与价值观: 1.初步树立人与自然协调发展的地理观念; 2.形成对我国地理环境的差异性认识,树立因地制宜,形成合理利用资源的观念; 3.通过对长江和黄河的开发利用和治理的学习,树立正确的人地观,及可持续发展的观念。 本单元内容与教学思路分析 本章教材在知识结构上联系紧密,逻辑严谨,知识的学习,技能和能力的培养都以递进的形式呈现,在不增加难度的前提下,将所学知识与生产生活实际相联系,体现了“学习对生活有用的地理”这一理念。 本单元第一节教学内容和图像中出现了大量的地形名称,这些名称不是都要求学生背下来。重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征,以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。 3、关于本单元第三节教学内容的几点考虑:(1)以黄河的治理和长江的开发为例,运用相关资料探究河流治理与开发的方向和方案,以培养综合应用能力与创新意识,树立人地协调、可持续发展的基本观念。(2)培养学生运用已学的河湖知识推理判断、分析综合、概括归纳黄河与长江水文基本特征的地理思维能力。(3)以图像系统为依托,了解和掌握有关河湖的基础知识,为迁移应用这些知识,形成能力和价值观念打下扎实的基础。(4)从知识方面分析,既照顾了中国河湖概况的面,又突出了黄河治理和长江开发的点,做到了点面结合。(5)注重自然地理各要素之间、自然地理要素与人文地理要素之间的有机联系。

读我国四大地理区域图

读我国四大地理区域图,回答问题。 1.如图所示,大兴安岭的走向为 A.东西走向 B.西北-东南走向 C.东北-西南走向 D.弧形 2.如图所示,我国四大地理区域中,跨经度最广的是 A.①地区 B.②地区 C.③地区 D.④地区 3.我国淡水渔业最发达的地区位于四大地理区域中的 A.北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区 4.秦岭-淮河线是图中两个区域的地理分界线,它们是 A.①② B.②④ C.①④ D.③④ 5.①地区畜牧业发达,下列优良畜种不属于该地区的是 A.牦牛 B.三河马 C.三河牛 D.细毛羊 6.②地区的典型植被类型为 A.热带雨林 B.温带落叶阔叶林 C.草原 D.亚热带常绿阔叶林

达标测试题: 1、青藏地区不是下列哪条河流的发源地() A.长江 B.淮河 C.黄河 D.澜沧江 2.青藏地区小麦等作物的单位面积产量比较高的原因是() A.气温低 B.太阳光照强 C.降水丰富 D.土壤肥沃 3.关于青藏地区交通运输的叙述正确的是() A.以拉萨为中心的公路网四通八达 B.青藏铁路已经建成使用 C.拉萨目前还没有航空港 D.骆驼是本区最重要的运输工具 4、青藏地区的农业区主要分布在() A.河谷低地 B.柴达木盆地 C.山麓地带 D.沙漠绿洲 5.我国西北地区与中亚、西亚地区共同的自然地理特征有:() A.地形都以高原为主 B.河流全都是内流河 C.自然带都为荒漠带 D.都以干旱气候为主 6.促进吐鲁番盆地经济发展的对策有:() A.发挥“火洲”的气候优势,大面积种植热带作物。 B.大力发展造纸工业。 C.加速发展长绒棉、哈密瓜、葡萄等特色农产品以及相关的加工业。 D.发展干旱盆地景观为特色的旅游业和运输业。 7.关于西北地区地形现象的叙述,不正确的是:() A.内蒙古高原地表崎岖,风蚀作用显著。 B.新疆境内山脉与盆地相间分布。 C.沙漠地区新月形沙丘像波浪一样,起状绵延。 D.风蚀地貌有城堡状、蘑菇状等形态。 5、下列山脉中,属于西北地区和青藏地区分界山脉的是() A.秦岭 B.横断山脉 C.大兴安岭 D.祁连山 4.下列地区,依靠冰雪融水和地下水发展成为我国著名灌溉农业区的是() A.河套平原 B.宁夏平原 C.河西走廊 D.成都平原 8.青藏地区农作物单位面积产量较高,其主要原因是:() A.晴天多,日照时间长,太阳能丰富 B.气温高 C.降水丰富 D.管理水平高 3.下列说法与青藏高原“高”“寒”特征无关的是() A.雪山连绵,冰川广布 B.日照强烈,太阳能丰富 C.地热资源丰富 D.城镇多分布在海拔较低的河谷两岸

八年级中国地理下知识梳理(背诵)

第五章中国的地理差异 1、我国自然地理差异显著: (1)自南向北纬度升高,气温逐渐下降,南部的海南岛长夏无冬,北部的黑龙江长冬无夏。(2)自东南沿海向西北内陆,距海越来越来远,降水越来越少。 (3)自西向东,我国地势呈阶梯状分布,逐级下降。 2、我国的人文差异也很显著:(1)农业具有西牧东耕、南稻北麦的分布特点; (2)人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布特点; 3、综合地理位置、自然地理、人文地理的特点,可以将我 国划分为四大地理区域,即A北方地区B南方地区C青藏地 区D西北地区。 4、北方地区与西北地区的分界线大致是400毫米等降水量 线,确定的主导因素是降水。 5、北方地区与南方地区分界线大致沿秦岭-淮河一线,与我国一月0℃等温线接近,与800毫米等降水量线大体一致。界线确定主导因素是气候(气温和降水)。 6、青藏地区与其他三个地区的分界线是地势一、二阶梯的分界线(昆仑山、祁连山、横断山的东端)。此线确定的主导因素是地形。 7、南、北方地区的自然差异和人文差异。

第六章北方地区第一节自然特征与农业 1位置:北方地区位于A.大兴安岭、青藏高原以东, 内蒙古高原以南,B.秦岭—C.淮河以北,东临①渤海和②黄海。 2、地形:北方地区的地形以平原和高原为主。东部有广阔的 D.东北平原和 E.华北平原,西部有沟壑纵横的 F.黄土高原。 3、河流:③黑龙江④黄河⑤京杭运河 4、气候:北方地区地跨中温带和暖温带、半湿润地区,大部分 属于温带季风气候,降水集中于夏季。 5、土壤:人们常把东北平原称为“黑土地”,把黄土高原和 华北平原称为“黄土地”。 6、农业条件:北方地区平原面积大,土壤肥沃,耕地集中连片;降水偏少,耕地多为旱 地,气候雨热同期。是我国重要的旱作农业区。 7、北方地区的作物:主要种植小麦、玉米、谷子等粮食作物,以及甜菜、棉花、大豆等经济作物。 8、自然灾害:华北平原和黄土高原降水较少,且降水集中于夏季,灌溉水源不足,春旱严 重。措施:目前为缓解水资源不足的状况,国家采取了南水北调等跨流域 调水措施。从长远看,发展节水农业才是持续发展的必由之路。 9、读淄博(华北地区)各月气温和降水图,说明下面问题。 (1)淄博春季气温和降水特点:气温回升快,3-5月降水少。 (2)春季淄博容易发生的自然灾害是:春旱。 (3)写出三条以上淄博农民应对该季节自然灾害(春旱)的措施。 ①节约用水,②跨流域调水,③修建水库,④防治污染,⑤发展节水农 业(种耐旱作物,培育抗旱新品种),⑥建塑料大棚,减少风干和蒸发。 第六章第二节东北三省 1、位置和范围: 东北三省包括辽宁省、吉林省和黑龙江省,位于我国的东北部。 (重要港口:大连)南临C.渤海和D.黄海。 2、地形和河流:东北三省地形以山地和平原为主,东部为③长白山, 山地的东南方有④图们江和⑤鸭绿江,这两条河是中国和B 朝鲜的界河。 北部为②小兴安岭,西倚①大兴安岭。大、小兴安岭的北部有⑥黑龙江, 这是中国和A俄罗斯的界河。在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原 (该平原又包括了松嫩平原、辽河平原和甲:三江平原)因此人们常用 “山环水绕、沃野千里”形容东北的山河大势。 3、气候:东北三省气候冷湿,属于温带季风气候。由于纬度高,紧临冬季风源地,东北大部分地区冬季漫长寒冷,夏季短促温暖。降水集中在夏季,冬季降雪较多。 4、农业:(不利或有利条件) (1)不利条件:纬度高,气温低,农作物一年一熟;春秋季节经常受寒潮影响,容易发生

中国的四大地理区域的划分2

八(下)地理第一节中国四大地理区域的划分练习题1 秦岭-淮河线以北秦岭-淮河线以南 1月平均气温<0o C ________ 河流封冻状况________ 不封冻 年降水量<800毫米________ 植被类型_________________为主亚热带常绿阔叶林为主耕地类型_________为主___________为主 主要粮食作物________、玉米________ 作物熟制 一年两熟、 两年三熟或一年一熟 一年两熟到三熟 主要经济林木苹果、柿、枣柑橘、茶叶、油桐主要运输方式____________ 公路、铁路、水运 1、AB线是我国的一条重要地理界线,该线是() A.青藏高原边缘线 B.秦岭-淮河一线 C.地势第一、二级阶梯分界线 D.地势第二、三级阶梯分界线 2、下图中能反映丙.地区气候特点的是() 3、读右图,图中秦岭-淮河线构成了我国重要的地理分界线,不.属于该线的是() A.800mm年等降水量线 B.1月份0o C等温线 C.季风区和非季风区的分界线 D.旱地、水田分界线 4、下列数据中,有可能为正常年份A地1月份平均气温的是() A. 5o C B. 8o C C. -4o C D. 16o C 5、我国四大地理区域中,西北地区与北方地区界限的划分主要受什么因素的影响() A.纬度位置 B.夏季风的影响 C.地形地势 D.农业生产方式的不同 6、下列各省级行政区中,位于秦岭-淮河 线以北的是() 7、确定西北地区与北方地区界线的主导因 素是() A.气温 B.降水 C.地形 D.地势 8.下图为第五套人民币上所显示的地理景 点,两处景点所在地理区域分别是() A.南方地区、北方地区B.南方地区、青藏地 区C.西北地区、南方地区D.北方地区、青 藏地区 9.下列山脉不属于南方地区的是( )。 A.巫山 B.南岭 C.武夷山D.太行山 10.导致我国南方和北方耕作制度产生很大差异的主要因素是( )

地理人教版八年级下册中国地理区域

第一节四大地理区域的划分 教学目标: 1、初步理解区域划分的原因以及相应的地理区域类型。 2、结合已有知识,以某一类型的区域为例,说出不同尺度、不同级别的区域。 3、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法 4、通过阅读“我国四大地理区域图”,能在图上指出四大地理区域的位置和范围;通过对我国四大地理区域分界线的分析,知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因,初步了解它们的自然地理差异;在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的地理意义。 教材分析: 本章教材是中国地理总论和中国区域地理的衔接点,在上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础基础上,进一步阐述我国不同地理区域的差异。 本节教材的内容主要有两方面,第一是“认识不同的地理区域”,在课堂教学中,可按照“感受区域的存在”、“认识不同类型和不同级别的区域”和“尝试划分区域”的顺序逐步引导学生加深对区域的认识;第二是从宏观角度认识“我国的四大地理区域”,可按照区域名称、区域位置范围、区域划分依据的顺序逐步引导学生认识四大区域的自然地理差异。

教学用具: 反映不同地区特色的景观图或录象资料 中国地理总论部分不同类型的区域地图 四大地理区域的分布图 教学方法: 谈话法、读图分析法、归纳法 课时安排: 1课时 教学过程: (新课引入)同学们,在假期里,大家有没有出去旅游或者随家长到外地探亲?你所去的地方与扬州有什么不同?有没有想过为什么会有不同? (挂出中国地图,作为学生谈论不同区域的背景) 大家所说的外地与扬州的不同,归根到底是因为外地与扬州是两个不同的地方。中国地域广大,不同地区之间存在或大或小的差异。这学期我们将在上学期学习完中国地理总论的基础上,专门研究中国的区域地理,以加深对我们国家的了解。 (板书)第一节四大地理区域的划分 一、不同的地理区域

中国四大地理区域的划分

第7章比较区域差异 第一节中国四大地理区域的划分 一、填空题 1.从自然环境分异上看,中国分为、和三大自然区。2.北方地区与南方地区的分界线大致与(山脉)、(河流)一致。3.西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线,大致与mm等降水量线一致。 4.青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。 5.西北地区分布在我国西北的,地形多为和,是我国主要的天然牧场,由于降水少,屋顶一般建的比较。 6.北方地区分布在秦淮以北的,地形多为和,耕地以为主,是我国、、杂粮的主要产区。 7.南方地区分布在秦淮以南的季风区,地形多为和,耕地以为主,是我国、、的主要产区。 8.青藏地区主要分布于上,地形多为和,地势高,以等高寒畜牧业为主,少数地方可发展等高寒农业及林业。 二、选择题 9.下列各组区域是描述自然区域的一组是() A.城市、乡村、农田、林地 B.四川盆地、长江三角洲、洞庭湖平原、青藏高原 C.黑龙江、黄河、长江、珠江 D.福建、广东、湖南、河北 10.下列区域属于不同级别的,并由大到小顺序排列的是() A.省(自治区)、市(直辖市)、县(自治县、市) B.温带、亚热带、热带 C.省(自治区、直辖市)、县(自治县、市)、乡(镇) D.暖温带、中温带、寒温带 11.北方地区与南方地区的划分与下列地理要求有关的是()

A.与我国1月平均气温大于或小于10℃有关 B.与能否被夏季风影响有关 C.与地形海拔高度是否高于3 000米有关 D.与年降水量大于或小于800毫米有关 12.下列有关秦岭—淮河一线地理意义的叙述,正确的是() A.它们是湿润地区与干旱地区的分界线 B.它们是我国1月平均0℃等温线大致经过的地方 C.它们是热带地区与温带地区的分界线 D.它们是我国400毫米年降水量线大致经过的地方 13.根据划分我国四大地理区域的主导因素,下列几组自然事项属于南方地区的是()A.由于1月平均气温在0℃以下,河流大多结冰 B.由于气候干旱,大部分地区被沙漠覆盖 C.这里的气候深受西北季风的影响 D.由于降水量丰富,河流水量充沛 14.北方地区的耕作制度为() A.一年一熟B.一年两熟 C.一年三熟D.三年两熟 15.下列不是我国南方地区水果的是() A.山楂B.柑橘C.菠萝D.荔枝 三、综合题 16.读“我国四大地理区域图”,完成下列要求:

八年级地理上册 第一节《中国的疆域》教学设计 湘教版

第一章中国的疆域和人口第一节中国的疆域 教学目标 【知识和能力目标】 1、会在“中国在世界的位置图”上确定中国的位置 2、了解我国领土范围,记住我国陆地面积 3、借助地图,能找出我国各个陆上邻国和隔海相望的国家 4、借助地图,能算出我国东西跨度距离和南北跨度距离 5、通过对中国地图的运用,形成地图表象,在应用过程中形成地图观念 【情感目标】 1、通过读图培养地图情感 2、通过学习有关国土、主权的知识,意识到维护国家统一,保卫国家领土完整是每一个公民神圣的职责 3、通过学习,了解到建设一个现代化的国家,必须对外开放,并创造一个和平的国际环境 教学重点 掌握我国地理位置特点,进一步使学生学会分析和评价一个国家和地区位置的办法 教学难点 课本所涉及的地名空间概念的建立 教学时数 1课时 教具准备 中国政区图 教学方法 读图分析法,探究法 教学要点 解决2个问题:中国在哪,中国有多大 一.中国在哪: 1、纬度位置:大部分处在北温带,南部小部分处在热带 2、海陆位置:亚洲东部,太平洋西岸 3、半球位置:北半球、东半球 二.中国有多大 (一)陆地面积:960万平方千米(世界第三) 1、最东:乌苏里江和松花江的交汇处(约135°E) 2、最西:帕米尔高原(约73°E) 3、最北:漠河以北黑龙江主航道中心(约54°N) 4、最南:曾母暗沙(约4°N) 区分:“我国领土面积960万平方千米”与“我国陆地面积960万平方千米” 延伸:①我国东西、南北的跨度和距离 ②我国东南、西北的景观差异。(东南:气候差异;西北:时区差异) (二)漫长的海岸线(长18000万千米) ①临海:渤海、黄海、东海、南海(介绍海域界线) ②我国领海宽度:12海里(介绍领海的界定方法) ③岛屿:6500多个(最大:台湾岛,第二:海南岛,第三:崇明岛) ④内海:渤海和琼州海峡(解释:什么是内海) (三)漫长的疆界:2万多千米 (四)众多的邻国(21个) 1、海上邻国:6个

读中国四大地理分区图

中国的区域差异学习 1.读中国四大地理分区图,回答: (1)写出图中字母代表的区域名称: A B 、 C D (2)A 、B 两个区域分界处的山脉是 山脉 和 山脉。 (3)BC 两个区域分界处的山脉是 山脉。 (4) C 、D 两个区域的分界线是 2、读中国地理区域示意图,回答问题。 ⑴ 北方地区与南方地区的分界线是_______(山脉)——淮河一线。 ⑵ 南方地区与北方地区的分界线与我国1月_______℃等温线和800mm 等降水量线大体一致。 ⑶ 长江和黄河发源于__________地区。 ⑷ 俗话说,“南人吃米,北人吃面”,是因为秦岭——淮河以南_____________________________________。 2、我国幅员辽阔,自然环境复杂多样,形成了各具 特色的地理区域。读“中国四大地理分区图”,回答 下列问题。 ⑵ A 地区最突出的自然地理特征是_________。 ⑵现在通过管道从A 地区调往C 、D 地区的能源是______,C 地区许多城市水资源短缺,需从_____地区调入,_ ____地区是我国许多大河的发源地。 ⑶南京和那曲两地纬度大致相当,但当7月份南京的平均气温为28.8℃,而那曲只有8.8℃,据图分析其气温差异的主要影响因素是_____________。 ⑷我国的耕地主要分布在C 地区和_____地区,草地主要分布在______两个地区。 ⑸自然环境对民居有较大的影响,下列民居属于A 地区的是 。 A ① B ② C ③ D ④ 3、读“中国地理分区图”,回答下列问题: (1)将图中字母对应的地理区域名称填在下列空格内 A 地区, B 地区, C 地区, D 地区。 (2)B 区域与C 区域间的界线是② 和③ 一线, 大致与1月 等温线相吻合,与 等降水量线最接近,主导因素是( ) A .气候因素 B .地形因素 C .季风因素 (3)以下各选项中,描述北方地区的是( )( );描述南方地区的是( )( )。 A .一望无际的平原,旱地麦浪如金 B .夏季炎热多雨,经常发生洪涝灾害 C .柑橘园里四季绿树常青 D .温带果园里苹果梨子挂满枝头 4.读景观图回答:(8分) (1)A 图是我国 地区的景观,该地区的耕 地类型为 为主,主要粮食作物以 为主。 (2)B 图是我国 地区的景观,该地的耕地 类型以 为主,主要粮食作物以 为主。 (3)D 图是我国 地区的景观,该地区突出的自然地理特征是

八年级地理上册《中国的疆域》教学反思 新人教版

《中国的疆域》 这个学期学习中国地理,要认识和了解祖国,首先要明确中国的地理位置极其重要意义。由于学生已学过世界地理,因此我对学生学习我国的地理位置提出了系列的读图要求。在引入新课的时候,充分联系学生已学过的知识。 1、复习南北半球、东西半球划分的知识,指导学生辨认我国的半球位置让学生在图上找到赤道圈,复习纬线圈的特点。赤道是南北半球的分界线,从而学生能得出结论:中国位于北半球。接着让学生找到东西半球的分界线20oW、160oE,并复习东经与西经的替变规律,得到结论:中国位于东半球。 2、联系五带划分与北温带范围的知识,在地图上辨认我国的五带位置让学生在图上找到北回归线与北极圈,复习有关五带的知识:南北回归线之间为热带,有阳光直射现象;回归线与极圈之间为温带;极圈与极点之间为寒带。从纬度位置看,我国领土南北跨纬度很广,大部分位于中纬度地区,属北温带,南部少数地区位于北回归线以南的热带,没有寒带。只有在高山地区才有类似寒带的终年冰雪带。 3、联系大洲与大洋位置的知识,在地图上辨认我国的海陆位置复习七大洲与四大洋与方位知识(上北下南,左西右东),提问:北冰洋被哪几个大洲包围?南极洲被哪几个大洋包围?从海陆位置看,我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部,与许多国家接壤;东部濒临世界上面积最大的大洋——太平洋,有众多的岛屿和港湾,是一个海陆兼备的国家。 4、直接通过活动材料提供的资料,引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。在学生的讨论中得出结论:一些纬度较高的国家(例如俄罗斯和加拿大等)或纬度较低的国家(例如巴西等),由于其所属的温度带,限制了农业的多种经营;一些内陆国(例如蒙古等),由于不临海,在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展;而一些岛国(例如日本等),由于四面环海,在一定程度上限制了这些国家的领土范围,但沿海多港湾、海上交通便利,为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。通过与世界上一些著名国家的比较,加深学生对“我国地理位置优越”的理解,并为今后教学对外贸易、沿海地区经济发展等方面的特点做好必要的铺垫。评价“位置优越”时,还可以将纬度位置与海陆位置等进行综合分析或讨论:如果我国不具备东临大洋的海陆位置,而是深居内陆,就会对气候和农业生产产生和现在十分不同的影响。展示我国地形图,启发学生,在相同的海陆位置条件下,我国地势如果东高西低,会对气候和农业生产产生怎样的影响,从而培养学生全面观察、分析、评价问题的方法。通过复习旧知识、读图分析,能使学生温故知新,也教给了学生分析地理位置和评价地理位置的基本方法。

教案中国四大地理区域划分

商务星球版八年级下 第五章中国四大地理区域的划分 教学设计 一、教材分析 全书教材分析:分区地理中区域差异就是自然环境的一大特点,区域划分就是学习地理的过程中经常运用到的,但对于学生来说,区域划分就是怎么回事还没有上升到理性认识。在学生已有的感性知识基础上教授本章,我认为就是我们教学的出发点与基础。而第一节课又就是基础的基础,全书的关键,所以这节课的教学要体现这样的特征。 本节教材的内容主要有两方面,首先就是“认识不同的地理区域。”其次就是在此基础上进一步从宏观角度上认识我国的四大地理区域。 本节课适合学生自主学习,教学过程采用教师引导,学生自主合作学习为主,突出课堂教学的主体性,问题性,开放性,过程性与民主性。立足以学生发展为中心,注重培养学生的问题意识,注重学生学习方式及思维能力的培养;以“先学后导——自主合作——问题评价”为教学模式,充分发挥小组合作学习的作用,关注细节,重视评价,全面落实“三维目标”。 二、教学目标 1、知识与技能目标 ?初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型; ?在简单地图上进行区域划分; ?在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因,掌握四大地理区域的特征; ?在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的意义。 2、能力目标 ?培养学生读图、析图能力,观察判断能力与主动探究能力; ?使学生初步掌握地理事物的划分方法。 3、情感态度与价值观 通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大好河山。 三、教学重点 ?我国四大地理区域的位置、范围及划分原因; ?掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义。 四、教学难点 结合地图,使学生形成地理事物的空间概念。 五、教学方法 读图观察、归纳法、启发式讲述、学生活动、探究。

初中地理八年级下册第五章《中国四大地理区域划分》教案设计

八下第五章中国四大地理区域划分【课题】八年级下册第五章中国四大地理区域划分 【课型】新授 【教学目标】 1、我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。 2、说明秦岭—淮河的一线的地理意义。 【教学模式】问题导学、问题探究。 【教学方法】 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 【教具准备】多媒体 【教学过程】

自主学习:基础梳理一、四大地理区域的划分 1、(1)依据、等自然地理要素,以及 和可将我国划分为地区、西北地 区、和地区四大地理区域; (2)北方地区与南方地区分界线大致经过— 一线;划分的主导因素是。 北方地区与西北地区分界线经过;划 分的主导因素。 青藏地区与其它地区的界线经过昆仑山脉、 山脉、山脉、、。划分 的主导因素。 (3)我们的家乡属于四大地理区域中 的。 二、秦岭—淮河一线 1、秦岭—淮河与1月℃等温线; 2、毫米的年等降水量线; 比较项目秦岭—淮河以 北 秦岭—淮河以南 河流封冻状况 主要的植被类 型 耕地类型 主要的粮食作 物 耕作制度 主要的经济作 物 (一)、学生阅读课文 自学; (二)、分组讨论交流; (三)、交流后集体回 答问题: 一、四大区域的划分 1、(1)地理位置、自然 条件、经济活动、人文 地理景观气候、北方、 南方、青藏; (2)、秦岭、淮河;气 候因素、大兴安岭、季 风因素、昆仑山、阿尔 金山、祁连山、横断、 地形地势因素。 二、1、0℃、800 (略) 通过学生 自学,培 养学生正 确表达和 分析能 力。 合作探究一、多媒体展示下图并提问:1、思考; 2、组织讨论; 3、组选代表说 出: 地形、气候、 气温、降水等。 提高学生 自我解决 问题的能 力和同学 间的协作 能力

八年级地理上册中国的经济发展知识点归纳

八年级地理上册第四章《中国的经济发展》知识点归纳 八年级地理上册第四章《中国的经济发展》知识点归纳 第一节逐步完善的交通运输网 1现代交通运输方式:公路运输、铁路运输、管道运输、水路运输、航空运输等 在各种各种交通运输线中,铁路运输是我国最重要的运输方式。纵横交错的铁路线构成全国交通运输网的骨架。 人们形象地把交通运输比喻为经济发展的“先行官”。 历史上我国著名的四大“米市”是:长沙、九江、芜湖、无锡 2.我国交通运输网特点:分布不均,东密西疏 3.铁路干线――熟记“三横五纵”P91图东西向和南北向的干线 南北向:京沪线、京九线、京哈―京广线、焦柳线、宝成―成昆线 东西向:京包―包兰线、陇海―兰新线、沪杭―浙赣―湘黔―贵昆线4.交通运输枢纽――若干条交通运输线交叉处(人流、货流量都很大)重要铁枢纽:北京、郑州、徐州、株洲、成都和兰州(经过的铁路线)分为单一交通枢纽和综合交通枢纽 5.不同运输方式的特点 铁路公路水运航空管道 速度较快次于铁路最慢最快 运量较大较小最大最小大 价格较低较高最低最高 第二节因地制宜发展农业 1.农业的部门分为:种植业、畜牧业、渔业、林业。 2.农业的重要性:农业是解决人民温饱的基础;是实现现代化的关键;是支撑国民经济建设与发展的基础产业。 3.农业的地区分布: 以400mm年降水量线为界,以西(非季风区)主要进行牧业生产,种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。以东(季风区)是种植业、林业和渔业的主要分布区。 4.我国四大牧区:青海牧区、x藏牧区、x疆牧区和内蒙古牧区。 我国淡水渔业最发达地区集中在长江中下游平原

东部沿海是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地 5.我国三大林区:西南和东北为天然林区;东南为人工林区。 6.我国三大棉区:x疆南部、华北平原的中南部(黄河流域)、长江流域。 7.种植业的地区差异 种植业地区差异耕地类型粮食作物经济作物耕作制度 秦岭―淮河以南水田水稻油菜甘蔗棉花一年两熟到三熟 秦岭―淮河以北旱地小麦花生甜菜棉花华北平原一年两熟或 两年三熟;东北平原一年一熟 8.影响农业发展的因素: A自然条件 气候干旱、地形较平坦、草原广阔―牧业;气候湿润、河湖众多―渔业 地形平坦、土壤肥沃、水源丰富―种植业;地形陡峭、水土易流失―林业 B.社会经济条件:与城市或工业区的距离;市场需求量;农业技术装备;农民文化技术水平 9.不同类型地区农业建设方向: 东部沿海发达地区和大中城市郊区要积极发展出口创汇农业; 中部地区建立高产高效的农产品基地; 西部地区坚决实行退耕还林、还草,大力发展生态农业、特色农业。第三节工业的分布与发展 1.工业――国民经济的主导,财政收入的主要来源。 工业分布特点:沿海、沿河、沿交通线分布 2.工业最发达的经济核心区集中在沿海地区(长三角、辽中南、京津唐、珠三角地区及经济特区、沿海开放城市等)【书P111活动一和活动二】 3..四个工业基地特点:(详见地图册最后一页) 辽中南工业基地――以重工业为主的工业基地 沪宁杭工业基地――全国最大的综合性工业基地 (上海是全国最大的城市,是沪宁杭工业区的核心。)

八年级中国地理必会知识点(最新)

八年级中国地理知识点 第一章中国的疆域和行政区划 1.描述中国地理位置的优越性: 我国纬度位置的优越性? ①.大部分处于北温带,小部分在热带,没有寒带,热量充足; ②.南北气候差异大,为农业生产的多样性提供了条件。 我国的海陆位置的优越性? ①.东邻太平洋,有利于湿润气流深入内陆,带来降水; ②.海运便利,便于同海外各国的友好往来. ③.有利于发展海洋事业; ④.有铁路线与中亚、西亚和欧洲往来; ⑤.陆上邻国众多,有利于发展边境贸易 2.我国人口分布的分界线: 黑河-腾冲。黑河-腾冲此线以东人口稠密的原因: 自然原因:①季风气候,降水较多。②平原为主,地势平坦。③河流众多,水源充足。社会经济原因:沿海、铁路,交通便利。经济发达 3.我国人口的突出问题:人口基数大,人口增长快。 4.人口政策:实行计划生育,控制人口数量,提高人口质量。 5. 我国实施“单独二孩”政策的积极影响是:延缓人口老龄化问题。 6. 我国民族分布特点:大散居,小聚居,交错杂居。汉族分布在中部和东部。少数民族分布在东北、西北、西南。 第二章中国的自然环境 8. 主要地形区 ①四大高原: 青藏高原:称“世界屋脊”,雪山连绵、冰川广布,是大江大河的发源地。

内蒙古高原:地势平坦,自东向西植被依次是草原、荒漠草原、荒漠,环境问题是:土地荒漠化。自然原因:气候干旱,降水少。人为原因:过度放牧,草场退化、过度开垦。措施:划区轮牧,退耕还草。 黄土高原:沟壑纵横,环境问题:水土流失,自然原因是:①黄土土质疏松②温带季风气候,夏季降水集中且多暴雨③植被稀少。人为原因:乱砍滥伐,过度开垦,过度开矿。治理措施:植树种草、打坝淤地、坡耕地改梯田。特色住宅:窑洞 云贵高原:地势崎岖,石灰岩广布,喀斯特地貌。环境问题:石漠化,原因是:土层薄、夏季多暴雨、植被稀少,治理措施:封山育林、人工种草,改坡地为梯田 ②四大盆地: 塔里木盆地,最大的盆地,有塔克拉玛干沙漠,有丰富的石油、天然气等矿产 准噶尔盆地:纬度最高的盆地,畜牧业和绿洲农业发达。 柴达木盆地:地势最高的,矿产资源丰富称“聚宝盆”。察尔汗盐湖有丰富的钾盐。四川盆地:“红色盆地”“紫色盆地”,农业生产条件优越“天府之国”成都平原。 ③三大平原: 东北平原,有三江平原、松嫩平原、辽河平原组成, 华北平原,称“黄淮海平原”,主力是黄河 长江中下游平原,称“鱼米之乡” 9. 地形特征:地形复杂多样,山区面积广大,平原少。 11.我国地势西高东低的影响: 对气候:有利于海上湿润气流深入内地,形成降水。 对河流:使我国许多大河滚滚东流, 对交通:沟通了东西的交通,加强了沿海和内陆的联系。 对水能:在阶梯交界处,落差大,产生了丰富的水能。 12.分析山区对经济发展的有利条件和不利条件: 山区为发展林业、旅游业、采矿业等提供了有利条件,但山区地面崎岖,易发生山体滑坡、泥石流等,交通不便,不利于发展种植业。 13.我国气候特征:气候复杂多样、季风气候显著、大陆性特征明显

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