苏教版五年级小数的加减法教学设计

苏教版数学五年级上册第四单元

小数的加、减法

第一课时

谈话导入：同学们，请看这是什么？（手里高举着“好多鱼”）想吃吗？好！话不多说看行动，今天我们就来进行“捕鱼”大作战，比一比哪个小组最有资格分享它！

一、创设情境，质疑导学

1.师：同学们快来瞧，河里迎面游来二条鱼。

请同学们列式计算。

请每组的6号同学依次回答。（大家都做对了，这对我们来说太简单了，每组加6分！）2.师：听，我好像听到了“哼哼”声。（四下寻找）原来是河豚觉得老师给同学们的题目太简单，生气了呢！

请同学们再次列式，河豚给我们出的难题，能难得住你吗？试一试。

教师巡视。

二、合作探究，解决问题。

1.师：通过观察，老师发现小朋友有二种不同的计算方法。老师把它们请到大屏幕上一起来研究。

2.师：请同学和你的对子先判断一下哪种算法得出的结果可能正确？为什么？

生1：我觉得小数点对齐对，因为河豚变大了，结果应该比第一次大。（有道理加2分）生2：我也觉得8.15对，4+3=7，明显5.09不对。（有道理加2分）

3.师：同学们说的都很有道理，那么你们有办法证明

4.75+3.4=8.15吗？小组讨论。

4.师：哪个小组想和大家分享一下你们小组的研究成果呢？（给汇报的小组加分）

第一种：

第二种：

分享提升

5.师小结。

为了方便对齐，小数的末尾可以添上“0”吗？为什么？

6.师：通过同学们的分析与总结，这时我们就可以大胆地说：“小数点对齐是正确的啦！”