高三英语人体部位构成的习语--眼睛及其习语

人体部位构成的习语

—眼睛及其习语

彭素斌

宁乡十三中

摘要：英语中的人体部位词丰富多彩，而眼睛是人或动物一个最重要的部位之一。由于英语中的词汇非常复杂，所以由眼睛构成的合成词和习语也很多，

并各习语有其独自的特点，在交际过程中也有其特殊的意义。

关键词：人体部位，眼睛，习语，交际文化，表意分类，特点

Idioms of human body

—Eye and its idioms

Peng Subin

No.Thirteen Middle School

Abstract：There are abundant words of part of body in English，and eye is one of the most important part of body。Due to the complex vocabulary of English，the compounds and phrases which make up of ‘eye’are various 。And they have their own characteristics and special meanings in communication .

Key words：human body、eye、idiom、communicative culture、classify 、meaning、feature 英语词汇中表示人体部位的词很多，如head，eye，nose，hand，leg，heart等等，人体部位词的作用不仅仅局限于代表特定的人体各部位，它还和其它词构成许多合成词和惯用语，从而丰富了英语人体部位词汇与表达法。以人的眼睛构成的习语不仅数量多而且很复杂，在此，笔者就有关的眼睛构成的合成词和习语作一些粗略的概述。

一、眼睛及其短语

1、“眼”外之意

眼睛不管对人或其它动物来说都是非常重要的感觉器官，人们常说，眼睛是心灵的窗户，的确，眼睛可以揭示人的内心世界，虽然用文字来形容一个人是有限的，远不如一幅肖像画那样富于表现力，但仍有很多习语是通过眼睛来揭示人的个性或表达其它意义的。

⑴表人或事物

①用于贬义的词语(形容令人讨厌有人)

beady-eyed珠子眼，目光贪婪的

cock-eyed公鸡眼，斜眼儿疯疯癫癫的

fish-eyed鱼眼，目光呆滞，不知所措的神情

lynx-eyed山猫眼，眼尖，目光锐利的

owl-eyed猫头鹰眼，因惊奇而瞪圆了眼睛的

②用于褒义的词语

eagle-eyed目光炯炯，眼光敏锐，形容人善于用心观察事物，谨慎从事，不易上当受骗goo goo eyed指浪漫的充满爱意的目光

stem-eyed严峻的目光，坚定的神情，形容人坚强并有很强的自制力

③用于表事物的词语

bull's eye靶的中心；中心目标：关键性的事物；打中靶心的一击，直接命中；击中要害的话(或行动)；凸透镜；[海]舷窗，水密窗

the eye of day／morning／heaven太阳

2)短语及其他俚语

①与“眼睛，目光”无关的词语

a、含“侦察”之意的词语

an eye in the sky侦察卫星

private eye私人侦探

b、含“坏，胡说”之意的词语

a11myeye胡说八道，鬼话，瞎说，无聊

eyewash胡说，吹牛

damn your eyes混蛋

evil eye 恶运，不走运

c、其它

my eyes天哪!嗳呀(表赞叹，反对，惊讶)

in a pig's eye绝不，当然不

shifty-eyed不可靠，不可信赖的

wet the other eye再喝一杯

dust the eye of欺骗，蒙蔽·

do some body in the eye骗人，愚弄人

easy as my eye易如反掌

②有些词还可有其他的意思，还可作俚语，如形容人喝醉了，可以用：pie-eyed，

glassy-eyed，wall-eyed等。说到醉，当然离不开酒，eye opener是一种早晨起床后喝的提神

酒(美俚)；使人十分惊奇(或恍然大悟)的事物：很有启发的事物；迷人的人或物red-eye 是一种廉价威士忌。

③短语在句子中的运用

a、an eye for an eye以眼还眼，以牙还牙

If the state government punishes a murderer by death，it's an eye for an eye．如果州政府判处

一个杀人犯死刑，那就是以牙还牙。，

b、in the eyes of在…心目中，在……看来

In the eyes of the law, it is an offence，no matter how well intentioned．无论意图多么好，从

法律的角度看，这是犯罪。

c、make eyes at向某人丢眼色，以目示意；向某人送秋波，使媚眼，以目传情

He makes eyes at every girl he see．他看见姑娘就使媚眼。

d、only have eyes for只对……感兴趣

He only has eyes for his wife．他只爱自己的妻子。

e、up to the／one's eyes(in)(债台)高筑：(工作)极忙，忙得不可开交；从事于……：

忙于……

I can't come out today；I'm up to my eyes in work．今天我不能出来，我正忙着工作。

二、眼睛与英语交际文化

1 在英语教学中，我们发现学生对下面这句话总是感到似懂非懂：One interviewer

eventually turned me down because ，he said ．I lack eyeball contact ．这是一个中年美国失业

者在讲述自己难于重新工作时所说的一句话。词汇和句法结构都很简单，造成理解困难的真正原因，就是对eyeball contact的交际含义不甚了解。事实上，目光和眼神是非语言交际行为的一个重要组成部分，其它各种文化背景不一样，具有极其丰富的交际

意义和较高的信息传递价值。千姿百态的目光和眼神，在英语文化中所具有的交际含义丰富多彩，所以英语中与eye一词密切相关的习语数众多，随处可见，例如：an evil eye是“狠毒的目光”，the eagle eye“锐利的眼光”，a daundiced eye是“挑剔的眼光”，

a quick eye是“敏锐的观察力”，fishy eye是“失神的眼睛”，starry eye是“亮晶晶的

眼睛”，one's eyes flash(shoot)fire是“目光炯炯”，look sb in the eye是“无所畏惧地正

视某人”，measure sb with one's eye是“上下打量某人”，fix one's eye on是“凝视”，never

take one's eye off是“目不转睛地看”，turn a blind eye to是“熟视无睹”，with half an eye 是“随便看一眼”，have(keep) one's eyes glued on是“看得入了迷”，flash one's eyes at 是“用眼一瞟”，cook one's eye是“使眼色”，cast sheep's eyes on sb是“含情脉脉地看着某人”，make eyes at sb 和give sb the(glad)eye都是“向某人目送秋波……”

2 短语在交际中的具体含义

His police record was a black eye when he started applying for jobs (an embarrassment Which may affect one's social or business standing )．

他在警局的违法记录给他找工作带来了麻烦。

He was bug-eyed when I told him the truth．(surprised)

我告诉他事实真相时，他很惊讶。

He only has eyes for me ．(to feed affection towards someone or something)．他只喜欢我.

Your last remark really hit the bull’s eye．(succeed)

他最后这番陈述确实很成功。

If she so much as look at me cross-eyed，I'll punch her in the nose．(to do anything which could in the least be considered offensive )．

如果她对我有一点冒犯无礼，我就一拳打在她脸上。

I agree with the president on domestic matters，but I don't see eye to eye with him on foreign

police．

我赞成总统对这些国内事物的处理，但他的对外政策我不敢苟同。

I think I'll get a little shut eye before it's time to leave．(sleep)

出去前我想睡一会儿。

You should keep your eyes peeled when dealing with this matter．(to watch carefully)

处理这个问题时，你要小心谨慎。

She completely pulled the wool over my eyes and made me believe she sincerely loved me ．(to trick someone or hide the facts from someone)

她使我以为她一心一意地爱我，其实她完全欺骗了。

三、眼睛表意分类及其习语特点

1、human eyes所指意义大致可分为下列四方面：

1)代表注意力，眼睛望着什么就是注意到什么，如My eyes fell up on an interesting story

in the newspaper ．(我注意到报纸上一则有趣的报导。)

2)代表鉴赏力，如She has a good eye for fashion．(她对时装很能鉴赏。)

3)代表情感，尤指爱慕或看中，如She is making eyes at him ．(她向他送秋波。)

4)代表最宝贵的东西，如1would give my eyes for it (我愿为它牺牲自己的眼睛，

我为它不惜牺牲一切.)眼睛的瞳孔称之为the apple of one's eye,比喻宝贵的人或

东西，如The girl was the apple of her parents’eye．(这女孩是她父母的掌上明珠。)

2、eye习语特点1)名词单复数

首先应注意eye在习语中是以单数形式出现，这对意义有时起决定性作用，请看下

例：

a．She has an eye for earring．(她很会选择耳环。)

b．The earrings were all she had eyes for．(她只想要耳环。)

以上两例中的eye，a指鉴赏力，b指欲望。

2)限定词

要注意eye前用什么样的限定词，是冠词、所有格代词(或名词)还是其它，下

面先看两句使用不同冠词的情况：

c．Please give an eye to the fire while I'm out．(我出去时请顺带看着点炉火。)

d．The boy gave the eye to a pretty girl who was going by．(这小伙子爱慕地注视从他

身边经过的一个漂亮女郎。)

这两句中习语结构基本相同只是冠词不同，意思就完全两样。eye在c中指别人，

d中指自己，d原为美语形式多半为give sb the eye ．

再看下面两句：

e．I've had an eye on a dress in the shop across the street for sometime．(街对面那家

铺子里有件衣服我早就看中想买了。)

f .As I had to have one eye on my baby I couldn't concentrate on my work．(我不得不

照应点小宝宝，所以难以集中精力于工作。)

这两句中的习语结构也基本相同，只是使用了不同的限定词，一个用an，另一个用one，e表“看中”，f表注意力，值得注意的是：不定冠词在习语中有时可和所有格代词互换，e句就可以把an改为my，改成所有格后eye用单复数均可，此句习语与b句基本同义，

f句中习语与c句中习语意思也一样，还可改为keep an eye on ．

3)介词

习语中使用什么介词对其意义也具有决定作用，请看下面各句：

g．He always has an eye to making money．(他老是想赚钱)

h. She has an eye for color and style in clothes.(她对衣服的颜色和款式很有眼光。)

i. Of all the young writer she has an eye on Mr Harry．(在年轻作家中他特别注意哈

里先生。)

以上三句只因习语所用介词不同而意义不一样，g表目的，h表鉴赏力，i表注意。

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参考文献：

1)孙汝金·《“眼”外之意》·大学英语

2)陈文伯·《人体部分构成的习语(4)Eye眼》·英语学习

3)韩虎林·《眼睛与英语交际文化》·英语知识

4)梁红·《“EYE”趣谈》·大学英语

视觉器官和眼的解剖

第一章眼科学基础知识第一节视觉器官和眼的解剖一、概述人的眼睛是人体中一个非常重要的视觉器官，就是由这个视觉器官将我们和外界环境密切地联系起来。当外界光线经过眼球的光学构造屈折后将物体成像于视网膜上，并在视网膜上产生光化作用引起感光细胞的兴奋再通过视网膜视神经细胞和视神经纤维将兴奋传给大脑，而大脑的中枢神经系统又对人体各部和各器官起着统一的指挥和控制，这样才完成了视觉功能，使人们能够感觉到物体的形状、大小和颜色等。了解视觉器官和眼的结构功能及病变，对于验光配镜有着非常重要的意义。二、视觉器官的组织结构视觉器官由眼球、眼附属器和视神经三大部分组织。（一）视觉器官的组织结构如下：视觉器官的解剖图如图1－1。眼睑、结膜、泪器眼肌、眼眶视神经、视交叉、视束外侧漆状体、视放射、视中枢眼附属器眼球视路视觉器官图1－1视觉器官断面图面

1、下斜肌 2、下直肌 3、视神经 4、上直肌 5、上睑举肌 6、眉毛 7、上眼睑 8、下眼睑（二）眼球的组织结构如下：眼球的解剖图如图1－2。三、视觉器官各部分的构造及功能（一）眼睑 1、眼睑位于眼窝眶出口处，复盖眼球前面，分为上睑和下睑，上下睑之间称为睑裂，边缘称为睑缘。上下睑缘交界处称为内眦和外眦，内眦组织内包围着一个肉状隆起物，称为泪阜。上下睑缘内眦部各有一个小孔称为上下泪小点，该外层——角膜、巩膜（纤维层）中层——虹膜、睫状体、脉胳膜、葡萄膜(血管层) 内层——视网膜（神经层）房水（前房、后房）晶状体玻璃体眼球外壁眼球体内眼球

小点是泪液排泄的出口。 2、眼睑的生理功能（1）眼睑通过瞬目使泪液均匀的展开，润湿角膜，使其在角膜面形成良好的光学界面。（2）上下睑板有高度发育的皮脂腺，排出的脂质性分泌物形成泪液的表面可防止泪液过度蒸发。（3）对外观察物体时，上下睑会对角膜保持持续的压迫力，可导致角膜产生垂直向的屈光力较强的散光一般称为生理性散光。（4）当上下眼睑闭合不全时可引发角膜干燥溃疡。（5）眼睑下垂可能导致眼睛成为形觉剥夺性弱视。眼睑解剖图1－3。（二）睫毛 1、睫毛位于上下睑缘的边缘，一般上睑缘排列睫毛在100～170根之间，下睑缘排列睫毛在50～80根之间，睫毛形状固定，质地较硬，长度约10mm左右，生长期一般在3～5个月，脱落再生大约需要2个月的时间，睫毛为黑色，人到老年，睫毛将变成白色。 2、睫毛的生理功能在睫毛根部周围有丰富的感觉神经，反应敏感，假如有灰尘粒碰上这些知觉神经，在这些知觉神经的作用下，在灰尘粒进入结膜前，眼睑就会自动闭合，起

人体头部五官的画法

教师授课计划

侧面眼睛可先画出类似三角形的轮廓，再画眼珠。上眼皮向前突出并有卷翘、浓密的长睫毛，下眼皮内收，眼珠要画扁。（2）鼻子的画法鼻子由鼻根、鼻梁、鼻尖、鼻翼和鼻孔组成。画正面的鼻

注意鼻根的内收，鼻梁的挺直和鼻底的角度；斜面的鼻子是否画鼻梁要视头部转动角度而定，角度越大越应表现鼻梁的挺直。男性鼻梁的中部因鼻骨隆起而凸起，整体轮廓比女性大。儿童的鼻子鼻梁短小，有很柔和的弯曲、上翘，非常可爱。（3）嘴的画法嘴由口中缝、口角、上下唇组成，和眼睛一样具有丰富的表情。画正面嘴时先画出山形的上唇，接着画出弧线形的下唇且比上唇稍厚，唇角略翘起。中缝线条要画得浓重并表现出上唇尖的形状。嘴上的润色可表现出上妆后的感觉，下唇画出高光。斜面嘴的轮廓与正面相同，但因透视而显得左右唇的长度不同。画侧面嘴时也要先画出一个三角形，注意上唇要突出于下唇，切忌画成“地包天”，同时侧面嘴要与人中、下巴顺畅连接。画男性嘴时，可着重表现口中缝的线条强弱的变化，不能完整地画出上下唇的轮廓。 2．面部比例我国传统绘画对成人的头部描绘归纳出“三停五眼”的规律，它有利于我们更好地掌握面部五官的大小和位置。“三停”是指在正面平视时，从发际至眉毛为“一停”，眉毛至鼻底为“二停”，鼻底至下颏为“三停”。耳朵位于“二停”位置且等于一个停长。 “五眼”指在正面平视人面部时，把左右耳孔水平连线分成五等份，面部总宽度为五个眼的长度，即左耳→左眼外缘→左眼→两眼之间→右眼→右眼外缘→右耳。此外，眼睛的位置在头长的1/2处左右，儿童的眼睛要低教师带领学生简单表现鼻子，重点强调鼻梁教师分步骤带领学生画正面和侧面的嘴的基本形，在此基础上学生完成正侧面完整的嘴形。在主要五官掌握要领的基础上学生进行独立的五官创作练习，可分正侧斜面。利用图片讲解比例，反复强调促使学生牢记。学生自己利用手中的正面人物肖像划分三停五眼比例

眼睛的作用

眼睛的作用执教者：漳平市桂林逸夫小学吴仁巧指导教师：漳平市桂林逸夫小学郑桂春郭海英教材分析：《眼睛的作用》是是人版教材《思品与生活》一年级下册第三单元“健康生活每一天”中的《我有一双明亮的眼睛》这个主题的第一课时，本主题通过观察、体验、联系实际等，让儿童认识眼睛在人们生活中的重要性，从而树立保护眼睛的意识，掌握保护好眼睛的正确方法，养成良好的用眼习惯。学情分析：生活是儿童学习技能、成长发展的基础。毫无疑问，孩子们在生活、成长的过程中会自然地习得一些基本的生活常识和技能，但自然的、自发的生活教育常常显得过于零散和随机，甚至有些方面可能给他们带来一些负面的影响。本课教学对象是农村城镇的学生，农村孩子的父母视力一般比较正常，对孩子保护眼睛的教育容易忽视。因此，我所面对的学生自我保护眼睛的意识、习惯、方法等相对比较薄弱，即使有一，那也可能是片面的、不科学的。再加上一年级学生的认知水平还不高，健康意识淡薄，随意性强，往往不知道如何保护自己，更不懂得如何保护自己的眼睛。但他们好奇心强，学习欲望高。教师要通过引导学生认识眼睛的作用，体验眼睛的重要性，从而树立保护自己的眼睛意识。设计说明：《品德与生活》是一门以儿童生活为基础促进儿童良好品德的形成和发展的综合课程，课程强调回归生活，突出生活性、活动性，开放性等特点。所以，在设计本课教学时；抓住学生的年龄特点，贴近学生生活，采取直观形象的观察，游戏激趣，让学生感受，理解眼睛的重要性；开放性地利用教材，如让听课老师老师自身的近视苦脑倾诉，班上有近视的学生的感受，全国视力调查数据等有效的课外教育

资源的挖掘，拉近了学生与视力问题的距离，加深了教学内容的现实感和紧迫感；同时采用儿歌帮助学生归纳知识和经验。整节课根据一年级的学生特点在教学时采取的主要形式：游戏激趣，形象观察，体验感受，生生互动，师生互动等教学手段。教学目标： 1．体会眼睛在自己和他人生活中的作用。 2．引导学生体验眼睛的重要性，感受到视力不好带来的不便。 3．通过情景体验，游戏感性，交流讨论，归纳总结等自主性活动，让学生认识眼睛的重要性，激发学生保护眼睛的意识。教学重点和难点： 1．体会眼睛在生活中的重要作用。 2．激发学生保护眼睛的意识。教学准备： 1.教师：课件、眼罩 2.学生：课前调查视力好与不好给生活带来欣慰和烦恼。教学过程：活动一：知道一双眼睛的作用 1.猜谜语，揭示课题。 2.说一说：眼睛的作用。 3.小结：眼睛是我们人体的重要的视觉器官，就是帮助我们认识事物，看东西的。眼睛对于我们每一个人来说，都是那么的重要。任何人任何时候都离不开它。设计意图：（课始时采用谜语激趣、同桌互看的游戏环节，激发学生的学习的兴趣，让学生初步体会眼睛的作用）活动二：认识明亮眼睛的重要通过睁眼和蒙眼的对比，体验眼睛的重要。（一）游戏一：看图片（二）游戏二：贴鼻子（三）游戏三：闭眼写字

第二节神经系统的组成导学案

神经系统的组成导学案学习目标： 1、描述神经系统和神经元的组成和功能。 2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。学习重点、难点： 1、描述神经系统和神经元的组成和功能。 2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。学案导学一、“医生”会诊：（阅读课本P12资料分析，如果你是一名神经科医生，试对下列四个病例进行诊断）二、自主学习：神经系统各组成部分的功能（观看视频和课本P13图，填写下表并小组交流）小组合作，绘制神经系统组成的概念图三、合作学习：神经细胞——神经元 1、观看神经元的视频，观察比较红细胞、口腔上皮细胞、肌细胞、神经细胞的图片，说出神经元的特点，这些特点有什么意义？ 2.小组合作完成下列概念图 3.探究神经元的功能观看动画，讨论后说出神经元的功能是：在神经元上兴奋传导的方向：拓展探究：现在我国交管部门严查酒后驾驶，防止酒后驾驶汽车造成的交通意外。你知道酒精能麻醉人神经系统的哪一部分才会引发交通事故频发吗？课堂小结：归纳本节重点知识（）神经系统

[课堂检测] 一、选择： 1.调节人体生理活动的最高级中枢位于( ) A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.神经 2.协调人体运动、维持身体平衡的是( ) A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干 3.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( ) A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓 4.构成神经系统的基本单位是( ) A.脑 B.脊髓 C.神经组织 D.神经元 5.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( ) A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓 D.脑干二、判断： 1.神经元就是神经系统结构和功能的基本单位。( ) 2.多个神经元集合成束，在其外面都有一层鞘，就组成了神经纤维。( ) 3.人体内有数以亿计的神经元，这些神经元就是靠神经元的神经突起相互连接，将人体内的信息传递和处理。（） 4.大脑和小脑是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。( ) 5.神经末梢就是指神经纤维末端的细小分支。( ) 三、识图 1、中央电视台春节文艺晚会演出的舞蹈《千手观音》给广大观众留下了深刻印象。感人深处，不仅是美仑美奂的舞姿，更是那2l位听力障碍的演员和他们老师的辛勤劳动。请结合右图回答相关问题： (1)演员跟随手语老师的手势变换舞姿的过程，相当于图中所描述的过程，其属于的反射。 (2)手语老师固定站在舞台的四个角，而演员在舞台上的位置却不断变化。演员要能随时看清老师的手势，需要不断调节眼球内的。 (3)这些演员经过艰苦努力，能够通过地板的振动来感知音乐的节拍。感知音乐节拍的神经末梢位于内。2 、右图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。 1.神经元结构包括①___________；②___________。 2.在长的__________外套有一层_______，组成_________，它的末端的细小分支叫做_________。 3.神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条___________。 4.A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的_____________。 3、如图所示是脑的侧面图。据图完成下列各题。（1）【1】是，它的表层叫做，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又叫做。（2）【2】是，它的主要功能是。（3）【3】是，它有些部位专门调节。

人体最重要的感觉器官

人体最重要的感觉器官引起视觉的外周感觉器官是眼睛，它由含有感光细胞的视网膜和作为附助结构的折光系统等部分构成。人眼的适宜刺激是波长370～740纳米的电磁波；自然界形形色色的物体以及文字、图片等形象，主要通过视神经系统在人脑得到反映。据估计，在人脑获得的全部信息中，大约有95%以上来自视觉系统，因而眼无疑是人体最重要的感觉器官。全身感觉最敏锐的部位眼球壁外膜为纤维膜，厚而坚韧，保护眼球，与眼球内容物共同维持眼球外形。它可分为角膜和巩膜两部分，其前1/6为角膜，无色透明，中央部较薄，四周较厚，曲度较大，具有折光作用。角膜内无血管，营养来自角膜缘血管网及房水的渗透作用。角膜含有丰富的感觉神经末梢，是全身感觉最敏锐的部位，故发生病变时，疼痛相当剧烈。角膜再生能力很强，外伤是可形成白斑。角膜的弯曲度不均匀，可导致散光。眼球中膜（血管膜）的最肥厚部分眼球壁中膜（血管膜）含有大量的血管众丛和色素细胞，呈棕黑色，又称色素膜或葡萄膜。由前向后分为虹膜、睫状体和脉络膜三部分。睫状体是中膜最肥厚部分，内有由平滑肌构成的睫状肌。睫状体内面借睫状小带与晶状体相连。睫状体的作用，一是产生房水，营养眼内组织；二是借睫状肌的舒缩，使睫状小带紧张或松驰，以改变晶状体的屈度，调节视力。视觉（辨色力、分辨力）最敏锐的部位眼球壁的内膜又称视网膜。在眼球后极内侧约3毫米处有视神经盘，为视神经穿出处，不能感光。在视神经盘颞侧约3～4毫米处有一淡黄区域称为黄斑，其中央部有一直径1.5毫米的小凹陷，称中央凹。此处视网膜最薄，厚约0.1毫米，只有色素细胞和视锥细胞，其他各层细胞均倾斜到凹的四周边缘。射入的光线可充分地落在视锥细胞的感光部，而且视锥细胞和双极细胞及节细胞是一对一联系的视觉通路，故黄斑是视网膜视觉最敏锐和最精确的部位。眼球内最重要的屈光装置眼球的内容物包括房水、晶状体和玻璃体。这些结构和角膜一样都是透明的，无血管，具有折光作用，称为眼的屈光系统。它们能使进入眼球的物体反射出来的光线在视网膜构成物体形象。晶状体是眼球内最重要的屈光装置，在视力调节中起主要作用。它位于虹膜与玻璃体之间，呈双凸透镜状，借睫状小带连于睫状突。看近物时，睫状肌收缩，睫状小带松驰，晶状体由于本身的弹性变凸，折光力增强。视远物时则与此相反。老年人晶状体的弹性减少，调节能力减退，即为老视（俗称老花眼）。晶状体若因外伤或疾病变混浊时则称白内障。人体中最大的弹性软骨人体中最大的一块弹性软骨位于外耳处，即耳廓与外耳道软骨。耳廓以弹性软骨为支架，表面覆盖皮肤。外耳道为外耳门至鼓膜间的弯曲管道，长约2.5厘米，外1/3为软骨部，骨2/3为骨部。外耳道软骨和耳廓软骨相连续，临床上检查鼓膜时，将耳廓向上后提起，可使外耳道变直，便于观察。外耳道的皮肤薄，具有皮脂腺及耵聍腺，皮下组织少且与软骨膜紧密结合，有丰富的感觉神经末梢，故外耳道疖肿疼痛明显。人体最小的骨听小骨是人体中最小而互相连接的一组小骨，总重量不过50毫克。听小骨有三块，自外向内依次由锤骨、砧骨、镫骨，以前节相连形成听骨链。锤骨有一头一柄，柄紧附于鼓膜内面。镫骨最小，重约3毫克，形似马镫，镫骨底借环状韧带附属于前庭窗周围。当声波振动鼓膜时，引起听骨链运动，使镫骨底在前庭窗上来回摆动，将声波的振动传入内耳。急性化脓性中耳炎的最常见传染途径

眼睛出现这10个症状是大病征兆

眼睛出现这10个症状是大病征兆眼睛是视觉器官也是人类感观中最重要的器官，我们的大脑中大约有一半的知识和记忆都是通过眼睛获取的，我们读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等都离不开眼睛。眼睛能辨别不同的颜色、不同的光线，视觉对人非常重要。在身体出现问题时我们还可以从眼睛里发现自身的疾病，当10个眼睛症状时要警惕大病征兆 1、眼球变黄肝炎和肝硬化等肝功能异常都会引起胆红素积聚，导致巩膜变黄。胆红素是血红蛋白的代谢产物，功能不正常时，胆红素无法正常排出，就会在体内聚积。 2、眼睛凸出甲亢时甲状腺激素水平异常，会使得眼部周围组织肿胀，眼睛像凸出来一样。 3、眼睛充血眼结膜上布满了毛细血管，一旦血管破裂，就会有充血现象。眼科专家提醒，通常结膜出血没有明显原因，但如果患有严重高血压或血小板缺乏等疾病时，结膜也会充血。 4、视神经异常在正常情况下，视神经应该呈粉红色，如果颜色变为浅白色，则可能是脑肿瘤、多发性硬化等疾病的征兆。 5、瞳孔异常正常情况下，左右瞳孔应该是对称的。如果瞳孔一大一小或者一侧收缩的速度较慢、幅度较小，就可能是中风、脑肿瘤、视神经肿瘤等疾病的前期症状。 6、视网膜病变包括糖尿病、高血压在内的很多疾病都会损伤视网膜上的血管和神经。因此，视网膜渗血、分泌黄色液体、出现白斑等，就应该立即做全身检查。 7、眼部血管斑

患有动脉粥样硬化的患者，一旦在视网膜毛细血管里发现细小的黄色斑块，则说明动脉粥样硬化已经很严重了。 8、眼睑增厚眼睑增厚可能是神经纤维瘤的表现。 9、眼睑下垂随着年龄增长，多数人会眼睑下垂。但美国加利福尼亚大学眼科临床副教授安德鲁指出，这也可能是脑部肿瘤或者重症肌无力的信号。 10、角膜环这可能是威尔逊氏病的病症。由于此病患者的铜代谢存在障碍，导致铜沉积角膜上，在瞳孔周围形成一个“角膜环”。察“眼屎”辩疾病老百姓常说的“眼屎”即眼睛分泌物，与不少眼科疾病关系密切。因此，通过对眼分泌物的观察，就可以帮助人们早期发现某些眼科疾病。正常人的“眼屎”大多为透明或淡白色，平常不易察觉。由于分泌量小，并可及时从泪道排出，不会引起眼部不适。当眼睛发生某些疾病时，眼分泌物就会发生数量或者性状的改变。根据分泌物的粘稠度、颜色等性质，可以将其分为水样、粘性、粘脓性、脓性、血性分泌物等。不同性质的分泌物可以帮助我们初步判断眼部疾病的大概性质，以便采取相应的治疗措施。水样分泌物为稀薄稍带粘性的水样液体，这种分泌物增多往往提示病毒性角结膜炎、早期泪道阻塞、眼表异物、轻微外伤等。儿童由于鼻梁骨发育尚未完全，部分孩子可能有内眦赘皮，伴有倒睫，常引起眼部刺激症状，并有水性分泌物增多。老年人若眼睑位置异常，如睑内翻、睑外翻等，也会引起水样分泌物增多。粘性分泌物常出现在干眼症和急性过敏性结膜炎病人，常表现为粘稠白色丝状物质，与常用的胶水性状十分相似，患者可能还会伴有异物感、眼痒等症状。尤其是儿童过敏性结膜炎，清晨醒来时，孩子常说可以从眼睛里拉出丝来，常常就是粘性分泌物。

眼睛是人体的重要器官

眼睛是人体的重要器官，但是看书、刻字、刺绣以及看电视等时间太长的活动，都可以引起眼睛的疲劳，全身疲乏，精神极度紧张。要想保持良好的视力，你需要爱护自己的眼睛，饮食是最好的方法，这里介绍眼睛最需要的八种营养素，平时要多补充这些营养哦。眼睛最需要的八种营养素 1、维生素A：它能构成视网膜表面的感光物质，夜盲症就是缺乏维生素A引起的。长时间盯着计算机屏幕，会大量消耗维生素A。最常见富含维生素A的食物是动物内脏，但其含胆固醇较高，不适合大量食用。 2、类胡萝卜素：除了β胡萝卜素外，类胡萝卜素家族的其他成员，比如叶黄素、玉米黄素，对眼睛健康的贡献也不可忽视。 3、B族维生素：它关系着视神经的健康，也有保护角膜的作用。缺乏B族维生素，容易发生神经病变、神经炎，眼睛易畏光、视力模糊、流泪等。 4、维生素C：番石榴、猕猴桃、木瓜、橙子、橘子、葡萄柚、草莓等含维生素C较多。同时当季水果的维生素C更高。一些蔬菜既有维生素C，又可提供β胡萝卜素，如青椒、芥兰、西兰花、菠菜、西红柿等。 5、维生素E：维生素E也是抗氧化物，植物油（例如橄榄油、黄豆油、花生油、葵花籽油等）、坚果类（例如核桃、杏仁、腰果、花生、松子、葵花籽等）、小麦胚芽，都是维生素E的良好来源。 6、花青素：花青素这种抗氧化剂可以增强夜间视力，减缓眼睛黄斑退化。红、紫、紫红、蓝色等颜色的蔬菜、水果或浆果都含有花青素。 7、蛋白质：眼球视网膜上的视紫质由蛋白质组成，蛋白质缺乏，可导致视紫质合成不足，进而出现视力障碍。平时要给眼睛多“吃”些含蛋白质较高的食物，如瘦肉、鱼、乳、蛋和大豆制品。 8、锌：身体要清除自由基，需要锌等矿物质帮忙。而且，研究发现，缺乏锌可能导致黄斑部退化。锌在生蚝、贝类、鱼虾等所有海鲜中都有。吃什么对眼睛好？ 1、番木瓜

非常具体的人体结构图

非常具体的人体结构图人体解剖图（正面、背面、左面、右面）人体分五大部分，即头、胸、骨盆、上肢（包括上臂、小臂、手）、下肢（包括大腿、小腿、脚）。头部、胸部、骨盆部是人体中的三个主要的体块，它们本身是不能活动的，把这三部分连接在一起的是颈椎和腰椎。由于年龄和性别的不同，人体的比例也有所差异。以人的头长为单位，全身的长度通常为七个到七个半头长。颈部约为四分之一头长，胸部约为一又四分之一头长，腰部约为四分这一头长，骨盆部约为四分之三头长，上肢约为三又三分之一头长，其中上臂约为四分之三头长，上肢约为三又三分之一头长，其中上臂约为一又三分之一头长，小臂约为一又三分之一头长，手约为三分之二头长，下肢约为四个半头长，其中大腿约为二又四分之一头长，小腿至脚跟约为二又四分之一头长。从头顶至骨盆下真个长度比骨盆下端至脚跟的长度约短半个头长。友情提示：病在身边，一定要把握必备的医学常识很多不准确的习惯也会导致病的发生。

呼吸系统结构图呼吸系统的结构比较简朴，主要由空气出进通路和气血交换界面构成。司气体交换的肺泡位于肺脏周边部分，承受胸壁施力于其上，呼吸气道则居中与气管相连。胸壁和肺都是弹性组织，靠大气压力将两者对压贴拢在一起。双方的弹性回缩力在两者间形成

负压（低于大气的压力）。假如双方任一侧破裂大气进进，则肺将塌陷。吸气时胸廓扩大带动肺脏扩张，肺组织的进一步舒展增加它的弹性回缩力，仅靠这个回缩力就可完成呼气运动。只有在特别情况下才需要用力呼气。但用力呼气有其不利处：胸腔内压为正压时会压瘪一部分肺泡的气道而影响排气。呼吸道为双向通道，空气在其中往复运动，这带来一个死腔气题目。例如一次吸入500毫升真正进入肺泡实现气体交换的只是其中一部分（350毫升）另一部分在吸气末仍滞留气道中的称死腔气（150毫升）。在病中呼吸变浅时，死腔气占的比例还要大。双向管道形成的是盲管系统，这使进入的异物也不易排出。鼻部可截住较大颗粒较小者在曲折气道中撞击粘附在管壁上最小的进入终末部分也被巨噬细胞吞噬并向上运至支气管中有纤毛部位，连同这里被粘附的颗粒一同向上运，最后进入口咽，或被咽下或吐出，还有一部分被咳出。肺功能还有一个特点，即通气和血流灌注两者必须紧密配合。否则即使总的通气量和血流量均在正常范围内，假如血流良好的部分却通气不足(如肺炎或肺不张)，则通气良好的部分并不能代偿过来。这是由于正常肺泡中血氧已接近饱和，再增加通气并不能增加多少血氧。不过，CO2可通过增加通气而大量外排因而肺气肿和哮喘时经努力呼吸，虽缺氧明显却可无CO2储留。友情忠告:常常性的参加医学检验：https://www.360docs.net/doc/d9106471.html,/inspection/index.html 将疾病尽早控制。呼吸系常常开放，感染是最常见的呼吸系疾病。此外，吸烟、变应原（如花粉）以及职业粉尘和产业污染都可引起呼吸道病变。通气障碍常分为限制性和阻塞性两类。前者包括肺炎，因肺实质炎变限制肺的扩张。此外在肺炎时，肺泡壁加厚，泡内也被渗液充盈，这既影响气体弥散并造成通气和血流灌注的不配合。这几方面均导致缺氧。阻塞性疾病如哮喘和?发表于 2009-05-08 08:38:14 引用 1 楼 ?慢性支气管炎，因发作性支气管痉挛和水肿或因慢性粘液分泌，造成气管阻力增加。炎性细胞分泌的蛋白水解酶加上长期的压力负荷可破坏肺泡组织。肺组织的回弹力丧失可使肺处于高度充气状态(肺气肿)。气道失往四周组 ... ? ?慢性支气管炎，因发作性支气管痉挛和水肿或因慢性粘液分泌，造成气管阻力增加。炎性细胞分泌的蛋白水解酶加上长期的压力负荷可破坏肺泡组织。肺组织的回弹力丧失可使肺处于高度充气状态(肺气肿)。气道失往四周组织的牵拉在呼气时易被压瘪。不过造成缺氧的主要因素还是因交换界面及毛细血管床被破坏造成的弥散障碍。呼吸系统结构图：

《第二节神经系统的组成》教案

神经系统的组成一、教学目标知识目标 1、描述神经系统和神经元的组成和功能。 2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。能力目标通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。情感目标通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、尊老敬老、乐于奉献的情操。二、教学重点 1、神经系统的组成。 2、神经元及结构。三、教学难点 1、神经系统的组成。 2、神经元及结构。四、教学方法谈话法、归纳法。五、课前准备 1、教师准备：(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。 (2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。 2、学生准备：(1)图书馆或网上查阅有关资料。 (2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。六、课时安排1课时七、教学过程［导入新课］大家知道，人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。比如说，人在剧烈运动时，不仅仅由运动系统参与完成，还有循环系统中

心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。再比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧哧，也是多器官系统参与的。这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？噢，这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。［讲授新课］神经系统的组成部分师：首先，让我们共同分析四个病例，请同学们看书P97并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。生：看书、分析。师：多媒体展示全部或部分病例并展示下表。生：看表。师：病例1的发病原因、部位及症状分析。生：依次作分析。师：点击出示表内内容。用此方法分别分析4个病例，完成表格。在病例4中，肿瘤位置不同，症状相同吗？生：肿瘤位置不同，压迫的大脑神经中枢不同，可能导致不同症状，如失聪、失语、下肢瘫痪等。师：同学们回答得很好。要想搞清以上四个病例，必须了解神经系统的组成和功能。脑与我们的四肢、眼睛、内脏等所有器官都建立着神经联系，脊髓和四肢间也有神经联系。这样，由脑和脊髓以及由它们发出的神经组成了神经系统。请同学们仔细看图，仔细阅读方框中的内容。生：看图。师：现在请几位同学介绍神经系统的各部分结构。生1：脑分为大脑、小脑和脑干。师：对。生2：大脑由两个大脑半球组成，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区，这些功能区叫神经中枢。师：讲得很好。生3：小脑有维持身体平衡的作用，使运动协调准确。

《神经系统的组成》教案

第二节神经系统的组成一、教学目标知识与技能： 1.描述人体神经系统的组成和功能。 2.描述神经元的结构与功能。 3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。过程与方法：通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。情感态度与价值观：通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、乐于助人的情操。二、教学重点 1.人体神经系统的组成和功能。 2.神经元的结构和功能。三、教学难点 1.人体神经系统的组成和功能。 2.神经元的结构和功能。四、教学方法谈话法、归纳法。五、课前准备 1.教师准备： (1)查阅有关资料，设计本课教学过程。

(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。 2.学生准备： (1)图书馆或网上查阅有关资料。 (2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。 ●课时安排 1课时六、教学过程［导入新课］大家知道，人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。比如说，人在剧烈运动时，不仅仅由运动系统参与完成，还有循环系统中心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。再比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧哧，也是多器官系统参与的。这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？噢，这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。［讲授新课］第二节神经系统的组成一、神经系统的组成

人体结构图

人体结构图人体解剖图（正面、背面、左面、右面）人体分五大部分，即头、胸、骨盆、上肢（包括上臂、小臂、手）、下肢（包括大腿、小腿、脚）。头部、胸部、骨盆部是人体中的三个主要的体块，它们本身是不能活动的，把这三部分连接在一起的是颈椎和腰椎。由于年龄和性别的不同，人体的比例也有所差异。以人的头长为单位，全身的长度通常为七个到七个半头长。颈部约为四分之一头长，胸部约为一又四分之一头长，腰部约为四分这一头长，骨盆部约为四分之三头长，上肢约为三又三分之一头长，其中上臂约为四分之三头长，上肢约为三又三分之一头长，其中上臂约为一又三分之一头长，小臂约为一又三分之一头长，手约为三分之二头长，下肢约为四个半头长，其中大腿约为二又四分之一头长，小腿至脚跟约为二又四分之一头长。从头顶至骨盆下真个长度比骨盆下端至脚跟的长度约短半个头长。友情提示：病在身边，一定要把握必备的医学常识很多不准确的习惯也会导致病的发生。

七级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成同步测试(新)新人教

神经系统的组成一、单选题（共14题；共28分） 1.人体内有“生命中枢”之称的结构是（） A. 大脑 B. 脑干 C. 脊髓 D. 心脏 2.下列有关人体生命活动调节的描述错误的是（） A. 神经元是神经系统结构结构和功能的基本单位 B. 脊髓的白质由神经纤维组成，能向上、向下传导神经冲动 C. 成年人能有意识的控制排便，说明排便中枢位于大脑皮层 D. 新生儿的呼吸反射中枢位于脑干 3.下列关于神经系统结构和功能的叙述，不正确的是（） A. 神经系统结构和功能的基本单位是神经元 B. 神经系统由脑、脊髓以及它们发出的神经组成 C. 中枢神经系统由脑和脑发出的神经组成 D. 神经系统调节生命活动的基本方式是反射 4.下列关于神经系统与神经调节的叙述中，正确的是（） A. 中枢神经系统由脊髓和脊神经组成 B. 一个神经元由轴突和树突组成 C. 神经元受到刺激后，会产生神经冲动 D. 复杂反射是神经调节的基本方式 5.某人后脑部分受损，心跳和呼吸立即停止，受损的部位最可能是（） A. 小脑 B. 大脑 C. 脑干 D. 脊髓 6.下列关于神经系统的说法错误的是（）

A. 神经系统由中枢神经系统和周围神经系统构成 B. 周围神经系统包括体神经和脑神经 C. 中枢神经系统包括大脑、小脑、脑干和脊髓 D. 大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢 7.人体中最高级的神经中枢位于（） A. 脊髓 B. 脑干 C. 小脑 D. 大脑 8.神经系统结构和功能的基本单位是（） A. 神经 B. 脑 C. 脊髓 D. 神经元 9.专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位位于（） A. 脊髓 B. 脑干 C. 脑神经 D. 脊神经 10.经检查，因车祸受伤的病人，闭眼时手指不能准确地指正自己地鼻尖，则肯定受伤地部位是（） A. 大脑 B. 小脑 C. 脑干 D. 脊髓 11.某醉驾者发生车祸成了“植物人”，生命体征只有心跳、呼吸和血压．你认为他的神经系统没有受到损伤的部位可能是（） A. 大脑 B. 脑干 C. 小脑 D. 脊髓 12.神经元是神经系统结构和功能的基本单位，它主要的生理功能是（）

大班健康教案：五官很重要

【活动目标】 1、使幼儿初步了解眼睛、耳朵、鼻子这些人体器官的主要作用，掌握简单的自我保护方法。 2、培养幼儿积极思考，大胆表达自己感受的能力。【活动准备】 1、课件-乐趣练习：眼睛和耳朵的作用。课件-乐趣练习：鼻子和嘴巴的作用。 2、音乐：如果感到幸福。【活动过程】一、猜谜导入课题。上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。（眼睛）左一孔右一孔，是香是臭它最懂。（鼻子）左边一座山，右边一座山，天天在一起，永远不见面。（耳朵）小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我们人体的重要器官，我们通叫做五官，如果一个人长得好看，我们就说这个人五官端正、眉清目秀。二、让幼儿了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。课件：眼睛和耳朵的作用课件：鼻子和嘴巴的作用 1、相互观察五官，并说出它们各自的样子（丰富词汇：五官） 2、小实验：哪种感官能帮你请幼儿通过各种感官来识别糖水、盐水、白开水、酱油、食醋、香油等，了解眼睛、耳朵、鼻子的功用。

小结：五官对我们人体真是太重要了，哪一个器官出了问题，人都会很不舒服。三、教师讲述故事引出角色游戏“动物诊所”。教师扮演狮子医生，在给小动物治病的过程中让幼儿了解五官常见疾病的防治知识。 1、眼睛里迷进了灰尘或沙子，千万不要（jy135幼儿教育）用脏手去揉，要用干净的纱布轻轻地擦出来。 2、不要往鼻孔里塞异物，也不要随便挖鼻孔，遇到灰尘时要用手把鼻子捂住，要学会正确的擦鼻涕方法。 3、引导幼儿讨论：不要把异物塞入耳朵，不大声对着别人的耳朵喊叫，遇到很大的声音时要把耳朵捂住，如果耳朵里飞进了小虫，要用光亮或浓香的物品把小虫引出来，如果耳朵里进了水，可单脚侧身跳让水流出来。 4、眼睛进入灰尘或沙子、鼻子出血、时该怎么办呢？丰富幼儿经验，互相学习一些自我保护的方法。四、我来抢答。 1、吃饭以前要干什么？ 2、吃完饭必须喝口水干什么？ 3、什么时候必须刷牙？ 4、眼睛里进了灰尘应该怎么办？ 5、用手挖鼻孔好吗？应该怎样擦鼻涕？ 6、遇到灰尘或难闻的气味时应该怎么办？ 7、鼻子出血了怎么办？

大班健康《眼睛的秘密》

大班健康：《眼睛的秘密》大三班设计意图：《指南》中指出：孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都非常重要。由于幼儿在日常生活中看书、画画、看电视等一些姿势的不正确，严重影响了眼睛的健康。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了“眼睛的秘密”教学活动。活动目标： 1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。 2、创编“眼保健操”，体验大胆表达的成功感。 3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛(视力)的知识。活动准备： 1、每人一面小镜子。 2、眼睛的结构图，对视力有益的食物图片，挂图《眼睛生病了》。 3、每人一副自制的太阳镜。上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。 4、经验准备：活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。

活动过程：一、黑暗体验，感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受。认识眼睛在生活中的重要性。二、初步了解眼睛的功能 1、谈谈眼睛被蒙住的感受。师：在捉迷藏的时候，眼睛被蒙住你有什么感受? 2、师：我们的眼睛可以看到哪些东西?(拓展幼儿的思维空间) 教师小结：我们的眼睛真了不起，能让我们看到很多很多的东西。可是你们了解自己的眼睛吗? 三、了解眼睛各部分的名称 1、先让幼儿用镜子观察自己的眼睛：眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中间的小黑点是什么? 2、出示眼睛结构图，引导幼儿观察。教师小结：眼睫毛对眼睛有保护作用，能遮住眼睛不被强光照射，也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。四、讨论学习保护眼睛的方法 1、师：认识了眼睛，知道了眼睛的用处，我们就应该好好地来保护眼睛，应该怎样保护呢?

初中生物第二节神经系统的组成

第二节神经系统的组成 --思想本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够自学以至自行进行研究，扩大学习的空间和时间。具体有以下几个方面：1．学科交叉的思想：从语文学习中的词语入手，通过分析词义，了解到语言发展和科学进步之间的关系。这样，既激发了学生的好奇心，又能让学生体会到学科之间的联系，同时解除学生认识上的一个误区：认为思考的器官是心脏。2．俗话说：久病半个医。人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。介于人们对健康问题持久不衰的兴趣，本课从病例开头，可激发学生继续进行探究的热情和好奇心，将教材中资料分析的中的病例依次拿出，请同学进行大胆猜测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性。3．借用提线木偶帮助学生理解中枢神经系统和周围神经系统之间的关系；观察动物的神经标本和神经细胞的切片则能使学生对神经系统有切实的感性认识，才能真正理解这部分知识。4．着重介绍给学生进行资料收集，案例记录的方法，培养学生良好的知识积累的科学习惯，从而使其更善于自学。课题第六章第二节神经系统(nervous system)的组成教学目标知识目标 1．知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；2．能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。能力目标1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。情感目标1．感受并领会到科学研究的历史性、无限性；2．养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。教学重点通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。教学难点预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。解决重难点的途径1．课堂上不断设置情景，引导学生进行思考；2．利用相应的教具启发学生进行联想，多用实物和标本增加感性认识。教具提线木偶；动物的神经剥离标本；投影片；神经细胞永久切片；显微镜。板书设计第二节神经系统(nervous system)的组成课堂流程及时间分配导入在学习语文时，我们常遇到这样的词“心想事成”“言为心声”“心潮澎湃”等等。请同学解释一下这些词的意思。从现代科学的角度，同学们是否发现这些词的不当之处？为什么会出现这样的错误？今天我们知道了，思考是由脑这个器官来进行的，而不是心脏。在脑的指挥下，在神经系统其他部分的天衣无缝的配合下，我们得以顺利完成各种生命活动。解剖开人体之后，我们是否能看到它们？是什么样子的？位于人体的什么部位？早在十八世纪的时候，就有大胆的科学七年级生物教案。今天，我们就来一起分享前人的研究成果。（板书标题）进行资料分析提出问题是科学研究的开始，而疑问产生于生活。我们在生活中，常常会遇到一些不能一眼就看出原因的问题，便会引起我们的思考，从而去探究它。这里有几个生活中的例子看起来是有些奇怪的，我们一起来研究一下。[学生活动]读教材第97页《资料分析》，以小组为单位进行分析，并对问

(整理)人体五官比例研究

人体全身详细比例以及五官比例总结 1. 立七

2.三停五眼 3.五官的画法

4.人体骨骼人物通常是漫画故事的主要组成部分。如果要想把人物画得生动，首先应该了解人体的结构。年龄的大小跟人体的比例成正比，但局部也有细分，比如：小孩：孩子的头部较大，一般比例为三到四个头高。老年人：由于骨骼收缩，老年人的比例较成年人略小一些，在画老年人时，应注意头部与双肩略靠近一些，腿部稍有弯曲。

男性：男性肩膀较宽，锁骨平宽而有力，四肢粗壮，肌肉结实饱满女性：女性肩膀窄，肩膀坡度较大，脖子较细，四肢比例略小，腰细，胯宽，胸部丰满五官与发型（一）头型的比例先作—条竖线，再作一条横线经过竖线的中点。在此基础上再作两条横线。中线是画眼睛的地方，最为重要，如果是侧面像，则将椭圆形倾斜一个角度即可。（二）眼部的表现描绘眼部时，要注意上下轮廓线的圆滑感，上眼线较下眼线深。眼珠约隐藏四分之一在上眼皮中位置稍偏眼尾，瞳孔的光点可随光线的来源方向变化。图三）眼尾加上睫毛，弧度向上弯曲笔触由重渐轻。（三）嘴唇的表现嘴唇是由肌肉组成的，并且有各种各样的形态。在模特张嘴时我们虽然能看见她们的牙齿，但我们画嘴时并不将它们一一画出，而是一笔带过。（四）发型的表现发型在服装设计中扮演者重要的角色，不同的发型如：短发、长发、卷法各有不同的风格，必须和服装作恰当的配合。协调的发型将使服装的风格更具整体感。发型的画法可分两种形态：一为写实画法，用2H—3B的铅笔仔细描绘出发丝和明暗；另一为写意式画法，并不一笔一划地描绘发型，只是画出正确的轮廓，表现出柔和的意境即可。注意事项： 1.注意头顶、前面、侧面、后面各部分所占面积及发丝方向。 2.画头发要从发根画起，不可从中途画起或停顿。 3.头发末端应该变尖细。 4.头发外部线条应画深些，靠脸部和头发多处也要稍深些。 5.头发的线条必须正确，不要出现交错杂乱的线条。 6.发型的明暗必须清楚。

眼科学试题A

眼科学试题一．单选题（20分） 1.眼是人体十分重要的感觉器官，接受下列哪种刺激( ) D A、光信息 B、光冲动 C、视觉敏锐 D、光刺激 E、光传递 2. 正常人眼球向前方平视时，一般突出于外侧眶缘约( ) C A、11～12mm B、12～13mm C、12～14mm D、14～15mm E、13～14mm 3.视觉器官有( ) E A、眼球、眼血管、眼神经系统 B、眼球泪器、眼外肌 C、眼球、眼附属器、视路和视中枢 D、眼球、角膜、晶状体 E、眼球、眼附属器 4. 巩膜最薄弱处是( ) E A、巩膜筛板 B、视神经周围 C、巩膜赤道部 D、涡静脉出口处 E、眼外肌附着处 5. 葡萄膜的组成由前到后为( ) E A、虹膜、瞳孔、睫状体 B、虹膜、脉络膜、睫状体 C、虹膜、巩膜突、脉络膜 D、虹膜、后房、脉络膜 E、虹膜、睫状体、脉络膜 6. 前房角内依次可见到如下结构( ) B A、Schwalbe线、Schlemm管、巩膜突、睫状带 B、Schwalbe线、小梁网和Schlemm管、巩膜突、睫状带和虹膜根部 C、Schwalbe线、巩膜突、睫状带、虹膜根部 D、Schwalbe线、小梁网、睫状带、虹膜根部 E、Schwalbe线、小梁网、巩膜突、睫状带 7. 关于角膜，下列哪项损伤后可以再生( ) B A、角膜上皮层与基质层 B、角膜上皮层与后弹力层

C、角膜上皮层与内皮层 D、前弹力层与后弹力层 E、内皮层与后弹力层 8. 角膜基质炎眼部治疗的目的主要为( )D A、抗梅毒 B、抗病毒 C、抗结核 D、预防并发症 E、病因治疗 9. 关于视网膜浅层出血描述错误的是( )c A、视网膜浅层毛细血管出血 B、位于神经纤维层 C、位于外丛状层和内核层之间 D、多呈线状、条状及火焰状 E、高血压性视网膜病变多见 10. 眼表面的第一层保护层是( )d A、角膜上皮 B、结膜上皮 C、角膜和结膜上皮层 D、泪膜 E、眼睑 11. 虹膜主要由基质层和色素上皮层构成，其基质层是为( )b A、致密的色素和瞳孔括约肌构成 B、疏松的结缔组织和虹膜色素细胞构成 C、基质内色素细胞和神经、血管构成 D、基质内扁平细胞和虹膜色素细胞构成 E、基质内扁平细胞和瞳孔开大肌构成 12. 虹膜投影阳性是年龄相关性白内障哪一期特征( )b A、初发期 B、未成熟期 C、成熟期 D、过熟期 E、以上均不是 13. 泪道冲洗时清水完全沿原路返回，则说明( )a A、泪小管阻塞 B、泪小点阻塞 C、泪总管阻塞 D、鼻泪管阻塞 E、鼻泪管阻塞合并慢性泪囊炎 14. 近年来，我国不同地区的研究表明，在细菌性角膜炎中，最常见的细菌为( )b A、金黄色葡萄球菌 B、表皮葡萄球菌 C、铜绿假单胞菌(即绿脓杆菌) D、肺炎双球菌