《单细胞生物》word版 公开课获奖教案 (5)
当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。
本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！
单细胞生物
一、教材分析
本节课是人教版初中生物七年级上册第二单元第二章第四节的教学内容。本节课是对学生认知生物体结构层次的多样性和复杂性的重要补充,有利于帮助学生对生物体的结构层次形成全面的认识。
二、学情分析
学生在小学的自然课接触过单细胞生物的相关内容，有一定的知识基础。
三、教学目标
1、知识与技能
网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。
2、过程与方法
讲授法、讨论法
3、情感、态度与价值观
学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。
四、教学重难点
重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
五、教学准备（ppt课件、导学案）
六、教学活动
教学环节学习卡助学案设计意图个性处理
导入
查找、学习
有关单细胞生
物的常识。
饶有兴趣地随老
师的引导进入
新课。
解决问题。
揭示课题：这些生物是由
一个细胞构成，肉眼很难
观察到。
自主探究合作交流1、讨论，小组长
记录本组的
探究讨论结
果。
2、进行实验观
察，对照阅读
课文，并提出
自己还想知
道的问题加
以讨论，组长
记录。
观察教师演示
的草履虫的形态
和运动提出问
题。
1、提问：草履虫一般生
活在什么环境中？2
2、谈话：要了解单细胞
生物的生活，请同学
们用显微镜观察草履
虫，并对照教科书了
解草履虫个结构的功
能。提出你还想知道
的问题并加以探究。
演示草履虫的形态和运
动，引导学生提出问题。
合作交流质疑深化
实验操作，
观察显微镜下草
履虫的形态和运
动。
寻找解决问题的
方法。操作电脑
查找和学习有关
草履虫生活方面
的知识，交流汇
报。
各组代表就本
组讨论的问题的
结果进行表达。
教师评价时，学
生听课记录。
阅读交流单
细胞生物与人类
的关系。
讲述实验中应注意的问
题，引导、鼓励学生利用
实验仪器解决问题。
提出问题，鼓励学生利用
电脑网络解决问题。
组织学生进行结果的表
述。
认真倾听，适时予以指
导。
检测
生独立完成探
究并矫正答案
调控，组织交流，点拨
第四节单细胞生物
1、单细胞生物概念：
2、常见种类：
3、草履虫结构及其功能
4、单细胞生物与人类的关系：A.有益
B.有害
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在
“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。