《阿房宫赋》知识点总结

《阿房宫赋》知识点总结
《阿房宫赋》知识点总结

阿房宫赋知识点整理

城北中学陈维贵

一、古今异义

1、钩心斗角古:指宫室结构的参差错落,精巧工致;今:比喻用尽心机,明争暗斗。

2、明星古:明亮的星光;今:指行业中做出成绩,出了名的人。

3、经营古:指金玉珠宝等物;今:指筹划管理或组织(企业、活动)。

4、精英古:指金玉珠宝等物;今:指优秀人才。

5、可怜古:可惜;今:怜悯,同情。

6、隔离古义:遮断,遮蔽今义:不让聚在一起,避免接触

7、直走古义:趋向今义:行走

8、气候古义:文中是指情绪气氛之意今义:是指一个地区的气象概况

二、常见实词归类

1、一: ①六王毕,四海一(统一)

②楚人一炬,可怜焦土(数词)

③黄鹤一去不复返(一旦)

4上食埃土,下饮黄泉,用心一也(专一)

5合从缔交,相与为一(一体)

2、爱: ①秦爱纷奢,人亦念其家(喜爱) ②使秦复爱六国之人(爱护)

③不爱珍器重宝肥饶之地(吝惜)

3、取①奈何取之尽锱铢,用之如泥沙(夺取)

②青,取之于蓝,而青于蓝(提取)

4、族: ①族秦者秦也,非天下也(灭族)

②士大夫之族,曰师曰弟子云者(类)

5、缦廊腰缦回(名词,无花纹的帛,这里名词作状语)

缦立远视(形容词,通“曼”,久长)

6、尽一肌一容,尽态极妍(副词,达到顶点)

奈何取之尽锱铢(动词,取尽)

7、使使天下之人,不敢言而敢怒(动词,让)

使秦复爱六国之人(连词,假使)

8、为朝歌夜弦,为秦宫人(动词,成为)

则递三世可至万世而为君(动词,做,当)

三、文言虚词

1.焉 (1) 形容词词尾,相当于“然”。盘盘焉,囷囷焉

(2) 句末语气词。缦立远视,而望幸焉

2.而 (1) 连词,表承接。骊山北构而西折/缦立远视,而望幸焉/则递三世可至万世而为君/秦人不暇自哀,而后人哀之

(2) 连词,表转折。一日之内,一宫之间,而气候不齐/使天下之人,不敢言而敢怒/后人哀之而不鉴之3.其 (1) 代词。杳不知其所之也(指宫车)/ 几世几年,摞掠其人,倚叠如山(代六国)/ 一旦不能有,输来其间(代秦国)

(2) 代词,自己的,作定语。使六国各爱其人

4.于 (1) 介词,到。辞楼下殿,辇来于秦

(2) 介词,表比较。使负栋之柱,多于南亩之农夫

5.之 (1) 动词,往,去。辘辘远听,杳不知其所之也

(2) 助词,的。一人之心,千万人之心也

(3) 代词。奈何取之尽锱铢(代财物)/ 秦人不暇自哀,而后人哀之(代秦人)

三、词类活用

(一)名词用作动词

1、辇来于秦(乘坐辇车)

2、朝歌夜弦(奏乐)

3、鼎铛玉石(把鼎当做;把玉当做)

4、金块珠砾(把金当做;把珠当做)

5、楚人一炬(火把)

6、族秦者秦也(灭族,杀死一族的人)

(二)名词用作状语

1、骊山北构而西折(向北;向西)

骊山北构而西折,直走咸阳(向北,向西)/ 廊腰缦回,檐牙高啄(像绸带一样)/ 蜂房水涡,矗不知乎几千万落(像蜂房,像水涡)/ 辞楼下殿,辇来于秦(乘辇车)/ 鼎铛玉石,金块珠砾(把鼎……、把玉……、把金……、把珠……

数词用作动词: 六王毕,四海一(统一)

名词作动词。复道行空,不霁何虹(出现虹)/ 长桥卧波,未云何龙(出现龙)/ 朝歌夜弦,为秦宫人(唱歌,弹琴)/ 楚人一炬,可怜焦土(化为焦土)/ 鼎铛玉石,金块珠砾(当作铛、石、块、砾)

(4) 动词作名词。燕赵之收藏,韩魏之经营(指金玉珠宝之物)

(5) 动词意动用法。后人哀之而不鉴之(以……为鉴)

四、文言句式

判断句:

1、灭六国者六国也,非秦也。

2、族秦者秦也,非天下也。

一人之心,千万人之心也

疑问句 (1)长桥卧波,未云何龙(疑问代词“何”表疑问)

(2)奈何取之尽锱铢,用之如泥沙(代词“奈何”表疑问)

(3)谁得而族灭也(疑问代词“谁”与“也”表疑问)

省略句 (1)五步(有)一楼,十步(有)一阁(省谓语“有”)

(2)长桥卧(于)波,未云何龙(省介词“于”)

(3)几世几年,摞掠(于)其人(省介词“于”)

(4)谁得而族灭(秦国)也(省宾语“秦国”)

倒装句 (1)使负栋之柱,多于南亩之农夫(于南亩之农夫多,介宾短语后置)

(2)秦人不暇自哀(哀自,宾语前置)

被动句: 戍卒叫,函谷举。

《阿房宫赋》鉴赏 霍松林

《阿房宫赋》鉴赏霍松林 《阿房宫赋》鉴赏 霍松林 杜牧是主张“凡为文,以意为主,气为辅,以辞彩章句为之兵卫”(《答庄统书》)的。那么,他写《阿房宫赋》,其用心何在呢? 关于阿房宫建造的时间、原因、地址及规模,《史记?秦始皇本纪》《汉书?贾谊传》《水经注?渭水》以及《三辅旧事》《三辅王图》等都有记述;《史记》成书最早,其记述也比较准确,故摘引如下:(始皇)三十五年……始皇以为咸阳人多,先王之宫廷小,吾闻周文王都丰,武王都镐,丰、镐之间,帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房,东西五百步,南北五十丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗。周驰为阁道,自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。为复道,自阿房渡渭,属之咸阳,以象天极阁道绝汉抵营室也。阿房宫未成;成,欲更择令名名之。作宫阿房,故天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者七十余万人,乃分作阿房宫,或作骊山。 这一段记述与《阿房宫赋》的描写相对照,有几点值得注意。一、秦始皇修阿房宫,主要由于“咸阳人多,先王之宫廷小”。即随着国家的统一,作为国都的咸阳人口不断增加,原有的宫廷已不能满足新的需要,故于渭水之南营建新的朝宫。可见《阿房宫赋》把阿房宫的兴建完全归因于“秦爱纷奢”,并不确切。二、阿房宫先建前殿,终始皇之世,全部工程并未完成。即使全部完成,也谈不上《阿房宫赋》所说的“覆压三百余里”。三、秦始皇三十五年才开始修阿房宫,距始皇之死不过两年,因而《阿房宫赋》说“宫人”们“缦立远视,而望幸焉,有不得见者三十六年”,也不合事实。 项羽入关,阿房宫即化为灰烬,杜牧描写阿房宫,所依据的最早最可靠的文字资料,也只能是《史记》中的有关部分。而把《阿房宫赋》的描写和《史记》中的有关记载相比较,就发现它在很大程度上出于作者的艺术想像和夸张;想像和夸张的用意,则在于借历史题材以警戒当时的荒淫君主。就是说,这不是历史著作,而是文艺作品。如果把它看成历史著作据以考证阿房宫的规模,评论秦始皇的功过,那就错了。

早读小测之《阿房宫赋》3、4段答案

同安一中2016届高二年语文组编写者:施伟 早读小测之《阿房宫赋》3、4段答案 一、情境式默写。 1. 作者从最普遍的人心角度,说明人人都想过好的生活,人同此心,心同此理的句子是:一人之心,千万人之心也。 2.揭露秦统治者一方面极尽搜刮之能事,一方面有挥霍无度的句子是:奈何取之尽锱铢,用之如泥沙? 3.写阿房宫的栏杆比天下城邑还要多的句子是:直栏横槛,多于九土之城郭。 4. 用对比的手法突出阿房宫中音乐声之繁多的两句是:管弦呕哑,多于市人之言语。 5. 写在秦的残暴统治下,百姓噤若寒蝉的句子是:使天下之人,不敢言而敢怒 6. 用14个字“戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土”简单扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程,和篇首“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”的气势构成鲜明的对比。 7. 也揭示了写作的目的,也为当代统治者敲响警钟的句子是:后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也 8. 提出了秦国如果爱惜六国的人才,就能世代为君,安享天下这一观点的句子是:使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也? 二、解释描灰的字。 1.多于在庾之粟粒露天的谷仓 2.独夫之心失去人心而极端孤立的统治者 3.戍卒叫,函谷举被攻占 4.族秦者秦也灭族 5.谁得而族灭也能够 6.直栏横槛栏杆 三、翻译句子。 1.钉头磷磷,多于在庾之粟粒。 突出的钉头,比谷仓的米粒还要多。 2.秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 秦朝统治者没有时间为自己哀伤,而后人为他们哀伤,后人为他们哀伤却不以他们灭亡的教训为借鉴,就会使后来人又为自己哀伤了。 四、判断正误,并修改错误之处。 1、(对)锱珠是先秦时很小的重量单位。 2、(对)九土,即九州。传说中的我国上古时期划分的九个行政区域,州名分别为:冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。九州后成为中国的别称。

(完整版)12《阿房宫赋》教学设计(完整)

12 阿房宫赋 【教学目标】 1、认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶,理解秦王朝自取灭亡的道理。 2、了解“赋”的文章体裁特点,体会本文的语言风格。 3、学习文章多用对偶、排比的语言风格,并使之运用于今后的写作之中,增加习作的文采。 【教学重点难点】 结合写作背景,梳理文章内容。结合赋体“铺采摛文”的特点,学习文章的语言风格。 【教学安排】:3课时 【教学内容与步骤】 一、导入新课 孟子曾说:“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。” 荀子说:“君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水则覆舟。” 这些至理名言道出了颠扑不破的真理:国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。到了唐代,杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起,为什么呢?这节课,我们就来解读这篇赋。 二、解题 1、杜牧简介 杜牧(803~852),字牧之,唐京兆万年(现在陕西西安人)。唐文宗大和二年(828)中进士,授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安,历任左补阙,膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后,相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世因称他为“杜樊川”。 杜牧工诗、赋、古文,而以诗歌创作成就最大,他的诗语言流丽而又风味清新,气势豪宕而又情致婉约,在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比,称他为“小杜”;又和他同时代的李商隐齐名,并称“小李杜”。著有《樊川文集》。 2.关于“赋” “赋”作为文学体制,起源于楚辞,至荀况始有定名,它出现于战国后期,到汉代才形成。关于赋的特点,《文心雕龙·诠赋》说:“赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。”体物写志,指赋的内容,指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外,赋也很讲究声韵的美,它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起,借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式,形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体,既适合于散文式的铺陈事理,又能保存一定的诗意。

《阿房宫赋》知识点归纳完整版(学生、教师)

《阿房宫赋》知识点归纳(完整全新——学生版) 班级姓名 一、解释下列句中加点词义: 1、蜀山兀.,阿房出() 2、骊山北构而西折,直走.咸阳() 3、各抱.地势,钩心斗角() 4、盘盘焉,囷囷 ..焉() 5、复道行空,不霁.何虹() 6、杳.不知其所之也() 7、一.肌一.容,尽态极妍() 8、缦立远视,而望幸.焉() 9、摽.掠其人() 10、奈何取之尽锱铢 ..() 11、使.六国各爱其人() 二、指出下列句中词类活用现象: 1、骊山北.构而西.折,直走咸阳() 2、燕赵之收藏 ..() ..,韩魏之经营 3、后人哀之而不鉴.之() 4、辞楼下殿,辇.来于秦() 5、朝.歌夜.弦() 6、长桥卧波,未云何龙.?复道行空,不霁何虹.() 7、朝歌.夜弦.,为秦宫人() 8、楚人一炬,可怜焦土 ..() 9、鼎.铛玉.石,金.块珠.砾() 10、族.秦者秦也 () 11、六王毕,四海一.()

三、解释下列句中画线词古今异义: 1、明星荧荧,开妆镜也; 古义:今义: 2、韩魏之经营, 古义:今义: 3、齐楚之精英, 古义:今义: 4、一宫之间,而气候不齐。 古义:今义: 5.楚人一炬,可怜焦土 古义:今义: 四、解释一词多义(实词): 1、一:①六王毕,四海一. () ②楚人一.炬,可怜焦土() ③黄鹤一.去不复返() ④上食埃土,下饮黄泉,用心一.也() 2、爱:①秦爱.纷奢,人亦念其家() ②使秦复爱.六国之人() ③陶渊明独爱.菊() 3、取:①奈何取.之尽锱铢,用之如泥沙() ②青,取.之于蓝,而青于蓝() 4、族: ①族.秦者秦也,非天下也() ②士大夫之族.,曰师曰弟子云者() 5、使:①使.天下之人,不敢言而敢怒() ②使.秦复爱六国之人() 6、尽:①一肌一容,尽.态极妍//尽.善尽.美()

《阿房宫赋》知识梳理

阿房宫赋》知识梳理 、作家、作品简介 杜牧(803-853),唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西西安)人,宰相杜佑之孙。太和二年(828)进士,曾为江西观察使、宣歙观察使沈传师和淮南节度使牛僧孺的幕僚,历任监察御史,黄州、池州、睦州刺史,后入为司勋员外郎,官终中书舍人。以济世之才自负。诗文中多指陈时政之作。写景抒情的小诗,多清丽生动。人谓之小杜,和李商隐合称“小李杜” ,以别于李白与杜甫。有《樊川文集》二十卷传世。 《阿房宫赋》是一篇赋体文章。文章通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写,生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训,向唐朝统治者发出了警告,表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。全文运用了想像、比喻与夸张等手法以及描写、铺排与议论等方式,骈散结合,错落有致。文章语言精练,工整而不堆砌,富丽而不浮华,气势雄健,风格豪放。 二、字词梳理 (1)六王毕:六国灭亡了。六王,齐、楚、燕、韩、赵、魏六的国君,即指六国。毕,完了,指为泰叫所灭。 (2)一:统一。 (3)蜀山兀、阿房出:蜀地的山秃了,阿房宫建成了。兀,光秃,这里形容山上树木已被砍伐殆尽。出,出现,意思是建成。 (4)覆压三百余里:覆盖三百多里地,形容宫殿楼阁接连不断,占地极广。覆压,覆盖。 (5)隔离天日:遮蔽天日。这是形容宫殿楼阁的高大。 (6)骊山北构而西折,直走成阳:(阿房宫)从骊山北边建起,折而向西,一直通到咸阳(古咸阳在骊山西北)。走,通达。 (7)二川溶溶:二川,指渭水和樊川。溶溶、河水盛大的样子,一说为緩缓流动的样子。 (8)廊腰缦回:走廊萦绕曲折。廊腰,连接高大建筑物的走廊,好像人的腰部。缦,萦绕。回,曲折。 (9)檐牙高啄:檐牙高耸,如鸟仰首啄物。檐牙,屋檐翘出如牙齿的部分。 (10)各抱地势:各随地形。这是说楼阁各随地势的高下走向而建。 (11)钩心斗角:指宫室结构的参差错落,精致工巧。钩心,指各种建筑物都与中心区相连。斗角,指屋角相对,好像兵戈相斗。 (12)盘盘焉,囷囷蔫,蜂房水涡:回环曲折,像蜂房,像水涡(一样稠密层叠)。盘盘,盘旋的样子。囷囷,曲折回旋的样子。 (13)矗不知其几千方落:矗立着,不知它们有几千万座。矗,高高耸立。 (14)长桥卧波,未云何龙:长桥卧在水上、没有云怎么出现了龙?这是形容长桥似龙。《周易》有“云从龙”的话,所以人们认为有龙就应该有云。

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《阿房宫赋》导学案(第一课时) 【学习目标】 1.理解并积累常见文言词语的含义和用法。 2. 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 【知识链接】 1、知人论世:杜牧(803~852),字牧之,唐代京兆万年(陕西西安)人,著名诗人、文学家,唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年(828)进士,授弘文馆校书郎。文人耿介,不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后,历任监察御史,黄、池、睦等州刺史,官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负,犹喜论政治、军旅之事,主张固边、削藩,曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇,人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主,以气为辅,以辞采章句为兵卫”,强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工,诗与李商隐齐名,世称“小李杜”(李白和杜甫称“老李杜”)。 2、“赋”作为文学体制,起源于楚辞,至荀况始有定名,它出现于战国后期,到汉代才形成。关于赋的特点,《文心雕龙?诠赋》说:“赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。”体物写志,指赋的内容,指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外,赋也很讲究声韵的美,它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起,借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式,形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体,既适合于散文式的铺陈事理,又能保存一定的诗意。 【课前预习】 给划线的字注音 阿房宫()廊腰缦回()囷囷焉()蜂房水涡()媵嫱()梳晓鬟()剽掠()鼎铛玉石()逦迤()锱铢()架梁之椽()庾之粟粒()横槛()不霁()何虹 妃嫔()尽态极妍()管弦呕()哑() 梳理文章第一二段 重点词语解释 (1)六王毕,四海一() (2)盘盘焉,囷囷焉() (3)不霁何虹() (4)绿云扰扰,梳晓鬟也() (5)奈何取之尽锱铢,用之如泥沙 ( ) (6)而气候不齐() (7)杳不知其所之也() (8)雷霆乍惊() 词类活用 (1)六王毕,四海一 ( ) (2)北构而西折:() (3)廊腰缦回 ( ) (4)檐牙高啄 ( ) (5)蜂房水涡:() (6)未云何龙:() (7)不霁何虹:() (8)辇来于秦 ( ) (9)朝歌夜弦 ( ) (10)鼎铛玉石 ( )

阿房宫赋(人教版高二选修) 教案教学设计

阿房宫赋(人教版高二选修) 教案教学设 计 课题《阿房宫赋》课堂类型欣赏课 教 学 目 标知识与技能过程与方法情感态度与价值观 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特 的夸张特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了 深度的写作特色。了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 教学重点感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、 大胆奇特的夸张特点。 教学难点学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了 深度的写作特色。 教学方法讨论、讲析相互结合学法设计问题探究法 教 学 过 程(一)解题 阿房宫,秦始皇所建造的宫苑,故址在今西安市阿房村。为了建筑阿房宫,秦发“隐宫徒刑者七十余万人”,工程浩大,耗费民力财力极多,加剧了当时的社会危机,促使农民

起义的爆发。秦亡后,此宫为项羽所焚,现尚存夯台基。这 个历史教训,就是杜牧在赋中所表现的讽喻意义。 (二)指导学生自读 这篇文章的体裁是“赋”。赋:是古文中介于韵文之间 的一种特殊文体。它铺陈文采,描写事物,以抒写情志,重 视辞藻和押韵,以铺陈、对比、对偶、夸张等传统技法为主,文章显得整齐和谐,清新流畅而又具有磅礴的气势。自读的 步骤是: 第一步:反复研读“体物”部分,即课文1、2两段。 这是课文的重点部分,要求多下功夫,并做到熟读戍诵。 第二步:比较细致地研读课文的“写志”部分,即3、 4两段,弄清它与前一部分的相辅相成的关系。 第三步:通读全文,对文体特征、表现手法、思想内容 进行拓展,并完成“思考和练习”四、五、六等词语、句法题。 1、指导自读课文1、2两段。 重点词句:“廊腰缦回”、“钩心斗角”、“矗不知其 几千万落”、“妃嫔媵嫱”、“辇来于秦”、“尽态极妍” 2、指导自读课文3、4两段。 关于词语、文句的考查和点拨: “锱铢”、“庾”、“九土”、“独夫”、“举”、“族”

《阿房宫赋》测试题带答案

高一语文学案编制:审批: 《阿房宫赋》检测 一、基础知识 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A.突兀.(wù)骊.山(lì)殆.尽(dài) 廊腰缦.回(màn) B.珠砾.(lì) 迤逦.(lǐ)涨腻.(nì) 倚叠.如山(dié) C.摽.掠(piào) 仓庾.(yǔ)宝鼎.(dǐnɡ) 胜负之数.(shù) D.极妍.(yán) 媸.(chī)闲暇.(xiá) 朝歌夜弦.(xuán) 解析A项中“骊”应读lí;C项中“摽”应读piāo;D项中“弦”应读“xián”。 答案 B 2.下列语句中加点字的注音完全正确的一项是( ) A.突兀.(wù)水涡.(wō)不霁.何虹(jì) 妃嫔媵.嫱(yìnɡ) B.矗.立(zhù) 辇.车(niǎn)雷霆乍.惊(zhà) 鼎铛.玉石(dānɡ) C.逦迤.(yǐ) 锱.铢(zī)架梁之椽.(chuán) 直栏横槛.(kǎn) D.剽.掠(piāo) 仓庾.(yǔ)金块珠砾.(lì) 囷.囷焉(jūn) 解析:选A。B项,“矗”读“chù”,“铛”读“chēnɡ”;C项,“槛”读“jiàn”;D项,“囷”读“qūn”。 3.下列语句中加点的词,解释不.正确的一项是( ) A.蜀山兀.,阿房出兀:山高而秃 B.各抱.地势,钩心斗角抱:怀有 C.一肌一容,尽.态极妍尽:全部 D.独夫之心,日益.骄固益:更加 解析:选B。抱:依靠。 4.下列各句中加点词语的活用情况相同的一项是( ) A.①族.秦者,秦也②六王毕,四海一. B.①朝歌夜弦.②后人哀之而不鉴.之 C.①燕、赵之收藏 .. ..②可怜焦土 D.①辇.来于秦②骊山北.构而西折 解析:选D。A项,①“族”,名词活用为动词,灭族,杀尽;②“一”,数词活用为动词,统一。 B项,①“弦”,名词活用为动词,奏乐;②“鉴”,形容词的意动用法,以……为鉴,借鉴。C项,“收藏”,动词活用为名词,收藏的珍宝;“焦土”,名词活用为动词,变成焦土。D项,①“辇”,名词作状语,乘坐辇车;②“北”,名词作状语,向北。 5.下列加点词语的意思与现代汉语中的意思相同的一组是( ) ①各抱地势,钩心斗角 .... ②一日之内,一宫之间,而气候 ..不齐 ③一旦 ..不能有,输来其间 ④燕、赵之收藏,韩、魏之经营 .. ⑤独夫之心,日益骄固 ..

《阿房宫赋》知识点整理

《阿房宫赋》知识点整理 一、古今异义 1、钩心斗角古:指宫室结构的参差错落,精巧工致;今:比喻用尽心机,明争暗斗 2、明星古:明亮的星光;今:指行业中做出成绩,出了名的人。 3、经营古:指金玉珠宝等物;今:指筹划管理或组织(企业、活动)。 4、精英古:指金玉珠宝等物;今:指优秀人才。 5、可怜古:可惜;今:怜悯,同情。 6、隔离古:遮断,遮蔽今:不让聚在一起,避免接触 7、直走古:趋向今:一直往前走 8、气候古:文中是指情绪气氛之意今:是指一个地区的气象概况 二、常见实词归类 1、一: ①六王毕,四海一 (统一) ②楚人一炬,可怜焦土 (数词) ③黄鹤一去不复返 (一旦) ○4上食埃土,下饮黄泉,用心一也 (专一) ○5合从缔交,相与为一 (一体) 2、爱: ①秦爱纷奢,人亦念其家 (喜爱) ②使秦复爱六国之人 (爱护) ③不爱珍器重宝肥饶之地 (吝惜) 3、取 ①奈何取之尽锱铢,用之如泥沙 (夺取) ②青,取之于蓝,而青于蓝(提取) 4、族: ①族秦者秦也,非天下也 (灭族) ②士大夫之族,曰师曰弟子云者 (类) 5、缦 ①廊腰缦回(名词,无花纹的帛,这里名词作状语) ②缦立远视(形容词,通“曼”,久长) 6、尽 ①一肌一容,尽态极妍(副词,达到顶点) ②奈何取之尽锱铢(动词,取尽) 7、使 ①使天下之人,不敢言而敢怒(动词,让) ②使秦复爱六国之人(连词,假使) 8、为 ①朝歌夜弦,为秦宫人(动词,成为) ②则递三世可至万世而为君(动词,做,当) 三、文言虚词 1.焉 (1)形容词词尾,相当于“然”。盘盘焉,囷囷焉 (2) 句末语气词。缦立远视,而望幸焉 2.而 (1) 连词,表承接。

2020年高一年级语文阿房宫赋翻译及赏析范文

【原文】 六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。(不知乎一作:不知其;西东一作:东西) 妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦,朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉。有不见者,三十六年。(有不见者一作:有不得见者)燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。 嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙!使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。*之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土! 呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 【译文及注释】 六国的君主灭亡了,全国(为秦所)统一;蜀地的山(树木被砍尽,)光秃秃的,阿房宫建造出来了。它(面积广大,)覆压着三百多里地面,(宫殿高耸,)把天日都隔离了。它从骊山向北建筑,再往西转弯,一直走向咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的,流进宫墙里边。五步一座楼,十步一个阁,走廊如绸带般萦回,牙齿般排列的飞檐像鸟嘴向高处啄着。楼阁各依地势的高低倾斜而建筑,(低处的屋角)钩住(高处的)屋心,(并排相向的)屋角彼此相斗。盘结交错,曲折回旋,(远观鸟瞰,)建筑群如密集的蜂房,如旋转的水涡,高高地耸立着,不知道它有几千万座。没有起云,为什么有龙?原来是一座长桥躺在水波上。不是雨过天晴,为什么出虹?原来是天桥在空中行走。(房屋)忽高忽低,幽深迷离,使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满

语文选修 阿房宫赋 课后题答案

《阿房宫赋》 《阿房宫赋》是一篇文赋,言赋是赋的一类,始于唐代,是唐宋古文运动的结果。“文赋”是相对骈文而言的用古文写的赋,也是相对俳赋而言的不拘骈偶的赋。《阿房宫赋》就是文赋的典型代表。 《阿房宫赋》写于唐敬宗宝历元年(825)。关于写作缘由,杜牧在《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”这篇赋借古讽今,借写阿房宫的兴建和毁灭,阐述天下兴亡的道理。 文章的第一段写阿房宫的建筑风貌。首先对阿房宫的全貌进行总体性地描述。“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。”这四句话用非常简练的语言写出了秦统一天下的气势和阿房宫的建成。“覆压三百余里,隔离天日”交代了阿房宫的占地面积之广和建筑之高,“骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流人宫墙”写出了阿房宫在地理上依山傍水的宏阔景象。以上语句勾勒出阿房宫整个建筑群宏伟壮观的气势,接下来,作者又对阿房宫的局部进行细腻地描绘。写到了楼阁的密集程度,走廊和屋檐的形状,楼阁之间互相钩连、互相环绕的气势,还写到了像蛟龙一样的长桥,像彩虹一样的复道。甚至写到人置身其中都会迷失方向,来突出这个庞大的建筑群的错综复杂。作者还展开了丰富的想像,写出阿房宫中的歌舞效果。这一段对阿房宫全局的描写笔法简练,对阿房宫局部的描写细腻周到,充分描绘出阿房宫这一宏伟建筑群的精致豪华、富丽堂皇。 第二段极力渲染阿房宫中奢侈铺张的生活。又从两个方面来写。一方面写宫人们的奢靡生活,连用了五个夸张兼比喻句描写她们梳妆打扮以及出行的盛况,妆镜如星,乌发如云,香气如雾,车过如雷,以自然界的星云雷雾作为喻体,可见宫人数量之多,追求靡丽的风气之盛。然后写她们极力展示自己的娇媚,以等待皇帝的宠幸。写宫人就是写皇帝,秦始皇灭六国之后,把六国的美女都集中到阿房宫中,满足他一个人的声色欲求,可见秦皇的荒淫生活。另一方面写秦人对珍宝毫不爱惜,到处丢弃。仅仅用“鼎铛玉石,金块珠砾”八个字,就描写出秦人奢侈浪费无度的状况。第一段写宫室建筑也好,第二段写美女珍宝也好,都是为了表现秦始皇的穷奢极欲,为下文论述天下兴亡的道理作铺垫。 第三段将秦始皇和老百姓之间天壤之别的生活状况进行对比,又自然写到暴秦的灭亡。作者首先提出“一人之心,千万人之心也”,人人都想过好的生活,人同此心,心同此理。接着语意一转,再次渲染阿房宫的繁华奢侈。连续用了六个排比句,极力写阿房宫的柱子、椽子、钉子、瓦缝、栏槛、乐声之多,从细微之处突出阿房宫的豪华气派,这组排比句中的每一句都以老百姓的劳作吃穿作为比较对象。农夫、织女、谷粒、帛缕、城郭、市井言语,这些人和事物的数量竟然不如阿房宫中微不足道的部件的数量多。一方面是奢靡的生活,一方面是辛苦的劳作,这种巨大的反差已经预示了秦王朝的危机。“戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!”这四句话简明扼要地交代了秦王朝的灭亡,和篇首“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”的气势构成了鲜明的对比。 最后一段是作者的议论,阐明了论点:“灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。”对于历史发出无限感慨,“使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?”并且思及未来,“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。”意在言外,很显然也是在警示唐敬宗“大起宫室,广声色”的危机,提醒他要爱惜民力,不要重蹈秦国灭亡的覆辙。 杜牧的这篇史论性质的赋最终想说明的道理是:“灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。”但是,他并没有用多少篇幅来抽象地说理,而是用相当多的笔墨渲染阿房宫的宫室之华美、生活之奢靡。对于阿房宫建筑群的描写和美女梳妆的描写可谓不厌其烦,细腻精致。仿佛复原了秦代阿房宫的生活,非常形象,如在目前。这些形象化的描写都是有用意的,通过铺张的笔墨写出了秦始皇铺张的生活,把阿房宫写得越穷奢极丽,越能更有力地显示秦王朝灭亡的必然性。因此,最终的结论水到渠成。 这篇文章文采焕然,使用了很多形象生动的修辞手段,如写阿房宫的占地之广、建筑之高就用了夸张的手法:“覆压三百余里,隔离天日。”描写楼阁之间的钩连环绕的形势用了比喻:“廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。”“盘盘焉,困困焉,蜂房水涡。”描写桥和复道的形态用诘喻(以反诘句的形式来表现比喻内容的修辞方法):“长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?”描写宫中歌舞的感受使用通感:“歌台

阿房宫赋教案与知识点总结

阿房宫赋杜牧 教学目标: 1、培养朗读、背诵的能力。 2、了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的,认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然会导致覆亡的道理; 3、感受并理解本文丰富瑰丽的想象、形象生动的比喻、大胆奇特的夸张等艺术特点,明确它们对突出主题思想的作用; 4、学习本文善于从多种角度,具体、生动、细致地描写艺术形象,并在此基础上议论的写作特色。 教学重点、难点: 1.明确本文运用想象、夸张等多种方法具体描写阿房宫这一艺术形象,描写为议论蓄势,议论使描写加强了深度的写作特色。 2.本文文字艰深,则给理解带来难度。 教学方法: 学生务必加强诵读,加大教师指导、讲析的分量,以读读、讲讲、议议、背背的形式贯穿课堂始终。———赏读法。 课时安排:2课时 教学步骤: 第一课时 [教学要点]:理解时代背景,了解作者,知道“赋”的大体特点。赏读第一、二自然段。 一、导语 唐太宗说:“以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴,可以明得失;以史为鉴,可以知兴替。” 是啊,“以史为鉴,可以知兴替”,总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。前面我们学习了贾谊写的《过秦论》,他指出了秦的什么过失(即中心论点)呢?对,是“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况,提出了“施行仁政”的主张。同样是总结秦亡的教训,针对唐敬宗继位后,广造宫室,天怒人怨的现实,杜牧也写了一篇文章以讽时刺世,那么,在这篇文章中,杜牧又提出了怎样的观点呢? 今天我们来学习这篇文章——《阿房宫赋》 二、阿房宫:“阿房”旧读“ēpáng”现读“ēfáng”。 根据历史记载,阿房宫东西宽三里,南北长五里,可容纳十五万人居住。而这只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接,周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接,直通到终南山下。 修阿房宫的材料是从千里之外的蜀、荆运来的,参加修建的工役达七十万人之多。当时有运石工人编的歌:“千男呼哟万男喊,巨石大如山。渭水河啊甘泉口,石落水断流。”秦始皇在讨伐六国的过程中,掠来大量美女和珍宝古玩,咸阳城里的宫殿已显得拥挤,他便下令在咸阳附近修阿房宫。把尽有的珍宝和宫女搬到阿房宫。 为了建筑阿房宫,秦发“隐宫徒刑者七十余万人”,工程浩大,耗费民力财力极多,加剧了当时的社会危机,促使农民起义的爆发。秦亡后,此宫为项羽所焚,现尚存夯台基。数十年后,楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政,听说爱妾虞姬被擒,一时恼怒移恨于物,竟一把火烧掉阿房宫,大火烧了整整三个月,方圆百里尽成灰烬。如同美女般风华绝代的阿房宫就这样

完整版阿房宫赋知识点总结

《阿房宫赋》知识点整理 剽掠 Pi ao 杳不知 y do 尽态极妍 鼎铛Ch eng 迤適 y a i 锚铢 Z izh U 架梁之椽_ ChU Cn 在庾之粟粒yUSU 横槛 ji Cn 呕哑一0Uya 参差一 Can Ci 鬟 hu Cn 困困qm 、重点实词: 1、蜀山兀,阿房出(山秃) 2、 骊山北构而西折,直走咸阳(趋向) 3、 各抱地势,钩心斗角(随着,适合) 4、 盘盘焉,困困焉(萦绕曲折的样子) 5、 复道行空,不霁.何虹(雨或雪停止,此处是雨停止) 6、 杳不知其所之也(见不到踪影) 7、 一肌一容,尽态极妍(每,即全部) &纟曼立远视,而望幸.焉(宠幸) 9、標掠其人(通“剽”,Pi ao,掠夺、夺取) 9、 奈何取之尽錮铢 (古代计量单位,言极其细小) 10、 使六国各爱其人(假使,表假设的连词) 三、文言现象 [古今异义词]: 1、 隔离 古义:遮断,遮蔽今义:不让聚在一起,避免接触 2、 直走直走咸阳 古义:趋向 今义:行走 3、 钩心斗角 各抱地势,钩心斗角 古:指宫室结构的参差错落,精巧工致;今:比喻用尽心机,明争暗斗。 4、 落聶不知乎几千万落 古义:所、座; 今义:下降、衰落。 5、 气候一日之内,一宫之间,而气候不齐 古义:文中是指情绪气氛之意 今义:是指一个地区的气象概况 6、 明星明星荧荧,开妆镜也 古:明亮的星光;今:指行业中做出成绩,出了名的人。 7、 经营燕赵之收藏,韩魏之经营 &精英 纟曼回 m Cn 不霁何虹ji 焚椒兰 ji ao 妃嫔媵嫡 P in y ig qi eng 辘辘1 U y Cn

2 古:指金玉珠宝等物;今:指优秀人才。 9、可怜可怜焦土古:可惜;今:怜悯,同情。 [词类活用]: (一) 名词用作状语 1、 骊.山?北.构而西?折,直走咸阳(从骊山;向北,向西) 2、 廊腰纟曼回,檐牙高啄(像绸带一样) 3、 蜂.房?水.涡.,聶不知乎几千万落(像蜂房,像水涡) 4、 辞楼下殿,辇?来于秦(乘辇车) 5、 朝.歌夜?弓玄(在早上,在晚上) (二) 名词作动词 1、 长桥卧波,未云何龙.?复道行空,不霁何虹.(出现龙,出现虹) 2、 朝歌?夜弦.,为秦宫人(唱歌,弹琴) 3、 楚人一炬,可怜焦土..(化为焦土) 4、 鼎.铛玉.石,金?块珠?砾(把鼎当做,把玉当做,把金当做,把珠当做 ) 5、 族?秦者秦也(灭族,杀死一族的人) (三) 数词用作动词:六王毕,四海一.(统一) (四) 动词作名词:燕赵之收藏..,韩魏之经?营?(指金玉珠宝之物) (五)动词意动用法:后人哀之而不鉴 之(以……为鉴) [一词多义]: 1、 一:①六王毕,四海一.(统一)②楚人一.炬,可怜焦土 (数词) ③黄鹤一去不复返(一旦)④上食埃土,下饮黄泉,用心一也(专一) ⑤合从缔交,相与为一(一体) 2、 爱:①秦爱纷奢,人亦念其家(喜爱) ②使秦复爱?六国之人(爱护) ③不爱珍器重宝肥饶之地(吝惜)④陶渊明独爱菊(喜欢) 3、 取: ①奈何取 之尽锂铢,用之如泥沙(夺取) ② 青,取 之于蓝,而青于蓝(提取) ③ 留取丹心照汗青(着,助词) 4、 族::①族秦者秦也,非天下也(灭族,动词) ② 士大夫之族,曰师曰弟子云者(类,名词) 5、 纟曼:①廊腰纟曼回(名词,无花纹的帛,这里名词作状语) ②纟曼立远视(形容词,通“曼”,久长) 6、 尽:①一肌一容,尽.态极妍〃尽善尽美(副词,达到顶点) 古:指金玉珠宝等物;今:指筹划管理或组织 (企业、活 动)。

杜牧《阿房宫赋》全文欣赏

杜牧《阿房宫赋》全文欣赏 本文是关于杜牧的文学文章,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 杜牧《阿房宫赋》各位同学一定是耳熟能详的。下面就和小编一起来看看吧。《阿房宫赋》原文 六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。 妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦,朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉。有不得见者,三十六年。(有不得见者一作:有不见者)燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。 嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之

帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土! 呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 《阿房宫赋》创作背景 《阿房宫赋》写于唐敬宗(李湛)宝历元年(825),杜牧二十三岁。敬宗十六岁即位,昏聩失德,荒淫无度,闹得朝野疑惧,无不怀有危机感。于是杜牧写下《阿房宫赋》。杜牧在《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”由此可见其写作目的,是在借秦始皇失败的教训,以警告最高统治者。 《阿房宫赋》评价 杜牧的《阿房宫赋》一出世,就引得士林惊叹,争相诵读。杜牧秉承唐代古文运动的传统,使用散体笔调,把散文的笔法、句式引进赋里,经纶世务,针砭时弊,突破了六朝以来赋文日益骈俪化、声律化、形式化的趋势,开创了我国古代赋体的新体式——散赋。《阿房宫赋》文句奇偶错落,骈散互用,长短结合,融叙述、描写、议论于一体,全文洋溢着史论的理性风采,又焕发着诗画灵动的光芒。纵观全文,以下三点作者独具匠心,历来被人们所景仰,所称道。 杜牧的《阿房宫赋》在艺术风格上摆脱了纤细、绮靡的文风,一

阿房宫赋(精品教案)

阿房宫赋 【教学目标】 1、认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶,理解秦王朝自取灭亡的道理。 2、了解“赋”的文章体裁特点,体会本文的语言风格。 3、学习文章多用对偶、排比的语言风格,并使之运用于今后的写作之中,增加习作的文采。 【教学重点难点】 结合写作背景,梳理文章内容。结合赋体“铺采摛文”的特点,学习文章的语言风格。 【教学安排】:2课时 【教学内容与步骤】 一、导入新课 孟子曾说:“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。” 荀子说:“君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水则覆舟。” 这些至理名言道出了颠扑不破的真理:国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。到了唐代,杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起,为什么呢?这节课,我们就来解读这篇赋。 二、解题 1、杜牧简介 杜牧(803~852),字牧之,唐京兆万年(现在陕西西安人)。唐文宗大和二年(828)中进士,授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安,历任左补阙,膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后,相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世因称他为“杜樊川”。 杜牧工诗、赋、古文,而以诗歌创作成就最大,他的诗语言流丽而又风味清新,气势豪宕而又情致婉约,在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比,称他为“小杜”;又和他同时代的李商隐齐名,并称“小李杜”。著有《樊川文集》。 2.关于“赋” “赋”作为文学体制,起源于楚辞,至荀况始有定名,它出现于战国后期,到汉代才形成。关于赋的特点,《文心雕龙·诠赋》说:“赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。”体物写志,指赋的内容,指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外,赋也很讲究声韵的美,它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起,借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式,形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体,既适合于散文式的铺陈事理,又能

阿房宫赋文言知识梳理

《阿房宫赋》文言知识点梳理 一、古今异义 1、钩心斗角 古:指宫室结构的参差错落,精巧工致;今:比喻用尽心机,明争暗斗。 2、明星 古:明亮的星光;今:指行业中做出成绩,出了名的人。 3、经营 古:指金玉珠宝等物;今:指筹划管理或组织(企业、活动)。 4、精英 古:指金玉珠宝等物;今:指优秀人才。 5、可怜 古:可惜;今:怜悯,同情。 6、隔离 古义:遮断,遮蔽今义:不让聚在一起,避免接触 7、直走 古义:趋向今义:行走 8、气候 古义:文中是指情绪气氛之意今义:是指一个地区的气象概况 二、一词多义 (一)实词归纳 1、一 ①六王毕,四海一(统一) ②楚人一炬,可怜焦土(数词) ③黄鹤一去不复返(一旦) ○ 4上食埃土,下饮黄泉,用心一也(专一) 5合从缔交,相与为一(一体) 2、爱: ①秦爱纷奢,人亦念其家(喜爱) ②使秦复爱六国之人(爱护) ③不爱珍器重宝肥饶之地(吝惜) 3、取 ①奈何取之尽锱铢,用之如泥沙(夺取) ②青,取之于蓝,而青于蓝(提取) 4、族: ①族秦者秦也,非天下也(灭族) ②士大夫之族,曰师曰弟子云者(类) ③族庖月更刀(一般的) ④每至于族(筋骨交错的地方) 5、缦 ①廊腰缦回(动词,萦绕)

②缦立远视(形容词,久长) 6、尽 ①一肌一容,尽态极妍(副词,达到顶点) ②奈何取之尽锱铢(动词,取尽) 7、使 ①使天下之人,不敢言而敢怒(动词,让) ②使秦复爱六国之人(连词,假使) 8、为 ①朝歌夜弦,为秦宫人(动词,是) ②则递三世可至万世而为君(动词,做,当) (二)文言虚词归纳 1.焉 (1) 形容词词尾,相当于“然”。盘盘焉,囷囷焉 (2) 句末语气词。缦立远视,而望幸焉 2.而 (1) 连词,表承接。 ①骊山北构而西折 ②缦立远视,而望幸焉 ③则递三世可至万世而为君 (2) 连词,表转折。 ①一日之内,一宫之间,而气候不齐 ②使天下之人,不敢言而敢怒 ③后人哀之而不鉴之 ④秦人不暇自哀,而后人哀之 3.其 (1) 代词。 ①杳不知其所之也(指宫车) ②几世几年,摞掠其人,倚叠如山(代六国) ③一旦不能有,输来其间(代秦国) (2) 代词,自己的,作定语。 ①使六国各爱其人 4.于 (1) 介词,到。辞楼下殿,辇来于秦 (2) 介词,表比较。使负栋之柱,多于南亩之农夫5.之 (1) 动词,往,去。辘辘远听,杳不知其所之也 (2) 助词,的。一人之心,千万人之心也 (3) 代词。奈何取之尽锱铢(代财物)/ 秦人不暇自哀,而后人哀之(代秦人) 三、词类活用

阿房宫赋文本赏析

(1)写作背景 《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年,即公元825年,杜牧在《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位,善于击球,喜手搏,往往深夜捕狐,与宦官嬉戏终日,贪好声色,大兴土木,游宴无度,不视朝政,求访异人,希望获得不死之灵药,曾在长安洛阳有兴修宫殿的庞大计划。后因平卢成德节度使借口“以兵匠助修东都”想趁机夺取洛阳,才作罢。作者预感到唐王朝的危险局势,与黑暗现实,就写这篇赋,表面上写秦因修建阿房宫,挥霍无度,贪色奢侈,劳民伤财,终至亡国,实则是借秦之故事讽唐之今事,规劝唐朝的当政者,要以古为鉴,不能哀而不鉴,最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。本文借写阿房宫的兴建与毁灭,揭露了秦朝统治者的穷奢享乐,并借古讽今,阐述了天下兴亡的道理。希望唐朝的统治者不要只图自己奢侈享乐,重蹈覆辙。但是杜牧的忠告没有使统治者更改。两年后,王死,半个世纪后,黄巢起义后唐王朝与秦王朝一样归于灭亡。 (2)主旨 杜牧的《阿房宫赋》是一篇脍炙人口的文赋。作者在前两段照顾文体要求(赋)的同时,以详略有致的笔法叙述了阿房宫的兴建和走势,描写了宫殿恢宏的规模和精巧迂折的内部结构,将阿房宫铺陈得亦真亦幻,雄奇瑰丽。又以夸张而细腻的笔触将宫内人物器具一一写到,极尽其奢华、尊贵与威严。“嗟乎”以下渐渐增加散句,发表议论,又用对比与排比以助文气,将之前的扬到极处一变而急转直下,一句一句剥落了阿房宫的尊贵与威严,而作者的价值判断也由此逐渐显露。最后一段写明观点,将赞美、痛惜、愤慨与哀怨交织的复杂感情归于对国家命运的深刻思考和忧虑,引人共鸣,收到“意在言外”之功。 (3)文章结构 (4)写作手法 ①想象、比喻和夸张的娴熟运用。 阿房宫毁于何时战火、何人之手,它本来的面目究竟如何,这些早已无人能够真正说清楚,但是这并没有限制作者驰骋想象的空间。文章不是“史论”,更不是“考证”,它是“赋”(一种带有虚构性的文学作品),因此作者娴熟地运用想象、比喻和夸张等手法,把阿房宫的楼阁廊檐作了淋漓尽致的描写,时而远观,时而近视,时而实写,时而虚拟,更将现实世界的宫廷布置嫁接到传说中的阿房宫中,造成幻境般的真实感;因出自想象,所以竭尽笔墨驰骋之能事。这样,作者在这篇赋中艺术地“再造”、“再现”了阿房宫,也将读者引入了一个空间丰富的异想世界。 ②描写、铺排和议论的综合运用。 从整体结构来看,本文前两段以描写为主,后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。但是,无论描写还是议论,都大量采用了铺排的手法,叙事言情,极尽其致,气势夺人,令人耳目一新。描写中铺排,议论中铺排,都写得不繁缛冗杂,而是恰到好处。 ③骈散结合,长短错落的艺术运用。 文章发挥了骈文的某些长处,如铺排、对偶、押韵等,但也大量使用单句散行,增强表现力。如在用了“五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角”六个四字句后,接以“盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落”一个散行的长句作结。这样,句子整散结合,长短不拘,节奏鲜明,更富于表现力。 ④借古讽今的写作手法。

《阿房宫赋》课后练习及答案

《阿房宫赋》课后练习 一、基础知识 1.下列加点字注音正确的一项是( ) A.骊.山(lì)不霁.何虹(jì) 渭流涨.腻(zhǎnɡ) B.妃嫔.(bīn) 囷.囷焉(qūn)辇.来于秦(niǎn) C.锱.铢(zī)剽.掠其人(piáo) 弃掷逦.迤(yǐ) D.直栏横槛.(jiàn) 在庾.之粟粒(yǔ) 管弦呕.哑(ōu) 2.下列加点实词含义相同的一组是( ) A.六王毕,四海一.一.之谓甚,其可再乎 B.秦爱.纷奢,人亦念其家不爱.珍器重宝肥饶之地 C.奈何取.之尽锱铢不稼不穑,胡取.禾三百囷兮 D. 族.秦者秦也,非天下也山东豪俊遂并起而亡秦族.矣 3.下列加点虚词含义和用法相同的一组是( ) A.盘盘焉.,囷囷焉缦立远视,而望幸焉. B.骊山北构而.西折谁得而.族灭也 C.独夫.之心,日益骄固嗟夫.!使六国各爱其人 D.多于.九土之城郭青取之于蓝而青于.蓝 4.下列句中加点词含义与现代汉语相同的一项为( ) A.各抱地势,钩心斗角 ..,韩魏之经营,齐楚之精英 .... B.燕赵之收藏 C.弃掷 ..不齐..逦迤,秦人视之,亦不甚惜 D.一日之内,一宫之间,而气候 5. 下列词语中加点的字的读音,全都不相同的一组是() A.遏.止揭.露偈.子残碑断碣.竭.泽而渔 B.处.方矗.立憷.场怵.目惊心相形见绌.

C.逮.捕歹.毒呆.滞百战不殆.消极怠.工 D.辑.录作揖.修葺.缉.拿归案人参鹿茸. 6.下列各组词语中,没有错别字的一组是() A.凄凉佼佼者层峦叠障项庄舞剑,意在沛公 B.雾凇金刚岵门廷若市居安思危,戒奢以俭 C.奥秘起搏器力能扛鼎城门失火,泱及池鱼 D.幅员荧光屏寓庄于谐百足之虫,死而不僵 7.下列各句横线处应填入的词句,最恰当的一组是() (1)唐诗中写洞庭湖的诗句,很多都有着眼于它那波澜壮阔、雄伟浑浩的特点,如“_________”就是这样的诗句。 (2)随着课程改革的深入发展,人们逐渐摆脱将语文课视为技术性语言训练工具的观念_________,自觉培养学生的语文素养。 (3)道格·恩格尔巴特在20世纪60年代是美国“增益研究中心”的主持人,他希望能创造出新的技术,使人们用起电脑来更_______________,后来,他研制出了鼠标。 A.吴楚东南坼、乾坤日夜浮桎梏随心所欲 B.遥望洞庭出水色,白银盘里一青螺桎梏得心应手 C.吴楚东南坼,乾坤日夜浮束缚得心应手 D.遥望洞庭出水色,白银盘里一青螺束缚随心所欲 8.下列词句中,没有语病且句意明确的一项是() A.有人预测,达到奥运会男女运动员人数持平均的目标最迟也会在十年后实现,甚至很有可能在北京奥运会时就会实现。 B.防止考生作弊的手段已从道德层面延伸到技术层面,手机探测仪、录像监控设备等将对防止考生作弊起到震慑作用。 C.据国外媒体报道,欧洲科学家最近参照“火星快车”探测器发回的高清晰度照片,绘制完成火星三维地图。在这幅地图中,火星上的峡谷和丘陵地带以三维的形式出现在世人面前。 D.当新世纪人类的第三产业技术革命大潮已经来临的时候,如果中国能够抓住机遇,掌握未来科学技术的导向与核心,必定能使世界科技中心回归东方。 二、课堂延伸 阅读下文,完成9~12题。

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