地图的三要素

《地图的三要素》教学的反思

作者：马世顺

一、教材简析：

本课是全书的入门部分。阅读和使用地图是学生认识社会、生活于社会所不可或缺的基础知识和基本技能，也是学习《历史与社会》的必备工具之一。

二、教学目标的确定：

1、知识目标：通过观察平面图，初步掌握地图的三要素；熟悉地图上的一般定向法及比例尺的计算。

2、能力目标：培养学生分析和综合的思维能力和合作学习的能力，并能恰当地运用表示地理方位和位置的术语。

3、情感、态度和价值观目标：通过教学活动的设计，把复杂的问题简单化，激发学生学习地理知识的热情，培养学生自主探究的意识和合作学习的精神。

三、教学重、难点的确立及依据：

掌握地图上判别方向的基本方法是学习地理知识的必备条件之一，且学好这一知识点能够为后面内容的学习奠定坚实的基础。因此，我把方向的辨别作为本课教学的中带内之一。

关于比例尺，重点是计算。因为学生有一定的数学知识，做好这一点，将有助于其对后面综合探究中大小比例尺问题的理解。

四、教学方法的采用：

主要采用情境教学法和合作探究的方法。

五、教学过程：

（一）新课导入：

同学们，欢迎大家进入龙城初级中学学习，希望在初中三年的学习中，老师能和同学们成为好朋友。为了更多、更快地了解同学们，过几天，老师想到同学们家里走走，同学们欢迎吗？（学生肯定会说“欢迎！”）

可老师不知道同学们“家住哪里” 呀！（估计学生会面露难色或嚷嚷着“老师你什么时候要来我家，我来接你好啦！”）

要不这样，你们给老师画一幅“学校──我家”的路线图，老师看着你们画的路线图不就能顺利地找到你们的家了吗？

同学们画平面图，挑选两幅同学的平面图用实物投影仪显示，请一位同学结合自己画的平面图来介绍一下自己家的大致方位。

（总结、引导）：怎样才能向别人清楚、准确地介绍自己家所在的位置呢？这就要求我们必须懂得地图的“语言”，用地图的语言说话。地图的语言有哪些呢？

（二）重、难点的突破：

1、地图上方向的确定：

首先提出问题：你知道生活中有哪些方法可以帮助我们辨别方向吗？（学生能说出一些）地图上又有哪些方法可以告诉我们方向呢？

请学生看书P7“明阳小区平面图”，思考：这幅平面图有没有告诉我们方向呢？（学生能够找到图上的指向标，教师总结得出指向标定向法）地图上除了指向标定向法外，还有其他表示方向的方法吗？（学生看书P7“阅读卡”，比较容易找到经纬网定向法）对于这一内容，教师可以展示地球仪图片，简单介绍经线指示南北方向，纬线指示东西方向即可。）展示一幅地图，提出问题：如果地图上既没有指向标，也没有经纬网，我们怎么来确定方向呢？（学生很快找到“上北下南，左西右东”一般定向法。）『活动』为了更好地帮助学生掌握一般定向法，可以设计一个游戏——“我来辨方向”。

要求：八个学生分别站在八个方位上，下面的同学快速喊出一个方位，站在这个方位上的同学迅速举手。看谁做的又快又准。（增强趣味性，帮助学生迅速识记所学知识，并能快速达到运用的目的）

2、比例尺的计算：

观察P7“明阳小区平面图”，王朋家的房子面积本来是120平方米，为什么在图上就变成这么小的一块呢？（学生回答，教师总结出比例尺的概念及公式。）

『活动』用尺子量出从杜鹃家到王朋家的直线距离，并计算两地的实际距离。

学生计算完毕后，顺便引出比例尺的表示方法：线段式、文字式和数字式。（对于三种表示方法的换算，可以课堂演练，对后面比较比例尺的大小有帮助。）

（三）总结新课：

我们学习了地图的语言，大家思考我们在画平面图时应注意什么？

（四）知识的巩固及运用：

根据今天所学的内容，对自己刚才所画的自己家所在社区平面图进行修改。比一比，看谁画得最准确。（挑选几位同学的作品进行展示并请学生点评。）