浙江省高职高专重点专业评价体系

浙江省高职高专重点专业评价体系

一、制订本评价体系的主要原则

1、全面评价与重点评价相结合。按照重在改革、重在建设、重在办出高职高专教育特色，重在提高人才的综合素质和教育质量的原则，选择评价项目，确定权重系数和评价标准。

2、现实性与前瞻性相结合。评价等级标准的内涵，既要从我省高职高专院校的实际情况出发，又要按我省经济和社会发展趋势对高职高专人才培养的要求，具有一定的前瞻性，指导各校专业改革与建设。

3、教学条件、过程和效果相结合。既重视教学条件的硬软件建设，又重视专业教学改革与建设的实施状态和过程，还重视人才培养的实际效果。

4、定性评价与定量评价相结合。根据评价项目具体内涵的不同性质，对能够进行定量评价的项目，给出了定量标准；对难以定量的项目，给出了定性要求。

二、高职高专重点专业评价体系

高职高专重点专业评价体系由6项Ⅰ级方面和14项Ⅱ级项目（标有★的为核心项目）指标所组成。其具体评价项目名称及权重如下表：

三、高职高专重点专业评价项目等级

高职高专重点专业评价项目等级分为：优秀（A）、良好（B）、合格（C）和不合格（D）。下表给出了各项目的A级和C级标准，评价结果介于A和C级之间的为B级，不满足C级标准的为D级。

四、高职高专重点专业评价项目等级标准

五、评价结果的计算方法

本评价体系采用等级评定和等级状态方程式表示评价结果。评价时，先对各评价项目按照等级标准给出评价等级，即在A、B、C、D内打“√”；然后，按下列公式计算每个评价方面的评价结果：

ij ij i n

j i M M V )(1

等级?∑== 1(=i 、2、3、4、5；1=j 、2、3、

···、)n 式中ij M 为第i 个评价方面中第j 个评价项目的权重系数，n 为第i 个评价方面中评价项目的个数，ij )(等级为第个i 评价方面中第j 个评价项目的评价等级，即

D m C m B m A m V id ic ib ia i +++= 1(=i 、2、3、4、5)

式中，ia m 、ib m 、ic m 、id m 分别为第i 个评价方面中评价等级为A 、B 、C 、D 的权重系数之和。

五个评价方面总的评价结果为

dD cC bB aA V V i i +++=∑==5

1

式中，a 、b 、c 、d 分别为评价结果中等级A 、B 、C 、D 的权重系数之和，且满足关系式：100=+++d c b a 。

特色方面的分数加到评价等级A 的系数上。 最后的评价结果为：

dD cC bB A t a V V i i ++++=∑==)(6

1

式中，t 为特色方面的加分。 六、重点专业标准

高职高专重点建设专业最后评价结果达到下列四条标准的为重点专业： 1、0=d ；

2、标有★号的核心项目全部为A 级或B 级，其中B 级项目不多于2项。

3、至少有一个特色项目，且得分不少于2分；

4、80≥a 、15≤c ；或70≥a 、5.5≤c 。 七、附注 1、特色

重点专业的特色是指重点专业在教学体系和内容的改革、教学基本条件的建设、教学管理、素质教育和人才培养模式等某一方面的成果，在同类院校中居领先水平，有示范作用或推广价值的项目，可掌握特色项目。每校申报的特色项目一般不超过3项，由专家组先确认，后评价；每个特色项目的最高分为3分。

2、双师素质

具有下列条件之一的教师素质：

⑴ 既有讲师（或以上）的教师职称，又有本专业的中级（或以上）技术职称，如工程师、经济师、技师等；

⑵ 具有2年以上基层生产、建设、服务、管理第一线本专业实际工作经历，能指导本专业实践教学，且具有讲师（或以上）职称的；

⑶ 主持（或主要参与）2项（及以上）应用性项目研究，其成果已被社会企事业单位所应用，具有良好的经济或社会效益。