学生家务劳动调查表
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家务劳动我能行社会实践活动方案
《家务劳动我能行》社会实践活动方案活动目的： 知道家务劳动的种类，知道小学生可以做哪些力所能及的家务。懂得尊敬父母，体贴父母，认识到做家务的好处。培养对劳动的兴趣和动做好家务的意识，锻炼一定的劳动技能。 资源准备：先期对学生进行感恩教育。 时间安排： 10月初启动、实施。 10月底总结，评价。 地点：学生家中。 责任人：二年级全体班主任 参与人：二年级全体学生 活动形式： 1、调查、汇报，制定好适合自己的家务劳动计划。 2、每天设置家务作业。 3、开展“家务劳动汇报展示”的活动。 活动措施：
1、以班级（二年级）为阵地，开展“家务劳动我能行”的活动。 2、以“家务劳动我能行”表格的考核和评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。 实施步骤： 问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划——具体实践操作——家务劳动汇报展示（讲解、日记、竞赛等）——总结反思 具体安排： 1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用中队活动课进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。 2、调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。 3、“家务劳动我能行！”家务劳动实践活动。（为时一个多月） 让学生根据自己订制的家务劳动计划，每天在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，每一到两个星期让家长对在家的劳动进行评价。月底时学生要进行小结，写出自己的收获。 4、开展“家务劳动汇报展示”的活动，邀请家长参与，通过各
苏教版二上道德与法治《主动学做家务活》
2、主动学做家务活 教学目标： 1、通过活动，引导学生感受家务劳动的辛苦，懂得关心父母，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。 2、知道自己是家庭的成员，有责任承担家务劳动。 3、通过观察讨论交流等形式的活动，熟悉身边的各种家务劳动，交流劳动经验，分享劳动的快乐。 教学重难点：感受家务劳动的辛苦，懂得关心父母，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。 教学准备：PPT 抹布扫帚 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1、出示谜语：两颗小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 2、猜一猜，这是什么？ 3、小朋友，你的小手能做什么呢？ 4、自己的事情自己做，家庭日常生活中每天都需要洗碗、烧饭、扫地，这些经常要做的家务活，谁来做呢？（板书：家务活） 二、交流调查结果，感受辛苦 1、课件出示家的场景：爸爸妈妈和爷爷忙着包饺子，奶奶在厨房里下饺子。 2、睁大眼睛找找看，一顿美味的饺子里藏着多少家务活呢？ 3、你还知道哪些家务活？应该谁来做？ 4、你们家的家务活是谁做的呢？交流课前的调查结果。 5、作为家里的小主人，我们应该怎么做呢？ 6、补充美国孩子的家务清单。 7、对比我们的生活，你想说什么？ 8、对，我们是家庭的一份子，我们应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。会的，主动做；不会的，学着做。（将课题板书完整：主动学做家务活） 9、诵读儿歌。 三、实战演练，学做家务 1、小鬼当家可不是一件容易的事，来我们一起做做家务。先考考你的眼力。 （出示一组画面） 爸爸妈妈辛苦地打扫房间时，我可以________________________。
初中学生家务劳动调查问卷
初中学生家务劳动调查问卷 （学生家长填写） 孩子所在年级班级性别家长职业 各位家长们好！感谢你们百忙之中抽出时间来看我们的调查问卷。俗话说，百善孝为先，我们也一直努力让学生们知廉耻，明礼义，在学校刻苦学习，在家里勤劳孝敬！为了了解学生的整体行为习惯及我校德育工作成效，现恳请各位家长配合完成这份简短的调查问卷，谢谢！ 1.你们的子女回家能主动帮助家长做一些力所能及的家务吗？（） A.能 B.有时帮着做一些 C.基本不做 D.我们不要子女做 2.你们认为学生在家做家务劳动是否会影响学习？（） A.不会影响 B.有一些影响 C.会影响 3.你们对学校组织学生参加各种公益劳动是否支持？（） A.支持 B.不支持 4.你们的孩子有没有独自打扫过家中的卫生？（）
A.经常 B.偶尔 C.从来没有 D.不需要孩子这样做 5.当你们有事外出时，您们的子女是否能自己解决做饭问题？（） A.能自己解决 B.要帮他 C.安排好 D.还没有考虑 6.当子女得了感冒或其它小毛病时，能否自己到医院或社区卫生室看病配药？（） A.能自己去 B.偶尔自己去看过病 C.从来没有 7.当你们不在家时，你的子女是否能热情的接待熟悉的客人？（） A.能做到，而且招待得很好 B.把客人请进了家，就不管了 C.把客人拒之门外，说“家里没人” 8.你们对培养学生的劳动习惯有何建议和意见？ 学生家务劳动调查问卷 （学生填写）
⒈你认为主动做家务是理所当然的吗？（请按你的真实想法选择）（） A.这是自然 B.并不这样觉得 C.那要看心情 ⒉你认为做家务对自己的全面发展有帮助吗？（）A.有很大的帮助 B.百害而无一利 C.帮助不大，但也起到一定的作用 ⒊你通常在什么情况下会去做家务？ （） A. 父母长辈要求去做 B.自愿去做的 C.当做家务可以得到某种程度的回报时 4.你多久能进行一次家务劳动？ （） A.几乎每天 B.一星期左右 C. 一两个月左右 D.半年或更久
《主动做家务活》教案2.docx
《主动做家务活》教案 教学目标 （一）知识目标 知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。 （二）能力目标 白己的事要白己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务活，当好爸爸妈妈的小帮手。 （三）情感、态度与价值观目标 体验口己的事口己做、主动做家务活的愉悦，培养学生正确的劳动观念和对父母敬爱的情感。教学重点 使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。 1. 自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。 2. 承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。 3. 承担家务劳动能培养生活自理能力，培养劳动习惯。 教学难点 知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 2?3个课时 教学结构与过程 【课前准备】 1. 让学生回去调查-下，家里的家务活都是谁做的。 2. 让学生回家自己整理一次自己的小卧室，然后问一下爸爸妈妈的心情是怎样的。
【导入新课】 老师：同学们，我们看这幅图片故事（拿出“小熊穿衣服”图片），图片里面的小熊为什么不能和伙伴们一起玩呢？ 学生：（略） 老师：刈?，就因为他自己不会穿衣服，所以不能和小伙伴们一起玩，所以从故事中我们知道自己的事情就需要自己做。（过渡） 【讲授新课】 一、自己的事情自己做（板书） 老师：我们打开课本第八页，我们说一说，图屮的小朋友在做什么，我们平时都是怎么做的。学生：（略） 老师：可能有的同学会说我们的年龄这么小，有些事情不会做怎么办啊？我们看一段视频。（看视频“白己的事情白己做”或看图片“白己穿裤子”、“自己穿鞋子”、“刷鞋”、“叠被子”、“好孩子”。） 老师：这回大家明白了吗？我们只有去做第一次，以后才会逐渐学会做，对吗？ 学生：（略） 老师：我让大家回家自己整理一次自己的小卧室，都做了吗？ 学生：（略） 老师：那你们爸爸妈妈的心情是怎样的呢？ 学生：（略） 老师：大家知道为什么，我们的爸爸妈妈会那么苛兴吗？ 学生：（略） 老师：老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家说一说。 学生：（略） 老师：同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。当我们自己整理白己的房间，这无形屮我们帮爸爸妈妈分担了一些家务，分担了他们的辛苦和劳累，这就证明我们长大了，懂事了，爸爸妈妈当然很高兴了，所以我们要做爸爸妈妈的小帮手。（过渡）二、做爸爸妈妈的小帮手（板书） 老师：下面我们看一下课本笫九页图片，说一说大家都做过什么家务活。 学生：（略） 老师：我们再看一个动画（让同学们欣赏课件“爱劳动的故事”，或拿出图片“小朋友洗碗”、“小朋友择菜”、“帮妈妈晾衣服”让学生看）。从这个动画（或图片）中，我们能学到一些什么东西呢？大家讨论一下，然后说一说。（学生进行讨论）
学生劳动实践活记录
学生劳动实践活动记录
学生劳动习惯现状调查问卷 一、学生基本信息 班级：_______________ 姓名：_______________ 性别：_______________ 年龄：_______________ 是否独生子女：_________ 若不是有兄妹（________）人二、学生劳动习惯调查问卷。 （根据实际情况在括号里填选项） 1.你自己的事自己做吗？（） A.喜欢 B.有时喜欢 C.不喜欢 2.你能自己收拾玩具整理自己的房间吗？（） A能B有时能 C 不能3.你喜欢锻炼并乐意参加户外活动吗( ) A喜欢B有时喜欢C不喜欢4.参与家务劳动情况。（） A积极参与B有时参与C不愿参与5.你能做到整理书包，准备学习用品吗？（） A能B大多数时间能C不能6.你能做到三勤（勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲）吗？( ) A常能做到B有时能做到C很难做到7.在学校能认真做好自己的值日吗？（） A能B偶尔C不能
8.打扫完卫生是否能将劳动工具摆放整齐？（）A会B偶尔会C从不会9.在学校会积极参加劳动吗？（） A会B偶尔会C从不会10.如果是集体劳动会不会听老师或班干部的指挥?( ) A会B有时会C从不会11.劳动过程中会不会嫌脏怕累？（） A会B有时会C从不会12.劳动过程中会不会主动帮助其他同学？（） A会B有时会C从不会13.劳动时的心情（） A愉悦B惆怅C其他14.你觉得劳动有意义吗？（） A有B没有C不知道15.没有老师分配会不会主动要求参加劳动？（）A会B有时会C从不会
调查结果： 年级：_________班级：_________人数：__________ 各题选项人数及占总人数百分比：
小学生主动做家务的调查问卷
小学生主动做家务的调查问卷 一、调查原因 我国社会一进入独生子女时代，很多大中城市的中小学生很怕艰苦，他们缺乏责任感，依赖性很强，长大后难以有坚强的意志和平和的心态面对社会愈来愈强大的的生存竞争压力。由于我们中国家长的特有溺爱，这些“小皇帝”“小公主”们一直过着“衣来伸手，饭来张口”的逍遥生活，他们一旦离开父母，便绝大多数成了生活的低能儿：他们不会洗涤衣物和打扫整理房间，不会钉纽扣，也不会烧菜煮饭。他们自己身边的简单事情都不能自己做，有的甚至闹出了在学校吃饭，打开饭盒，拿起鸡蛋不知怎么剥的笑话，他们有的成了大学生以后，勤工俭学做家政却根本不会做家务活，还有的大学毕业几年还未“断乳”，他们依然心安理得地享受着父母的接济。由此可见，家长不让孩子做家务，实际上是在扼制他们的生存，灭绝他们的生存权利。 二、调查目的 为了让中小学生既感受父母哺育子女的艰辛，体会到父母的恩情，又能培养学生的实际生存能力。很多有识之士主张：孩子可以通过打扫房间，买菜，做饭，洗衣服，为爸爸妈妈洗脚、搓背等家务劳动去体验父母平日的辛苦，以实际行动回报亲人的关爱之心。这一过程，会使学生做事情具有毅力和耐心，增强学生的独立自理能力，也为孩子的后续发展奠定良好基础。 三、调查成果 被调查的50多名小学生中，有相当一部分不愿主动参加家务劳动，且对父母产生较严重依赖。在对待家务劳动态度上，53．75％的认为应参加家务劳动，35．2％的认为要适当参加，仅有10．2％的孩子认为无所谓，0．9％的认为不必参加。在实际行动上，只有1／3的学生选择经常参加家务劳动，而多达61．11％的学生只是偶尔参加，5．56％的从不参加。 家长提供的数字更“不乐观”。30多份家长问卷显示，84．13％的学生在家偶尔参加家务劳动，3．17％的从不参加，只有12．7％的经常参加。 在参加家务劳动原因这项中，有8．3％的孩子称参加劳动的原因是获得报酬，5．56％的说是被父母强迫的，约24％的选择“关心父母、替父母分忧”，49％选择“锻炼自理能力”。 尽管47．6％的家长认为孩子参加家务劳动不应该给报酬，但在现实中，却有57．14％的家长在孩子参加家务劳动时给了报酬。 造成学生参加家务劳动较少的另一个原因，是12．7％的家长认为参加家务劳动会影响孩子的学习。而约七成学生则认为，参加家务劳动不会影响学习。 四、调查结论：用金钱刺激孩子做家务的利与弊 利： 1做家务有利于激发孩子做家务的兴趣。 2、做家务有利于培养孩子的动手能力。 3、做家务有利于让孩子懂得要靠自己的辛勤劳动得到劳动成果的道理。
小学生劳动能力的调查问卷
小学生劳动习惯调查问卷 年级性别 亲爱的同学们： 你好！本次调查旨在向你了解小学生参与劳动的实际情况。本次调查不记姓名，答案没有对错之分，只是为了调查之用，请不要有任何的顾虑。 衷心感谢你的支持与合作！（请把你的答案填写在表格里。） 1、你是否乐意为学校整洁的学习环境出力？ A、愿意 B、不愿意 C、有时愿意有时不愿意 2、你是否珍惜他人的劳动成果？ A、是 B、否 C、有时能有时不能 3、学校安排的劳动你是否愿意去做？ A、愿意 B、不愿意 C、有时愿意有时不愿意 4、学校安排的劳动你是否按要求去做？ A、是 B、否 C、有时能有时不能 5、学校的劳动，你是否会抢着做？ A、是 B、否 C、有时会有时不会 6、你在完成自己份内的劳动任务后，是否愿意接受额外的劳动任务？ A、愿意 B、不愿意 C、有时愿意有时不愿意 7、你在完成自己份内的劳动任务后，是否主动去协助他人完成劳动任务？ A、是 B、否 C、有时能有时不能 8、你是否因受到奖赏的诱惑才愿意承担一些劳动任务的？ A、是 B、否 C、有时是有时不是 9、你能认真完成每一次的卫生值日工作吗？
A、是 B、否 C、有时能有时不能 10、你能独立完成几项劳动任务？（例如扫地、拖地、倒垃圾、擦桌子、洗抹布、擦洗黑板、整理教室物品等。） A、1-2项 B、3-4项 C、5项及以上 11、你是否认为有必要学做一些力所能及的家务，减轻家长负担？ A、是 B、否 12、你的父母认为你做一些力所能及的家务，对你的全面发展有用吗？ A、非常有用 B、比较有用 C、没用 13、你有固定的家务劳动内容吗？ A、有 B、没有 14、你在家是否经常打扫卫生，整理房间？ A、经常做 B、有时做 C、不做（） 15、你在家是否经常洗碗、洗菜等？ A、经常做 B、有时做 C、不做 16、你在家经常洗自己的衣服，叠衣服吗？ A、经常做 B、有时做 C、不做 17、你在家能做简单的饭菜吗？ A、经常做 B、有时做 C、不做 18、你能及时主动将自己的书包玩具收拾到位吗？ A、能 B、不能 C、有时能有时不能 19、你平均每天家务劳动的时间有多少？ A、不做 B、1-10分钟 C、11-20分钟 20、你认为自己从事家务劳动的能力如何？ A、会做多项家务劳动 B、只会一、两项 C、一项也不会
大学生社会实践报告家务劳动内容完整Word文档
大学生寒假社会实践报告 社会实践是大学生课外教育的一个重要方面，也是大学生自我能力培养的一个重要方式，因此对于我们在校大学生来说，能在寒假有充足的时间进行实践活动，给了我们一个认识社会、了解社会，提高自我能力的重要的机会。作为一名合格的的学生，社会实践也不能只停留在口头上说说而已的时代，社会实践应结合我们实际情况，能真正从中得到收益，而不是为了实践而实践，为了完成任务而实践。我觉得我们在进行社会实践之前应该有一个明确的目标，为自己制定一个切实可行的计划。应注重实践的过程，从过程中锻炼自己、提高能力。 但是对于一个漫长的寒假，我又开始有点对我的实践内容感到迷茫，似乎是人越大就越不知道自己要干什么，每次，面对着长达四个星期的假期，我有的不是可以回家的兴奋，而是陷于寂寞的痛苦。确实，对于时下的大学生，一个百无聊赖的假期是痛苦的，没有作业的压力，没有家长的唠叨，没有老师的叮嘱，更没有同学的陪伴。于是，偶尔的一次同学聚会总能让人期待很久，电脑、电视成了我们打发时间的唯一方式，而我们，变成了真正意义上的宅男、宅女。 我作为20岁的大学生,一般家中的粗重家务都可以完成的了。而且，一个大学生的整体素质也可以从是否有在家里劳动体现出来。可惜的是现当社会依然有许多大学生在家依然是小皇帝，不是不做家务事，而是不是自己自愿做的。大人们一天到晚在外工作很累，我们应该主动承担起部分家务事的。而我相信有些小皇帝是连最基本的家务都不会做的。对于我，我要改变这种一沉不变的生活方式，因为这样的生活简直就是在挥霍生命。我要让生活变得充实起来，于是我决定从身边做起，帮我的父母做家务作为我这次的社会实践的内容。 每天清晨，只要我老妈一出门，我就会爬起来，开始了我的打扫大作战。我先看看有没有换洗的衣服，如果有的话，便把它们通通塞进洗衣机，进行一次彻底的清洗：如果没有，就直接进入第二步——扫地，我拿着扫帚和垃圾铲把整间屋子认认真真仔仔细细地扫一遍，其实对于这些家务，我也曾经草草的进行过，但后果是一会儿拖地会拖出很多灰尘，这些灰尘都会粘在地板上，是很难打扫的，最后得不偿失，所以，为了之后的结果更好，也为了后面可以更轻松，只能先付出努力了，对我们团员而言就叫做“先苦后甜”；接下来的内容便是拖地，我家用的还是那种老式的布做的拖布，所以，每洗一次拖布，便要用手将其拧干了，否则，你会发现，地拖完后，脏水还会在地板上，相当于什么也没有做；在收拾完地面后，就能把刚刚放进洗衣机的衣服给晾上了，这叫做合理安排时间，不能浪费一分一秒。 当然，家务不止如此，由于老妈要晚上七点多才能回到家，所以，家里的晚饭也由我一个人全权包办。一般，我上午打扫完卫生后，我会看看冰箱里有什么菜，觉得有必要买菜时，会跑到菜市场去逛逛买买家里需要的菜。而之后的一整个下午，是我享受一人呆在家里的自由时间，我可以利用这段时间上上网，看看电视，听听音乐……等到太阳快落山的时候，我便可以开始做饭了，淘米、洗菜、切菜、配菜，在这将近一个月的时间里，虽不能说已练得炉火纯青，也可称得上小有所成，虽然厨艺可能不怎么样，但这些都是我自己摸索出来的，在他们的眼里我做的饭是美味佳肴，为了此，我一定要再接再厉，做出真正的美食。 这便是我这个寒假在家做家务的全过程，虽然只是简简单单的两段文字，但这却是我在家一点一滴摸索出的结果。从这件事中我体会到，做任何事情，都有
六年级下册综合实践活动教案- 家务劳动我能行 全国通用
家务劳动我能行 教学目标： 1.了解做力所能及的家务是一种美德，认识到承担家务劳动不仅是家庭成员不可推卸的责任，增强学生的动手操作能力的途径，促进学生养成爱劳动的好习惯，提高生活的自理能力。 2.使学生懂得父母对自己的养育很不容易，我们应从小关心父母，主动承担一些家务劳动。 3、培养学生的观察能力，让学生发现父母工作的辛苦，做一个善于留心周围事物的细心人。 教学重难点： 使学生懂得父母对自己的养育很不容易，我们应从小关心父母，主动承担一些家务劳动。 前期准备 课件、花生等实物道具 教学过程 一、创设情境，初步感知父母的辛劳(激趣导入话题，体会劳动的光荣) 1．同学们，你们喜欢听歌吗？下面就让我们来听首歌吧。播放《劳动最光荣》。2.亲爱的同学们，当你听到这首歌时你会想到什么呢？ (小喜鹊靠劳动为自己建造新房子，小蜜蜂靠劳动为自己换来甜美的蜜糖，是劳动给你们带来了幸福的生活，劳动最光荣。) 3.劳动最光荣，在日常生活中，我们每时每刻，事事处处都在与劳动打交道，那么你们了解你们的爸爸妈妈平时都做哪些家务劳动吗？(学生说出爸爸妈妈日常所做的家务劳动) 4.创设情境，体会父母的辛劳 (l)父母工作了一天，每天还要做许多许多的家务，真的很辛苦，我们来看情境图中的这位妈妈，他的一天是怎样度过的呢？ (2)学生依次说出情境图中中妈妈在一天的不同时间所做的事情，体会妈妈的辛劳。 二.谈话交流，深入理解父母，关心父母
1.情境图中的这位妈妈，除了工作，每天还要做许多许多的家务，非常的辛苦，非常的劳累，课前老师也让同学们观察自己的爸爸妈妈一天是怎样度过的，并记录下来，现在请同学们大家交流。学生交流妈妈的一天是怎样度过？学生交流爸爸的一天是怎样度过？ 2.你们的爸爸妈妈都在为了家庭的幸福辛苦的劳作着，默默的付出着，无怨无悔，此时此刻你有什么感受？又该如何减轻爸爸妈妈的负担吗？学生谈话交流(学生体会父母工作的辛苦，家务的劳累，父母把我们养大很不容易，要关心自己的爸爸妈妈，主动承担一些家务，减轻父母的负担) 3.此时此刻，你能感受到爸爸妈妈的辛苦与劳累吗？此时此刻，你愿意替父母分担家务，减轻他们的负担吗？ (触动学生内心深处的感触，激发学生理解父母，关心父母，孝敬父母) 遇到下面的事情该怎么做呢？ (1)爸爸下班刚进家门( ) (2)妈妈累了，在沙发上睡着了，( ) (3)妈妈上街买菜回来，( ) (4)爸爸感冒了( ) (5)早上妈妈上班的时间快到了( ) (6)爸爸正在大扫除，( ) 学生体会到父母的辛苦与劳累，愿意做一些力所能及的家务劳动而减轻负担 三.体验感悟，感恩父母 1.同学们都是懂事，孝顺的好孩子，你们的父母既要工作，又要照顾你们，还要做许多许多的家务非常辛苦，非常劳累，为了减轻父母的负担，一位同学参与到家务劳动中来体验父母的生活，我们一起来看《体验父母的生活》的美篇。(学生一起观看,体会做家务的劳累，体会父母的辛苦) 2.同学们也有体验父母生活一天的经历吗？学生说出自己这方面的体验。 (学生通过体验，深刻体会到父母的辛苦与劳累，母爱的伟大无私，要体谅父母，做一些力所能及的家务，用自己的行动回报父母) 3.你们做一点点的家务，就感觉到很累，你们的父母每天工作，照顾你们还要做许多的家务劳动，更加的辛苦与劳累，父母把你们从小养到现在这么大，操了多
家务劳动方案、总结
卷内文件目录
黄鹤小学2017年“争当家务劳动小能手”活动方案 一、活动目的： 家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心——我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出力。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。 二、活动方式： 1、调查、汇报，制定好适合自己的家务劳动计划。 2、每周设置家务作业。 3、开展“家务劳动汇报展示”的活动。 三、活动措施： 1、以班级为阵地，开展“争当家务劳动小能手”的活动。 2、以“家务劳动小能手”表格的考核和评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。 四、时间安排： 2017年7月—8月
实施的步骤： 问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划——具体实践操作——家务劳动汇报展示（讲解、日记、竞赛等）——总结反思 五、具体安排： 1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用班会进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。 2、调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。 3、“家务劳动小能手，我能行！”家务劳动实践活动。让学生根据自己订制的家务劳动计划，每周在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，每一到两个星期让家长对在家的劳动进行评价。每个月结束时学生要进行小结，写出自己的收 获。 4、总结、反思。 学期结束时，通过调查表让家长综合评价学生的家务劳动情况，做好总结工作。 长沙市天心区黄鹤小学 2017年6月25日
《争当家务劳动小能手》活动方案
“争当家务劳动小能手”活动方案 一、活动目的： 家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心——我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出力。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。 二、活动方式： 1、调查、汇报，制定好适合自己的家务劳动计划。 2、每周设置家务作业。 3、开展“家务劳动汇报展示”的活动。 三、活动措施： 1、以班级为阵地，开展“争当家务劳动小能手”的活动。 2、以“家务劳动小能手”表格的考核和评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。 四、时间安排：
2014九月份为启动阶段。2015年六月底总结，评价。实施的步骤： 问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划——具体实践操作——家务劳动汇报展示（讲解、日记、竞赛等）——总结反思 五、具体安排： 1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用班会进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。 2、调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。 3、“家务劳动小能手，我能行！”家务劳动实践活动。 让学生根据自己订制的家务劳动计划，每周在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，每一到两个星期让家长对在家的劳动进行评价。每个月结束时学生要进行小结，写出自己的收获。 4、开展“家务劳动汇报展示”的活动，邀请家长参与，通过各种形式检测学生的家务劳动技能，并结合平时在家的家务劳动表现评出“家务劳动小能手”。 5、总结，反思。
减轻家务劳动负担的秘诀与窍门
减轻家务劳动负担的秘诀与窍门 如何减轻家务劳动的负担1、全家动手，合理分工。 家庭主妇累的主要原因是家务劳动都集中在一人身上，俗话说：众人拾柴火焰高。 如将家务活分给大家干，大家都不累，而且在段时间内即可完成，所谓人多力量大，所以，要减轻家庭主妇的劳动，就应该是全家动手，合理分工，实行家务劳动承包制，包干到人。 对于家里的男同志也该放心身段，夫妻共同承担家务活，大家都轻松，也增加了感情。 当然，许多家庭主妇往往是由于痛爱丈夫和孩子，什么活儿也不让他们做，自己包揽一切。 其实，这样做不仅搞得自己很疲劳，损害了健康，对丈夫和孩子也不利。 适量的家务劳动对丈夫和孩子的健康都有益，还能增加他们的责任感。 尤其是对孩子，如果自幼就养成了爱劳动和会劳动的良好习惯，对他们身心的健康成长是十分重要的，会使他们终生受益。 那些自幼什么家务劳动都不会干的人。 家庭主妇应该担当起家务劳动的指挥和调度的角色，让家中每个成员都负担一部分家务劳动，按照他们的能力，合理分工。 同时要尊重他们的劳动，保护他们劳动的热情，对他们的劳动成
绩要及时给予肯定和赞美，对他们的缺点要给以帮助，但不要动辄指责，更不能要求过高，要使他们乐于干。 2、取得丈夫的关心和支持要想减轻家庭主妇的家务，一定要取得丈夫的关心和支持。 有些做丈夫的，受传统观念的影响，认为家务事应该是妻子的事，这种观念如果不改变，即使分给他一部分家务劳动，他也不会承担的。 所以，做妻子的，首先要说服丈夫，树立对家庭的责任感，乐于和自己一同干家务。 只要把道理给讲清楚，让他们懂得家务过累会给妻子的健康带来损害，他们是会体贴关心妻子的，主动承担起一部分家务劳动的，事实上，有不少做丈夫的已经付诸行动了，与妻子在家务劳动中，边操作边聊天，谈谈单位的趣事或社会新闻，或共同研究烹饪技术，既减轻了妻子的家务疲劳，也使生活更有情趣。 3、学会巧干，努力提高家务劳动的效率。 仔细观察一下自己周围的同事，不难发现这样的怪现象，有些家务负担重的人反而比一些家务负担轻松的人显得轻松。 此外，也别忽略了培养孩子做家务的习惯是需要时间和耐心的，唯有愉快、自主自发才能达到教育的效果。 对于年纪小的宝宝来讲，父母最好让他从个人份内工作开始学习，其中包括生活自理能力，比如自己学习将衣服穿好、放好;自己的玩具自己收拾好;把脏衣服放进篮子里;让孩子慢慢习惯其实做家务也是自
一年级下册品德一课一练-第二课主动做家务劳动冀教版含答案
冀教版品德与生活一年级下册第二课主动做家务劳动 过关试题 1、主动做是爱劳动、敬爱父母的表现。 答案：家务活 解析：我们都是家庭的一员，理所当然要主动承担一些力所能及的家务劳动。主动做家务劳动是爱劳动、孝敬父母的表现。 2、保持家庭环境卫生也是爱、的表现。 答案：爱劳动、敬爱父母 解析：我们都是家庭的一员，理所当然要主动承担一些力所能及的家务劳动。卫生重在保持，这也是爱劳动、孝敬父母的表现。 3、我会做、、等家务。 答案：扫地、倒水、洗碗（答案不唯一） 解析：每一个家庭都有很多家务活，这些家务活往往很轻松。学生结合实际回答即可。4、积极主动做家务活，当好爸爸妈妈的。 答案：小帮手 解析：我们都是家庭的一员，理所当然要主动承担一些力所能及的家务劳动。我们要积极参加家务劳动，做父母的好帮手。 5、我们要养成自己的事情的好习惯。 答案：自己做 解析：我们都是家庭的一员，自己能做的事情应该自己做。主动承担一些力所能及的家务劳动，是我们小学生应该做的。 6、做家务是大人的事，我们小孩不必天天做。（） 答案：错 解析：这句话是错误的。我们都是家庭的一员，理所当然要主动承担一些力所能及的家务劳动。我们不但要做，还应天天做。 7、客人都走了，红红把桌子上的西瓜皮都用簸箕倒在垃圾桶里。（） 答案：对 解析：红红的做法是正确的。我们都是家庭的一员，理所当然要主动承担一些力所能及的家务劳动。主动为父母做些家务事。
8、小军经常利用课余时间帮奶奶喂鸡。（） 答案：对 解析：小军的做法是正确的。我们都是家庭的一员，理所当然要主动承担一些力所能及的家务劳动，帮奶奶喂鸡是我们应该做的。 9、春节，小丽和爸爸、妈妈一起包饺子招待客人。（） 答案：对 解析：这种做法是正确的。我们都是家庭的一员，理所当然要主动承担一些力所能及的家务劳动。帮父母做些家务活是我们应该做的。 10、张小伟的书包总是妈妈帮他收拾、整理。（） 答案：错 解析：张小伟的做法是错误的。我们都是家庭的一员，自己的事情应该自己做。写完作业后，收拾书包的工作应该自己完成。 11、不正确的做法是（）。 A、自己洗红领巾 B、我让妈妈装书包 C、我在房间里扫地 答案：B 解析：我们都是家庭的一员，理所当然要主动承担一些力所能及的家务劳动。装书包的事情我们自己就可以完成。 12、早晨起来我们应该（）穿衣服。 A、叫爸爸 B、叫妈妈 C、自己 答案：C 解析：我们都是家庭的一员，自己的事情应该自己做，而不应该麻烦父母。穿衣服是我们自己的事情，应该自己完成。 13、晚上写完作业后，我们应该自己收拾（）。 A、书包 B、衣物 C、晚饭 答案：A 解析：我们都是家庭的一员，理所当然要主动承担一些力所能及的家务劳动。收拾书包就是一件力所能及的活，我们应该自己完成。 14、我们在家里，不但应该（）家庭环境卫生，而且还应该（）家庭环境卫生。 A、收拾 B、保持 C、破坏 答案：A、B
家务劳动一
走进家务劳动活动方案 （一）课题产生背景 本主题活动的选择，是我们根据综合实践活动的实施情况、兼顾原有的劳动教育内容、结合课程标准中规定的综合实践活动的具体内容以及四年级学生的自我服务能力实际现状等多方面的考虑而综合设计的，具体说明如下： 1.回顾综合实践活动实施情况，从学生课题选择的内容来看，绝大部分学生选择的内容与研究性学习有关，其次也有部分内容涉及到社区服务与社会实践，但劳动与技术教育这一块却还是一片空白。 2.纵观学生的能力发展情况，我们发现学生的家务劳动观念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的帮忙当作是理所当然的事，对家庭缺乏一种责任感意识。 3.从原有的劳动教育内容来看，学做家务劳动特别是学习制作一些烹饪方面的简单知识和技能也一直是深受学生喜欢、家长欢迎的内容。 4.从“充分运用导师资源”角度出发，我们在以往的经验中发现：孩子一般在活动初期对聘请“导师”都很热心，但在活动中却常常忽视“导师”资源，有的甚至似乎忘记了“导师”的存在，而导师们也不知怎样才能发挥自己的作用。走进家务劳动课题的选择，一方面是为了强化学生的“导
师”意识，另一方面也希望家长能体验一下当“导师”的感受，真正过一把“导师”瘾。 为此，我们特地设计了本次以家务劳动为切入口的综合实践活动。我们期望：学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步的发展和提高。 （二）活动方案设计
学做简单的饭菜教案 （1）知识目标 ● 通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中，哪些劳动是属于家务劳动？ ● 学会做一些简单的家务劳动。 ● 学会做一道有自己创意的“凉拌菜”。 （2）能力目标 ● 通过“练一练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和家务劳动的意识及能力。 ● 培养学生学会请教、合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力。 （3）情感目标 ● 通过调查，体会大人劳动的辛苦，激发学生的家庭责任感。 ● 让学生品尝成功的喜悦。 3.教学准备 （1）调查统计表。 （2）一些简单的家务劳动工具。 4.活动内容 （1）哪些劳动属于家务劳动？ （2）跟踪调查：妈妈一天的家务劳动。 （3）校园调查：一周中你做哪些家务劳动？
初中学生家务劳动调查问卷
初中学生家务劳动调查问卷 性别家长职业各位家长们好！感谢你们百忙之中抽出时间来看我们的调查问卷。俗话说，百善孝为先，我们也一直努力让学生们知廉耻，明礼义，在学校刻苦学习，在家里勤劳孝敬！为了了解学生的整体行为习惯及我校德育工作成效，现恳请各位家长配合完成这份简短的调查问卷，谢谢！ 1、你们的子女回家能主动帮助家长做一些力所能及的家务吗？（） A、能 B、有时帮着做一些 C、基本不做 D、我们不要子女做 2、你们认为学生在家做家务劳动是否会影响学习？ （） A、不会影响 B、有一些影响 C、会影响 3、你们对学校组织学生参加各种公益劳动是否支持？ （） A、支持 B、不支持
4、你们的孩子有没有独自打扫过家中的卫生？ （） A、经常 B、偶尔 C、从来没有 D、不需要孩子这样做 5、当你们有事外出时，您们的子女是否能自己解决做饭问题？ （） A、能自己解决 B、要帮他 C、安排好 D、还没有考虑 6、当子女得了感冒或其它小毛病时，能否自己到医院或社区卫生室看病配药？（） A、能自己去 B、偶尔自己去看过病 C、从来没有 7、当你们不在家时，你的子女是否能热情的接待熟悉的客人？ （） A、能做到，而且招待得很好
B、把客人请进了家，就不管了 C、把客人拒之门外，说“家里没人” 8、你们对培养学生的劳动习惯有何建议和意见？ 学生家务劳动调查问卷（学生填写）年级姓名年月日填表：请根据你的实际情况，在后面相应的空格内打“√”项目能做到基本做到做不到自己做早饭自己洗衣服经常洗锅碗注重个人卫生⒈你认为主动做家务是理所当然的吗？（请按你的真实想法选择）（） A、这是自然 B、并不这样觉得 C、那要看心情⒉你认为做家务对自己的全面发展有帮助吗？（） A、有很大的帮助 B、百害而无一利 C、帮助不大，但也起到一定的作用⒊你通常在什么情况下会去做家务？ （） A、父母长辈要求去做 B、自愿去做的 C、当做家务可以得到某种程度的回报时 4、你多久能进行一次家务劳动？ （）
主动做家务活
主动做家务活 第一课时 教学目标： 1．知道自己是家庭中的一员，有责任做家务活，懂得这也是爱父母和长辈的表现。 2．在做家务活的过程中，掌握一些生活所需要的基本知识和技能，获得一些对劳动的积极体验。 教学重点： 引导学生知道自己作为家庭的小主人，有责任做家务，并学着做简单的家务活。 教学难点： 引导学生明白为什么要做家务活。 一、导入 1．出示小朋友做家务的图片或录像 2．提问：小朋友在做什么？ 板书：家务活 3．提问：他做了哪些家务活？ 4．提问：你还知道哪些家务活？ 教师写板书 5．小结：刚才同学们说的这些在家里经常要做的事情，就是家务。 二、新课 活动一：不会做学着做 1．提问：通常情况下，家务活都是由谁来做的？ 2．提问：当你看见父母、长辈流着汗水做家务忙不过来的时候，你会怎么想，怎么做？是伸手帮忙，还是自己玩自己的，不管他们？ 3．提问：你为什么要这么做？ 4．小结：咱们的爸爸妈妈每天上班都很劳累，下班后还要做家务，多辛苦！我们小朋友也是家庭的一员，也该做点家务，让父母少操点心，少受点累。知道体谅父母的孩子是懂事的好孩
子！ 5．提问：家里会有很多家务活，如果小朋友想做一件家务，可是你不会，那该怎么办啊? 板书：不会做学着做 6．小结：说得真好！虽然大家可能有很多家务不会做，不过我们可以和家长学是不是？ 7．提问：你学过家务活吗？学过什么家务活？你能向同学介绍一下你是怎样学会做这样的家务活的吗？ 8．提问：谁愿意把自己学做家务活的方法和经验介绍给大家？（请同学上讲台上来介绍） 9．提问：通过学做这件家务，你领悟到了什么？ 10．小结：学做家务的过程就是你增长知识的过程，从中可以学到一些劳动方面的本领；而且，通过你帮家长做家务，减轻了他们的劳动负担，还能表达你对父母和长辈的爱。 11．提问：当父母、长辈看到你做家务的时候，他们是怎么说的？ 12．提问：你听到他们的话后，心里有什么感受？ 13．小结：别看同学们年龄这么小，但是大家都学会了做这么多力所能及的家务活，真是了不起！ 过渡：既然大家都学会了做简单的家务，那你今后有什么打算？是不是学会了做一两样简单的家务，就不做了？ 那你们要怎么做？ 板书：学会了主动做 活动二：学会了主动做 1．说得真好，大家知道学会了，就要主动帮家长做家务，真是懂事的孩子。 2．可是有些小朋友可不像大家那么懂事，我们来看看书14页，讨论一下谁懂事，谁不懂事。为什么？（每个小组选一幅图片，谈看法） 3．请小组代表向全班汇报 教师总结
主动承担家务劳动
主动承担家务劳动”教学设计 教学目标 1．情感与态度 调查同学们承担家务劳动的情况及父母对其评价，让学生感知自己主动承担家务劳动后父母的态度，体验为父母分担家务劳动后的欣慰与骄傲，树立承担家务劳动的基本观念。 2．行为与习惯 主动承担力所能及的家务劳动，分担父母的辛苦，养成自觉承担家务劳动的良好习惯。 3．知识与技能 知道自己是家庭中的一员，有承担家务劳动的责任，学会一些家务劳动的小窍门。 4．过程与方法 调查了解、互相介绍自己作家务活的体会，激发学生主动承担家务劳动的兴趣，并尝试去做一些力所能及的家务劳动。 教学准备 用过的小手绢、红领巾和有关洗涤用品，晾晒用的绳子。 设计一张调查表，按表上的项目做好调查记录。 时令蔬菜(萝卜、白菜或藕等)、垃圾桶、垃圾袋若干备用。 根据课文内容制作的学生主动承担家务劳动的录像片断。 教学过程 一、尝试活动——激发劳动热情 课前调查 (1)指导学生到附近的同学家里进行调查，并填好调查表。
承担家务劳动调查表 姓名( ) ( )年( )月( )日 被调查家长： (2)开课时交流调查结果。先小组交流，再推荐全班交流。 2．小结：通过大家的汇报、交流，老师非常高兴，知道同学们在家里做了这么多事情，减轻了爸爸妈妈的负担，真了不起！作为家庭中的一员，我们就应该主动承担家务劳动，做一些力所能及的家务事。(板书课题：主动承担家务劳动) 【评】开课之前，组织学生调查研究，开课伊始，让学生汇报、交流课前调查结果，从中体验家务劳动的乐趣和主动承担家务劳动给父母带来的欣慰。这样做不仅能激起学生学习的兴趣，同时也符合新课标的要求——品德学习走向生活。 二、再现生活——体验劳动快乐 现在，请同学们看“莉莉洗菜”的录像。 教师引导：大家都说莉莉是个主动承担家务劳动的好孩子，在我们班有像莉莉做得一样好的同学抹？
(完整版)家庭教育调查问卷(学生卷)
家庭教育调查问卷（学生卷） 亲爱的同学：你好！ 你的进步，与所受的家庭教育是息息相关的。为了加强学生和家庭间的交流，改进教育工作，请你配合我们的问卷调查，认真回答下面的单项选择题，请将选项的序号填写在括号内。 1、你在大多数时间里和谁生活在一起？（） A、长期与母亲生活在一起 B、与爷爷奶奶生活在一起 C、与父亲在一起 D、与父母在一起 2、除了老师要求做的作业以外，你的父母或家长还给你做其他的作业吗？（） A、没有 B、有其他作业 3、你的父母经常问你学校的事情，和你一起友好地交谈吗？（） A、经常 B、偶尔交谈 C、几乎没有交谈 4、你的父母经常打、骂你吗？（） A、经常被打的 B、偶尔被打 C、从来没有打 5、你父母或家长要求你做家务活或参加其他的劳动吗？（） A、经常劳动 B、偶然会做 C、不做 6、你问父母或家长一些问题时，他们都乐于回答吗？（） A、乐于 B、不乐于 C、一般。 7、你的生活习惯怎么样？（） A、自己的事情自己做，如按时起床，做扫地、洗小衣物等小家务事 B、总得大人督促提醒，很少做家务。 C、时间很紧，父母帮助处理生活问题，家务不用做，只要把学习搞好就行了。 D、父母不管不问。 8、你的学习习惯怎么样？（） A、自主性很强。自己知道学习，不用家长怎么操心，放学回家后先完成作业，然后才看电视或者玩 B、需要大人提醒他先写作业，然后在看电视或者玩。 C、不想写，来学看别人的 9、父母（监护人）最关心你的是：（） A、身体、心理是否健康 B、学习成绩是否优秀进步 C、将来是否有出息。 10、你认为读书的主要目的是什么？（） A、读书是为了挣钱 B、读书是为了完成九年义务教育 C、读书是为了学得一技之长 D、读书是为了学知识、明道理。 11、在你的家里承担教育你主要工作是谁？（） A、父亲 B、母亲 C、父母 D、其他（爷爷奶奶外公外婆等） 12、你的家长会花一些时间听听你声音，陪陪你做功课、玩游戏吗？（） A、经常 B、偶然会 C、没有 13、下面这些话中有哪几句是你经常会听到的？（） A、考不上大学就扫厕所。 B、这一次考试第几名呢。 C、为什么在学校打人呢，一定是你的不对！ D、我这么辛苦赚钱，还不是为了你们！
三年级下册综合实践活动教案-家务劳动我能行 全国通用
家务劳动我能行教学设计 教学目标： 懂得孝敬父母，体贴父母，学做家务活，培养对劳动的兴趣和主动做家务的意识，锻炼一定的劳动技能。 教学重难点： 培养对劳动的兴趣和主动做了家务的意识，锻炼一定的劳动技能。 准备： 剥蒜用的蒜、玉米、多媒体课件等。 教学过程 一、古诗导入。（激趣） 1、出示古诗（多媒体出示） 《悯农》、《乡村四月》、《四时田园杂兴》，这三首古诗写的都与什么有关。（劳动） 2、观看多媒体——干活场面，大家畅所欲言。 3、家长们用勤劳的双手干那么多活，那么，我们神奇的双手能干什么活儿呢？ 二、家务劳动——大显身手 1、师总结：扫地、擦桌子、择菜、洗衣服、浇花、做饭、擦玻璃……它们都是家务活儿。 2、在家会做哪些家务劳动？是怎么做的？ 师：爸爸妈妈他们每天上班就已经很辛苦了，回到家还要做这么多的家务活儿！师：我们是家里的小主人，这时候我们应该做些什么？师：同学们在家里做家务时，爸爸妈妈是怎么说的？你当时的心情怎样？ 三、今天我当家 1、设计一个一天的食物营养搭配价格表。 2、露一手：介绍当家的经历和感受。 3、做家务有哪些收获？ 师：作为家里的小主人，能够承担一部分家务活，减轻爸爸妈妈的负担，你们都是懂事儿的好朋友。我要送给大家一首好听的歌曲，作为奖励。 四、欣赏
歌曲《劳动最光荣》——激情 师：让我们一起拍手学着唱唱吧。 师小结：就像歌里唱的，咱们要用勤劳的双手，主动做家务活儿，酿造生活香甜的蜜，这是爱劳动、爱父母的表现。 五、明辨是非。（多媒体） 六、我的本领大——实际操作，掌握技能 1．学剥蒜 师：想要做好家务活儿可是有窍门的！就拿最简单的剥蒜这个活儿吧，想要剥干净，可不容易。谁在家里剥过蒜？谁能给大家展示一下？ 师：大家觉得他干得怎么样？ 师：剥蒜的时候，先把一瓣蒜放在手心里，把蒜皮搓一搓，或者是用手指捏住，捻一捻。然后从蒜瓣的根部开始剥。注意别用剥蒜的手擦眼睛。（剥下来的蒜皮，放在塑料袋里） 师：大家试一试，比比看谁剥的又快又好，行不行？ （练习剥蒜。剥好后，大家把自己剥的蒜举起来，比比谁剥的最干净。） 师：看着咱们自己剥的白白净净的蒜瓣，大家心里是怎么想的？ 2．掰玉米 师：怎么掰玉米最快？谁有什么好方法？ 七、揭示主题，获得启示。 师：我们家乡潼南从改革开放以来，发生了翻天覆地的变化，让我们一起来看一些图片，感受一下我们家乡的新面貌吧！（看图片） 师：是劳动让我们家乡越来越来美丽，是劳动创造了一切，家务劳动是劳动中的一部分，家务劳动做好了就能让每个小家过上更加幸福的日子，小家好了，国家也就更好，更安定了。 习近平总书记在参加全国“快乐童年放飞希望”主题队会活动时指出“实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美劳全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才”，这不仅是习爷爷作为大朋友对小朋友的要求，也是党和国家对你们的殷切期望。少年儿童的主要任务是学习，但也要做一些力所能及的劳动。