Unit 3 Look at me第5课时教学设计人教PEP版三年级上册
人教版三年级上册英语教学设计
（Unit 3 Look at me）
第五课时
教学目标
1. 能够听、说、认读head，hand，body，leg，arm，foot这些身体部位类单词，并能用英语介绍自己的身体部位。
2. 能根据指令完成动作。
教学重点
1. 进一步学习身体各部位的名称head，body，leg，arm，hand，foot。
2. 能区分各身体部位名词的书写并能够对号入座。
教学难点
1. 能正确理解 Let's do 部分中的指令并做出快速的反应。
2. 区分head和hand的发音。
教学准备
录像及课件、拼图、身体部位的卡片和图片等。
教学方法
1. 直观教学法：教师利用简笔画或是玩具木偶教学单词：arm，hand，head，body，leg，foot，这样使枯燥的单词教学很有趣，学生可以在本子上画出对应的身体部位，并标出对应的单词，然后大声读出来。
2. 动作教学法：教师根据课本中Let's do部分的内容，和学生一起做，学生模仿教师的动作和教师一起做，这样能熟悉指令的意思。当学生熟练之后，教师慢慢加快语速，看哪一组学生的动作既快又准。要给予奖励小贴画哦。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 学生根据教师指令“Touch your head. Close your eyes…”做动作，活跃课堂气氛。
2. 师生互致问候
T：Good morning, class.
Ss：Good morning, Miss/Mrs/Mr …
T：Nice to meet you.
Ss：Nice to meet you, too.
3. 课前热身，与学生练习对话，复习学过的打招呼用语，例如：
Hi, I'm…
What's your name?
My name is… Nice to meet you.
4. 复习所学的头部及五官单词，学生根据教师的指示做动作。教师引导学生说：This is my head…学生模仿教师说。
Step 2：Presentation
1. 教师把Let's learn的教学挂图贴在黑板上，出示六个单词卡，摆在puppet 旁边，学生以小组形式讨论，配对单词卡与puppet的身体部位图片。请六个学生在黑板上完成配对。
2. 认读Teddy Bear身体各部位的名称：body，leg，arm，hand，head，foot。注意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。
3. 学生听 Let's learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
4. 教师举起手中的单词卡，学生指着自己相应的五官。先跟着教师读出单词的名称，然后让学生在小组内相互说出所学过的身体各部位的名称，最后找几位学生到前面展示。
Step 3：Practice
1. 让学生站起来，听 Let's do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上的图片做动作。教师可以和学生一起，边听边示范。
2. 竞赛活动，即每小组派出一名代表，站到教室前面，教师做Let's do中的动作，每组代表根据教师的动作发出指令，做对者给予奖励。
3. help the bear 活动
要求学生按照教师的指令把熊的拼图完整地拼贴在黑板上。
T：I have a bear.This is its face.(教师把face拼图贴在黑板上)Who can stick its nose/ears/eyes/mouth/arms/body/legs/feet on the blackboard?
(拼图具有挑战性，掀起学生学习的高潮。)
4. What's missing?活动
教师利用拼好的bear图，让一个学生背对黑板。接着，教师取走bear的某个身体部位，让学生猜What's missing?(在游戏中再次突破本课的重难点，也起到归纳所学内容的重要作用)
Step 4：Extension
1. 画一画
教师在黑板上画一个可爱的小女孩，并用英语介绍：This is her leg/arm/hand.让学生自由画一画，然后让学生展示自己的作品并用英语介绍自己的作品。
2. 玩一玩
学生两人一组自由组合，把各自带来的玩具拿出来，让一方闭眼猜猜自己的手摸在对方玩具的什么部位。(在玩中结束新课，以达到课虽尽、趣未尽的教学效果。) Step 5：Sum-up
1. 让学生将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。
2. 学生自己准备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位，并试着拼成完整的图像。
3. 学生之间相互表演刚才学过的动作，也可以回家和家长一起做。
Step 6：Homework
1. 要求学生把今天学的单词写一写，并画出对应的图片。
2. 听Let's do的录音，边听边跟着做动作，要求做得熟练。
全品新教案
Unit 3 Look at me! 4 板书设计
教学反思
本课时的教学重点是进一步学习身体各部位的名称，如：body ，leg ，arm ，hand ，head ，
foot 。教学难点是Let's do 部分关于身体活动的多个指令，主要采用全身动作教学法，力求使学生做到心、口、手、眼、耳俱到，注意力高度集中，并且要求学生区分head 和hand 的发音。
本课教学中最成功的一个地方是课堂气氛比较活跃，我充分利用动作完成了新单词与句型
的学习。学生掌握得很好，尤其是添加了游戏环节，学生兴趣非常高，积极性也得到了很大程度的提高。但这堂课也有不足之处，课堂的各个环节完成的速度较快，没有充分考虑到部分学生的接受能力，今后的课堂上会让同学之间多交流，多学习，让他们互相帮助，共同提高。力求做一名学生们喜欢的好老师，不让任何一个学生掉队。
新版PEP三年级上Unit3_Look_at_me教学设计说明
PEP三年级上册 Unit3 Look at me 第一课时partA 教学设计 一、教材分析： 本节课容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 中的第1课时，是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。 本节课容包括Part A的 Let’s talk，Let’play，Let’s learn 和Let’s do四部分。本课的主要容是学习问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.和生词ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及在语境中的运用。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习. 二、学情分析 三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。特别是本节课当中的两个单词eye, face 的元音因素的发音不容
易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。 本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。 三、教学目标： 依据教材的容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 知识目标： 1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.；建议去上学的表述句子"Let's go to school." ,并在实际情景中运用和表述句子。 2.能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反应：touch your head /eye/… 等指令。 能力目标： 1.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 2.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。 情感目标： 学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
Unit3LookatMe(第二课时教学设计)
Unit 3 Look at Me (第二课时教学设计) 段利芸 一、教材依据： PEP版小学英语三年级上册第三单元Part A Let’s learn / do. 二、设计思路： 《国家英语课程标准》明确指出：采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与等方式，实现任务目标，感受成功，以积极地学习态度，促进语言实际运用能力的提高。所以本节课我利用PPT 及听听、说说、看看，读读、猜猜、、唱唱等活动促使学生轻松愉快地完成本节任务。 三、教学目标 1. 能听说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2、能听懂指示语Touch your…并能按指令做动作。 3、激发英语学习兴趣，让学生对英语乐学、想学。 四．教学重点： 1、对句型“close your eyes/open your mouth/touch your nose/ear/face的理解和掌握。 2、关于头部的单词eye，face，ear，nose，mouth的学习。五．教学难点： eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励
学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 六、教学准备 （一）教师准备 1. eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。 2. Let's do部分中的有关动作的图片。 3. 教材配套的录音带。 4. Chen Jie，Mike，Wu Yifan，Sarah，Zip，Zoom的头饰。 5. 头部及五官课件。 七．教学过程 Step 1. Warm-up/Revision 1、师生共同演唱、复习所学歌曲《Hello》。 2、教师回顾性、概述性讲解，复习上节课所学的“How are you？”“I’m fine，thank you.”等句型和表达法。 3、按小组让学生戴上Chen Jie，Mike，Wu Yifan，Sarah，Zip，Zoom的头饰，练习本课A部分Let's talk 的对话。 Step 2.Presentation 1、学习有关身体部位的词 （1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我介绍并介绍朋友的姓名。教师引入小木偶进行介绍：This is my nose. / This is my eye等，由此引出本课单词的教学eye，face，ear，nose，mouth，让学生初步了解单
Look_at_me教案
小学三年级英语教案 教学内容 人教版三年级英语上册Unit 2 Look at me第2课时 教学目标 1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me! This is my face并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 教学重点 关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。 教学难点 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具准备 1、教师准备eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 2、用PowerPoint 制作的头部及五官课件。 教学过程 Step 1.基本训练 1、Greeting: 2、Sing an English song<
Unit3 Look at me教学设计
“Unit3 Look at me！”教学设计 【教学内容】人教版小学英语三年级上册第三单元 Look at me Part A Let’s learn 【课标要求】1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 3.能根据指令做动作，根据录音模仿说话，在教师的指导下用英语做 游戏并在游戏中进行简单的交际。 【教材分析】本节课是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的 Let’s learn，Let’s do两部分,本课的主要内容是学习生词ear, eye , nose, mouth，face , head ,以及会运用句型look at me. this is my nose/eye/….能够简单描述五官。本节内容是在学生已经学习了第一册教材中前两个单元的基础上，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。 【学情分析】学生刚刚接触英语，学生学习英语的热情比较高涨，大部分孩子上课都能积极开口说英语，并且学习兴趣较浓。但是也有一部分孩子，由于缺乏自信，上课表现出来的兴致不高，害怕发言和展示，学生英语基础有一定的差距。 【教学目标】依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. This is my nose/eye/…快速反应： touch your face /eye/… 能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。 情感目标：学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。 【教学重点】本课的教学重点是让学生能听、说、认读head，ear,eye ,face ,nose,mouth。 【教学难点】单词mouth的发音。
新人教版小学英语三年级上册 Look at me 教案
Unit 3 Look at me 第一课时 教学目标： 1. 能听懂、会说How are you? I'm fine. /Fine, thank you. 等问候语。 2. 通过创设实际情景 让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重难点： How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。 1. How are you? 的得体运用。 2. Fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位。 教学准备： 1．本课Let's talk部分的教学课件。 2．本课时教学配套的单词卡片。 教学过程： 一、热身、复习(Warm-up/Revision) 1 师生共同欣赏歌曲Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" 渗透人体部位的单词 并集中学生注意力 调动学生学习兴趣。 2. 游戏Do a game. "SIMON SAYS" 指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。 3. 师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生 将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 二、呈现新课(Presentation) 1． 教师带上Mike的头饰 师生问候。T: Good morning, boys and girls. S: Good morning Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2．接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰 以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书 带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面 或是对方身体欠佳 或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。 3．以开火车形式操练句型。 一组为单位 做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员” 。监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问How are you? 以此类推。A代表学生姓名 。 4. 把全班分成两大组： 一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。 5. 教师背上书包，并出示school的图片问学生Let’s go to school. OK? S: OK! 板书教授。教师应从“Go to school”导入到Let’s go to school.，本句的发音较难，口型和发音不易到位。教师要适当提示，多带读操练。 6. 出示情景图 （1）学生听录音，,边用手指指出句子 （2）模仿跟读对话。 三、趣味操练(Practice) 1. 学生带头饰表演对话让学生进行评价。 2. 游戏： 击掌问候做Let’s play 部分的活动
三年级英语上册Look at me》教学设计
三年级英语上册Look at me》教学设计 【课标要求】1能据听到的词句识别或指认图片或实物。 2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 能根据指令做动作，根据录音模仿说话，在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。 【敎材分析】本节课是人敎版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时内容包括Part a的Le t' s learn,Let's do两部分，本课的主要内容是学习生词ear,eye,nose, mouth,face,head,以及会运用句型look at me.This Is my nose/eye/,能够简单描述五官。本节内容是在学生竪学习了第一册教材中前两个单元的基础上,学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。在曰常生活中，我们最孰悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用用英语自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言应用能力。 【学情分析】学生刚刚接触英语，学生学习英语的热情比较高涨，大部分育饼R极开口说英语，并且学习兴趣较浓。但是也有一部分孩子,由于錄表现出来的兴致不高，害怕发言和展示，学生英语基础有F 的差距 【教学目标】依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标: 知识目标:能听、说、认读head和五个有关五官的词汇:face,ear,no eye;听懂、理解句子look at me. This is my nose/eye/, touch your face / eye/, 能力目标：培养学生听、说、做、读的能力,増进身体各部分协调能力,语言表达能力。 情感目标:学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爰惜自己身体,并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而増强学生学习英语的兴趣和信心. 【敎学重点】本课的敎学重点是让学生能听、说、认读head、eye、face、ear. nose、mouth 【敎学难点】单词mouth的发音【教学准备】多媒体课件
Look at me 公开课教案
公开课资料： Unit .3 Look at me! 授课教师：卢静 学习内容：(Let’s learn ,Let’s do) 学习目标： 1.听懂，会说，会认读单词ear, eye, nose, mouth, face及句子Look at me! 2.听懂Let’s do 活动中的指令并做出正确的反应。 3.运用Look at me! This is my…熟练介绍身体的部位。 学习重难点： 重点： 1. 听懂，会说，会认读单词ear, eye, nose, mouth, face及句子Look at me! 2.听懂Let’s do 活动中的指令并做出正确的反应。 难点： 1.单词ear 和eye 在音，形，义上的区别，mouth的正确读音。 2.运用Look at me! This is my…熟练介绍身体的部位 教学准备： 多媒体课件，录音机，磁带，单词卡片，字母卡片。 教学过程： Step 1 Warming up and Revision 1、Greetings
2、Sing a song “How are you?” Step 2 Presentation and Practice Using body language to induce the title “Look at me!” Ss read the title after teacher. （1.）face a. T: Look at me. This is my face. 用手势比划脸部。出示脸的图片，让 学生开火车说单词，之后把卡片贴在黑板上。 b. 教师说“脸，脸。”学生快速说“face，face”。反之，教师说“face， face”时，学生则说“脸，脸。” c. 拼读单词face，f –a –c—e .之后邀请学生用字母卡片拼成“face”。全部大声齐读。 （2）eye a. T: Look at me. This is my eye. 用手势比划眼睛。出示眼睛的图片。学生跟老师大声齐读单词“eye ”。 b.通过摇色子练习单词“eye ”和句型Look at me. This is my eye. c.教师补充说明：一只眼睛读“eye”，两只眼睛就变成“eyes ”（3）nose a.让学生看课件。一张脸上有两只眼睛，当敲击鼠标时，出现了一个鼻子。出示卡片“nose”教读单词。 b.学生和老师采用唱反调，大小声练习单词“nose”。 c.教师指着自己的鼻子说“Look at me. This is my nose.” 引导学生说。同桌两人一组，拍手练习句子：“Look at me. This is my
Pep三年级英语Unit3Lookatme
Pep三年级英语Unit 3 Look at me！第二次课 一、教学目标 1.在实际情境中熟练运用Good morning / afternoon! This is…… Nice to meet you. / Nice to meet you. / Nice to meet you, too. Let’s go to school. 2.能听说、认读关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。 3.能将单词face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot, 运用到介绍的句型：This is…… 4.能认知clap, touch, wave, shake, stamp五个单词，并按照指示做相应的动作。 二、重难点 1.上午和下午的问候语：Good evening与good night的区别。 2.熟练掌握介绍的句型：This is…… 3.说说做做的意思及动作指示。 4.熟练认读并按正确笔划书写Ee Ff Gg Hh Ii，能认知以其为字母开头的单词。 5.介绍自己的身体部位。 三、教学过程 Step 1.warming up 1.复习趣味歌曲熟悉单词。 我的身体body真奇妙，head头善思考。 鼻子nose有点儿翘，眼睛eye视力好。 Hand，hand手真巧，foot脚能跑又能跳。每天运动身体好。 2.小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 3.全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. （画一只熊的嘴巴）学生则画出一张嘴，用此方法重复操练nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用） 4.教师带读，学生跟读，边说边做Let’s do(P25, P28)部分中的活动。 5.游戏：比一比 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。失败的一组做动作，胜利的一组说动作。
小学英语《Look at》 me 全英文教案.
Topic: Unit 2 Look at me Teaching Content: 1. V ocabulary: eye, ear, nose, mouth, face. 2. Sentence pattern: This is my eye/ear… Teaching Aims: 1. Can listen, speak, read and write the eye, ear, nose, mouth, face about body part, and can introduce these parts of themselves body in English. 2. Understand to instruction terms of expressing touch, can listen clear, and do appropriate action according to instruct. 3. Get the correct pronunciation of new words and sentences. Teaching Important Points: Learn words about eye, ear, nose, mouth, face. Teaching Difficult Points: 1. The pronounce of “mouth” is more difficult, teacher can remind students appropriately, pay attention to pronounce of “th”. 2. Master the new words and sentences correctly. Teaching Aids: 1. A sheep and about pictures of eye, ear, nose, mouth, face. 2. Body language. Teaching Procedures: Step 1 Greetings (1 minutes) T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher. T: Long time no see. S: Long time no see, too. T: How are you, today? S: I'm fine, thank you. And you? T: I’m fine, too, thank you. Step 2 Revision (4 minutes) Review content of last lesson orally. T: Last lesson, what did we learn? Do you remember?
Unit3Lookatme教案
Unit 3 Look at me ! Part A Let’s talk Let’s play 教学内容： Part A Let’s talk Let’s play 教学目标： 1. 能在语境中理解并运用句型How are you ? I’m fine , thank you .有礼貌的询问他人的近况并进行回答； 2. 能运用Let’s go to school . 建议他人一起做某事； 3. 进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于表达的习惯。 教学重点、难点： 重点：掌握关于询问他人近况的问法及回答；建议做某事的表达及回答。 难点：在合适的语境中运用问候语及回答；字母i的发音，字母组合th的发音。 教具： Chen Jie、Mike头饰；课件；词条及图片。 教学设计： Step1：Warm-up and Revision 1.Let Ss do “Unit 2 B let’s do” 2.Greetings 3.Free talk T: Hello/Hi/Good afternoon. What’s your name ? Nice to meet you . 设计意图：选择Let’s do进行热身，是为下文引出go to school做铺垫，在Free talk中对已学问候语进行复习。 Step2: Presentation and Practice T: Look ! What’s the time ? We say good morning . Let Ss imitate . T: In the morning , Chen Jie carries the bag , so where is Chen Jie going ? T: Go to school .
三年级英语Look at me教案
Unit2 Look at me Language skills 1、Listening and speaking :Good morning!/ Good afternoon! This is… Nice to meet you./ Nice to meet you, too. Let’s go to school. Use modelled phrases to communicate with other learners. 2、Words:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot. Introduce these parts of one's own body. Part A First Period 一、Teaching contents 1. Let’s talk 2. Let’s play 二、Preparation 1、Headgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, zip and Zoom. 2、Headgears of Mickey, Minnie, Donald, Snoopy. 3、An apple with eyes, ears, nose and mouth on. 4、A tape, a ball, and a picture of school. 三、Teaching steps 1、Warm-up / Revision a. Sing the song "Hello". b. T and Ss greeting each other. c. Act out the dialogue of "Let's talk", Unit 1.
小学英语PEP人教版教材三年级上册Unit3Lookatme
小学英语PEP人教版教材三年级上册Unit 3 Look at me! 教学内容：Let’s talk Let’s play letters and sounds 教学目标： 1、知识目标：（1）能听懂、会说How are you?及回答。 （2）能了解、会说 Let's go to school. （3）能掌握e f g h i五个字母在单词中的发音。 2、能力目标：能运用句型进行交际。 3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。 教学重点：句型How are you?及回答。 教学难点：Let's go to school. 教学准备：头饰录音机词卡 教学过程： Step 1 Warm-up 教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning ，Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。 T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. Step 2 Presentation （1）接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰，以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书，带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。（2）以开火车形式操练句型。一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提（绿色圃中小学教育网 https://www.360docs.net/doc/d914832383.html, 原文地址 https://www.360docs.net/doc/d914832383.html,/forum.php?mod=viewthread&tid=216868）问的完整性和正确率。（以计分形式评价学生）从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。 （3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。（以计分形式评价学生） （4）师背上书包，并出示school的图片问学生Let’s go to school. OK? S: OK! 板书教授。教师应从“Go to school” 导入到Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。 （5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。 （6）Practice 学生带头饰表演对话，让学生进行评价。 （7）教授letters and sounds 用卡片出示单词带读，边指边听，在听音找词。归纳总结首字母的发音。
Lookatme教案
Look at me教案 教学目标 1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 教学重点 关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth 的学习。 教学难点 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具准备 1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。 3、教材配套的录音带。 教学过程 1 热身、复习(Warm-up/Revision) 师生共同复习所学歌曲《Hello》 2 呈现新课(Presentation) （1）出示课件，利用动画片中的“图图”头像，点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。由此引出本课单词的教学head, eye, face , ear, nose,mouth ，让学生先初步了解单词。 （2）教师指着自己说：Good morning. I’m Mr Jiang …Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生再进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。） （3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。（注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学
Look at me 教案
《Look at me》教学设计 教学内容 PEP英语三上Unit3 Part A： Let’s learn, Let’s do 教材分析 本课时主要是学习表达人体五官的五个单词：face, ear, nose, mouth, eye，并能使用简单的句子描述，以此来发展他们的语言表达水平，进一步培养他们的语言综合使用水平。教学目标 1、知识目标： 词汇：能听说认读五个相关五官的词汇：face, ear, nose, mouth, eye; 句型：能听懂会说句型Look at me. This is my…;能听懂理解并快速反应Let’s do 中的句型 2、水平目标：能够在图片、实物或情境的协助下使用句型Look at me. This is my…;快速反应： Touch your face/eye/…培养学生听说做读的水平，增进身体各部分的协调水平，语言表达水平。 3、情感目标：1）.学生通过使用语言完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。2）.培养学生爱护自己的身体的意识并能尊重其他人。 教学重点 能听说认读face, ear, nose, mouth, eye五个相关五官的词汇，并会使用句型This is my …介绍自己的身体部位。 教学难点 mouth 一词的尾音th的发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教学准备 PPT
教学过程 Step 1、Warm up 1、Greeting Hello, everyone! Nice to meet you! How are you ? 2、Song：《How are you》(两只老虎背景音乐) T：First, let’s sing a song,< How are you > Hello,hello.Hello,hello. How are you? How are you.?I’m fine, thank you. I’m fine,thank you. How are you ? .设计意图：英语歌曲热身，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式展开。 Step 2、Lead-in 1)课件展示图片，复习This is….句型 T： Look at the picture, this is Mike, this is John. Can you introduce your classmates to me? ( 板书 This is ….) 2) 教师展示尺子并介绍 T：Look, what’s this? Yes, it’s a ruler, it’s not your ruler, it’s my ruler. This is my ruler.(板书 This is my….) .设计意图：复习旧知导入新知。知识的过渡，为新知识做铺垫，让学生感知my的意义,x 学生根据身边的事物操练句型 This is my…。 Step 3 、New presentation 1展示Zoom图片 T： This is our friend Zoom , he will teach us the new words . Let’s learn from Zoom. Listen、repeat and write. 2播放Let’s learn动画，学生跟读，老师纠正发音。 3、Spell and write. T： Look at me, this is my . Let’s spell it. Show me your fingers. face, face, f-a-c-e, face.(学生跟读并拼写单词)Touch you face.
unit3Lookatme教学设计
教学详案 教学内容：1 let’s learn 单词：ear, eye, face, mouth, nose 句子：look at me ,this is my _ear___ 2 let’s do Open your mouth Close your eyes Touch your face Touch your nose Touch your ear 霍琼琼： 以下是我的一点个人建议，你看看，行就用，不行就不用！ 马 （1在你板书单词时，让学生用手一起跟着你书空，一起拼读单词字母 2单词的引出形势好的有两种：最后鼻子和头的引出不错，前面的眼睛，耳朵、嘴可多样化引出例如：猜谜语形式引出…… 3 head的出线可以放在eye nose ear mouth 之后，那样你在画出圆圈和头发后，学生一猜就是头，水到渠成。而不会出线胡萝卜西红柿一类的答案了！ 4\、big small 单词学过吗，如果学过，可以让学生在介绍时加上，I have big eyes 或者small eyes
5 let’s do 放在第一个游戏之后，游戏是练习单词的，应紧跟单词句型之后，这样才衔接的顺利！ 第二个游戏是练习LET‘s do 的，在学习完Let’s do 之后，在做第二个游戏！） 教学过程： Step 1 warming up T:boys and girls ,I’m your new english teacher,I hope we have a good time,I happy, you happy.OK?first of all,to do a let’s do.please turn to page 8.listen to the tape ,and do the action.the first time to listen ,the second time,read and do the action.Are you ready? T:very good. (let’s do open your pencil box. Close your book. Show me your pen. Carry your bag) Step 2 presentation 一、let’s learn 1 T:today we are going to learn the new lesson UNIT 3Look at me（板书课题）,let’s read it ,look at me （师随读随做动作）,read twice .OK, what mean ?who can answer? S：看看我 T:：yes ,it means 看看我。OK, follow me ,look at me （做动作，读课题）
unit3 look at me教案
Unit 3 Look at me PartA Let’s learn&Let’s do 第二课时词句课 教师：何黎萍 教学目标：能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。 教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。 教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难， 教师可适当提醒学生，注意口型。 课前准备：单词卡片和课件。 教学过程： 一、Warming up（3分钟） 1Greeting. 2Guess. 二、Presentation（20分钟） 1`T:Which seven holes? Show me. S:眼睛鼻子..... 2. 课件出示一个动画人物的脸猜猜这是谁？引入今天学的单词T:Look at me! This is my face.Show word card about face.Spell-write-read.同时引出句型：This is your face.
3 Look at me! This is my nose.Show word card about nose.Spell-write-read。同时引出句型:Touch your nose。 5 .T:What is this?教师指着不同的部位。 S : This is.... T：What is this?教师指着眼睛。学习eye .Show word card about eye.Spell-write-read.同时引出句型：close your eye. 5.Look at me! This is my mouth. Show word card about mouth.Spell-write-read. 同时引出句型:Open your mouth. 6. Look at me! This is my ear.同时揭开谜底他是大耳朵图图。Show word card about ear.Spell-write-read. 同时引出句型:Touch your ear. 7.Guess ：Who is he?(出示课文主题图，边听边跟读，猜猜他是谁？） 三、Practice（15分钟） 1.语音训练活动:（1）找单词卡片游戏。（2）你大我小。 2.音义训练活动 (1) . What is missing? （2）.I say you do ,I do you say. (3). listen and do. 3.音形意训练活动 (1)look words card,read and do. (2). 贴图游戏。 四、homework(2分钟）
人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3Look at me 第一课时教学设计
Unit 3 Look at me 第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语This is …。教学难点：接绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision) 1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…
3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。） 呈现新课(Presentation) 1. 在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。 2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。） 3.师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A] 4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …。 T: Who’s this? 这是谁呀？ T: This is John. 这是John 。