小班比较长短教案

小班比较长短教案

【篇一：小班数学教案：长短排排队】

【活动目标】

1、在观察、比较中区分2—3样同类物体的长短。

2、培养观察能力和比较能力。

【活动准备】

认知准备：能区分大、中、小。

材料准备：长短不同的绸带、扭扭棒、笔；幼儿操作练习册（苗p7）相应的粘纸。

【活动重点】比较区分长短

【活动难点】比较3样物体的长短

【活动过程】

一、说一说。

看看老师今天带来了什么？请你说出给他们的名称和用途。（扭扭棒、笔）

二、比一比。

1、两样同类物体进行比较：

（1）分别比较两根绸带说说哪根绸带长，哪根绸带短？（你用什么

办法知道的）

（2）请个别幼儿演示比较哪支笔长，哪支笔短？（讲讲自己比较的

办法）

小结（重点）：教师边示范边讲述：可以用眼睛看，比一比。当

（jy135幼儿教育）看不出来时，可以将两样东西的一头对齐进行

比较，这样也能知道哪个长，哪个短了。

2、三样同类物体进行比较：

（1）分别比较3支笔（讲讲理由）

（2）3根绸带的长短，（三根绸带一头对齐比较）

小结（难点）：教师边示范边讲述：用同样的方法，三样东西一起比：一头对齐，捏住，比出最短的，再比出最长的，就可以帮它们

排队了。

三、排一排，贴一贴。

1、请你找到围巾、皮带、玩具、衣服等的粘纸，并和原来同类的物

品比一比，帮他们排排队。

（引导幼儿先将一头对齐，再进行比较，然后根据比较的结果，按长短顺序进行排队粘贴）

2、巡视指导，帮助个别幼儿完成作品。

【篇二：2014秋小一班数学公开课教案比较长短】 2014秋小一班数学公开课教案比较长短

活动目标：

1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给2件同类物体比较长短。

2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性。

活动准备：

同种不同长度的铅笔、吸管、标记图一张

活动过程：

一、出示视频

二、出示铅笔和吸管，引出课题。

问：这些铅笔一样吗？有什么不一样？你是怎么知道的？（让幼儿结合自己的生活经验自由说说）对了，这些纸条有的长有的短。哪根是最长的？哪根最短呢？

二．引导幼儿学习比较长短。

1、学习两支铅笔、吸管比较长短。

这两支铅笔哪支长？哪支短呢？可以用什么方法比出来的呢？（把两只放在一起比一比，其中一端要对齐）。

小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。

2、学习三支铅笔、吸管比较长短。

问：老师这里还有一支铅笔和吸管，哪它是短的还是长的呢？现在又该怎样比了呢？现在长的铅笔和短的铅笔发生变化了吗？长的变成了什么？短的又变成怎么样了？

小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的？原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。

三、学习按长短排序

1、（出示排队标记），小朋友看这是什么标记？（排队标记）。怎样排呢？小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面？

2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。

3、请小朋友和老师一起说出操作结果。

四、完成书上的操作练习。

说课稿

一、说活动教材

今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管和铅笔投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管盒、铅笔的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管铅笔一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

二、说活动目标

根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标：

1、知道长和短，学习比较物体的长短。

2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

三、说活动准备

1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。

2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

四、说活动重难点

重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。

难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

五、说教法、学法

在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。

幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

六、说活动过程

本次活动分为四个环节：

首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两

比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探索比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。

第一环节，活动刚开始直接出示铅笔、吸管，提问：“看，这是什么？铅笔、吸管各是什么样子的？”调动幼儿观察物体的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管、铅笔的外形特征，进一步加深幼儿对吸管

盒铅笔的认知。

第二环节，再次提供吸管盒铅笔，引导幼儿自选第二根进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有

粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看

和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以

启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高

幼儿解决问题的能力。

第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸

管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的

能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解

排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性

的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排

序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体

验用数学的乐趣。

最后第四环节，教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两

边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观

感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼

儿体验成功的快乐。

《比较长短》教学反思反思：

通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼

儿自己完成《幼儿用书》的操作。不应过多的去牵着幼儿走，让他

们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别

没掌握的幼儿进行巩固辅导，也没有给出一定的时间和范围让学生

操作。此外还存在一些问题，比如幼儿在做习题的时候耽误了很长

时间，使得整个活动的时间延长太多，这是我准备工作不够充分的

原因。在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分

幼儿注意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略的地方。

体育《小兔跳彩圈》活动反思游戏是小班幼儿最喜欢的，在很多

教学活动中我们往往会采用游戏的方式活动，以达到教育目的，从

而让幼儿在快乐中学习，在学习中感悟思考。而体育课本身就和游

戏密切相连。本次活动的目标是引导幼儿能在协助下轻松地双脚跳;

能以愉快积极的情绪参加活动。首先，本次活动我力求充分体现出

愉快、轻松的特点，各环节之间自然过渡，让幼儿在玩中学习双脚

跳跃的本领。其次，我觉得音乐的选择对于本次活动来说有着画龙

点睛的作用，所以在音乐的选择及运用花了心思，在开场时“兔妈妈”带着“兔宝宝”一起蹦跳着入场，我用了一段听起来轻松又愉快的音乐。中间小兔子们跳彩圈时的音乐，我用的是一段能突出小兔跳跃

的形象的音乐，这样为“小白兔”跳彩圈采摘蔬菜，创设了一种轻松

活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育

活动的兴趣。培养幼儿动作的协调性和灵活性，在此过程中我尽可

能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，并且先观察后尝试。为了增加游戏的趣味性，丰富游戏情节，我为幼儿提供了与彩

圈颜色一致的彩色纸板，引导幼儿看纸板跳进相同颜色的圈中。在

幼儿游戏时，教师变换纸板的颜色，让幼儿在游戏时能适当控制自

已的动作，会看指挥进行游戏，加强了幼儿的自我控制能力。活动

中我积极配合幼儿，参与活动，融在幼儿当中，成为参与者、指

导者、合作者，建立平等、民主的师幼关系，最后在欢快的音乐中

结束，幼儿玩得十分开心。

本次活动采用游戏的方式，锻炼幼儿的上肢运动，以及双脚同时向

前跳和向上跳。在游戏情节的贯穿下能吸引幼儿的注意力，充分发

掘他们的表现技能和自我满足的情感需求，让幼儿在轻松愉悦的游

戏氛围中得到锻炼和发展。但也存在不足之处，如：有的幼儿动作

不协调，不会双脚同时跳起或是不能同时落地，对于这些幼儿平时

应进行重点指导，鼓励幼儿积极参与，增强幼儿的自信心，使幼儿

的动作得到发展。

小班健康《

小手真干净》教学反思

为了教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我组织

了健康活动《小手真干净》。在活动开展前，我先和幼儿玩了手指

游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干，

可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌，幼儿非

常的感兴趣：“拧开龙头冲冲手，（冲手）擦擦肥皂搓一搓。（擦肥皂）搓搓手心和手背，（搓手）换只小手再搓搓。（换手搓）冲冲冲，冲手心，（冲手）冲冲冲，冲手背（冲手）关上龙头甩三下，（抖抖手）擦干手心和手背，（擦毛巾）小手洗得真干净。”为了使

孩子不弄湿袖子，我还在儿歌前加了句：卷袖子，卷袖子（挽袖子）。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作，为了调动

幼儿的积极性，我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。好多

幼儿为了能让自己获得这样的机会，都坐的很端正。但由于前面只

放了一个脸盆，洗到第三个幼儿时，有好多幼儿已失去了耐心。

由于我当时只考虑了要激发幼儿的积极性，没有考虑到小班幼儿注

意力集中的时间短，自我约束能力不强。后来我调整了方案，让徐

老师配合，我把幼儿分成五人一组，排队到水龙头上练习，幼儿站

成一排洗手时，能按照儿歌里说的那样，正确、规范的洗手了。

【篇三：小班数学活动《比长短》教学反思】

小班数学活动《比长短》教学反思

这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个

活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，

比较长，最短等语词。并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物

体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到

短或从短到长的有序排列。

在活动开始时，我首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中间，请小朋友反复观察，

并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。

这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮

顺序站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的

兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要

矮等短语。

我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学

习按长短排序，但从之前的活动中，我发现我们班的有幼儿，对观

察图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小

班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是

做在后面的小朋友，可能离老师有点距离，更是一种事不关己的态

度，于是经过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，既请个别幼儿上来，大家比一比，谁高，谁比较矮。谁最矮，这一方法，让幼儿作

为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激

发幼儿的学习兴趣。活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的

长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排序，但在第一环节，对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察，

多一些讨论，来加强幼儿对长短概念理解。再次，是我在整个活动

过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。通过上课，反思，我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼

儿去完成《幼儿用书》的操作，不应过多的去牵着幼儿走，让他们

独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没

掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，整个活动运用的

时间过长，这是我准备工作不够充分的原因，在本次活动中，我的

语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，于此同时

更要对幼儿的常规教育做一步的强化，这些都是以后教学中不能忽

略的地方。。。。