口语表达教学计划

2015年口语表达训练教学计划

一、指导思想

结合中职教育课程和教学与学生将来的生活和职业需要，贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向的”办学思想，认真了解学生普通话基础，强化基本技能训练，全面提高学生的普通话水平和口语表达能力。

二、学情分析

本学期我担任1402、1403主板班口语表达训练的教学。这两个班的学生普遍存在普通话语音不规范，口语表达能力欠缺的情况，需要通过基础知识的吸收和大量的练习来进行提升。

三、教材分析

本课程教材共分为五个章节，第一章节主要讲述口语表达训练的意义及途径，第二章节针对普通话语音进行声母、韵母、声调等详细训练，第三章针对普通话水平测试进行应试技巧训练，第四章及第五章针对口语表达的各项能力和日常场合的表达技巧进行训练。

四、教学目标

1、强化普通话表达技能训练。针对学生实际情况，结合普通话测试具体要求，对《普通话测试大纲》中的相关考点逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点，提高普通话水平。

2、不断提高学生普通话口头表达能力。在语言表达方面强化训练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高口头表达能力方面下功夫。

3、针对口语表达的各项能力和日常场合的表达技巧进行训练，提升学生的应对能力。

五、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。

2、教学过程一定突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高口头表达能力。采取灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。

3、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

4、课前五分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

六、教学进度及计划安排

2015年9月

小学生口语表达能力培养的几点做法

小学生口语表达能力培养的几点做法发表时间：2012-12-13T17:21:51.310Z 来源：《新课程》2012年10月作者：宋焱宋文志 [导读] 培养小学生的口语表达能力，主要从“创设宽松说话情境，结合学生生活实际，开展读书、看报等阅读活动，注重差异，因材施教”四方面入手。长白山保护开发区池西区第一小学宋焱宋文志【摘要】培养小学生的口语表达能力，主要从“创设宽松说话情境，结合学生生活实际，开展读书、看报等阅读活动，注重差异，因材施教”四方面入手。关键词：口语表达做法《小学语文新课程标准》中关于口语交际教学要求：培养学生倾听、表达的能力，使学生具有初步的口语表达能力。培养学生的听说能力，既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。所以教师应将培养学生的口语表达能力应贯穿于教学中的每一个环节中，在实现教学目标的同时，更要重视培养学生的口语表达能力。创设宽松说话情境，激发学生述说欲望宽松、愉悦的教学环境，生动有趣的教学环节，这种情况下学生的表现欲望极强，是培养学生口语表达能力的最佳时机。给学生充分表达的机会，给予适当的引导，激发他们说的欲望。如《品德与生活》中《春天来了》一课，结合书中的插图，引导学生观察：图上是什么季节？有哪些景物？为什么？看到五彩缤纷的插图，学生兴趣盎然，争相描绘，学生说的积极性高涨，不仅说出了图中所含的时间、地点、景物，还加上了丰富的想象，所以教师要抓住契机，积极引导，通过创设看图说话的情境培养了学生的口语表达能力，让学生不自觉进入角色，自由发挥，成为表达的主人。二、结合学生生活实际，培养学生的口语表达能力在课堂上，结合学生生活内容进行教学。学习的内容来自学生自己经历过的生活，学生都知道、都有感受。如《品德与生活》中《我为家人添欢乐》一课，在上课中有这样一个环节是“我是家中的开心果”，要求学生说说自己给家人增添了哪些欢乐？这个问题学生都有经历，有自己的感受，独生子女的生活这种事说不完的。有的学生是这样表述的：我从小生活在姥爷、姥姥身边，姥爷可疼我了，我非常喜欢姥爷。有一天吃完晚饭，姥爷坐在院子里在乘凉，我悄悄走过去说： “爷爷，我给您捶捶背吧!”姥爷听了高兴地说：“真是个好孩子”。这样，通过学生经历的事来教育学生即完成了教学目标，又培养提高了学生的口语表达能力。开展读书、看报等阅读活动，博观而约取，厚积而薄发。知识是需要积累和丰富的，学生有一定的知识储备，在学生表达时才有话可说,才能有理有据。指导学生课余时间多看书、看电视来获取知识。如小学低年级要给孩子推荐适合儿童特点的读物，如：《格林童话》、《安徒生童话》、《小布头奇遇记》、《小猪唏哩呼噜》、《365夜睡前故事》（带拼音的，）《彩图儿歌词典》、《彩图成语词典》、《彩图格言词典》、《彩图寓言词典》、《一千零一夜》等内容。看电视是儿童最喜欢的娱乐项目，教师和家长要善于引导在内容上、时间上要掌握好。孩子看完后要问看的什么内容？让孩子评价一下人物。教师在课堂上也要经常提问学生经常看的电视内容。教师还可以开展讲故事、演讲比赛活动，让学生把看过的故事给大家讲出来，这样既培养了学生的阅读能力又锻炼了学生的口语表达能力，同时也提高了学生的写作能力，可谓一举数得。三、注重差异，分层要求，因材施教，鼓励为主培养学生语言表达能力，要有全面性，面向全体学生，每一个学生都有说话的机会。尊重学生的差异性，不同的学生有不同的要求。基础好的学生要较流利的说一段话，而基础差的学生要说完整流利说一句话。说的不好时要及时鼓励，鼓励对提高表达的积极性是很好的办法。在训练说话时，简单的问题让基础差的同学来回答，激发学生说积极性。在巩固阶段，总结阶段让基础好的同学进行表达。教师一定要注重学生的个体差异，因材施教，分类推进，这样才能使所有学生都得到发展。四、准确把握口语交际特点，培养学生口语表达能力《小学语文新课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”小学语文课本每单元都安排了口语交际，所有我们教师要善于把握契机，抓住口语交际的特点，根据口语交际的目的，引导学生考虑好怎么说，选择哪些词语，采用什么句式，以怎样的情感态度来表达，才能使对方愿意听愿意接受，进而使对方产生相应的行为，最终取得预定的交际效果，从而达到培养学生口语表达能力的目的。此外我们还可以利用媒体资源，提升学生口语交际兴趣。苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”所以低年级教师在口语交际设计时要选择直观、形象的内容、生动活泼的教法，使学生饶有兴趣地、主动投入到说话训练中去，积极观察、思考、想象。这样他们的语言才会如涓涓细流，流入心田，潜移默化提高他们的口语表达能力。总之，培养学生的口语表达能力，我们教师应该重视直观教学，创设宽松的教学情境，营造民主和谐的教学氛围，结合学生生活实际，注重学生的个体差异，寻求最佳的教学方法，使学生学会表达，善于表达，乐于表达。

初中语文口语表达、情境精彩试题大全

初中语文口语表达、情境试题大全表达（1）一、为进一步提高教学质量，某班主任向学生征求教学工作意见，学生对外语老师的一条意见是：批评同学太尖刻，严重伤害了一些同学的自尊心，假如由你来向外语老师述这一意见，该如何说？（不超过50字） ____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 二、为参加球赛，强匆匆去商场按往日买鞋的尺码从一位中年女营业员手中买了一双39码的足球鞋，比赛前一穿，发现鞋子小了，比赛就要开始，只好借别人的鞋穿了先上场，同时请同学帮助他回商场鞋柜，找那位女营业员，调换一双40码的足球鞋。如果你是强的同学，你该怎么对那位营业员说？如果你是那位营业员，又会说些什么？强的同学说：_______________________________________________________ 女营业员说：______________________________________________________ 三、你要去参加校园文化艺术节闭幕式演出，演出前将手表交给本班要好的同学林海保管。当演出毕你去找林海取手表时，林海才发觉手表不见了。这时你对林海说些什么呢？现在你要把事情向班主任老师汇报，你又说些什么呢？（说话的目的就是为了找回手表）（1）对林海说：_________________________________________________________ （2）对班主任老师说：__________________________________________________ 四、下面是某校长在初三班长会上的一段话，请你以班长的身份到班上传达校长这段话的意思。（不得引述校长的原因）进入初三以后，同学们的学习骤然紧起来了，不少同学每晚伏案读书练习到12点钟，我很佩服这种难能可贵的勤奋精神，可是昨天有几个老师告诉我：“相当一部分同学课上恹恹欲睡。”请你们告诉所有的同学，每天要保证8小时的睡眠，做到劳逸结合，提高学习效率。 ____________________________________________________________________________

英语口语自我介绍4篇_自我介绍

英语口语自我介绍4篇_自我介绍英语口语面试自我介绍(二) good afternoon, my dear teachers and professors! it is really my honor to have this opportunity for this interview; i hope i can make a good performance today. i' m confident that i can succeed. first of all, i'd like to introduce myself to you. my name is yu wangsheng, 23 years old, born in hunan province. four year ago, i graduated from my senior high school and then attached myself to the airforce engineering university. my major is the automation of military command and control, that is to say, i'm studying on the command control communication and intelligence system. as we all known, the command and control is the most important part of the war, the intelligence is the life of the war and the communication enables all the parts of the system attached to each other. i'm very interesting in learning this system, and i hope i can fulfill my dream of continuing study. four years' university education gives me a lot of things to learn, a lot of chances to try, and a lot of practices to improve myself. it teaches me not only what to study and how to think, but also to see the importance of practical ability (such as doing experiment as much as possible)。in the university life, i have made many good friends. they help me improve my study and research ability, do everything just like a man, and often give me good example to follow. besides what i have introduced myself above, i also have many interests in my spare time. i like playing basketball, which is an effective way i think to improve my body health, and it can teach me how to join in a group and deal with other people. drawing and writing is another favor to me. above all, i choose the major in order to broad my view in system of command control communication and intelligence, and enhance my research ability. i will do my best to join the new group and be good at postgraduate study. that's all. thank you for giving me the chance. 分享让人快乐，欢迎下载使用

提高小学生的口语表达能力

怎样提高小学生的口语表达能力说话就如同起居饮食那样不可回避。口语表达能力的好坏，会影响到一个人在工作及社会生活中的成败。因此，积极培养学生的口语表达能力，是我们教师千万不可忽视的。而低年级学生词汇量少，抽象思维能力较弱，这就影响了学生说话能力的提高，作为一名低年级语文老师，怎样指导低年级学生进行说话训练，使学生乐说，善说，真正做到能说会道”呢？我从以下几方面做了尝试：一、多加表扬鼓励，培养学生兴趣。小学生天真活泼，爱说爱动，平时在家里、在小伙伴中，无话不说、无所不谈。但不少学生上课时，变得羞怯、拘谨，他们害怕说得不好，受到老师的批评，同学的嘲笑。针对学生这一心态，在平时的教学中，我们应注意运用各种方法提高他们说话的积极性和自信心，对积极举手发言的学生，不管讲得是否正确，都加以肯定。对被点名发言的学生，讲对了则热情表扬，若不讲或讲错了，则启发诱导，千万不能训斥。老师要善于为每个学生创造说话的机会，语文课或者说话课上，给学生一定的时间，让他们先在小组中交流，然后当众独白，再让全班同学进行评定，评定的主要方法是让学生把别人讲话的优点讲出来，再让他向全班同学转述别人说话的内容。这样，班上各个层面的学生都能显示自己的才能，施展自己的才华，都有充分表现自己的舞台。

二、采取多种形式，丰富训练内容。训练内容丰富多彩，容易激发小学生说话的欲望。平时布置学生听广播，看电视，阅读课外读物，观察图画，观察实物，参加劳动实践和科技实验活动等，目的在于使学生在五彩缤纷的实际生活中摄取大量的有价值的说话材料，寻到说话的源头。训练的方式一般有看图说话、观察说话、想象说话、听后复述、听后辩论、讨论、讲故事、演讲、排演课本剧等。例如，可以利用一些课文的空白，进行适当的延伸和补充，我教完《小马过河》这篇课文以后，让学生结合课文，想一想小马过河之后会想些什么，又会做些什么呢？等问题展开合理想象，说一段话，学生经过讨论后，想怎么说就怎么说，没有固定的答案，说得自由多了。这些也符合新课程标准的要求，倡导了“自主、合作、探究”的学习方式，彰显了小学生的个性。三、提倡循序渐进，制定训练要求。对小学生说话训练要遵循由简单到复杂，由具体到抽象的规律，循序渐进，逐步提高训练要求，切忌起点过高，这样才符合小学生的实际。例如，以“我的妈妈”为题说话，低年级只要求学生讲出妈妈的外貌特征就行了，到了中年级就要求学生通过一件事，抓住妈妈的外貌、语言、动作等特征进行口述，表现妈妈的某种性格特点或思想品质。这样，随着要求的逐步提高，内容的丰富，学生的思维水平和语言水平也会随之提高。

100个你不知道的英语口语表达

1. Drone on 意思是“喋喋不休地说个不停”，可想而知，这种说话方式让听者提不起来一点儿兴趣，觉得很无聊。Drone on 后面加上“and on” - drone on and on 可以强调“无止境地一直说”。 2. Start with a clean slate 表达中的单词“slate”的意思是“石板”。在维多利亚时代，由于能方便地随时擦净重写，孩子们多在深色石板上练习写字，而不是纸张。那时，许多小商铺也是用石板给顾客记帐的，月底结算后，重新开始计算。因此，成语“start with a clean slate”的含义就由此而来：“不计过去，重新开始”。 3. Pleased as Punch 英语表达“pleased as Punch 和潘趣一样开心”用来形容人“非常快乐，心花怒放”。这个说法比较老派，出自英国著名的传统木偶戏《潘趣和朱迪》（Punch and Judy）中生性邪恶却总是洋洋得意的主人公潘趣先生（Mr Punch） 4. Cut loose 表达“cut loose” 有两个含义：第一个是“脱离、切断”，可以用来表达“一个人与另一人疏远关系”或“一个人脱离某个群体”；第二个意思是“摆脱约束、完全不受控制”，形容一个人“尽情疯狂、享乐的状态”，这是一个美式英语常用的说法。 5. Ins and outs 短语“ins and outs”的字面意思是“进进出出，里里外外”，但它实际所表达的意思则是“详情、细节”，一件事情的“来龙去脉”，常用来形容一个人对什么事情了如指掌，一清二楚。 6. Smombie 意思是手机僵尸，是不是觉得很贴近某些小伙伴的现状呢？你肯定见过低着头看手机，连过马路都不看车的人吧？现在，有一个源于德国的单词Smombie很贴切地描述了这类人，而且这个词也已经进入了英语语言，它用来描述完全沉浸在自己手机世界里的人。 7. As wise as an owl as wise as owl 表示和猫头鹰一样智慧，形容人睿智，是一句俚语哦~ 8. To catch someone off guard 这个英语表达指“趁他人毫无防备时做某事，而使其感到措手不及”。在这里，“catch”的意思是“撞见、发现”，强调动作的偶然性；而短语“off guard”则用来形容人“毫无警惕心的，措手不及”的状态。

口语比赛英语自我介绍.doc

口语比赛英语自我介绍

英语口语比赛的自我介绍该如何写呢?知道哦。让我们一起来看看下面的范文吧！口语比赛英语自我介绍【1】Good afternoon, everyone! My name is wjh. I am 12 years old. Now I’m a student in Xitan School. The school is a little far from my home, so I uaually get up early and go to school by bike. My favorite subject in school is English, because it’s very interesting. I like Chinese too. My teachers are kind and fun. I like them. I have many friends at school and we usually study and play together. On weekends, I usually go shopping with my mother, sometimes I climb moutains with my father. I love my parents very much and they love me. I like eating fruits and vegetables, because I want to be healthy. Fish is my favorite food. It’s yummy. In four seasons, I like winter best. Because I like playing with snow. I made a beautiful snowman with my parents last year. I was very happy. I hope it will snow this year too. I have a dog. His name is Xixi. He is very smart and lovely. I like playing with him. I think I am a happy girl. I often smile and I’m very friendly. I hope you like me. Thank you！口语比赛英语自我介绍【2】Goodafternoon，teachers！Today，I`m very happy to make a speech here。Now，let me introduce myself。My name is ZhuRuijie。My English name is Molly。I`m 12。I come from Class1 Grade 6 of TongPu No。2 Primary School。I`m an active girl。I like playing basketball。Because I think it`s very interesting。I`d like to eat potatoes。They`re tasty。My favourite colour is green。 And I like math best。It`s fun。On the weekend，I like reading books in my room。I have a happy family。My father is tall and strong。My mother is hard-working and tall，too。My brother is smart。And I`m a good student。My dream is to be a teacher，because I want to help the poor children in the future。 Thank you for listening！Please remember me！

如何培养小学生语言表达能力

如何培养小学生的语言表达能力农村小学生的视野窄，知识面也窄，所以，语言表达能力是一个难点。就这一点，我谈谈自己的一些随想。一、激发学生说话的兴趣。兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识，不断探求真理，而带有情绪色彩的意向，是学习自学性和积极性的核心因素，是学生学习的强化剂。一个人只要对某一事物有了浓厚的兴趣，就会非常自主地去学习和钻研，使其身心受到很大的影响。正如我国古代教育家孔子说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”口头语言是交际的工具，可是目前的教学中，为了提高升学率，教师多重视读写能力的培养，而把听、说能力放在一边，尤其是口头表达能力更是放在了次要、最次要的地位，这样就使有一部分学生在口语表达上存在着严重的问题，需要说话时往往表现为无话可说，即使心里有话也不敢说，不会说，就算是开口说，也不能很好地表情达意。李吉林老师曾说：“言语的发源地是具体的情景中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”因此，针对学生出现的这种情况，我是这样教学的： 1、给学生提供具体的语言环境。如看图作文。看图作文就是让学生看着图画作文。那些适合于小学生看懂的图画，大部分用简洁明了或幽默夸张的笔法来描绘儿童生活，其趣味性、教育性都能深深地打动孩子们的心弦，为孩子们所喜欢。经常进行看图作文训练，不仅能培养学生的观察能力，语言表达能力，而且还能培养他们丰富的想象能力。在教学《小白兔搬南瓜》这幅看图作文时，我设计了几个问题：(1)图上画着什么？(2)小白兔正在干什么？(3)小白兔想到了什么？(4)它是怎样把南瓜运回家的？通过这几个问题，让学生认真观察图画的内容，在脑中组织语言，用完整的话叙述清楚内容，在叙述中可以加上自己的想象。学生的积极性被调动起来了，纷纷说清了自己的意思。另外，还每天交替进行“新闻发布十分钟”，“谈谈天，说说地”，“实物景物谈”等系列课外活动，收到课外搭桥，课内巩固的效果。 2、消除学生胆怯心理，鼓励学生大胆说。我们在教学中可以每天指定一名学生上台演讲，演讲的内容不限，可以是寓言笑话、成语故事，也可以朗诵课文或精彩片段。在学生演讲前，给他们思考的时间，引导学生明确说话训练的要求，把握说话的中心和条理。教师可以抽出时间教学生演讲的技巧，并帮助学生克服心理障碍，让学生树立自信心，还可以利用每天课余时间对第二天要演讲的学生进行单独辅导。这样，可使学生上台演讲显得自然大方，胆子放大了，就会越讲越有兴趣，越讲越有声有色，这样既调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又培养了学生的口头表达能力。 3、细致观察，有条不紊地说。在教学中主要是让学生口述见闻。口述见闻就是让学生把每天所见到的各种现象、事物的变化或听到的各类消息，用规范的口语说给大家听。为了使学生有内容可说，可以在课前布置学生留心身边的事、物、景的变化，或让学生看报，收听广播，收看电视获得所需要的信息。说的时候，要放开心扉，畅所欲言；说的内容，可以选家乡的变化，路上的见闻或校园的新鲜事；也可以是同学间的关系，所听到的消息等。但是不要面面俱到，鼓励学生在听别人发言的基础上作必要的补充。这样，不仅可以活跃讨论交流的气氛，还可以在“双向互动”的语言实践中培养学生的口语交际能力和良好的听说习惯，使他们饶有兴趣的主动地投入到说话训练中，去积极地观察思考想象，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。二、教会学生说话的方法，提高说话的能力。说话，有确定的对象，有特定的情境；用语力求生动、简练、易懂；语音要求清晰，口齿要求清楚，态度要求自然；说话即时性强，又得边想边说，要求思维敏捷，组织话语快速等。

笨的各种口语表达

笨的各种口语表达今天我们要说的，是一个每一位学英语的同学都认识的词——Thick。 “thick”这个词我们初中就学过了，不就是“厚”的意思吗！地球人都知道！可是我们今天要说的，是thick在口语中另外一个常用的意思——Informal Lacking mental agility; of low intelligence; stupid. 那么这句话的使用频率高吗？如果你看过《哈利?波特》1-6，那么你会发现这简直就是Hermione和Ron经常挂在嘴边的一句话。个人更喜欢把这句话翻译成：“他们还没那么2！” 这句话如果翻译成：“他们能再2一点吗？”可能会更加有代入感，哈哈哈！ Thick-head本身的英文解释是A stupid person; a blockhead.你可以理解为：缺或者2货等…… 你会发现同样代表“笨、愚蠢”的意思，这三位从来没有用过一次stupid，只有Mad-Eye Moody在《哈利波特与火焰杯》最开始的时候说过一句stupid ceiling。其实如果我们仔细对比一下thick和stupid这两个词的话，就会发现他们还是有细微差别的，比如当你说：“我讨厌我那份蛋疼的工作！” I hate my stupid job！就比较合适（在这里stupid是Pointless; worthless 的意思），而没有thick job这种用法。 Stupid mistake会比thick mistake常见的多，因为前者表达的是因为careless 而导致的mistake，后者……嗯基本上没人这么用。现在我们再回过头看一下《哈利?波特》中的几处thick，你就会发现，不是所有情况都可以替换成stupid，特别是最后一个画面，当Hermione对Henry说：“But sometimes, you can be really thick.”的时候，thick代表的是一种傻傻的执着与盲目，在这种略带埋怨的责备后边是一种“你可以依靠朋友的帮助，比如说我和Ron，而不用一个人去涉陷”的潜台词，在这个时候换成stupid的话，这层意思恐怕就表达不出来了。

英语口语自我介绍.doc

英语口语自我介绍

good morning, my name is jack, it is really a great honor to have this opportunity for a interview, i would like to answer whatever you may raise, and i hope i can make a good performance today, eventually enroll in this prestigious university in september. now i will introduce myself briefly,i am 21 years old,born in heilongjiang province ,northeast of china,and i am curruently a senior student at beijing xx uni.my major is packaging engineering.and i will receive my bachelor degree after my graduation in june.in the past 4 years,i spend most of my time on study,i have passed cet4/6 with a ease. and i have acquired basic knowledge of packaging and publishing both in theory and in practice. besides, i have attend several packaging exhibition hold in beijing, this is our advantage study here, i have taken a tour to some big factory and company. through these i have a deeply understanding of domestic packaging industry. compared to developed countries such as us, unfortunately, although we have made extraordinary progress since 1978,our packaging industry are still underdeveloped, mess, unstable, the situation of employees in this field are awkard. but i have full confidence in a bright future if only our economy can keep the growth pace still. i guess you maybe interested in the reason itch to law, and what is my plan during graduate study life, i would like to tell you that pursue law is one of my lifelong goal,i like my major packaging and i wont give up,if i can pursue my master degree here i will combine law with my former education. i will work hard in these fields ,patent ,trademark, copyright, on the base of my years study in department of pp, my character? i cannot describe it well, but i know i am optimistic and confident. sometimes i prefer to stay alone, reading, listening to music, but i am notlonely, i like to chat with my classmates, almost talk everything ,my favorite pastime is valleyball,playing cards or surf online. through college life,i learn how to balance

笨版话术

首资话术 A:同学，您好。我这边是尚德狐逻学院负责学历考试的X老师，您这边刚刚是在咱们网站上想咨询一下学历，是吧？！ Q：恩恩。 A：您是给您自己咨询还是给您家人或朋友咨询啊？ B:XXXX A:嗯。好的。那您这样，您这边先把您对于拿学历的一些要求和想法详细刚跟我说一下，我看一看有什么能帮到您的？取证时间/高数；英语基础差的探虚中：放预截杀。是这样的，那您明天之前一定要去我们分校进行补录学籍才可以，才能免考高数和听力英语，以及学年制专3本4，如果错过这次教育补录学籍，以后拿学历需要加考，专 3本4了，专本得7年口语话术： A：恩恩，明白了。您的情况我大概了解了。根据您这边的情况，我给您推荐的是XXX大学XXX专业。（停顿）。XXX的时间考完拿学历。我跟您说一下推荐给您这个专业的原因。

第一：拿证时间快:现在政策经常变，尽快拿到学历其实挺重要的，这个专业只需要XX年就可以了。第二：简单好考:这个专业您听一下也知道，比较容易通过。100分的题70分的选择判断，简答题基本上答上就会给分。很简单。第三：根据学员实际情况分析:就业面广，晋升，工作发展等方面。您觉得给您推荐的这个专业和院校校您能接受吗？ Q：恩恩，可以。 A：那您看您这边还有什么其他想要了解的吗（引导到上课方式和班型介绍）过渡语：那这边就跟你说一下咱们是保障您一次性通过拿学历的。推班话术是这样的，我们这边有两个班型第一基础班6980（包含2000助学金）：这个班型包含对教材考点的精讲和串讲，像咱们自己看书的话，一是内容比较多，二是我们不知道什么考点，所以学习效果很差，但我们老师把重点和考点都会突出给您讲出来，您学习会比较有重点，您平时跟着我们老师学习，就可以通过考试的，这个班型主要针对平常工作不是很忙，有时间学习或者是想学习一下知识的学员，报这个班型就可以了。。第二保障班型8980（包含2000助学金）：这个班型就是在基础班型上增加了考前集训的模块，这个考前集训是在考前的十天到十五天的六个小时的集训，如果您平常有时间学习那最好，如果实在没有充足的时间学习也没什么太大问题，只要你考前10-15天每天抽出1-2个小时，去把我们老师给您规划的95%左右的考点去学习一下就可以，这个班型主要针对平常工作很忙没有时间学习，或者是根本不愿意去学习的学员，那么报这个班型就可以了。您看您自己觉得哪个更适合您呢？

英语口语自我介绍一分钟

英语口语面试自我介绍的基础知识【自我介绍的基本知识】： “如何作自我介招？”这个问题看上去似乎很简单，人人都会。其实并不然，有很多人说的并不是很理想的。主要的现象有几下几点： 1、不知从何说起。有很多同学当听到老师问：“can you make a self-introduction?”时，首先迟疑几秒，然后怔怔的看着：“老师说什么呀？”这一类算是“无准备型”。自我介绍是你与人打交道，参加各类口语考试，职场面试不可或缺的一部分，同时也是非常重要的一部分。在面试时，我们经常会被要求自我介绍，所谓自我介绍，就是把自已介绍给出别人，以使别人认识自已，所以恰到好处的自我介绍，可以大大提高面试的好感。 2、缺乏逻辑性。还有一些同学在作自我介绍时，要么只说两句话名字，年龄；要么夸夸其谈但缺乏逻辑性。别看简简单单的一个自我介绍有时也能反映出一个人的逻辑思维和做事态度。 3、缺乏幽默感。幽默的开场除了可以营造出活泼和睦的气氛外，还能给对方留下深刻的第一印象，即使对象是以建立了朋友关系或同事关系的外国人，在酒会或聚餐等各式场合，同样可以用诙谐的方式来表现自我，使你和他们之间的关系达到更圆满的程度。面试自我介绍应大体包括本人的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣以及与交往对象的某些熟人的关系等。如：“我的名字叫王光，是里润公司副总裁。10年前，我和您先生是大学同学。”其中本人姓名、供职的单位及部门、担负的职务或从事的具体工作等三项，又叫工作式自我介绍内容的三要素，通常缺一不可。 ①姓名。应当一口报出，不可有姓无名，或有名无姓。 ②单位。单位及部门，如可能最好全部报出，具体工作部门有时可以暂不报出。 ③职务。担负的职务或从事的具体工作，有职务最好报出职务，职务较低或者无职务，则可报出目前所从事的具体工作。举个例子，可以说：“我叫唐果，是大秦广告公司的公关部经理。” 【应聘者具体应注意以下几点】： 1、接到面试通知后，最好在家打个自我介绍的草稿，然后试着讲述几次，感觉一下。 2、自我介绍时首先应礼貌地做一个极简短的开场白，并向所有的面试人员（如果有多个面试考官的话）示意，如果面试考官正在注意别的东西，可以稍微等一下，等他注意转过来后才开始。 3、注意掌握时间，如果面试考官规定了时间，一定要注意时间的掌握，既不能超时太长，也不能过于简短。 4、介绍的内容不宜太多的停留在诸如姓名、工作经历、时间等东西上，因为这些在你的简历表上已经有了，你应该更多的谈一些跟你所应聘职位有关的工作经历和所取得的成绩，以证明你确实有能力胜任你所应聘的工作职位。 5、在作自我简介时，眼睛千万不要东张西望，四处游离，显得漫不经心的样子，这会给人做事随便、注意力不集中的感觉。眼睛最好要多注视面试考官，但也不能长久注视目不转睛。再就是尽量少加一些手的辅助动作，因为这毕竟不是在作讲演，保持一种得体的姿态也是很重要的。 6、在自我介绍完后不要忘了道声谢谢，有时往往会因此影响考官对你的印象。初学英语的各位人士，可以学着用一下；对于自认为用英语作自我介绍已经易如反掌的英语高手，不妨在平时也试试使自我介绍增添一些新意:) 1、以星座为话题做自我介绍 2、以性格、职业为话题做自我介绍 i?m a great salesman. i could sell a knockoff windows 2000 to bill gates. 我

小学生口语表达力培养策略

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小学生口语表达能力培养策略-校长管理论文小学生口语表达能力培养策略夏雪琴叶圣陶先生早就指出：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，将使学校里各种教科书与教师的教育全然无效，终生不会有完整的思想和浓厚的感情。”于是，我们抓住小学阶段口语表达能力培养的关键期，关注“心”的实质，研究从“心”出发的口语表达能力培养策略，让学生拥有完整的思想和浓厚的感情，会让师生的真爱之心尽情表达。一、理顺两组关系，知其所以 1.口语表达与素质教育的关系小学各科课程标准中都有口语表达方面的要求。语文：“口语交际能力是现代公民的必备能力”。数学：“清晰地表达自己的想法”。英语：“进行简单日常交流的能力”。科学：“表达探究结果，进行交流、参与评议”。……可见，口语表达能力培养是课程改革的要求，是应试教育向素质教育转轨的重要方面，是实施素质教育的重要途径。 2“. 口”与“心”的关系鬼谷子的《捭阖第一》中有这样一句话：“口者，心之门户也。心者，神之主也。志意、喜欲、思虑、智谋，皆由此门户出入。”也就是“口乃心之门户”。在小学教育中“心”是师生的真爱之心，是教育的出发点和归宿。唯有心厚、心实、心暖、心真，“口”这一门户才会传递出真爱之情、真爱之意。因此，我们关注“口”，希望以口暖心、以口动心、以口塑心，让口语表达成为塑造真爱之心的突破口。关注“口”这一门户，实则是关注“心”，关注心的温度、心的宽

实用有趣的口语表达

实用有趣的口语表达 Give me a break！哒你嘛好啊！（台语）、你得了吧！（国语）人是奇怪的动物，根据美国统计，一个人每天说过的话，有三百句以上是口是心非。每天和你来往的人，不管他们是有意无意，总有几百句谎言要传到你耳朵里。很烦，是不是？给他来句 Give me a break 吧！ I am just looking. 我只是随便看看当你到店里看东西时，若有店员过来问你时，你可以回答 I am just looking. 表示你还不需要服务，只是想先看看有什么喜欢。 Put on airs. 臭屁（台语）摆架子，装模作样（国语）优越性是促使文明进步的原动力，所以人们往往喜欢摆上一付架子。日常生活里头常说别人爱臭屁、装模作样？英文就叫做 Put on airs！ Get the green light. 得到许可，获准英文就是这样简单；用最简单的字，最富生活意味的词来表达一个意思，亲切又容易懂。只要知道十字路口绿灯可以通行的人，哪有不记住这句 Get the green light 的呢？ Drive （someone） up the wall. 把人逼得快疯了、狗急跳墙 drive的原意是驾驶，当后面接的是人就是「驱使」之意。Up the wall是跳到墙上。drive someone up the wall 就是把人逼到受不了，连墙都可以跳上去了！ Be my guest. 请便；别客气、让我请客照字面翻译就是「作我的客人」，也就是和对方说「让我请客的意思」。延伸的意思可以说成「答应对方的要求」。所以当有人想吃你桌上的苹果、想去你家里参加Party，你都可以说Be my guest. Allow me . 请让我来当对方并没有提出要求，而你主动提出要帮忙对方时，就说Allow me. 这是一句很有绅士风度、很有礼貌的说法，大部份是男士对女士说的。（男士们学一点噢,^-^） Do I make myself clear？ . 你听得懂我的意思吗？ Do I make myself clear？这句话是用在你禁止对方做什么事，或是不答应对方做什么事时，说这句话来问对方真的听得懂你说的话吗？（啊，竟然是在不答应的时候说的，我以前肯定用错地方了，：（） Don''t even think about it. 连想都别想对方想做某件事，你认为是不可能做成的，或是做了之后的效果肯定不好；为了告诉他别做，甚至于连想都别想，英语就是 Don''t even think about it. My point is…… 我的重点是…… 说话有时说了许多，但是要说的重点其实很简单；要告诉对方你说的重点是什么，英语

口语考试英语自我介绍

口语考试英语自我介绍在口语考试中，怎样快速有效的将自己介绍给大家呢？下面是笔者为您整理的“口语考试英语自我介绍”，仅供参考，希望您喜欢! 口语考试英语自我介绍1 Good morning ! It is really my honor to have this opportunity for a interview,I hope i can make a good performance today. I'm confident that I can succeed. Now i will introduce myself briefly. I am 23 years old,born in shenzhen . I was graduated from shenzhen university. my major is electronic.and i will got my bachelor degree after my graduation in the year of 20xx. I spend most of my time on study,i have passed CET4/6 . and i have acquired basic knowledge of my major during my school time. In July 20xx, I begin work for a small private company as a technical support engineer in shenzhen city.Because I'm capable of more responsibilities, so I decided to change my job. And in August 20xx,I left QingDao to BeiJing and worked for a foreign enterprise as a automation software test engineer.Because I want to change my working environment, I'd like to find a job which is more challenging. Morover Motorola is a global company, so I feel I can gain the most from working in this kind of company ennvironment. That is the reason why I come here to compete for this position. I think I'm a good team player and I'm a person of great honesty to others. Also I am able to work under great pressure.That’s all. Thank you for giving me the chance. 口语考试英语自我介绍2 Hi, nice to meet you . This is really a great honor to have this