巴斯德征服狂犬病教学设计复习过程

《巴斯德征服狂犬病》教学设计

教学目标：

1?有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。

2 ?了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、通过上节课的学习，你知道了什么？

（我知道了巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人；课文是按时间顺序讲述巴斯德征服狂犬病的经过……）

2、你还有什么不懂的问题呢？

（巴斯德是怎样征服狂犬病的？巴斯德为什么想要征服狂犬病？狂犬病是什么病？它有什么危害？）

3、过渡：让我们带着这些问题自读课文，并找出文中介绍狂犬病的段落。

二、研读课文2、3自然段

1、生读课文，找出课文中介绍狂犬病的段落。

2、齐读第二自然段，从这段中你了解了什么？（狂犬病可怕）板书：可怕

3、指导学生读出狂犬病的可怕

（1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡” “极为罕见”“无数人”“谈‘犬’色

（2谈“犬”色变是改自哪个词语？说明什么？

4、过渡：正是因为狂犬病如此的可怕，所以（巴斯德才要征服他）。板

书：征服

那他是怎么做的呢？（经过五年孜孜不倦的研究，终于研制出狂犬疫苗，并在狗身上试验成功。）

（1）“孜孜不倦”是什么意思？

（2）讲述资料：狂犬病虽不是一种常见病，但当时的死亡率为100 ％。1881 年，巴斯德组成一个三人小组开始研制狂犬病疫苗。在寻找病原体的过程中，虽然经历了许多困难与失败，最后还是在患狂犬病的动物脑和脊髓中发现一种毒性很强的病原体（现经电子显微镜观察是直径25纳米?800纳米，

形状像一颗子弹似的棒状病毒）。为了得到这种病毒，巴斯德经常冒着生命危险从患病动物体内提取。一次，巴斯德为了收集一条疯狗的唾液，竟然跪在狂犬的脚下耐心等待。

此时，你仿佛看到了一个怎样的巴斯德？

（一个为了科学实验废寝忘食的巴斯德；对工作认真负责的巴斯德；一个坚持不懈的巴斯德；一个永不放弃的巴斯德；一个执着于科学研究工作的巴斯德……）

（3）经过巴斯德五年的艰辛努力，结果怎样？从“终于”二字你看出了什么？

（4）狂犬疫苗在狗的身上试验成功了，巴斯德的心情会如何？但是高兴之余，他更多的是疑虑？他疑虑什么？同学们，你们知道吗？（疫苗是否适用于人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？）

（5）引导学生读出由高兴——疑虑的情感变化

4.小结：接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文的第三部分（4——12自然段）。

四、研读课文4—12自然段

1.这部分主要写了一件什么事？（巴斯德治好了小梅斯泰尔的狂犬病）

2.自由读4—12自然段，画出表现巴斯德给梅斯泰尔治疗狂犬病时心情变化的句子，并谈谈你的体会。

3.学生反馈，集体交流

（1）“巴斯德望着这个全身……不禁犹豫起来”“这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是所向披靡（m i）无所畏惧的。然而，今天，他生平第一次犹豫了。他能从死神手中夺回小梅斯泰尔的生命吗？”

板书：犹豫

A “所向披靡”是什么意思？“无所畏惧”呢？