桂林山水
洋流及其地理意义导学案
沂南一中姚希华
学习目标
1、认识喀斯特地貌类型，了解喀斯特地貌的形成条件，和发育的地貌类型。
2、理解地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深对地理环境整体性的认识。预习交流
1.“喀斯特”一词是怎么来的？
2.形成喀斯特地貌的最主要的可溶性岩石是___,如___ 、____等
3.喀斯特地貌可以分为哪几类？
4.我国四大高原中喀斯特地貌分布最广泛的是哪一个？
互动探究
探究一
观察实验，试着写出喀斯特地貌形成的化学方程式
探究二
观看视频，讨论：哪些喀斯特地貌是溶蚀作用形成的？哪些是淀积作用形成的？
探究三
影响喀斯特地貌发育和形成的条件有哪些？分别怎么样影响?
探究三
活动要求:各小组通过研究喀斯特地貌的形成条件，从各自的角色出发，阐述清下面问题：你对桂林“山水”形成起到了哪些作用?
当堂达标
1.喀斯特地貌的成因是()。
A.风力的搬运作用
B.风力的侵蚀作用
C.流水的化学溶蚀作用
D.冰川的侵蚀作用
2.下列地貌类型全部属于地面喀斯特地貌的是()。
A.石柱、峰林、溶蚀洼地
B.峰丛、落水洞、溶蚀洼地
C.石柱、石钟乳、地下河
D.孤峰、溶洞、落水洞
3喀斯特作用的本质是()。
A.含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀和淀积作用
B.含有二氧化碳的水对岩石的侵蚀和风化作用
C.含有二氧化硫的水对可溶性岩石的溶蚀和淀积作用
D.含有二氧化硫的水对岩石的溶蚀和淀积作用
4下列地貌名称与成因相符的一组是()。
A.云贵高原的石林——流水溶蚀作用
B.江南丘陵——冰川堆积作用
C.黄土高原的沟壑——风力侵蚀作用
D.内蒙古高原的戈壁——流水堆积作用
质疑反思
这节课你都学到了什么？还有哪些地方存在疑问？
16.桂林山水(相关资料)
桂林简介 桂林是世界著名的风景游览城市和历史文化名城。地处湘桂走廊南端，东经109°36′至111°29′、北纬24°15′至26°23′，平均海拔150米，北、东北面与湖南省交界，西、西南面与柳州地区相连，南、东南面与梧州市、贺州市相连，毗邻广东省。 桂林自古享有“桂林山水甲天下”之美誉，以漓江风光和喀斯特地貌为代表的山水景观。 桂林市（简称“桂”）位于广西壮族自治区东北部，湘桂走廊南端。东、北与湖南省相邻。湘桂铁路与漓江纵贯，有321 、322 、323 三条国道穿过。桂林是广西壮族自治区最重要的旅游城市。享有山水甲天下之美誉。桂林是广西东北名城和交通、文化中心，中国历史文化名城，是全国重点旅游城市。桂林的工业以机械、电子、轻纺、橡胶，工艺美术为支柱，建立了桂林高新技术开发区。 语言：普通话、桂（林）柳（州）话、桂林话 城市荣誉 桂林市91年以来先后荣获“中国优秀旅游城市”、“国家园林城市”、“国家卫生城市”、“国家环保模范城市”、“全国青年文明号模范城市”、“全国精神文明建设先进城市”、“全国社会治安综合治理优秀地市”、“中国城市名片”、“全国园林绿化先进城市”、“全国文化模范城市”，“全国城市区域和道路交通声环境‘双十佳’城市”，被中宣部、中华环境基金会授予“中华环境奖”等荣誉称号。已连续6次获得“全国双拥模范城”,连续7次获得“全区双拥模范
城”称号。08年11月8日桂林荣获中国国际友好城市交流合作奖。获得了全国社会治安综合治理最高奖“长安杯”,并连续4年获得全国创建文明城市工作先进城市称号。是国家首批24座历史文化名城之一，国家首批重点风景名胜区之一。 2009年11月16日,联合国世界旅游组织/亚太旅游协会旅游趋势与展望国际论坛会址永久落户桂林。
[桂林山水歌]《桂林山水歌》原文及介绍
[桂林山水歌]《桂林山水歌》原文及 介绍 【--自我介绍】 原文： 《桂林山水歌》 云中的神呵，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山! 情一样深呵，梦一样美， 如情似梦漓江的水! 水几重呵，山几重? 水绕山环桂林城…… 是山城呵，是水城? 都在青山绿水中…… 呵!此山此水入胸怀， 此时此身何处来? ……黄河的浪涛塞外的风。 此来关山千万重。 马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下”……
呵!是梦境呵，是仙境? 此时身在独秀峰! 心是醉呵，还是醒? 水迎山接入画屏! 画中画——漓江照我身千影，歌中歌——山山应我响回声……招手相问老人山， 云罩江山几万年? ——伏波山下还珠洞， 室珠久等叩门声…… 鸡笼山一唱屏风开， 绿水白帆红旗来! 大地的愁容春雨洗， 请看穿山明镜里—— 呵!桂林的山来漓江的水—— 祖国的笑容这样美! 桂林山水入襟， 此景此情战士的心—— 江山多娇人多情， 使我白发永不生! 对此江山人自豪， 使我青春永不老!
七星岩去赴神仙会， 人间天上大路开， 要唱新歌随我来! 三姐的山歌十万八千箩， 战士呵，指点江山唱祖国…… 红旗万梭织锦绣， 海北天南一望收! 塞外的风沙呵黄河的浪， 春光万里到故乡。 红旗下：少年英雄遍地生—— 望不尽：千姿万态“独秀峰”! ——意满怀呵，情满胸， 恰似漓江春水浓! 呵!汗雨挥洒彩笔画： 桂林山水——满天下!…… —————————————— 1959年7月，旧稿 1961年8月，整理 (选自《贺敬之诗选》，山乐人民出版社1979年版) 相关介绍： 《桂林山水歌》作者贺敬之，1924年生，山东峄县人。40年代开始诗歌创作，已出版《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺
《桂林山水》教学设计(详细解读)分析
《桂林山水》教学设计（详细解读） 教学目标： 1、学习本课生字、理解重点句子。 2、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。 3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。 4、指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想。 教学重、难点： 1、了解桂林山水的特点想象其美景。 2、学习作者观察和表达的方法、 教学过程： 第一课时 一、整体感知。 观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？ 二、检查预习、质疑问难。 1、指读课文、正音、解词 波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 拔地而起：从地面上突起。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 （2）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？ （3）小组交流预习后的初步感受。 （4）学生质疑问难。 2、揭示课题、导入新课。 （1）导入语：（复习旧课导入新课）
长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题） （2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。 3、出示图、结合课后题进行提问。 （1）先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。 （2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。 （3）说说观察内容时要说出从哪儿看出来的？（桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水平静、清澈；桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起；江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。） （4）学生试说图意。 ①请学生说说漓江的水。 （深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。） ②请学生说说桂林的山。 （近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。） ③请学生说说山水交融的情景。 4、图文对照，理解课文，讨论分段。 （1）指名朗读课文。 （2）分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？
桂林山水的资料简介
桂林山水的资料简介 桂林山水是对桂林旅游资源的总称。国家AAAAA级旅游景区，中国十大风景名胜之一，桂林山水是中国山水的代表，典型的喀斯特 地形构成了别具一格的桂林山水，桂林山水所指的范围很广，项目 繁多。桂林山水“山青、水秀、洞奇、石美"，包括山、水、喀斯特 岩洞、石刻等等，其境内的山水风光举世闻名，千百年来享有“桂 林山水甲天下”的美誉。 2014年6月23日，第三十八届世界遗产大会上以桂林为首的中 国南方喀斯特第二期项目申遗成功，正式成为世界自然遗产，桂林 山水荣登世界自然遗产名录。 2016年9月，中国社会科学院考古研究所、广西文物保护与考 古研究所等考古专业机构一致认为：桂林甑皮岩先民是具有高智商 的智慧人，双料混炼技术是万年前人类的发明，桂林是万年人类智 慧圣地。 象鼻山 位于桂林市东南漓江右岸，山因酷似一只大象站在江边伸鼻吸水，因此得名，是桂林的象征。由山西拾级而上，可达象背。山上有象 眼岩，左右对穿酷似大象的一对眼睛，由右眼下行数十级到南极洞，洞壁刻“南极洞天”四字。再上行数十步到水月洞，高1米，深2米，形似半月，洞映入水，恰如满月，到了夜间明月初升，象山水月，景色秀丽无比。宋代有位叫蓟北处士的游客，以《水月》为题，写下这样的绝句：“水底有明月，水上明月浮。水流月不去，月去 水还流”。象鼻山有历代石刻文物50余件，多刻在水月洞内外崖壁上，其中著名的有南宋张孝祥的《朝阳亭记》、范成大的《复水月 洞铭》和陆游的《诗礼》。盘石级而上，直通山顶，即见一座古老 的砖塔矗立山头。远看，它好像插在象背上的一把剑柄，又像一个 古雅的宝瓶，所以有“剑柄塔”、“宝瓶塔”之称。此塔建于明代，高13米，须弥座为双层八角形，雕有普贤菩萨像，因名“普贤塔”。
描写桂林的优美句子赞美桂林的句子
描写桂林地优美句子，赞美桂林地句子 、桂林是世界著名地风景游览城市和历史文化名城，享有山水甲天下之美誉.她地处广西壮族自治区东北部.秦始皇时置桂林、象、南海三郡，这是“桂林”名称地最早起源.桂林之山，平地拔起，千姿百态；漓江地水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”地桂林“四绝”.个人收集整理勿做商业用途 、桂林，中国地重点风景旅游城市和历史文化名城，她拥有得天独厚地国家级风景名胜区，被誉为世界最美丽地城市之一辈子，是闪烁在祖国南方、广西壮族自治区东北部地一颗璀璨名珠.市辖象山、秀峰、（高新）七星、叠彩、雁山五城区及阳朔、临桂、灵川、兴安、全州、荔浦、恭城、资源、永福、龙胜、灌阳、平乐十二个县，占地面积平方公里.个人收集整理勿做商业用途 、素闻“桂林山水甲天下”地佳话，便怀着对美丽地桂林长久地倾慕和心仪，终于踏上了前往桂林地旅途.五个小时地车程，也不算远.一路上下着小雨，但这一点也不影响我们地兴致.恰恰相反，车只进入桂林地带，便先领略了桂林山地奇异与秀美.在江南雨丝地薄雾里，桂林地山显得神奇而美妙，犹如羞涩地少女，披一件半透明地轻纱，半露着脸庞，尽显一种南方美女地妩媚.心中便已经生出了无以名状地感叹！一座座山，婷婷玉立，石崖篷里，长出青葱翠绿地花草树木，每座山都有不同地形状，奇异变幻，形态万千.这究竟是谁制造了如此神奇地美景啊？个人收集整理勿做商业用途 、桂林归来，那云雾缭绕地青峰翠屏和碧水萦回地漓江画面，始终在脑海里轻轻地回放着……，似乎终于明白“桂林山水甲天下”地真正含义了，也理解了古往今来，无数骚人墨客为何为之魂牵梦绕，为之讴歌颂咏了！个人收集整理勿做商业用途 、桂林处处是美景，任何时候观赏都别有一番风味儿.于是夜幕降临，我们坐上了小船，欲游著名地“两江四湖”，“两江”是指：漓江、桃花江；“四湖”是指：木龙湖、杉湖、桂湖、榕湖.个人收集整理勿做商业用途 、桂林是一个风景文化名城.漓江、芦笛岩是享誉全球地名牌产品.历代在桂林留下了灿烂地文化遗产，如桂海碑林、八路军桂林办事处旧址、靖江王陵、兴安灵渠、恭城文庙等.市区有文化古迹处，被列为各级文物保护单位地有处.这些文物古迹都有很高地文学、历史、艺术价值和欣赏价值.个人收集整理勿做商业用途 、桂林山水是对桂林旅游资源地总称，世界自然遗产.典型地喀斯特地形构成了别具一格地桂林山水，桂林山水所指地范围很广，项目繁多.桂林山水一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”地美誉，桂林山水包括山、水、喀斯特岩洞、石刻等等.桂林山水中，又以漓江流经阳朔地那一段最为美丽，故而有“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”之美誉个人收集整理勿做商业用途 、桂林是一座文化古城.两千多年地历史，使它具有丰厚地文化底蕴.秦始皇统一思想国后，设置桂林郡，开凿灵渠，沟通湘江和漓江.桂林从此便成为南通海域，北达中原地重镇.宋代以后，它一直是广西政治、经济、文化地中心，号称“西南会府”，直到新中国建立.在漫长地岁月里，桂林地奇山秀水吸引着无数地文人墨客，使他们写下了许多脍炙人口地诗篇和文章，刻下了两千余件石刻和壁书，历史还在这里留下了许多古迹遗址.个人收集整理勿做商业用途 、桂林日月双塔座落在美丽地杉湖中，是桂林市中心地代表.车进入市内，吃过中饭，我们首先便游杉湖，观日月双塔.乍一眼望见这杉湖，便感觉眼前铺开地是一幅清新明净地山水画.如果说桂林地山是“鸟鸣山更幽”，那么，桂林地水则是清澈透明﹑绿得欲滴.俯首看去，湖水泛着细细地涟漪，水色晶莹剔透，加之青葱般嫩绿地杉树亭亭玉立，日月双塔浑雄贮立于湖中与湖畔，塔影微澜，绿树碧水，相互影映，让雨后地杉湖更显得清丽而脱俗.怎么看
桂林山水教材分析
【教材分析】 《桂林山水》是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。 【教学目标】 １、学会本课生字新词，理解重点词句。 ２、有感情地朗读课文，背诵全文。 ３、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 ４、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。 【教学重点、难点】 １、了解桂林山水的特点，想象其美景。 ２、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 【设计思路】
《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。这是一篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。然后，通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。 【教学准备】 １、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。 ２、桂林山水的录像片或投影片。 ３、制作的课件。 第一课时 一、创设情境导入新课 １、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。 ２、播放桂林山水的录像片或投影片。
《桂林山水》拓展资料
《桂林山水》拓展资料 导读：桂林简介 地理位置 桂林市是世界著名的风景游览城市和历史文化名城。地处湘桂走廊南端，东经109°36′至111°29′、北纬24°15′至26°23′，平均海拔150米，北、东北面与湖南省交界，西、西南面与柳州地区相连，南、东南面与梧州市、贺州市相连，毗邻广东省。总面积2.78万平方公里，其中城区面积565平方公里。市辖秀峰、象山、七星、叠彩、雁山、华侨旅游经济区六城区和灵川、兴安、全州、临桂、阳朔、平乐、荔浦、龙胜、永福、恭城、资源、灌阳十二县，行政区域总面积27809平方公里。 人口和民族 桂林市现有总人口476万人，市区人口62万人。是一个多民族地区，居有壮、瑶、回、苗、侗等几十个民族，共有少数民族68万人。汉族人口最多，占人口总数85.22%。 自然条件 地形条件：桂林市地处南岭山系的西南部，平均海拔150米，属典型的“喀斯特”岩溶地貌，遍布全市的石灰岩经亿万年的风化浸蚀，形成了千峰环立、一水抱城、洞奇石美的独特景观，被世人美誉为“桂林山水甲天下”。 气候条件：桂林市地处低纬，属亚热带季风气候。气候温和，雨量充沛，光照充足，四季分眀，气候条件十分优越。年平均降雨量
1900毫米，平均温度19.3℃。最冷的月份为一月，平均温度4℃~8℃。可谓冬无严寒，夏无酷暑。 桂林山水的由来 朋友，一提起桂林，你也许马上就会想到她那如簪之山，如带之水，幽深的洞府，嶙峋的奇石，进而联想那细雨空朦、烟岚缭绕，如情似梦的绝妙佳境吧！我想，假如你能进一步了解到一个个与山水相关的优美动听的故事，那么，你会对桂林山水的美妙神韵更加心神领会的。 很久很久以前，桂林这个地方既没有山，也没有水，更谈不上人烟繁盛，桂树成林。那时，桂林这个地名都还没有呢！ 那么，桂林这个地方，为什么会生长出成林的桂花树？为什么会有奇山秀水而名满天下呢？这还得从王母娘娘的蟠桃盛会说起。 王母娘娘的蟠桃盛会被孙悟空搅乱后，开不成了，天上四位鼎鼎大名的仙女――嫦娥、织女、麻姑、和元女便呼朋引伴，包览瑶池的风光去了。一路上但见那仙山琼阁，玉树银花，天池荷开，凤鸾和鸣，好一派仙家胜境。麻姑突发奇想说：“转了一圈，瑶池不过如此，凭我等的法力，也可造一座出来。”嫦娥当即赞同：“说的是，我等何不找个地方，各施法力，也造座瑶池乐乐。”元女小心地说：“触犯了天条，可不是闹着玩的。”织女心生一计：“那我们到人间去，远离是非之地。” 嫦娥道：“我等不如即刻分头下界，各造一园，看谁技高一筹。”
桂林山水的资料
桂林城徽的象征—象鼻山 象鼻山之所以成为桂林城徽的象征，主要有以下三个原因。一、独特的地理位置，像象鼻子一样的孤零零的一座山静静的站在漓江与桃花江的交汇处。二、面对漓江、山上刻有唐、宋、明、清等各个时期的优秀作品、山洞内是桂林市著名的三宝之一桂林三花酒的酒窖藏地，据说存放最久的三花酒已达百年以上，桂林三花酒酒藏博物馆马上在象鼻山旁开业了。三、象山公园依然是桂林市民和游客向往的地方。 象鼻山：在桃花江与漓江汇流处,西距文昌桥200米。海拔200米,高出江面55米,长108米,宽100米,山体面积1.3公顷。由3.6亿年前海底沉积的纯石灰岩组成,酷似一头巨象伸长鼻子吸饮江水。象鼻山原名漓山,又名宜山、仪山、沉水山,简称象山。象山以神奇著称。其神奇,首先是形神毕似,其次是在鼻腿之间造就一轮临水皓月,构成“象山水月”奇景。因此,象山成了桂林山水的代表、桂林城的象征,桂林乃至广西地方产品多以象山作为标记。 水月洞：在象鼻山的象鼻和象腿之间。距今1.2万年前,地壳抬升,漓江缩小,加速了水月洞的发育,形成一个东西通透的圆洞。长17米,宽9.5米,高12米,面积约150平方米。水月洞洞口朝阳,亦名朝阳洞。但洞在水上,如明月浮水,十分形象,所以水月之名,一直沿用至今。“象山水月”是桂林山水一大奇景,与南望的穿山月岩相对,一悬于天,一浮于水,形成“漓江双月”的奇特景观。 象鼻岩：与水月洞相邻,因在象鼻山的象算稍后处而得名。岩高1.9米,宽3.3米,长约13.5米,面积44.5平方米。岩品面江,东向,呈条形封闭状,是纳凉、眺望江景佳处。 云峰寺：市重点文物保护单位。位于市区象鼻山西南麓。相传唐代这里曾建有温灵庙。宋嘉定七年（1214年）方信孺在此建一书斋,取名“云崖轩”。明代这里又建“范方祠”,祀范成大、方信孺。清代改为寺,名“云峰寺”。 普贤塔：市重点文物保护单位。在市区象鼻山顶。是一座喇嘛式实心砖塔。建于明代初期。塔身第二层正北面嵌有青石线刻“南无普贤菩萨”。远看此塔,像插在象背一支剑柄或置于象背一只宝瓶,故亦有剑柄塔、宝瓶塔之称。塔通高13.6米。塔座为双层八角形。塔身为宝瓶形,上覆伞形盖,顶冠两圈相轮。此塔造型与周围山水相映成趣,颇为和谐壮美。 桂林山水,桂林山水图片,桂林山水甲天下,桂林山水风景图片,广西桂林山水资料桂林山水的美是多方面的，有些很难用语言描绘： 桂林山水风景里，漓江的清秀脱俗，阳朔的悠闲自在，龙胜资源的万种风情，靖江王陵与灵渠的辉煌神秘…… 黄昏漫步在榕杉湖的林荫道上，会被桂林的妩媚所震撼，就像桂林米粉一样令人回味无穷。 享受桂林应当是从容不迫的，如果匆匆而过，留下的可能不仅仅是遗憾。 在品尝不同的米粉后，可以加入正阳街从容的时尚人群中； 也喜欢找一个清新的雨后细细品味愚自乐园那些触及心灵深处的雕塑，或者干脆到阳朔小住，在朋友中“失踪”几天，把自己融入咖啡音乐山水中……
《桂林山水》优秀教案
《桂林山水》优秀教案 《桂林山水》优秀教案 [教学目标] 1.认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语： 漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断 2.情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。 3.技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。 领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。 [教学重点] 课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。 [教学难点] 对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。 [教具设计] DVD光盘 [设计特色] 在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶. [教学流程] 一、巧用视频，开课激趣：
1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。 教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。 2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容（ 生自由发言3-4个） 二、自主学习，整体感知课文 1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。一会儿以小组为单位汇报学习成果。 2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐） 三、选用视频，品读课文，感悟山水之美 导语：同学们学习得很认真。接下来就让我们开始今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？ （一）巧用视频，诵读水之清碧 1.先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受 2.其他同学谈感受。（此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。激发学生的学习兴趣。） 3.播放漓江水特点的句子，指导学生朗读。（学生朗读时，让学生参与评价）
关于描写桂林山水美景作文3篇
关于描写桂林山水美景作文3篇 关于描写桂林山水美景作文篇1 “桂林山水甲天下”这话在中国几乎是无人不知。桂林山水美在山、洞、水，称为“桂林三绝”。到桂林就是看山、看水、看溶洞、看风情。 我们先说桂林的山：桂林山的特点就是，雄、奇、险、秀、桂林市的标志就是一座山，这就是象鼻山，它就像一头渴极了大象，把长鼻子伸进清澈的漓江里喝水，(照片一，介绍哪里是大象眼睛和鼻子及水月洞重点介绍水月洞)，“象鼻”与“象腿”间形成了一个山洞，就是水月洞，江水在洞中荡漾，洞影映在水面，就像一轮明月浮在水上，于是有了这样的诗句：“水底有明月，水上浮明月，水流月不去，月去水还流” 桂林的山多，但不高，最高的山才73米，就是叠彩山，由于山石层层横断，体态奇特，恰似锦锻堆叠，因而得名“叠彩山”。登上峰顶拿云亭远眺，远近四周“连峰叠嶂”、“江山会景”尽收眼底。俯瞰漓江，簪山带水，江中洲滩青葱翠绿江中游船、渔筏游弋往来。满山桂木茂盛，清幽秀丽它的山腰有个风洞，四季清风不断，冬暖夏凉，里面有一个睡佛，叫开开心心佛(照片2)说摸遍他的全身就会开心一辈子，我干脆就睡在他身上了。 坐船到阳朔的一路上，山更是千奇万状。有的平地一峰突起，欲指青天有的山上叠山，峰顶有峰有的山峦欲倾，触目惊心有的浑圆，象芋头，象海螺，象馒头有的尖挺，象玉笋，挺拔秀丽……
而石崖上的石纹石色，光怪陆离，绚丽多姿，构成许许多多的画面，如“九马画山”、“绣山八仙”、“仙人坐车’……尤其耐人寻味，令人百般琢磨。 看完山，在来看桂林的溶洞。 桂林的洞，无山不洞，无洞不奇。洞内石笋、石柱密集成林，各类沉积形态变化万千，拟人状物，惟妙惟肖。 芦笛岩，是在桂林的市区，洞内石钟乳、石笋、石柱、石幔、石花等琳琅满目，多姿多彩，神奇壮观，比拟无穷，如老人，象狮子，似猴子有的象金山，有的似瓜菜磨菇，似人参当归，有的如金丝帷幕，如圆顶蚊帐…… 银子岩是在阳朔，以音乐石屏、广寒深宫、雪山飞瀑、“三约”和佛祖论经、独柱擎天、混元珍珠伞“三宝”等景点为代表，栩栩如生，形象逼真。 这次我唯一没有看到的就是桂林的水，那是因为漓江前几天下了大雨，爆发了山洪，导致许多树木淹没，江水浑浊，才没有看见山的倒影，非常遗憾。 由于桂林市内大多数是壮族人，所以他们的称呼很特别，叫朋友不叫朋友(让大家猜一下是叫什么)而是叫“狗肉”在桂林的大街上问路，必须叫男狗肉，女狗肉，大狗肉，小狗肉，他们才会高高兴兴地回答你的问题。 在桂林的刘三姐景观园，我看到了许多的阿妹，阿哥，体验了一下浓郁的壮族风情，刚进寨门，就给了我们一个下马威，必须跳着竹竿舞才可以继续往里走，可是竹竿舞不是好跳的，不踩准节奏，就会让竹竿拌倒。壮族的阿哥阿妹都喜欢唱歌，对歌这
桂林山水导游词介绍范文
桂林山水导游词介绍范文 桂林山水导游词介绍(1) 桂林市着名的旅游胜地，俗话说：“桂林山水甲天下。”桂林以她山清，水秀，洞奇，石秀的秀丽风光闻名于世，每年吸引着千万的海内外的游客带桂林来观光旅游。 桂林这一带的山，一座座高峭耸立，拔地而起，各不相接。桂林的水蜿蜓弯曲，清澈见底，在日后的行程中我将带领大家乘着小舟去观赏桂林最美的一条江——漓江。漓江的水是出奇的静，静得我们根本感觉不道它在流动;丽江的水清澈见底，可以看见有许多美丽的鱼儿游来游去。 桂林的山还多奇石，著名的有月牙山的剑柄石象鼻山的垂钓石，伏波山的试剑石……桂林的洞更是一绝。下面我请大家跟我一块儿上岸去欣赏欣赏神秘的七星岩。 七星岩溶洞的面积巨大，可容纳一万多人，请看这儿，洞内有着造型奇特的各种景物：有莽莽的原始“森林”，高耸挺拔的“宝塔”，还有洁白鲜嫩的“竹笋”……有“大自然艺术宫”之称。大家请看这边儿，形形色色的钟乳石，在彩灯的照耀下，是不是更有情趣了呢?这些钟乳石还有着动听的名字，什么“狮岭朝”，“石乳罗帐”，“云台揽胜”等等。请大家自由欣赏，一定要注意安全! 桂林以山青、水秀、石美、洞奇。这绝世无双的美丽景色，赢得了“桂林山水甲天下”的赞誉。构成了一幅长达80余千米的山水画卷。 桂林山水导游词介绍(2) 各位游客朋友们： 大家好!
我是你们这次游览的导游。我叫Lily!今天，我来带领大家游览 迷人的桂林山水。 来，请大家一个一个地、慢慢地上船。哎，小心!好了，咱们一 边欣赏山两边秀丽的风景，一边来听我讲解吧!从桂林到阳朔，160 里漓江水路，满眼画山绣水，这是大自然的千古杰作。漓江的碧绿 碧绿的，沿江攒聚着怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，却又千奇百怪，姿态万千。在薄霭轻雾中，若隐若现，时远时近，请看漓江两岸，竹子的色调使两岸春光常在，而它那风度翩翩的倩影，又使漓 江在人们心中倍增亲切。 3亿多年前，这里还是一片汪洋大海，海底沉积了巨厚的石灰石 岩层。后来地壳上升为陆地，石灰岩经过水的溶蚀和风化作用，形 成了挺拔秀丽的峰林和曲折幽深的岩洞。人们说，桂林的美可以概 括为八个字：山青、水秀、石美、洞奇。 先说这山吧。什么象鼻子、磨米山，斗鸡山、螺狮山，数不胜数!位于市内的独秀峰，有"南天一柱"之称。清代诗人袁枚写过一首诗 赞美她："来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗。"请看这里，这是另 一处景物，名叫叠彩山。这里的岩石层层横断，远远望去，好像是 一(匹匹堆叠起来的彩缎，因此而得名。 桂林的山还多奇石，著名的有月牙山的剑柄石象鼻山的垂钓石，伏波山的试剑石......桂林的洞更是一绝。下面我请大家跟我一块 儿上岸去欣赏欣赏神秘的七星岩。七星岩溶洞的面积巨大，可容纳 一万多人，请看这儿，洞内有着造型奇特的各种景物：有莽莽的原始"森林"，高耸挺拔的"宝塔"，还有洁白鲜嫩的"竹笋"......有"大 自然艺术宫"之称。 大家请看这边儿，形形色色的钟乳石，在彩灯的照耀下，是不是更有情趣了呢?这些钟乳石还有着动听的名字，什么"狮岭朝"，"石 乳罗帐"，"云台揽胜"等等。请大家自由欣赏，一定要注意安全! 桂林以山青、水秀、石美、洞奇。这绝世无双的美丽景色，赢得了"桂林山水甲天下"的赞誉。构成了一幅长达80余千米的山水画卷。
桂林山水教案
《桂林山水》教案 佛山市第九小学丘荣泰 一、教学要求： 1.通过读、理解欣赏文句的语言美。 2.通过电视、幻灯、录像，欣赏多媒体提供的画面感受大自然的景色美。 3.通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。 4.体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“赞叹——描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。 二、教学设计： （一）首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情——图景”相结合。 （二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。 （三）通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。 三、教学重点： 理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。 第一教时 一、教学内容： 1初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内
容说出“无瑕”等词意。 2.了解课文大意，围绕课题划分段落。 3.初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。 4.在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。 二、教学过程： （一）放桂林山水的图片投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。 1. 启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？ 2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般。） 3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。 （二）板题，读题。想想，你从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。） （三）初学课文。出示自习提纲： 1.自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“△”。 2.看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。 3.提出你不明白的地方。 （四）汇报自习情况。全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。
桂林山水的优秀获奖教学设计
语言美、意境美、情感美、欣赏美 ——《桂林山水》教学设计 【教材分析】 《桂林山水》是义务教育课程标准实验教科书（S版）小学语文四年级下册第一单元中的一篇精读课文。全文以“总——分——总”的结构，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中显情，全文语言美、意境美、情感美、欣赏美。开篇引用“桂林山水甲天下”的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，引出后文，又说明了“我们”来观赏的原因。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 通过自主朗读、理解、搜集、欣赏、品味、感悟文中的精美佳句，使学生发现美、感受美、品味美，培养学生的审美能力。鼓励学生利用搜集的资料进行创造性地学习，促进学生语文综合能力的发展。 【教学目标】 1、学会本课生字新词，理解重点词句，理解欣赏文句的语言美。 2、通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。 3、通过看图、学文，体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山的思想感情。 4、有感情地朗读课文，背诵全文。 【教学重点、难点】 1、了解桂林山水的特点，想象桂林山水的美景。 2、理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过朗读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。 3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 【设计理念】 《新课程标准》强调：语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。就是为学生创造学习环境，帮助学生发现和建构文本的意义，让学生独立学习、主动探究，培养学生的合作能力和创新意识。通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。 【设计特色】 1、“以画变话”借画悟文，“以话变画”引导学生想象，把枯燥的文字变为鲜活的画面。 2、在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
描写桂林山水的风景作文3篇
描写桂林山水的风景作文3篇 描写桂林山水的风景作文篇1 人们都说桂林山水甲天下，我不相信。今天，我终于见到了名副其实的桂林，它的确很美，美得无法用语言来形容它----桂林漓江。 我们乘着游艇在漓江上游行，这漓江果真名满天下。课文中的漓江水写得真是逼真，它是那么的绿，绿得仿佛那是一块无暇得翡翠，在阳光的照耀下，碧波荡漾，闪着凛凛微波;它是那么清，清得可以看见江底得沙石，一阵微风吹过，在阳光的照耀下，水平如镜的江面像撒满了珍珠一样;它是那么静，静得让你感觉不到它在流动。但眼见为实，它是那么得美丽，那么得动人，那么的形象，是那么的栩栩如生。如果你去那儿，就会使你流连忘返!我被这真实的漓江给迷住了，啊，它是那么的动人，是那么的让人陶醉啊，那漓江那么迷人。此时，我忘记了一切，在漓江上荡漾着，注视着眼前的一切，这一切是那么的给人不可想象啊，我都不知道是不是在梦幻了。啊，实在太美了，如果我是一名画家啊，我一定把这幅仙境般的奇特给描绘下来;如果我是音乐家，我一定把它谱写成一首非常动听的音乐，让全世界的人都听到，被这首美妙音乐所打动，所陶醉。美丽的漓江都那么的吸引，那----那山还用我说吗? 瞧，那山我真是没得说啊!oh，那山很-----很壮观!看我看得太入神了，连说话都结巴了。的确那山却是壮观。看，那山是那
么的绿，那么的陡。快瞧，那山千姿百态，一座座连绵起伏，实在是壮---观极了。你瞧那山，侧看像一只小老鼠，但正看像以头巨象。传说这是一头天上的神象，有一天，它口渴了，下凡到人间，它看见桂林的水是那么的清，那么的绿，就伸长象鼻放进水里，贪婪地吮吸着这甘甜的江水，它看见桂林是一个极乐世界，便喜欢上了桂林的漓江，从此，神象不舍得离开桂林了，便留在人间享受快乐、游玩。时间久了，这头神象也僵硬了，变成了石头，在漓江上。你再看看这山，多么的高，向上仰望，它耸向天空，巍然屹立，好像要与天空结伴，它们俩是那么的亲密。啊，这山高的多么可怕，叫人目眩心惊的。可是它绿，绿得那么得单纯，那么得清，绿得那么可爱，又是那么得讨人喜欢。清澈见底的漓江配上葱葱郁郁的碧山，是十分妥帖的。谁到了那儿，谁都会喜欢上漓江的，谁都会迷恋上桂林!桂林山水使人赞不绝口，不愧于“甲天下”之称! 游玩了漓江，该到游乐场所刺激刺激了。接着，我们又来到了乐满地主题公园。我们进了大门后，先到乐“急流泛舟”，我听说这个很刺激，便欣喜若狂地上乐船。不一会，船前进了额，这“急流泛舟”采用高科技控制水流流速，制造急流漩涡，速度可达每秒4米，说了，你也许不相信。到了中心，突然“砰”地一声，浪花涌来，速度越来越快，弄得我心惊胆颤地。原来是乘坐皮筏在科罗拉多大峡谷中与急流搏斗，这时，又一个浪花涌来，坐在船上地人们发出阵阵尖叫，这会，你所有的烦恼统统忘记了。怎样，好玩吗?这还不算时刺激的。还有更好玩的，跟我来!“飞艇冲浪”刺激极了!我们坐在飞艇上，表面上大家都是嬉皮笑脸的，
多种修辞手法描写桂林山水
多种修辞手法描写桂林山水 《桂林山水》一课，作者以饱酣的笔墨，运用多种修辞手法，赞颂了“桂林山水甲天下”的特点，表达了热爱祖国、热爱大自然的满腔深情。 一、用对比手法突出“桂林山水甲天下” 作者通过视觉和感觉告诉读者：桂林的漓江水胜过“波澜壮阔的大海”，连“水平如镜的西湖”也稍有逊色；桂林的山超过“峰峦雄伟的泰山”，连“红叶胜似火的香山”也无可比拟。作者用全国的名山大川来和桂林山水作对比，写出了桂林水的特色、山的风光，从而加深了我们对桂林山水美景“胜天下”的理解。 二、用排比的手法突出桂林水的特点 漓江是桂林有名的大江，作者在写桂林的水时，着重写了漓江水，用“您感觉不到它在流动”突出它的“静”；以“可以看见江底的沙石”突出它的“清”；把江水比成“无瑕的翡翠”，突出它的“绿”。通过一连串的排比，增强了文章的气势，从而突出了桂林水“静”、“清”、“绿”的特点，描绘得十分形象、生动、逼真，给人以身临其境的感觉。
三、用比喻的手法突出桂林山的特点 作者以亲眼所睹、亲身感觉写出了桂林山之形――“像老人”、“像巨浪”、“像骆驼”，突出了它的“奇”；写出了桂林山之色――“像翠绿的屏障”、“像新生的竹笋”，突出了它的“秀”；写出了桂林山水之势――“危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来”，突出了它的“险”。“奇”、“秀”、“险”三个字突现了“神姿仙态桂林的山”，让我们领略了桂林山的无限风光。 总之，《桂林山水》一文作者运用多种修辞手法描写桂林山水，让读者深感山明水秀，使读者心潮澎湃，感受着祖国的山河美，更加热爱祖国的山山水水。正如毛泽东同志所说：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”
《桂林山水》作者简介.doc
... 《桂林山水》作者简介 中国共产党的优秀党员、国防教育战线上的优秀工作者、石家庄机械化步兵学院特种作战教研室副教授陈淼同志，在组织探索新科目--滑翔伞训练中，因突发意外受重伤，经抢救无效，于2004年6月21日16时52分，不幸殉职，享年50岁。 陈淼同志，祖籍山东高青，1954年9月出生于沈阳，1970年3月入伍，1972年12月加入中国共产党，历任战士、学员、雷达技师、副政治指导员、侦察参谋等职，1983年5月任28军高炮团通信股股长，1986年9月任28集团军高炮旅侦察科科长，1988年5月调入石家庄陆军学院侦察教研室任教。2001年12月被评为副教授、授于大校军衔。 陈淼同志是我党的优秀党员，他具有坚定的共产主义信念，坚决拥护党的路线、方针、政策；他坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，热爱国防教育事业，为我军特种侦察专业教学工作，做出了积极贡献；他在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，始终把党的利益放在首位；他热爱党、热爱人民、热爱军队、热爱国防教育事业，为实现共产主义的崇高理想贡献了毕生精力。 陈淼同志在部队期间，发扬艰苦奋斗的革命精神，吃大苦，耐大劳，扎实工作。无论是在基层还是在机关，他都能模范地遵守和执行上级的指示和规章制度，创造性地开展工作，多次受到奖励。1978年，他参加了北京军区炮兵分队干部业务比武，取得第三名的好成绩，受到军区表彰，荣立三等功一次。 陈淼同志任教16年来，始终以崇高的责任感和事业心，立足三尺讲台，扎实工作，无私奉献，树立了良好的师德形象。在教学工作中，他爱岗敬业，勤奋进取，严谨治学，精心施教。自1995年担任外训教学任务以来，他认真学习和贯彻我军外训工作的方针政策，结合外训学员成分复杂、交流困难、年龄差异大、文化底子薄的特点，精心备课，耐心辅导，以渊博的知识和精湛的授课艺术，赢得了留学生的一致好评，多次被学院表彰为外训教学先进工作者，1998年被学院表彰为优秀教员。为适应中国特色军事变革的新形势,推进特种作战的教学和改革,他以生命不息、学习不止、时不我待的精神刻苦学习新理论、丰富新知识、掌握新本领，在特种侦察装备技术革新方面取得了丰硕成果。先后对雷达音响信号输出装置、对讲机信号增强装置等进行了技术革新；先后完成了《中国军事训练百科全书》等12部教材的编写工作，撰写学术论文80余篇，多次获奖。为完善和创新特种作战教学体系做出了积极贡献。他是我军教育战线上的优秀工作者。 陈淼同志在三十多年的军旅生涯中，一贯忠于党、忠于人民、忠于共产主义事业，他具有坚强的党性和高度的组织纪律观念。自觉服从党的命令，执行党的决议，识大局，顾大体，始终坚持以党的事业为重，不计个人得失。他为人正直，襟怀坦白，谦虚谨慎，严于律己，宽以待人，清正廉洁。在部队他是好参谋、好领导；在院校他是好教员；在家中他孝敬老人、关心妻子、爱护子女。他总是把困难留给自己，把方便让给别人，充分体现了一位优秀党员的良好品德。 陈淼同志的一生，是革命的一生，战斗的一生，光明磊落的一生，是为我军现代化建设事业不懈奋斗的一生。他的革命精神、高尚品德和优良作风，永远值得我们学习和怀念。 ...
《桂林山水》写作特点
《桂林山水》写作特点 一、生动形象、简洁明了的语言美 本文抓住桂林山水的特点作了具体的描写，语言简洁明了.同时，大量运用了排比、比喻等修辞手法，生动形象地把一幅如画的桂林美景展现在读者面前，读来琅琅上口，令人心驰神往. 二、文章层次清楚、过渡自然、前呼后应、整齐划一的结构美 这篇课文是按总起──分述──综合的顺序写的，首尾呼应，结构严谨.层次清楚地把桂林山水的秀丽风光展现在我们眼前.既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由.然后，用对比的方法描述了漓江的水，桂林的山的３突出特点.最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在作者面前.采取了基本相同的结构和句式，表现了一种整齐的美.段与段之间衔接紧密，过渡自然. （《我爱这土地》《乡愁》）学案 自主预习 (1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? (2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴? (3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意? (4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? （5）概括本诗的主旨. 乡愁 自主预习2 诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果? ③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用? 拓展延伸 1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？ 2．语言运用. 余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉. 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结
桂林山水教学设计
《桂林山水》教学设计 教学目标 知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 过程与方法目标：学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。 情感态度与价值观目标：感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。教学重点、难点是： 引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美；学习作者的写作方法。 教学准备：多媒体课件 一、析题引入 今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?（树多）。 那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? （桂树多）桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。 二、初读课文，理清结构 1、检查预习：词语掌握得怎么样? 2.理解词语：“波澜壮阔” 你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟” 3、出示：真静啊真清啊真绿啊真奇啊真秀啊真险啊教师指导读好“啊”字的变音。 3.检查课文朗读情况。 理清楚了课文的结构。(边引领学生小结边板书) 三、细读课文，品味文字，积累语言 1、整体把握特点： 文章的重点部分就是第二大段——分述这部分，、概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?
过渡：作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之，分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来清晰、明了，甚至可以说过目不忘。 2、品读漓江的水 我们先来读读第二自然段，作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的？(指名一人读) （1）、找依据理解“静” 船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。 （2）、找依据理解“清” 作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。 说话训练： 假设是你站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得——) 现在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来? 指导有感情地朗读这句话 （3）、读表现漓江“绿”的句子。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 理解“无瑕”的意思 观察，这个“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和宝贝有关系。这漓江的水啊，在作者的眼里就像一块宝玉一样，绿得晶莹、绿得圆润。谁能读出这种美? （4）、把三个特点连起来读，感受排比句的特点。 （5）抓对比 作者既然是写漓江水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否浪费笔墨呢? 小结：作者这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美啊!(板书：对比) （6）集体有感情朗读第二段。练习背诵。