《狐狸分奶酪》教学反思

《狐狸分奶酪》教学反

思

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《狐狸分奶酪》教学反思

《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，全文篇幅较长，但内容较为浅显，趣味性强。学生在阅读时积极性高，课堂氛围较好，而本课的教学难点是采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得人与人相处不要斤斤计较，计较太多失去太多的道理。

“狐狸分的奶酪是哪里来的？”“狐狸是怎么分奶酪的？”“最后的结果怎么样呢？”沈老师通过这三个问题帮助学生理清了课文的思路，调理非常清晰。

在交流过程中，沈老师对课文的字词教学特别到位，例如：俩，先让学生读一读这个字，然后猜一猜是什么意思接着往外延伸，姐姐和妹妹叫什么妈妈和女儿叫什么爸爸和儿子叫什么加深了学生对“俩”这个生字的理解。“匀”“嚷”“拌嘴”等这些词语，沈老师都讲解的非常形象、到位。

在写字教学中，沈老师设计了观察字形，交流自己的识字方法时，学生都会用“加一加”、“换一换”等方法来记忆课文中的生字。其中，我印象最深的是教学“吵”这个生字，有学生说：它是口加少组成的；有学生说：抄写的“抄”换成口字旁就是“吵”；还有说：最后一笔撇要写的舒展，要拖住这个字。

这节课不足之处就是：没有给学生充分的时间朗读课文，朗读形式还可以更丰富一点，如：分角色读、加动作读、男女生赛读等。

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