郑州经济技术开发区前王小学校史校本课程课

课程名称：前王小学历史文化概述

--前王小学校史校本课程纲要学校名称：经济技术开发区前王小学

课程设计者：岳敬修惠党贤

萌萌王格

课时要求：10课时

适用学生：四年级学生

课程简介：一个学校的历史和传统精神、学术氛围和校友的榜样，都将对一代代学子产生终身铭记的不可估量的影响。前王小学60多年的建校史，历史悠久。让学生可以了解前王小学历史沿革，从建设背景、历史沿革、发展轨迹、辉煌成就、师生风采、学校精神风貌等为目的。增强人文素养，帮助学生构建科学的知识结构，激发学生热爱家乡、建设家乡、报效祖国的热情，

让学生素质得到全面发展。

《前王小学历史文化概览》校本课程纲要

经济技术开发区前王小学

一、需求分析：

前王小学60多年的建校史，历史悠久。在此有优秀的历届校长：刚建校的首届校长运启、人民公社成立初的国普校长、及优秀的绣花女校长等等。伴随着学校的建立也有一批深受学生喜爱当地百姓认可优秀老教师们：王长庚老师、永勤老师、王玉梅老师、卢书云老师。当然这么多年从前王小学走出的学生也有很多，如：就读于戏剧学院的岳进才老先生、飞行员郭勇平……从1958年的南场学校到现在的前王小学，这期间换过很多届校长，也有很多优秀的人民教师，在他们的带领下为社会输送了一批批社会精英。与此同时也形成了一些独具特色的校园历史文化，这些古老丰润的历史文化资源为校本课程开发提供了丰富的资源。我们要创造条件，让前王小学历史文化走进校园，走进校本课程，走进学生心中，让乡土文化代代传承下去。同时，只有继承和弘扬优秀传统（乡土）历史文化，才能守住中华民族的根。学校文化、校本课程也只有融入乡土文化，才能根深叶茂。在经济全球化，文化一体化的影响下，民族文化受到冲击，甚至有些民族传统文化、乡土文化几乎面临失传或濒临灭绝的危险。根据调查，作为生长在成武这片土地上的许多学生，对自己的家乡了解甚少，大部分同学知道一些有关前王小学的历史文化，但对它们的由来、现状、发展等知之甚少，了解得不够全面、深刻。针对上述情况，我们通过《前王小学历史文化概览》校本课程的开发，把学校文化建设与乡土历史文化相融合，学科教学与乡土历史文化相整合，旨在促使学生走出课堂、参与社会、面对自然、与环境互动，从而从自然中学自然、社会中学社会、从生活中得到鲜活的知识，增强人文素养，帮助学生构建科学的知识结构，激发学生热爱家乡、建设家乡、报效祖国的热情，让学生素质得到全面发展。

二、课程目标：

1.让学生了解前王村及前王小学校园的历史文化，增强他们对乡土历史文化的认同感。

2.进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展批判思维能力、创新精神和实践能力。

3.培养学生热爱家乡和热爱祖国的高尚情怀以及自觉承担建设家乡和祖国的责任感。

三、课程容：

第一章走进古前王小学共2课时

第二章历界校长共2课时

第三章优秀老师共2课时

第四章优秀学生共2课时

第五章文化传承共1课时

第六章未来前景共1课时

四、课程实施：

1.课程资源：

（1）对教材进行整合，并根据情况进行增删。

（2）图片视频

2.实施手段：

提倡互助、合作、拓展

3.学习方法：

（1）问题教学法：创设问题情形，激发学习兴趣。

（2）师生合作交流：通过生生、师生平等合作、交流和探究，解释疑难问题。

五、课程评价：

评价标准：

（1）课堂表现：课前准备5分，课堂状态30分，课后巩固5，共40分。

（2）作业：学习课程结束每位学生需上交一篇《我对前王小学未来的展望》。

（3）评价：学生自评、小组互评、教师评价相结合。并挑选优秀的作品在学校校览栏展览。

六、课程管理：

1.教师要加强班级管理，做好学生指导记录。

2.课堂教学要充分利用学校课程资源，积极利用现代教育媒体，采取合作、探究、体验、

实践等多种有助于学生自主学习的学习方式，开展教学活动，提高教学效果。

3.教师要根据教学和学生实际，合理安排学生作业，并及时反馈，使人人都学有所获。

4.教师要重视资料的收集和整理，并及时归档。

5.教务处要负责校本课程制度的实施。

七、所需条件或资源：

1.成立校本课程工作组。

2.走访当地年长的村民了解前王村的历史文化。

3.拜访历届校长讲述前王小学的发展史。

4.邀请优秀老师和优秀学生开座谈会。

教学设计

教学过程：

教后反思：

教学过程：