《打好乒乓球》详细教学

《打好乒乓球》详细教学
《打好乒乓球》详细教学

《打好乒乓球》要领解说

一、概述与基础

1、概述:

乒乓球是一项圆周运动。要求技术全面,特长突出。

2、直拍握拍法:

直拍弧圈打法的握拍法——食指扣拍法:即母子紧帖于球柄的左侧,食指扣拍柄的前端,形成环状形,后三指弯曲位于拍的中部。

直拍还有另一种握拍法——中钳式(适合快攻形打法):即母子第一指节、食指第二指节,握在拍前,后三指自然弯曲在拍中间或靠1/3处。

3、球感练习:

(1)向地面拍乒乓球

(2)原地托球及移动中托球(绕着球台走)

(3)掂球(体会高低轻重在手上的感觉)

(4)台上推球

4、球性练习:

抛球:

(1)低抛(球放在非持拍手掌心内,手不要过于蜷着)

(2)高抛(手稍稍向下沉一下,但不低于台面,发力时要猛)。抛球的目的是为了发好球,抛球时手掌要在乒乓球台面之上,端线以外,抛球高度必须超过16厘米,抛球要尽量垂直。

低抛时发力要柔,高抛时发力要猛。

5、球感练习——推、拨、攻。

(1)对推练习:直板反手推球要注意食指稍微加点力,拇指略放松,在球反弹的上升期,也就是还没有弹跳到最高点时推球

(2)反手拨球:横板反手拨球的时机和直板反手推球是一样的,也是在球反弹的上升期还没有弹跳到最高点拨球为好

(3)直板正手攻球:直板正手攻球要注意大拇指要稍微加点力,食指略放松。在来球跳

至上升期时,借助来球的反弹力还击,攻球的中上部。

(4)横板(略)

二、基本步法:

(1)侧跳步:

向左侧跳的时候,蹬地脚是右脚,向右侧跳的时候,蹬地脚是左脚,侧跳的时候,步幅要稍大一些。

(2)并步:

并步跳比侧跳步的步幅要小一些,并步跳的方向不仅可以向左向右,还可以向斜前方,斜后方。

并步的动作要领是:来球落点远侧方的脚先向近侧方的脚靠一步,来球落点近侧方的脚随即再向来球落点方向迈出一步。(这一点,出脚顺序正好与跨步相反)

这种步伐活动范围不大,移动时身体重心平稳,是削攻型打法的常用步伐。常用于两点式拉球。

(3)碎滑步:

小碎步的步幅要小,跟进要快,身体重心保持平稳,起伏不大,可以向左向右,斜前方,斜后方滑动。

(4)交叉步:

向左前交叉时,右脚在左脚前横跨一步,后交叉时,右脚在左脚后横跨一步,髋部要随步伐灵活转动。

交叉步的方法是:来球落点远侧方的脚先向来球落点方向跨出一步,另一只脚紧跟着向来球落点方向移动一步,这种步伐的移动范围比较大,一般在回击大角度来球时应用。

(5)单步。

单步的动作是以一脚的前脚掌为轴,另一脚向前后或左右移动一步,移动范围比较小,一般常在来球离身体比较近的情况下使用。

常用于正手位或侧身位进步挑球和退步拉球,以及削球等。

(6)跨步

跨步的基本方法是来球落点近侧方的脚先向来球落点方向迈出一步,另一脚随即跟着移动一步,这种步伐的活动范围比单步大,一般在来球离身体稍远时使用。

常用于侧身位正手挑球(如位置合适,则只用单步挑球即可)和正手位拉球。

(7)滑步(又称跳步)

滑步动作要领是:以来球落点近侧方的脚用力蹬地,两脚几乎同时离地,向来球落点方向移动,来球落点远侧方的脚先着地,另一脚跟着落地,这种步伐的活动范围较大,一般在来球离身体较远时使用。(这一点,出脚顺序正好与跨步相同,区别在于先蹬而非先跨)常用于侧身位两点拉球(即来球的左点在台的左线,来球的右点在台的中线)。

柳承敏就两点式、三点式步伐训练时称:大步移动的话,不如说是很多碎步大量使用,

再瞬间加力的结果。步伐涵盖范围大的时候,姿势要放低一点。最初之重心置于右脚,蓄势待发,然后在左足重心迅速移动的同时去击球

(我对上述的理解是,除挑球重心赴向左脚或右脚外,凡拉球,无论是单步、跳步、跨步、并步、交叉步、碎步等,最初应先形成将“重心置于右脚”的“蓄势待发”之势,然后在重心迅速移动到左脚的同时去击球)。

三、单项技术

(一)平击发球

7、平击发斜线球:平击发球是一般上旋,一般速度的发球。

(1)直板正手平击发斜线球:在右手持拍的情况下,正手平击发球时,左脚稍前,右脚稍后,向身体的右后方引拍,当抛起的球回落到比球网稍高时,向左前上方挥拍迎球,击球的中上部,第一落点在本方球台中间偏后的位置。

(2)直板反手平击发斜线球:直板反手平击发球的时候,右脚稍前,左脚稍后,向身体的左后侧方引拍,当抛起的球回落到比球网稍高时,向右前上方挥拍迎球,击球的中上部,第一落点在本方球台中间偏后的位置

(3)(略)

(4)(略)

8、平击发直线球:要多向前用力。

(二)正手攻球

9、近台正手位攻球:

(1)基本站位姿势、原地步法和重心移动。重心移动的要领是:重心由右脚移向左脚,右脚内扣,左脚外旋,腰髋配合转动。当重心由左脚移向右脚时,左脚内扣,右脚外旋,同样地要配合腰髋转动。

(2)直板正手攻球:直板正手攻球的动作要领是:左脚稍前,右脚稍后,身体离台约50厘米,手臂自然放松,保持一定弯度,不要小于90度大于120度,拍面稍前倾(约80度),随着身体向右移动,手臂向身体右后侧方引拍,在来球跳到高点期时,手臂迅速向左前上方挥动(肘部不要夹得太紧,手臂要呈半圆形挥动),击球的中上部,同时身体重心由右脚移至左脚,击完球后,迅速还原,准备下一板击球。

(3)横板(略)

10、近台侧身位攻球:

(1)直拍正手侧身斜线攻球:左脚在前,右脚在后,身体保持侧向位置,把身体让开,手臂向前发力为主,直拍近台正手侧身斜线攻球一定要注意身体的侧向位置和发力方向,拍

面稍前倾,在来球高点期,击球的中上部

(2)直拍正手侧身直线攻球

(3)横拍(略)

(4)横拍(略)

11、多球强化练习正手攻球:

正手攻球的总体特点是:站位近,动作小,速度快,常常借用对方来球的力量进行回击。

乒乓球技术都是经过勤学苦练得来的,一个优秀的乒乓球选手,每天近台攻球的练习量大约要5,000板,多球练习最大的好处是可以增加单位时间内练习的密度和强度,每分钟可达30至45次,要注意逐步提高步法和手法的协调程度,体会发力击球的感觉,供球者要逐渐提高攻球的难度和仿真程度

初学者在高点期攻球,击球难度较小,可保证击球的命中率,达到一定程度后,可练习在来球的上升期攻球,它比在高点期攻球难度要大,但速度更快,更主动。

12、中台正手位攻球:

(1)直板正手攻球

要领:站位离球台约1米,左脚稍前,右脚稍后,手臂自然弯曲,拍面接近垂直,腰髋向右转动,手臂引拍至身体的右后方,在来球得下降前期击球的中部,以击打为主,略带向上摩擦,上臂带动前臂,向左前上方加速挥动,腰髋向左转动,重心由右脚移至左脚,击完球后,迅速还原,准备下一板击球,重心转动要大,用力要明显

(2)横板中台正手位攻球示范

13、中台正手侧身位攻球:

(1)直板正手侧身攻球

要领是:左脚在前,右脚在后,身体基本保持侧向,手臂自然弯曲,拍面接近垂直,在来球下降前期击球中部,以向前发力为主。(来球落点本方球台中部稍后,上旋或不转,逆斜线球)。

(2)(略)

(三)推挡

14、直板快推:

左脚稍前,右脚稍后,身体离球台约40厘米,球拍引至身体前,拍面稍前倾,保持半斜状,在来球的上升前期时,击球的中上部,前臂和手腕借来球的反弹力迅速向前上方推出,在推球的过程中,食指和中指紧紧夹注球拍,拇指保持放松以利于发力。(特点是站位近,动作小,落点多变,速度快,能调动和压制对方,可为正手攻和侧身攻创造机会)

15、直板加力推:

在推挡的过程中,引拍位置适当抬高,上臂尽量后收,肘部贴近身体,在来球的高点期,击球的中上部,向前发力,在发力时,中指始终顶住球拍的背面,加强手腕发力,同时,还要借助身髋的力量,发力击球。

16、直板反手减力挡:

身体重心稍升高,球拍迎前,在来球的上升期击球,击球时手臂和手腕稍后收,以缓冲球撞拍的力量,产生一种吸球的感觉。

17、直板正手挡:

在正手挡球过程中,身体重心略提高,前臂稍抬起,拇指用力,前臂略内旋,把球拍固定住,盖住来球右侧的中上部,球拍角度大约70度,正手挡球是小巧的过渡性技术,它不以力量取胜,常常以逸待劳,控制对手取得先机。

18、直板反手推下旋(下切):

在推下旋时,球拍引至身前,拍面稍后仰,向前下方用力,在来球高点期,击球中下部,以上臂和前臂发力为主,向前下方用力推切摩擦,产生较强的下旋球。

19、直板反手推挤(侧切):

用于对付高吊弧圈球和加转弧圈球效果非常好,因为球拍接触球的旋转轴越近,球和球拍的摩擦力越小(就是指不容易吃转)。

要领:在看清来球的情况下,手臂稍迎前,球拍接触球的中上部,向左前下方摩擦,尤其要注意,球拍在接触球的时候,要有向侧面摩擦的力量。

20、横板反手快拨:(略)

(四)反手攻球(横打)

21、直板反手攻球:

要领:站位中近台,右脚稍前,向左腹前引拍,拍型保持横状,拍面接近垂直,在来球的高点期击球的中部偏上位置,手臂向右前上方挥动,以前臂发力为主,击球后迅速还原,准备下一板击球。

22、直板反手反面攻球,也叫直板横打(拉):

要领:用直拍反面击球,站位离台大约40至50厘米,左脚稍前,收前臂于左腹前,身体重心稍下降,手腕内曲,前臂内旋,拍面前倾,在来球的上升期向右前上方击打,摩擦来球的中上部。

23、横板反手攻球:(略)

(五)搓球

24、直板反手慢搓斜线。

搓球是对付台内短球的一项重要技术

要领:身体靠近球台,左脚在前,右脚在后,球拍适当后引,拍面后仰,向右前下方用力,在来球下降前期或高点期,接触球的中下部向底部摩擦,在击球的过程中,手腕略有摆动,以增强搓球的下旋力,搓球后迅速还原,准备下一板击球。

25、直板反手慢搓直线。

要领:与直板搓斜线基本相同,只是用力方向不同。

26、直板正手慢搓斜线。

要领:身体靠近球台,左脚在前,右脚在后,身体的侧向位置要大于反手慢搓,向右后上方引拍,拍面后仰,向左前下方用力,在来球下降前期或高点期,接触球的中下部向底部摩擦,搓球后迅速还原,准备下一板击球。

27、直板正手慢搓直线。

手腕相对固定,向前下方用力。

28、直板反手快搓斜线。

要领:与直板反手慢搓斜线动作基本相同,所不同的是击球的时期,反手快搓斜线是在来球的上升期,接触球的中下部向底部摩擦,搓球后迅速还原,准备下一板击球。

所谓快搓是指击球点较早,而不是突然用力,手臂要保持适当平缓。保持接球的节奏感。

快搓比慢搓出手早,回球快,慢搓出手晚,回球较转,慢搓以转取胜,快搓以快取胜。

29、直板反手快搓直线。

要领:身体靠近球台,左脚稍前,右脚稍后,身体重心适当提高,上体略前迎,球拍适当后引,在来球的上升期,向前下方用力,接触球的中下部向底部摩擦。搓球后迅速还原,准备下一板击球。

30、直板正手快搓斜线。

要领:身体靠近球台,身体重心适当提高,上体略前迎,球拍适当后引,拍面稍后仰,在来球的上升期,球拍面对斜前方,向左前下方用力,接触球的中下部向底部摩擦。搓球后迅速还原,准备下一板击球。

31、直板正手快搓直线。

要领:身体靠近球台,身体重心适当提高,上体略前迎,球拍适当后引,拍面稍后仰,在来球的上升期,球拍面对正前方,向前下方用力,接触球的中下部向底部摩擦。搓球后迅速还原,准备下一板击球。

32、直板反手搓不转球。

要领:身体靠近球台,左脚稍前,向身前引拍,拍面稍后仰,在来球的高点期撞击球的中部,最后向前做出摩擦的假动作。

33、横板反手快搓直线(略)

34、横板反手慢搓斜线(略)

35、横板反手慢搓直线。(略)

36、横板正手慢搓斜线(略)

37、横板正手慢搓直线(略)

38、横板反手快搓斜线。(略)

39、横板正手快搓直线。(略)

40、横板反手搓不转球。(略)

(六)快摆

41、直板反手快摆直线。

快摆技术也叫摆短,能够抑制对手的进攻

要领:身体靠近球台,身体重心适当提高,身体迎前,球拍略后仰,伸臂迎球,当球在上升前期时(要抢前期),接触球的中下部,直接向前下方发力,球拍保持半横状。

(我理解,板型控制也很重要,易下网板型应平些,易出高球板型应立些;且应逆向发力才能吃球)

42、直板反手快摆中路。

要领:身体靠近球台,重心升高,身体迎前,球拍略后仰,伸臂迎球,当球在上升前期时,接触球的中下部,在摆斜线的时候,球拍变向右前方,向右前下方发力。最好的落点是第二跳从球台侧面出台

43、直板反手快摆斜线。

44、直板正手快摆斜线。

45、直板正手快摆直线。

46、直板正手快摆中路。

47、横板反手快摆直线。(略)

48、横板正手快搓斜线。(略)

49、横板反手快摆中路。(略)

50、横板反手快摆斜线(略)

51、横板正手快摆直线(略)

52、横板正手快摆中路(略)

53、横板正手快摆斜线(略)

(七)搓撇

54、直板搓侧旋(反手)

要领:身体靠近球台,左脚稍前,右脚稍后,拍面稍后仰,在来球的上升期或下降前期,接触球的中下部,向左前下方摩擦,搓出的球为左侧下旋球,搓球后迅速还原,准备下一板击球。

55、直板搓撇。(正手)

要领:身体在侧身位,左脚在前,右脚在后,球拍外展,在来球的上升期,接触球中部偏下的位置,向左前下方摩擦,这样搓撇出来的球就是左侧下旋球

56、横板搓撇。(正手)(略)

(八)拉球

57、直板正手位拉斜线或直线球。

(特点:类似于正胶小上旋,动作小速度快,先撞击然后再给点摩擦,不同于弧圈球)要领:左脚稍前,右脚稍后,身体站位大约离球台60厘米,向后下方引拍(引拍不要过大),拍面接近垂直,在来球的高点期击球的中下部,手臂向左前上方(斜线)或前上方(直线)加速挥动,(在接触球的瞬间手腕由外展稍内收,容易控制球的弧线),重心由右脚移至左脚。

58、直板反手反面拉球(斜、直线)。

59、直板正手侧身拉球。

60、横板正手位拉球。(略)

61、横板正手侧身拉球。(略)

(九)挑球

62、直板正手位挑球。

挑球:动作小,球速快,回球带有突然性,熟练掌握这项技术可以在实战中先上手,争取主动。

要领:当来球时,右脚向前迈一步伸向台下,手臂迎前,球拍伸入台内,在来球的高点期,球拍面对左前方,手臂向左前上方挥动。如果来球是下旋球,接触球的中部偏下,稍加磨擦。如果来球是上旋球,接触球的中部偏上,多用击打动作,保持球的速度。

63、直板侧身位正手挑球。

关键是:挑斜线要调整步伐,先上左脚,右脚跟进,位置合适时只上左脚,球拍面对右前方,向右前上方发力击球。挑直线的方法与挑斜线基本一致,所不同的是球拍面对正前方,向前上方发力击球。

64、横板正手位挑球(斜、直线)(略)

65、横板侧身位正手挑球(略)

66、横板反手挑短球(略)

(十)突击下旋球

67、直板正手位突击下旋球。

特点是:球速快,动作小,击球带有突然性。由于下旋球来球前进力不大,突击下旋球要靠主动发力,它是快攻打法的重要技术之一,是对付下旋球的主要得分手段。

要领:发斜线球时,左脚稍前,离台大约40~50厘米,引拍至身体的右后下方,在高点期击球。拍面角度依来球的旋转而调整。下旋强时拍面稍后仰,击球的中下部,下旋弱时拍面垂直,击球的中部,击球的刹那要有爆发力,球拍面对斜前方,前臂手腕加速向左前方发力击球。

发直线球时要求与上相同,不同的是球拍面对正前方,前臂手腕加速向前方发力击球。

68、直板侧身位突击下旋球。

直板侧身位突击下旋斜线球的要领:左脚向前上步,身体的侧向角度较大。引拍至身体

右后下方,在来球的高点期,球拍外展,面对右斜前方,前臂手腕加速向前发力击球,击球的刹那要有爆发力。

直板侧身位突击下旋直线球的要领:左脚向前上步,身体的侧向角度比突击斜线球要小,引拍至身体右后下方,在高点期击球。球拍面对正前方,前臂手腕加速向前发力击球,突击时身体重心不要太低,不宜发死力,用中等以上的力量即可。

69、横板正手位突击下旋球。(略)

70、横板侧身位突击下旋球(略)

(十一)扣杀

71、直板正手扣杀。

正手扣杀的特点是:动作较大,力量重,球速快,攻击力强,一般在对方回出半高球时应用。

要领:左脚稍前,右脚稍后,手臂向右后方引拍,在来球的高点期,击球的中上部,拍面稍前倾,手臂由右后向前,借助腰髋转动的力量发力击球。要注意重心由右脚转到左脚的动作幅度要尽量放大一些。

72、多球练习:正手扣杀。

利用发球机进行多球的练习。

73、横板(略)

要领:左脚稍前,手臂向右后方引拍,在来球的高点期,击球的中上部,拍面稍前倾,重心由右脚移至左脚,借助腰髋的转动,手臂由右后向前加速挥拍发力击球。

(十二)快带

74、直板正手快带弧圈球。

正手快带弧圈球的特点是:速度快,弧线低,线路活,借助来球的力量还击,是对付弧圈球的一项技术。也是变被动为主动的过渡性技术。

直板正手快带弧圈球斜线的要领:左脚稍前,离台约40厘米,球拍引至身体右侧,前臂弯曲内旋,拍面前倾,与台面的夹角大约60度,在来球的上升期,球拍高于来球,接触球的中上部,手腕固定好前倾的板形,利用来球的力量,借助腰髋的转动,向左前上方快带。

直板正手快带弧圈球直线的要领与快带斜线的要领基本相同,向前上方快带。

75、横板正手快带弧圈球。(略)

横板正手快带弧圈球直线的动作要领同样是:左脚稍前,站位近台,手臂弯曲内旋,拍面前倾,球拍高于来球,在来球的上升期,击球中上部,不同的是手臂球拍迎球向前带击。

76、直板反面反手快带弧圈球。

直板反面反手快带弧圈球斜线的动作要领是:左脚稍前,站位离台约40厘米,引拍至左腹前,前臂内旋,手腕微曲,拍面前倾,在来球的上升期,向斜前方带击球体的中上部,击球瞬间手腕相对稳定。

直板反面反手快带弧圈球直线的动作要领同样是:左脚稍前,站位近台,引拍至左腹前,前臂内旋,手腕微曲,拍面前倾,不同的是在来球的上升期,向前带击球体的中上部。

77、横板反手快带弧圈球(略)

(十三)发奔球

78、直板正手斜线奔球(急长球)。

要领是:左脚稍前,手臂向右后下方引拍,拍面前倾,当球回落至网高时,手臂向左前上方加速挥动,摩擦球的中上部向顶部摩擦。

79、横板正手斜线奔球。(略)

80、直板正手直线奔球。

直板正手直线奔球的技术要领与正手斜线基本相同,所不同的是身体的侧向位置比打斜线时大,手臂的用力方向是由身体的右后下方,向前上方用力,发急上球时要注意两点,第一是抛球不宜太高,只要抛出16厘米以上即可,同时要注意抛球时手掌伸平,第二是球的第一落点是在本方的近端线处,这样才能发出急长球,第二落点是在对方的近端线处。

81、横板正手直线奔球。(略)

82、直板反手斜线奔球。

要领是:右脚稍前,左脚稍后,身体向左侧偏斜,向身体的左后引拍,拍面保持适当前倾,当球回落至网高时,向右前上方挥动,击球中上部,同时重心由左脚移至右脚。

83、横板反手斜线奔球。(略)

84、直板反手直线奔球。

要领是:身体向左侧偏斜更大,手臂由左侧后方向前上方用力击球。

85、横板反手直线奔球。(略)

(十四)弧圈球

弧圈球包括前冲弧圈球、加转弧圈球和侧旋弧圈球三种技术,弧圈球旋转强,冲力大,极具杀伤力,可以对付各种出台球,它具有进攻性和稳健性,是普遍流行的进攻技术。

前冲弧圈球的特点是:弧线长,上旋强,球速快,落台后前冲力大,向下滑落。

加转弧圈球的特点是:第一弧线较高,第二弧线较低,球在落台前运行较慢,在落台后下滑速度较快。

86、直板正手位正手拉前冲弧圈球。

拉斜线球的要领是:左脚稍前,站位在中台,身体向右偏斜,手臂伸展接近直线,手腕微曲,引拍至身体右后方稍下的位置,在来球的高点期,拍面前倾稍大,球拍面对斜前方,击球中上部,腰髋左转,在上臂带动下,前臂加速向前并略带向上发力。

拉直线时的要领与斜线基本相同,左脚稍前,身体向右偏斜,引拍至身体右后方稍下的位置,手臂伸展接近直线,手腕微曲,来球至高点期时,拍面前倾,球拍面对正前方,击球中上部,在上臂带动下,前臂加速向前并略带向上发力。与此同时,手腕由曲变伸,身体重心由右脚移至左脚。

87、横板正手位正手拉前冲弧圈球。(略)

拉斜线的动作要领是:左脚稍前,身体向右偏斜较大,向右后侧方引拍,在来球的高点期,球拍外展,击球中上部,身体重心由右脚移至左脚,要充分体现出向前发力的特点。

拉直线的动作要领同样是:身体向右偏斜,向右后侧方引拍,在来球的高点期,球拍面对正前方,击球中上部,要充分体现出向前发力的特点。

89、横板侧身位正手拉前冲弧圈球(略)(略)

90、横板反手拉前冲弧圈球(略)

91、直板正手位正手拉加转弧圈球。

加转弧圈球也叫高吊弧圈球

直板正手位正手拉斜线加转弧圈球的动作要领与前冲弧圈球的不同之处是:稍向下引拍,在来球的下降期,球拍面对斜前方,击球的中部或者中部偏上,以向上用力摩擦为主,略带向前用力。

直板正手位正手拉直线加转弧圈球的动作要领与拉斜线基本相同,左脚稍前,右脚稍后,身体向右偏斜,稍向下引拍,在来球的下降期,球拍面对正前方,击球的中部或者中部偏上,以向上用力摩擦为主,略带向前用力,第一弧线的顶部较高,第二弧线的顶部相对较低,两者的落差较大,球落台后,迅速向下滑落。

92、横板正手位正手拉加转弧圈球。(略)

93、直板侧身位正手拉加转弧圈球。

直板侧身位拉斜线加转弧圈球的动作要领基本上与正手位拉斜线加转弧圈球相似,主要的区别是身体的侧向角度更大,球拍外展,步伐要及时到位,要大胆侧身,移动位置,不要顾虑右方的空档,否则会影响发力和准确。动作要领同样是拍面稍前倾,在下降期击球,摩擦球体的中部或者中部偏上的位置,发力方向以向上为主,略带向前。

直板侧身位拉直线加转弧圈球的动作要领与拉斜线相比身体的侧向角度要小,同样要步伐到位,要大胆侧身,移动位置,不要顾虑右方的空档,否则会影响发力和准确。在击球时拍面稍前倾,球拍面对正前方,在下降期击球,摩擦球体的中部或者中部偏上的位置,发力方向以向上为主,略带向前。

94、横板侧身位正手位加转弧圈球。(略)

95、横板反手拉加转弧圈球(略)

96、直板正手拉侧旋弧圈球。

直板正手拉侧旋弧圈球的动作要领是左脚稍前,右脚稍后,重心放在右脚上,向右后下方引拍,拍面保持垂直,手臂由右后向侧外再向右上作弧形运动,在来球的下降期,接触球的中部,向左侧上部摩擦,使球产生侧旋效果,身体重心由右脚移至左脚,借助腰髋的转动辅助发力。

97、横板正手拉侧旋弧圈球。(略)

(十五)回击弧圈球

98、直(横)板正手挡弧圈球。

要领:击球前,身体迎前,前臂提起,重心升高,在上升期击球,手臂内旋,拇指稍用力,球拍盖住球的中上部,触球时手腕和手臂发力很少,拍面角度固定,稍前倾。

要领:在上升期或高点期击球,拍面前倾,带住球体,以前臂发力为主,球拍相对固定,接触球的中上部,向前发力为主,略带向下接触。

100、直(横)板正手快带弧圈球。

要领:左脚稍前,站位近台,手臂弯曲内旋,拍面前倾,将拍引至身体右侧方,手臂手腕向前迎球,腰髋向左转动,球拍高于来球,击球中上部,借助腰髋的转动,将球击出,手腕相对稳定,不宜发力。

101、直(横)板正手反拉弧圈球(注意用“剔”)

反拉弧圈球是形成对拉的第一板球,站位比快带稍远,引拍幅度较大,拍面前倾,在高点期或下降期接触球的中上部,向斜前上方发力回击,以摩擦发力为主。凭借力量大旋转强的前冲弧圈球,来与对手的弧圈球对抗。在反拉时要认准第二弧线,选择正确的击球点,反拉弧圈球击出球的旋转方向与来球的旋转方向刚好相反,这种方式叫逆转,利用逆转的方式接球一定要主动发力。

102、直板反手推挡弧圈球。

要领:身体离球台约40厘米,引拍至身体前方,拍面前倾,当来球跳至上升期,击球中上部,前臂和手腕借力迅速向前上方挥动。

103、直(横)板反手快带弧圈球。

直板反手反面快带弧圈球的动作要领是:站位离台较近,引拍至腹前,曲腕拍面前倾,身体重心下降,在来球的上升期,盖住球体,球拍迅速向前方带击。横板反手快带弧圈球的动作要领是,球拍高于来球,盖住球体,在来球的上升期,大臂靠近身体以肘部为轴,手腕相对固定,前臂迅速迎前带击。

104、直板反手推挤弧圈球。

动作要领:在上升前期击球,手臂要先迎前,触球左侧中上部,向左前下方用力,变直线时手腕要内曲,拍面朝直线方向,触球的左侧中后部,向前发力。

105、直(横)板反手反面弹打弧圈球。

直板反手反面弹打弧圈球斜线的动作要领是:站位近台,在来球反弹的上升期,拍面盖住球体,球拍面对斜前方,以小动作向前并略带向下弹打敲击,动作短暂有力。弹打直线的动作要领与斜线基本相同,这时球拍面对正前方。直板反手反面弹打弧圈球的特点是,动作幅度小,击球速度快,是在来不及用大动作发力攻打弧圈球的情况下,用来迅速回球争取主动的一项进攻技术,常常以速度和落点取胜。

横板(略)

106、直板反手反面反拉弧圈球。

直板反手反面反拉弧圈球是直板的新技术之一,可以增强左半台的攻击力,可以有效地回击打至反手位的上旋球,常可变被动为主动。反拉时站位要尽量以近台为主,退至中台会使近台快攻打法的特长受到影响。

107、横板反手削弧圈球(略)

108、横板反手长胶挡弧圈球(略)

(十六)横板削球(略)

学习削球技术要记住:转、稳、低、攻。一要削得转,以旋转作为取胜的第一要素。二要削得稳,减少失误。三要削得低,使对手不易进攻。四要伺机反攻,以进攻解决战斗。在比赛中,奔球大都用于偷袭对方空当,这项技术掌握得好,往往能够直接得分或为进攻创造机会。

(十七)正手发下旋与不转球

125、直板正手位发下旋球:

要领:左脚在前,右脚在后,身体稍向右偏斜,上体略前倾,持拍手置于持球手后方,抛球时尽量垂直上抛,高度要超过16厘米,持拍手向右后上方引拍,当球回落到离球网稍高时,前臂迅速向左前下方挥动,击球中下部,向底部摩擦,前臂伴有外旋动作。

126、直板侧身位发下旋球。

要领:与正手位基本相同,身体的侧向位置比正手位要大,在发球的过程中,还要借助腰髋转动的力量,增加发球的旋转。

127、直板正手位发不转球。

要领:动作结构与直板正手位发下旋球一样,所不同的是不转发球是击球的中部,以推击为主,而下旋发球则是击球的中下部向底部摩擦,以摩擦为主。二者应该有效的结合起来,做到尽可能的相似,也就是说,在发不转球的时候在推击之后,要做出一个摩擦球的假动作以迷惑对手

128、直板侧身位发不转球。

要领:与直板正手位发不转球基本相同。所不同的是身体站位的侧向角度更大,我们一定要牢记在击球时接触球的中部以撞击为主略带摩擦,使球的转速不超过20转/每秒。

129、横板正手位发下旋球。(主要在双打中使用) (略)

130、横板侧身位下旋发球(略)

131、横板正手位发不转球(略)

132、横板侧身位发不转球。(略)

(十八)发左侧下旋球

133、直板发左侧下旋斜线球。

直板发左侧下旋斜线长球的动作要领是站位在侧身位,当球轻轻向上抛起时,手臂向右后侧方引拍,身体略向右转,当球回落至网高时,手臂由右后侧方向左前下方加速挥动,击球中下部,向底部左侧摩擦,第一落点靠近本方球台端线,第二落点靠近对方球台端线。

直板发左侧下旋斜线短球的动作要领与长球基本相同,同样是站位在侧身位,当球轻轻向上抛起时,手臂向右后侧方引拍,身体略向右转,当球回落至网高时,手臂由右后侧方向左前下方加速挥动,击球中下部,向底部左侧摩擦,不同的是第一落点在本方球台靠近球网,第二落点在对方球台靠近球网。

134、横板发左侧下旋斜线球。(略)

135、直板发左侧下旋直线球。

直板发左侧下旋直线球的动作要领和斜线发球基本相同。在发直线球时要注意两点:第一要注意用身体转动的力量辅助手臂发力。第二手腕前臂向前下方用力稍多一些。这样容易发出直线球。在发长球时,第一落点靠近本方球台端线,第二落点靠近对方球台端线。发短球时同样是站位在侧身位,当球轻轻向上抛起时,手臂向右后侧方引拍,身体略向右转,当球回落至网高时,手臂由右后侧方向左前下方加速挥动,击球的中下部,向底部左侧摩擦,第一落点在本方球台靠近球网处,第二落点在对方球台靠近球网处,球反弹后以不出台为好。这样可以增加对方接球的难度,借不上力。

136、横板发左侧下旋直线球。(略)

(十九)接左侧下旋球

137、直(横)板反手搓接左侧下旋短球。

直板反手搓接左侧下旋短球的基本原则是:由于左侧下旋球触拍后的反弹方向是右下方,所以为了避免接球时球向右下方运动不能过网,第一,拍面要后仰;第二,拍面不能向右偏斜过大。

横板(略)

138、直(横)板反手摆接左侧下旋短球。

直板反手摆接左侧下旋短球的作用是:用摆短抑制对方先上手,通过短球过渡来争取下一步主动。

直板反手摆接左侧下旋短球的作用是:以短回短,实施反控制,在第一板不宜抢攻时,也不给对方进攻的机会。

139、直(横)板侧身位正手搓接左侧下旋短球。

直板侧身位正手搓接左侧下旋短球常在以下情况下应用,侧身本来有利于抢拉抢攻,对方突然发来左侧下旋短球,这时利用侧身正手搓接是一种应变的技战术。一是争取到了回击的时间,二是有利于下一步的抢攻。

横板(略)

140、直(横)板侧身位正手摆接左侧下旋短球。

直板侧身位正手摆接左侧下旋短球是为了用短球过渡以控制比赛局面,争取下一板主动。

横板(略)

141、直(横)板侧身位正手挑接左侧下旋短球。

直板侧身位正手挑接左侧下旋短球是一项争取主动的技术,力争打在前面,虽然力量不重,但它是以速度和落点来为下一板的进攻制造机会。动作要点是在触球的瞬间,又摩擦又击打,使球具有适当的弧线过网,又有适当的速度和线路。

横板(略)

142、直板反手反面挑接左侧下旋短球。

直板反面挑接左侧下旋短球的动作要点是右脚向前跨一步,重心略下降,手腕内屈,前

臂手腕迎前,在来球的高点期击球的中上部,挑直线时球拍面对正前方,向前上方发力击球。

143、横板反手挑接左侧下旋短球。(略)

144、直(横)板反手搓接左侧下旋长球。

直板反手搓接左侧下旋长球是在来球的上升后期或高点期向前下方用力,以搓转球为主,一般情况下搓一板作为过渡,然后转入进攻。

横板(略)

145、直(横)板侧身位正手拉接左侧下旋长球。

直板侧身位正手拉接左侧下旋长球的动作要点是步伐到位,让够位置,便于正手发力。触球的时期以来球的高点期或下降前期为宜。

横板(略)

146、直板反手反面拉接左侧下旋长球。

动作要领是:站位中近台,身体重心略下降,引拍于腹前,手腕内屈,拍面稍前倾,在来球的下降前期击打球体的中部偏上位置,向前上方发力,摩擦拉打。

直板反手反面拉接是直板中新发展的技术之一,这项可以近台也可以中台,有效地增强了直板打法左半台的攻击力,拉斜线时向斜前上方发力拉打。

147、横板反手拉接左侧下旋长球(略)

148、横板反手削接左侧下旋长球。(略)

149、直板正手位正手搓接左侧下旋短球。(略)

150、横板正手位正手搓接左侧下旋短球。(略)

搓接是接发球的基础技术,平时练习搓球的难度并没有接发球的难度大,因为接球时除了要适应对方发球的旋转落点和速度的变化外,还要将球回击到比较恰当的位置,才能控制住对手的攻击。如果只靠平时练习中掌握的搓球技术以及仅靠平时练习中掌握的挑、拨、拉、推、摆短、搓撇等技术就很难应付对手在发球时迅速又突然的变化,因此必须进行全面而系统的接发球练习,才能解决实战的需要。大家在搓球时掌握好用力方向,就能搓出不同的线路,向正前下方搓接可以搓出直线球,向斜前下方搓接可以搓出斜线球。

151、直板正手位正手摆接左侧下旋短球。

直板正手位正手摆接下旋短球时要注意步伐到位,上体前倾,手臂迎前,保证合适的击球点,在手法上要将球拍相对固定,不要过于后仰,在来球的上升前期触球,以快、短和落点刁钻来控制对手抢攻。另外大家还要掌握好摆斜线、摆中路、摆直线的板形和用力方向。

152、横板正手位正手摆接左侧下旋短球(略)

153、直板正手位正手挑接左侧下旋短球。

直板正手位挑接左侧下旋短球在战术上是一种积极的主动的具有进攻性的技术。这项技术应用得好就能把接发球的被动局面转换为主动进攻的局面。

154、横板正手位正手挑接左侧下旋短球(略)

155、直板正手位正手拉接左侧下旋长球。

直板正手位拉接左侧下旋长球是对付长侧下旋发球的重要技术。前面介绍的搓、摆、挑等项技术是对付近网侧下旋短球的接发球技术。拉接要注意的是站位近台,拍面接近垂直,

在来球的最高点击球,以向上发力为主,向前发力为辅,也就是以摩擦为主,以击打为辅。

156、横板正手位正手拉接左侧下旋长球(略)

157、横板正手位正手削接左侧下旋长球。(略)

(二十)发左侧上旋球

158、直板发左侧上旋斜线球。

直板侧身位正手发左侧上旋斜线长球的方法是:站位在左半台,身体向右偏斜,在球上抛时向右后上方引拍,拍面稍后仰,当球回落至网高时,手臂向左侧下挥动接触球的左侧中下部,向左侧面摩擦,击球的瞬间手腕稍有抖动,这样可以加强手腕的力量,使球产生侧上旋。球的第一落点在本方球台一侧靠近端线,球的第二落点在对方球台一侧靠近端线。

直板侧身位正手发左侧上旋斜线短球的方法与左侧上旋斜线长球的方法基本相同。两者之间的不同之处是:第一、发左侧上旋斜线短球时第一落点在本方球台一侧靠近球网,发左侧上旋斜线长球时第一落点靠近本方球台的端线,第二、发短球时球拍接触球的侧向摩擦力大于发长球时。从击球的声音上判断发短球时球拍与球的撞击声小于发长球时。

159、横板发左侧上旋斜线球。(略)

160、直板发左侧上旋直线球。

直板侧身位正手发左侧上旋直线长球的方法与发左侧上旋斜线长球的方法基本相同。在球上抛时向右后上方引拍,拍面稍后仰,当球回落至网高时,手臂向左侧下挥动接触球的左侧中下部,向左侧面摩擦,使球产生侧上旋。不同点在于身体向右偏斜适当变小,调整到适宜发直线球的方位。

直板侧身位正手发左侧上旋直线短球的方法与发左侧上旋直线长球的方法基本相同。不同之处在于:第一、发短球时第一落点在本方球台一侧靠近球网,发长球时第一落点靠近本方球台的端线。第二、发短球时球拍接触球的侧向摩擦力大于发长球时,球拍与球的撞击声小于发长球时。

161、横板发左侧上旋直线球。(略)

左手持拍者发右侧上旋球。

(二十一)接左侧上旋球

162、接反手位左侧上旋短球。

由于左侧上旋球的触拍后的反弹方向为右上方,所以我们在接这个球的时候球拍可以稍前倾,球拍的方向不要过于向右,要充分体现出向前的用力方向。

手法:反手挑斜线、反手挑直线、正手挑直线、正手挑斜线、正手撇斜线、反手斜线搓长、反手直线搓长、直板反手推短球、直板反手摆短、直板反面挑、直板正胶反手推挡等

163、接反手位左侧上旋长球。

手法:反手攻、正手拉直线斜线、反手拉直线、反手侧身拉斜线等

164、接正手位左侧上旋短球

正手挑、摆。

165、接正手位左侧上旋长球。

正手拉

(二十二)发右侧下旋球

166、直板反手发右侧下旋斜线球。

直板反手发右侧下旋斜线长球的方法是右脚稍前,左脚稍后,身体向左侧偏斜,当球向上抛起时,球拍向左后上方引拍,拍面稍后仰,当球回落至网高时,手臂迅速向右前下方挥动,击球中下部,向右侧底部摩擦,同时,重心由右脚移向左脚。第一落点靠近本方球台端线,第二落点靠近对方球台端线。

直板反手发右侧下旋斜线短球的方法与直板反手发右侧下旋斜线长球的方法基本相同。两者之间的不同之处是,第一、发右侧下旋短球时第一落点在本方球台一侧靠近球网,发右侧下旋长球时第一落点在本方球台一侧靠近端线,第二、发短球时球拍接触球的侧向摩擦力大于发长球时,球拍与球的撞击声小于发长球时。

167、直板正手反面发右侧下旋球。

直板正手反面发右侧下旋斜线长球的方法是,侧身站位,身体向右偏斜,重心在左脚上,让够位置,当球向上抛起时,向身体右后上方引拍,持拍手臂外旋,握拍手拇指放松,亮出球拍的反面,拍面稍后仰,当球回落至网高时,手臂迅速由右后向前快速伸展,击球的中下部,向右侧底部摩擦,第一落点靠近本方球台的端线,第二落点靠近对方球台的端线。

直板正手反面发右侧下旋斜线短球的方法与直板正手反面发右侧下旋斜线长球的方法基本相同。侧身站位,身体向右偏斜,重心在左脚上,让够位置,当球向上抛起时,向身体右后上方引拍,持拍手臂外旋,握拍手拇指放松,亮出球拍的反面,拍面稍后仰,当球回落至网高时,手臂迅速由右后向前快速伸展,击球的中下部,向右侧底部摩擦。不同之处在于第一落点在本方球台一侧靠近球网,球拍接触球的侧向摩擦力大于发长球时。

直板正手反面发右侧下旋直线长球与直板正手反面发右侧下旋斜线长球相比,侧身站位时身体向右偏斜的角度相对要小。重心同样在左脚上,当球向上抛起时,球拍向右后上方引拍,拍面稍后仰,当球回落至网高时,击球的中下部,向右侧底部摩擦。第一落点靠近本方球台的端线,第二落点靠近对方球台的端线。

直板正手反面发右侧下旋直线短球的方法与直板正手反面发右侧下旋直线长球的方法基本相同。要注意的是发短球时第一落点在本方球台一侧靠近球网。直板正手反面发球是一项新技术,在乒乓球的发展史上,是自从有了直板横打以后,才逐渐形成的。在比赛中凡是成熟的创新技术,往往会让对手不知如何应付无所适从,达到出奇制胜的目的。

168、横板反手发右侧下旋斜线球。(略)

169、直板反手发右侧下旋直线球。

直板反手发右侧下旋直线长球的方法是右脚稍前,左脚稍后,身体向左侧偏斜的角度要大于斜线发球,当球向上抛起时,球拍向左后上方引拍,拍面稍后仰,当球回落至网高时,手臂迅速向右前下方挥动,击球的中下部,向右侧底部摩擦,向下的力量稍大一点,第一落点靠近本方球台的端线,便于发出直线长球。

直板反手发右侧下旋直线短球的方法同样是右脚稍前,左脚稍后,身体向左侧偏斜,当球向上抛起时,球拍向左后上方引拍,拍面稍后仰,当球回落至网高时,手臂迅速向右前下方挥动,击球的中下部,向右侧底部摩擦,不同之处在于磨擦的力量稍大一点,第一落点靠

近本方球台的球网,便于发出直线短球。

170、横板反手发右侧下旋直线球。(略)

(二十三)接右侧下旋球

171、接反手位右侧下旋短球。

反手侧下旋球为右侧下旋球,当球触拍后,反弹方向是左侧下方,在接这种球时,拍形不要过于偏左,接触球的中部偏下一点,尽量向前用力。

手法:正手侧身撇、反手挑、摆、正手位搓长、反手搓长。

172、接反手位右侧下旋长球。

手法:正手侧身拉,反手拉、反手搓长、反手削

173、接正手位右侧下旋短球。

正手挑、搓长、摆短。

174、接正手位右侧下旋长球。

正手拉、正手削。

(二十四)发右侧上旋球

175、直板反手发右侧上旋斜线球。

直板反手发右侧上旋斜线长球的方法是:右脚稍前,左脚稍后,身体向左侧偏斜,当球向上抛起时,球拍向左后上方引拍,拍面稍后仰,当球回落至网高时,手臂迅速向右前下方挥动,击球的中下部,向右侧上方摩擦,同时重心由右脚移至左脚。第一落点靠近本方球台的端线,第二落点靠近对方球台的端线。

直板反手发右侧上旋斜线短球的方法与直板反手发右侧上旋斜线长球的方法基本相同。两者之间的不同之处是:第一、发右侧上旋短球时第一落点在本方球台一侧靠近球网,发右侧上旋长球时第一落点在本方球台一侧靠近端线,第二、发短球时球拍接触球的侧向摩擦力大于发长球时,球拍与球的撞击声小于发长球时。

176、横板反手发右侧上旋斜线球。(略)

177、直板反手发右侧上旋直线球。

直板反手发右侧上旋直线长球的方法是右脚稍前,左脚稍后,身体向左侧偏斜的角度要大于斜线发球,当球向上抛起时,球拍向左后上方引拍,拍面稍后仰,当球回落至网高时,手臂迅速向右前方挥动,击球的中下部,向右侧上方摩擦,向前的力量稍大一点,第一落点靠近本方球台的端线,便于发出直线长球。

直板反手发右侧上旋直线短球的方法同样是右脚稍前,左脚稍后,身体向左侧偏斜,当球向上抛起时,球拍向左后上方引拍,拍面稍后仰,当球回落至网高时,手臂迅速向右前方挥动,击球的中下部,向右侧上方摩擦,不同之处在于磨擦的力量稍大一点,第一落点在本方球台靠近球网,便于发出直线短球。

178、横板反手发右侧上旋直线球。(略)

179、直板正手反面发右侧上旋直线球。

直板正手反面发右侧上旋斜线长球的方法是侧身站位,身体向右侧偏斜,重心在左脚上,让够位置,当球向上抛起时,向身体右后上方引拍,持拍手臂外旋,握拍手拇指放松,亮出球拍的反面,拍面稍后仰,当球回落至网高时,手臂迅速由右后向前,击球的中下部,向右侧上方摩擦。

直板正手反面发右侧上旋斜线短球的方法与发长球的方法基本相同,侧身站位,身体向右侧偏斜,重心在左脚上,当球向上抛起时,向右后上方引拍,握拍手拇指放松,亮出球拍的反面,拍面稍后仰,当球回落至网高时,击球的中下部,向右侧上方摩擦。不同之处在于发短球时球拍接触球的侧向摩擦力大于发长球时。

直板正手反面发右侧上旋直线长球和发斜线长球相比侧身站位时向右侧偏斜的角度相对要小,重心同样在左脚上,当球向上抛起时,向身体右后上方引拍,拍面稍后仰,当球回落至网高时,击球的中下部,向右侧上方摩擦。第一落点靠近本方球台的端线,第二落点靠近对方球台的端线。

直板正手反面发右侧上旋直线短球的方法与直板正手反面发右侧上旋直线长球的方法基本相同。要注意的是发短球时第一落点在本方球台一侧靠近球网。

(二十五)接右侧上旋球

180、接反手位右侧上旋短球。

拍形不要过于向左倾斜,接触球的中部偏上,尽可能体现向前发力的特点。

侧身正手挑、反手挑、侧身撇、直拍反手推挡、反手搓、直板正手挑。

181、接反手位右侧上旋长球。

反手攻打、反手拉、直板侧身拉、直板反手反面拉、直板反手推挡,横板反手削、直板侧身攻。

182、接正手位右侧上旋短球。

正手挑、撇、搓

183、接正手位右侧上旋长球。

正手拉、正手攻打、横板正手削。

四、结合技术

(一)两项技术结合

184、前后结合

结合技术练习是指两项以上的单项技术的组合练习。在将两种或两种以上的技术结合得好,关键就是要步伐运用合理,只有步伐到位才能保证合适的击球点,使技术得到正常发挥。

(1)直板正手近台攻结合中台攻。近台攻是以较快的速度和适当的力量去攻球,而中台攻要以主动发力为主,以较大的力量去争取主动。

近台攻与中台攻的区别是:近台攻是打借力球,在球的高点期击球;中台攻是打发力球,在球的下降期或下降前期击球。

(2)横板(略)

(3)直板侧身位正手近台攻结合中台攻,其基本方法与正手位近台攻结合中台攻是一样的。直板侧身位正手近台攻结合中台攻,是一项很重要很实用的组合练习。侧身位正手攻球是直板运动员争取主动抢先上手的有效技术。

步伐被视为乒乓球技术的生命,只有练好步伐,才能使乒乓球的击球技术得到有效的发挥,保证战术的合理应用。

(4)横板(略)

185、左右结合

⑴直板反手搓结合正手搓:步伐可以用滑步(也称跳步,下同),角度小的时候也可以用单步,如果为了保持重心平稳也可以用并步。

⑵横板(略)

⑶直板正手1/2台跑位攻,是一种移动范围较小的攻球技术,最容易保持稳定和准确。也是最基本的技术之一。一般常用左右滑步(跳步),滑步过程中重心上下起伏尽可能小一些,这样可以保持正手比较平稳地击球。步伐与肩同宽。

⑷横板(略)

⑸直板正手1/2台侧身跑位攻,比直板正手1/2台跑位攻的难度稍大一些,侧身攻时要让够位置,同时要有准备补正手位空当的意识。主要是应用滑步,步伐要打滑。

⑹横板(略)

⑺横板(略)

186、接球结合攻球

直板反手搓结合正手拉,常常是在不好起板的时候,反手搓一板用来过渡,用正手拉争取主动。反手搓后常用滑步。

⑴横板(略)

技术结合的好坏主要在步伐上,一是中台近台的结合,二是正手反手的结合,也就是说,只有步伐到位,才能保证合适的击球点,正确的击球姿势和手法。在这个基础上,下旋球搓球的质量和拉球的质量。搓球要又低又转又短,拉球要弧线低、落点长、旋转强。

⑵直板反手搓结合侧身拉,是直板常用的反手正手结合技术,在反手搓结合侧身拉时,步伐主要用滑步,在来得及的情况下也可以用并步。常常是在不好起板的时候,反手搓一板用来过渡,用侧身拉争取主动。侧身拉时要让够位置,同时要有准备补正手位空当的意识。

⑶直板左推右攻,是直板快攻打法的必备技术。左推右攻技术的结合依靠滑步。

⑷横板(略)

⑸直板反手推侧身攻的结合,是直板打法最重要的,也是使用率最高的技术之一。直拍打法工夫的深浅,除了正手位的工夫之外,又主要表现在侧身位的正手上。

⑹横板(略)

187、发球结合攻球

人事管理系统项目详细设计说明书

目录 1. 概述 1.1.目的 本文为教学案例项目SQLServer功能规范说明书。本说明书将: ●描述数据库设计的目的 ●说明数据库设计中的主要组成部分 ●说明数据库设计中涵盖的教学知识要点 1.2.内容 本文档主要内容包括对数据库设计结构的总体描述,对数据库中各种对象的描述(包括对象的名称、对象的属性、对象和其他对象的直接关系)。本文档中包含对以下数据库内容的描述: ●数据表 ●视图 ●存储过程 ●用户自定义函数 ●触发器 ●约束 在数据库主要对象之外,本文还将描述数据库安全性设置、数据库属性设置和数据库备份策略,为数据库管理员维护数据库安全稳定地运行提供参考。

1.3.与其他项目的关联 教学案例项目的数据库设计与教学项目(Web部分和Windows部分)功能密切相关。教学案例项目的数据库将按照教学项目程序部分的功能需求而设计,数据库设计将配合教学案例的程序部分,以实现一个功能完备的企业环境内的应用。 2. 数据库 2.1.数据库名称 数据库的名称一定要设为RGB,否则本案例设计的Web部分的应用程序和Windows 部分的应用程序将无法使用该数据库。 答案:USE[master] GO /******Object:Database[RGB]ScriptDate:06/18/201108:55:58******/ CREATEDATABASE[RGB]ONPRIMARY (NAME=N'RGB',FILENAME=N'C:\ProgramFiles\MicrosoftSQLServer\MSSQL10.MSSQLSERVE R\MSSQL\DATA\RGB.mdf',SIZE=3072KB,MAXSIZE=UNLIMITED,FILEGROWTH=1024KB) LOG ON (NAME=N'RGB_log',FILENAME=N'C:\ProgramFiles\MicrosoftSQLServer\MSSQL10.MSSQLS ERVER\MSSQL\DATA\RGB_log.ldf',SIZE=1024KB,MAXSIZE=2048GB,FILEGROWTH=10%) GO ALTERDATABASE[RGB]SETCOMPATIBILITY_LEVEL=100 GO IF(1=FULLTEXTSERVICEPROPERTY('IsFullTextInstalled')) begin EXEC[RGB].[dbo].[sp_fulltext_database]@action='enable' end GO ALTERDATABASE[RGB]SETANSI_NULL_DEFAULTOFF GO ALTERDATABASE[RGB]SETANSI_NULLSOFF GO ALTERDATABASE[RGB]SETANSI_PADDINGOFF GO ALTERDATABASE[RGB]SETANSI_WARNINGSOFF

谈谈自己如何进行教学资源的收集和积累

如何进行教学资源的收集和积累 现在有不少教师都意识到了教学资源的重要性,收集与积累的教学资源是提高课堂效果,较好地完成三维教学目标的重要途径。那么怎么进行收集与积累呢?在平时的教学实践中,我是这样做的: 一、对课本教材的资源进行充分利用和开发。 教了这么多年的书,我深深地体会到:要教学生们学会教材里的知识,如果单纯地教课本上的东西是远远不够的,所以我们要细心地研读教学要求和三维目标,做到心中有数,就能知道如何开发和利用这种资源去激发学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性;知道其中蕴藏着一些什么,主动去深度开发它,结合学生知识基础、生活实际去加工、整理,就能让教材更好地为教学服务。 二、从多渠道去收集教学资源。 上网查找资料,收集网络资源,是查找资料的主要途径。平时教学要用到很多图片,上网时,一看到有用的图片或课件我都会下载下来。经过做目录、做笔记、进行剪辑并结合自己的学生情况进行加工合成新资源,为自己所用。 还有一些书籍杂志之类的和辅助教材的工具书。特别是作为小学语文教师,《字典》对备课、上课都起着举足轻重的作用。在办公桌上我总放着《字典》,自己时常翻阅,也经常引导学生合理使用。这也培养了学生们的动手、选择、查阅等能力。 此外还可以利用数码相机或DV,把生活中事物,事件,以图片和视频的方式录制下来,加以编辑,剪接等方式进行加工、整理,然后积累下来。以便使用。 三、分享同事之间的教学资源进行积累。 正所谓“三人行,必有我师焉”。在教学中,我常与同事之间进行学习、切磋、分享,互相取长补短,吸取经验教训,从而形成较好的教学资源,应用到自身的教学实践中去。同事之间这种团结合作是得益匪浅的。 四、课后进行反思积累资源。 在平时的教学中,我尽量做到课后反思,总结每节语文课教学中的优点与不足,想想原因,摒弃不足,取其优点,改正缺点。如此日积月累的反思,最终会集合成为最宝贵的教学资源,逐步提高自己的教学水平的。 但是,在收集和积累的教学资源的过程中,肯定会遇到这样或那样的问题与困难,最常见的是事务繁多的时候,资源的利用与积累变得简单,缺少加工合成,没能进行创新,不能进行合理利用,懒于反思。因此,繁忙时简单些,空闲时多花些功夫结合学生的实际对资源进行加工、整理、利用。我相信平时只要肯用心、努力去克服困难,定会有很大的收益。

人事管理系统项目详细设计说明书

目录 1.概述 1.1.目的 本文为教学案例项目SQLServer功能规范说明书。本说明书将: 描述数据库设计的目的 说明数据库设计中的主要组成部分 说明数据库设计中涵盖的教学知识要点 1.2.内容 本文档主要内容包括对数据库设计结构的总体描述,对数据库中各种对象的描述(包括对象的名称、对象的属性、对象和其他对象的直接关系)。本文档中包含对以下数据库内容的描述: 数据表 视图 存储过程 用户自定义函数 触发器 约束 在数据库主要对象之外,本文还将描述数据库安全性设置、数据库属性设置和数据库备份策略,为数据库管理员维护数据库安全稳定地运行提供参考。

1.3.与其他项目的关联 教学案例项目的数据库设计与教学项目(Web部分和Windows部分)功能密切相关。教学案例项目的数据库将按照教学项目程序部分的功能需求而设计,数据库设计将配合教学案例的程序部分,以实现一个功能完备的企业环境内的应用。 2.数据库 2.1.数据库名称 数据库的名称一定要设为RGB,否则本案例设计的Web部分的应用程序和Windows 部分的应用程序将无法使用该数据库。 答案:USE[master] GO /******Object:Database[RGB]ScriptDate:06/18/201108:55:58******/ CREATEDATABASE[RGB]ONPRIMARY (NAME=N'RGB',FILENAME=N'C:\ProgramFiles\MicrosoftSQLServer\\MSSQL\DATA\',SIZE=3072KB,MAXSIZE= UNLIMITED,FILEGROWTH=1024KB) LOG ON (NAME=N'RGB_log',FILENAME=N'C:\ProgramFiles\MicrosoftSQLServer\\MSSQL\DATA\',SIZE=1024KB,MAXS IZE=2048GB,FILEGROWTH=10%) GO ALTERDATABASE[RGB]SETCOMPATIBILITY_LEVEL=100 GO IF(1=FULLTEXTSERVICEPROPERTY('IsFullTextInstalled')) begin EXEC[RGB].[dbo].[sp_fulltext_database]@action='enable' end GO ALTERDATABASE[RGB]SETANSI_NULL_DEFAULTOFF GO ALTERDATABASE[RGB]SETANSI_NULLSOFF GO ALTERDATABASE[RGB]SETANSI_PADDINGOFF GO ALTERDATABASE[RGB]SETANSI_WARNINGSOFF

《员工信息管理系统》详细设计说明书

《员工信息管理系统详细设计说明书》 一、引言 编写目的 根据需求规格说明书、概要设计说明书,在仔细考虑讨论之后,我们对员工信息管理系统软件功能的划分、数据结构、软件总体结构的实现有了进一步的想法。本说明书的预期读者是与员工信息管理系统软件开发有联系的决策人,开发组成人员,扶助开发者,支持本项目的领导和公司人员,软件验证者。 背景 利用先进的管理手段,提高人事信息的管理水平,是每一现代公司所面临的重要课题。为了解决这一重要课题,就必须有一套科学,高效,严密,实用的人事信息管理系统。现代公司的人事信息管理都是在计算机上实现的,采用现代计算机管理系统来进行管理,提供规范,统一的服务,它在管理系统中的应用不仅可以简化,规范各机构的日常操作,而且可以使企业人事信息管理更加方便,简单,快捷,清晰,从而减轻工作人员的劳动强度,减少企业的财政消耗。 定义 SQL Server:所用的数据库管理系统 VS 2010:所用的开发软件 二、程序(一)设计说明 程序描述 主模块 功能 建立与数据库连接 获取系统设置 能够跳转至子模块:登陆、注册等模块。 输入、输出项 用户鼠标点击登陆、注册按钮 跳转至相应模块界面 流程逻辑

选择项 登陆系统注册系统查询系统管理系统界面设计 功能实现方法 '跳转登陆页面 Protected Sub LinkButton1_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As EventArgs) Handles If ("UserName") Is Nothing Then ("") Else "", "") End If End Sub '跳转注册页面 Protected Sub lbtnRegister_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As EventArgs) Handles ("") End Sub 三、程序(二)设计说明 程序描述

什么是教学资源

什么是教学资源?(也叫课程资源)教学资源是指构成教学活动各要素以及实施教学的必要而直接的条件。教师、学生、教材是基本的教学资源,还有一些教学资源,如:图书馆、实验室等,这些属环境资源,还有教学设备、设施资源、媒体资源等。教材一直是我国学校教育的主要课程资源,以至于人们常常误以为教材就是唯一的课程资源。其实,课程资源的内涵极其丰富,它是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。 学生是活生生的学习的主人,在课堂上学生会提出哪些问题,会怎样回答老师提出的问题,很多情况下老师是无法预料的。学生提出的问题、学习中出现的错误、不同的观点都是教师能够利用的教学资源。教科书是重要的课程资源,综合性学习要依托教科书实行开发。绝大部分的综合性学习,都是综合教材的内容和要求,按照课本主题或通过改进来设计的。利用课堂小天地,图书大课堂,图书内容包罗万象,汇纳百川,钻进图书馆,就是投身生活。 最后需要说明的是,教师在开发和利用教学资源时,要注意从学生实际出发,从具体的教学情境出发,从现有的教学资源出发,开发教学资源不要冷落了课本,开发教学资源不 要只图热闹。对教材的处理,要坚持尊重、用好、创新的基本原则. 三、在教学中开发利用学生资源。(一)开发利用学生个体资源。1、开发利用学生的生活经验。学生的生活经验是无形的教学资源。学生的很多经历能够被老师在课堂上当作资源来利用。课本知识只有与学生的经历结合起来并最终内化为学生的经验才有价值。2、学生的兴趣是一种资源,教学必须与学生的兴趣结合起来。学生是学习的动力资源。学生有学习的天性,而这种天性的表现,就是学习对他们原本是有兴趣的。一旦他们体察到了兴趣所在,就会推动我们的教学。 3、学生的个性差异是一种资源。学生之间的差异是能够被教师在课堂上利用的,是可供学生共享的,更能够让学生在差异中丰富和拓展自己,使我们的教学能锦上添花。 4、学生的错误是一种资源,教师要善于利用。学生的错误是一种鲜活的教学资源。教师应从典型错误入手,让学生把自己这样思考的理由说出来从而让大家发现其思维的障碍点,教师加以即时的点拨,并引导学生积极总结思维过程,从而使学生高质量地参与到教学活动中来。 丰富的学生课程资源存有于课堂教学的方方面面,教师能够通过以下方式开发和利用学生课程资源。 教师在围绕教学目标设计教学时要预设某种情景,激起学生兴趣,使学生产生积极的参与情绪。孔 可使学习成为一 种享受,而且有利于培育“生成性资源”和“个体资源”。学生在轻松愉快的学习氛围中,思维敏

企业人事管理系统详细设计说明方案

精心整理企业人事管理系统 详细设计说明书 文档作者谭聪 学号 一. 1.1 阶段中, 1.2背景 1.3 主键:数据库表中的关键域。值互不相同。 外部主键:数据库表中与其他表主键关联的域。 ROLLBACK:数据库的错误恢复机制。 1.4参考资料 1.人事管理系统项目计划任务书,XXX公司 2.人事管理系统项目开发计划,软件开发小组 3.用户操作手册(初稿),软件开发小组 4.软件工程及其应用,周苏、王文等,天津科学技术出版社 5.软件工程,张海藩,清华大学出版社 二.系统结构 模块结构由各个成员分别完成 身份认证模块及人员信息统计模块见《身份认证及人员信息统计模块》分页 人员信息维护模块见《人员信息维护模块》分页

人员信息查询模块见《人员信息查询模块》分页 工资信息维护模块见《工资信息维护模块》分页 工资信息查询模块见《工资信息查询模块》分页 三.身份认证模块 3.1软件结构 模块的界面参见概要设计文档 身份认证模块: 3.2 1. Check()过程: 对登陆的用户名及密码进行检验,如果通过验证则返回turu,进入系统主菜单,否则返回faulse,调用错误处理程序。 Callmenu()过程: 被check()过程调用,列出系统主菜单,并调用系统功能模块。

系统菜单: 2.性能 3 4 5 已经在软件结构中进行描述。四.统计模块 4.1软件结构

4.2 1 2.性能 统计模块对所有的或者选中类型的数据进行统计,在精度方面必须满足统计要求,精确到小数点后3位。 3.输入项目 统计模块要求用户选择统计方法,采用单选框的方式输入。 4.输出项目 统计模块输出统计结果,并列出被统计的条目,所有列出的条目及统计信息均为不可编辑项。 5.程序逻辑 已经在软件结构中进行描述。 五.人员基本信息查询模块

课程教学资源

Lesson 15:Are You Ready for a Quiz? 教学目标: 知识目标: 1.将书中的小测试用作复习。复习日期表达、时间表达、天气等内容。 2.学生学习故事“The Month Family”。 能力目标: 1.继续培养学生的听说读写能力。 2.了解特殊疑问句的构成及用法。 情感目标: 进一步培养学生学习英语的兴趣,培养学生课外阅读的兴趣。 教学重点: 1.复习本单元重点句型及回答。 2.理解故事“The Month Family”。 教学难点:故事的理解。 教学准备:日历、表、录音机及磁带。 教学过程: 1.Greeting Teacher: Good morning, boys and girls. Class: Good morning, _____. Teacher: How are you today? Class: I’m fine, thanks. How are you? Teacher: Fine, thank you. How’s the weather today? Class: It’s _____. (学生根据天气回答。) Teacher: What day is today? Class: It’s ________. (学生根据实际回答。) 2.复习 (1)利用日历复习What day is it?教师举起日历。 Teacher: What day is it? Class: It’s Monday, July twelfth. … Teacher: What is the first day of the week? Class: Sunday. … Teacher: What is the third month? Class: March. … (2)利用图片复习天气词汇。 Teacher: How’s the we ather? Class: It’s cloudy. Teacher: How’s the weather in December? Class: It’s cold and snowy. … (3)用钟表复习整点和半点的时间表达。教师拨出时间,向学生提问。

教师如何整合教学资源

教师如何整合教学资源提高教学质量 提高课堂教学质量的过程是一个动态需要不断调整的过程。随着课改的变化, 课堂教学的理念、内容、方法都在发生着改变;应该将最先进的、最符合社会发展需要的、最有利于学生发展的优质教学资源应用到课堂教学中, 并有机的整合在一起, 以促进课堂教学质量的提高。 一、应用先进教学理念,指导教学实践。 教育教学理念必须具有一定的前瞻性, 教学理念的转变是教师进 一步课堂教学实践的前提。培训学校的教学提倡民主、科学、开放的教育理念,倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手,培养学生的交流合作能力、实践能力与创新能力;关注学生终身学习的愿望和能力,学生的独立追求、人格的自由发展,同时实现与社会的全面、和谐发展及可持续发展。 教师应首先明确及理解这些先进理念,在课堂教学的实践中,运用 这些理念去思考教学中的每一个环节, 并将这些理念融入到课堂教学 过程之中。 二.培养学生健康的情感态度,激发学习兴趣. 学生在学习中,首先要拥有自信, 拥有自信学生才能进入状态,专注学习。兴趣会使学生对学习“全神贯注”、“乐此不疲”。合作互助、双赢共进, 使学生在学习中内心稳定、快乐和谐。坚强的毅力、不畏挫折,会使学生在学习中克服困难、肯于坚持、在学习中勇于实践、不断进取。 满足学生智力及心理需求的教学内容,多种多样活泼有趣的教学方法 教师和蔼亲切幽默鼓励, 学习过程中成功的体验,将有助于学生在教学

中主动参与并建立良好的心理状态。 三.选择教学内容,合理安排进度 知识的价值在于让学生同时获得对现实生活的体验,在于让学生获取进一步发展的能力。因此教师在教学实践中传授知识的过程不仅仅是根据教学目标,完成教学计划的过程;不仅仅是用一本教材反复的教练过程,应该具有选择的能力,能够充分利用自身的、学生的、学校的、社会的各种资源, 如社区、学校、家庭、图书馆、书籍(书店)、公园、广场、报刊、各种产品广告、标牌、音像制品、网上资源、与他人交流等, 及政治经济文化各方面的、跨学科的知识, 在使用教材的同时,根据实际需要,将这些资源进行选择之后整合到教学内容之中。 教师对社会的发展与需求应该高度敏感,教师应感知学生的需求及社会的脉搏, 根据学生的认知、心理及需要, 对教学内容和进度进行适当的调配、补充和整合。教学的内容和进度在达到新课标要求的同时,要跨越和超越新课标;在使用教材的同时,要跨越和超越教材。 四.优化知识结构,将知识系统化、网络化。 知识就是力量,课堂教学的过程是学生学习和探索知识的过程.教 师应把握好知识点,突出重点、难点,精讲、精选、精练、精评。 将知识内部的概念、公式、原理横向联系、纵向递进。通过教学计划、讲授课、复习课、活动课、研究课、辅导课、练习课、考试课、讲评课、自习课、答疑课、试验课及课后反思,将知识归纳分类、综合比较、拓展延伸、提炼精华。通过对知识的厚化与薄化过程,将知识系统化、网络化,使学生在学习知识的过程中将知识内化和顺化;通过协调的、知

事业单位人事管理系统详细设计

石河子大学信息技术学院 数据库系统课程设计 某单位人事管理系统的数据库信息 姓名:曾晨2010508013 李沁梅2010508063 老师:于宝华 专业:计算机科学与技术 学院:信息科学与技术学院 页脚内容1

完成日期:2013-1-17 目录 一、........................................................................... 人事管理信息系统概述5 1.1、项目简介 (5) 1.2、项目背景及现状分析 (5) 二、.............................................................................................. 可行性分析6 三、.................................................................................................. 需求分析7 3.1、系统的性能要求 (7) 3.2、总体需求 (7) 3.3、数据流分析 (7) 四、.................................................................................................. 系统规划9 4.1、系统的功能模块划分 (9) 4.2.、系统功能 (10) 五、.............................................................................................. 数据库设计11 5.1、系统E-R图 (11) 页脚内容2

学生信息管理系统详细设计说明书资料讲解

学生信息管理系统详细设计说明书 负责人: 参与人员: 指导老师:

1引言 (4) 1.1编写目的 (4) 1.2背景 (4) 1.3定义 (4) 1.4参考资料 (4) 2程序系统的结构 (4) 3登录界面(DEFAULT)设计说明 (5) 3.1程序描述 (5) 3.2功能 (5) 3.3性能 (6) 3.4输人项 (6) 3.5输出项 (6) 3.6算法 (7) 3.7流程逻辑 (7) 3.8接口 (7) 3.9存储分配 (8) 3.10注释设计 (8) 3.11限制条件 (8) 3.12测试计划 (8) 3.13尚未解决的问题 (9) 4班级管理(BANJIGUANLI)设计说明 (10) 4.1程序描述 (10) 4.2功能 (10) 4.3性能 (10) 4.4输人项 (11) 4.5输出项 (11) 4.6算法 (11) 4.7流程逻辑 (11) 4.8接口 (12) 4.9存储分配 (13) 4.10注释设计 (13) 4.11限制条件 (13) 4.12测试计划 (13) 4.13尚未解决的问题 (13) 5学生信息管理(XUESHENGXINXI)设计说明 (14) 5.1程序描述 (14) 5.2功能 (14) 5.3性能 (15) 5.4输人项 (15)

5.5输出项 (16) 5.6算法 (16) 5.7流程逻辑 (16) 5.8接口 (17) 5.9存储分配 (17) 5.10注释设计 (18) 5.11限制条件 (18) 5.12测试计划 (18) 5.13尚未解决的问题 (18)

详细设计说明书 1引言 1.1编写目的 该学生信息管理系统软件项目是为适应教务发展的需要而进行研发的,适用于学校内部相关部门。该文档是对概要设计结果的进一步细化,给出目标系统(即学生信息管理系统)的精确描述,以便在编码阶段直接翻译成计算机的程序代码。 本报告的预期读者为项目管理人,教师,学生,软件开发工程师等。 1.2背景 a.待开发软件系统的名称:学生信息管理系统; b.本项目的任务提出者:河南警察学院09级信息安全系; c.本项目的开发者:河南警察学院09级信息安全系二区队; d.本项目的用户:管理员,教务处管理员,学校教师职工,学校全体学生; e.实现该软件的计算中心:学校计算机中心,学校网管中心; f.该说明为独立文档。 1.3定义 此处无内容。 1.4参考资料 a.本项目的经核准的计划任务书; b.可行性分析报告; c.需求分析说明书; d.概要设计说明书; e.《实用软件工程与实训》杜文洁、白萍主编清华大学出版社; f.软件开发国际标准文件。 2程序系统的结构

课程资源建设方案

XXXXXX学校课程资源建设方案

目录

一、课程资源建设的背景 (一)课程资源建设需求分析 在国家倡导发展职业教育的背景下,各个地区的职业学校都需要针本校特色开发出属于自己的特色课程资源。职业教育重视技能型人才的培养,因此,在特色课程资源的开发上必须注重资源的应用性和实用性。应以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点,深化教学内容改革,将课程资源建设作为本校金融事务专业的重要组成部分,与企业、行业合作,依据专业岗位能力要求,开发工学结合的理实一体化特色课程资源,实现我校的内涵发展。 (二)课程资源建设的特点 课程资源的建设要本着“实践为主,理论为辅”的理念,体现工学结合和生产性实训的特色。考虑学校课程设置的特色,将生产第一线的工作任务,经过加工设计,转换成为与教学内容相匹配的学习资料,形成包含课程标准、多媒体电子书、学习工作页、电子课件、教学视频制作、教学动画、电子教案、习题库、案例库等课程教学资源库,突出职业能力培养,加强学生自主学习,打破传统“老师讲、学生听”的上课模式,完善本专业课程体系、充实教学内容、创新教学方法。 二、课程资源建设内容 (一)互联网金融方向核心课教材开发 1.教材开发需求分析 随着金融改革的深化以及互联网时代的到来,包括互联网金融、小微金融、民间金融等各类新兴金融机构越来越多的进入到人们的视野,而与之相对应的是金融市场对于新兴金融岗位需求的大量增加,包括金融产品设计、金融软件开发、金融网站设计、风控运营、等诸多新兴金融岗位的出现,让现代金融人才的培养开始有别传统金融人才。因此,在金融课程的设置上应当更多的与现今行业热门岗位和需求相匹配,让学生所学课程是企业岗位要求所切实需要的。结合行业岗位和岗位能力的切实要求,充分将传统金融与新兴金融的核心课程融入到金融学科的课程设置当中,让所设金融课程符合现今金融行业和市场发展的需要,为此开展《XXXXXX》、《XXXXXX》、《XXXXXX》、《XXXXXX》共4门课程的教材开发工作。 2.教材开发的特点 (1)在开发教材上体现“岗位典型工作任务”的特色,立足点放在学校现有的校企合作项目班,根据学校和企业制定的教学实施计划和课程概要、课程大纲等,结合学校现有的教学设施和设备,按照合作企业岗位的实际工作任务、工作程序或工作项目进行编写。

教育教学资源库招标参数

专业教学资源库建设平台的总体要求 共享型专业教学资源库建设平台是促进主动式、协作式、研究型、自主型学习,形成开放、高效的新型教学模式的重要途径,是示范性院校展示和推广本校教学改革成果的重要平台。 共享型专业教学资源库建设平台要以资源共建共享为目的,以创建精品资源和进行网络教学为核心,面向海量资源处理,集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理平台。实现资源的快速上传、检索、归档并运用到教学中;实现资源的多级分布式存储、学校加盟共建等。要求具该有示范专业教学资源库建设管理并能实现精品课程资源网络教学等三大子系统;三系统之间无缝联接。专业数、课程数、用户数不限。 要求具备如下性能: 先进性:要求该平台运用国际主流的技术,具有先进的技术方案,以提高系统的生存周期,运用。 规范性:基于国际、国家、行业标准,符合LOM、SCORM规范和教育资源建设技术规范CELTS-41.1(CD1.0),实现资源的互通互导。 安全性:系统方案中考虑的安全策略和安全机制,包括:根据不同的业务要求,采用不同的安全措施;设备、数据介质等某些关键部分考虑备份和冗余配置,保证其发生故障时不影响整个系统的正常运行等。 开放性:采用J2EE开发架构和三层B/S系统结构,实现跨越UNIX、LINUX和Windows 平台运行。 扩展性:在硬件方面,设备支持对系统进行灵活地配置和组合,相关软件能方便地升级和更新,系统容量保证满足用户量的考虑。在软件方面,提供二次开发功能函数包,适应不断拓展的应用空间。 共享型专业教学资源库建设平台应具备以下功能(带★为必须满足条件): (1)★具备完善的库类别:专业标准库、网络课程库、精品课建设库、专业信息库、专业特色专题库、专业试卷库、专业图片库、专业视频动画库、专业合作企业库、专业文献库。用户可自己维护自定义资源库的类别。 (2)资源的共建共享:使用者可以随时、随地通过网络访问、上传下载存放和使用库中资源; (3)WEB集成:基于WEB的应用模式,使教学资源制作、管理,信息发布、教学交流、资源共享与交流都能在网上进行。 (4)资源检索:为使用者提供资源库中资源的多种检索功能。如课程导航、资源库导航、专业专题导航等。方便学习者使用。 (5)网上交流:提供BBS服务、教育论坛、电子邮件服务系统,为网络教学实现在线或离线网上交流、辅导。 (6)自主学习:提供完善的讲授型网络课程库、多媒体课件库、素材和案例库、专家答疑辅导系统,使用者可以自主完成专业课程学习。 1、★资源处理与上传模块: 通过2种方式可以实现资源的上传,一种是注册用户在前台将本地资源上传到资源服务器,上传后需要资源库管理员审查和验收;另一种是资源库管理员针对已经在资源库服务器上的现有资源进行批量入库,就是将资源的检索信息批量地加入到数据库资源中心。资源上传过程还通过智能化操作,自动生成缩略图、动画截图、视频关键帧,以及自动分类。应包含如下功能:

人事管理系统详细设计说明书

目录 1.引言............................................. 错误!未定义书签。 编写目的........................................ 错误!未定义书签。 项目背景........................................ 错误!未定义书签。 参考资料........................................ 错误!未定义书签。2.总体设计......................................... 错误!未定义书签。 需求概述........................................ 错误!未定义书签。 软件结构........................................ 错误!未定义书签。3.程序描述......................................... 错误!未定义书签。 功能描述........................................ 错误!未定义书签。 性能............................................ 错误!未定义书签。 输入项目........................................ 错误!未定义书签。 输出项目........................................ 错误!未定义书签。 算法............................................ 错误!未定义书签。 程序逻辑........................................ 错误!未定义书签。 软件接口........................................ 错误!未定义书签。 限制条件........................................ 错误!未定义书签。 测试要点........................................ 错误!未定义书签。

××学校教育教学资源共建共享行动方案

××学校教育教学资源共建共享行动方案为推动我校教育教学资源共建共享,全面提高我校信息化教学水平,特制定本实施方案: 一、构建网络平台,完善资源数字化工作流程。 创造条件,力争用两年时间,以更高速率的宽带接入Internet,建立学校网站。争取上级支持,完善硬件设施,设立电子备课室,添加电脑设备,做到办公电脑教师人手一台。同时,要对资源进行分类。 1、教育教学过程中的资源数字化,即包括学案、考试试题、教师上课的电子教案、教学课件、学生作品等。 2、资源的分类整理,按学科建立文件夹进行分类保存,在校内共享。当资源网平台搭建起来后,全部资源都上传到校内资源网上。现阶段将资料上传到资源应用平台。 二、依托网络使用,充分发挥“班班通”在资源共建共享中的重要作用。 以课堂为主渠道,充分发挥“班班通”在资源共建共享中的作用,加大优质资源在教学中的应用力度。让学生学习变得主动起来,充分体现了以学生为主体的教学思想。对于资源应用与效果评价每个班应选一个网络教学协管员协助管理,课前为老师做好准备、课后记录等。能真正地使用起网络并“把学生视为技术专家”,让学生参与到资源共建共享的设计和实践中。 三、加大安徽省教育教学资源应用平台的应用力度,发挥优质校本资源的作用。

①帮助指导每一位教师建立自己的资源库,为今后将资源上传到校园网做好准备。 ②教师要搞好安徽省中小学教学资源应用平台的建设维护工作,及时上传下载资料,提高资源利用率。建设好个人空间。 ③建立一线教师与学生共同参与的资源应用与评估体系,鼓励我们教师和学生充分利用优质教育教学资源,并在应用中提出改进与提高的建设性的意见。 ④鼓励一线教师与学生结合当地实际开展原生态的体质教育信息资源建设,使优质的校本资源最大程度地发挥作用。 ⑤教导处要加大对平台的应用指导督查力度。 四、依托制度建设,建立资源建设与应用的长效机制。 制度建设是校本资源建设与应用的有效保证。建立和完善了《校园信息网络管理条例》《师生网络资源建设奖励办法》《优秀课件评比办法》等规章制度。落实了优质校本资源人人建设的机制。 五、强化动力机制,促进优质教育资源的开发与应用。 优质教育信息资源建设与教师的工作评价相结合、与教师的利益分配相结合、与资源应用的频率相结合、与学生的评价及效果相结合。将教师建设与应用信息资源的情况作为教师工作评价的内容,与工作量和工作绩效挂钩,与教学质量和学生对教师应用的情况评价相衔接。 ××学校 2018年3月5日

人事管理系统的设计(开发)

人事管理系统的设计(开发) 目录 1.功能概述 2.开发背景及意义 3. 软件环境 3.系统层次结构 5 设计阶段类图 6. 软件具体功能说明,界面说明(表单说明) 7. 体会及优缺点分析

人事管理系统的设计(开发) 1. 功能概述 人事工资管理系统是不可缺少的部分,它的内容对于其的决策者和管理者来说都至关重要,所以人事工资管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。人事工资管理系统的主要任务就是使用计算机,对所有公司成员的人事档案资料进行保存;在需要时进行查找、分类、统计或者增加、修改和删除等操作;可以针对不同的目的,对各种档案资料进行查询。 2. 开发背景及意义 随着计算机技术、网络技术和信息技术的发展,现在办公系统更趋于系统化、科学化和网络化。网络办公自动化系统是计算机技术和网络迅速发展的一个办公应用解决方案,它的主要目的是实现信息交流和信息共享,提供协同工作的手段,提高办公的效率,让人们从繁琐的有纸办公中解脱出来。现在许多的机关单位的人事管理水平还停留在纸介质的基础上,这样的机制已经不能适应时代的发展,因为它浪费了许多人力和物力,在信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理所取代。 本系统就是基于本公司的人事管理而设计的,是对公司的人事资料进行管理,为人事管理人员提供了一套操作简单、使用可靠、界面友好、易于管理和使用的处理工具。本系统对人事各种数据进行统一处理,避免数据存取、数据处理的重复,提高工作效率,减少了系统数据处理的复杂性。本系统不仅使公司人事管理人员从繁重的工作中解脱出来,而且提高了人事管理的效率,提高了人事管理的科学性,方便了用户查询、管理人员进行管理。 3. 软件环境 服务器端要求如下: 操作系统:Windows 2000 Server 数据库:Mircrosoft SQLserver2005

学生信息管理系统详细设计说明书模板

学生信息管理系统详细设计说明书

文档仅供参考 学生信息管理系统 详细设计说明书 负责人: 参与人员: 指导老师: 1引言.......................................................................... 错误!未定义书签。

1.2背景....................................................................... 错误!未定义书签。 1.3定义....................................................................... 错误!未定义书签。 1.4参考资料 ............................................................... 错误!未定义书签。2程序系统的结构....................................................... 错误!未定义书签。3登录界面(DEFAULT)设计说明.............................. 错误!未定义书签。 3.1程序描述 ............................................................... 错误!未定义书签。 3.2功能....................................................................... 错误!未定义书签。 3.3性能....................................................................... 错误!未定义书签。 3.4输人项................................................................... 错误!未定义书签。 3.5输出项................................................................... 错误!未定义书签。 3.6算法....................................................................... 错误!未定义书签。 3.7流程逻辑 ............................................................... 错误!未定义书签。 3.8接口....................................................................... 错误!未定义书签。 3.9存储分配 ............................................................... 错误!未定义书签。 3.10注释设计 ............................................................. 错误!未定义书签。 3.11限制条件 ............................................................. 错误!未定义书签。 3.12测试计划 ............................................................. 错误!未定义书签。 3.13尚未解决的问题 ................................................. 错误!未定义书签。4班级管理(BANJIGUANLI)设计说明 ...................... 错误!未定义书签。 4.1程序描述 ............................................................... 错误!未定义书签。

多渠道收集积累教学资源_及时细致分类建立资源库

多渠道收集积累教学资源,即时细致分类建立资源库 俗话说:“巧妇难为无米之炊”,一节好的课是靠着丰富的、恰到好处的课程资源来支撑的。没有教学课程资源的支持,再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。所以在日常教学中积累丰富的课程资源非常重要,平时我主要是通网络、书刊、参考资料、教学交流等方面来收集和积累教学资源的。作为我们计算机教师,天天和电脑打交道,上网更是家常便饭,网络资源丰富、生动、细致,只有你想不到的,没有你找不到的。没有电脑时平板、手机都是我上网搜集资源的最佳利器,我在教学中的很多课件、音、视频、图片素材都是在网上搜集之后加工成为对自己有用的资料的,所以这也是我现在用的最多的一种手段。当然在教学中同时也需要一些理论性的指导,特别是教学理论,教学案例,教学过程、反思,所以我也订阅购买了一些书报刊书籍,如《电脑报》、《电脑教育报》、《网友世界》、《中小学信息技术教育》等,通过剪辑、摘抄的形式搜集积累自己的教学资源;其次我还参照一些教学参考资料(包括学校订阅的电教音像资料、购买的教学资源库等等)来收集教学资源;再有就是通过授课、听课、评课、赛讲和其他一些教学交流活动来借鉴、收集一些好教学资源,建有专门的博客、QQ 交流群,把各个学校的计算机老师集中起来资源共享;最后就是我自己动手制作一些符合自己课程教学的小课件了,如用数码相机摄录一些图片、图像和场景,用电脑录制的一些自己需要的音频、用Flash、authorware、制作的简单动画,发挥集体作用自建本学校本学科的教学资源库等等。 当然在收集和积累教学资源过程中也遇到一些问题,和大家共勉。一是资源的收集过程中要去伪存真,特别是网络资源太过于多而复杂,收集到得教学资源可能不是符合自己的教学思路,还要重新甄别整理,比较费时,对于这个问题,我解决的办法是在长期的积累中逐步注重了几个比较好的素材、课件、动画等网站,基本教学资源从那里来找;再有就是资源积累的多了,有电子的,有纸质的,还有其他在载体的,当时用不到,但觉得很好收集了,却没来得及归类整理,到要用时再找时又要耗费大量的时间和精力在资料库里去找;最悲催的是自己多年收集整理的资源因为保存不当,不小心误删或丢失了。所以,为了方便日后的查找,避免损坏和丢失,我对收集到的和自制教学资源实行即时的归类整理,电子

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