金工实习课程标准
《金工实习》课程标准
（英文课程名称）
一、课程概述
（一）课程基本信息
课程名称金工实习课程编码050642023
课程类型及
性质必修课考察
考试/ 考查
适用专业绿色能源开课单位物理系
总学时 2 周总学分 2
注：课程基本信息在人才培养方案中查找，务与培养方案保持一致。
（二）课程性质与任务
金工实习》是绿色能源专业的一门职业核心课程。本课程实习以钳工为主，通过
该实习，使学生接触生产实际，了解机械加工生产过程，获得机械制造技术的基本实
践知识，得到的基本操作技能训练，为学习后续课程和将来从事相关技术工作奠定实
践基础。
1 工作任务
（1）熟悉机械制造中基本的毛坯成形方法，零件加工方法及其所用的设备，工、卡、量具，材料等。初步了解常用零件的结构工艺性和加工工艺。
（2）主要工种( 焊、车、钳、铣) ，具有独立完成简单零件制造的基本操作技能，对焊接、铣工等工种有初步的操作体会。
（3）数控加工、特种加工等新技术、新工艺，体验现代工业计算机辅助设计与
制造全过程，具有初步操作数控机床与特种加工机床的技能。
（4）培养严谨求实和理论联系实际、综合运用机械制造知识与技能的能力。
（5）在实践中培养劳动观点、合作精神、经济意识，初步培养创新思维能力。。
二、课程目标
（一）总体目标
注：明确所针对的专项能力（或岗位能力）、应形成的技术的培养要求，运用知识、技术解决基础教育（或企业生产、管理）工作实际问题方面的层次要求，培养职
1
业能力，掌握技术标准（规范）方面应达到的程度。
（二）具体目标
1、认识目标：
通过金工实习，使学生了解机械制造的一般过程，了解钳工的主要加工方法和在
机械制造维修中的作用；熟悉各种设备和常用附件和刀具、工具、量具的安全操作使
用方法。
2、能力目标：
通过金工实习，使学生具备正确使用常用工具、量具和独立完成简单零件加工能力；能够独立完成含有划线、锯割、挫削、钻孔和攻丝钳工作业件的加工；培养学生
认识图纸、加工符号及了解技术条件的能力。使学生通过简单零件加工，巩固和加深
机械制图知识及其应用；让学生养成热爱劳动，遵守纪律的好习惯和理论联系实际的
严谨作风，拓宽专业视野，增强就业竞争力。
3 社会能力目标：
（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。
（2）培养学生的分析问题、解决问题的能力。
（3）培养学生用于创新、敬业乐也的工作作风。
（4）培养学生的自我管理、自我约束能力以及环保意识、质量意识、安全意识。
三、课程设计思路
注：主要阐述实习（见习）内容及组织实施
四、教学内容与教学要求
（一）实验（实训）教学项目内容及学时安排
项目编号项目主要教学知识点学习目标
学
时
1 实习
教育
实习概论、安全教育
养成热爱劳动，遵守纪律的好习惯
和理论联系实际的严谨作风。
2
(1) 了解焊接生产的工艺过程、特点(1) 手工电弧焊: 掌握引弧、运条、
和应用等。
收弧的技术, 并能焊出较整齐的平
(2) 手工电弧焊机的性能及应用等。
焊堆焊焊缝等。
焊接
(3) 电焊条的组成、牌号及作用。
(4) 手工电弧焊常用的焊接接头类
(2) 气焊: 初步掌握火焰的调节, 并
能焊出较整齐的焊缝等。
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型、坡口形式、焊接空间位置等。
(3) 气割：初步掌握气割的基本方
(5) 了解其它焊接方法(CO2 气体保
法。
护焊、氩弧焊等) 的特点和应用等。
2 车工了解切削加工的基本知识。
(2) 卧式车床的型号、组成及用途。
(1) 掌握卧式车床的基本操作技能
等。
8
2
(3) 常用车刀的组成和结构及其用(2) 掌握车外圆、车端面、车锥面、
途。切断等的加工要领和操作方法。
(4) 刀具的安装，盘套类、轴类零件
的装夹方法。
(5) 熟悉车外圆、车端面、车锥面、
切断等方法及所用刀具。
了解常用铣床的组成和用途，熟悉熟悉铣床的操作方法，能进行平面
3 铣工8
铣削加工的基本方法，了解常用铣和分度件的铣削加工，熟悉简单分
刀和铣床附件的用途。度法。
了解钳工工作的范围及在机械制
4 钳工
造、维修中的作用；钳工工作台及
台虎钳的结构；钳工操作的安全技
8
术；
（1）掌握工件的正确安装。
（1）了解数控车床的工作原理、组（2）绘制指定的轴类或盘套类零件
成、特点及应用。图纸。
（2）了解刀具的用途，演示对刀的（3）初步掌握数控车床的操作方法
方法。与测量方法。
5 数控
铣、车
（3）了解数控车床操作系统的种类
及所学操作系统的编程特点。
（4）了解数控铣床的工作原理、组
成、特点及应用。
4 （4）了解数控铣床的工作原理、组（5）了解刀具的用途，演示对刀的
成、特点及应用。方法。
（5）了解数控铣操作系统的种类及（6）了解数控铣操作系统的种类及
所学操作系统的编程特点。所学操作系统的编程特点。
(1) 设计封闭的一笔画图形。
(2) 进行图形矢量化转换。
数控
线切
割
(1) 了解数控线切割加工的工作原
理、特点及应用。
(2) 了解数控线切割的图形输入方
法。
(3) 进行图形修改。
(4) 进行数据传输。
(5) 初步掌握数控线切割加工零件
的方法。
6 4
(6) 严格遵守数控线切割机床的安
全操作规程。
合计40
（一）实习（见习）内容
（二）组织实施
1、时间：第三学期
2、地点：
3、形式：集中实习
3
4、实习（见习）基本要求
对教师的要求
本课程是一门单开实践课程，要求教师在实践教学中，既能进行实践指导，同时
又能将相关的理论知识融于实践教学中，教师要具备相应的教育教学理论，掌握一定
的教学方法。建议专任教师必须具备本科及以上学历，从事本课程或相关课程教学工
作两年以上，具备双师型教师素质，能指导学生实践教学。承担本课程的教师可考虑
团队授课，建议根据学习任务的不同由不同工种的教师组成团队承担本课程的教学任务，也可请企业的兼职教师讲授相关案例及企业文化，兼职教师应具有一定的普通钳工、普通车工、普通铣工操作经验，同时又具有一定的理论知识。
五、课程实施建议
（一）实习方法建议
（二）实习教材（指导书）选用建议
1、教材选用原则
以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强
调理论与实践的结合、教材与实际的结合、操作与管理的结合。
2、推荐教材
校内自编实训讲义
3、参考书：
（1）工程训练基础教程（北京理工大学出版社.2005 年）
（2）金属工艺学实习教程（北京交通大学出版社2007）
（3）金属工艺学实习教材（高等教育出版社2008）
（三）实习教学条件建议
1、对学习场地和设施的要求
为保证学生顺利实施与完成项目任务，本课程必须在机械拆装实训室完成教学任务。学习场地及器材的具体要求。
学习场地、器材要求
序号项目要求项目说明
1 学习场地金工实习工厂
2
各种类型车、铣机床及刀具
实验设备焊条及焊机设备
钳工平台、台钳、工具、量具和耗材
3 材料圆钢、方钢等若干
4
2、对教师的要求
1、具有志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进的基
本素质。
2、具备普通机床加工的原理与工艺知识。
3、具有强的组织管理能力、语言表达能力和必要的心理素质。
4、具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。
（四）实习（见习）考核方式建议
学生成绩的评定方法建设采用过程评价与结果评价相结合的方式进行，每一学习任务根据上课期间工作态度，实操（产品）成绩进行综合评定成绩；按照各个学习项
目的课时比例和完成实习报告情况形成本课程的结业成绩。
成绩评定：
（1）各工种成绩组成：
基本操作技能成绩（操作规程*30%+课堂表现*20%+实操*50%）*40%。终结性成绩（实习报告*20% +产品*80%）*60%。
（2）总评成绩（钳工总评*50%+车工总评*25%+铣工总评*25%）。
六、附录
（一）编制依据
1.** 大学《工业训练中心金工实习细则》
2.** 学院《金工实习管理规定》
（二）课程标准审批
编写教师：编写日期：
教研室审批：审批日期：
系（部）审批：审批日期：
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金工实习期末考试试题及答案
2011年秋季学期期末考试试卷答案（A卷） 程：金 工实习 1. 考前请将密封线内的内容填写清楚。 所有答案请直接答在试卷上(或答题纸上)。 ．考试形式：开（闭）卷， 一、填空题（每空1分，共26分） 1、碳素钢中有 C 、Mn 、Si、S、P五个元素。 2、钳工常用设备有钳工工作台、台虎钳、砂轮机等。 3、钢按化学成分分类:可分为碳素钢和合金钢两大类。根据碳质量 分数不同碳钢可分为：低碳钢、中碳钢、高碳钢； 4、砂型铸造用的“砂”应考虑其强度、耐火度和透气性、退让性、 可塑性、溃散性特性 5、刀具几何参数包括：前角、后角、偏角、倾角等。 6、C6132型卧式车床能车削内外圆、端面和台阶、切槽和 切断和锥面、滚花及各种螺纹。 、车削工件时，工件上的表面可分为待加工表面、切削表面、已 加工表面 每题2分，共16分） (B)做成的。 A铝合金 B合金工具钢 C合金铸铁 D优质碳素钢 2、机床主轴应进行(C)处理 A退火 B正火 C淬火 D回火
3、锉刀的主要工件面，指的是（ C ）。 A、两个侧面 B、全部表面 C、锉齿的上、下两面 4、对质量要求高的铸件，应优先考虑 (A) A浇注位置 B简化工艺 C便于实现定向凝固 D便于起模 5、主要变形工序为弯曲的工件是(C) A圆盘 B传动轴 C吊钩 D曲轴 6、焊后高温回火处理能（BD）。 A 消除缺陷 B 改善组织 C 保证质量 D提高综合性能 7、装配工艺方法有（B） A3种 B 4种C5种 8、切削用量是指（D） A切削速度 B进给量 C背吃刀量 D前三者总和 三、判断题（请将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”每题1分，共10分） 1、45钢表示其含碳量为0.45%(√) 2、铸造中，内浇道需开设在铸件的重要部位(×) 3、切削速度愈高，刀具磨损对切削温度的影响就愈显著。( √) 4、金属纯度越高，其锻压性能越好(√) 5、在公差带中,上偏差是最大极限尺寸减其基本尺寸所得代数差(√) 6、持证焊工可以担任任何范围内的焊接工作（×） 7、锯削时，锯条应与工件倾斜30°(×) 8、在潮湿环境下不能进行焊接作业（×） 9、焊接电弧是由焊条的燃烧而产生。（×） 10、当焊条的直径越大时，电流也应越大。（√） 四．简答题（每题6分，共18分） 1、说明“55Si2Mn”、“X5032”的表达的意义？ 55Si2Mn：表示含Si量为2%、含碳量为0.55%的锰钢 X5032：表示工作台面宽度为320mm的立式升降台铣床。
谈谈新课标理念下课堂教学改革
谈谈新课标理念下课堂教学改革 谈谈新课标理念下课堂教学实践的问题与对策 在基础教育课程改革实验的大潮中，教师如何把握自我成长的目标，如何更新教学育观念、增加知识储备，如何开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，促进新课标的有效实施，成为我们教育工作者共同关注的问题。本文根据新课标倡导的教学理念和培养目标，并结合学校的教学现状，以及个人长期对课堂教学实践中存在的问题进行深刻的反思，形成的应对策略，进行深刻的分析和总结。力图为新课标的有效实施，摸索出一条有效的途径。 课程实施是新课改的一个重要环节，而课程实施的主要途径就是课堂教学，在新课标的理念下如何开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，是我们共同关心的课题。新课标实施的主要执行者是教师，从自身来说，如何应对这场史无前例的教育大变革，如何把握自我成长的目标，我认为，首要解决的问题就是观念层面的障碍，新课标倡导的理念是什么？它与传统教育观念的价值取向的区别是什么？我们如何来实现这种观念上的转变。其次，新课标实施对教师自身素质的要求是什么？我们教师是否具备这种知识储备和能力，我们该如何充实自己以应对挑战。最后，新课标体系下新型的师生关系、教学关系如何构建，在课堂教学中，教师应对的策略和措施又是什么？这都是我们深层思考、务必解决好的问题。近两年来，我们坚守课堂教学这个主阵地、主战场，通过开展研讨课、示范课的上课、评课活动，努力探究新课标实施的有效途径和方法，在教学实践中遇到的问题进行了深刻的思考，从中得到很多的感悟。 一新课标实施的问题与困难 任何一个变革过程，必然受到传统惯性的阻力和和新体系构架条件缺失的问题，在新课标实施过程中，我们遇到的困难，主要体现在如下的几个方面： （一）传统教学观念的束缚 传统教学模式的教师中心主义、管理中心主义的教学关系在我们师生的潜意识中已经根深蒂固。而这种教师全盘主导，学生被动服从的师生关系以及教师包办一切，单向硬灌输的教学关系，对学生自主性、创造性发展的束缚，以及对学生自尊心、自信心的伤害，虽然形成了一致的认同，但对新课标倡导的新型的师生关系、教学关系，就有不同的理解。近年来，我们化学组举行了一系列的研讨课评课活动，在教学过程中，教师都非常重视三维教学目标的
金工实习目的及要求
金工实习目的及要求 一、实习目的： 了解焊接、铸造、热处理、锻压的基本知识以及基本技能，增强自己对各方面知识的认识。 二、实习基本要求： 1、掌握焊接基本知识和入门操作; 2、掌握铸造基本知识和了解基本技能; 3、掌握热处理基本知识和了解基本技能; 4、掌握锻压基本知识和了解基本技能; 三、实习内容： (一)焊接 内容：通过观看视频演练和实际操作初步认识焊接的基本内容。 (二)铸造 内容：通过观看视频演练和老师讲解以及工厂参观来认识铸造的基本内容。 (三)热处理 内容：通过观看视频演练和老师讲解以及工厂参观来认识热处理的基本内容。 (四)锻压 内容：通过观看视频演练和老师讲解以及工厂参观
来认识热处理的基本内容 四、实习心得： 时光飞逝，一周时间转瞬即逝，这一周是我们的实 习周，主要是对焊接、铸造、热处理和锻压的学习认识。在这一周里，通过实习，我们了解了很多这方面的知识，虽然这些并不是我们专业的知识，但俗话说活到老，学 到老，谁也不会闲自己懂的多些的知识呢!这样，不但增强了我们的知识面，而且还锻炼了我们的动手能力，何 乐而不为呢! (1)焊接 第一阶段是焊接，一开始，老师先让我们观看视频，并且一边帮我们讲解焊接的入门知识，让我们通过视频 和他的讲解来认识焊接的一些必要知识。同学们也很认 真地边看边做着笔记，以免自己到时候上手时出差错。 人只要认真起来，无论做什么，时间都会过得很快，所以，一下午的时间也就飞快地过去了，第一天没什么事，也就是让我们看看视频，听听讲，做下笔记而已。由于 实习的班级挺多的，我们是第二天是被安排到了晚上实 习的，内容也差不多，主要是理论方面的知识，理论不 过关的话还谈什么操作呢?所以，第二天的内容也是看视频和听老师讲解。第三天到了，终于可以上手了，虽然 说焊接看着很吓人，实际上并不是那么回事，我们先看
清华大学学习心得体会范文(精选多篇)
清华大学学习心得体会(精选多篇) 第一篇：清华大学学习心得体会 清华大学学习心得体会 （共青团三都县委唐显琦） 2014年5月25日至6月6日，我有幸参加了县委组织部选派到清华大学学习实践科学发展观高级研修班。历时十余天的学习，使我深刻认识到，作为一名共青团干部，不仅仅是干好青年团员工作，而是要从思想意识上树立忧患意识，强化责任意识，筑牢思想防线，提高自身素质，真正理解科学发展观与青年成长的关系，具体体现在工作中，使之发挥出效益最大化，真正落实到“青年是祖国未来”。 一、学习内容丰富多彩，理论实践结合相得益彰 在培训期间，主要学习了《清华校史讲解》、《管理沟通》、《管理经济学》、《区域集聚优势发展战略》、《素质拓展训练》、《创新思维与科学决策》、《公共管理学》、《科学发展观与依法行政》、《国际形势与国家安全》、《建设社会主义新农村》、《财政形势与改革热点》、《走进音乐世界》、《阳光心态》、《领导者语言与艺术》、《政务礼仪》、《科学发展观与构建和谐社会》等15门课程，场场授课，场场精彩，课堂上完全没有想象中的枯燥，教授们用大量的数字、具体的事例、幽默的语言对深奥的理论进行了生动形象的讲解，使我们能很轻松地理解他们讲述的内容，很好地将理论与
实际联系起来，学即能用。专家、教授们的精彩演讲和丰富实用的授课内容使我增长了知识、开阔了眼界，拓展了思路、增强了信心、激发了热情，在理论上更加丰富，对今后的工作有了更远大的目标。 二、学习体会深刻，认识自己，全面发展 1、深刻理解科学发展观的真正意义。 党的十六届三中全会指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。这是科学发展观精辟的概括。在此学习之前，自己对科学发展观的认识和理解比较肤浅，只有面上学习的一般认识。通过学习，我深深地了解，科学发展观的理论来源，我国建国以来发展观的历史演变过程：一是第一代领导人－发展社会生产力；二是第二代领导人－以经济建设为中心，发展要共同富裕；三是第三代中央领导集体－关于发展的重要思想的继承和发展：科学发展观。以人为本是科学发展观的本质规定，也是构建社会主义和谐社会的内在要求。和谐社会发展强调天和、地和、人和、家和、己和，和谐创业，和谐安邦，和谐兴国。它既是全面、协调、可持续发展的重要内容，又是其发展的必然结果。只有实现全面、协调、可持续发展，才能实现全社会的和谐发展。 中国现状和所面临的问题，使我清楚地知道自己肩上的责任，明白了发展才能使国家富强，人民安康。作为一名团干部，增强忧患意
金工实习考试题,及答案。
1车削的主运动和进给运动时什么？ 工件的旋转运动是主运动，车刀的纵向或横向运动为进给运动。 2什么是车削用量，其单位是什么？ 车削用量为车削速度Vc(m/s 或m/min),进给量f(mm/r),背吃刀量ap(mm). 3 普通车床由哪儿部分组成，床头箱（即主轴箱）的作用是什么？ 由主轴箱，进给箱，溜板箱，光杠，丝杠刀架和滑板，尾座，床身和床腿。床头箱的作用：箱内装有主轴和主轴变速机构，通过变换主轴箱外部手柄位置使主轴得到不同转速。 4 车刀的主要角度有哪儿几个，它们的作用是什么？ 前角增大前角使倾斜程度增加，切削易流经刀具前面且变形小而省力；后角减小切削时主后面与工件的摩擦，降低切削时的震动，提高工件表面加工质量；主偏角减小主偏角，刀尖强度增加，散热条件改善，提高刀具使用寿命；副偏角减小副切削刃与已加工表面间的摩擦，提高工件表面加工质量。 5 切断时，车刀易折断的原因是什么？操作过程中怎样防止车刀折断？ 原因是：车刀伸进工件内部，散热条件差，排屑困难，易引起震动。操作时应合理选择切断刀。 6 锥面配合的优点是什么？ 锥面配合不但拆卸方便，还可传递扭矩，经多次拆卸仍能保证确定心作用。 7 螺纹的基本三要素是什么？ 螺纹的基本三要素是牙型角，螺距，螺纹中径。 8 车成形面有哪些方法？单件小批量生产常用哪几种方法？ 用普通车刀车削，用成形车刀车成形面，靠模法车成形面；单件小批量生产时用普通车刀车成形面。 9 车削加工范围什么？ 车外圆，内圆，端面、成形面、螺纹、切断、切槽、车台阶、车圆锥等。 10 一般加工最高公差等级和最低表面粗糙度是多少？ IT7 Ra=1.6um 11 进给箱的作用是什么？ 箱内装有进给运动的变速机构，通过变换手柄位置可获得不同的进给量或螺距。 12 安装车刀应注意哪些事项？ 1刀尖与工件轴线等高2 刀杆与工件轴线垂直3 刀尖伸出长度应小于刀杆厚度的两倍4. 紧固螺栓至少拧紧两个。 13 车床上转孔与转床上转孔的不同点是什么？ 1.切削运动不同，车床上工件旋转为主运动，转头移动为进给运动；转床上转头旋转为主运动，转头移动为进给运动；2 加工工件的位置精度不同，转孔精度车床大于转床。 14 车圆锥的方法有哪几种？用转动小刀架法如何车锥面？ 车圆锥地方法有哪几种？用转动小刀架法如何车锥面？ 车圆锥的方法有很多种，主要有以下几种：小滑板转位法，偏移尾座法，宽刃车刀车削法，靠模法等；根据工件的锥度C或圆锥半角a/2 松开小刀架的紧固螺母，将滑板转过a/2角并将其紧固，转动给进手柄，使车刀沿圆锥面母线移动。 15 为什么精车螺纹的前角为零度，粗车螺纹的前角一定为零度吗？ 精车螺纹只有前角为零度，才能保证工件螺纹的牙型角；粗车时加工精度不高，前角不一定为零度。 16答案：前三个用钢尺，第四个用卡尺，第五个用千分尺 17工件在车床上装夹方法有哪几种？为什么车削轴类零件时常用双顶夹装夹？
课堂教学方法改革思路100条
课堂教学方法改革思路100条 课堂教学方法的改革，是教学研究永恒的课题，是大面积提高教育教学质量的关键。本期编选的是课堂教学改革方面的一些思路和成果，建议无论是教学第一线的老师，还是与教学有关的其他同志，都能仔细地读一读，并结合本学校本学科的实际，认真地思考和实践课堂教学方法的改革，期望在提高课堂教学效率和培养优秀教师方面做出更多更好的成绩。 1、现在教学方法的突出特点是，以发展学生智能为出发点，充分发挥教师主导作用，充分调动学生学习积极性，尤其注意学生学习方法的研究，引导学生由苦学变乐学，由学会变会学。教法改革服从人才素质培养，以大面积提高教学质量为目标。 2、教学改革要实现几个转变：(1)变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养；(2)变单纯抓智育为德智体全面发展；(3)变教师为中心为学生为主体；(4)变平均发展为因材施教，发展个性；(5)变重教法轻学法为教法学法同步改革。 3、现代教学改革应具备的新观念：(1)新教育思想发展的动态观念，不断更新教学思想，不断丰富教学思想。(2)要有全面发展的整体观念，培养多层次多规格的人才；(3)树立学生为主体的观念，学生是学习的主人：(4)要有重视实践的观念，应让学生在实践活动中锻炼成长；(5)要有教书育人的观念，以培养四有人才为宗旨。 4、我们必须掌握教学的教育性规律，没有无教育的教学。要发挥教学过程中的教育功能，坚持教书育人相结合的原则，坚持科学性和思想性相结合的原则。 5、当代各种先进教学流派的共同特点是：以培育学生健康向上的心理品质为基础，以创造条件使学生不断获得学习成功机会为主要原则，以引导学生走自学之路为主要方法，以培养学生学习兴趣为主要手段，以鼓励创新精神，培养创造能力为教学思想的核心。 6、现代各种教学方法的改革都是以研究和挖掘学生的学习潜能，最大限度地发挥及发展学生的聪明才智为追求目标。针对学生的实际，思想问题以思想来克服，心理问题以心理来强化，知识问题以知识来补救，能力问题以能力来培养。凡是先进的教学法，都是把提高学生素质放到首位。 7、成功的教学，首先要热爱学生，了解学生。没有热爱便没有教育，热爱学生是教育的全部技巧。热爱学生是教师的天职。教师只有热爱学生，才能受到学生的热爱。 8、主导作用与主体作用：要想充分发挥学生主体作用，必须发挥教师的主导作用。主导是为了主体的确立，而不能削弱、代替或否定主体。发挥主导作用，是为了发挥主体作用。教师主导作用发挥的水
大学金工实习报告5篇
大学金工实习报告5篇 金工实习是一门实践基础课，是机械类各专业学生学习工程材料及机械制造基础等课程必不可少的先修课，是非机类有关专业教学计划中重要的实践教学环节。它对于培养我们的动手能力有很大的意义。下面WTT就和大家分享大学金工实习报告，来欣赏一下吧。 金工实习报告自我总结范文1 自8月25日起至11月30日，我在x信息有限公司实习，通大学金工实习报告过两个月的实习，我收获了不少的经验。同时也有了不少自己的想法。 实习第一天，我被安排到部品一课去修理机床，刚到位，由于对机床修理的流程还不太熟悉，所以请教了设备维修班长荣海叶，荣班长细心教导，把流程给我说后，交代了一下设备维修的基本操作，之后让我自己慢慢研究。 第二天，我从试着一些基本绑带开始，慢慢的开始维修一些简单的辅助设备，两个月帮忙，期间还在部品二课搬移机床，其中有一次单独完成，并在其前期帮忙摆放。两个月的实习，在各领导和同事们的关照和指导下，及自身的不懈努力，让我在各方面都取得了长足的进步。在单位我不仅把理论知识与实践很好的结合了起来，在自我综合素质方面也有了很多的认识。最主要的是不仅让我学会了如何做事，还教会了我如何做人。对培养我的
工作意识和提高我的综合素质有着特殊的意义。在此我由衷的感谢阿尔卑斯，给了我这么好的一次机会。 从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，相处之道完全不同。这巨大的转变中，无法马上适应新的环境。从未进鑫东信息有限公司前心中的那份神秘感和进入鑫东信息有限公司的第一天，内心充满了自信和好奇到实习的日渐深入，慢慢地接受了新事物带给自身的困扰，自己身上的不足也日益明显。开始反思在平日学习中的误区和不足。开始发现自己讨厌的事物经常是工作中需要的。开始感到彷徨和迷茫。无形的压力总会盘桓于我的脑海。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到领导的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，领导的眼色，同事的嘲讽。在鑫东信息有限公司实习期间，老师给了实习生一个很大的发展空间，老师的耐心指导让我对什么是设备，怎么维修才能做到最好。 实习，就像刚刚拿了驾驶照去开车，就算在驾驶学校是自我感觉良好，但是在人来车往的公路上自己就像是一个刚学会走路的小孩，要意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。实习期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己就业之路做准备。
清华培训心得体会
清华大学晋中市中青年干部 素质能力提升专题研修班学习体会 第*期中青班学员*** “景昃鸣禽集，水木湛清华”。9月11日，满怀对前沿知识的渴求、对世界名校的仰慕、对顶级大师的崇敬、对新朋老友的深情，我参加了由市委组织部在清华大学举办的为期8天的中青年干部素质能力提升专题研修班学习。真实地融入到清华的校园，真切地感受到清华的魅力。一流的管理、一流的师资、一流的服务、一流的学风，让我饱享知识大餐，饱经思维洗礼，如醍醐灌顶，意犹未尽。研修班的学习对本人是一种思想再造过程。 一、圆梦在清华 当我们走进清华这座百年名校，首先看到的是一幅现代建筑与古代园林交织的美景，是天然美、园林美、建筑美与人情美浑然一体。从“自强不息，厚德载物”的校训和“行胜于言”的校风，到“爱国奉献，追求卓越”的优良传统，以及“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，使我感悟到了“清华”这两个字的厚重和“清华精神”的魅力。这里造就了一代伟人、无数的科学家和世界级名人，好几位党和国家领导人同志都毕业于清华大学。今天，我能有机会到清华学习，感悟厚重的清华文化。使我联想万千，心情非常激动，作为一名学员直接融入其中是梦寐以求的梦想，多年的梦想终于变成了现实。 清华所传承的是培养具有为国家社会服务之健全品格人才的教育理念，建校以来，她共培养出近11万名毕业生，其中包括一大批中华民族引以为豪的学术大师，兴业英才和治国栋梁。体育馆上“为祖国健康工作四十年”誓言更是真实地凸显了清华学子淳淳报国赤子之心。也正是因为有这样良好的文化传统，为清华园营造了一个良好的学习氛围。走进清华园就是清华人，这是清华独特精神和文化魅力，也是人才辈出的关键所在。 二、学习在清华 学校在培训的内容、形式、时间等都作了细致的安排，课程设臵既有宏观分析又有局部解剖；既有理论概述，又有案例分析；既强调理论，又注重实践；既重视讲授，又注重互动；既有行政管理理论知识的学习，也有宏观经济形势分析，还有媒体关系与危机应对课程。 信息和实例生动地讲述了宏观经济形势分析；栾帆老师讲述的媒体关系与危机应对，使我们明白了领导者处理与媒体关系和科学应对危机的基础是及时公布相关信息；傅思明老师和董晓宇老师分别讲解了依法行政的理论与实践和公共管理前沿；姜平老师和孟小权老师讲授了新形势下群众工作思想与对策和领导干部的语言艺术；李成言老师以实例分析生动地讲述了廉政建与官德修养。每次授课都能把大家带入一个忘我的知识境界，教授们温文尔雅，治学严谨、认真负责，使我们对国际国内的发展方向有了进一步的认识。教学显得生动活泼，气氛热烈，让人感到耳目一新，记忆深刻；学习期间，大家自觉遵守培训时间，严格遵守课堂纪律，不迟到、不旷课、上课时间自觉关闭通讯工具，甚至忘了下课时间。 三、收获在清华
金工实习教学改革与实践
应用型人才培养模式下的金工实习教学改革与实践 摘要：通过对应用型人才培养模式的特点以及与金工实习之间的关系的分析，结合我校办学的方针与特色，文中列出了传统金工实习教学与应用型人才培养模式所不相适应的一些现状和问题，并提出了一系列教学改革的措施与经验做法，使金工实习这个重要的实践性教学环节更能在应用型人才培养模式下发挥出其应有的作用。关键词：应用型人才金工实习实践性教学教学改革 一、应用型人才的内涵及培养模式的特点 所谓应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才，简单说就是能把成熟的技术和理论应用到实际的生产、生活中的技能型人才。 应用型人才培养模式主要有以下特点： 1．这种人才的知识结构是围绕着一线生产的实际需要加以设计的，在课程设置和教材建设等基本工作环节上，特别强调基础、成熟和适用的知识，而相对忽略对学科体系的强烈追求和对前沿性未知领域的高度关注。 2．这种人才的能力体系也是以一线生产的实际需要为核心目标，在能力培养中特别突出对基本知识的熟练掌握和灵活应用，对于科研开发能力就没有了更高的要。
3．应用型人才的培养过程更强调与一线生产实践的结合，更加重视实践性教学环节如实验教学、生产实习等。 二、金工实习与应用型人才培养的关系 我国现行的教育体制，使得通过高考而进入大学的大学生的动手实践能力比较薄弱，学生的理论与实践相结合，一直是各高校普遍关注的问题，而处于学校和社会过渡阶段的大学就承担了培养学生实践能力的任务。因此实践教学环节是教学过程的重要组成部分，是实现应用型人才培养目标的重要教学环节。 金工实习是高等院校一门以实践为主的技术基础课，是实现应用型人才培养目标的重要教学环节。通过金工实习，可以让学生将基本工艺理论、基本工艺知识与工程实践相结合，了解和掌握机械加工与材料成型的生产过程以及新工艺、新技术、新材料在现代制造工业中的应用；还可以让学生接受基本的劳动技能、安全生产、质量意识等方面的教育，可拓宽知识面，增强工程实践能力、分析解决问题的能力，为后续的理论课程和工作实践打下坚实基础，有利于全面提高学生的综合素质。 三、应用型人才培养模式下金工实习教学中发现的问题 华南理工大学广州学院（以下简称“我校”）是一所以应用型人才的培养为目标的本科独立学院，为了适应应用型人才的培养模式，满足社会对高层次应用型人才的需求，学校提出“大三战略”的办学方针，抓住大学教育的关键阶段（大学三年级），加强实践教学
深化课堂教学改革-全面提高教学质量
贯彻教育方针落实课程标准 努力深化课堂教学改革切实提高全县教学质量 垫江县牡丹中学校杨明俊 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》在指导思想和工作方针中明确指出：树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。全面实施素质教育，努力提高教育教学质量是学校生存与发展的生命线，是学校办学的立足之本，发展之基，是人民群众对我们的教育工作是否满意的“晴雨表”。对此，就全县各级各类学校而言，在任何时候，提高教育教学质量都是学校的根本任务，是课堂教学改革的终极目标。而要真正提高教育教学质量，首先需要我们的学校校长都必须坚定地确立教学工作是学校一切工作核心的思想，切实处理好一切工作必须服从和服务于教学工作，真正把主要时间和精力投入到教学管理与教学改革中去。要牢固树立“质量第一”的意识，把提高质量作为我们一切工作的出发点和落脚点，扎扎实实抓好教学管理，理直气壮地抓好教学质量。 纵观我县目前的教学质量现状，让我们值得冷静而严肃的思考的问题是：为什么环境条件较差的部分学校能够逆势而上，教学质量稳步提升？为什么环境条件较好的学校不思进取，教学质量每况愈下？为什么同处一样的办学环境和条件，其中部分学校的教学质量一直名列前茅，经久不衰？而另一部分学校的教学质量停滞不前，甚至不断下降？为什么有的乡镇一直以来，通过扎实的措施管理以及和谐的人文环境，使全镇就读生源稳定，整体教学质量蒸蒸日上？而少数乡镇管理松散，措施不力，导致教学成绩在低效管理和内耗中萎靡不振？。。。
著名教育专家李镇西说：“素质教育的精髓是什么？那就是学会做人，学会学习。我认为完整的教育，既要为学生的一生着想，也要为在很大程度上决定他们命运（至少在现行社会背景下）的几天（中考或高考）服务，没有前者，是鼠目寸光的教育；缺乏后者恐怕也不能说是对孩子负责的教育。如果学生不能升入高一级学校，他以后的生存能力很可能会受到影响，如此，谈何幸福一生？”。那么，如何在素质教育的前提下提高全县的教学质量呢？我认为应从以下几个方面抓起： 一、规范办学狠抓常规建设是提高全县教学质量的基本前提 贯彻教育方针，落实课程标准，规范办学行为，狠抓学校常规建设是提高全县教学质量的基本前提。各校要站在讲政治的高度，认真贯彻执行党和国家的教育方针，全面落实课程计划，开齐、开足学科类课程，建立和完善课程体系，让全体学生得到全面发展。要强化课程标准意识，严格依据课程标准开展教学工作，不得任意增减课时或某些课程形同虚设，不得随意提高或降低教学要求，不得突击教学、加重学生课业负担等。为此，教委各部门要切实加大对各校贯彻教育方针，规范办学行为的指导、检查、管理力度，对不按教委要求的诸如：乱办班、跨区域乱招生、人为破坏全县教育均衡、统筹发展的行为，坚决进行从重从快的打击。同时，教委及各校要狠抓学校常规建设，想方设法调动全县教职工的积极性，为全面提高教学质量创造优良的环境。 其一、教委将切实施行对全县各级各类学校的教育教学质量的考核奖励制度。各校要建立并逐步实施岗位竞聘主要同教学质量挂钩的联动机制。同时，教委要在全县教育资源配置上统筹安排，尤其注重在职称指标的投放上，努力做到各类学校的低、中、高职称的比例相对合理，切实体现教育均衡并形成
关于金工实习心得体会4篇
关于金工实习心得体会4篇 金工实习心得体会篇1 一、实习目的 金属加工工艺是从事各种物质生产的人们所不可缺少的基础生产知识。通过独立实践操作，可以接触生产实际知识，掌握钳工和车工的基础知识和基本操作技能，学会使用钳工工具和普通车床，了解机械零件加工工艺，将有关机械制造的基本工艺知识、基本工艺方法和基本工艺实践结合起来，训练工程实践综合能力，提高自身综合素质和思想水平。 二、实习原理 钳工是指利用钳工工具或设备对原材料、金属工件、机械设备等按技术要求进行加工、制作、修理的加工方法，以锉刀，刮刀，手电钻，铰刀，台虎钳，小型钻床，电动砂轮机为主要工具。一般以手工为主，具有设备简单、操作方便、适用面广等特点，但生产效率低，劳动强度大，适合于单件小批量制作或装配、维修作业。钳工基本操作技能有划线，錾削，锯削，锉削，钻孔，扩孔，锪孔，铰孔，攻螺纹，套螺纹，矫正和弯形，铆接，刮削，研磨，机器装配调试，设备维修，测量和简单的热处理。 三、操作步骤 (一)锤头的加工
1、观察并熟悉产品设计图纸(一把小锤)，准备原料(高约700mm、直径约为40mm的圆柱体)和钳工工具; 2、画矩形：根据大一小一的原则，按照设计图纸要求的尺寸在圆柱体底面上画一个长23mm、宽19mm的矩形; 3、锯削初始模型：用钢锯以在圆柱体底面上画的矩形为底锯削一个与圆柱体等高的长方体; 4、粗略研磨：锯削好了初始模型后，用锉刀将模型表面打磨平整以便下一步的操作; 5、画锤子轮廓：根据大一小一的原则在长方体700*22的两个面上画出锤子轮廓，并在22*18的一个面上画出相应的线; 6、锯削实样模型:用钢锯以长方体上所画锤子轮廓线锯削出跟设计图样一样的锤子外形; 7、精确研磨：锯削好了实样模型后，用锉刀将模型表面打磨平整，并达到设计要求尺寸; 8、钻孔：画出锤子柄孔的位置，利用钻孔机钻出锤子柄孔; 9、攻螺纹：利用旋纹工具慢慢地旋出螺纹; 10、研磨棱角：用锉刀将锤头所有的棱角磨成45度的斜面。 (二)锤柄的加工 利用普通车床在老师的精心指导下按照设计要求加工而成，并利用旋纹工具旋出螺纹。 (三)组装：将锤柄旋进锤头上的柄孔，至此，整个过程结束。 四、实习心得
赴清华大学学习培训心得体会
赴清华大学学习培训心得体会 按照组织的安排，我参加了这次“塔城地区中等职业技术学校科级干部培训班”的学习，与全体学员一起，怀着从未有过的激动心情，走进了令当代学子魂牵梦绕的一流学府——清华大学。虽然只有短短的一个星期时间，但通过体验“自强不息、厚德载物”的清华校训与自己“以德服人、行成于思”的格言，汲取名校丰富的知识营养，通过聆听那些学术大师的生动授课和名家前沿的理论成果，使我体会深刻、受益匪浅。 一、升华了思维理念这次学习培训的授课老师，分别是来自清华大学、对外经济贸易大学、中央党校等国内外知名高校具有丰富专业知识和教学经验的资深博导教授和国内名家大师，他们个个学贯中西、博古通今、知识渊博、思维开放、理念精深，对自己从事的研究都有独到的分析和精辟的见解，他们精彩的讲解不时闪烁出智慧的火花，使我的思维理念不断地受到新的冲击，从而进一步理清了思想认识上的误区，解开了许多工作学习生活中的迷茫和疑惑，时时让我有茅塞顿开的感觉，享受豁然开朗的喜悦。比如刘园博导的《宏观经济形势分析》，崔国文博导的《国学与领导智慧》，亓成章博导的《七一讲话精神解读》，刘昂博士后的《法治社会政府权力与公民权利和谐关系构建》，孟小
权教授的《政务礼仪》、语言教学专家李真顺的《领导者语言艺术》等课程都使我大受裨益，给我以脑力上的激荡，思维理念得以跃上了一个新的层次。 二、拓宽了知识领域这次学习培训虽然时间不长，但课程安排科学合理，内容丰富，信息量大，涉及宏观经济、国学、和谐关系建立、政务礼仪、危机管理、领导干部能力建设、七一讲话精神解读、语言艺术等多个方面的知识。这对于我们这些长期在地方工作来说，的确是一次高层次、系统的理论学习和全新的知识拓展机会。通过聆听资深博导教授、名家大师们的精心授课，不管是从理论到实际，还是从耳闻到目睹，无不使我们眼界大开，受益匪浅。 三、提升了能力境界学校给我们培训班安排了几个专题讲座，具有较强的针对性和实用性，从时代发展的最前沿，从不同的学科领域、不同的观察角度出发，给我们带来了一场提升领导综合能力的盛宴。特别是那些满腹经纶、博古通今的专家教授，他们的讲解生动有趣、旁征博引，既有加强的理论指导，又有成功的实践经验；他们能抓住重点，层层剥开，让人豁然开朗、茅塞顿开。他们的授课使我掌握了更多的领导技能，从而使正确认识问题、科学分析问题、果断应对问题的能力得到显著的提高。 四、传承了清华精神学习期间，我们深深感受到，无论是坐在安静的课堂还是徜徉在美丽的校园，所到之处无不渗
金工实习试题及答案【精】
机 械 类 A 卷 一、填空题（每空1分，共30分） 1、某机床的机床型号为C6132A 型号中的C 表示___________，6表示___________ ，1表示___________,32表示___________，A 表示___________。（类别代号——车床类、组别代号——卧式车床组、型别代号——卧式车床型、主参数——主轴最大回转直径320mm 的十分之一、重大改进序号——第一次改进） 2、根据焊接过程中金属材料所处的状态不同。可以把焊接分为___________、___________、___________，实习中的手工电弧焊属于___________。（熔化焊、压力焊、钎焊、熔化焊） 3、常用的手工造型方法有__________、__________、__________、__________和__________等。（整模造型、分模造型、挖砂造型、活块造型和三箱造型等） 4、铣削时刀具作____________运动，称 __________运动。工件作___________运动，称__________运动。（旋转切削、主、直线进给、进给） 5、锻件的冷却方法有________、________、________、________四种。 （空冷、坑冷、灰沙冷、炉冷） 6、组成砂轮的三要素有__________、__________、__________。（磨料、粘结剂、砂轮间隙） 7、钳工锉削平面方法有__________、__________、__________。（交叉锉、顺向锉、推锉） 8、电火花成型加工的实质是____________________。（电腐蚀） 9、数控加工中程序在__________坐标系中编制。（工件坐标系）
小学推进课堂教学改革实施方案
小学推进课堂教学改革实施方案《小学推进课堂教学改革实施方案》的范文，觉得应该跟大家分享，这里给大家转摘到。 课堂是教育教学改革的主战场，是落实以学生发展为本，实施素质教育的主阵地。课堂教学是促进教师发展、引导学生成长、提高教育教学质量的最根本途径。为了贯彻落实县局构建“快乐课堂”的“双自六环节”课堂模式的实 施，扎实推进我校课堂教学改革，有效提升教师专业水平，提高教育教学质量，全面实施素质教育，构建以学生自主、合作、探究为基本学习方式的高效率课堂教学模式，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订本方案。 一、课堂教学现状分析 两年多来，我校按照中心校倡导的课堂新模式，尝试体验，实践反思。教师们有了全新的教育理念、育人观，课堂上也试着摒弃传统的填鸭式的满堂灌，教师不再是课堂的主角了，学生逐渐活跃起来，思维得到了一定程度的提升。但是，纵观我校的课堂教学不难发现，教师的课堂教学暗含表面的繁荣，实质无物的隐忧：对课堂教学改革认识上有偏差，范文写作过分强调教师的作用，忽视学生的主体
地位，教师讲得还是多，学生缺乏自主学习的时间和空间；重视知识的传授，对情感、态度、价值观关注不够；合作学习形式化，没有实效，假问题、无效问题时常出现等等。忽视对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，部分学生学习积极性不高，学习效率低。作业量过大，过多的占用学生自主学习时间。因此，我校必须要进一步推进课程改革，从学校课堂教学的实际出发，从教师和学生的实际出发，以发现问题、讨论问题、解决问题为主要研究形式，探索出一条提高课堂教学实效，促进师生发展的课堂教学改革之路。 二、基本理念 1、构建“先学后教，合作探究，当堂训练”轻负高效型课堂教学基本模式。 2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。 3、要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要地创造机会让低层次的学生参加活动。 4、授课必须体现精讲精练，对于难懂的，教师要启发，
清华伟新教育培训学习心得体会
清华伟新教育培训学习心得体会 陈志平 这段时间，我有幸参加了“清华伟新教育扶贫远程在线培训”，心里特别高兴。虽然只有短短的几天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。在这里，我们每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、随时代教育，更新教育观念 当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才，他们只懂死知识，却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此，新课程改革的核心是：“为了每一个学生的发展”，这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能，转向重视学生的发展。对学生要关注个体差异，实行多元化评价指标。注重学习过程，从而实现评价重心的转移。 然而，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中，每位专家教授的讲座，在言谈之中无不透露着充满哲理的思考，也无时无刻不再提醒我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，
而改革的成败在教师，教师的改变首先在于更新教育理念。通过短短十天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，只有这样，教育才能可持续性地发展。 二、不断学习进取、提高个人素质 为了响应新课程改革的要求，我们教师的当务之急是提高自身素质，以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了，他的教学水平才会提高，他的课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全体学生，从而促进学生的个性发展。而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。我们教师平时实践的很多，但却缺乏反思提升的意识，每次上完课就算完成了任务，至于课堂的效果也许自己有些想法，但一回办公室就因忙于一些其他事而不了了之了，久而久之自己的教学没有任何长进，自己还感到很辛苦。其实，教师真的太需要通过反思提升实践智慧了。好多时候，挤出一些时间就可以完成的事，教师却不愿意挤。反思能力增强了，实践能力也就会提升。虽然很简单的事，但又有多少人能坚持下去了呢 三、应用现代技术，提高教学成效。 二十一世纪是信息时代，身为教师如果不懂得计算机，不懂得网络，就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便，不同地域，不同风格，不同教师同授一堂课成为网络时代的特色，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。通过这次信息培训，我学会了以前许多不懂的东西，并促使我转变传统教育
金工实习报告数控车床
金工实习报告数控车床 2017金工实习报告数控车床【一】 读了三年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是不够，在大二期末学院曾为我们组织了两个星期的见习，但由于当时所学知识涉及本专业知识不多，所看到的东西与本专业很难联系起来，所以对本专业掌握并不是很理想。 今年暑假，学院为了使我们更多了解机电产品、设备，提高对机电工程制造技术的认识，加深机电在工业各领域应用的感性认识，开阔视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备，生产技术较先进的工厂进行生产操作实习。 为期23天的生产实习，我们先后去过了杭州通用机床厂，杭州机密机床加工工厂，上海阀门加工工厂，上海大众汽车厂以及杭州发动机厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在机械制造工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界，也是对以前所学知识的一个初审。通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足，为后续专业课学习和毕业设计打好基础。 杭州通用机床厂 月日，我们来到实习的第一站，隶属杭州机床集团的杭州通用机床厂。该厂主要以生产m-级磨床7130h，7132h，是目前国内比较大型的机床制造厂之一。在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目，在机
械工程类实习中，安全问题始终是摆在第一位的。然后通过该厂总设计师的总体介绍。粗略了解了该厂的产品类型和工厂概况。也使我们明白了在该厂的实习目的和实习重点。 在接下来的一端时间，我们分三组陆续在通机车间，专机车间和加工车间进行生产实习。在通机车间，该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线，并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造。我最感兴趣的应该是该平面磨床的液压系统，共分为供油机构，执行机构，辅助机构和控制机构。从不同的角度出发，可以把液压系统分成不同的形式。 按油液的循环方式，液压系统可分为开式系统和闭式系统。开式系统是指液压泵从油箱吸油，油经各种控制阀后，驱动液压执行元件，回油再经过换向阀回油箱。这种系统结构较为简单，可以发挥油箱的散热、沉淀杂质作用，但因油液常与空气接触，使空气易于渗入系统，导致机构运动不平稳等后果。开式系统油箱大，油泵自吸性能好。 闭式系统中，液压泵的进油管直接与执行元件的回油管相连，工作液体在系统的管路中进行封闭循环。其结构紧凑，与空气接触机会少，空气不易渗入系统，故传动较平稳，但闭式系统较开式系统复杂，因无油箱，油液的散热和过滤条件较差。为补偿系统中的泄漏，通常需要一个小流量的补油泵和油箱。由于闭式系统在技术要求和成本上比较高，考虑到经济性的问题，所以该平面磨床采取开始系统，外加一个吸震器来平衡系统。 现代工程机械几乎都采用了液压系统，并且与电子系统、计算机控制技术结合，成为现代工程机械的重要组成部分，怎样设计好液压系统，是提高我国机械
课堂教学改革反思课堂教学改革意见和建议三篇
课堂教学改革反思课堂教学改革意见和建议三 篇 课堂教学改革反思课堂教学改革意见和建议 1 自开展课堂教学改革试点工作以来，各试点学校领导和教师在工作实践中付出了大量的心血和艰辛努力，已经取得了阶段性成果。但是，随着课堂教学改革的不断深入，学校领导和教师们遇到的问题越来越多，并且在诸多问题面前感到无所适从，一些关键性问题始终找不到有效的解决办法，对课堂教学改革的顺利推进产生了一些负面影响。现将我们在调研过程中了解到的问题进行疏理，并提出改进建议，希望对教师们的工作有所帮助。 一、主要问题 1、教师的教学观念问题。教师们对课改的主要精神还没有真正进入自己的观念系统，工作的着力点没有发生根本性变化，大多数教师仍然把工作重心放在知识的传授和讲解上，对学生“学”的问题重视不够，目前的课堂和传统的课堂还没有本质上的区别。 2、导学案的编制问题。目前，教师们的集体备课还不够落实，所提供的导学案基本上没有体现“导学”的思想，有的只是把书本知识以问题形式搬到导学案上，没有对知识形成过程的诱
导、没有对学习知识过程的方法指导、没有对学习活动的安排指令。 3、预习过程中的问题。教师对学生的预习重视不够，没有深入细致的研究，没有认真的组织安排，学生之间的对学、群学过程没有落实。学生的预习基本上还流于形式，教师对哪些问题是学生能解决的，哪些问题是学生解决不了的，还没有做到心中有数。 4、展示过程中的问题。现在的展示活动只是过去教师讲解的一种替代，失去了展示的本来意义。并且这种替代式的展示，让教学活动变得肤浅和直接，课堂上看起来热闹了许多，但热闹背后的学生能力培养成了大问题。同时，由于学生的参与度不高，很多学生还不能真正地动起来。 5、学习小组的建设问题。从学生的活动情况来看，目前的学习小组还是一个松散的组织，没有形成合力，小组长的职责还不明确，组内各成员之间的相互帮助、相互检查还不落实，导致少数基础差的学生还不能认真地参与到学习中来，教师对学生的学习落实情况也不太清楚。 6、反馈过程中的问题。反馈不应该是一个独立的教学环节，它应该伴随着整个教学活动过程。而教师这方面的意识还不强，不能及时了解学生的学习情况，不能随机处理教学过程中的问题，导致整个教学过程不能达到“以学定教”的要求，课堂教学目标的达成度比较低下。
金工实习报告总结3000字
篇一：金工实习报告gx3000字 金工实习报告 金工实习是一门实践基础课，它对于培养我们的动手能力有很大的意义。而且可以使我们了解传统的机械制造工艺和现代机械制造技术。作为非机械专业的一名学生，但是电气和机械其实是一路子，学好理论知识固然重要，但动手能力也是至关重要，我们平时自己动手的机会少，动手的能力差，很难适应以后社会对全面人才的需求。而金工实习课程为我们这些理工科的学生带来了实际锻炼的机会，让我们走出课堂，在各种各样的工件和机器的车间里，自己动手，亲身体验，这些对我们的帮助是巨大的。 在实习期间，我先后参加了车工，焊接，数控车床，钳工，铸工/铣工的学习，从中我学到了很多宝贵的东西，它让我学到了书本上学不到的东西，增强自己的动手能力。第一次金工实习，对我们来说感觉很新鲜，一大早，我们便兴致勃勃地向实习基地出发，到了金工车间，老师给我们讲解金工实习的意义，课程安排，以及实习过程中的安全问题。首先接触的工种是车工。车工是在车床上利用工件的旋转和刀具的移动来加工各种回转体的表面，接下来，老师要求我们做自动走刀车外圆，每次车的直径为20 mm，那么刀具只能前进10mm，并要熟练掌握操作顺序：先将托盘对准工件调零，退刀调节刀具要前进10mm，开车，待走刀前进到3/4时，改为手动走刀到精确位置，退刀停车。经过几次的训练，我们已经熟悉了本项操作。虽然看起来很简单的东西但做了才知道，其中的微小差距就造成了整个零件的好坏，1mm平时觉得很小，无所谓但是在车床上加工零件才知道，1mm是多么大的错误而不是误差。 车工之后是焊工，无数次看到建筑工地里闪烁的电火花，我知道那就是焊接，本想着操作起来很容易，然而事实却并非那样，比我想象的要难的多了。焊接所产生的气味和刺眼的光对人体都是有害的，我们带好防护罩开始了我焊工的操作，从老师那里学到了焊条的角度一般在七十到八十之间，运条的速度，要求当然是匀速，然而在实际操作中，我们往往是不快则慢，很难保持匀速，因此焊出来的结果是很不流畅的，有的地方停留时间短则当然没有焊好，还有裂纹，停留时间长的地方，则经常会出现被焊透的毛病，出现了漏洞；练习的过程中还往往把焊条粘到铁板上，看着通红的焊条，心里那个急啊，不过在后来的反复体验中，还是掌握了一些窍门，这次更让我认识到：不要把一件事情看的太简单，只有自己做过，体验过才知道其中的奥妙。