小学一年级下册写字教案
教案
2016年学年度第二学期
教师
年级一年级
学科写字
一年级下学期写字课教学计划
2016新的学期开始了，本学期我担任的是一年级写字课教学，现制定本学期的书法教学计划如下：
一、指导思想
本学期，写字教学目标将紧紧围绕学校提出创建特色学校的目标，主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。落实素质教育和《全日制义务教育语文课程标准》，提高师生写字水平，加大写字教学力度，进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
二、学情分析
小学低年级学生的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任。但他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。
一年级——小学生成长的关键期，一年级孩子的一般年龄在6-7岁，在小学教育中正处在低年级期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期，是良好写字习惯定型和培养的最后关键期。
三．教学目标
1、进一步明确写字教学的重要性。
（1）树立“学校每位教育工作者都是写字教育工作者”的思想，要求全员参与，形成良好的写字教学氛围，训练学生把字写得端正、美观。
（2）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》及《小学写字教学手册》，明确写字要求，并对照实施。
2、上好每堂写字课。
（1）教学要依据《语文课程标准》和《小学写字教学手册》的要求，着力优化写字指导方法，致力于学生行为习惯和基本技能的培养。
（2）锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）
（3）强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要误认为练字是语文老师的事。共同重视学生作业的写字质量，纠正学生不良的书写习惯，推动写字教学的发展。
（4）优化教学方法。写字教学做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。
3、开展多种活动，优化写字氛围，促进学生写字水平提高，重视抓好写字兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。学期中，要加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子，认真组织学生参加各类书法比赛，为学生成长搭建平台。
4、以点带面，以面促点，全面提高，整体提高学生的书写质量。
四、采取的措施。
1、认真制订实施写字教学计划。
2、严格落实“专课专用，保质保量”八字方针。
3、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，
确保写字课的质量。
4、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。
5、树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
准备课
教学要求：
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求
请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，
字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
课题：一认清字形课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、让学生认清不同字的字形。
2、学生能正确写出不同字形的字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
认清并能正确写不同字形的字。
教学过程：
一、谈话引入。
同学们，经过一个学期的写字学习，已经掌握了哪些知识？
上学期我们只是了解了一些基本的笔画以及笔画变化、笔顺规则，这学期我们将继续从字的结构和字的偏旁上认识我们中国的汉字。
二、认清字形。
1、教师：每一个字都可以把它看成一个图形。
2、出示“月”、“四”、“你”、“多”，请学生想想可以各看出一个什么图形？
3、学生回答一个，教师板书相应的图形。
4、教师说明：这就是我们同学们所要掌握的字形，不同的字有不同的字形，掌握了字形也就初步认识了字的结构。结构是一个字的灵魂。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
一认清字形
课题：二横与竖的结构（1）课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握横与竖的结构书写方法。
2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“正”、“五”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握横与竖的结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
本节课要掌握的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题）
教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习横与竖的结构—“正”。
学生观察“正”字。
提问：“正”字中的横、竖有什么特点？
2、教师说明。
横平竖直。平，不是水平，应是左略低，右略高。横细竖粗，字显得稳健有神。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
横画太平直，字呆板无生气。横画斜度要适中，太斜，字就歪了。
4、学习横与竖的结构—“五”。
学生观察“五”字。
提问：“五”字中的横、竖有什么特点？
5、教师说明。
竖画斜写。有的字，竖画要写斜一点，字才平稳有神。
6、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
斜竖不斜，字的重心就不稳。斜竖太斜，字形就太扁。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
二横与竖的结构（1）
课题：三横与竖的结构（2）课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、继续掌握横与竖的结构书写方法。
2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“牛”、“工”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握横与竖的结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
本节课继续掌握的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题）
教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习横与竖的结构—“牛”。
学生观察“牛”字。
提问：“牛”字中的横、竖有什么特点？
2、教师说明。
横短竖长，上紧下松。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
长横与长竖不能一样长。违背了上紧下松的结构规律。
4、学习横与竖的结构—“工”。
学生观察“工”字。
提问：“工”字中的横、竖有什么特点？
5、教师说明。
横长竖短的字，竖画不能写太长了。
6、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
竖长了，把扁形字变成了长形字，看上去不舒服。竖画斜写，写正了，重心不稳。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
三横与竖的结构（2）
课题：四撇与捺的结构课时：1—1 课型：新授教学目标：
1、掌握撇与捺的结构书写方法。
2、练习书写撇与捺的结构，并练习书写“父”、“人”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握撇与捺的结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
本节课要掌握的是字体结构中的撇与捺的结构。（板书课题）
教师说明：按先撇后捺的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习撇与捺的结构—“父”。
学生观察“父”字。
提问：“父”字中的撇、捺有什么特点？
2、教师说明。
先撇后捺，撇轻捺重，撇捺对称。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
撇捺不对称。侧点写低了，撇写重了，捺写轻了。
4、学习撇与捺的结构—“人”。
学生观察“人”字。
提问：“人”字中的撇、捺有什么特点？
5、教师说明。
撇轻捺重，撇捺对称，捺的起笔在撇的中部偏上一点。
6、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
捺的起笔不在撇的中部偏上一点。撇捺不对称。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
四撇与捺的结构
课题：五取中字形课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握取中字形的结构书写方法。
2、练习书写取中字形的结构，并练习书写“巾”、“童”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握取中字形的结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
本节课要掌握的是字体结构中的取中字形的结构。（板书课题）
教师提问：你是如何理解“取中字形”？
教师说明：取中就是这个字写在田字格的中间，以竖中线为平分线，左右不偏斜。
二、学习内容，了解写法。
1、学习取中字形的结构—“巾”。
学生观察“巾”字。
提问：“巾”字中的取中有什么特点？
2、教师说明。
中竖写在竖中线上，不偏不斜，直挺有力。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
竖不在字的中间（居中），重心左移了，不稳。中竖不直挺有力。
4、学习取中字形的结构—“童”。
学生观察“童”字。
提问：“童”字中的取中有什么特点？
5、教师说明。
点与竖同在竖中线上。
6、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
点与竖不在同一竖中线上。点不在字上部分结构的中间。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
五取中字形
课题：六三点水绞丝旁课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写三点水、绞丝旁的偏旁结构，并练习书写“江”、“河”、“红”、“绿”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：从今天开始我们学习偏旁部首的结构书写方法。首先我们学习的偏旁部首是三点水和绞丝旁。（板书课题）
教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—三点水。
（1）学生观察：偏旁—三点水有什么特点？
（2）教师说明：三点不是等距离，三点不在一条竖线上，二、三点在一条竖线上，注意三点的角度。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—三点水的字——“江”、“河”
（1）学生观察：江、河的结构有什么特点？
（2）教师说明：江的结构—左长右短；河的结构—上缩下伸。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—绞丝旁。
（1）学生观察：偏旁—绞丝旁有什么特点？
（2）教师说明：形体窄长，注意撇折的变化。提的起笔正对第一个撇折的转折处。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—绞丝旁的字——“红”、“绿”。
（1）学生观察：红、绿的结构有什么特点？
（2）教师说明：红的结构—左长右短；绿的结构—上缩下伸。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
六三点水绞丝旁
课题：七言字旁竖心旁课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写言字旁、竖心旁的偏旁结构，并练习书写“话”、“许”、“快”、“怕”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是言字旁和竖心旁。（板书课题）
教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—言字旁。
（1）学生观察：偏旁—言字旁有什么特点？
（2）教师说明：点与横要有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于45度。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—言字旁的字——“话”、“许”
（1）学生观察：话、许的结构有什么特点？
（2）教师说明：话的结构—上平下平；许的结构—左短右长。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—竖心旁。
（1）学生观察：偏旁—竖心旁有什么特点？
（2）教师说明：形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—竖心旁的字——“快”、“怕”。
（1）学生观察：快、怕的结构有什么特点？
（2）教师说明：快的结构—上伸下平；怕的结构—上平下缩。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
七言字旁竖心旁
课题：八木字旁提手旁课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握木字旁、提手旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写木字旁、提手旁的偏旁结构，并练习书写“样”、“桃”、“把”、“找”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握木字旁、提手旁的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是木字旁和提手旁。（板书课题）
教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—木字旁。
（1）学生观察：偏旁—木字旁有什么特点？
（2）教师说明：横短竖长，以竖画为中心，左伸右缩，撇的起笔在横下，点的起笔更下。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—木字旁的字——“样”、“桃”
（1）学生观察：样、桃的结构有什么特点？
（2）教师说明：样的结构—上平下伸；桃的结构—左长右短。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—提手旁。
（1）学生观察：偏旁—提手旁有什么特点？
（2）教师说明：形窄长，以横竖相交处为中心，横左长右短，竖上短下长。提的起笔比横的起笔还有左一点，行笔角度较大，与竖相交处离横近，离钩远。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—提手旁的字——“把”、“找”。
（1）学生观察：把、找的结构有什么特点？
（2）教师说明：把的结构—左长右短；怕的结构—左短右长。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
八木字旁提手旁
课题：九单人旁双人旁课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握单人旁、双人旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写单人旁、双人旁的偏旁结构，并练习书写“们”、“作”、“行”、“很”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握单人旁、双人旁的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是单人旁和双人旁。（板书课题）
教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—单人旁。
（1）学生观察：偏旁—单人旁有什么特点？
（2）教师说明：撇的角度要在45度左右。竖的起笔要在撇的中部。竖要直，不可右斜。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—单人旁的字——“们”、“作”
（1）学生观察：们、作的结构有什么特点？
（2）教师说明：们的结构—上缩下平；作的结构—左短右长。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—双人旁。
（1）学生观察：偏旁—双人旁有什么特点？
（2）教师说明：注意撇的角度和长短。第二撇在第一撇的中部起笔，竖在撇的中部起笔。竖要直，不可向右斜。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—双人旁的字——“行”、“很”。
（1）学生观察：行、很的结构有什么特点？
（2）教师说明：行的结构—上缩下伸；很的结构—上缩下平。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
九单人旁双人旁
课题：十口字旁提土旁课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握口字旁、提土旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写口字旁、提土旁的偏旁结构，并练习书写“响”、“叶”、“地”、“城”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握口字旁、提土旁的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是口字旁和提土旁。（板书课题）
教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—口字旁。
（1）学生观察：偏旁—口字旁有什么特点？
（2）教师说明：上宽下窄，比独体字“口”稍长。竖右斜，略长；最后的封口横略外露。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—口字旁的字——“响”、“叶”
（1）学生观察：响、叶的结构有什么特点？
（2）教师说明：响的结构—左小右大，“口”偏上；叶的结构—左小右大，“口”偏上。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—提土旁。
（1）学生观察：偏旁—提土旁有什么特点？
（2）教师说明：形窄长，左低右高，斜势。提的起笔比横的起笔还左一点。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—提土旁的字——“地”、“城”。
（1）学生观察：地、城的结构有什么特点？
（2）教师说明：地的结构—上伸下缩；城的结构—左短右长。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
十口字旁提土旁
课题：十一女字旁虫字旁课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握女字旁、虫字旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写女字旁、虫字旁的偏旁结构，并练习书写“妈”、“姐”、“蛙”、“虾”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握女字旁、虫字旁的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是女字旁和虫字旁。（板书课题）
教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—女字旁。
（1）学生观察：偏旁—女字旁有什么特点？
（2）教师说明：字形窄长，三画都是斜的，很难写，关键是写好第一笔的角度。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—女字旁的字——“妈”、“姐”
（1）学生观察：妈、姐的结构有什么特点？
（2）教师说明：妈的结构—上缩下伸；姐的结构—左长右短。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—虫字旁。
（1）学生观察：偏旁—虫字旁有什么特点？
（2）教师说明：“口”字宽扁，竖画略长，提画右上斜。字形窄长。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—虫字旁的字——“蛙”、“虾”。
（1）学生观察：蛙、虾的结构有什么特点？
（2）教师说明：蛙的结构—左短右长；虾的结构—左高右低。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
十一女字旁虫字旁
课题：十二草字头竹字头课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握草字头、竹字头的偏旁结构书写方法。
2、练习书写草字头、竹字头的偏旁结构，并练习书写“花”、“苗”、“笑”、“笔”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握草字头、竹字头的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是草字头和竹字头。（板书课题）
教师说明：按先上后下的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—草字头。
（1）学生观察：偏旁—草字头有什么特点？
（2）教师说明：形扁，两竖向内斜；第二竖写成撇，起笔比第一竖略高。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—草字头的字——“花”、“苗”
（1）学生观察：花、苗的结构有什么特点？
（2）教师说明：花的结构—上窄下宽；苗的结构—上宽下窄。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—竹字头。
（1）学生观察：偏旁—竹字头有什么特点？
（2）教师说明：形宽扁，由两个“”组成，左边的略低，右边的略高；左边的撇略长，右边的横略长。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—竹字头的字——“笑”、“笔”。
（1）学生观察：笑、笔的结构有什么特点？
（2）教师说明：笑的结构—上窄下宽；笔的结构—上窄下宽。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
十二草字头竹字头
课题：十三宝盖儿穴宝盖课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握宝盖儿、穴宝盖的偏旁结构书写方法。
2、练习书写宝盖儿、穴宝盖的偏旁结构，并练习书写“室”、“客”、“穷”、“空”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握宝盖儿、穴宝盖的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是宝盖儿和穴宝盖。（板书课题）
教师说明：按先上后下的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—宝盖儿。
（1）学生观察：偏旁—宝盖儿有什么特点？
（2）教师说明：形扁，第一点侧点较长，第二点垂点略向左斜（不要写成撇点）。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—宝盖儿的字——“室”、“客”
（1）学生观察：室、客的结构有什么特点？
（2）教师说明：室的结构—上盖下；客的结构—上盖下，撇捺长。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—穴宝盖。
（1）学生观察：偏旁—穴宝盖有什么特点？
（2）教师说明：“穴”字作头，形变扁，捺成点。两点左低右高。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—穴宝盖的字——“穷”、“空”。
（1）学生观察：穷、空的结构有什么特点？
（2）教师说明：穷的结构—上宽下窄；空的结构—上宽下窄。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
十三宝盖儿穴宝盖
课题：十四四点底心字底课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握四点底、心字底的偏旁结构书写方法。
2、练习书写四点底、心字底的偏旁结构，并练习书写“点”、“照”、“怎”、“想”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握四点底、心字底的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是四点底和心字底。（板书课题）
教师说明：按先上后下的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—四点底。
（1）学生观察：偏旁—四点底有什么特点？
（2）教师说明：第一、四点较大，方向相反，相望；第二、三点较小，为侧点。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—四点底的字——“点”、“照”
（1）学生观察：点、照的结构有什么特点？
（2）教师说明：点的结构—下托上；照的结构—下托上。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—心字底。
（1）学生观察：偏旁—心字底有什么特点？
（2）教师说明：“心”作底，形变扁，第一点垂点，略向左斜；卧钩如月芽，不要写成“”。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—心字底的字——“怎”、“想”。
（1）学生观察：怎、想的结构有什么特点？
（2）教师说明：怎的结构—下托上；想的结构—下托上。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
十四四点底心字底
课题：十五尸字头门字框课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握尸字头、门字框的偏旁结构书写方法。
2、练习书写尸字头、门字框的偏旁结构，并练习书写“层”、“尾”、“闻”、“问”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握尸字头、门字框的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是尸字头和门字框。（板书课题）
教师说明：按先外后内的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—尸字头。
（1）学生观察：偏旁—尸字头有什么特点？
（2）教师说明：横短撇长，撇略竖，使“尸”成长形，第二画横略外露。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—尸字头的字——“层”、“尾”
（1）学生观察：层、尾的结构有什么特点？
（2）教师说明：层的结构—被包部分应丰满；尾的结构—被包部分应丰满。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—门字框。
（1）学生观察：偏旁—门字框有什么特点？
（2）教师说明：形略长，点略高，左右两竖左短右长，并略向外张一点。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—门字框的字——“闻”、“问”。
（1）学生观察：闻、问的结构有什么特点？
（2）教师说明：闻的结构—被包部分应丰满；问的结构—被包部分略靠上。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
十五尸字头门字框
一年级下册书法教案.
开学第一课入学教育 一年级 教学目标： 1.用轻松亲切的语调，让孩子们对这学期有一个感性的认识。 2.培养学生良好的卫生、生活、学习、爱护公物等习惯。 3.通过学习，让孩子们对本学期生活满怀美好的憧憬。 4.了解校园安全隐患，掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 5.培养学生在“五创一管一燃”活动中贡献自己的力量。 教学重点： 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学过程： 一、导入： 小朋友们好！寒假过去了，大家在家开心吗？有没有好好完成寒假作业呢？在家有没有帮爸爸妈妈做家务呢？今天我们又回到校园中，开始新的一个学期的学习。 二、上课习惯培养： 1.（在黑板上写一个大大的“聪”字） 同学们认识这个字吗？ 聪明的聪。你们想不想成为一个聪明的孩子？ 怎么样才能成为聪明的孩子呢？我们来看，“聪”字是由耳朵、眼睛、嘴巴，还有一个“心”字组成的。小朋友们，我们只要会用耳朵听，会用眼睛看，会用嘴巴说，再会用心去做，你就一定会是一个聪明的好孩子。你能做到吗？下面我们开始试一试啦！ 首先是会用耳朵听。听老师说话要专心，不能东张西望，听同学发言，要注意听他回答对了没有，如果你还有想法，就举手说出你的想法。谁听懂了？（试问学生）
第二要会用眼睛看。你看到我们的教室干净吗？我们就像爱护我们的眼睛一样地去爱护它，谁能做得到？（说一说） 第三要会用嘴巴说话。上课时，老师提问后，请你把小手举起来，回答问题要响亮，让全班小朋友都听得到！（训练举手发言） 2.课前准备： 每个小朋友准备好语文书，一本语文课堂学习本、2枝铅笔、一把直尺、一块橡皮。 演示给学生看，并告诉学生应该如何正确摆放这些物品。（放在桌子的左上角，文具盒靠语文书放。） 3.听到铃声后如何静息（试着练习）。 4.课堂纪律： 引导学生懂得：“上课坐端正，发言先举手”的课堂常规习惯。 三、学生养成教育培养： 聪明的孩子要做到以下几点： 1.爱护公物。学校的一草一木，一桌一椅，学校里所有的东西都要爱护。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘树叶，不在桌子上乱刻乱画，不在教室里追逐打闹。 2.讲究卫生。上厕所时，不能在厕所外面随处大小便，要进到厕所里指定的位置，你能做到了吗？在家里，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲。不随地吐痰，预防传染病。 3.排路队时要做到快、静、齐。走出校门后，如果找不到家长，不要自己回，要找到老师，或者回到校门口等家长来接。 4.我们是小学生了，不能带玩具来学校玩，也不要带钱来买零食吃。现在天气越来越炎热，我们每天要从家里自己带来一瓶水，多喝水，既清嗓来又防病，听明白了吗？我相信我们1707班的小朋友一定会成为一个聪明的讲文明的小学生 四、安全教育： 师：现在，小朋友们的小学生活的第二个学期即将开始，下面，针对目前安全方面的诸多问题，结合我们学校的实际情况，我和同学
小学生优秀写字课教案
一、半包围结构（一） 课前准备：钢笔习字本、钢笔。 教学过程： 一、师述要点 师：半包围结构分左上、右上、左下和三面包围（又分上包下、下包上、左包右）四种形式，书写时应注意外框要包容字心，字形要紧凑妥贴。门字框属上包下结构。门字框上部略宽于下部，门字框书写时除要先写点，再写左竖外，它们的左竖均要是垂露竖。右边横竖钩稍微长于左边垂露竖，中间被包围部分要靠上。 例： 闪问 其它类似的字：闭、闯、闷、闲 风字头、几字框它们同属上包下结构。风字框的撇为竖撇，右边为背抛钩，背抛钩不可写得过于弯曲，要流畅自然。整体要上、下略宽，中部略收。被包围部分应靠上。几字框的右边为横折竖弯钩，书写时应注意。 例：
风凡其它类似的字：凤、枫、讽、飒、飘、佩 二、打开习字本，复述写字要领 三、习字练习 注意：写字姿势要端正。 四、师指导点评。 二、半包围结构（二） 课前准备：钢笔习字本、钢笔。 教学过程： 一、师述要点 师： 广字头、厂字头它们同属上左包围结构。广字头上的点为侧点，要居中。长横略抬，撇为斜撇，角度不宜过大。被包围部分可写得略靠右下方。厂字头的写法与其基本相似。
庄庆 其它类似的字：应、庐、床、库、庇、序、庞。 庭、庾、庸、康、鹿、麻、磨、摩、廉、腐、 鹰。 二、打开习字本，观察字体结构，复述写字要领。 三、习字练习。 注意：读写姿势要端正。 四、作业指导，点评优劣。 三、半包围结构（三） 课前准备：钢笔、钢笔习字本。 教学过程： 一、师述要点： 尸字头、户字头它们同属左上包围结构。尸字头上部的“口” 要呈扁形，右肩可稍微抬起，撇的斜度要适中，不可过直，也不可过弯。被包围部分可写得略靠右下方。户字头的写法与其基本相似，只是上部侧点要
小学一年级写字教案
小学一年级写字教案 写字课课前准备： 正确的写字姿势 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 (3)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助;教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
小学书法课教案
小学书法课教案 一、书法普及教育的重要意义 中国汉字的产生和发展历史悠久，源远流长。汉字在作为语言交流工具的同时，还具有造字寓意、结体优美，其艺术性书写通过数千年的演变，成为了书法艺术这样一个独特的艺术门类，这些特点在世界文字之林是独有的。 文字的书写伴随着人的一生，在学习，工作，交往，记载等等活动中，文字是必不可少的工具，而且其书写的品质几乎成为一个人文化水平的外在标致。能写一笔正确、工整、美观的字是人们的共同愿望，也能成为人的文化形象的重要因素之一。然而，近若干年来，由于在中小学突出应试教育，强调以分数为唯一标准的升学率，偏重“主课”，以及计算机应用的迅速普及等等原因，使得人们的徒手书写能力日渐下降，这已成为一个不争的事实。许多人念书十几年，达到高学历，甚至参加工作，成为某些领域的专家、学者，或从事与文化和教育有关的职业，其书写的水平仍然很低，这实在是一个值得重视和关注的问题。如果人们意识到了这个事实的存在，也一定是不无遗憾的吧。 然而，一个人从入学到成年直到走向社会，书写的量一定不少。为什么绝大多数人在大量的书写中连每天都要使用的汉字都没有能写好呢？主要原因有二：一是对自身的书写质量不曾关心，即很少想到要把字写好这个问题；二是没有得到过正确指导。究其根源，是习字教育的欠缺。如今教师队伍中的书写能够达到正确(仅此一点也不易做到)、工整、美观等基本要求的并不多，毛笔字的书写尤其生疏，如此状况便难以对学生有一个正确的影响，和起码的审美标准建立，更难以具备正确的指导能力。所以，改善教师的认识水平和书写能力是一个至关重要的问题。 中小学是教育的基础时期，也是人的一生成长的重要阶段。中小学生书写观念的确立，审美标准的形成，书写兴趣的培养和书写能力的提高直接关系到人的一生，以至于关系到我们整个民族的书写状况。 书法艺术是中华民族传统文化的重要组成部分，成为人类视觉和造型艺术的一个重要内容亦越来越受到世界范围的重视。虽然写字与书法艺术有着本质区别，但把字写好毫无疑义是进入更高层次的书法艺术的基础和前提，是书法普及教学的第一步。在中小学和青少年时期开展书法普及教育，一定程度上关系到中华民族传统文化的继承和发扬，所以极为重要而紧迫。 近年来，随着我们国家各个方面的快速发展，在国际上的地位迅速提高，学习汉语的外国人也越来越多。为了适应世界范围汉语推广教学的新形势，国家有关部门成立了国际汉语推广领导机构。汉字是汉语的基础，不能掌握汉字书写便
一年级下册写字教案
学情分析 新课程标准对写字的要求是：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写的正确，端正，整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。写字是一项语文基本功，是小学语文教学的重要组成部分，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。低年级的写字教学是个起步，字写得好坏将直接关系到一个人一生，而上好低年级学生的写字课，为他们书写水平的提高打下一个较为扎实深厚的基础，也就成为了每一位低年级语文教师面前的一个沉甸甸的课题。现将低年级写字教学做以下分析： 一、正确的姿势和良好的习惯是写好汉字的基本前提。要让学生养成正确的姿势，如要坐正，两脚平放，背要直，肩要平，所谓从容不迫，气定神闲；执笔的方法，五指握笔的姿势，指离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺；练习本放的位置，要放正，不要倾斜，另一只手怎么放也要讲清。写字时应专心致志，不能三心二意，更不能心不在焉，切不可一边说话一边写字。 二、多种手段，激发兴趣是写好字的动力。对于一年级的孩子来说，写字是一件乏味而有难度的事情，让孩子们爱写字关键还在于激发学生的兴趣。 三、激励评价，鼓励进取。正确品评作品，也是提高写字水平的一种手段。让学生利用学到的知识和积累的经验进行分析品评，分析写得好的地方及写得不足的地方，提出自己的看法。使学生在相互评价中逐步提高写字水平。让孩子充分展示自己的成
功，为孩子提供展示自己的机会。批改作业的方式灵活多样，对于书写工整的和有进步的，除了批A、B以外，还在学生的本子上盖印章、贴红花或写几句亲切而又富与鼓励的话语，让孩子获得成就感。 总之，通过各种手段让学生感到写字不再是负担，真正感受到写字的乐趣，使他们的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。
小学写字课教案(教育部最新规定)
（教育部最新规定）小学写字课教案 第一课行书结构方法（1）——连笔映带 教学目标：1、了解什么叫“连笔”、什么叫“映带”，并初有感受。 认真写好连笔映带结构的字。 2、继续培养良好的写字习惯，端正坐姿以及握笔姿势， 强调书面整洁。 教学重点：体会到连笔映带的运笔特点，学会举一反三。 教学难点：掌握这样的方法，认真写好这样结构的字。 教学步骤： 一、激趣导入： 同学们，上学期我们学习了很多行书的笔画，那么怎样将它运用自如呢？掌握行书的结构方法必不可少，这学期，我们就来了解行书的结构方法。 （板书课题）今天我们来学习第一种行书结构方法。（读题） 二、自由看书，了解什么是“连笔”、“映带”。 三、以范字为例，请学生上来讲解自己的理解，教师相机补充完善。 四、师范写，生书空。 五、学生在书上的试写部分自由练习体会，并小组评议交流。 六、教师集体指导几个具有典型情况的作业。 七、学生自由练习书上具有连笔映带结构的字。 八、小组交流，选出优秀作品展示，表扬。 九、课堂小结今天的收获。
十、课外作业：再找几个具有连笔映带结构的字，在小字本上自由 练习。 第二课行书结构方法（2）——主次分明 教学目标：1、了解行书中什么叫“主次分明”，并初有感受。认真写好主笔突出的字。 2、继续培养良好的写字习惯，端正坐姿以及握笔姿势， 强调书面整洁。 教学重点：体会到主次分明的结构给行书带来的美感，学会举一反三。教学难点：掌握这样的方法，认真写好这样结构的字。 教学步骤： 一、导入： （板书课题）今天我们来学习第二种行书结构方法。（读题） 二、自由看书，了解什么是“主次分明”。 三、以范字为例，请学生上来讲解自己的理解，教师相机补充完善。 四、师范写，生书空。 五、学生在书上的试写部分自由练习体会，并小组评议交流。 六、教师集体指导几个具有典型情况的作业。 七、学生自由练习书上主笔突出的字。 八、小组交流，选出优秀作品展示，表扬。
小学一年级下册书法教案2
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 12、竖提和竖弯 一、教学目标 1、初步掌握竖提和竖弯这两个笔画的书写要领。 2、写好“长、瓜、四、西”四个字，写得正确、端正、整洁。 3、培养仔细观察，认真临写范字的好习惯。 二、教学重难点：竖提和竖弯的书写 三、课前准备课件、实物投影 四、教学过程 （一）比较导入，认识和学写竖弯。 1、提问：同学们，看看今天老师给大家请来了什么笔画朋友？你认识他们吗？（媒体出示竖折、竖弯、竖提） 2、谁能来说说你认识哪个笔画朋友？ 3、引导学生观察竖提和竖弯，提问：你觉得他们像吗？他们什么地方不一样？ 4、学生发言后，教师让学生一起书空，初步感受折和弯的不同。引导观察它们的相同点和不同点。 5、教师讲解竖弯的写法。竖弯是怎么样写的呢？（媒体出示：放大的笔画）先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角那样，向右边画个小圆弧，然后写短横。教师边讲解边示范，转弯处运笔稍慢，帮助学生看清楚。 6、学生尝试描红，教师巡回指导。 （二）认识并学写竖提。 1、比较竖弯和竖提的异同。 刚刚我们和竖弯这个笔画交了朋友，同学们写得很好。现在我们一起来请出竖提这个朋友。（媒体出示）请你观察一下，它们又有什么相同和不同的地方呢？ 2、学生说后教师归纳：竖弯和竖提都是先写竖，但是竖提的线条比较挺。到提笔处稍稍顿笔，再右上方提笔，速度要稍快。 3、学生描红后继续练写，教师巡回检查和指导。 4、在学生练写的基础上，再看教师范写，边范写边强调要领。
5、学生继续练习。自我评价后，教师选择几位学生的作业媒体展示，点评，肯定。 （三）指导书写汉字，巩固新学笔画。 1、出示“长、瓜、四、西”四个字，仔细观察这些字中的新笔画，说说新学的笔画朋友在哪里。 2、看看范字上面的笔顺，并按照笔顺现在桌上用手指写一写。 3、教师指导书写，以“长、四”为例。 (1)提问：那位同学来说说“长”字四个笔画在田字格当中的位置？ （2）教师归纳后指出书写要领。学生书空。 （3）学生描一个写一个，教师巡回指导，提醒注意书写姿势。 （4）展示反馈。 （5）“四”，字形呈扁框框，上宽下窄，两竖向内斜。字要写在田字格的正中间，笔顺规则是“先进入，后关门”。第一笔竖要稍微向左下行笔，框内的撇和竖弯的起笔不要靠得太紧，四个笔画间隔匀称。 4、动手描描写写。学生自己练习，同桌评价，教师个别指导示范。描一个，写一个。 5、开展竞赛。描描写写另外两个字。看谁能自己独立观察“瓜”、“西”的写法，正确写好这两个字。 6、教师反馈学生的习字，媒体出示，学生评价后教师总结。 （四）总结学习内容，布置作业。 1、今天同学们又学习了两个新的笔画，初步掌握了竖提和竖弯的写法，不过要写得好的话平时还要多加练习。 2、课后自己练练，认真完成练习本上的作业。 课后反思 13 撇折和撇点 一、教学目标 1、认识撇折和撇点的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的笔画名称。 2、写好撇折和撇点。知道撇折折笔后的横稍向上斜;撇点的撇要比撇折的撇直 一点，撇与点形成的角度不能太小。
一年级语文下册写字表
一年级语文下册写字表 第一单元 1、春（）风（）冬（）雪（） 花（）飞（）入（） 2、姓（）什（）么（）双（） 国（）王（）方（） 3、青（）清（）气（）晴（） 情（）请（）生（） 4、字（）左（）右（）红（） 时（）动（）万（） 第二单元 1、吃（）叫（）主（）江（） 住（）没（）以（） 2、会（）走（）北（）京（） 门（）广（） 3、过（）各（）种（）样（） 伙（）伴（）这（）
4、太（）阳（）片（）金（）秋（）因（）为（） 第三单元 5、他（）河（）说（）也（） 地（）听（）哥（） 6、单（）居（）招（）呼（）快（）乐（） 7、玩（）很（）当（）音（） 讲（）行（）许（） 第四单元 8、思（）床（）前（）光（） 低（）故（）乡（） 9、色（）外（）看（）爸（） 晚（）笑（）再（） 10、午（）节（）叶（）米（） 真（）分（）豆（） 11、着（）那（）到（）高（）
兴（）千（）成（） 第五单元 5、间（）迷（）造（）运（） 池（）欢（）网（） 6、古（）凉（）细（）夕（） 李（）语（）香（） 7、打（）拍（）跑（）足（） 声（）身（）体（） 8、之（）相（）近（）习（） 远（）玉（）义（） 第六单元 12、首（）采（）无（）树（） 爱（）尖（）角（） 13、亮（）机（）台（）放（） 鱼（）朵（）美（） 14、直（）呀（）边（）呢（） 吗（）吧（）加（）
第七单元 15、文（）次（）找（）平（） 办（）让（）包（） 16、钟（）元（）洗（）共（） 已（）经（）坐（） 17、要（）连（）百（）还（） 舌（）点（） 18、块（）非（）常（）往（） 瓜（）进（）空（） 第八单元 19、病（）医（）干（）奇（） 七（）星（） 20、吓（）怕（）跟（）家（） 羊（）象（）都（） 21、捉（）条（）爬（）姐（） 您（）草（）房（）
一年级下册书法教案
12、竖提和竖弯 一、教学目标 1、初步掌握竖提和竖弯这两个笔画的书写要领。 2、写好“长、瓜、四、西”四个字，写得正确、端正、整洁。 3、培养仔细观察，认真临写范字的好习惯。 二、教学重难点：竖提和竖弯的书写 三、课前准备课件、实物投影 四、教学过程 （一）比较导入，认识和学写竖弯。 1、提问：同学们，看看今天老师给大家请来了什么笔画朋友？你认识他们吗？（媒体出示竖折、竖弯、竖提） 2、谁能来说说你认识哪个笔画朋友？ 3、引导学生观察竖提和竖弯，提问：你觉得他们像吗？他们什么地方不一样？ 4、学生发言后，教师让学生一起书空，初步感受折和弯的不同。引导观察它们的相同点和不同点。 5、教师讲解竖弯的写法。竖弯是怎么样写的呢？（媒体出示：放大的笔画）先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角那样，向右边画个小圆弧，然后写短横。教师边讲解边示范，转弯处运笔稍慢，帮助学生看清楚。 6、学生尝试描红，教师巡回指导。 （二）认识并学写竖提。 1、比较竖弯和竖提的异同。 刚刚我们和竖弯这个笔画交了朋友，同学们写得很好。现在我们一起来请出竖提这个朋友。（媒体出示）请你观察一下，它们又有什么相同和不同的地方呢？2、学生说后教师归纳：竖弯和竖提都是先写竖，但是竖提的线条比较挺。到提笔处稍稍顿笔，再右上方提笔，速度要稍快。 3、学生描红后继续练写，教师巡回检查和指导。 4、在学生练写的基础上，再看教师范写，边范写边强调要领。 5、学生继续练习。自我评价后，教师选择几位学生的作业媒体展示，点评，肯定。 （三）指导书写汉字，巩固新学笔画。 1、出示“长、瓜、四、西”四个字，仔细观察这些字中的新笔画，说说新学的笔画朋友在哪里。 2、看看范字上面的笔顺，并按照笔顺现在桌上用手指写一写。 3、教师指导书写，以“长、四”为例。
小学语文写字课教案
1、横的书写 【教学目标】 1．训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，学会书写基本笔画“横”。3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。 【教学重点】 使学生养成良好的写字习惯。 【教学难点】 学会书写基本笔画“横”。 【教学过程】 一、正确的写字姿势。 ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 二、横的书写。 〈一〉讲解“横”书写要领。 ⑴示范书写，指名说笔画名称。 ⑵讲解笔顺（从左到右）。 ⑶再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。 ⑷分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。 图示：（课件出示） 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 图示：（课件出示） 〈二〉学生练习书写“横”，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 〈三〉学习书写带“横”的字。 上五 三、小结。 能告诉老师，你今天有什么收获吗？
2、竖的书写 【教学目标】 1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。 2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。 【教学重点】 使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。 【教学难点】 学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字。 【教学过程】 一、导入。 1．师范写：竖 2．学生评议，起笔、收笔的轻重。 3．思考：竖的书写有什么特点。 4．揭题，板书课题；齐读课题。 二、新授。 〈一〉讲解“竖”书写要领。 1．老师示范书写。 2．讲解笔顺（从上到下）。 3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组讨论）。 4．分析讲解： ⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 ⑵竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。 ⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。 ⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 图示：（课件出示） ⑸悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 图示：（课件出示） ⑹短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。 图示：（课件出示） ⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。 〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。 〈三〉学习书写带“竖”的字。 1．出示范字。（课件出示） 垂露竖：个开 悬针竖：十丰 短竖：田土 2．带领学生分析书写要领，演示书写过程。 3．学生练习书写，教师行间巡视。 三、小结。 这节课你有什么收获？
小学一年级写字教案(一)
1.《横的书写》教学设计 【教学目标】 1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。 【教学重点】 使学生养成良好的写字习惯。 【教学难点】 学会书写基本笔画“横”。 【教学过程】 一、正确的写字姿势。 1．小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。 (1)引导学生仔细看图，讨论要点。 ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30— 35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点。 ①老师讲解要点，引导学生实际操作。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 二、横的书写。 1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 2．板书课题；齐读课题。 3．新授： 〈一〉讲解“横”书写要领。 ⑴示范书写，指名说笔画名称。 ⑵讲解笔顺（从左到右）。 ⑶再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。 ⑷分析讲解：
(完整版)2018新人教版一年级《写字表》《识字表》生字组词
新人教部编版小学一年级下册 语文《写字表》《识字表》生字组词 第一单元识字 1、春夏秋冬（一类字） 春（春日）（春节）（立春）（春天） 风（大风）（风雨）（风衣）（风车） 冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日） 雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人） 花（花草）（花朵）（花生）（开花） 飞（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天） 入（加入）（出入）（入门）（入口） 1、春夏秋冬（二类字） 霜（风霜）（冰霜）吹（吹过）（风吹雨打） 落（落下）（落叶）降（降落）（下降）飘（飘落）（飘下）游（游泳）（旅游）池（池塘）（池水）入（出入）（进入）2、姓氏歌 姓（姓名）（百姓）（同姓）什（什么）（为什么） 么（什么）（这么）（多么）（要么） 双（双人）（双手）（双方）（双飞） 国（中国）（国人）（国王）（国土） 王（王子）（王后）（国王）（女王） 方（大方）（双方）（对方）（四方）
2、姓氏歌 姓（姓氏）（百姓）氏（氏族）（姓氏）李（李树）（李子）张（张开）（张大）古（古今）（古诗）吴（吴山）（东吴）赵（姓赵）（完璧归赵）钱（钱包）（赚钱） 孙（子孙）（儿孙）周（周全）（周日） 王（王子）（王后）官（做官）（器官） 3 、小青蛙 青（青蛙）（青天）（青草）（青春） 清（清明）（清早）（清白）（一清二白） 气（天气）（力气）（和气）（正气） 晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨过天晴） 情（友情）（同情）（心情）（人情） 请（请问）（请安）（回请）（请求） 生（学生）（花生）（生气）（出生） 3、小青蛙 清（清楚）（清洗）晴（晴天）（晴空） 眼（眼镜）（眼睛）睛（眼睛）（目不转睛） 保（保护）（保养）护（护士）（护卫）害（害怕）（害虫）事（事情）（故事）情（友情）（事情）请（有请）（请到）让（让开）（礼让）病（病人）（生病） 4、猜字谜 字（生字）（字画）（名字）（文字）
小学写字教案
小学写字课教学设计 第一课：口字旁 教学目标： 1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点： 口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件笔练习纸 / 教学流程： 一、激趣导入： 练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养， 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。 2、学写“口字旁”。 【 （1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处相同之处“上宽、下窄。不同之处：独体字时，写的大一些，作偏旁部首时，写的要小一些。（教师要亲自演示） （2）指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。 （4）小结： 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 （1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里（读帖是写好字的关键） （2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。 （3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。 * 教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书写作品 （1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。 （2）学生根据要求自己完成作品创作。 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。 取长补短，互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结 \ 第二课：日字旁 一教学目标
2017年新人教版小学一年级下册语文写字表生字组词
2017年新人教版小学一年级下册语文《写字表》生字组词 班级：姓名： 第一单元识字 1 春夏秋冬 春（春日）（春节）（立春）（春天） 风（大风）（风雨）（风衣）（风车） 冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日） 雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人） 花（花草）（花朵）（花生）（开花） 飞（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天） 入（加入）（出入）（入门）（入口） 2 姓氏歌 姓（姓名）（百姓）（同姓）什（什么）（为什么） 么（什么）（这么）（多么）（要么） 双（双人）（双手）（双方）（双飞） 国（中国）（国人）（国王）（国土） 王（王子）（王后）（国王）（女王） 方（大方）（双方）（对方）（四方） 3 小青蛙 青（青蛙）（青天）（青草）（青春） 清（清明）（清早）（清白）（一清二白）气（天气）（力气）（和气）（正气） 晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨过天晴）情（友情）（同情）（心情）（人情） 请（请问）（请安）（回请）（请求） 生（学生）（花生）（生气）（出生）
4 猜字谜 字（生字）（字画）（名字）（文字）左（左右）（左手）（左耳）（左边）右（右手）（右耳）（左右）（右边）红（红花）（火红）（口红）（红木）时（小时）（时间）（有时）（午时）动（生动）（开动）（动手）（动车）万（万里）（千万）（万年）（十万） 第二单元课文 1 吃水不忘挖井人 吃（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）叫（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）主（公主）（主人）（主力）（户主）江（长江）（江水）（江河）（过江） 住（住口）（住户）（住手）（居住） 没méi（没门）（没有）（没人）（没空）mò（吞没）（出没） 以（以后）（以前）（可以）（以上） 2 我多想去看看 会（大会）（开会）（不会）（工会） 走（走火）（走开）（走动）（出走） 北（北边）（北方）（北斗）（东北） 京（北京）（京都）（上京） 门（开门）（门口）（门牙）（大门） 广（广大）（广义）（广告）（广东）
一年级下册写字教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
一年级下册写字教案 学习目标 1. 使学生会正确书写“竖心旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学 生的写字兴趣。 一、导入激趣 同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的竖心旁（教师板书，学生说） 二、自主观察，突破难点 1、请同学们看老师所写的这竖心旁都有什么特点？ 2、自己思考然后再小组中交流一下 3、指生汇报 4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在 字中又有什么特点？ 5、学生汇报教师总结板书： （1）左偏旁形窄让右。 （2）主笔都为“垂露竖”。 三、师范写，学生观察 1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。 2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来， 说一说为什么不能这样写。 四、自主练习
1、学生在写字书上自己书写。 2、教师巡视指导。 五、讲评 1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品 2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。 六、教师小结 学习目标 1. 使学生会正确书写“提手旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学 生的写字兴趣。 一、导入激趣 同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的提手旁（教师板书，学生说） 二、自主观察，突破难点 1、请同学们看老师所写的这提手旁都有什么特点？ 2、自己思考然后再小组中交流一下 3、指生汇报 4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在 字中又有什么特点？ 5、学生汇报教师总结板书：
小学一年级写字活动课程教案—上学期
小学一年级写字活动课程教案—上学期 第一课铅笔写字姿势和执笔方法 教学目的： 1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。 4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学准备： 教学挂图 课时安排：一课时 教学时间： 教学过程：
一、导入新课 1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。 2．说说自己的感受。 3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 二、写字姿势 1．出示正确的写字姿势图。 请学生说说图中的学生是怎样坐的？ 总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。 2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法 1．老师讲解执笔方法 2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。 四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 学生练习写“三、九、中、元” 老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法 五、课间活动 手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。 六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 七、小结 同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，
才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。 第二课横和竖的写法 教学目的： 1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。 2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。 3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学准备：有田字格的小黑板 课时安排：一课时
小学写字课教案-三年级下册
1、点横头和人字头 一、教学目标： 1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 二、教学过程： 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋：横画稍长。 人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。 2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。交：点要写在横画中点的上方。 金：上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。 3．自己练练。 三、例字指导 仿：左右结构。单立人写得稍窄 哀：上中下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方 弦：左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。
偷：左右结构，左窄右宽。 会：上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖命：上下结构。撇捺尽量舒展。 四、教学反思： 2、草字头和竹字头 一、教学目标 1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 二、教学过程 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。 竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。 2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势 笼，上下结构，上小下大。
一年级下册写字教案
一年级下册校本教案 第一课时 草、芽、树、梨、杏 1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏， 2、学习新偏旁。 认识"艹"、"木"，书写笔顺，找出带有这几个偏旁的字读一读，知道含有"艹"的字多与花草植物有关，含有"木"的字多与树木有关。 3、记忆生字笔顺。 4、重点反馈"芽、树、梨"的笔顺。 5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。 6、教师重点点拨并范写"芽、树、梨"。 7、学生在书上描红，在《习字册》或自备本上描红、仿影、临写生字。 (老师巡视，注意学生的写字姿势及握笔方法) 第二课时 足、走、竞 指导书写"足、走、竞"。 1、学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识"立"旁。 2、说说你是怎样记住这些字的。 3、教师范写生字。 4、说说写这些生字时要注意哪些笔画。"足、走"的最后一笔捺，要
写得舒展；"竞"的"立"字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。学生描写书上田字格里的生字。 5、学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。 6、反馈纠正。 展示学生的字(好、中、差)，点评。 7、学生在练习本上再写一个。 第三课时 跳、高、远、枪、泳、击 指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。 1、认读生字。 2、看笔顺表，记忆生字的笔顺。 3、认识3个新的偏旁"辶、氵、足"。 4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。 5、教师范写生字。 6、说说写这些字时要注意哪些笔画。 "远"的"辶"不要远离"元"，要紧凑些；"跳"、"枪"、"泳"均是左窄右宽的字；"泳"的右边不要写成"水"。 7、学生描红、临写，教师巡视指导。 8、反馈纠正。 展示学生的字(好、中、差)，点评。 9、学生在练习本上再写一个。
小学写字课教案
小学写字课教案 第一课时 教学目标: 1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点:通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点:横折钩、竖折钩的写法。 教学时数:一课时 教学过程: 一、写“脱、躲、冻、溪”四个字 二、课前交流，欣赏引趣 1、导入:欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 三、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐唱《写字歌》。 四、指导写字，掌握技巧 1、揭题:今天我们学习写识字8中的4个生字。 2、学写“脱”。 (1)观察:什么结构,你认为哪一笔比较难写,
(2)指导练写“脱”。 学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习(描红两个，仿影一个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。 (4)小结:左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。 3、学写“脱、躲、冻、溪”。 (1)观察比较:有什么区别, (2)“冻”的左右两边的第二笔要持平。 (3)“溪”字要左窄右宽。 (4)“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。 三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键)，教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 五、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书签 (1)老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 (2)学生自己完成书签。 要求:注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导 第二课时 教学目标 1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
一年级下册写字教案-改
一年级下学期写字课教学工作计划2018新的学期开始了，本学期我担任的是一年级写字课教学，现制定本学期的书法教学计划如下： 一、指导思想 本学期，写字教学目标将紧紧围绕学校提出创建特色学校的目标，主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。落实素质教育和《全日制义务教育语文课程标准》，提高师生写字水平，加大写字教学力度，进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。 二、学情分析 小学低年级学生的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任。但他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。 一年级——小学生成长的关键期，一年级孩子的一般年龄在6-7岁，在小学教育中正处在低年级期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期，是良好写字习惯定型和培养的最后
关键期。 三．教学目标 1、进一步明确写字教学的重要性。 （1）树立“学校每位教育工作者都是写字教育工作者”的思想，要求全员参与，形成良好的写字教学氛围，训练学生把字写得端正、美观。 （2）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》及《小学写字教学手册》，明确写字要求，并对照实施。 2、上好每堂写字课。 （1）教学要依据《语文课程标准》和《小学写字教学手册》的要求，着力优化写字指导方法，致力于学生行为习惯和基本技能的培养。 （2）锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁） （3）强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要误认为练字是语文老师的事。共同重视学生作业的写字质量，纠正学生不良的书写习惯，推动写字教学的发展。 （4）优化教学方法。写字教学做到“四个结合”，即课与课外结合；讲解与示相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。 3、开展多种活动，优化写字氛围，促进学生写字水平提高，重视抓好写字兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。学期中，要加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子，认真组织学生参加各类书法比赛，