幼儿英语教案结束语
幼儿英语教案结束语
【篇一：幼儿园英语教学教案】
幼儿园英语教学教案
教学内容：animal（cow, monkey, bee, horse）
第五组
学号姓名任务
201001010周莹采买材料、做教具
201001012张悦欢采买材料、做教具
201001013林蓉蓉采买材料、做教具
201001016许燕南找图片、做教具
201001020林翩写教案、做教具
201001021王丽珺上课、做教具
201001024卢晓琪采买材料、做教具
201001037林洁找图片、做教具
中班英语教学
时间：2012年5月16日班级：幼儿园中班
人数：7人教师：王丽珺
一、教学目标
1.教导幼儿认识不同动物且识别或指认这些动物图片。
2.幼儿能做简单的角色表演以及用英语单词来表达自己喜爱的动物。
3.培养幼儿学习英语的兴趣。
二、教学内容
英语单词（words）：cow, bee, monkey, horse.
review words : chick, duck, dog ,cat.
三、教学准备
（一）物质准备
1.小鸡、小鸭、小狗以及小猫的模型各一个；
2.小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的立体模型各一个；
3.小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的胸牌各一个。
4.小鸡、小鸭、小狗、小猫、小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的单词
附带图片
各一张
5.小红旗一面
6.牧场模型一个
（二）知识准备
幼儿已经学习了小鸡、小鸭、小狗以及小猫英语单词，即chick, duck, dog, cat.
四、教学重点
1.幼儿掌握新英语单词（words）：cow, bee, monkey, horse.
2.幼儿可以运用简单句型来交流。
sentences: hello! i am cow/…
who are you?
五、教学过程
（一）问候和歌曲导入课堂，巩固旧知识。
师和幼儿：good afternoon！
师带动幼儿做手指操，让幼儿进入上课状态的行为。
师：“小朋友，昨天我们去了老麦克唐纳爷爷的牧场看到了许多动物朋友，你
们还记得它们是谁吗？”
幼儿：“小鸡、小鸭、小狗、小猫。”
师：“是吗？那我们今天去看一下是不是它们好不好？”
幼儿：“好。”
播放song《old macdonald had a farm》，师布置牧场场景。师：“小朋友们，你们真棒！follow me! chick, duck, dog, cat.”
幼儿：“chick, duck, dog, cat.”
(二) 导入活动，激发兴趣。
师：“今天老麦克唐纳爷爷的牧场刚搬进来新的动物朋友，它们都非常的可
爱、友好。小朋友们，你们想不想去和它们交朋友呀？
幼儿：“想！”
（三）教新授课
1. 师：（做动作）有这么一只小动物，它喜欢吃香蕉和爬树。小朋友们猜猜“
看，是什么动物来迎接我们了？”
幼儿：“小猴。”
师：“对了，是小猴。（出示小猴的模型）”“小猴用英语怎么说,谁知道？”
幼儿：“monkey.”
师：“good !monkey. 小朋友们真聪明。”小朋友跟老师念
‘monkey’.”幼儿：“monkey.”
（幼儿重复跟读几遍。）
2. 师：“小朋友们再来猜一猜, 一只动物它爱吃草而且可以产牛奶。
是什么动物
来迎接我们了呀？”
幼儿：“小牛。”
师：“对了，是小牛。（出示小牛的模型）”“小牛用英语怎么说,谁
知道？” 幼儿：“cow.”
师：“good !cow. 小朋友们真聪明。”小朋友跟老师念‘cow’.”
幼儿：“cow.”
（幼儿重复跟读几遍。）
3. 师：“小朋友们，你们看，小马迫不及待来迎接我们了。（出示小
马的模型）”“小
马，小马，horse”
幼儿：“horse.”
师：“follow me. ‘horse’.”
幼儿：“horse.”
（幼儿重复跟读几遍。）
4. 师：（发出小蜜蜂的声音）“，小朋友们猜一猜，这下又是什么动
物来迎接我们
了？”
幼儿：“蚊子。”
师：“不对，是小蜜蜂。（出示小蜜蜂的模型）”“小蜜蜂用英语怎么说,谁知道？” 幼儿：“不知道”
师：“it doesn’t matter。蜜蜂，蜜蜂，bee.”小朋友跟老师念‘bee’.” 幼儿：“bee.”
（幼儿重复跟读几遍。）
（三）游戏对对碰（我们一起来复习）
1．师：“现在我们已经知道它们是谁了，可是它们还没有互相认识呀，让我
们帮助她们好不好？”
幼儿：“好。”
师：“老师这里有一些卡片，你们抽到了那张就扮演它，谁先来？”
幼儿：“我……我……”
（抽到不同动物单词的小朋友带上相应的小动物的胸牌，上台，站
成一
排。）
师：“i am monkey.（我是小猴。）。”“who are you？”
幼儿：“i am cow. who are you?”
……（依次轮下去，教师对新教的英语单词逐一复习巩固。）
2. 师：“刚才那四个小朋友表现的很好，大家给她们以掌声鼓励”
（鼓掌）。
“现在呢，我们来进行我们的第二轮游戏对对碰咯，看看谁最棒能抢
先拿到红旗。”
（老师分三人一组，共两组。请同学上来玩石头剪刀布-读单词游戏，谁先到达终点，拿到小红旗就算获胜。）
（四）教学总结
1. 师：“今天，我们又认识了牧场的四个新朋友，那我们就认识了老麦克唐纳
爷爷牧场里的八个动物朋友了，让我们最后去和它们说下再见。”（老师逐一以“goodbye，monkey/cow…”的句型引导幼儿复习八
个单词。）师：“小朋友们，今天你们表现得真棒！给自己一个爱
的鼓励！”
幼儿：（鼓掌）
师：“今天的课就到这里了，下节课见，good-bye.”
幼儿：“good-bye！（教学结束）”
【篇二：幼儿英语说课稿范文(共8篇)】
篇一：幼儿园说课范文
文章简介：《幼儿园小班说课稿》
一、说教材《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容，我选
《幼儿园小班说课稿》《计划总结》觉得好请分享：
一、说教材
《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：
1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的
经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知
道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包
办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使
孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培
养幼儿的自理能力。
3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年
龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：（说目标）
（1）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
（2）引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。
（3）帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的（重点）确定为：引导
幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
二、活动准备
根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点
的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，
准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
三、说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色
游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成
故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该
怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过
活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
四、说教法
1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要
方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的
认识,知道了手能做许多事情。
2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导
幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识
小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，
师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
五、说学法
经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分
享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说
我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通
过幼
儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的
思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会
做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解
难点,突破重点。
除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变,引
发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了
解了保护小手的方法。
六、说教学程序
本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的教学流程，逐步深入，
环环相扣，自然达成教育目标。具体流程如下：
1、创设情境，引入活动
活动开始，我以变魔术引入活动：今天老师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看？教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀
请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进
一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。
篇二：幼儿园说课格式
说课格式
一．说教学内容
1．说教材的主要内容。
2．说教材的特点。
3．说教材的重点、难点。
4．幼儿情况分析。
二．说教学目标
1．说目标：认知、情感、行为。
三．说教法
1．说教学设计。
2．说教法的选择。
3．说突出教学重点（认知、情感）和突破难点（困难）。
四．说学法
1．说学法。
2．说学法指导。
五．说教学程序
1．导入部分。
2．重点部分。
3．结束部分。
篇三：幼儿园说课稿：《亲亲长颈鹿》说课设计范例
幼儿园说课稿：《亲亲长颈鹿》说课设计范例
一、说教材
（一）教材分析
《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主
题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈
鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子
们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的
年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小
手或者脸蛋来表示他对老师的喜
爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班
幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以
我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。（二）教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是
创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应
答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小
班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容
易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次
活动的目标。
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
（三）学重、难点
目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活
动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。 a) 教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准
备工作： i. 物质上的准备
我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这
一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长
颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；
音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
ii. 知识上的准备
我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。
幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。
（四）说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色
游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成
故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该
怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过
活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
（五）说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个
感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，
本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。
i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环
境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这
让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们
真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让
幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
ii. 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱
的兔子形象深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不
仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改
变以往语言教学总
（六）说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，
让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的
重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
i. 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解
与看法，是幼儿练习说话的好机会。
ii. 游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，
正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中
发展起来的。”
（七）活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。4、表演歌曲《春天》。a) 交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去
参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。
b) 在游戏情境中讨论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河？
2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，
小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？
（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。
这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己
所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中
提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键
的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具
存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进
行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。
c) 完整讲述故事。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整
个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还
运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么
开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈
话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。
d) 表演歌曲《春天》
这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得
比较完整，又可以满足
幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。
俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存
在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，
让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起
探索，一起成长！谢谢！
篇四：英语说课稿范文精品两篇模板
英语说课稿范文
good afternoon, everyone. i’m zhou yan. i’m an english
teacher from experimental
school of suqian. now i’ll say sample a of lesson six in book one. i’ll prepare to say the lesson from four parts.
part one analysis of the teaching material
(一) status and function
1.this is an important lesson in book one. from this lesson, it starts asking the ss to grasp contents of each sample. to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. to start listing “word bank” and tell the ss to remember th e
new words. to start asking the ss to write the english
sentences well. therefore this lesson is in the important
position of the teaching material.
2.this lesson is the first one of unit 2.so if the ss can learn it well, it will be helpful to make the ss learn the rest of this unit.
3.such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken english.
(二)analysis of the students
the ss has learned english for about one month so far. they
can understand some words and some simple sentences. the
ss have taken a great interest in english now.
(三)teaching aims and demands
the teaching aim\s basis is established according to junior school english syllabus\ provision.
1.knowledge objects
(1) to make the ss know how to use the affirmative sentence “this is. . . .” and the negative sentence “this is not?.”everyday expressions for “apologies”“i\m sorry”“that\s all right”.
(2) to study the new words “six, hey, sorry, it’s, that’s”, etc. by learning the dialogue
of this lesson.
(3) to finish some exercises.
2.ability objects
(1) to develop the ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.
(2) to train the ss’ ability of working in pairs.
3.moral objects
(1) to enable the ss to be polite and love life.
(2) to enable the ss to look after their things well.
(四)teaching key and difficult points
the teaching key and difficult points’ basis is established according to sample a of lesson six in the teaching material\s position and function.
1.key points:
(2).to enable the ss to study in groups and co-operate skillfully.
(3).to develop the ss’ interest in english.
2.difficult points:
(1) how to make dialogues and act them out.
(2) how to write the right whole sentences.
(五) teaching aids
part two the teaching methods
【篇三：大班英语教案】
大班英语教案
执教老师：汤兰
一、活动内容
1．单词：red, yellow, blue, green
2．句型：what color do you like?
——i like...
二、活动目标
1．通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。
2．幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读颜色单词。
3．能够在日常生活中运用灵活的运用各种颜色单词及句型。
三、活动准备
单词卡、水粉颜料、呼啦圈、气球、矿泉水瓶（盖的内侧涂有红、黄、绿、蓝、）
四、活动过程
1.问候：
holle,good morning boys and girls!
how is the weather ?
2．热身活动:
red , red , very hot . blue , blue , very cool . white, white , very cold . black , black , very scared.
3．导入：认识颜色
(1)教师出示装有水的矿泉水瓶
教师：what ?s this?
幼儿：there are some water.（教师可引导幼儿回答）
教师: magical water
(2) let?s play a “turn turn turn”game师幼一起玩“变色”游戏。
(教师扮演魔术师晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使
瓶中的水分别变成了红、黄、绿、蓝、颜色。)
教师：let?s huff! shake ! shake ! shake !(引导幼儿一起吹气，一
边摇瓶子一
边说单词“shake”活跃课堂的氛围。)
教师：oh,what?s happening?(教师惊奇的提问)
幼儿：red
教师：it turns red!（教师重复说：red red /r/r/r/ 然后再在瓶子上
贴上单词red）
(3)师幼互动，可以请幼儿来晃动瓶子变出其他各种颜色，然后教师
出示单词卡，幼儿看单词跟读单词。
4．单词练习：找单词游戏（教师将各种颜色水瓶摆放好，引导幼儿
找到相应的单词卡片贴在瓶子上）
（1）教师将各种颜色水瓶与相应的单词摆放好让幼儿初步记忆单词。（2）教师将卡片收回并打乱顺序提问幼儿。
教师：which one is red/yellow/ green/ blue/? who can try?
幼儿：let me try!(幼儿找到相应的单词卡片贴在瓶子上，并大声的
读出卡片上的单词)
5．句型练习：大老虎游戏
（1）let play a “a big tiger”game!（幼儿一脚踏在呼啦圈里，一脚在呼啦圈外，教师手拿颜色字卡并提问“你喜欢什么颜色？”幼儿根据教师手上的字卡运用句型回答“我喜欢…”当教师手上拿老虎图片时幼儿赶紧回座位坐好，反应最慢的将被老虎吃掉。此游戏玩两遍。）
教师：what color do you like ?
幼儿：i like ….
教师：what?s this ?(教师手持老虎图片)
幼儿：it?s a tiger (幼儿以最快的速度会座位)
（2）常规整理：one two three four four four!!
5．巩固：进一步掌握单词及句型
（1）通过卖气球的情境引出新的教学内容。(教师出示事先准备好的气球) 教师：balloon，balloon，who want to buy my balloon?(教师扮演一个卖气球商人，手里拿红、黄、蓝、绿四种不同颜色的气球，一边走一边卖。)
幼儿：1 want to buy (教师可引导幼儿回答)
教师：what colour do you like? the red one or blue one？(教师以这个句式引出
所要传授的新知识。)
幼儿：the red
教师：i like red(balloon).（教师引导幼儿跟读，运用句型回答） 7．结束语：
today everyone has do a good job. let?s say goodbye to each other .goodbye!