婴儿-初中生社会生活能力量表(6个月-15岁)
婴儿-初中生社会生活能力量表（6个月-15岁）
指导语：此现检查是为了解您孩子的各种生活能力而进行的，与幼儿园或学校的成绩无关。其中有些项目可能不能完成，这是因为您的子还小。请认真考虑您孩子的日常表现后，坦率地回答。
从相应的年龄阶段开始检查。从该年龄阶段的第一项开始提问。
连续十项通过，则认为这以前的项目均已通过，可继续向下提问，直到连续十项不能通过，则认为这以后的项目均不能通过，检查即可结束。
如开始十项未能通过，应继续向前提问，直到连续十项均能过，则认为前面项目全部通过。
通过一该项目基本会，或认为有机会就会。
不通过-对该项目不会(不太会)，或认为有机会也不会。
[I]6个月---1岁11个月
1. 叫自己的名字，能知道是叫自己(自己名字被叫时，能把脸转向叫自己名字的人的方向)。
2. 能传递东西(给小儿可握住的东西时，能从一手传递给另一只手)。
3.见生人有反应(能分辨陌生人和熟人，或见到生人出现害羞或拘谨的样子)。
4. 会做躲猫猫的游戏(在游戏中，小儿能注视检查者原先露面的方向)。
5. 能拿着奶瓶喝奶。
6. 能模仿大人或兄弟姐妹的动作(如能挥着手说“再见”，或捂着脸说“没有了！没有了！”)。
7. 能用手指头抓东西(不是大把抓，而是用大拇指和食指抓起很小的东西)。
8. 能回答“是”、“嗯”。
9. 在孩子们当中，能高高兴兴地玩耍(在公园等处，想到其他正在玩耍的孩子们的旁边去，
或想模仿着玩)。
10. 能自己走路。
11.能说简单的词(能说“爸爸”、“妈妈”、“再见”等两、三个单词)。
12.能拿着杯子自已喝水(不用帮助。水也不怎么撒出来)。
13.能做出引起大人注意的行为(当家长表示“不可以”、“不行”、“喂喂”等禁止或制止时，特意表示出让人注意)。
14.别人给穿衣服时，能按照需要伸出手或脚。
15. 能明白简单的命令(能听从“把XX拿来!”、“到XX地方去”之类的指示)。16. 能在纸上乱画(能用蜡笔或铅笔在纸上乱画)。
17. 能抓住扶手自己上阶梯。
18. 能使用勺子自己吃饭。
16.能在纸上乱画(能用蜡笔或铅笔在纸上乱画)。
17.能抓住扶手自己上阶梯。
18.能使用勺子自己吃饭。
19.能和大人拉着手外出(基本上能自己走二、三十分钟的路)。
[II]2岁---3岁5个月
20.能脱袜子(不借助父母的手，只要提示就可以脱)。
21.大便或小便后，能告诉别人(不单是哭闹，而是能用动作或语言表示)。
22.什么事都能自已独立干(不管会不会干，都要自己干)。
23.希望拥有兄弟姐妹或小朋友都拥有的相同或相似的东西。
24.当受到邀请时，能加入到游玩的伙伴中去(跟着伙伴一起玩)。
24.能说两个词组成的话(如“去外面!”、“吃饭”等)。
26.能区别自己的东西和别人的东西。不随便拿用别人的东西。
27.当别人说“以后...“明...”之类的话时，能够等待。
28.会说日常的客气话(能正确运用“您早!”，“谢谢!”等两个或两个以上的词)。
28.不借助扶手或他人帮助，能够自己上、下阶梯，或能够双脚跳上或跳下一层阶梯。
29.要上厕所时，能告诉别人，并能解下裤子。
31.能自己洗手(不只是把手弄湿，而是能擦着洗)。
32.不拉着别人的手，自己也可以在人行道上走路(没有人行道时，则可以在马路边上走)。33.能把水、牛奶、或桔汁倒入杯子里(从瓶子倒入杯中，或从一个杯子倒入另一杯子)。
34.懂得顺序(能按照大人的指示，等待按顺序轮到自己)。
35.能帮助做饭前准备或饭后收拾工作(按照别人的吩咐把筷子或碗摆在桌子上，或收拾吃完后的餐具)。
36.能自己脱短裤。
37.能分别说出自己的姓和名(能把姓和名区分开)。
38.如果上厕所，能自己料理(在白天基本上不会出问题)。
39.能自己说出所见所闻(能说明身边发生的事情)。
40.吃饭时能使用筷子吃(能拿住筷子即可)。
41.吃饭时，不随便离席。
[III]3岁6个月---4岁11个月
42.有想要的东西，经过说服，可以忍耐(如外出买东西时)。
43.能把玩具和小朋友轮流玩，能把玩具借给别人玩，或借别人的玩具玩。
44.在车子里或人多的地方不撒娇磨人。
45.能自己到附近的朋友家或游乐场所去(附近的朋友家是指本层楼或本院以外的人家)。46.能自己穿脱简单的衣服(如睡衣、毛衣或钮扣的外衣等)。
47.能自己穿鞋(穿拖鞋不算，如鞋有带，不要求系带，亦不要求左右脚穿的正确)。
48.会玩“过家家”的游戏(如做樸仿做饭或买东西等游戏时，能扮演其中的角色)。
49.自己会穿、脱一般的衣服(如小钮扣的、带拉链的或有带子衣服)。
50.会自己洗脸(不只是玩玩水，要能擦洗整个脸)。
51.会粘贴(能用浆糊或胶水粘贴纸)。
52.能上公共厕所解手。
53.便后能自己用手纸把大便擦干净。
54.懂得用手划拳决定输赢(如用手表示锤子、剪刀、包袱的游戏)。
55.能遵守交叉路口的交通信号过马路(没有交通信号的地方则注意来往的车辆过马路)。
56.能用剪刀剪出简单的图形。
57. 能在电话中进行简单的对话(打来电话时，能拿起电话转交给父母，或告诉对方家里没
人。如家中无电话，当家长不在时，能接待来人，说明家长不在，事后又能转告给家长)。
58. 能识数字和挑读正楷的字(能识电视的频道或钟表上的数字，能挑读小人书上的一一些字)。
59.能按照吩咐，自已梳头或刷牙。
60.洗澡时能自己洗身子。(不会洗头也可以。
61.能和小朋友们交谈在电视中所看到的内容不模仿主人公，而是交谈故事中的主要情节)。
62.能够看着样子画出圆形、三角形和正方形( ΟΔ口)。
63.能玩室内的竞赛游戏(在有年长的孩子或大人参加的情况下，会玩扑克、纸牌等游戏)。
[IV]5岁----6岁5个月
64.穿鞋子时，不会把左右穿错。
65.能打开小瓶的螺旋样盖子。
66.能写自己的姓和名。
67，能熟练地使用筷子(熟练地夹起细小食物，吃时不会掉下来)。
68衣服脏了或湿了，父母不说自已也会换下来。
69，能参加躲避球、攻阵等规则简单的集体游戏(如丢包游戏)。
70.能到指定的街上买回花钱不多的东西。
71.能一个人看家一小时左右。
72.能把别人(阿姨、老师)的话完整地传达给家里人。
73.会拧擦布或手巾(拧到不滴水的程度)。
74.能独立看并理解内容简单的书(以画为主的书)。
75.到规定的时间自己主动就寝(不是命令孩子“睡觉去”，但可以提醒他到睡觉的时间了)。
76.可以步行到距离一公里左右常去的地方。
77.能系、解带子(单结、复杂的结、活结或蝴蝶结等)。
78.不必由父母带着，可以和小朋友一起去参加地区的活动，如赶庙会，看电影等。
79.能够完成在班级所承担的任务，如值日，当委员等。
80.能自己一个人上学。
[V]6岁6个月---8岁5个月
81. 到别人家里很有礼貌(如在大人交谈时，能保持安静一个小时左右)。
82. 不必父母吩咐，也会把脱下的衣服收拾好(不是脱下不管，而是放在规定的地方)。83. 能自己洗澡(也会自己洗头)。
84. 能够根据需要自己打电话。
85. 买书时，能自已选择内容适当的书。
86.能按照吩咐，自已把房间打扫干净(父母不帮助，也能尽力去干)。
87.能按时按计划行动(能遵守约定的时间，计算乘车所需要的时间)。
88.能小心使用小刀等刃具。
89.会玩象棋、扑克等规则复杂的游戏。
90.能识别“禁止横穿马路”、“危险”等标志，并遵守指示。
91.能主动给小朋友等人写贺年片或信，能写出收信人的地址。
92.能在班会上陈述自己的意见。
93.会使用锤子和螺丝刀。
94.能根据需要记下事情或要点(如外出留条，告诉要去的地方，或在记事本上写下必要的
事项)。
95.能就身边的事情写成简单的文章(如日记、作文等，即使几行字的小文章也可以)。
96.能做为一名成员参加学校或地区的文体等方面的活动。
[VI]8岁6个月---10岁5个月
97.指甲长了自己会剪。
98.不必别人提醒，也能静静地把别人的谈话或说明听完。
99.能够根据天气或当天的活动，自己调换衣服。
100.能考虑到对方的立场或情绪，不增添麻烦，不提无理的要求。
101.会用辞典查找不懂的词句。
102.可以放心让其照顾或照管年幼的孩子。
103.会使用洗衣机、电视机、录音机等家用电器。
104.能遵守规则打垒球、篮球、足球或乒乓球等。
105.能储备零花钱，有计划地买东西。
106.自己能乘电车或公共汽车到常去的地方去(会买车票)。
107.对长辈说话会使用尊敬的词语。(如“叔叔、阿姨好”、“麻烦您了”、“请您”等，不使用平常伙伴之间使用的粗鲁的话)。
108.会使用煤气、煤(柴)灶、电器灶烧开水。
109.能关心幼儿或老人(如在车中自觉地让座等)。
110.即使没有去过的地方，如果能说明走法，也能步行到达(步行二十分钟左右的范围内)。
111.自已己会烧水沏茶。
112.能承担学校的工作(如少先队、班委、班长等工作)。
113.到常去的地方，即使途中需要换车，也能自己乘电车、公共汽车或地铁去。
[VII]10岁6个月以上
114.喜欢摆上花，贴上画，把自己的房间和教室装饰得很漂亮。
115.一次得到许多零花钱也不乱花(自已有计划地使用获得的压岁钱、贺礼钱等)。116.会缝钮扣。
117.注意自己的容貌打扮，能根据时间、地点穿着打扮。
118.能控制自己以免生病(如注意不吃得过饱，稍有不舒服能尽早躺下，不吃不洁食物等)。119.能用小刀或菜刀削去水果或蔬莱的皮。
120.能很好地遵守吃饭的礼节(如不发出响声，不做不礼貌的姿态，不给人留下不愉快的印
象)。
121.会作简单的饭菜或加热已经做好的饭菜。
122.相当远的地方也能骑自行车来回。
123.说话时能考虑对方的立场。124.能阅读并理解报纸和小说。
124.能阅读并理解报纸和小说。
125.对日常接触的学校和当地小朋友以外的人事交往也很关心(如和友人通信，参加兴趣爱
好相同的组织等)。
126.能根据需要，利用乘车的时间表和票价表(指长途汽车或火车时间表，票价表)。
127.不需要督促，自己也能制定学习计划，并能实施。
128.关心电视或报纸上报道的消息和新闻。
129.没有大人的指导，也能集体制定会议、郊游、体育活动等计划，并能付实行。
130.即使是没有去过的地方，也能通过问路或查找地图，独立到达目的地。
131.自己能恰当地利用交通工具，到达陌生的地方。
132.会修理简单的电器、家具等(如插口、插座、自行车等)。
评定结果
儿童每通过一项算一分，作各项领域的得分填入首页的计分表中，最后合计为总得分。
根据年龄分组和得分的范围，查出相对应的标准分。标准分5^13
根据标准分，对受测儿童做出社会生活能力的评价。
学生课堂各种活动评价量规样表
学生课堂表现评价量表 项目A级B级C级个人 评价 同学 评价 教师 评价 认真上课认真听讲， 作业认真，参与 讨论态度认真 上课能认真听 讲，作业依时完 成，有参与讨论 上课无心听讲， 经常欠交作业， 极少参与讨论 积极积极举手发言， 积极参与讨论与 交流，大量阅读 课外读物 能举手发言，有 参与讨论与交 流，有阅读课外 读物 很少举手，极少 参与讨论与交 流，没有阅读课 外读物 自信大胆提出和别人 不同的问题，大 胆尝试并表达自 己的想法 有提出自己的不 同看法，并作出 尝试 不敢提出和别人 不同的问题，不 敢尝试和表达自 己的想法 善于与人合作善于与人合作， 虚心听取别人的 意见 能与人合作，能 接受别人的意 见。 缺乏与人合作的 精神，难以听进 别人的意见 思维的条理性能有条理表达自 己的意见，解决 问题的过程清 楚，做事有计划 能表达自己的意 见，有解决问题 的能力，但条理 性差些 不能准确表达自 己的意思，做事 缺乏计划性，条 理性，不能独立 解决问题 思维的创造性具有创造性思 维，能用不同的 方法解决问题， 独立思考 能用老师提供的 方法解决问题， 有一定的思考能 力和创造性 思考能力差，缺 乏创造性，不能 独立解决问题 我这样评价自己： 伙伴眼里的我： 老师的话： 注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。 课堂观察表 课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。 1.课堂观察表（全体参与度和个体参与情况） 时间教学/学习 活动内容 教师活动学生活动 学生参与 人数 学生参与情况 （反应及回答 情况） 2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息 时间 学生1（成绩好、安静）学生4（成绩中、活跃）学生6（成绩一般、活跃） 活动参与活动参与活动参与 小组成员互评表 编号题目 成员1 成员2 成员3 成员4 1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2 他（她）的意见总是对我很有帮助。
四个月宝宝的护理常识大全
温馨提示 四个月的婴儿已经能够翻身，父母可帮助进行翻身和蹬蹬跳跳的训练。 婴儿的动作和婴儿的智力有关，家庭要创造良好的环境，促进智力发展。 四个月，到了带婴儿到医院进行体格检查的时间。 这时的母乳仍能满足婴儿大部分营养的需要，但要服浓缩鱼肝油，喂鲜水果汁或鲜菜泥，以补充母乳中所不足的维生素D和维生素C。 体重。婴儿出生时，前三个月体重增长最快。第四个月开始，体重增加速度虽比前三个月略慢，但体重增长仍较快。第四个月体重增加600～700克，第四个月满时，体重为5500～6000克。 身高。第四个月身高增加1.5～2厘米，到第四个月末，身高为58～61厘米。 头围。第四个月头围长增1.5～2厘米，到第四个月末，头围长到39～41厘米。 牙齿。个别婴儿在第四个月即萌出乳牙的第一只门牙。 视觉的发育。第四五个月的婴儿开始能分辨颜色，尤其对红色感兴趣。 听觉的发育。4～5个月的婴儿已能分辨不同人的声音。 触觉的发育。大脑神经系统的发育逐渐完善，条件反射性反应逐渐消失，视听觉和动作逐渐协调。 动作的发育。4～5个月婴儿可以用肘部的力量使头越抬越高，一直到可以双臂撑直抬胸，可以由仰卧到侧卧，然后到俯卧。4个月的婴儿可以由大人扶腋下坐片刻。婴儿动作的随意性开始出现。 优育须知 婴儿的动作发育和智力发育密切相关。大人要为婴儿创造丰富多彩的环境，对婴儿进行视、听、感、知觉的良好刺激，促进智力发展。 4～5个月的婴儿视觉和听觉已建立联系，视觉与手的动作也协调起来。例如，听到声音会用眼睛去寻找声源；视野增大，能分辨颜色，特别又对红色感兴趣；看到的东西，手能按照视线的方向去抓。因此，父母应该加强对这些方面的引导和刺激，促进进一步的发展。如为婴儿准备一些色彩鲜艳的玩具，或吊着，或挂着，让婴儿随时能看到，能摸到抓到。还可以抱着婴儿看看各种家俱摆设等周围丰富多彩的环境，刺激婴儿视、听、感、知觉的良好发展，促进智力发展。 语言是开发智力的工具。在婴儿语言的发生和发展中，家长的引导非常重要。不管婴儿是否能听懂，您应该及早建立母婴、父婴间的对话习惯。 人的思想感情、愿望和要求，可以用表情、手势、身体动作来表达，但更重要的是用语言来表述。人的语言的发生和发展，包括对语言的理解和表达两个方面。理解和表达都有一个反复训练过程。4～5个月的小儿正是咿呀学语阶段，家长应该抓住这个时机，早开发婴儿的语言功能。如，4～5个月的婴儿已能分辨不同人的声音，特别听到母亲的声音时，格外兴奋。父母要多和婴儿说话、交谈，问这问那，说些“呀、吗、吧”等音，以利于婴儿的听力发展和引逗婴儿模仿发音，或者让婴儿多听一些轻松愉快的音乐和歌曲，以促进听力和语言的开发。 小儿运动，做各种动作，既能增强肌体的生长，更能刺激神经系统，促进大脑发育，进而促进智力开发。所以，您应该十分重视婴儿的动作训练。
贝利婴幼教发展计划量表
贝利婴幼儿发展量表 贝利婴幼儿发展量表(Bayley Scales of Infant development, 简称BSID) 系由美国心理学家Nancy Bayley 经过几十年的努力,综合了格赛尔（Gesell）等量表的优点, 经过对数千名婴幼儿测验, 所研制出来的一套评定婴幼儿行为发展的工具, 其也是具有完整的信度和效度的检验资料，许多欧美国家和亚、非国家都已相继引用或修订了各国自己的BSID常模, 成为国际通用的婴幼儿发展量表之一。 在过去的20年里，致力于婴幼儿发展研究的专家都或多或少地依赖于Bayley婴幼儿发展评估的结果。如今，Bayley第三版的问世更加能够对婴幼儿从出生到42个月各项能力发展进行最全面的评估，Bayley-III婴幼儿评估量表在前代评估领域（认知、语言、运动）的基础上又增加了社会性情绪以及适应性领域的评估，同时又参照近年婴幼儿的表现进行综合研究，形成最新的评估常模。而其中新增的进阶筛查与家长育儿指南更是为使用家庭带来了便利。现在，就让我们进一步地了解Bayley-III，一起揭开它神秘的面纱。 一、全面的评估领域 Bayley-III对于婴幼儿的评估分为五大领域：认知、语言、身体动作、社会性情绪、适应行为。（其中前三者为专业人员对婴幼儿进行评估，后二者则由家长填写针对婴幼儿发展状况的问卷进行反馈）。而这五个领域亦是目前三大学会APA（American Psychological Association，美国心理协会），AERA（American Educational Research Association，美国教育研究协会），NCME（National Council on Measurement in Education，美国国家教育测量委员会）所公认的婴幼儿发展评估最为全面的五大领域。
七个月宝宝发育标准
七个月宝宝发育标准
宝宝能更轻易地到处移动了，他可能肚子和双腿还是拖在地板上，只靠手臂往前移，他也可 能坐在地上快速往后退或往前移。 现在， 你宝宝的小腿已经能够支撑起他身体的部分重量了。 他喜欢上下蹦， 这种动作有助于增强宝宝走路时需要用到的肌肉的力量。 你可以从腋下扶住 他，试着让他站在地板上或你的大腿上。
?
7 个月宝宝体重、身高参考值
【男婴】体重 6.4-9.8kg, 身高 63.3-71.9cm 【女婴】体重 5.7-9.3kg, 身高 61.2-70.3cm
?
生理发展
会用翻滚的方式在房间里到处移动。 仰卧时会抬降屁股移动。
?
心智发展
会将宝宝图片与自己联想在一起，并发出适 当的声音。
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感官与反射
会抓、操纵、口含、及用力拍东西。
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社会发展
开始透过音调学习"不"的含义。
辅食合理搭配 辅食添加的时间、次数还要因宝宝个体差异而定。主要取决于每个宝宝对吃 的兴趣和主动性。当不喜欢吃辅食的时候，喂一顿要和他"商讨"一个小时，不如只喂一次， 保证奶量就好，省出时间让宝宝享受和父母一起游戏和户外活动的欢乐，对宝宝健康成长 更有益。 吃辅食时，注意不要口对口喂宝宝食物，因为大人的唾液常带有细菌和病毒。 在 6—8 个月，应让宝宝吃泥糊状的和半固体的食物。要让宝宝学会吃高质量的菜粥或烂 面条。这是宝宝学习咀嚼和吞咽的好食材，在这关键时期学会吃菜粥或烂面条，就可以顺
利过渡到吃软饭或其他面食。
2
美味辅食制作： 肝肉泥：猪肝和瘦猪肉，姜汁适量。做法：将猪肝和瘦猪肉洗净，去筋， 放在砧板上，用不锈钢汤匙按同一方向以均衡的力量刮，制成肝泥、肉泥。然后将肝泥和肉 泥放入碗内，加入少许冷水、料酒、姜汁搅匀，上笼蒸熟即可。功效：有利于改善贫血。 鱼泥豆腐苋菜粥原料：熟鱼肉，盒装嫩豆腐，苋菜嫩叶，米粥，适量高汤、熬熟植物油。豆 腐切细丁， 苋菜取嫩芽开水烫后切细碎， 熟鱼肉压碎成泥(不能有鱼刺)。 将白粥加入鱼肉泥、 高汤煮熟烂。再加入豆腐与苋菜，及熬熟的植物油，煮烂后滴两滴麻油即可。1 岁内的宝宝 辅食制作尽量少调味品，不加盐。
七个月宝宝护理提示
宝宝口水
这个阶段是宝宝的出牙期，原本就爱流口水的宝宝，现在流得更厉害了，妈咪可不能嫌弃自 己的小宝贝，这也是无法避免的现象，宝宝流口水后，妈咪要及时给宝宝清理，多准备几个 小围嘴，口水巾等，而且围嘴湿了要及时更换，以免潮湿的围嘴浸坏了宝宝的下颔和颈部皮 肤而长出湿疹。
婴幼儿生长发育及护理(6个月)知识分享
婴幼儿生长发育及护理(6个月)
婴幼儿生长发育及护理（6个月）一、养育重点 ●抓住培养味觉和嗅觉的良机 ●宝宝有斜颈要及早发现 ●对宝宝进行翻身、独坐、匍行的训练 ●把宝宝扶起来多做跳跃动作 ●多把宝宝抱起来玩耍训练对敲耙弄和撕纸等动作 ●恰当对待宝宝的安慰物 ●找出宝宝夜里啼哭的原因 ●注意观察宝宝有无胆道闭锁 ●加强发音练习 二、体格发育检测标准 ●身长： 男孩：63.4-73.8厘米，平均为68.6厘米 女孩：62.0-72.0厘米，平均为67.0厘米 ●体重： 男孩：6.5-10.3千克，平均为8.4千克 女孩：6.0-9.6千克，平均为7.8千克 ●头围： 男孩：41.3-46.5厘米，平均为43.9厘米 女孩：40.4-45.2厘米，平均为42.8厘米 ●胸围：
男孩：39.7-48.1厘米，平均为43.9厘米 女孩：38.9-46.9厘米，平均为42.9厘米 三、智能发育检测方法 ————————————大运动发育水平———————————— 1、大运动发育水平 ①仰卧时，大人用玩具逗引，宝宝能动作熟练地从仰卧位自行翻滚到俯卧位。 ②拉坐时，宝宝能腰背比较直挺并主动举头、能自由活动，身子不摇晃；坐在椅子上能直起 身子，不倾倒；当因别的原因身子倾倒后，宝宝能自己在坐直；让宝宝坐在硬板床或桌 子、椅子上，宝宝的双臂能伸展，并用两只手支撑在平面上，躯干伸直与平面角度保持在45度以上。 ③大人双手扶宝宝腋下，让宝宝站立起来，能反复屈曲膝关节自动跳跃。 2、居家测试方法 3、促进发育方法 ①练习翻身 ②练习跳蹲 ③练习扶坐 ④练习独坐 ⑤开始试爬 ————————————精细动作———————————— 1、精细动作发育水平 ①将小玩具放在桌面上，宝宝所有手指都弯曲做耙弄和搔抓动作，以大把抓的方式把玩具抓 在掌心，并拿着离开桌面
幼儿在园生活护理
一、关于幼儿在园生活护理、接待家长篇： 1、幼儿哭老师会哄吗 答：幼儿是家长的宝贝，也是老师的宝贝，我们的老师爱你的孩子，也像爱自己的孩子一样，哄他，爱她，关心她 2、我幼儿不会吃老师会喂吗 答：中小班的幼儿来到幼儿园时，由于年龄小，手肌肉尚未发育健全，不会拿勺子进餐，在家里需要大人的帮助下进食的，老师有目的地教他自己吃和喂他，不会饿着孩子们的。 3、我幼儿中午不睡觉，怎么办 答：如果你的孩子中午不习惯睡觉的，老师会找个他喜欢的小玩具来陪他睡觉、或同他聊天、或讲小故事，逐渐帮助他放下其他的思想包袱、轻松愉快的午睡。 4、我幼儿很调皮，坐不下来的 答：每个幼儿都有着个体差异，调皮的孩子也很聪明，老师可以安排些文静的孩子与他坐，也可以安排较前的位置，便于老师的发现与提醒5、幼儿不会自己大小便 答：幼儿对新的环境不适应，又加上刚入托，正处在心理焦虑阶段，老师会耐心、宽慰孩子帮助他把情绪放松下来，慢慢教他鼓励他去厕所，过一段时间孩子的紧张心理渐渐缓和后，就会自己会大小便。 6、幼儿来了很长时间了怎么还哭啼，不愿来 答：新生入园是幼儿从家庭走向社会的一大转变，由于各个家庭培养孩子不同，每个孩子适应环境能力不同，有些幼儿较快适应，而有些幼儿不易适应，较长时间还哭啼，不愿回园。我们的老师会带他认识更多的朋友、增加参与幼儿园的各种活动、鼓励、表扬他，当它同小朋友玩熟后，就会愿意来了。 7、幼儿早上来的时间都不愿意来，好像很怕一样，是否被老师打骂或被老师吓着 答：幼儿不愿意来并不是被谁打和吓着，有时是借某种小事（比如买东西等）来闹情绪的，。而我们幼儿园有严格的规章制度，老师是会遵守制度的，如果幼儿不愿意来也希望家长与老师沟通，让我们的老师带他认识更多的朋友、增加参与幼儿园的各种活动，鼓励、表扬他，当它同小
修订完整 (儿研所)婴幼儿发育诊断量表
婴幼儿发育诊断量表（0-6岁） 指导语 首都儿科研究所（1999年） 实施方案 1、计算实足月龄：以月龄为单位。 首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位。 月变日为一月=30日 岁变月为一岁=12月 例1： 测验日期 94年8月13日 出生日期 93年8月26日 0岁11月17天=11.6月 例2： 测验日期 94年8月13日 出生日期 91年9月20日 2岁10月23天=34.8月 2、标记主测月龄：用△标记。在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的 实际月龄。 3、测查顺序：以先易后难为原则。
先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语言、社交，最后查大运动。 4、记录结果：通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示。 5、测验结束：不管主测月龄的项目是否通过，向前测二个年龄组的项目要通过，向后测二个年龄组的项目不通过。 6、计分方法： 1岁以内：每个领域有一个项目为一分，有二个项目各为0.5分。 1 - 3岁：每个领域有一个项目为三分，有二个项目各为1.5分。 4 - 7岁：每个领域有一个项目为六分，有二个项目各为3分。 计分方法：先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开（不计算），把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。注意事项： 1、测试的环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴。 2、严格按指导语进行操作，不要家长插话，不解释指导语，如“倒”、“孔”，防止暗示、启发、诱导。 3、要熟记项目名称，掌握操作方法及通过标准。 4、检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。 5、向家长解释要恰当，注意技巧，尤其是对发育落后的儿童更要慎重。 测查用具 1、诊查床：一般医用诊查床或一般单人床。 2、围栏床：小孩用单人小床。四周有转栏，栏高55×宽65×长125厘米。
学生课堂表现评价量表
学生课堂表现评价量表 注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂观察表 课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。 2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息
小组成员互评表
小组汇报量化评分表 注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。
研究性学习活动评价量表
注： 1.本评价表针对研究性学习活动作评价。 2.本评价仅作定性评价，被评者、同学及教师分别就各项的评价标准将各项评价意见填写在相应评价栏。 3.“我的反思”是被评者在自评、他评和教师评完之后针对大家的意见作反思，填写反思记录。 学生课后调查表——小学 姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________ 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。 1．我在讨论中发表自己的意见。 ①同意②不知道③不同意 2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。 ①同意②不知道③不同意 3．我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。 ①同意②不知道③不同意 4．我发表的意见被老师和同学接受了。 ①同意②不知道③不同意 5．我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。 ①同意②不知道③不同意 6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。 ①同意②不知道③不同意 7．根据遇到的数学问题，我会选择不同的方法解决。 ①同意②不知道③不同意 8．我已经学会今天课上的内容了。 ①同意②不知道③不同意 9．我知道今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。 ①同意②不知道③不同意 10．今天在网络教室上数学课，我的兴趣很高。 ①同意②不知道③不同意 11．我觉得今天的数学课上我学得很好，我相信我能学好数学。 ①同意②不知道③不同意 12．在网络教室上课，我容易走神，不听老师讲，做小动作。 ①同意②不知道③不同意 13．我喜欢在网络教室上数学课，希望老师经常让我们上这样的课。 ①同意②不知道③不同意 14．我能把今天学的数学知识讲给家长或小伙伴听。
6个月到7个月婴儿护理
一、这个月的婴儿概况 这个月的婴儿已成为家庭中不可缺少的一员，醒来的时间和精神愉快的时间更多了。婴儿与母亲的联系一天天加强了。对于已经知道欢乐的婴儿，应当每天让婴儿体会到自由活动身体的欢乐、摄取美味佳肴的欢乐与父母一起的欢乐和散步的欢乐等等。而不要把精力多放在做代乳食和婴儿所吃多少、增加多少体重方面，而应都考虑今天给了婴儿多少快乐。 婴儿想除母乳、牛奶以外食物的自然欲求，也是各不相同的。给婴儿想吃的食物，就是让婴儿体会吃饭的快乐。 婴儿在6?7个月时，其营养大部分仍来自母乳或牛奶，不必急于喂粥，要知道一瓶牛奶的营养价值比一碗粥高得多。喂一次粥还是两次粥，这要看婴儿是否能愉快地吃。婴儿吃一次粥要花1个小时，说明吃得不香。对婴儿来说，在室外自由地渡过1个小时比强迫他吃1个小时的粥要快活的多。不仅是快活，还可锻炼身体。婴儿在这个月里不太喜欢喝粥，如果过1个月后，等到喜欢喝粥时，一般只需20分钟就会把粥吃完。决定喂婴儿代乳食的时间和次数有多种因素，其中之一是取决于婴儿的睡眠类型。如果不把婴儿叫醒吃奶的话，有时一天只能喂3次奶。对这样的婴儿，如果一天只喂2次代乳食，就必须再喂2次奶。这样做如果婴儿吃不饱，就只好改喂1次代乳食了（吃3次奶）。在这个时期里，婴儿的大便时间比较固定，有的每天便1?2次或2?3次，也有的两天便1次的便秘婴儿。 婴儿每天的小便次数多半在10次左右，如果遇上阴雨天，尿尿的次数会增多。对于尿尿次数少的婴儿，只要注意他的小便时间，用便盆接着是会成功的。 婴儿一过6个月，其运动能力就进一步增强，手变得更加灵活，能频繁地用手抓东西往嘴里放。因此在婴儿的周围不要放对婴儿不利的东西。 一般婴儿这时还不能翻身，但多数会坐了，坐的情况因穿衣服多少而异。 婴儿一到室外就很高兴，这是因为婴儿的身体需要在室外空气中锻炼。天晴时，最好让婴儿在室外玩3个小时。这个月的婴儿还是比较老实，可不放在有栏杆的床上，让他在地板上意玩。 这个时期容易得的疾病与上个月几乎相同。200个至300个婴儿中大约有1个婴儿可能会得肠套叠。除此之外，5?6个月的婴儿一般不会得这种令人担心的疾病。 在上个月龄中谈到的中耳炎、外耳炎、哮喘性支气管炎在这个月龄中也会发生。 如果在炎热季节中，与上个月龄一样，每天从早晨到中午高烧（39度），必须想到是夏季热病。 除了寒冬以外，应尽量让婴儿生活在室外空气中，并在安全场所让婴儿匍匐、横卧、取玩具等，使婴儿主动积极锻炼身体。对没有运动的安静婴儿，不要让婴儿养成寒冷季节里穿得过多的习惯。 婴儿长牙的时间因人而异。许多婴儿一过6个月，就长出下面的2颗门牙。 只有一种病要记住，就是婴儿一过半周岁就会患突发性发诊。从前一直没有发过烧的婴儿，第一次发烧到38?39度，非常吵闹，夜里也哭，几乎彻夜不眠时，就可能是突发性发诊。不咳嗽、不流鼻涕、只发烧，是这个病的特点。 二、这个月的养育方法 （一）半断奶的方法 从上个月开始断奶的婴儿，其食量在这个月里逐渐增多，在6?7个月时，婴儿的主食还是牛奶、母乳。此时的代乳食只能作为一种试喂品让婴儿练习。米粥、面包粥作代乳食，如果婴儿很喜欢吃，就没有必要绞尽脑汁去想究竟增加多少才合适。为了让婴儿成长，作为代乳食，一定要加鸡蛋和鱼。上个月已练习吃鸡蛋和土豆等有形食品的婴儿，到了这个月，多半可加鱼和动物肝脏。除母乳和牛奶以外，凡是婴儿喜欢吃的，每天可加一次。每隔10天称一下婴儿的体重，如果增加100?120克，说明半断奶进行得很顺利。 婴儿6个月前后的代乳食进食时间，可根据婴儿早晨起床的时间、母亲能够腾出手来的时间、婴儿午睡的时间等决定。鸡肉和牛奶做的罐头由于比较硬，6个月的婴儿还不能吃。薯类、南瓜、茄子、萝卜、等
婴儿护理知识大全
一个月婴儿护理知识 体重此时的婴儿体格生长速度非常快，比出生时重了700-1000克。刚满月时体重约为4公斤(4000克)，快到两个月时增加到5公斤(5000克)。 身长比出生时增加2-3厘米，男婴平均为56.95厘米，女婴平均为56厘米。 头围男婴为38.2厘米，女婴为37.47厘米。胸围男婴为38厘米，女婴为37.32厘米。 神经精神发育 运动机能俯卧时能将下巴抬起片刻,头会转向一側; 觉醒时，显得十分活跃，会慢慢地转动头部，伸胳膊，蹬腿，身体有些伸展运动，能蠕动身体。 二个月婴儿护理知识 这个时期的婴儿会用心注意声音和语言。妈妈可以再用声响的玩具在孩子身旁摇动。他会随着声音，不断地追视发出响声的地方，如果同时再用一些语言逗弄他，他会很开心。也可以放一些轻音乐给孩子听，每天在孩子欢快时，反复给他听，可以增添他的欢乐情绪。这些都会使婴儿的大脑活动增强，促进智能发育。 发育指标: 逗引时会微笑，眼睛能够跟着物体在水平方向移动，能够转头寻找声源，俯卧时能抬头片刻、自由地旋转头部，手指能自己展开合拢，能在胸前玩，能吸吮拇指。 养育要点: 1.逐步建立起吃、玩、睡的有规律的生活。 2.尽量多地与宝宝说话、唱歌、逗乐、让宝宝醒的时候处在快乐中，在不同方位用不同的声音训练宝宝的听觉。 3.天气好时带宝宝到户外活动，呼吸新鲜空气，观看周围环境，进行适当的日光浴。 4.可以让宝宝每天俯卧片刻。 5.悬吊鲜艳、能动的玩具，给宝宝看、触摸、抓握。 训练方法: 系统的育儿知识，科学的育才方法这一时期，要锻炼宝宝用眼睛注视。宝宝只要被妈妈抱起，就会目不转睛地注视着妈妈，妈妈说话，他就一直看着妈妈。这实际上是母子之间无声的交流，会使孩子更加亲近妈妈。为了锻炼孩子眼睛的灵活性，妈妈可以拿着玩具沿水平或上下方向慢慢移动，也可以前后转动。多给他看各种东西，便会使各种东西，便会使孩子更加欢快，从而促进孩子大脑的发育。
宝宝综合护理(0-3月)
宝宝综合护理（0-3个月阶段） 很多有了宝宝的妈妈变得手忙脚乱，对于宝宝的各方面都非常关心却又不知道怎么做好。下面提供一下1-12宝宝的综合护理知识，希望对于准妈妈们能有一定程度的帮助。 第一个月: 这一时期，婴儿的身体开始长得很结实，表情也逐渐丰富起来，这时要经常把宝宝抱起来，给予宝宝充分的母爱。原先一天大部分时间在睡眠的新生儿，到了这一时期睁开眼睛的时间长了，睡眠时间相对缩短了。新生儿时期一些特有的反射行为在逐渐消失，代之以有意识的行动。 发育指标: 系统的育儿知识，科学的育才方法听到悦耳的声音可停止啼哭。有较完善的觅食、吸吮、吞咽、握持、行走等无条件反射，体温随环境温度变化而升降，每天睡16～22小时，每小时平均有3～7分钟处于清醒状态。 训练方法: 要经常对宝宝微笑。这一时期，妈妈要经常对着孩子微笑。如果宝宝正在看着你，你就可以微笑对着宝宝说：“宝宝笑一笑？”这样反复进行多次，孩子就会记住见人就笑了。笑对于婴儿来说，是和成年人交流的第一步，对智力开发是很重要的。 第二个月： 这个时期的婴儿会用心注意声音和语言。妈妈可以再用声响的玩具在孩子身旁摇动。他会随着声音，不断地追视发出响声的地方，如果同时再用一些语言逗弄他，他会很开心。也可以放一些轻音乐给孩子听，每天在孩子欢快时，反复给他听，可以增添他的欢乐情绪。这些都会使婴儿的大脑活动增强，促进智能发育。 发育指标: 逗引时会微笑，眼睛能够跟着物体在水平方向移动，能够转头寻找声源，俯卧时能抬头片刻、自由地旋转头部，手指能自己展开合拢，能在胸前玩，能吸吮拇指。 养育要点: 1.逐步建立起吃、玩、睡的有规律的生活。 2.尽量多地与宝宝说话、唱歌、逗乐、让宝宝醒的时候处在快乐中，在不同方位用不同的声音训练宝宝的听觉。 3.天气好时带宝宝到户外活动，呼吸新鲜空气，观看周围环境，进行适当的日光浴。 4.可以让宝宝每天俯卧片刻。 5.悬吊鲜艳、能动的玩具，给宝宝看、触摸、抓握。 训练方法: 系统的育儿知识，科学的育才方法这一时期，要锻炼宝宝用眼睛注视。宝宝只要被妈妈抱起，
完整儿研所婴幼儿发育诊断量表
婴幼儿发育诊断量表（ 0-6 岁） 指导语 首都儿科研究所（ 1999 年） 实施方案 1、计算实足月龄：以月龄为单位。首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位。 月变日为一月=30日 岁变月为一岁=12月 例 1： 测验日期 94 年 8月 13日 出生日期 93 年 8月 26日 0 岁 11月 17天=月 例 2： 测验日期 94 年 8月 13日 出生日期 91 年 9月 20日 2 岁 10月 23天=月 2、标记主测月龄：用△标记。在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的 实际月龄。 3、测查顺序：以先易后难为原则先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语言、社交，最后查大运动。
4、记录结果：通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示。 5、测验结束：不管主测月龄的项目是否通过，向前测二个年龄组的项目要通过，向后测二个年龄组的项目不通过。 6、计分方法： 1 岁以内：每个领域有一个项目为一分，有二个项目各为分。 1 - 3 岁：每个领域有一个项目为三分，有二个项目各为分。 4 - 7 岁：每个领域有一个项目为六分，有二个项目各为 3 分。计分方法：先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开（不计算），把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。注意事项： 1、测试的环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴。 2、严格按指导语进行操作，不要家长插话，不解释指导语，如“倒”、“孔”，防止暗示、启发、诱导。 3、要熟记项目名称，掌握操作方法及通过标准。 4、检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。 5、向家长解释要恰当，注意技巧，尤其是对发育落后的儿童更要慎重。 测查用具 1、诊查床：一般医用诊查床或一般单人床。 2、围栏床：小孩用单人小床。四周有转栏，栏高 55×宽 65×长 125厘米。 3、小桌：小孩专用长方形桌子。长 70 厘米、宽 35厘米、高 40 厘米。 4、小椅：小孩用带靠背木椅。
格塞尔婴幼儿发展量表.
格塞尔婴幼儿发展量表 格塞尔婴幼儿发展量表（Gesell Developmental Schedules）由美国耶鲁大学的A.格塞尔及其同事制定的婴幼儿发展测量工具。 最初发表于1925年，后对它作了几次修订，先后发表于1937、1940、1947和1974年。1974年修订版的测试对象为从出生至5岁、重点是3岁以下的幼儿，测试时间约30分钟。 格塞尔早期用电影记录并分析了幼儿的日常行为反应，发现了幼儿发展程序的规律。他认为，幼儿的生长发展是有次序地逐步成熟和由简易分化到精细分化。幼儿的行为在抵达某一阶段时会显示出特殊的飞跃式进展，幼儿的新行为在成熟程序上具有代表性，并反映其在生长发育上已抵达新的阶段。格塞尔称这些年龄阶段为枢纽年龄，并把测定枢纽年龄列为量表的重点检查项目和诊断标准。格塞尔量表确定，1岁内以每4周为一个阶段，而以4周、16周、28周、40周、52周作为枢纽年龄，1～3岁间则以3～6月为一个阶段,以18月、24月、36月为枢纽年龄。其检查内容分①应人能：测试幼儿对周围人的应答能力和料理自己生活的能力；②应物能：测试幼儿看物、摘物和绘画等能力；③言语能：测试幼儿听、理解和言语能力；④动作能：测试幼儿坐、步行和跳跃的能力。结果以发展商数评价幼儿的发展水平。格塞尔认为，所观察到的发展现象反映了中枢神经系统的成熟程序。这一理论受到各方面的肯定。 格塞尔量表具有临床诊断的价值，它不仅适用于测量幼儿的发展水平,而且比其他量表更适用于伤残儿,被认为是婴幼儿智能测试的经典方法。20世纪60年代初,中国开始在临床上试用格塞尔量表。 该量表主要诊断4个方面的能力：动作能、应物能、言语能、应人能。 动作能分为粗动作、细动作。粗动作如姿态的反应、头的平衡、坐立、爬走等能力；细动作如手指抓握能力，这些动作能构成了对婴幼儿成熟程度估计的起点。 应物能是对外界刺激物的分析和综合的能力，是运用过去经验解决新问题的能力，如对物体、环境的精细感觉。应物能是后期智力的前驱，是智慧潜力的主要基础。
贝利婴幼儿发展量表(BSID)[参考内容]
贝利婴幼儿发展量表（BSID） （一）测验内容 姓名 性别 年龄月 永久通讯地址邮编 父亲姓名职业文化程度父亲本胎胎龄岁 母亲姓名职业文化程度母亲本胎胎龄岁 家庭类型：单亲、核心、大家庭 本胎为第胎第产独生子女 母孕期病史与治疗史： 母孕期情绪状况：1-3个月4-6个月7-9个月 胎龄：周产式：出生时体重：克Apgar评分 分娩与出生时情况： 8个月内喂养方式：母亲喂养月人工喂养月混合喂养月添加辅食月抚养情况：父母、（外）祖父母、保姆、其他 出生后健康史： 家庭与遗传病史： 躯体发育情况：身高体重kg 出牙数个 头围cm 胸围cm 备注
智力量表 智力量表（※可偶尔观察到） 序号月龄条目计分 1 0.1 对铃声反应 2 0.1 抱起时安静 3 0.1 对摇鼓声反应 4 0.1 对尖声反应：（电灯开关） 5 0.1 短暂地注视红环 6 0.2 短暂地注视人 7 0.4 稍长时间地注视红环 8 0.5 眼的水平协调活动（红环） 9 0.7 眼的水平向天活动（光） 10 0.7 眼睛追随移动的人 11 0.7 对说话声反应 12 0.8 眼的垂直协调活动（光） 13 0.9 发声一至两次 14 1.0 眼的垂直协调活动（红环） 15 1.2 眼的旋转协调活动（光） 16 1.2 眼的旋转细条活动（光环） 17 1.3 ※自由环视周围 18 1.5 社交笑：测试者谈话与微笑时 19 1.6 眼转向红环 20 1.6 眼转向光 21 1.6 ※发声至少四次 22 1.7 期待性兴奋 23 1.7 对面部的纸有反应 24 1.9 能用视觉辨认母亲 25 1.9 社交笑：测试者微笑与安静时 26 2.0 ※对测试者的微笑和说话有发声反应 27 2.1 ※用眼睛寻找声源（详细说明） 28 2.2 ※发出两种不同的声音
学生课堂评价量表
学生课堂表现评价量表 学生学习效果评价量表
研究性学习 1.研究性学习有什么特点？ 研究性学习具有开放性、探究性和实践性的等特点。 1）强调学习方式的研究性：以问题或项目作为研究性学习的载体。学生的知识获得与能力培养，都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的过程中、在解决实际问题的探索过程中来完成的。 2）强调学习内容的实践性：强调理论知识与自然界、与社会生活实际的紧密联系；强调学习内容与研究的主体必须具有实践性。 3）强调认识过程的完整性：人的认识必须完成三个阶段（感性认识、理性认识、革命实践）和两个飞跃（由感性认识到理性认识的飞跃、有理性认识到革命实践的飞跃），才有可能真正实现对客观事物规律的认识、理解与掌握。 2.一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节？ 1）动员与培训阶段 2）课题准备阶段1。提出和选定研究课题2。成立课题组3。制定小组实施方案 4。开题报告和评审 3）课题实施阶段1。了解当前课题所需信息2。采集、处理、分析资料 4）评价、总结与反思阶段1．撰写研究报告2．进行结题与答辩3．评定成绩、总结、反思 3.在研究性学习的实施过程中，教师的作用是什么？ 1）指导选题 2）指导小组的分配 3）指导实施方案的制定和开题报告的书写 4）指导帮助学生在实施过程中发现问题和寻找解决问题的方法。 5）指导学生完成成果总结汇报和对学生进行客观的评价 《选择何种交通工具到达目的地》研究性学习活动设计 6）动员与培训阶段在学习了“速度、时间、路程间的数量关系，“24时记时法”、“小数乘、除法”等知识的基础上进行的教学活动课，训练学生对大量数学知识进行综合运用的能力。 7）课题准备阶段●提出和选定研究课题：“选择何种交通工具到达各地？” ●成立课题组：分四个小组 ●制定小组实施方案：分别到达四目的地 ●开题报告和评审：从时间、速度、路程入手 8）课题实施阶段●了解当前课题所需信息：各组自由提出学习任务的疑问。 ●采集、处理、分析资料：引导学生带着疑问去搜集资料。四组分别查找去各自目的地的资
0-6个月宝宝的日常护理
0-6个月宝宝的日常护理 一、培养宝宝良好的睡眠习惯 睡眠对于宝宝大脑和身体发育具有重要的作用。0-4个月是宝形容词建立睡眠规律的关键时期。宝宝入睡的环境要安静，光线暗淡，空气新鲜，温度适宜。婴儿就有单独的小床，以木板床为宜。1-2个月的婴儿不需用枕头，3个月后可给婴儿有枕头。从1个月到6个月随着婴儿的月龄增长，活动及醒着的时间增多睡眠的时间及白天睡觉的次数逐渐减少，因此让宝宝枕透气性良好的睡枕，可避免头上长热痱及在睡眠中出现烦躁；把宝宝裹起来睡觉，会使宝宝因不舒服而烦躁，还会影响血液循环，所以注意让宝宝松开四肢睡觉。 二、保持皮肤清洁 小宝宝的皮肤十分娇嫩，皮肤褶皱处和垫尿布的地方容易受汗液、尿液的浸渍而发生感染，所以要经常清洗并保持干燥。大小便后还要清洗臀部及外阴，无论是自制还是购买的尿垫或纸尿裤，都应该在每次便后及时更换。婴儿洗澡的时间最好在喂奶前。洗澡前家长要先将自己的手洗净，准备好洗澡用具，室温在20℃-25℃之间，水温为38℃-40℃。给6个月前的宝宝洗澡，可先给宝宝洗脸，清洁眼、耳、嘴、鼻和脸蛋，然后再洗身体。 三、多和宝宝进行皮肤接触 皮肤除了是身体的免疫防线外，还是宝宝最大的触觉器官。对皮肤进行适当的刺激，能促进新生儿特别是剖宫产宝宝感觉统全的发展。妈妈可以经常用温暖的抚摸宝宝的手心、脚底、脸颊、头和胸、背、腹部皮肤，会让宝宝感到安全和温暖，每天2-3次。也可以边喂奶边用手抚摸、握捏宝宝的手、脚、头、脸等处。 四、让宝宝多呼吸新鲜的空气
空气对人体的影响是多方面的。清新的空气有利于新陈代谢，促进血液循环，调节神经系统，增强肺的功能，减少呼吸道疾病。经常接触户外的新鲜空气，还能增强人体对外界环境的适应力。因此宝宝，尤其是剖宫产宝宝需要注意居室开窗通风以及到空气新鲜的室外去活动，这样能降低宝宝患呼吸道疾病的风险。五、创造安全的家居环境 婴幼儿的安全是家庭中的头等大事，从孩子出生起就要采取安全措施，注意防护。一般在生活各个方面都存在婴幼儿发生意外事故的可能。因此家庭中应从睡眠、饮食、玩耍、清洁等多方面采取措施，排除隐患。到了3个月以后，宝宝学会了翻身，就需要注意防止宝宝跌落。宝宝跌落往往就发生在不经意的一瞬间，造成意外伤害。所以不管离开宝宝的时间多么短暂，比如去开门、转身拿东西，都要先确保宝宝处在安全的位置上。另外，注意别让宝宝吃进异物，确保扣子、玩具上的小物件、别针等等小东西远离孩子。
婴幼儿语言发育筛查量表
婴幼儿语言发育筛查量表一、标准测量用具 测查需要的材料 1、指导手册 2、筛查记录表 3、测试用具包 二、测试用具包含标准筛查用具： 1、有柄杯子1个 2、勺子1个 3、笔1支 4、同色大小皮球各1个 5、积木3块 6、铃铛1副 A语音和语言表达
B听觉感受和理解
C与视觉相关的理解和表达
婴幼儿语言发育筛查全量表
量表项目测查详细说明 语音和语言表达部分(简称A） A1 发元音 问:孩子现在高兴的时候能唱歌似的发诸如“啊——"、“哦——"的声音吗 答：能——通过,否——不通过。 A2声音应答 问：你对孩子说话的时候，他能发出声音和你一应一答吗？ 答：能——通过，否—-不通过。
A3笑出声 问：孩子能笑出声音来吗？ 答：能—-通过，否-—不通过。 A4发不通声音 问：孩子能不能发出诸如吹泡泡的声音、咂舌头的声音、嘘声多种声音 答：能——通过，否——不通过。 A5发单音节 问：孩子能不能发出单个的音，比如“ba”、“da”、“ga”、“gu"? 答：能——通过，否—-不通过。 A6发baba/mama音 (一定要和8“正确叫爸爸/妈妈”相鉴别） 问：孩子能不能发出“baba”或“mama”的声音?只要是发出声音而已,不能正确应用. 答:能——通过，否—-不通过. A7发出一连串重复的音节 问：孩子有没有发出过一连串重复的音节，比如“babababababa"、“lalalalalala”、“mamamamama" 答:能--通过，否——不通过。 A8正确叫爸爸/妈妈 （一定要和A6“发baba/mama音”相鉴别） 问：孩子能不能在看见父母后有意思地、主动地、有针对性地叫爸爸
婴幼儿生活照料实操训练
婴幼儿生活照料实操训练 一、操作前基本护理准备 1．环境准备：查看室温、湿度（新生儿房间室温22～24℃；婴幼儿房间室温20～22℃；儿童房间室温18～20℃；房间室内湿度55～65%） 2．工作人员准备（1）脱除手表及胸前装饰品 （2）保持仪表整洁（卷衣袖、扎头发） （3）洗手 （注意：操作前准备是每项操作都是必须做的,以下操作项目中都有。）二、操作项目 （一）盆浴 在喂奶后1小时 1、环境准备：室内温度新生儿（出生后28天）22—24摄氏度，婴幼儿（1岁以下）20—22摄氏度，儿童（3岁以下）18—20摄氏度。室内湿度55%——65% 2、个人准备：首饰去除，长发扎起，指甲剪短，保持仪表整洁，洗手3分钟（注意指缝里的污垢）。 3、物品准备：棉布类尿布、衣服、大毛巾、带子、小毛巾1块、浴巾2块、毛巾被 护理盘有：木梳、指甲刀、消毒棉签、液体石蜡、50%的乙醇、鞣酸软膏、肥皂、爽身粉、污物桶。 沐浴：室内温度27—28摄氏度 陈述：浴盆（水温冬天38—39摄氏度，夏天37—38摄氏度）水瓶（50—60摄氏度热水，备用的时候可以升高2—3度），浴盆中放入1/2的冷水，再加热水并用手搅拌水温，用手腕内侧靠近水面测3秒钟，以不烫手为佳。浴盆内放2/3的温热水。 示范： 1、浴巾垫在浴盆旁地面，小毛巾也放在里面。 2、解开宝宝的衣服（保留尿布），将宝宝用大毛巾全身裹住，先洗脸, 用小毛巾叠好后擦一只眼（由内向外），然后将毛巾翻一面擦另一只眼（由内向外），再翻一面擦一只耳朵（由上到下），再翻一面擦另一只耳朵（由上到下）。用小毛巾在水里洗一下，挤干擦额头、脸、嘴、最后擦鼻子。 3、大人的肘骨、腰骨夹住婴儿稍倾斜。用大拇指、中指按住孩子双耳，不让水进入。 4、用手蘸水，在宝宝头上淋湿一下，手抓几下肥皂，轻揉宝宝的头。 5、把小毛巾清洗，再挤干毛巾擦干头发，小毛巾丢入脏物桶。 6、取下宝宝大毛巾，帮宝宝脱下尿布，叠好后擦干净屁股，丢入赃物桶。 7、开始洗澡，抱宝宝去浴盆，左手托住宝宝的腋窝处，右手夹住双脚，脚先沾沾水，慢慢地让宝宝坐下。 8、用手轻拍幼儿胸部、腰部、臀部，从上而下洗，从前而后洗，指缝、脚缝都要洗干净，会阴部女孩由前到后，男孩由内向外。[颈部→胸部→腰部→上肢（从腋下→手指）→后背→臀部→下肢] 9、洗完后，抱出宝宝放在毛巾被上，用毛巾被吸干（注意皱折处）。 10、涂爽身粉，先用手挡住口、鼻、眼，再拍粉，脐部发炎，用棉签由里向外涂擦。臀部涂鞣酸软膏。
百科：CDCC中国儿童发展量表
中国儿童发展量表(CDCC) 20世纪30、40年代，随着智力测验的广泛应用，对婴幼儿发展的评估问题越来越受到教育、心理及临床工作者的重视。1940年，美国耶鲁大学的格塞尔( A. Gesell)发表了在世界上享有盛名的格塞尔发展量表( Gesell Developmental Schedules)。在20世纪60年代，弗兰肯堡和多兹( W. K. Frankenburg&J．B．Dodds)编制并发表了丹弗发展筛选测验(Denver Developmental Screening Test，DDST)。随后，韦克斯勒学龄前和学龄初期儿童智力量表、贝利婴儿发展量表(Bayley Scales of Infant Development)、麦卡锡儿童能力量表（McCarthy Scales of Children's Ability，MSCA）和布雷泽尔顿新生儿行为评估量表(Brazelton Neonatal Behavioral Assessment Scale9 NBAS)也相继发表。 上面提到的这些量表，有一些如WPPSI、DDST、MSCA等已经在中国标准化。不过，随着我国心理学的发展，国内的学者已不满足于修订国外的量表。从20世纪80年代中后期开始，国内的一些学者已经开始自己研制标准化测验并陆续发表研究成果。中国3—6岁儿童发展量表就是一个由我国学者自行研制的有代表性的幼儿发展量表，下面就予以介绍。 1985年，在北京师范大学张厚粲教授的主持下，中国3—6岁儿童发展量表的研制工作正式启动。到1992年10月通过专家鉴定为止，一共历时7年。现将该测验的构成、施测方法、常模团体的抽样、信度和效度等分述如下： （一）中国3—6岁儿童发展量表的构成 该量表由智力发展量表和运动发展量表两部分组成，共有1 6个项目。每个项目所测量的主要内容是： 1．智力发展量表 (1)看图命名主试出示图片，要求受测者在5秒钟内用恰当的词汇对图片上的景或物命名。有10张图片，分为10个题目，正确回答一题记1分，满分为10分。主要测量视觉辨认、记忆力和语言能力。