大班科学：神奇的磁铁.doc
大班科学：神奇的磁铁
活动目标：
1. 认识磁铁，感知磁铁的特性。
2. 愿意参加探索活动并进行记录。
3. 了解磁铁在生活中的用途。
活动准备：
1. 自制海底世界图画、课件。
2. 蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁各一块，人手一块磁铁。
3. 观察记录单人手一份,回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张、布头若干。
活动过程：
一、情景导入，议一议画中小鱼游动的原因
1. 欣赏图画
师：看！我这里有一幅海底世界的画。（出示事先准备好的图画，图中的小鱼身上粘有磁铁，教师手拿一块磁铁在图画后面移动，使小鱼自由游动）
2. 提出问题
师：欣赏这幅画后你有什么发现？（小鱼会游动）
小鱼为什么会游动？（有磁铁）
3. 教师小结
师：画中的小鱼可以自由游动是因为有这两个小铁块，它
们的名字叫做磁铁。
二、认识磁铁，知道磁铁有各种不同的形状
1. 出示实物
师：孩子们，今天我给大家带来了磁铁，这些磁铁都是什么样子的？（蹄形、条形和环形，磁铁上有红、蓝两种颜色，有字母“s”和字母“n”）
2. 师幼交谈
3. 教师小结
师：磁铁有多种形状，人们根据它的形状给磁铁取了名字，生活中最常见的有蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁。磁铁有两极，字母”s”表示南极，字母“n”表示北极，并用红、蓝两种颜色区分。
三、自由探索，感受磁铁吸铁的现象并记录
1. 大胆猜想
师：我们有自己的朋友，磁铁宝宝也有朋友，它见到自己的朋友会紧紧地吸在一起，谁会成为磁铁宝宝的朋友呢？
师：这有一张记录单，我也为大家准备了一张记录单，上面有回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张和布头的图片，记录单的第一行是猜想结果，一会儿在你认为磁铁可以吸的物品对应空格里画上“√“，在不可以吸的物品对应空格里画上“×”。
2. 幼儿探索
师：我还为大家准备了磁铁和记录单上的材料，大家可以自己
去探索，验证自己的猜想，并将实验结果写在记录单的第二行中。在活动中一定要注意安全，开始行动吧！
3. 梳理分析
师：谁来说说你的记录结果？你的猜想是什么？实验后的结果又是什么？（回形针、螺丝、夹子可以被磁铁吸住，积木块、纸张和布头不能被吸住）
师：这些被磁铁宝宝吸住的物体有什么共同的特点？（铁制品） 5、教师小结
师：刚才被磁铁宝宝吸住的物体都是铁制品，磁铁能吸引铁制的物品，这种性质叫磁性。
四、观看课件，了解磁铁在生活当中的应用
1. 观看课件
师：在生活中，人们利用磁铁的特性做了许多的事情，我们一起看看吧！
2. 教师小结
师：原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！磁铁宝宝可真神奇！
五、生活寻找，继续探索与磁铁相关的特性
师：其实磁铁宝宝除了刚才说到的本领，还有许多其他本领呢，我们回到家可以和爸爸妈妈一起搜集关于磁铁特性的资料，还可以带上磁铁宝宝，去生活中继续寻找它的其他特性，回来后和大家一起分享。
2019-03-22
活动目标：
1. 认识磁铁，感知磁铁的特性。
2. 愿意参加探索活动并进行记录。
3. 了解磁铁在生活中的用途。
活动准备：
1. 自制海底世界图画、课件。
2. 蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁各一块，人手一块磁铁。
3. 观察记录单人手一份,回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张、布头若干。
活动过程：
一、情景导入，议一议画中小鱼游动的原因
1. 欣赏图画
师：看！我这里有一幅海底世界的画。（出示事先准备好的图画，图中的小鱼身上粘有磁铁，教师手拿一块磁铁在图画后面移动，使小鱼自由游动）
2. 提出问题
师：欣赏这幅画后你有什么发现？（小鱼会游动）
小鱼为什么会游动？（有磁铁）
3. 教师小结
师：画中的小鱼可以自由游动是因为有这两个小铁块，它
们的名字叫做磁铁。
二、认识磁铁，知道磁铁有各种不同的形状
1. 出示实物
师：孩子们，今天我给大家带来了磁铁，这些磁铁都是什么样子的？（蹄形、条形和环形，磁铁上有红、蓝两种颜色，有字母“s”和字母“n”）
2. 师幼交谈
3. 教师小结
师：磁铁有多种形状，人们根据它的形状给磁铁取了名字，生活中最常见的有蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁。磁铁有两极，字母”s”表示南极，字母“n”表示北极，并用红、蓝两种颜色区分。
三、自由探索，感受磁铁吸铁的现象并记录
1. 大胆猜想
师：我们有自己的朋友，磁铁宝宝也有朋友，它见到自己的朋友会紧紧地吸在一起，谁会成为磁铁宝宝的朋友呢？
师：这有一张记录单，我也为大家准备了一张记录单，上面有回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张和布头的图片，记录单的第一行是猜想结果，一会儿在你认为磁铁可以吸的物品对应空格里画上“√“，在不可以吸的物品对应空格里画上“×”。
2. 幼儿探索
师：我还为大家准备了磁铁和记录单上的材料，大家可以自己
去探索，验证自己的猜想，并将实验结果写在记录单的第二行中。在活动中一定要注意安全，开始行动吧！
3. 梳理分析
师：谁来说说你的记录结果？你的猜想是什么？实验后的结果又是什么？（回形针、螺丝、夹子可以被磁铁吸住，积木块、纸张和布头不能被吸住）
师：这些被磁铁宝宝吸住的物体有什么共同的特点？（铁制品） 5、教师小结
师：刚才被磁铁宝宝吸住的物体都是铁制品，磁铁能吸引铁制的物品，这种性质叫磁性。
四、观看课件，了解磁铁在生活当中的应用
1. 观看课件
师：在生活中，人们利用磁铁的特性做了许多的事情，我们一起看看吧！
2. 教师小结
师：原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！磁铁宝宝可真神奇！
五、生活寻找，继续探索与磁铁相关的特性
师：其实磁铁宝宝除了刚才说到的本领，还有许多其他本领呢，我们回到家可以和爸爸妈妈一起搜集关于磁铁特性的资料，还可以带上磁铁宝宝，去生活中继续寻找它的其他特性，回来后和大家一起分享。
2019-03-22
活动目标：
1. 认识磁铁，感知磁铁的特性。
2. 愿意参加探索活动并进行记录。
3. 了解磁铁在生活中的用途。
活动准备：
1. 自制海底世界图画、课件。
2. 蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁各一块，人手一块磁铁。
3. 观察记录单人手一份,回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张、布头若干。
活动过程：
一、情景导入，议一议画中小鱼游动的原因
1. 欣赏图画
师：看！我这里有一幅海底世界的画。（出示事先准备好的图画，图中的小鱼身上粘有磁铁，教师手拿一块磁铁在图画后面移动，使小鱼自由游动）
2. 提出问题
师：欣赏这幅画后你有什么发现？（小鱼会游动）
小鱼为什么会游动？（有磁铁）
3. 教师小结
师：画中的小鱼可以自由游动是因为有这两个小铁块，它
们的名字叫做磁铁。
二、认识磁铁，知道磁铁有各种不同的形状
1. 出示实物
师：孩子们，今天我给大家带来了磁铁，这些磁铁都是什么样子的？（蹄形、条形和环形，磁铁上有红、蓝两种颜色，有字母“s”和字母“n”）
2. 师幼交谈
3. 教师小结
师：磁铁有多种形状，人们根据它的形状给磁铁取了名字，生活中最常见的有蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁。磁铁有两极，字母”s”表示南极，字母“n”表示北极，并用红、蓝两种颜色区分。
三、自由探索，感受磁铁吸铁的现象并记录
1. 大胆猜想
师：我们有自己的朋友，磁铁宝宝也有朋友，它见到自己的朋友会紧紧地吸在一起，谁会成为磁铁宝宝的朋友呢？
师：这有一张记录单，我也为大家准备了一张记录单，上面有回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张和布头的图片，记录单的第一行是猜想结果，一会儿在你认为磁铁可以吸的物品对应空格里画上“√“，在不可以吸的物品对应空格里画上“×”。
2. 幼儿探索
师：我还为大家准备了磁铁和记录单上的材料，大家可以自己
去探索，验证自己的猜想，并将实验结果写在记录单的第二行中。在活动中一定要注意安全，开始行动吧！
3. 梳理分析
师：谁来说说你的记录结果？你的猜想是什么？实验后的结果又是什么？（回形针、螺丝、夹子可以被磁铁吸住，积木块、纸张和布头不能被吸住）
师：这些被磁铁宝宝吸住的物体有什么共同的特点？（铁制品） 5、教师小结
师：刚才被磁铁宝宝吸住的物体都是铁制品，磁铁能吸引铁制的物品，这种性质叫磁性。
四、观看课件，了解磁铁在生活当中的应用
1. 观看课件
师：在生活中，人们利用磁铁的特性做了许多的事情，我们一起看看吧！
2. 教师小结
师：原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！磁铁宝宝可真神奇！
五、生活寻找，继续探索与磁铁相关的特性
师：其实磁铁宝宝除了刚才说到的本领，还有许多其他本领呢，我们回到家可以和爸爸妈妈一起搜集关于磁铁特性的资料，还可以带上磁铁宝宝，去生活中继续寻找它的其他特性，回来后和大家一起分享。
2019-03-22
活动目标：
1. 认识磁铁，感知磁铁的特性。
2. 愿意参加探索活动并进行记录。
3. 了解磁铁在生活中的用途。
活动准备：
1. 自制海底世界图画、课件。
2. 蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁各一块，人手一块磁铁。
3. 观察记录单人手一份,回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张、布头若干。
活动过程：
一、情景导入，议一议画中小鱼游动的原因
1. 欣赏图画
师：看！我这里有一幅海底世界的画。（出示事先准备好的图画，图中的小鱼身上粘有磁铁，教师手拿一块磁铁在图画后面移动，使小鱼自由游动）
2. 提出问题
师：欣赏这幅画后你有什么发现？（小鱼会游动）
小鱼为什么会游动？（有磁铁）
3. 教师小结
师：画中的小鱼可以自由游动是因为有这两个小铁块，它
们的名字叫做磁铁。
二、认识磁铁，知道磁铁有各种不同的形状
1. 出示实物
师：孩子们，今天我给大家带来了磁铁，这些磁铁都是什么样子的？（蹄形、条形和环形，磁铁上有红、蓝两种颜色，有字母“s”和字母“n”）
2. 师幼交谈
3. 教师小结
师：磁铁有多种形状，人们根据它的形状给磁铁取了名字，生活中最常见的有蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁。磁铁有两极，字母”s”表示南极，字母“n”表示北极，并用红、蓝两种颜色区分。
三、自由探索，感受磁铁吸铁的现象并记录
1. 大胆猜想
师：我们有自己的朋友，磁铁宝宝也有朋友，它见到自己的朋友会紧紧地吸在一起，谁会成为磁铁宝宝的朋友呢？
师：这有一张记录单，我也为大家准备了一张记录单，上面有回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张和布头的图片，记录单的第一行是猜想结果，一会儿在你认为磁铁可以吸的物品对应空格里画上“√“，在不可以吸的物品对应空格里画上“×”。
2. 幼儿探索
师：我还为大家准备了磁铁和记录单上的材料，大家可以自己
去探索，验证自己的猜想，并将实验结果写在记录单的第二行中。在活动中一定要注意安全，开始行动吧！
3. 梳理分析
师：谁来说说你的记录结果？你的猜想是什么？实验后的结果又是什么？（回形针、螺丝、夹子可以被磁铁吸住，积木块、纸张和布头不能被吸住）
师：这些被磁铁宝宝吸住的物体有什么共同的特点？（铁制品） 5、教师小结
师：刚才被磁铁宝宝吸住的物体都是铁制品，磁铁能吸引铁制的物品，这种性质叫磁性。
四、观看课件，了解磁铁在生活当中的应用
1. 观看课件
师：在生活中，人们利用磁铁的特性做了许多的事情，我们一起看看吧！
2. 教师小结
师：原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！磁铁宝宝可真神奇！
五、生活寻找，继续探索与磁铁相关的特性
师：其实磁铁宝宝除了刚才说到的本领，还有许多其他本领呢，我们回到家可以和爸爸妈妈一起搜集关于磁铁特性的资料，还可以带上磁铁宝宝，去生活中继续寻找它的其他特性，回来后和大家一起分享。
2019-03-22
活动目标：
1. 认识磁铁，感知磁铁的特性。
2. 愿意参加探索活动并进行记录。
3. 了解磁铁在生活中的用途。
活动准备：
1. 自制海底世界图画、课件。
2. 蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁各一块，人手一块磁铁。
3. 观察记录单人手一份,回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张、布头若干。
活动过程：
一、情景导入，议一议画中小鱼游动的原因
1. 欣赏图画
师：看！我这里有一幅海底世界的画。（出示事先准备好的图画，图中的小鱼身上粘有磁铁，教师手拿一块磁铁在图画后面移动，使小鱼自由游动）
2. 提出问题
师：欣赏这幅画后你有什么发现？（小鱼会游动）
小鱼为什么会游动？（有磁铁）
3. 教师小结
师：画中的小鱼可以自由游动是因为有这两个小铁块，它
们的名字叫做磁铁。
二、认识磁铁，知道磁铁有各种不同的形状
1. 出示实物
师：孩子们，今天我给大家带来了磁铁，这些磁铁都是什么样子的？（蹄形、条形和环形，磁铁上有红、蓝两种颜色，有字母“s”和字母“n”）
2. 师幼交谈
3. 教师小结
师：磁铁有多种形状，人们根据它的形状给磁铁取了名字，生活中最常见的有蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁。磁铁有两极，字母”s”表示南极，字母“n”表示北极，并用红、蓝两种颜色区分。
三、自由探索，感受磁铁吸铁的现象并记录
1. 大胆猜想
师：我们有自己的朋友，磁铁宝宝也有朋友，它见到自己的朋友会紧紧地吸在一起，谁会成为磁铁宝宝的朋友呢？
师：这有一张记录单，我也为大家准备了一张记录单，上面有回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张和布头的图片，记录单的第一行是猜想结果，一会儿在你认为磁铁可以吸的物品对应空格里画上“√“，在不可以吸的物品对应空格里画上“×”。
2. 幼儿探索
师：我还为大家准备了磁铁和记录单上的材料，大家可以自己
去探索，验证自己的猜想，并将实验结果写在记录单的第二行中。在活动中一定要注意安全，开始行动吧！
3. 梳理分析
师：谁来说说你的记录结果？你的猜想是什么？实验后的结果又是什么？（回形针、螺丝、夹子可以被磁铁吸住，积木块、纸张和布头不能被吸住）
师：这些被磁铁宝宝吸住的物体有什么共同的特点？（铁制品） 5、教师小结
师：刚才被磁铁宝宝吸住的物体都是铁制品，磁铁能吸引铁制的物品，这种性质叫磁性。
四、观看课件，了解磁铁在生活当中的应用
1. 观看课件
师：在生活中，人们利用磁铁的特性做了许多的事情，我们一起看看吧！
2. 教师小结
师：原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！磁铁宝宝可真神奇！
五、生活寻找，继续探索与磁铁相关的特性
师：其实磁铁宝宝除了刚才说到的本领，还有许多其他本领呢，我们回到家可以和爸爸妈妈一起搜集关于磁铁特性的资料，还可以带上磁铁宝宝，去生活中继续寻找它的其他特性，回来后和大家一起分享。
2019-03-22
活动目标：
1. 认识磁铁，感知磁铁的特性。
2. 愿意参加探索活动并进行记录。
3. 了解磁铁在生活中的用途。
活动准备：
1. 自制海底世界图画、课件。
2. 蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁各一块，人手一块磁铁。
3. 观察记录单人手一份,回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张、布头若干。
活动过程：
一、情景导入，议一议画中小鱼游动的原因
1. 欣赏图画
师：看！我这里有一幅海底世界的画。（出示事先准备好的图画，图中的小鱼身上粘有磁铁，教师手拿一块磁铁在图画后面移动，使小鱼自由游动）
2. 提出问题
师：欣赏这幅画后你有什么发现？（小鱼会游动）
小鱼为什么会游动？（有磁铁）
3. 教师小结
师：画中的小鱼可以自由游动是因为有这两个小铁块，它
们的名字叫做磁铁。
二、认识磁铁，知道磁铁有各种不同的形状
1. 出示实物
师：孩子们，今天我给大家带来了磁铁，这些磁铁都是什么样子的？（蹄形、条形和环形，磁铁上有红、蓝两种颜色，有字母“s”和字母“n”）
2. 师幼交谈
3. 教师小结
师：磁铁有多种形状，人们根据它的形状给磁铁取了名字，生活中最常见的有蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁。磁铁有两极，字母”s”表示南极，字母“n”表示北极，并用红、蓝两种颜色区分。
三、自由探索，感受磁铁吸铁的现象并记录
1. 大胆猜想
师：我们有自己的朋友，磁铁宝宝也有朋友，它见到自己的朋友会紧紧地吸在一起，谁会成为磁铁宝宝的朋友呢？
师：这有一张记录单，我也为大家准备了一张记录单，上面有回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张和布头的图片，记录单的第一行是猜想结果，一会儿在你认为磁铁可以吸的物品对应空格里画上“√“，在不可以吸的物品对应空格里画上“×”。
2. 幼儿探索
师：我还为大家准备了磁铁和记录单上的材料，大家可以自己
去探索，验证自己的猜想，并将实验结果写在记录单的第二行中。在活动中一定要注意安全，开始行动吧！
3. 梳理分析
师：谁来说说你的记录结果？你的猜想是什么？实验后的结果又是什么？（回形针、螺丝、夹子可以被磁铁吸住，积木块、纸张和布头不能被吸住）
师：这些被磁铁宝宝吸住的物体有什么共同的特点？（铁制品） 5、教师小结
师：刚才被磁铁宝宝吸住的物体都是铁制品，磁铁能吸引铁制的物品，这种性质叫磁性。
四、观看课件，了解磁铁在生活当中的应用
1. 观看课件
师：在生活中，人们利用磁铁的特性做了许多的事情，我们一起看看吧！
2. 教师小结
师：原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！磁铁宝宝可真神奇！
五、生活寻找，继续探索与磁铁相关的特性
师：其实磁铁宝宝除了刚才说到的本领，还有许多其他本领呢，我们回到家可以和爸爸妈妈一起搜集关于磁铁特性的资料，还可以带上磁铁宝宝，去生活中继续寻找它的其他特性，回来后和大家一起分享。
2019-03-22
活动目标：
1. 认识磁铁，感知磁铁的特性。
2. 愿意参加探索活动并进行记录。
3. 了解磁铁在生活中的用途。
活动准备：
1. 自制海底世界图画、课件。
2. 蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁各一块，人手一块磁铁。
3. 观察记录单人手一份,回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张、布头若干。
活动过程：
一、情景导入，议一议画中小鱼游动的原因
1. 欣赏图画
师：看！我这里有一幅海底世界的画。（出示事先准备好的图画，图中的小鱼身上粘有磁铁，教师手拿一块磁铁在图画后面移动，使小鱼自由游动）
2. 提出问题
师：欣赏这幅画后你有什么发现？（小鱼会游动）
小鱼为什么会游动？（有磁铁）
3. 教师小结
师：画中的小鱼可以自由游动是因为有这两个小铁块，它
们的名字叫做磁铁。
二、认识磁铁，知道磁铁有各种不同的形状
1. 出示实物
师：孩子们，今天我给大家带来了磁铁，这些磁铁都是什么样子的？（蹄形、条形和环形，磁铁上有红、蓝两种颜色，有字母“s”和字母“n”）
2. 师幼交谈
3. 教师小结
师：磁铁有多种形状，人们根据它的形状给磁铁取了名字，生活中最常见的有蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁。磁铁有两极，字母”s”表示南极，字母“n”表示北极，并用红、蓝两种颜色区分。
三、自由探索，感受磁铁吸铁的现象并记录
1. 大胆猜想
师：我们有自己的朋友，磁铁宝宝也有朋友，它见到自己的朋友会紧紧地吸在一起，谁会成为磁铁宝宝的朋友呢？
师：这有一张记录单，我也为大家准备了一张记录单，上面有回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张和布头的图片，记录单的第一行是猜想结果，一会儿在你认为磁铁可以吸的物品对应空格里画上“√“，在不可以吸的物品对应空格里画上“×”。
2. 幼儿探索
师：我还为大家准备了磁铁和记录单上的材料，大家可以自己
大班科学《神奇的磁铁》
大班科学《神奇的磁铁》; 活动设计意图： 《指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探索兴趣，发展初步的探究能力。磁铁具有磁性，能吸住铁制品，在生活中的应用也很多。本活动通过让幼儿亲自操作做实验来感受磁铁的磁性，激发参与科学探究的热情。 活动目标： 1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念；铁制品能被吸引。 2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性；了解磁铁的“同极相斥，异极相吸”。 3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。 活动准备：各种形状大小不同的磁铁；各种不同材质的材料（塑料积木、回形针、小剪刀、铁钉、布等）；玩具车 活动过程： 1、导入：魔术表演——把条形磁铁装扮成“魔棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔棒”前进或后退。师：小朋友想知道老师的“魔棒”是什么做的吗？我们一起看看它的庐山真面目——磁铁，磁铁为什么能吸引或逼退小车呢？今天就让我们一起来探究磁铁的奥秘吧！ 2、认识各种形状磁铁，并请小朋友帮磁铁起名字。
出示长条状、u形、圆形磁铁，小朋友发挥想象起名字 3、了解磁铁有磁性，通过做实验探索。 教师准备装有各种不同材质物品的托盘和两个标有1号和2号的杯子。让小朋友通过用磁铁做实验一一证明，能被吸起来的放1号杯，不能被吸起来的则放入2号杯子。 （1）请2——3名幼儿上前面一手取磁铁一手取托盘中的物品演示给大家看，并把实验结果归好类。 （2）教师取一样物品让幼儿先猜测实验结果是能被吸住还是不能被吸住？然后教师演示给小朋友看，证明实验结果。 （3）请小朋友手拿磁铁在教室里操作，找找教室里能被吸起来的东西。 小结：磁铁有磁性，能吸起铁制品。 4、再次通过动手操作，初步了解磁铁的同极相斥，异极相吸的原理。（1）教师首先介绍磁铁上有两种颜色一端红色，一端蓝色，让幼儿了解磁铁有两级：南极和北极。 （2）请幼儿做实验，亲自感受：当两个磁铁的同极（两个红色端或者两个蓝色端）慢慢靠近时，两磁铁是相互推开对方，总会调转方向的，而当异极相遇时，两者是紧紧吸住对方的。 小结：磁铁的具有“同极相斥，异极相吸”的特点。 5、幼儿交流。磁铁具有神奇的力量，在生活中小朋友见过哪些地方用到了磁铁：指南针、铅笔盒……教师搜集相关图片通过多媒体演示给小朋友看，如：磁悬浮列车、冰箱门、手机等等
幼儿园大班科学活动教案 有趣的磁铁(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园大班科学活动教案有趣的磁铁(四篇)目录： 幼儿园大班科学活动教案有趣的磁铁一 幼儿园大班科学活动教案有趣的竹蜻蜓二 幼儿园大班科学活动教案有趣的膨胀三 幼儿园大班科学活动教案机器人四
幼儿园大班科学活动教案有趣的磁 铁一 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。 活动准备： 1、每人一个小篮子、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。 2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程： 一、游戏"寻宝"导入活动。 1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。 2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。 师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。 师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？ 幼：因为它是塑料的。
师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？ 幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。 师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？ 幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。 二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。 师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？ 师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？ 幼：因为纸板下面有磁铁。 老师小结：小朋友真聪明！告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。 1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？ 师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！ 2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。 四、活动结束。
大班科学：磁铁的秘密
大班科学活动：神奇的磁铁 设计思路： 幼儿园教育《纲要》中科学领域要求：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。最近班上的区角添加了一些磁铁石。我发现孩子们对这几块小磁铁十分感兴趣。有一天，亮亮拿了两块磁铁跑到我前面说：“老师，怎么我的石头能吸到一起，胖胖的石头吸不到一起呢？”我觉得既然孩子们主动发现了磁铁的这一特征，何不利用这一契机，让他们系统了解磁铁相吸，相斥的特征呢？于是，我设计了这节大班科学活动《神奇的磁铁》。活动目标： 1、感知体验磁铁的磁性，知道磁铁能吸铁质的物品，并发现磁铁隔着一些物体 能吸铁制品。 2、通过探究活动逐步建立合作、分享、乐于思考的品质与习惯。 活动准备： 1、教学PPT和视频 2、幼儿记录表 3、实验一所需物品：磁铁、铁钥匙、牛皮筋、钥匙环、回形针、螺丝钉、小铁钉、大头针、白纸片、塑料片、布片、别针、头卡、小铁丝、木片、小铁片、硬币、玻璃弹珠、小铁珠、塑胶手套、玻璃杯、橡胶玩具、塑料瓶、塑料碗、铅笔、布袋、记录表。 4、实验二所需物品：磁铁、玻璃盒、纸盒、铁盒、塑料盒、木盒、回形针、小铁钉、发卡。 活动过程： 一、出示磁铁，激发幼儿的探索兴趣。 1、小朋友，请大家看一看，在你们面前的盘子里有些什么呀？ 2、幼儿玩一玩盘子里的东西，然后相互说说自己的发现。 3、提问：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。 4、小结：这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。
二、幼儿操作探索，发现磁铁能吸住铁做的物品。 （每人一个磁铁、一个小布袋） 1、桌上有一些物体，请小朋友们去用磁铁试一试，看看磁铁能吸起哪些物体呢？ 2、幼儿操作探索，用绘画的形式填写记录表。 3、操作要求：把能被磁铁吸住的物体画在左边的表格里，把不能被磁铁吸住的 物体画在右边的表格里。 4、集体交流：磁铁能能吸起哪些物体呢？能被磁铁吸引的物品都是用什么做 的？ 5、观看有关磁铁的视频。 6、小结：原来，磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。 三、幼儿第二次探索，发现磁铁能隔着物体吸铁制品。 1、幼儿预测：磁铁隔着不同材质的盒子还能不能吸铁？ 2、实验：隔物吸 要求：（1）磁铁一定要隔着物体去吸里面的铁，不能直接吸。 （2）不可以用手去帮忙。 （每组提供玻璃杯、纸盒、铁盒、塑料盒、木盒各一个，里面放置一些铁质物品，尝试试验。） 3、小结：原来，磁铁隔着一些物体也能吸铁，磁铁具有穿透性。 四、迁移运用，了解磁铁在生活中的用途。 1、提问：磁铁在生活中有哪些用处呢？ 2、观看ppt，了解生活中哪些地方应用到了磁铁。 3、提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？ 4、小结：冰箱的门有了磁铁可以自动吸在冰箱柜上；门吸上有了磁铁，可以吸住门，不让我们夹伤手；指南针可以当我们在森林里迷路时为我们指出南面的方向；磁悬浮列车也是利用了磁铁的特性建造的。磁铁给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！ 活动反思： 《磁铁的秘密》这一科学活动让我体会到，在科学活动中，教师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮助幼儿在问题中思考，
有趣的磁铁教学设计(三年级科学)
《有趣的磁铁》教学设计 科学教育理论指导：本课主体活动基本遵循“探究──发现──再探究──再发现”的活动进程展开，学生在整个活动过程中不受活动阶段的限制，教师在活动中完全以旁观者的身份出现，真正让学生成为学习的主人、活动的自控者。 教学内容及方法：磁铁在我们的生产、生活中有着广泛的应用，好多学具和玩具中也有磁铁。学生对磁铁并不陌生，也比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还比较模糊。本课通过一系列探究活动和制作活动让学生更多地了解磁铁，感受探究发现中的喜悦和制作的乐趣。主要从以下四个方面研究：认识不同形状的磁铁；探究磁铁的性质；利用磁铁的性质进行制作；调查磁铁在生活中的应用等。通过本节课的学习，激发学生探究磁铁的欲望，激发学生作为中国人的自豪感，并探究发现磁铁与生活的密切关系。 学情分析：爱玩是孩子的天性。要是让孩子自己选择，那他会选择“玩一节课”，这是学生的真实想法。学生对磁铁并不陌生，也比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还比较模糊。从“玩磁铁，看看有什么发现”这一活动展开，从开始就紧紧抓住了学生。 教学目标： 1．能用简单器材做观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 2．在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是密切联系的，增强学以致用的意识。 3．知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。 教学重难点：教学的重点是引导学生知道磁铁同极相斥，异极相
吸的特性。教学难点是学生自主探究，并从现象中正确总结出规律。 教学准备 教师：材料包，如大头针、小铁圈、纸板、木棒、铜钥匙、铝片学生：各种式样的磁铁及有磁铁的物品 教学过程设计： 一、游戏导课 1、谈话： 师：同学们，你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗？ （学生自由汇报） 2、师：我发现你们都非常喜欢玩，乐于参加与玩有关的活动。 .找两名学生上台玩“小猫钓鱼”的游戏 .问：你能说说钓鱼的时候有什么感觉吗？ 3.观察小鱼找出其中的奥秘 .揭示课题：有趣的磁铁 二、观察、认识磁铁 1、师：看来大家对磁铁都不生疏，你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！ 学生拿出准备的磁铁，展示各种形状的磁铁 教师将学生描述的磁铁的形状或名字板书到黑板上） 2、（教师将一条形磁铁放到实物展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？ （学生观察后汇报，教师板书：S N。 讲解磁极 三、开放空间，自由探究。 （一）师:同学们的观察非常仔细，这节课我们就来玩有趣的磁铁。 老师送给每组一盒工具包 师：请同学们注意，在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现，看哪个小组发现的最多？
大班科学活动：《神奇的磁铁》
大班科学活动：《神奇的磁铁》 大班科学活动《神奇的磁铁》教学目标：通过操作活动，发现磁铁能吸铁的特性。 能按要求进行归类并记录，发展观察力和语言表达能力。 培养对磁铁探索兴趣，提高幼儿对探索活动的积极性。 教学准备：每组一个筐；木块铁钉啤酒盖回形针发夹石头等物品。 磁铁每人一块；大磁铁一块。 记录纸统计一份。 教学重点：通过操作活动，发现磁铁能吸铁的特性。 教学难点：能按要求进行归类并记录。 教学过程：导入活动。 小朋友们，昨天有人送了我一件宝贝，你们想看吗？出示(磁铁)。 原来这件宝贝是什么呀？这可是一块神奇的磁铁，它有一种神奇的本领，现在请你们去找一找这神奇的本领是什么？二初步感受磁铁磁性初步感受吸铁石的磁性。 （提供一元钱幼儿发现磁铁吸引一元钱。 ）小朋友刚才你们和磁铁玩了游戏，发现磁铁有什么神奇的本领呢？（磁铁能吸引一元钱）磁铁为什么会吸住盖子呢？小结：原来这磁铁神奇的地方是：磁铁有磁性，能把一元钱吸引住。 三磁铁找朋友，发现磁铁吸铁出示材料，请幼儿猜测哪些能被磁铁吸引。
（老师的筐子里有什么呀，请你们猜一猜，哪些是能被磁铁吸引，哪些不会被磁铁吸引）幼儿猜测并填好记录表格。 幼儿进行操作验证。 四集中校对教师引导幼儿将统计结果分类摆放。 师幼一起将操作结果和事先的猜测进行检验。 小结：原来磁铁能吸起铁夹铁钉回形针等，因为这些东西都是铁做的，但磁铁不能吸起石头积木，因为这些东西不是铁做的。 五拓展：磁铁在生活中可以帮助我们做哪些有益的事呢？六游戏：瓶里杯里取回形针。 刚才，老师不小心把针掉进了瓶子里，请你想办法帮老师取出来，不能倒出来。 （）教师提出游戏要求，并告诉幼儿游戏规则。 规则：不能将磁铁放在杯子里取回形针，也不能用手拿。 （）幼儿演示。 小朋友们真聪明，能想到利用磁铁的吸引力把针吸出来。 七总结：小朋友，今天我们认识了磁铁，知道了磁铁能吸住铁的东西，现在我们到活动室外面去找一找吧。
大班科学活动：有趣的磁铁
幼儿园大班科学活动教案《有趣的磁铁》 活动目标： 1．在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。 3．在探索中感受科学活动的乐趣。 活动准备： 1．小人纸偶（回形针、纸片、塑料、棉布等）2．磁铁、衬板，人手一份3．操作材料：纸片、塑料积木、牙签、长尾夹、回形针、螺丝等。 4．操作盒每组两个。 5．活动过程： 一．引出课题1．今天，老师从外面带来了一位会跳舞的小人。我们用掌声请她上来，好吗？ 2．用这个会跳舞的小人来激发幼儿的兴趣。"小人为什么能跳舞？"3．引导幼儿注意观察老师的秘密：手里有一块磁铁，随着磁铁的移动，小人就能跳舞了。 二．不一样的小人1．老师的小人会跳舞，你想不想也来试一试呢？ 2．请小朋友自己选一个小人纸偶，在衬板试一试，让你的小人也跳起舞吧！ 巡回指导语：你的小人会跳舞吗？和你边上的好朋友说一说，看看你们的小人有什么不同？ 3．你的小人会跳舞吗？请个别幼儿说一说。 "你的小人会跳舞吗？他的底下是什么？举起来给大家看看。"4．小结：原来，只有底部是回形针的小人才会跳舞，因为回形针能被磁铁吸住，纸片、塑料、布料不能被磁铁吸住。 三．磁铁好朋友1．磁铁除了能和回形针做好朋友，可以吸起回形针，还能和谁做好朋友呢？ 2．幼儿自由说一说。 3．老师桌上有一些小东西，请你用你手中的磁铁去试一试，有哪些东西是磁铁的好朋友，把他们放在笑脸的盒子里。把不是磁铁好朋友的物品，放在哭脸的盒子里。（出示图标）4．请幼儿展示自己一组的分类结果，说一说自己小组是怎么分的。总结，有哪些是磁铁的好朋友。 5．小结磁铁能够产生磁场，吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属。
6．请小帮手将操作篮整理好交给老师。 四．磁铁作用大1．磁铁在我们生活中也是经常可以见到的，你还在哪里看见过磁铁？ 磁悬浮，冰箱，门，柜子，指南针，铅笔盒，包，玩具2．幼儿交流，讨论，小结：磁铁能让我们的生活更方便。 五．游戏磁铁游戏。
最新小学科学三年级下册《有趣的磁铁》 (2)
小学科学三年级下册《有趣的磁铁》(2)
青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》精品教案 教学目标： 1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。 2、机能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。 3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。 教学重难点： 探究并了解磁铁的性质。 教学准备： 磁铁学具盒（6套），铁架（6个），水槽4个（装水），直别针（不定）。 教学过程： 谈话：这节课我们要进行探究实验，要想实验成功，就必须要认真听好老师的每一个问题，每一个要求，交流实验时注意倾听同学的发言，相信你的表现会更出色。从现在开始，我们比一比哪个同学最爱动脑、动手，成为本节课的科学小博士。相信自己你能行。 一、创设情境，导入新课。 演示：一根铁钉掉入装满水的水槽中，手不能伸入水中，你有什么办法可以取出来？用磁铁演示。
磁铁是大家都很熟悉的物体，今天这节课我们就一起来学习第六课《有趣的磁铁》。 二、探究过程 我们的观察： 同学们都带来了许多磁铁，各小组的同学认真观察比较手中的磁铁都有什么形状？比比哪个小组观察的仔细。 1、分组观察。 2、全班汇报 3、小结：生活中常见的磁铁形状有很多，如环形磁铁、圆形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。 我们的发现： 1、师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏好，在玩磁铁的时候要注意什么呢？（仔细观察、做好实验记录）相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。 2、磁铁游戏 （1）课件出示“给磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引各组准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？ 四人一小组，分组实验，做好记录。 全班交流。 师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？想一想什么样的物体才能被磁铁吸住？（含铁的合金或铁制成的物品）小结：磁铁能吸铁，我们把磁铁的这种本领叫磁性。 （2）“比本领”游戏：
大班科学《有趣的磁铁》
大班科学活动《有趣的磁铁》 执教者：东大幼张颖2013.12.10 活动目标： 1、发现磁铁隔着物体也能吸起回形针，感受物体厚薄对磁铁磁力的影响。 2、能大胆描述操作过程中所观察到的现象。 3、在交流过程中能倾听同伴的讨论。 活动准备： 1、教具：集体记录单、图标。 2、学具：长条磁铁人手一块；回形针、小毛巾、塑料圆盘、纤维木板、卡纸若干。 活动过程： 一、引发幼儿兴趣。 1、教师引出话题：小朋友看这是什么？如果我把纸盒子放在回形针上面会发生什么事？ 2、为什么回形针会被盒子吸起来？盒子里有什么？ 3、磁铁放在盒子里没有直接碰到回形针怎么也能把回形针吸起来呢？ 二、探索发现磁铁能隔着一层材料吸住回形针。 1、教师提出问题，引导幼儿猜测：磁铁隔着盒子能吸住回形针，那隔着其它的材料还能不 能吸起回形针呢？磁铁隔着一张纸、一块毛巾或是一个盘子、一块木板，还能吸起回形针吗？ 2、幼儿表述自己的猜想，教师用集体默认的标记在集体记录单上进行记录，并引导幼儿阐 述自己的理由。 3、幼儿分组操作，教师引导幼儿仔细观察回形针被吸起来的现象。 三、交流与验证。 1、幼儿相互交流自己实验的结果，教师将结果记录在集体记录单上。 2、针对有争议的结果或与猜想不同的结果，教师引导幼儿进行集体验证。并讨论不让磁铁 滑落地上的方法。 3、小结：磁铁是可以隔着这些物体把回形针吸起来的。 四、再次探索。 1、教师提出问题：如果将纸折叠，一层变两层，磁铁还能隔着它们吸住回形针吗？ 2、幼儿猜想后，教师示范。 3、教师提出问题：请小朋友再去试一试，这些材料层数变多之后，磁铁还能像原来那样吸 住回形针吗？当层数增加到什么时候就吸不起回形针了？ 4、幼儿再次分组操作，教师引导幼儿仔细观察：随着隔着物体层数的变化，被吸起来的回 形针的变化。 五、再次交流验证 1、请幼儿交流实验的结果并验证。 2、你们在活动中有什么发现？当隔着的物体只有一层时，被吸起的回形针怎么样？当隔着 的物体层数增加时呢？当层数再增加时呢？ 3、小结：磁铁可以隔着这些材料把回形针吸起来，当它们只有一层时能吸住许多回形针， 当它们层数多一点时吸住的回形针变少了，当它们层数更多时就吸不起来回形针。 延伸：磁铁隔着薄一点的东西能吸起回形针，你们知道在我们的生活中，有什么时候需要用到磁铁的这种本领？
幼儿园大班科学优质课教案《磁铁的奥秘》
幼儿园大班科学优质课教案《磁铁的奥秘》 幼儿园大班科学教案：磁铁的奥秘 指导思想：”帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有 关的科学经验”是幼儿园大班科学活动的目标之一。”磁铁的奥秘” 截取了幼儿日常生活中经常看到的”同样的两块磁铁，有时一碰就吸 相互，有时怎么都吸不住”的现象，精心安排了一系列的具有递进性 的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动， 发现并揭示磁铁的”同性相斥，异性相吸”的特性，建立有关磁性原 理的粗浅概念。 活动目标： 1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解”同性相斥，异性 相吸”的磁性原理。 2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。 3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。 活动准备： 1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以 表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。 2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。 活动过程：
一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁 铁具有”同性相斥，异性相吸”的原理。 1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红 的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。 2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一 面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会 牢牢地吸在一起。 3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而 不同的极相碰时就会产生吸力。 二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且”同性相斥，异性相吸”。 1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之 间也碰一碰，仔细观察发生的现象。 2、引导幼儿表述探索结果。 3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。 三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。 1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。 2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。 3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？ 四、让磁铁浮起来。 1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？
小学科学三年级下册《5有趣的磁铁》
青岛版小学科学三年级下册《5.有趣的磁铁》教学设计 一教材分析：《有趣的磁铁》青岛版课程标准实验教科书《科学》三年级下册第一单元《游戏里的科学》的内容。本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。整个课堂活动以游戏导入，从“玩磁铁，找发现”开始探究，接着通过交流总结出磁铁的性质，然后了解磁铁在生活中的应用，最后教科书提出了“调查、了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告”的课后活动指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。整个活动过程是一个系统的、逐渐开放的过程。这样安排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料----发现问题----设计实验----实验探究----获得结论----实践应用”的科学探究过程。使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，真正让学生成为学习的主人。 二教学目标： 1、知识目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律,了解磁铁在生活中的应用。 2、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。 3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。 教学重、难点：通过游戏的方式、让学生在游戏娱乐中发现和了解磁铁的性质。 三活动准备 1 学生准备：课前搜集各种各样的磁铁。 2 教师准备：教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼（各种材料制的）多条。各种各样的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等）各多块；橡皮、铁钉、铅笔、细铁丝、皮筋、薄铁片、木块、铁勺；小船；小车；水槽（盛少量水）；泡沫塑料。 四、活动过程 （一）创设情境导入新课 师：同学们喜欢做游戏吗？今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏。讲好游戏规则，比一比哪组钓的多 问：你是怎样把鱼钓上来的？ 师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石有一个科学的名字叫磁铁，磁铁
有趣的磁铁青岛版三年级科学下册教案
有趣的磁铁 【教学目标】 1．能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 2．在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。 3．知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。 案例背景分析： 《有趣的磁铁》一课选自青岛版义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册。本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。活动准备提示了本课探究活动主题——磁铁有什么性质？利用文字及图示方式提出了需要学生课前准备的建议：了解生活中哪些地方用到了磁铁；准备各种各样的磁铁、曲别针、小螺丝、剪刀等。活动过程和自由活动是课堂探究活动的主体部分。活动过程只有一个活动：玩磁铁，看看有什么发现。自由活动是说一说生活中哪些地方用到了磁铁。拓展活动安排了“调查了解磁铁还有哪些应用,写一份调查报告”的课后活动指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。教科书这样编排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料——发现问题——设计实验——实验探究——获得结论——实践应用”的科学探究过程，从而让学生“真刀真枪”地学科学、做科学。 本课主要采用了“单向喇叭口式”的教学方式，课堂探究活动从“玩磁铁，看看有什么发现”这一活动指向展开，整个活动过程是一个统整的、逐渐开放的过程。本课主体活动基本遵循“探究——发现——再探究——再发现”的活动进程展开，学生在整个活动过程中不受活动阶段的限制，教师在活动中完全以旁观者的身份出现，真正让学生成为学习的主人、活动的自控者。 教学过程描述： 课前谈话： 师：同学们，你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗？ （学生自由汇报） 师：我发现你们都非常喜欢玩，乐于参加与玩有关的活动。作为老师，也非常关注同学们的玩。如果这节课我们一起来玩，你想玩多长时间？ （学生谈自己的想法）
大班科学优质课教案《神奇的磁铁》
大班科学优质课教案《神奇的磁铁》 活动目标： 1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。 2、探索磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。 3、能主动探索，大胆交流自己的发现。 活动准备： 1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等 2、记录表若干【大班科学教案/daban/kexue/】 活动过程： 一、了解磁铁，发现磁铁的磁力。 1、出示磁铁T：小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？请个别幼儿说一说。 2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。
T：今天，老师为你们准备了许多东西。（出示）T：老师把这些 东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？ 3、幼儿操作，教师个别引导。 4、教师总结。 T：能被吸起来的东西都是用什么做的啊？T：所以磁铁能把铁做 的东西吸起来。 二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。 1、幼儿初次探索。 T：这个小磁铁是什么样子的？请个别幼儿说一说。 T：小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。T：磁铁的两头还藏着 一个小秘密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了 什么？（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说） 2、幼儿再次探索，并进行记录。
T：让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。T:老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗？ 3、教师总结T：相同颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。 三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。 1、教师示范操作T：老师这里有一块磁铁，和刚才我们玩的有什么不一样？T：那我们怎么把它的两头找出来呢？请个别幼儿说一说。 T：老师有一个好办法，一起来看看吧。教师示范，用红色的一头去碰，T：瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？（弹开的话是什么颜色？）教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T：老师也为你们准备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是相同颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？
幼儿园,有趣的磁铁教学设计
篇一：幼儿园大班科学活动教学设计《好玩的磁铁》 大班科学活动教学设计:好玩的磁铁 活动目标： 1.在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。 2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。 3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。 活动准备： ppt，条形磁铁、实验记录表每人一张、u形磁铁若干，磁扣人手一个，小鼓一个，磁铁玩具红花、黄花、蜜蜂、蝴蝶40个，操作膜纸6张，布置小展台表演《春天来》。活动过程： 一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性 1.情境导入，激趣 师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功？别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑；玩转磁铁，探索奥妙！”大家准备好了吗？有没有信心们？好，让我们一起进入今天的闯关游戏。 2.复习已有经验，知道新问题 师：小队员们，让我们重新观察一下磁铁。请小队员们来介绍一下，磁铁是什么样的？有什么特点？ （出示ppt磁铁图片） 幼儿：磁铁能够吸引铁磁性物质。 磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、u形磁铁。 磁铁两端有南极和北极，一般用蓝色代表南极，红色代表北极。 师：小队员们说的都很对。那么今天的闯关问题是什么呢？大家要听清楚：（出示ppt）第一关：磁铁的南极与南极碰在一起会怎样？ 第二关：磁铁的北极与北极碰在一起会怎样？ 第三关：磁铁的南极与北极碰在一起会怎样？ 大家可以去寻找答案了。 3.幼儿探究并填写记录表，教师参与其中适时引导 4.幼儿分享实验结果，引出磁铁同极排斥、异极相吸的特性 5.游戏：变身小磁铁 师：队员们很棒，探索出来了结果。你们获得的奖励就是一起玩“变身小磁铁”的游戏。请你们任选南极北极小标志的粘贴贴到头顶。听鼓声向前走，鼓停，请你和身边的一个队员组成一组，如果是同极，你们应该??？ 幼儿回答：分开。 师：怎么表示呢？ 幼儿用动作表示。 师：如果是南极和北极，你们应该??？ 师：怎么表示呢？ 幼儿用动作表示。 幼儿进行游戏。 教师也参与其中。 二、探究磁扣的南北极 1.激趣 师：玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。最后一关的问题是：我们经常看到
幼儿园大班科学活动：磁铁的秘密
幼儿园大班科学活动：磁铁的秘密 设计意图 在幼儿园科学发现室的“磁铁”区域中，我发现孩子们拿着磁铁一会儿吸这个，一会儿吸那个，同伴之间还隔着玻璃赛车。看着孩子们高兴的样子，我想何不设计一节以“磁铁的秘密”为主题的科学探究活动，让幼儿通过游戏、操作、探索等活动来感知磁铁吸铁的特性、磁性的穿透性及穿透性与磁性大小的关系，于是大班科学活动——《磁铁的秘密》诞生了! 活动目标 1．在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。 2．愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。 3．初步感知磁铁的磁性与生活的关系。 活动准备 1．磁铁人手一个； 2．铁制品与非铁制品若干(回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木)； 3．人手一个小篓(装有上述材料)，记录表，记号笔，泡沫板等； 4．生活中带有磁性的物品或玩具。 活动过程 1．猜想记录，激发幼儿探索的兴趣 师：小朋友，看，这是什么?(出示磁铁)磁铁可以用来干什么?(吸东西：可以将纸粘在黑板上、冰箱上……) 师：今天老师带来了一些好玩的东西，看看有些什么?(逐一出示铁制品、纸制品、塑料制品、木制品等材料。)
评析 兴趣是幼儿自觉学习和发展的内动力，教师开门见山，紧扣主题，直接出示了磁铁及操作材料，一下子吸引了幼儿的注意力，调动起幼儿进一步探究的兴趣。 师：猜猜看，这些材料哪些能被磁铁吸住，哪些不能被吸住?(出示记录表，引导幼儿先记录自己的猜想，自己设计标志填在第一排相应的表格中。) 评析 观察记录是幼儿进行科学探索活动的学习。方式之一。老师根据大班幼儿的年龄特点设计了相应的记录表，通过提问设疑，让幼儿根据自己已有的生活经验，先进行猜想，并用自己看得懂的标志，如数字、图形、数学符号等形式进行记录，为下一环节作了铺垫。 2．验证猜想，感知磁铁吸铁的特性 师：刚才都是小朋友的猜想，那有什红办法可以清楚地知道哪些物体能被磁铁吸住，哪些又不能被磁铁吸住呢?我们一起来试一试，把试验的结果记录在第二排。(教师指导幼儿操作、记录、分类。) 师：你发现哪些物体能被磁铁吸住呢?谁愿意到前面来告诉伙伴们你的发现?(个别幼儿到前面讲述后，幼儿相互讲述。) 评析 在实践操作过程中去验证猜想，用“事实说话”，这是培养幼儿尊重事实的科学精神必不司少的途径。通过记录表．我们能够清晰地看到幼儿记录的实验信息，在验证、分类与猜想进行比较的基础上，提升了幼儿原有的生活经验。幼儿之间的相互讲述，不仅培养了语言的条理性和表达能力，而且也是同伴之间的互动学习，是一种很好的学习方式。 师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住，这是为什么呢?(有的钥匙轻，有的重，轻的不能被磁铁吸住；有的钥匙颜色是银色的，有的是金色的，金色的能被磁铁吸住；有的钥匙小，有的钥匙大，小的能被磁铁吸住，大的不能被磁铁吸住。)
精选大班科学活动教案《有趣的磁铁》含反思
大班科学活动教案《有趣的磁铁》含反思 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的`探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。 活动准备： 1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。 2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程： 一、游戏"寻宝"导入活动。 1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。 2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。 师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。 二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明！告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途 1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！ 2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。
大班科学教案：磁铁的奥秘
指导思想："帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验"是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的奥秘"截取了幼儿日常生活中经常看到的"同样的两 块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住"的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。 活动目标：1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。 活动准备：1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。 2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。 活动过程：一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红
的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且"同性相斥，异性相吸"。1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。2、引导幼儿表述探索结果。3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？四、让磁铁浮起来。1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？2、幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。3、幼儿介绍自己的探索结果：是什么原因使磁铁浮起来的？五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。注：1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就
大班科学活动《神奇的磁铁》说课稿.doc
大班科学活动《神奇的磁铁》说课稿 一、说设计意图 磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，许多幼儿都玩过小猫钓鱼的磁性玩具。在玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有了一些感性的认识，但没有形成知识的建构。大班幼儿求知欲增强，磁性玩具产生的有趣现象强烈的吸引着幼儿，他们想要探知究竟。 正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。神奇的磁铁这一活动，通过有趣的实验和游戏，激发幼儿对科学学习的兴趣。因此，此活动既来源于幼儿的生活，又服务于幼儿的生活。 二、说活动目标 大班幼儿爱学好问，他们喜欢动手尝试，抽象思维能力有了明显的发展，根据布鲁姆的教育目标分类学说，我确立了三个活动目标，分别是： 1.认知：初步了解磁铁的基本特性，知道其在生活中的用途。 2.动作技能：学会记录实验结果，并用语言进行表述。 3.情感：在自主探索中萌发对科学学习的兴趣. 三、说活动重难点
1.活动重点：了解磁铁的特性和用途。 2.活动难点：尝试按照一定标准进行分类，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。 四、说活动方法 1.说教法： （1）观察法：对幼儿的实验操作进行观察与个别指导，帮助幼儿获得正确的知识经验。 （2）游戏法：本次活动以游戏贯穿始终，钓鱼游戏、磁铁开火车等游戏，寓教于乐，让幼儿在玩耍中掌握磁铁的特性。 （3）启发引导法：幼儿在实验的过程中遇到问题，教师运用适当的语言帮助幼儿探索问题，解决问题。 2.说学法 （1）小组合作法：让幼儿进行分组实验，既发展了幼儿的动手能力，又培养其合作互助的良好情感。 （2）体验法：通过实际操作加深幼儿对磁铁特性的认知。 五、说活动准备 1.教具：小鱼卡片、回形针、自制鱼竿、小熊手偶、胸卡、大小磁铁若干。 2.学具：积木、螺丝钉、雪花片、布条、纸片、硬币、毛线、玻璃球等操作物品。 六、说活动过程 我将本次活动设计为层层递进、环环相扣的三个环节：导
大班科学活动教案《好玩的磁铁》
大班科学活动教案《好玩的磁铁》 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果。 3、在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。 活动准备： 1、自制小动物小兔（底部粘贴磁铁）。每人一个小篮子：里面装有一块磁铁、铁制品、大量非铁制品，一份记录卡放在桌上。 2、每组一份更丰富的非铁制品材料，包括一些瓶子，盒子等立体材料。 3、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程： 一、开始部分 教师变“魔术”导入活动。 教师：小朋友，今天老师给大家变个“魔术”。（教师操作材料，演示给幼儿看到：一只小兔子从桌子的这一头走到桌子的另一头。）你们看到了什么？为什么小兔那么听话，我让它区哪儿它就去哪儿呢？（个别幼儿回答）教师揭晓答案：其实，桌子下面的手中拿有一颗黑乎乎的什么呀？（出示磁铁）在兔子脚的底部我同样粘了一颗磁铁，磁铁有什么用呢?幼儿自由说说。 二、基本部分 1、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。 教师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事? 教师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?（因为纸板下面有磁铁。）小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。 2、鼓励幼儿独立探究，每人操作桌面上准备好的一篮材料。 ①教师：今天教师为大家准备了一篮的东西，你们能不能想办法用磁铁把它们也吸起来呢？请你们试试看谁吸的多，把它们用自己的方法记录到记录卡上。 ②请幼儿独立操作，教师巡视，启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地，不同厚薄，不同形状的东西用磁铁吸起来，并指导幼儿记录。 3、共同交流，探究成果。 ①请幼儿将记录卡贴到黑板上。 ②逐次请3位幼儿分别介绍自己记录的内容，并讲述使用的方法，看有没有幼儿使用相同方法，让每个人都感受到成功的快乐。 教师小结：哇，磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?（他们都是铁做的） 教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。 4、相互合作，游戏竞赛。 教师：小朋友都知道磁铁可以吸铁做的东西，现在我们来比赛看哪组小朋友吸的东西多。教师将幼儿分成四小组，在每小组桌面上摆上更丰富的非铁制品材料，包括一些瓶子，盒子等立体材料。 (1)教师交代游戏规则，启发幼儿相互合作、探究，用磁铁想办法吸更多的不是铁的东西。 (2)教师带幼儿分别数出每组吸起来的东西的数目，评价幼儿操作情况。 三、结束部分 小结讨论活动主题。 教师：刚才小朋友想办法用磁铁吸起来许多不是铁的东西，那么磁铁是不是真的能吸引纸、塑料、玻璃呢？(启发幼儿讨论让幼儿自己发现磁铁在吸引铁的时候，力量会透过纸、塑料等不是铁的东西，即磁铁具有穿透性)。 在我们生活中磁铁还有什么用处呢?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。今天小朋友回去以后找找还有哪些东西需要用到磁铁的，明天回幼儿园后把你的新发现告诉老师听，好吗？
青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》教学设计
<<有趣的磁铁>>教学设计 一、教学内容： 本课是在学生对磁铁有初步了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会生活的有机结合。 二、教材分析: 本课是在学生对磁铁有了一个初步认识的基础上进行探究的。本课设计了3个探究活动：第一个活动是引导学生探究磁铁能吸引什么物体，初步建立“磁性”的概念；第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，后动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体；第三个活动是让学生运用新学的知识──磁铁能吸住铁制成的物体来辨别一些物体是不是铁制成的。 三、学生分析： 三年级的学生借助日常生活经验，对磁铁的一些性质有所了解，对科学探究实验有浓厚的兴趣，动手欲望强烈，但是用语言描述探究过程和结果的能力不强。 四、教学目标： 根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定以下三维教学目标： 科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能用自己擅长的方式表述探究过程和结果。 科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。 情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会生活是有机结合的，乐于用科学知识改善生活。 五、教学重难点： 教学重点：了解磁铁的性质及在生活中的应用。
教学难点：能够设计游戏，探究出磁铁的性质，并用自己的话描述探究过程和探究结果。 六、教学方法：为了激发学生的学习兴趣，我主要采用实验法、观察法、总结归纳法等 方法组织教学。学生则采用动手实验、合作交流的学习方法。 七、教具、学具准备：课前器材准备充分是上好一节科学课的基础。我和学生一起准备 条形磁铁、蹄型磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。 八、教学过程： （一）游戏激趣，导入课题： 1、师：老师给大家带来一个小游戏，名字叫“小猫钓鱼”，想玩吗？ 2、学生做“小猫钓鱼”的游戏。 师：那咱们就比一比，看谁钓到的鱼最多。 （学生上台，将六条鱼全部钓上。） 师：你可真棒，能说说你钓鱼的时候有什么感觉吗？ 3、（学生谈感受。）（学生轮流上台，均轻易将六条鱼全部钓起。） 师：你们的感觉跟第一位同学一样吗？ 指导学生谈感受。 师：能猜猜这六条小鱼为什么这么好钓吗？ （学生进行猜想并自由发言。） 师：他们猜得对不对呢，请这两位同学自己来拆开小鱼看一看，好不好？ （学生上台，一一拆开小鱼，从鱼肚中取出磁铁,高举展示） （二）观察交流，讨论命名 1、指导学生认识磁铁： （1）提出探究问题：你们玩过磁铁吗？你是怎么玩的？ （2）（学生交流自己的玩法） 教师提问：你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！ 教师多媒体出示各种磁铁图片。 （3）（学生交流自己玩过的磁铁，教师将学生描述的磁铁的形状或名字板书到黑板上） 教师：（将一条形磁铁放到展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？ 2、（学生观察后汇报，教师板书：S ?N。） 教师小结：“S”“N”是磁铁的两个磁极,“S”又称为南极，“N”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。这节课，我们就一起来玩一玩磁铁。 （教师板书课题：有趣的磁铁） （三）玩中求知，探究性质 1、教师指导学生玩“磁铁找朋友” 教师讲解活动内容和要求:下面，我们来进行一次玩磁铁比赛，看谁能玩出大学问。请同学们注意，在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用自己喜欢的符号表示出来。 2、（学生自由探究20分钟，教师巡视指导） 活动结束，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。