第六节-区域工业化与城市化进程(教学设计)
第六节区域工业化与城市化进程教学设计（第一课时)
—以珠江三角洲为例
新华爱心高级中学高一地理组
主讲人：任磊
一、课程标准
以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程,以及在此过程中产生的主要问题,了解解决这些问题的对策措施。
二、教学指导意见
基本要求:
1．了解珠江三角洲城市化进程。
2. 理解工业化对珠江三角洲城市化的推动作用，用联系的观点、综合的观点分析实际问题。
3. 了解珠江三角洲工业化和城市化过程中存在的问题,探讨解决问题的措施，树立正确的人口观、环境观和发展观。
发展要求：
理解城市化与区域经济发展（特别二、三产业的发展）的相互关系;并能结合本地或我国某区域的实际,进行科学分析、找出存在的问题，寻求解决的办法。
说明：
案例的选择可灵活处理,可选择其他学生熟悉或感兴趣的案例替代，案例材料中的知识不作记忆性的考试要求。
三、会考要求:
１. 珠江三角洲城市化进程 a
２. 珠江三角洲城市化水平的具体表现 a
3. 工业化对珠江三角洲城市化的推动作用ｂ
4. 珠江三角洲工业化和城市化中存在的问题 b
5．解决工业化和城市化过程中存在问题的措施 c
四、教材分析:
本节教材注重学习城市化进程和城市化问题。城市的合理分布和发展,对促进社会经济的发展有着十分重要的意义。但是,城市在积极推动社会经济发展的同时,也会带来某些消极影响。本节内容以珠江三角洲为例，通过此案例对“区域工业化与城市化进程”等问题进行了剖析。目的在于培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力以及培养学生自觉维护和美化环境的良好品德。
本节教材内容分为三部分:一、是珠江三角洲城市化进程,二、工业对珠江三角洲城市化的作用，三、是珠江三角洲的工业化和城市化问题。
本节教材的重点是：工业对珠江三角洲城市化的推动作用和珠江三角洲的工业化和城市化的问题。难点是城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。
五、教学目标:
（一）知识与技能
１. 了解城市化的概念。
2. 了解珠江三角洲城市化的进程。
（二)过程与方法
1.通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分布等相关案例的剖析,提高学生从图文资料中提却地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
2．通过分析、讨论“工业对珠江三角洲城市化的推动作用”，来培养学生综合分析问题的能力。
3．通过对珠三角和长三角的辩论活动,培养学生探究问题和合作学习的能力。
(三)情感态度和价值观
１.在案例的分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。
２．在分组辩论的过程中,激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。
3. 通过课堂上对长三角地区的了解，让学生更加热爱自己的家乡。
六、教学重点:
１．工业对珠江三角洲城市化的推动作用。
七、教学难点:
1. 培养学生的分析、解决问题的能力以及合作学习的能力
八、教学方法:
1．自主学习、合作学习与教师指导结合
２．多媒体辅助教学法
九、教学过程：
第六节区域工业化与城市化进程
—以珠江三角洲为例
[导入新课]
以歌曲“春天的故事”导入。
师：这首“春天的故事”好听吗？
生:……
师：在这个美丽的故事中,记述了一件事情，让我们的祖国从此开始了翻天覆地的变化，事情很简单是一位老人在海边画了一个圈。这位老人是谁呢？
(展示邓小平的图)
师:他就是我们邓爷爷。那他又是在哪里画了一个圈有这样的效果呢?
(利用多媒体演示“在珠江三角洲地区画一个圈”)
师:就是在我们祖国的南海之滨“珠江三角洲”。今天我们就来学习以珠江三角洲为例的区域工业化与城市化的进程。
[进入主题]
一、珠江三角洲的范围和位置
（展示“珠江边美丽夜景”的图片，以美丽的图片来进一步吸引学生的兴趣）
师：这就是美丽而又繁华的珠江边。
接下来,我们来了解一下珠江三角洲的位置和范围。
(读图介绍）
珠江三角洲有狭义和广义之分，广义的珠三角包括港、澳地区在内，狭义的不包括。这里所讲的珠三角指狭义的珠江三角洲。
珠江三角洲包括广州、深圳、珠海、佛山、江门、东莞、中山等市的全部和惠州、肇庆两市的部分县、市。
（承转）珠江三角洲是中国经济最发达、增长最迅速的地区之一。从经济方面看,珠三角在工业化、市场化和国际化方面走在全国的前面;从城市方面看,珠三角也是中国城市化和信息化水平最高的地区之一。
任何城市都有一个发展变化的过程，珠江三角洲地区也不例外。
二、珠江三角洲城市化进程
(读“１985年和20０２年珠江三角洲地区城市分布”图)
师:这是珠江三角洲城市化进程的两个阶段:１9８5年时期和2002年时期。
那在这两个时期分别具有怎么样的特点?[第一个问题：独立思考]
生:……
教师总结:
第一阶段：改革开放初期，以发展小城镇为主导，工业企业发展迅速，分布具有广泛性。城乡融合,农业与非农产业相混杂的城乡一体化。
第二阶段:２0世纪９0年代中期以后,区域中心城市（广州、深圳)的辐射带动作用,基本形成了城乡一体化和城镇高度密集的城市群体系。以核心城市(广州）为中心的城市群体系。(练习)下图能正确反映珠江三角洲城市发展一般规律的是( A )
（阅读)P64
城镇人口比重
城镇人口多,比重高，达７0%
城镇数量、密度
数量多、密度大
城镇经济实力
较强
外来劳工、基础设施、社会服务
外来劳工所占比重高、
基础设施和社会服务比较完善，供电、供水和通信水平居全国前列
(承转)珠三角地区城市之所以这么多、这么强,它为什么会这么好呢?接下来，我们就来看看它的秘密。
三、发展探秘珠三角
一个地区城市的发展往往依赖当地经济的腾飞,珠江三角洲也是如此。那它工业发展也需要一定的条件。根据我们以前学过的知识我们来思考珠三角工业发展的条件。[第二个问题:独立思考]
教师总结:
气候优越
自自然因素农业基础好
身人口稠密
条劳动力丰富
件
国家政策
社会因素交通便利
毗邻港澳，与东南亚隔海相望
著名侨乡
国际因素发达国家和地区的产业结构调整
它的工业发展起来也具有一定的特色。
珠江三角洲的工业特色:
1、“一镇一品”
２、“三来一补”——来料加工、来件装配、来样加工和补偿贸易
(读“珠江三角洲地区工业总产值的增长”图)
师：珠江三角洲工业发展也具有一定个过程。主要分为两个阶段:1979-1９9０和1990年以后。我们来比较一下这两个阶段的发展不利条件、发展有利条件和主导产业。［第三个问题：同桌之间的讨论]
学生回答：……
教师总结:
1９79-199０发展的不利条件:原有工业基础薄弱，矿产资源贫乏
发展的有利条件：劳动力丰富、政策优势、侨乡优势
主导产业：劳动密集型产业
1990年后发展的不利条件：政策优势已不明显，劳动力低成本优势逐渐丧失
发展的有利条件：恰逢世界经济全球化、信息化和发达国家与地区新一轮产
业结构调整。
主导产业：高新技术产业
当经济发展到一定阶段之后会不断想外扩展:泛珠三角区域(ＣＥPA)合作与发展
“泛珠三角”又叫“9＋2”，“泛珠三角”计划是指沿珠江流域的广东、福建、江西、广西、海南、湖南、四川、云南、贵州9个省（区),加上香港和澳门两个特别行政区在内的11个地区合作,共谋发展。
（承转)一个工业的发展肯定又会推动城市的发展。
四、工业化对珠江三角洲城市化的推动作用
珠江三角洲的工业化加快了城市化进程又表现在哪里呢？
1．工业化加速了非农产业想城市的集中。
2.工业化加速了人口向城市的集中。
3．工业化加速了人的观念和生活方式的转变。
(承转）刚才我们了解了珠三角地区是非常的美丽和繁华。那我们看下面的城市漂亮吗?繁华吗？
五、珠三角PK长三角
（展示“杭州、上海、南京”的城市图片）
这些美丽的城市都集中在我国的另一大江旁边,这就是我们的家乡——长三角地区。
长三角地区美丽吗？繁华吗?那把长三角和珠三角都这么好，我们倒来比较一下,它们到底谁更好?
珠三角ＰK长三角
那我们索性举行一个小小辩论会“珠三角VＳ长三角”我们把班级里的同学分成两部分:一方代表长三角,还有一方代表珠三角，分别找出自己的优点和对方的缺点，捍卫本方的优势。最后由我根据大家的发言来做出公正判决。准备时间:5分钟。
双方辩论!
数据统计：中国统计信息网发布了《20０6年长江和珠江三角洲经济发展比较研究》。报告
指出，根据2０0５年的数据，长三角经济总量大于珠三角，但珠三角人均GDP高于长三角,珠三角经济增长速度快于长三角2．3个百分点。
辩论结果：双方各有千秋不分胜负
谢谢指导!
十、板书设计
第六节区域工业化与城市化进程
——以珠江三角洲为例
一、珠江三角洲的范围和位置
二、珠江三角洲城市化进程
三、发展探秘珠三角
四、工业化对珠江三角洲城市化的推动作用
五、珠三角PＫ长三角
区域工业化与城市化进程教案5
第六节区域工业化与城市化进程教学设计 （第一课时） —以珠江三角洲为例 靖州一中黄玲玲 一、教材分析： 有关城市化的相关知识我们已在必修Ⅱ第二章城市与环境第二节城市化过程与特点中有所了解，本节旨在以珠江三角洲为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策、措施。从而达到实现区域的可持续发展目的。 本节教材内容分为三个部分：一是珠江三角洲城市化进程，二是工业化对珠江三角洲城市化的推动作用，三是珠江三角洲的工业化和城市化问题。 二、三维目标 知识与技能： 1、了解城市化的含义。 2、了解珠江三角洲城市化的进程。 过程与方法： 1、通过读图说出珠江三角洲的位置及城市分布特点。 2、运用教材阅读材料和图片，剖析珠江三角洲城市化进程，提高学生从图文资料中提取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。 3、组织学生讨论珠江三角洲地区城市化水平迅速提高的原因。 4 、通过对珠三角和长三角的辩论活动，培养学生探究问题和合作学习的能力。 情感态度与价值观： 在分组辩论的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。 三、教学重点： 1、珠江三角洲城市化进程； 2、珠江三角洲发展探秘。 四、教学难点 .培养学生的分析、解决问题的能力以及合作学习的能力 五、教学方法： 1. 自主学习、合作学习与教师指导结合 2. 多媒体辅助教学法 六、教学过程：
第六节区域工业化与城市化进程 —以珠江三角洲为例[导入新课] 以歌曲“春天的故事”导入。 师：这首“春天的故事”好听吗？ 生：…… 师：在这个美丽的故事中，记述了一件事情，一位老人在海边画了一个圈，从此，这里开始了翻天覆地的变化，。这位老人是谁呢？ 师：他就是我们邓爷爷。那他又是在哪里画了一个圈有这样的效果呢？ （利用多媒体演示“在珠江三角洲地区画一个圈”） 师：就是在我们祖国的南海之滨“珠江三角洲”。今天我们就来学习以珠江三角洲为例的区域工业化与城市化的进程。 [进入主题] 一、珠江三角洲的范围和位置 教师活动：课件展示图片“珠江三角洲” 课堂活动一： 1、说出珠江三角洲的位置特征； 2、在图上找出广州、香港、澳门、深圳、珠海、东莞、惠州、佛山、江门 和中山等市,并说出珠江三角洲城市分布的特征。（沿河、沿海、高度密 集） 3、观察教材P66图2—35和图2—36，找出并分析有哪些变化。（城镇数量增多、城镇级别升高等） 教师活动：课件投影“深圳 1980年前和20世纪90年代后的图片”，让学生直观感受深圳在短短30年的巨大变化。（从一个人烟稀少的边陲小镇到高楼大厦鳞次栉比的繁华都市） （承转）震撼的图片让我们感受到深圳的变化过程，在这个过程中，城市用地规模不断的扩大，城市人口占总人口比重不断上升，劳动力从从事第一产业向二、三产业转移，这个过程就是城市化过程。接下来，我们一起来见证珠江三角洲的城市化进程。 二、珠江三角洲城市化进程 阅读思考： 1 珠江三角洲的城市化进程经历了哪两个阶段？ 2 这两个阶段各具有怎样的特点？ 3．珠江三角洲的城市化水平较高，主要体现在哪些方面？
区域工业化与城市化—试卷
4.2 区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例 一、选择题(每小题3分，共66分) 1.城市化的主要标志中，最主要的指标是 A.城市人口增加 B.城市人口在总人口的比重上升 C.城市用地规模扩大 D.城市的功能增加 2.关于城市化和工业化的关系，下列叙述不正确的是 Ａ.工业化必然带来城市化Ｂ.城市化可以促进工业化的发展 Ｃ.城市化不能促进工业化Ｄ.二者是相互促进的力量 3．20世纪80年代之前，我国珠江三角洲地区的工业主要分布在 A．广州市 B．中山市 C．珠海市 D．深圳市 4.下列不是珠江三角洲地区工业化和城市化的有利优势是： A.国际经济环境 B.对外开放政策 C.侨乡 D.重化工业基地 5．有关工业基地的叙述，不正确的是 A．辽中南地区是我国著名的重工业基地 B．沪宁杭地区是我国最大的综合性工业基地 C．京津唐地区是我国最大的综合性工业基地 D．珠江三角洲地区是以轻工业为主的综合性工业基地 6.下面几种区域城市化典型模式中属于珠江三角洲的是： A.小商品经营→个体私营企业→工业化→城市化 B.大城市扩散→乡镇企业发展→工业化→城市化 C.对外开放→外资企业建立→工业化→城市化 D.森林、矿产资源开发→国有大中型企业→工业化→城市化 7．有关我国区域城市化的叙述，下列不正确的是 A．“苏南模式”诞生于我国经济最发达、城市密度最高的江南水乡 B．东北地区的城市都以重工业为主，其基本上是在市场经济条件下形成的 C．个体和私营经济的发展是“温州模式”的核心和主体 D．“云南德宏模式”依靠边境贸易活动的剧烈扩张而形成的 8.为解决珠江三角洲的能源紧张问题，我国政府采取了哪些措施： ①.建设核电站②.大力开发潮汐能 ③.减少对香港、澳门的能源供应④.西电东送 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 下图为台湾省1993年和2003年部分出口产品所占比重的统计资料。回答9～10题。9．图中部分产品出口比重下降，说明台湾丧失的 主要竞争优势是 A．先进的技术 B．广阔的市场 C．低廉的工资 D．通达的信息 10．图中部分产品出口比重上升，说明台湾工业转向 A．原料指向型B．市场指向型 C．廉价劳动力指向型D．技术指向型
第六节区域工业化与城市化进程教学设计
第六节区域工业化与城市化进程教学设计（第1课时） —以珠江三角洲为例【课程标准】 以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进进程，以及在此过程中产生的问题，了解解决这些问题的对策措施。 【教学目标】 （一）知识与技能 1. 了解城市化的概念。 2. 了解珠江三角洲城市化的进程。 （二）过程与方法 1. 通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分布等相关案例的剖析，提高学生从图文资料中提却地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。 2. 通过分析、讨论“工业对珠江三角洲城市化的推动作用”，来培养学生综合分析问题的能力。 （三）情感态度和价值观 1. 在案例的分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。 2. 在分组辩论的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。 【教学重点】 1. 工业对珠江三角洲城市化的推动作用。 1. 培养学生的分析、解决问题的能力以及合作学习的能力 【教学方法】
1. 自主学习、合作学习与教师指导结合 2. 多媒体辅助教学法 【教学过程】 [导入新课] 对比深圳改革开放三十年前后的图片，提请学生思考是什么原因是深圳发展如此之快深圳发展成功的经验给我们什么启示带着这个问题我们来学习一下今天的内容——区域工业化与城市化进程。 [进入主题] 活动1：体会珠江三角洲的城市化水平 合作探究：对比P66图2-35和2-36，与1983年相比，到2002年珠江三角洲新增加的城市有哪些这种变化从哪些方面反映了城市化水平的提高自主学习：珠江三角洲城市化水平较高的表现。 活动2：分析珠江三角洲城市化快速发展的原因 读下列资料，获取、提炼并归纳促进珠江三角洲工业化和城市化快速发展的背景条件。 归纳：珠江三角洲的优势背景条件 国际背景：发达国家或地区产业结构调整（契机） 国内背景：我国改革开放的政策（先机） 全国最大的侨乡之一 良好的区位：包括优越的地理位置、交通便利、劳动力丰富且廉价、地价低廉、等条件。 思考：在以上优势条件中20世纪80年代促进珠三角工业化与城市化快速发展的关键条件是什么
区域工业化进程求解
区域工业化进程求解 区域工业化进程求解 以信息化带动工业化、以工业化促进信息化，走新型工业化道路，是未来工业发展必须面对的现实。 两化融合是工业化和信息化发展到一定阶段的必然产物。业界普遍认为“通过两化融合，可以改进工业的生产工艺、管理模式，不断提高竞争力，达到节约能源资源、促进工业发展的目的”。通过两化融合，对工业来说其核心就是提高管理、生产和销售水平。而工业水平的提高，具体应体现在以下四个方面。 产量的增加。这是最显而易见、但却最具悖论的两化融合成果。水平的提高，即意味着效率的提升，必然导致产品产量的增加。而在当今中国工业化还未完成，信息化与工业化还远未实现深度融合的情况下，工业产能过剩已日益严重；若两化融合的目标或最后实现的结果，是提高工业产品的产量，那岂不是说信息化与工业化的融合加速了工业的产能过剩，这难道不是与我们实施两化融合的初衷相悖吗？ 质量的提高。这是最希望实现的两化融合成果。水平的提高，即意味着创新能力的提升，必然导致“在技术上、商业模式上、资源利用上、扩展企业影响力上建立起创新的体系”（高新民），进而可以实现产业的升级和换代。但我们仍需注意，升级、换代后的产品是否还会出现产能过剩的问题。 能耗的降低。这是最受欢迎的两化融合成果。可持续、低碳化、绿色化是当今世界经济发展的大势，工业能耗的降低，既可为社会的可持续发展作出重要贡献，同时也可降低企业自身的生产成本，是社会效益和经济效益双赢的不二选择。 从业人员的减少。这是最有可能、但又最难接受的两化融合成果。效率提升的一个直接后果，就是在相同生产条件下，减少从业人员的人数，进而降低企业成本。但在中国（即使是欧美），工业都是实现就业的支柱行业，从业人员的减少势必会带来一系列的社会问题，这是人们最不愿意提及的话题。
4-2区域工业化与城市化 【公开课教案】
第二节区域工业化与城市化 ——以我国珠江三角洲地区为例 课时安排：2课时 教学目的： 1．了解区域工业化和城市化的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。 2．分析导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。 3．比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。 4．分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题，并尝试评价目前的一些调整措施和发展方向。 教学重点： 1．导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素 2．珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段即及主要发展特点 3．珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题及调整措施和发展方向 教学难点： 1．珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段即及主要发展特点 2．珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题及调整措施和发展方向 教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：比较法、案例分析法、图示法等 教学过程： 第一课时 一、城市化与工业化 1．城市化、工业化与区域社会经济发展的关系 工业化与城市化是推动区域经济社会发展的主要动力。 2．城市化与工业化相互之间的关系
区域工业化与城市化是两股相互促进的力量，区域工业化必然带来城市化，城市化反过来又会促进工业化。 3．一般发展中国家如何推进工业化和城市化 通过优惠政策，鼓励少数有条件的区域率先推进工业化与城市化，以带动相邻区域以至全国其他地区工业化与城市化。 如珠江三角洲地区)就是我国改革开放以后，得益于优惠政策而迅速推进工业化与城市化的地区之一。 二、对外开放的前沿 珠江三角洲地区是我国仅次于长江三角洲地区的城市密集区。珠江三角洲地区工业化和城市化水平的迅速提高的原因： 1．国家和地区的产业结构调整 发达国家在20世纪七八十年代的产业结构调整： ⑴第二产业所占比重不断下降，第三产业所占比重不断上升； ⑵在工业内部，劳动力和资源密集型产业所占比重不断下降，技术、知识密集型产业所占比重不断上升。 影响：发达国家的劳动力密集型和资源密集型产业要在世界其他地区寻找新的出路，为珠江三角洲地区迅速的工业化与城市化提供了契机。 2．国家的对外开放政策 改革开放以后，珠江三角洲地区作为我国对外开放的前沿，给予许多优惠政策，使珠江三角洲地区优先于其他地区吸引外资。 3．良好的区位条件 珠江三角洲地区位于我国南部沿海，毗邻港澳，靠近东南亚。 影响：使本区得以发挥劳动力丰富、地价低廉的优势，就近接受港澳产业的扩散，利用港澳贸易渠道，大量出口商品，参与广泛的国际分工。 阅读 通过此阅读材料，使学生大致了解以下内容 中国出口商品交易会（简称广交会）是中国目前历史最长、级别最高、规模最大、商品种类最全、到会客商最多、成交效果最好的综合性国际贸易盛会，每年春秋两季在广州各举办一届。 4．全国最大的侨乡之一
区域工业化与城市化
第二章区域可持续发展 《区域工业化与城市化进程》教学设计 ——以我国珠江三角洲地区为例 一、教材分析： 有关城市化的相关知识我们已在必修Ⅱ第二章城市与环境第二节城市化过程与特点中有所了解，本节旨在以珠江三角洲为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策、措施。从而达到实现区域的可持续发展目的。 本节教材内容分为三个部分：一是珠江三角洲城市化进程，二是工业化对珠江三角洲城市化的推动作用，三是珠江三角洲的工业化和城市化问题。省编教学指导意见安排3课时，由于课时紧张，我设计两课时完成，前两个部分为第一课时，第三部分为第二课时。 二、教学目标： 知识与技能： 1、了解城市化的概念和珠江三角洲城市化的进程。 2、理解工业化对珠江三角洲城市化的影响。 过程与方法： 1、通过读图说出珠江三角洲的位置及城市分布特点。 2、运用教材阅读材料和图片，剖析珠江三角洲城市化进程，提高学生从图文资料中提 取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。 3、组织学生讨论珠江三角洲地区工业化和城市化水平迅速提高的原因。
4、运用教材阅读材料分析、讨论“工业对珠江三角洲城市化的推动作用”，培养学生综合分析问题的能力。 5、结合教材阅读材料讨论并总结珠江三角洲的工业化和城市化存在哪些问题？ 6、结合教材“活动”就如何实现珠江三角洲城市的可持续发展问题展开辩论，培养学生的语言表达能力、合作学习的能力和批判性思维。 情感态度与价值观： 1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。 2、通过对珠江三角洲城市化进程、城市化问题的探讨，帮助学生树立正确的人口观、城市观、发展观与环境观。 三、教学重点： 1、工业对珠江三角洲城市化的推动作用 2、珠江三角洲的工业化和城市化问题。 四、教学难点： 城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。 五、教学方法：读图分析法、活动探究法、组织讨论法。 六、课时安排：2课时 七、教学过程（第一课时） 【引入新课】介绍Google Earth软件并定位首都北京，激发学生学习兴趣。 环节一：珠江三角洲的概况
第二章第六节区域工业化与城市化进程导学案（无答案）-河北省邢台市第二中学湘教版高二地理必修3
第二章第六节区域工业化与城市化进程 ----以珠江三角洲为例 【学习目标】 1.知道区域工业化和城市化之间的关系及它们对区域社会经济发展所起的作用。 2.比较归纳珠江三角洲地城市化进程的两个阶段主要发展特点和形成原因。 3.分析该区域工业化和城市化的推进过程产生的主要问题，知道解决这些问题的对策措施。 【预习案】 【本课时基础知识】（阅读课本后完成） 珠江三角洲位于省中南部，下游。珠江三角洲有狭义和广义之分，广义的珠三角包括地区在内，狭义的不包括。本课所讲的珠三角指狭义的珠江三角洲。 一、珠江三角洲工业化与城市化的区位优势： 1、优越的地理位置：南部，毗邻，靠近； 2、劳动力，地价； 3、便利； 4、国家的大力支持； 5、众多，便于引进资金和技术； 6、发达国家地区的； 7、低平，充足。 二、珠江三角洲城市化进程： 阶段城市化进程形成原因城市化进程特点 改革开放初期以发展为主导，工业企 业发展迅速，分布具 有广泛性，以 工业为主导 城乡融合，农业与非农产 业相混杂的 20世纪90年代中期以后 区域 (广州、深圳) 的辐射带动作用， 产业发展迅速。 以核心城市(广州)为中心 的 三、工业化对珠江三角洲城市化的推动作用： 1、珠三角工业发展第一阶段（1979年-1990年）：
①、原有工业基础薄弱、矿产资源贫乏、丰富→大力发展产业； ②、政策、优势→引进技术、资金、设备→大力发展加工厂； ③、改革开放的初期→外商投资规模。 2、珠三角工业发展第二阶段（1990年以后）： ①、政策优势不明显、经济发展带动→产业优势不明显→发展产业，进行产业； ②、发达国家和地区的新一轮→参与，进行→形成全国最大的基地。 3、工业化对珠三角城市化的推动作用： ①、工业化加速了向城市的集中； ②、工业化加速了向城市的集中； ③、工业化加速了的转变。[来源:学科网] 四、珠江三角洲的工业化和城市化问题： 1、问题： ①、层次偏低，以工业为主，高科技产业和服务业比重不高， 实力和队伍都处于劣势； ②建设相对落后； ③城镇和工业过度密集，大量占用，问题日趋严重。 2、治理措施： ①、调整，推动，加强地域分工； ②、完善区域，构建大珠江城市群； ③、加强城市的； ④、加强，改善城乡环境； 【探究案】 探究一：介绍一下珠江三角洲。（越全面越好）
2020届高三地理纠错分析区域工业化和城市化
2020届高三地理纠错分析：区域工业化与城市化 一、选择题 根据下面两幅图，完成1～2题。 ) ( 1．据图甲及所学知识可知上海市②城市扩展的主要方式有卫星城建设、①城市扩展的主要方式有郊区城市化、城市蔓延④许多工业与乡镇新区建设③许多工业与乡镇企业达到共同繁荣，其主导因素是协作企业达到共同繁荣，其主导因素是原料．①②③ D．①②④A．①④B．②④ C) ．从农业产业结构方面分析，图乙中城镇农业产业结构发展方向合理的是( 2 ①利用当地气候优势条件，大力种植热带经济作物，并发展相关的加工工业②实现农林牧渔等业均衡发展③在城市近郊重点发展蔬菜、乳肉禽蛋生产基地，在远郊发展粮棉生产基地④在稳定农业的基础上，积极发展以当地农产品为原料的加工工业．②③．③④ C．①④ D A．①③B【解题思路】本题主要考查城市扩展方式与工业发展。通过图甲可知，上海市郊区的很1.C多地区已经开始了郊区城市化，其主要原因是城市中心区人口过度集中，环境恶化，郊区 C项正确。的基础设施日益完善等。故选项，原因是考生认为工业与乡镇企业达到共同繁荣的主导因D 【易错分析】本题易错选素是原料。【解题思路】本题主要考查农业产业结构调整。该地区位于上海市郊区，人们对乳肉禽2.B蛋和蔬菜等的需求量增加；发展以当地农产品为原料的加工工业可以延长农业的生产链，项正确。可以提高农产品附加值，符合农业发展方向。故B选项，原因是考生认为上海市郊区近郊重点发展蔬菜、乳肉禽D【易错分析】本题易错选． 蛋生产基地，在远郊发展粮棉生产基地，城镇农业产业结构发展应实现农林牧渔等业均衡发展。下图为我国某省区三大产业产值比重与城市人口比重的变化图，其中①代表第二产业产值比重的变化，②代表城市人口比重的变化，③代表第三产业产值比重的变化，④代表第一产业产值比重的变化。读图回答3~5题。
(最新整理)4.2区域工业化与城市化教学设计
人教版必修三第四章区域经济发展 第二节区域工业化与城市化 ---以我国珠江三角洲地区为例（第1课时） （教学设计） 【课标要求】 以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。 【教学目标】 知识与技能：1.了解区域工业化和城市化的关系，以及它们对区 域社会经济发展所起的作用。 2.明确珠江三角洲所处地理位置及范围。 过程与方法：1.分析导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的 诸多因素，并通过比较，认识到对外开放政策 是其中的关键因素。 2.通过角色扮演，比较、归纳出珠江三角洲地区工业 化进程的两个主要阶段的发展特点，并能够分析 工业化进程对城市化的巨大推动。 情感态度与价值观：通过本节课的角色扮演，使学生学会换角 度思考问题，同时提高学生的归纳总结和语言 表达能力。 【教学重点】 1．导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素 2．珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段及主要发展特点 【教学难点】 1．珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段及主要发展特点 【教学方法】图示法、小组交流法，角色扮演法等 【教学过程】 [导入] 播放春天的故事音乐，学生在听音乐过程中思考以下问题：
设计意图：音乐导入能让学生迅速进入上课状态，提高学习情绪，同时很好的引入本节课的切入点，工业化和城市化的相互关系。[情境创设]展示珠江三角洲地区示意图 问题设计：看图描述珠江三角洲的位置和范围 范围（包含哪几个市？） 位置纬度位置： 海陆位置： 相对位置： 设计意图：珠江三角洲这部分内容学生初中已经学过，区域定位的方法在学习中一直有锻炼，这一部分内容起到复习旧识，锻炼读图能力的作用。 [情境创设]展示珠江三角洲改革前后照片对比（小渔村——现代化大都市）
2020年高考地理区域工业化和城市化专题训练(包含答案)
2020年高考地理专区域工业化和城市化专题训练 读“三种工业化、城市化模式图”，回答1～2题。 1．下列地区中，其发展模式与①相符的是（） A．美国硅谷 B．德国鲁尔区 C．辽中南重工业基地 D．长江三角洲 2．20世纪80年代，影响珠江三角洲工业化、城市化的主导因素是（） A．侨乡 B．政策 C．交通 D．劳动力 图为我国东北某林区城市生态工业园区目前的生产结构图，虚线框内为该城市过去的工业生产结构图，据图完成下列各题。 3.图中甲工厂最可能是（） A. 造纸厂 B. 化肥厂 C. 发电厂 D. 污水处理厂 4.导致该城市生产结构发生变化的诱因最可能是 ( ) A. 用材料资源的枯竭 B. 城市发展的需要 C. 环境污染的加剧 D. 人口数量的增加 根据典型产品的生命周期，可把产业划分为四个发展阶段分别是开发期、增长期、成熟期和衰退期，读产业典型产品周期示意图完成下列小题
5.在青岛经济开发区建有许多跨国公司的出口加工区，这些出口加工企业的兴建主要是什么因素的影响（） A. 劳动力因素 B. 内部交易成本因素 C. 市场因素 D. 国际经济形势变化 6.产业转移可促进不同经济水平的国家重点生产处于不同阶段的产业，下列叙述正确的是（） A. 经济水平较低，但劳动力资源丰富的发展中国家应发展处于甲阶段的产业 B. 发达国家应重点发展处于甲阶段的产业 C. 处于甲阶段的产业应完全由发达国家来完成 D. 发展中国家应大力发展处于丁阶段的产业 新塘（位于珠江三角洲东北部）在30年前还只是一个名不见经传的小镇，改革开放之初，这里诞生了国内第一条牛仔裤。30年后，这里聚集了几十万外来工，成为中国乃至世界最大的牛仔布生产基地和华南摩托车、汽配产业重要地标。每天，这里有250万件牛仔服被生产出来销往世界各地。数据显示，尽管受国际金融危机影响，但2018年新塘仍完成工业总产值797亿元。据此完成下面小题。 7．新塘诞生国内第一条牛仔裤时，珠江三角洲（） A.城市化以发展小城镇为主导 B.区域中心城市的带动作用增强 C.基本形成了城乡一体化和城市群体系 D.城市化向城市群模式转变 8．30年来，名不见经传的小镇新塘得以迅速发展，主要得益于（） ①靠近港澳和东南亚②平原广阔，土壤肥沃③改革开放的政策④海运便利 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ 下图为我国长江三角洲地区和珠江三角洲地区图。据此完成9～10题。
【地理】湘教版必修3第二章第六节区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例(教案)
第二章区域可持续发展 第六节区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例 一、课程标准 ●以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。 （1）标准解读 1）城市化最显著的特点是城市人口数量的不断增加和城市数量的增加；而城市人口数量的增加，则主要是由于为了满足第二、第三产业发展对劳动力的需求，农村人口向城市集中并向非农业活动转型；在此过程中，既包含着城市景观和城市地域推进等实体的变化过程，也包括城市经济、社会、技术变革在城市等级体系中的扩散并向乡村扩展，甚至城市文化、生活方式、价值观念等向乡村扩散等较为抽象的精神上的变化过程，也包括城市经济、社会、技术变革在城市等级体系中的扩散等较为抽象的精神上的变化过程。因此，城市化过程与经济发展——特别是第二、第三产业的发展是紧密相联系的。事实上，城市化是人类进入工业社会时代，社会经济的发展，农业生产比重下降，非农业生产的比重逐步上升，伴随着这种经济结构的变动，农业人口比重逐渐降低，城市人口比重逐步提高，居民的生活方式逐步向城市性状转化的过程。 2）一个国家的城市化水平受国土大小、人口的多寡、历史基础、自然资源、经济结构等诸多因素影响，但在所有因素中，城市化水平与经济发展水平之间的关系最为密切。可以说，城市化水平与经济发展水平之间是一种粗略的线性关系，即经济发展水平越高，城市化水平也越高，在我国，京津唐地区、长江三角洲地区、珠江三角洲地区是近年城市化发展最快而成为全国城市化水平最高的地区；这是与这些地区经济发展密切相关的。以长江三角洲地区为例，可以看清这种关系： 长江三角洲地区，土地面积仅占全国1%，人口约占全国的5.9%。东部沿海是大的经济带，沿长江又是一条大的经济带，长江三角洲正好是这两者的交汇点，这是区位方面的优势。该地区2000年的GDP占全国的17.2%，2002年的工业总产值占到了全国的21％。可说是我国经济最发达、最活跃的地区。长江三角洲地区城市化水平约已达到40％，15个地级以上城市，除泰州、舟山之外，均已达到中心城市规模，上海、杭州、南京等城市甚至开始出现城市郊区化的现象（上海市正在对郊区的100个城镇进行统一规划，到2020年，外环线外郊区人口约800万，其中600万为城镇人口）。拥有2500年历史的古城苏州今非昔比，“保留中心、发展两翼”的发展原则和正在规划的跨越金鸡湖发展方案，既保护了历史古城，又高速发展了现代经济。杭州则把萧山作为了其战略发展的后备地，向钱塘江南岸拓展，从“西湖时代”走向“钱塘江时代”。常州市向北拓展，把滨长江的武进纳入市区，使常州由内陆城市变为临江通海的港口城市）。可以说，长江三角洲地区已形成了大中小城市密集、中小城镇发育充分的“高密集、高城市化地区”。 长江三角洲地区城市化进程的加快，使沪宁杭公路、铁路和大运河沿线的9个城市基本连接成片，形成了完整的都市群。这个都市群以上海为龙头、与全球互动，产业、金融、贸易、教育、科技、文化等实力雄厚，对于带动长江流域经济的发展，连接国内外市场，吸引海外投资，推动产业与技术转移，参与国际竞争与区域重组具有重要作用。特别是，上海作为国际性大都市已初具框架，“区域城市网络”正在浮现，共同构成一个面向全球市场的一体化城市地区。 3）城市化的发展过程中也会产生某些问题，如环境问题、水资源供给问题、就业问题，等等。关于城市化过程中的环境问题，应采取边发展、边治理的办法。其中包括按照环境保护的要求，合理规划城市布局，并把绿化等纳入城市发展规划；制定有关的政策法规，控制污染的排放；等等。关于水资源的供给问题，可优先发展高科技、高附加值、低耗水的经济
区域工业化与城市化
区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例（第一学时） 学习目标 1.工业化与城市化的进程及相互关系。 2.以区域经济发展为背景考查区域工业化、城市化的条件及影响。 【自主预习】 区域工业化和城市化 【补充】：工业化一般是指制造业或第二产业所创造的国民收入在国民收入中所占比重逐步提高，制造业或第二产业中就业的劳动人口占总劳动人口的比例持续上升的过程。 工业化是一个长期不断变化的过程，其间往往还伴随着经济结构的变化，一方面由传统的农业部门占主导地位向工业占主导地位转变，另一方面工业部门的内部结构也处于不断的演进之中。一般将工业化分为早期工业、中期工业和新兴工业三个阶段，以表示工业化的发展进程。 城市化是“人类生产与生活方式由农村型向城市型转化的历史过声,主要表现为农村人口转化为城市人口及城市不断发展完善的过程。”衡量城市化水平主要有三个标志： ①城市人口增加②城市用地规模扩大③城市人口在总人口中的比重上升二者的关系： ①：工业化、城市化与区域社会经济发展的关系 ②：城市化与工业化的相互之间的关系 对外开放的前沿 珠江三角洲由西江、北江、东江冲积而成，位于我国南部沿海，毗邻港澳，靠近东南亚，珠江三角洲地区是指我国广东省政府提出的“珠江三角洲经济区”，包括广州、深圳、珠海、东莞、中山、佛山、江门、惠州、肇庆共9个地级市。（图4.17） 1．国际背景：发达国家和地区的产业结构调整 (1) 产业比重下降，产业比重上升。 (2) 和型产业比重下降，技术、型产业比重上升。 2．国内背景：。 3．良好的区位条件：毗邻，靠近东南亚，有利于接受港澳产业的，参与 4．全国最大的之一 二、工业化与城市化的推进 1．工业化进程呈现两个发展阶段 (1)第一阶段 （1979~1990年） 主导产业：型产业 优点：一些工厂迅速成为同类产品的主要生产厂家 缺点：吸引的外资额及的增长相对较慢 (2)第二阶段 （1990年以后） 主导产业：产业 面临问题：优势不明显，劳动力成本低的优势逐渐丧失，需进行产业升级2．城市化 (1)现状：我国城市分布最为的地区之一 (2)表现①城镇猛增，城市与乡村交错分布 ②城市迅速扩大【巩固练习】
《区域工业化与城市化》教学设计
《区域工业化与城市化》教学设计 —以珠江三角洲为例 开封二十五中栗宁 一、课程标准 以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。 二、教材分析： 本节教材内容分为三部分：一、是珠江三角洲发展条件，二、工业、城市化的进程，三、是珠江三角洲的工业化和城市化问题。 本节教材的重点是：工业对珠江三角洲城市化的推动作用和珠江三角洲的工业化和城市化的问题。难点是城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。 三、教学目标： （一）知识与技能 1. 了解城市化的概念。 2. 了解珠江三角洲城市化的进程。 （二）过程与方法 1.通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分布等相关案例的剖析，提高学生从图文资料中提却地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。 2. 通过分析、讨论“工业对珠江三角洲城市化的推动作用”，来培养学生综合分析问题的能力。 3. 通过对珠三角和长三角的辩论活动，培养学生探究问题和合作学习的能力。 （三）情感态度和价值观 1. 在案例的分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。 2. 在分组辩论的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。 3. 通过课堂上对长三角地区的了解，让学生更加热爱自己的家乡。 四、教学重点： 1. 工业对珠江三角洲城市化的推动作用。 五、教学难点： 1. 培养学生的分析、解决问题的能力以及合作学习的能力 六、教学方法： 1. 自主学习、合作学习与教师指导结合 2. 多媒体辅助教学法 七、教学过程： [导入新课] 以歌曲“春天的故事”导入。 师：这首“春天的故事”好听吗？ 生：…… 师：在这个美丽的故事中，记述了一件事情，让我们的祖国从此开始了翻天覆地的变化，事情很简单是一位老人在海边画了一个圈。这位老人是谁呢？ （展示邓小平的图）
高考地理复习 区域工业化与城市化
区域工业化与城市化 高考频度：★★☆☆☆难易程度：★★☆☆☆ 典例在线 我们这样定义城市化协调度β：设某地区的城市化水平为M，工业化水平为N，则β＝N/M。当β＝0.5时，工业化与城市化进程是基本协调的。读世界某区域工业化水平和城市化水平相关指标统计表，完成1—3题。 指标1980年1995年1999年2003年2007年2011年2015年 N(%) 50.02 41.14 44.48 45.49 47.16 49.69 56.32 M(%) 9.47 12.26 16.32 28.20 34.94 43.50 51.50 β 5.28 3.36 2.73 1.61 1.35 1.14 1.09 1．依据表格资料可以推断出，该区域 A．工业化与城市化基本协调发展、同步推进 B．工业化与城市化的不协调性在逐步缩小 C．工业化一直超前于城市化，城市经济良性发展 D．工业化一直滞后于城市化，城市化水平很低 2．上述资料表明，该区域城市与经济发展特点导致 A．城市基础设施建设投资过多B．乡镇企业发展受到限制 C．农村剩余劳动力转移的动力不足D．城市第三产业发展不足 3．依据资料信息推断，该区域可能位于 A．墨西哥B．英国 C．中国D．坦桑尼亚 【参考答案】1．B 2．D 3．C
3．依据表格中的指标M可以看出，该区域的城市化起步晚，发展速度快，但现有城市化水平不高。墨西哥属于发展中国家中城市化水平较高的国家，城市化水平超过很多发达国家；英国属于发达国家，城市化水平高。A、B选项都不正确。坦桑尼亚城市化水平很低，与材料不符，D错误。中国现有城市化水平在50%左右， C选项正确。解题必备 区域工业化和城市化的推进过程 1．珠江三角洲地区推进工业化和城市化的背景和条件 珠江三角洲地区工业化和城市化水平的迅速提高，有着特定的国际国内背景和有利的地理条件，具体如图所示： 2．珠江三角洲工业化推进过程的两个阶段
第二节区域工业化和城市化
第四章第二节区域工业化和城市化——以我国珠江三角洲地区为例学习目标 1. 知道导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素 2. 掌握珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段及其主要发展特点 3. 能了解珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题及调整措施和发展方向【课前预习案】 一、珠江三角洲工业化发展的区位优势 A．国际环境B．对外开放政策 C．优越的区位条件D．著名的侨乡 2．下列叙述中，属于珠江三角洲地区良好地理位置条件的是( ) A．地势低平，水热丰富B．毗邻港澳，靠近东南亚
C．国家优惠政策D．劳动力丰富，地价低廉 读某国工业化、城市化进程比较图，回答3～4题。 3．关于该国工业化、城市化进程特点的叙述，正确的是( ) A．城市化与工业化呈同步增长趋势B．阶段I城市化进程速度比阶段Ⅱ快 C．工业化促进了城市化 D．该国可能属发展中国家 4．阶段Ⅲ，该国新增就业机会主要来自( ) A．资金密集型产业B．劳动密集型产业 C．资源密集型产业 D．现代服务业 课内探究案 一、城市化与工业化之间是什么样的关系？ 二、珠江三角洲地区是我国仅次于长江三角洲地区的城市密集区。分析珠江三角洲地区工业化和城市化水平的迅速提高的原因？ 三、对比珠江三角洲地区的工业化进程： 四、问题与对策
1．产业升级面临困境1．产业结构调整 2．城市建设相对落后2．构建大珠江三角洲城市群 3．生态环境问题日趋严重3．加强规划与管理 改革开放以后，珠江三角洲地区迅速推进工业化，同时加快了城市化的进程。下图为珠江三角洲地区工业总产值增长图，读图回答 1～2题。 1．珠江三角洲工业化进程中的①、②两个 发展阶段的主导产业分别是( ) A．原料密集型产业、动力密集型产业 B．劳动密集型产业、市场密集型产业 C．劳动密集型产业、高新技术产业 D．高新技术产业、劳动密集型产业 2．代表珠江三角洲地区城市化发展模式的是( ) A．对外开放→外资企业建立→工业化→城市化 B．小商品经营→个体私营企业→工业化→城市化 C．大城市扩散→乡镇企业发展→工业化→城市化 D．资源开发→国有大中型企业→工业化→城市化 读我国某河流三角洲示意图，回答1～3题。 1．图示A城市工业占其GDP(国内生产总值)的比重由1984年的24.3％迅速下降到 9.2％，主要原因有 ①第三产业发展迅速②工厂转移到深圳等地 ③政府限制原料的出口④工业生产持续衰退 A．①②B．③④C．①③D．②④ 2．港澳地区产业多向此三角洲地区扩散，原因有①劳动力丰富②地价低廉③多侨乡④国家的优惠政策
区域工业化与城市化高考真题
【2019年全国1卷】20世纪80年代开始，长江三角洲地区某县村办企业涌现，形成“村村冒烟”现象。2016年该县开始实施村集体经济“抱团飞地”发展模式：由县、镇统筹，整合腾退的村办企业建设用地指标和补贴资金，各村以股份合作形式（抱团）在发展条件优越的城镇（飞地）联合建设创新创业中心，并建立保证各村收益的机制。据此完成下面小题。1．“村村冒烟”主要指的是当时该县村办企业 A．燃料来源分散B．空间布局分散 C．原料来源分散D．产品市场分散 2．实施“抱团飞地”发展模式，可以 ①弥补劳动力不足②缓解建设用地紧张③提升基础教育水平④壮大集体经济实力A．①③B．②③C．①④D．②④ 3．“抱团飞地”发展模式，主要体现了 A．城乡统筹创新B．生活方式创新 C．农业发展创新D．科学技术创新 【2019年全国2卷】在城镇化进程中，城市人口、土地利用和产业需要协调发展。根据协调发展水平，将长江三角洲城市群的城市由高到低分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个等级类型。图1为2001年至2016年长江三角洲城市群的城市协调发展水平变化，图2示意长江三角洲城市群的范围及城市分布。 据此完成下面小题。 4．2016年协调发展水平Ⅰ型中的多数城市 A．海港规模大B．沿长江分布 C．集聚长江口D．行政等级较高 5．以上海为核心，协调发展水平Ⅳ型的城市，在空间分布上呈现 A．均衡性B．边缘性 C．集中性D．对称性 6．与2001年相比，2016年协调发展水平上升的城市，多数与上海 A．空间位置邻近 B．发展模式相同 C．城市性质相似 D．产业部门接近 【2016年全国3卷】与2014年相比，2015年上海市的常住人口减少了10.41万人，外来常住人口更是减少了14.77万人，这是近20年首次出现的人口负增长．调查发现减少的外来常住人口主要流向上海周边的中小城市．上海市已制定“十三五”期间人口增长由数量型向质量型转变的策略．据此完成下题． 7．导致2015年上海市外来常住人口减少的主要原因是近年来上海市（）
重庆市高二地理必修三第四章第二节《区域工业化与城市化》全套教案
4.2 区域工业化与城市化进程 一、课程标准 以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。 二、教材分析： 本节教材注重学习影响城市工业化和城市化因素、进程以及产生的问题和解决的对策。重点在于对城市工业化和城市化的进程及促进条件的理解。本节内容以珠江三角洲为例，通过此案例对“区域工业化与城市化进程”等问题进行了剖析。运用图表和阅读资料了解珠江三角洲工业和城市化发展的基本概况，并通过对活动的探究和分析珠江三角洲工业化和城市化的区位条件，并通过与其他地区发展模式的对比理解推动城市化发展的动力差异。 本节教材内容分为三部分。一、对外开放的前沿，主要探讨珠江三角洲工业化城市化发展的区位因素二、工业对珠江三角洲城市化的推进，珠江三角洲不同阶段主导产业及工业特点探讨珠江三角洲工业化工业化发展的进程及影响其发展的因素，并在工业化发展的基础上理解工业化对城市化的促进作用。三、问题和对策，主要探讨珠江三江洲工业化和城市化进程过程中出现的问题针对问题提出解决的措施。 本节教材的重点是工业对珠江三角洲城市化的推动作用和珠江三角洲的工业化和城市化的问题。难点是城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。 三、教学目标： （一）知识与技能 1. 了解城市化的概念。 2. 了解珠江三角洲城市化的进程。 （二）过程与方法 1.通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分布等相关案例的剖析，提高学生从图文资料中提却地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。 2. 通过分析、讨论“工业对珠江三角洲城市化的推动作用”，来培养学生综合分析问题的能力。 3. 通过对珠三角和长三角的辩论活动，培养学生探究问题和合作学习的能力。（三）情感态度和价值观 1. 在案例的分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。 2. 在分组辩论的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。 3. 通过课堂上对长三角地区的了解，让学生更加热爱自己的家乡。 四、教学重点： 1. 工业对珠江三角洲城市化的推动作用。 五、教学难点： 1. 培养学生的分析、解决问题的能力以及合作学习的能力 六、教学方法： 1. 自主学习、合作学习与教师指导结合
第六节区域工业化与城市化进程知识结构学案
第六节区域工业化与城市化进程知识结构 学案 学习重点 把握通过不同历史时期珠江三角洲不同的工业化和城市化的进程特点；理解珠江三角洲地区工业化进程呈现的发展阶段，特点及对城市化的影响。 学习目标 了解区域工业化和城市化之间的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。 比较归纳珠江三角洲地城市化进程的两个阶段主要发展特点和形成原因。 比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。 分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题，并尝试评价目前的一些调整措施和发展方向。 学习提纲 珠江三角洲的地理位置和范围： 珠江三角洲位于广东省，珠江。包括、、、 、、等市的全部和、的部分县市。广义的珠江三角洲还包括、。
一、珠江三角洲的城市化进程 阶段改革开放初期20世纪90年代中期以后 形成原因以发展为主导，发展迅速，分布具有性辐射带动作用 进程特点结合，农业与非农产业相混杂的城乡一体化形成以为中心的和城镇高度密集的体系 珠江三角洲城市化水平较高的四个方面表现：一是。城镇人口比重高达。二是。三是 。四是。 二、工业化对珠江三角洲城市化的推动作用 珠江三角洲的工业发展： 工业化进程存在问题解决措施 夯实基础阶段稳步发展阶段 0世纪年代以来，大力发展“三来一补”企业。在引进、和 方法的优势下，发展了以的多种和制造业，形成了以工业为主的轻型工业体系20世纪年代以后，工业发展在高速度的基础上更加注重和， 得到优化调整，技术水平明显提高，速度保持较高水平不足， 有限发展泛珠江三角洲经济区，扩大经济腹地 泛珠三角区域包括福建、江西、、广东、、、四川、、
第六节-区域工业化与城市化进程(教学设计)
第六节区域工业化与城市化进程教学设计（第一课时) —以珠江三角洲为例 新华爱心高级中学高一地理组 主讲人：任磊 一、课程标准 以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程,以及在此过程中产生的主要问题,了解解决这些问题的对策措施。 二、教学指导意见 基本要求: 1．了解珠江三角洲城市化进程。 2. 理解工业化对珠江三角洲城市化的推动作用，用联系的观点、综合的观点分析实际问题。 3. 了解珠江三角洲工业化和城市化过程中存在的问题,探讨解决问题的措施，树立正确的人口观、环境观和发展观。 发展要求： 理解城市化与区域经济发展（特别二、三产业的发展）的相互关系;并能结合本地或我国某区域的实际,进行科学分析、找出存在的问题，寻求解决的办法。 说明： 案例的选择可灵活处理,可选择其他学生熟悉或感兴趣的案例替代，案例材料中的知识不作记忆性的考试要求。 三、会考要求: １. 珠江三角洲城市化进程 a ２. 珠江三角洲城市化水平的具体表现 a 3. 工业化对珠江三角洲城市化的推动作用ｂ 4. 珠江三角洲工业化和城市化中存在的问题 b 5．解决工业化和城市化过程中存在问题的措施 c 四、教材分析: 本节教材注重学习城市化进程和城市化问题。城市的合理分布和发展,对促进社会经济的发展有着十分重要的意义。但是,城市在积极推动社会经济发展的同时,也会带来某些消极影响。本节内容以珠江三角洲为例，通过此案例对“区域工业化与城市化进程”等问题进行了剖析。目的在于培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力以及培养学生自觉维护和美化环境的良好品德。 本节教材内容分为三部分:一、是珠江三角洲城市化进程,二、工业对珠江三角洲城市化的作用，三、是珠江三角洲的工业化和城市化问题。 本节教材的重点是：工业对珠江三角洲城市化的推动作用和珠江三角洲的工业化和城市化的问题。难点是城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。 五、教学目标: （一）知识与技能 １. 了解城市化的概念。 2. 了解珠江三角洲城市化的进程。 （二)过程与方法 1.通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分布等相关案例的剖析,提高学生从图文资料中提却地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。