赣州市中心城区义务教育学校学区划分分布

赣州市中心城区义务教育学校学区划分分布
赣州市中心城区义务教育学校学区划分分布

赣州市中心城区义务教育学校学区分布

一、小学学区分布

嵯峨寺小学

嵯峨寺、天王寺、坛子巷、姚衙前、曾家巷、阳明路、风车巷、菜市路、至圣路、解放路、北京路、新街上、东北路、景凤山、凤凰台、百家岭、龟角尾、攀高铺、营房背、桥儿口、嘶马池、八境路、大树下、均井巷、寸金巷、方杆巷、纸巷、米汁巷、丹桂井、恒顺寺、上竹丝巷、下竹丝巷、健康路:单号1—13号、双号2— 6号

西津路小学

西津路、九华阁、东溪寺、花园塘、大新开路、田螺岭、建国路、章贡路、白马庙、小新开路、马扎巷、盐曹巷、雷屋巷、盐管巷、金家码头、藕塘里、土地庙、盐码头、汶码头、新赣南路、清江寺、钰碎楼、壕勘上、铁盔塘、照磨巷、文清路:单号77—81号、西城门脚下:双号80—86号、西郊路:单号1—11号、双号2— 4号、环城路:单号37号(含)以后、双号34号(含)以后

大公路第一小学南区

钓鱼台、白塔巷、小教场、黄土井、武学巷、铁厂下、孝义巷、宫保府、小华萼巷、大公路:单号65—99号、双号90—126号、文清路:单号29—39号、双号32—60号

大公路第一小学北区

清水塘、洪城巷、九曲巷、孟牙巷、下壕塘、枣子园、尚书街、南京路、体育路、龙湖井、横街上、高原上、大华萼巷、医学院路、文清路:单号41—75号、双号62—78号、环城路:单号31 —35号、双号24— 32号

大公路第二小学

杨判巷、扁担巷、达龙巷、火帝庙、忠节营、南市街、海会路、豆芽井、府皇庙背、大公路:单号1—63号、双号2—88号、健康路:单号15—57号、双号8— 18号、和平路:1—2号

中山路小学

灶儿巷、油滴巷、烧饼巷、曹老巷、梁屋巷、六合铺、小坛前、诚信街、营房下、马齐巷、云峰巷、中山路、东门井、柴巷、濂溪路、赣江路、大华兴街、小华兴街、生佛坛前、和平路:单号3号(含)以后、双号4号(含)以后

厚德路小学

厚德路、光孝寺、五道庙、大井头、花园里、三潮井、贺家坪、姚府里、东壕塘、荷包塘、慈姑岭、蕻菜塘、夜光山、东桥路、金家井、养济院、赵公背、东胜山、罗家巷、小南村、小南门、健康路:单号59号(含)以后、双号20号(含)以后、红旗大道双号:26—66号

红旗大道第二小学北

回子地、气象台背、桃子园1—46号、红旗大道:单号11—37号、张家围路:单号1—13号、双号2— 8号、黄屋坪路: 单号1—19号、双号2—10号、文明大道:单号15—45号

红旗大道第二小学南

赖家围、张家围、石子塘、窑下村、南海寺、炉下村、赣泉路、岭背、赖家围路、刘屋坪、

桃子园:47号(含)以后、文明大道:双号18—38号、张家围路:单号15号(含)以后、双号10号(含)以后、黄屋坪路:单号21号(含)以后、双号12号(含)以后、章江北大道10号—38号

天竺山小学

天竺山、东郊路、扫肓路、后街、渡口路、储运路、磨角上、花生坪、马坡岭、河塔寺、濂明路、官园里、河堤路、栎木坑、普同塔、横街上(东门)、红旗大道:单号1—9号、双号2—24号、八一四大道:单号1—17号、双号2—12号

滨江大道第二小学

东阳山、大码头、营角上、下营角、黄屋坪、大塘背、柴火坪、南河路、营角上路、红旗大道:单号39—57号、双号68—74号、文明大道:单号47—99号、双号40—92号、红环路(南):红旗大道为界以南部分、章江北大道:40号—98号

文清路小学

人民巷、陈家巷、广福塘、马园里、中壕塘、上壕塘、红环路: 单号1—7号(红旗大道为界以北)、双号2—18号(红旗大道为界以北)、文清路:单号1—27号、双号2—30号、环城路:单号1—29号、双号2—22号、青年路:单号1—23号、双号2—34号

滨江大道第一小学

二康庙、三康庙、破塘口、西桥路、冷水井、牌坊下、羊婆巷、木栏井、百罗丘、左营背、杨公路、壕塘里、潮泥湾、土庙上、杨梅渡、储木场、塘窝里、田心里、柑子园、滩儿上、肖园里、杉木树下、河排上28号(奶牛场)、文明大道:单号101号(含)以后、双号94号(含)以后、红旗大道:单号59号(含)以后、双号76号(含)以后、章江北大道:100号(含)以后、西郊路:单号13号(含)以后、双号6号(含)以后、青年路:单号25号(含)以后、双号36号(含)以后、宋城路:单号1—11号、双号2—22号白云小学

白云村、泥湾里、五龙岗、梅家坑、白云山、刁子坑、苏家村、山坪村、筲箕窝、关刀坪、川峰坳、云山路、贸易广场、龙都商城、章江北大道:2—8号、八一四大道:单号19号(含)以后、双号14号(含)以后、文明大道:单号1—13号、双号2—16号

豪德小学

长征大道以东、赣江源大道以北

铁路小学

铁路职工一、二、三生活区

二、六年级学区分布

赣州二中学区

栎木坑、刁子坑、泥湾里、筲箕窝、山坪村、川峰坳、五龙岗、云山路、龙岗街、贸易广场、铁路小学、龙都商城、梅家坑、苏家村、关刀坪、桃子园、张家围、张家围路、赖家围、赖家围路、回子地、气象台背、官园里、石子塘、牛岭、岭背、炉下村、窑下村、刘屋坪、赣江路、夜光山、河堤路、磨角上、濂明路、半边街、河塔寺、扫盲路、渡口路、后街、花生坪、普同塔、储运路、马坡岭、天竺山、东郊路、八一四大道、东门横街上、东环路、红旗大道:单号1--15号,双号2---24号、文明大道:单号1---63号,双号2---58号、章江北大道:2—56号、农民工子女。

师院附中学区

三康庙、冷水井、西桥路、杨公路、大码头、南河路、肖园里、杨梅渡、滩儿上、木兰井、左营背、柑子园、土庙上、大塘背、潮里湾、上壕塘、柴火坪、破塘口、杉木树下、红环路、坝上、排坊下、田心里、师院附小;塘窝里、南河路、东阳山、七一九、营角上、营角上路、九O九队、章江北大道58号(含)以后、江西理工大学西区(原市商业技校)、红旗大道:单号(含39号以后),双号(含68号以后)、文明大道:单号:65号(含)以后,双号:60号(含)以后、西郊路双号:双号12(含)以后,单号29(含)以后。

赣州七中学区

文清路、青年路、下壕塘、医学院路、土地庙、广福堂、百罗丘、孝义巷、武学巷、小教场、环城路、人民巷、陈家巷、马园里、解放路、恒顺寺、东北路、曾家巷、濂溪路、攀高铺、方杆巷、嵯峨寺、新街上、北京路、八境路、章贡路、西津路、建国路、阳明路、至圣路、坛子巷、均井巷、姚巷前、米汁巷、凤凰台、景凤山、桥儿口、嘶马池、寸金巷、百家岭、白马庙、田螺岭、花园塘、东溪寺、丹桂井、龟角尾、盐曹巷、壕坎上、清江寺、城足下、盐官巷、马扎巷、铁灰塘、钰碎楼、照磨巷、藕塘里、大树下、雷屋巷、羊婆巷、金鱼池、九华巷、盐码头、牌坊下、中山路、云峰巷、曹老巷、灶儿巷、小坛前、六合铺、东门井、油滴巷、诚信街、纸巷、清水塘、大、小华兴街上、下竹丝巷、二康庙、吕屋巷、大、小新开路、新赣南路、枣子园、九曲巷、孟衙巷、高芫上、洪城巷、梁屋巷、砇码头、挹翠楼、柴巷、天王寺、马齐巷、营房背、营房下、宋城路、

中小学教学常规管理制度

中小学教学常规管理制度 各中小学: 为了进一步贯彻落实省教育厅关于进一步加强基础教育教学工作的意见和区教育系统领导干部培训班会议精神,扎实推进《提高教学质量行动计划》,教研室牵头组织对2009年制定的《中小学教学常规管理制度(试行)》进行了修改,同时也制订了《中小学教学常规管理制度执行情况评价表》,现发给你们,请各校认真组织教师讨论,10月20日前,把意见或建议反馈到教研室教管组倪东方老师处。谢谢! 附件一:中小学教学常规管理制度(2010年修改讨论稿)。 附件二:中小学教学常规管理制度执行情况评价表

附件一: 中小学教学常规管理制度 (修改讨论稿) 一、课程管理 第一条:课程 全面实施国家课程计划。按照国家课程计划开齐开足全部课程,不得随意增减课程和课时,不得随意调整课程难度和教学进度。积极开展阳光体育运动,保证学生每天有1小时的体育活动时间。 第二条:资源利用和校本课程开发 各校充分利用社区资源、校本特色资源、学科优势资源、现代信息技术的课程教学资源,开发有地方和学校特色的校本课程,并认真组织实施,做到有实施方案、有学期计划、有课表、有备课、有考核。 二、备课管理 第三条:备课 教师备课要重点研究教材、教法、学情、学法和考试要求等内容。要全面掌握、正确理解本学科课程标准和教材,从学生的认知规律和学习基础出发,坚持课堂“三个必须”的要求,科学制定教学目标,精心设计教学过程,恰当选择教学方法和教学手段,认真编写教案,注重撰写教学反思。要让教师参与到有效备课研究的行列,从“备教材、备学生、备教法和学法、备作业和考试”等各个环节,制定出细化的要求和措施,增强备课的可操作性。要做到一课时一案,有一定的提前量。十年以内的教师必须手写备课,集体备课形成的电子教案,必须要体现二次备课的内容;杜绝直接从网上下载教案以应付检查的现象,不得用教学案或讲学稿代替备课。 三、课堂管理 第四条:上课 上课是教学常规工作的核心环节。课堂教学要有准确的教学目标和明确的达成意识,构建学科知识体系,培养学科思维能力,结合学科特点有机地渗透德育。

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求 一、备课 1、认真学习和深入研究课程标准。备课时要依据本学科的课程标准和教材,明确教学目标和要求,准确把握教学方向。不同年级段教师还应互相了解相关学段的教学要求,做好教学的衔接工作。 2、灵活运用教材,挖掘和扩充有关课程资源。教师要研究教材体系和结构,了解各章节教学在学科教材系统中的地位、作用,要注意本学科与其他相关学科的综合与整合。 3、备课形式灵活多样。坚持认真备课,备教材,备教法,备学生,备学法。做到超前备课,一般以超前一周为宜。独立备课与集体备课相结合。集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式,互相交流,取长补短,根据教学内容和学生情况,选择适当的教学方法。 4、写好三种教学计划。各科教师应按教学要求及时制定学期(学年)教学进度计划、课题(单元)计划、课时(教案)计划。并严格按照课时分配备课。教案应有教学内容背景材料;有明确的教学目标(“三维”目标)和要求;有课时安排、教学重点和难点;有教具、学具和清楚完整的教学过程,丰富充实的教学内容,科学新颖的教学方法,切合实际的学法指导,简明合理的板书设计和恰当适量的作业布置。教案详略要切合实际,不搞一刀切,(青年教师及第一轮上新年级课的教师应写好详案)但必须做到教案环节齐全,书写工整。积极推行多媒体课件。上课前应

熟悉教案,做到没有教案不进教室,教案不熟悉不上讲台。鼓励同科同年级教师集体研讨备课,增强对教材的理解和驾驭能力。 二、上课 5、树立新的教学观。教师在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系。处理好传授知识与培养能力的关系,在实践中,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。树立可持续发展和终身学习的理念。 6、树立正确的人材观。教师应尊重学生的人格,不训斥、体罚、打骂、讽刺、挖苦学生。关注学生个体差异,注重学生的独立性和自主性。满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境。激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生在知识和能力、方法和过程、情感、态度和价值观等方面得到和谐的发展,使每个学生都能有自己人生发展的轨迹,每个学生都是社会的有用人材。 7、转变教学方式。教学过程中要创设丰富的教学情境,信任学生的能力,营造轻松、民主、宽容、活泼的课堂气氛。教学活动要具有创造性,可以结合课堂具体情境和学生兴趣即兴发挥。知识的学习不必遵循固定不变的程序,应该根据学生需要因势利导。 8、教学手段多样化。充分发挥实验装备及信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效的学习工具。全面推进信息技术和网络资源在教学过程中的应用,并与传统教学有机结合,传递教学信息,优化教学过程,促进信息技术与各类课程的整合。 9、教学基本功过硬。教学语言力求规范,生动有趣,富有感情。必须使用普通话教学,带头使用礼貌用语。英语课力求用英语组织教学。

赣州市中心小学教师违反师德师风行为问责办法

赣州市中心小学教师违反师德师风行为问责办法 学习时间:11月21日 第一条为进一步规范师德行为,维护教师队伍形象,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规,制定《赣州市中心小学教师违反师德师风行为问责办法》。 第二条违反师德行为的处理,应坚持实事求是、客观公正、合理适当、教育与惩戒相结合的原则,按照相关规定程序进行。 第三条教师有下列行为之一的,给予警告处分;情节较重的,给予记过、记大过、撤职处分;情节严重的,给予开除处分或予以辞退(解聘)。 (一)组织或参与有偿家教、有偿补课,私自在校外兼课、兼职,或利用教育教学岗位之便强迫、动员、诱导学生接受各种形式有偿辅导的; (二)体罚、变相体罚学生,或歧视、侮辱学生的; (三)无正当理由,不完成教育教学任务,或不服从工作安排,造成教育教学工作损失的; (四)擅自缺课、调课或离开教育教学岗位,影响正常教育教学管理秩序的; (五)擅自组织学生统一征订教辅材料、向学生推销教辅材料及其它商品,或巧立名目乱收费的; (六)利用教育教学职务便利,收受各类招生学校钱物等利益的; (七)在学校招生工作中,违反招生政策,向考生及家长虚假宣传、私自承诺,误导考生及家长,或强迫考生填报志愿,扰乱招生工作秩序的; (八)索要、收受学生及家长钱物,或要求学生及家长为其谋取利益的; (九)疏于保护学生合法权益,损害学生人身安全和健康,或因失职、渎职造成学生人身安全事故的; (十)扰乱社会管理秩序或违反社会公德,损害教师形象的; (十一)其他违反师德行为。 第四条违反师德行为情节轻微,经批评教育悔改的,可不予处分;对主动承认错误、停止违反师德行为、退出违规所得的,可从轻、减轻或免予处分;对拒绝或干扰调查、拒不纠正、屡教不改的,可从重、加重处分。 第五条调查认定违反师德行为的事实及处理依据,应当告知受处理的教师,其有权进行陈述和申辩。 第六条给予警告、记过、记大过、撤职处分或解聘的,由所在单位作出处理决定,报主管教育行政部门备案;给予开除处分或辞退的,由所在单位提出处理意见报经主管教育行政部门审批后作出决定。 违反师德行为涉嫌犯罪的,由所在单位移交司法机关处理。 第七条党员有严重违反师德行为的,除给予行政处分外,应按照《中国共产党纪律处分条例》的相关规定给予党纪处分。 第八条教师违反师德行为受到行政处分的,在受处分期间不得评先评优;其行为造成严重不良社会影响的,所在单位及其主要负责人一年内不得参评先进、优秀、示范等荣誉称号。 第九条受到行政警告处分的教师,在当年的年度考核中,不得评定为优秀等次;受到行政记过以上处分的,在受处分期间不评定等次,不得晋职晋级。

赣州市(全市)普通中学数量和普通小学数量3年数据分析报告2019版

赣州市(全市)普通中学数量和普通小学数量3年数据分析报 告2019版

序言 本报告以数据为基点对赣州市普通中学数量和普通小学数量的现状及发展 脉络进行了全面立体的阐述和剖析,相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。 赣州市普通中学数量和普通小学数量数据分析报告知识产权为发布方即我 公司天津旷维所有,其他方引用我方报告均需要注明出处。 赣州市普通中学数量和普通小学数量数据分析报告主要收集国家政府部门 如中国国家统计局及其它权威机构数据,并经过专业统计分析处理及清洗。数据严谨公正,通过整理及清洗,进行赣州市普通中学数量和普通小学数量的分析研究,整个报告覆盖普通中学数量,普通小学数量等重要维度。

目录 第一节赣州市普通中学数量和普通小学数量现状 (1) 第二节赣州市普通中学数量指标分析(均指全市) (3) 一、赣州市普通中学数量现状统计 (3) 二、全国普通中学数量现状统计 (3) 三、赣州市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计 (3) 四、赣州市普通中学数量(2016-2018)统计分析 (4) 五、赣州市普通中学数量(2017-2018)变动分析 (4) 六、全国普通中学数量(2016-2018)统计分析 (5) 七、全国普通中学数量(2017-2018)变动分析 (5) 八、赣州市普通中学数量同全国普通中学数量(2017-2018)变动对比分析 (6) 第三节赣州市普通小学数量指标分析(均指全市) (7) 一、赣州市普通小学数量现状统计 (7) 二、全国普通小学数量现状统计分析 (7) 三、赣州市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计分析 (7) 四、赣州市普通小学数量(2016-2018)统计分析 (8) 五、赣州市普通小学数量(2017-2018)变动分析 (8) 六、全国普通小学数量(2016-2018)统计分析 (9)

赣州市中小学、幼儿园教师职业道德“七项严禁”及违规处理办法(试行)(2020年九月整理).doc

赣州市中小学、幼儿园教师职业道德“七项严禁”及违规处理办法(试行) 为切实加强全市教育系统师德师风建设,进一步规范中小学、幼儿园教师从教行为,维护教育形象,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、国家教育部《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》、《教育行政处罚暂行实施办法》等教育法律法规,特制定本办法。 一、严禁体罚或变相体罚、谩骂、侮辱、调戏、猥亵学生 情节轻微的,责令其写出书面检查并通报批评,扣发一个月教师绩效工资;情节严重、造成恶劣影响或严重后果的,给予行政处分,当年绩效考核等次直接定为不合格,扣发全年教师绩效工资,予以辞退或解聘,同时撤销教师资格。构成犯罪的,移交司法机关依法追究刑事责任。 二、严禁义务教育阶段学校和教师为学生有偿补课 属教师个人行为的,退还向学生收取的费用,当年绩效考核等次直接定为不合格,扣发其全年教师绩效工资;情节严重或屡犯的,予以辞退或解聘,撤销教师资格。属学校(含年级组)组织补课并收费的,除退还向学生收取的费用外,取消该校三年评先评优资格,扣发该校校长、

分管副校长(年级组长)全年绩效工资,直至撤销该校校长、分管副校长(年级组长)职务,撤销其教师资格。 有偿补课含有偿家教。 三、严禁向学生推荐非教育行政部门审定公布的教辅资料,或向学生推销学习用具 向学生推荐教育行政部门审定公布的教辅资料目录中的教辅资料,同一年级同一课程只能推荐一种。增加推荐的或向学生推荐非教育行政部门审定公布的教辅资料、向学生推销学习用具,或要求学生到指定商店购买教辅资料、学习用具的,当年绩效考核等次直接定为不合格,扣发其全年教师绩效工资;情节恶劣的,直至辞退或解聘,撤销教师资格。属学校(含年级组)行为的,取消该校三年评先评优资格,扣发该校校长、分管副校长(年级组长)全年绩效工资,撤销该校校长、分管副校长(年级组长)职务,直至撤销其教师资格。 四、严禁参与赌博 一经查实,当年绩效考核等次直接定为不合格,扣发其全年教师绩效工资,并视情节轻重,给予行政处分、直至辞退或解聘,撤销教师资格。 五、严禁违背学生意愿填报、篡改学生报考志愿或有偿招生推介生源

中小学教学常规实施方案

中小学教学常规实施方案 中小学教学常规   教学是教师遵照教学大纲、课程标准,有目的、有计划、有组织地指导学生接受思想政治教育、学习文化科学知识、培养各种能力的双边活动;教学工作是学校的中心工作,是学校全面贯彻党和国家的教育方针,坚持“三个面向”,实现培养目标的基本途径。 教学有一定的规律,教学工作应当符合而不能违反教学规律。所谓教学常规,就是根据党和国家的教育方针、政策,以符合教育规律为前提,约定俗成制定的通常实行的规则。

教学常规的建立和贯彻,可以使学校的教学工作有章可循、有条不紊,可以有效地克服学校教学工作的盲目性和随意性,从而建立正常的教学秩序,提高教学工作的整体效能,全面提高教学质量。 教学常规一般包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试、听评课、教研与科研等环节,为全面提高我区中小学教学质量,现制定《威海火炬高技术产业开发区中小学教学常规》并公布实行,作为对学校教学工作的基本要求,对教学质量评估考核的重要依据。 一、制定教学计划 学校、教研组、教师应根据上级的“教学计划”或“教学工作意见”以及教学大纲、课程标准、教材等,结合实际情况分别制定具体的教学计划,按照要求应先制定学年教学计划,再根据学年教学计划制定学期教学计划。教学计划一般应在开学前制定。 (一)学校教学计划的主要内容:

1、确定本学年或本学期各年级的教学目标、任务,以及教学内容、教学进度。 2、提出完成任务的措施和要求。 3、确定教育理论学习的内容、形式与要求。 4、确立教改方向,确定教改课题与实验教师人选,提出教改要求。 5、确定期中、期末考试阅卷要求,以及复习的内容与要求。 6、确定教师业务进修的目标,提出业务进修的要求。 7、确立校本教材开发项目,确定校本教材开发教师人选,提出校

山东省中小学教学常规

山东省中小学教学常规 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

山东省中小学教学常规 一、总则 第一条为优化中小学教学管理,有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性,正确引导教学改革,提高教学工作的整体效益,全面提高教学质量,特制订本常规。 第二条教学是贯彻党的教育方针,实施素质教育和实现教育目标的根本途径。教学工作是教育工作的中心。教师须在教学过程中,有目的、有组织、有计划地指导学生接受思想品德教育,学习文化科学知识,培养创新精神和实践能力。 第三条教学工作常规是根据党的教育方针和国家有关教学工作的各项方针政策,借鉴成功的教学管理经验和改革成果,按照新的课程教学理论以及教育教学规律要求制订的通常实行的教学工作规范。它是全省中小学教学工作的通常性、基本性和基础性要求。 第四条本常规的指导思想是:以邓小平关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。要求通过科学、规范的教学活动,使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 第五条本常规的实施目标是:

赣州市中小学教师职称评审论文认定参考建议

赣州市中小学教师职称评审论文认定参考建议 一、职称评审刊物的认定 主要根据《江西省专业技术资格条件(2011年修订版)》中所附的“江西省中小学教师专业技术资格条件词语、概念的特定解释”规定执行。即:“九、省、市、县级刊物:指各种公开发行的刊物以及由省级、市级、县级教育主管部门和教育科研机构主办的刊物。省级以上公开出版的学术期刊:一般指省级以上部门主办的公开出版的学术刊物和高等本科院校的学报(须有ISSN 或CN刊号)。凡在学术刊物的“增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文以及论文集收录的论文(除非被SCI、EI、ISTP或正式出版的国际会议论文集收录)均不计入规定的数量,只供参考。核心刊物:北京大学图书馆、北京高校图书馆期刊工作研究会编辑的《中文核心期刊要目总览》中认定的相应类别的核心期刊。” 二、江西省内教育类主要刊物 (一)核心期刊 《教育学术月刊》(原《江西教育科研》)(江西省教育厅主管、省教科所、省教育学会主办) (二)一般刊物 1.《江西教育》A版、B版、C版(江西省教育厅主管,江西教育期刊社主办)。 2.《小学教学研究》教学版、综合版(江西教育出版社主办) 三、赣州市内唯一教育内刊 《赣南教育教学研究》(赣州市教育局主管,赣州市教科所、

教研室、教育学会主办) 四、正式刊物查询 可到国家新闻出版总署网站或中国记者网查询。 如:在国家新闻出版总署网站的在线服务栏目里选“在线查询”,然后选择“新闻出版机构查询”,输入刊物名称并选择媒体类别即可查询,正式刊物会显示此刊物的详细信息,否则会出现“当前大陆地区出版发行并经新闻出版总署批准的期刊中未搜索到您查询的期刊”提示信息。 如:在《中国记者网》“媒体查询”栏输入刊物名称,正式刊物会显示出详细信息,假刊物则会显示“当前大陆地区出版发行并经新闻出版总署批准的期刊中未搜索到您查询的期刊”信息。 五、如何识别合法期刊与非法期刊 正式期刊是由国家新闻出版署审批,并编入“国内统一刊号”,办刊申请比较严格,要有一定的办刊实力,主编与副主编必须由高级专业技术职务的人员担任,对编辑人员的素质名额都有一定的要求,正式期刊有独立的办刊方针。 非法期刊系没有通过国家新闻出版署批准注册为"内部刊物"的非法出版物,不能在国内公开发行或内部发行,它们通常是在国外花钱购买一个ISSN刊号来欺骗教师。 上述所列期刊中,只有正式期刊刊登的论文才能计入职称评审规定的数量。 (一)正确辨别非法期刊的基本特征

赣州市推荐全省第二批中小学骨干教师培养对象人选名单

附件: 赣州市推荐全省第二批中小学骨干教师培养对象人选名单 一、普通高中:56人 1、曾国平赣县中学南区高中物理教师 2、尹小燕赣县中学南区高中语文教师 3、何显山南康中学高中语文教师 4、李少辉全南中学高中政治教师 5、谢慧英赣州中学高中物理教师 6、王金权赣州三中高中物理教师 7、赖云卫赣县中学北区高中物理教师 8、蔡新发安远一中高中英语副主任 9、黄可成宁都中学高中英语教师 10、廖建平于都中学高中地理教师 11、吴晓菊赣州中学高中英语教师 12、王小谨赣州一中高中地理教师 13、廖德才赣州三中高中历史教师 14、钟世红赣州三中高中数学教师 15、范会斌信丰二中高中物理教师 16、魏金华赣县中学南区高中物理教师 17、陈建锋南康中学高中体育副主任 18、郭名宾信丰中学高中生物教师 19、林英良信丰二中高中语文主任

20、唐光福信丰中学高中生物教师 21、刘淑兰上犹中学高中英语教研组长 22、欧阳启华安远一中高中物理副主任 23、胡荣贵定南二中高中数学教科主任 24、肖安庆龙南中学高中生物教师 25、钟辉生宁都四中高中化学教师 26、谢振生宁都四中高中计算机教师 27、黎明宁都三中高中数学教师 28、邓文杰宁都中学高中生物教师 29、杨绿英瑞金三中高中英语副校长 30、宋海清瑞金一中高中化学教研组长 31、杨建军瑞金二中中学历史教师 32、钟德华会昌中学高中数学教师 33、曾国庆寻乌中学高中政治副主任 34、温昌荣石城中学高中政治教师 35、卢秋兰赣州一中高中历史教师 36、肖新元赣州三中高中物理副主任 37、钟禄元赣州三中高中化学教师 38、刘毅赣南师院附中高中音乐教师 39、黄翔赣南师院附中高中数学副主任 40、潘六秀赣州三中高中英语教师 41、陈玉桂开发区潭口中学高中语文教师 42、刘瑛赣县中学北区高中物理教师

江西省赣州市教育系统《中小学心理学》《中小学教育学》教师教育【含答案】

江西省赣州市教育系统《中小学心理学》《中小学教育学》教师教 育【含答案】 (说明:本题库收集历年及近期考试真题,全方面的整理归纳备考公考之用。) 一、单选题 1. 现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。 A、学校 B、教师 C、教育内容 D、学生 【参考答案】D 2. ()反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息,提示有关零散的知识,一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留。 A、辅助板书 B、系统板书 C、基本板书 D、主板书 【参考答案】A 3. 提出共同要素说的是()。 A、桑代克 B、贾德 C、苛勒

D、加涅 【参考答案】A 4. 在课后评价中,专家教师更加关注的是()。 5. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的()。 A、苛勒 B、斯金纳 C、桑代克 D、布鲁纳 【参考答案】A 6. 学生根据哺乳动物的关键特征,来判断某些动物是不是哺乳动物的过程是()。 A、抽象化 B、概括化 C、归纳化 D、分化 【参考答案】B 7. 在学校教育中,起关键作用的是()。 A、教学媒体 B、教师 C、学生 D、教学环境 【参考答案】B

8. 说课的时间通常安排一节课的()时间。 A、一半 B、二分之一 C、三分之一到四分之一 D、五分之一 【参考答案】C 10. 学习效率和动机水平之间存在()。 A、线形关系 B、u 型关系 C、倒u 型关系 D、平行关系 【参考答案】C 11. 不属于我国中小学德育的主要途径的是()。 A、政治课与其他学科教学 B、学校共青团、少先队活动 C、班主任工作 D、体育竞赛 【参考答案】D 12. 王老师的班级比较吵闹,他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣,但是学生上课时还是容易分心,作业也比较马虎以上所描述的课堂类型是()。 A、无法应对型

赣州经济技术开发区2016年中小学学区一览表

附件1 : 赣州经济技术开发区2016年中小学学区一览表学校学区 黄金实验小学东江源大道以东,迎宾大道以南,客家大道以北,东至老机场路口、赣南机械厂、赣州森铁合围内(户籍、房产均在范围内) 黄金实验小学赞贤路校区橙乡大道以东,赞贤路以南(橙乡大道路口至东江源大道路口段),东江源大道以东,犹江路以南,赣康路以东,客家大道以南,机场路以西,赞贤路以南(登峰大道路口至赣和路路口段),赣和路以西,水南路以北,登峰大道以西,兴国路以北合围内 大坪明德小学东江源大道以西、迎宾大道以南、翠湖路(金辉路)以北、华坚南路以西、宝福路以东合围内 金星小学翠湖路(金辉路)以南,华坚南路以东,赞贤路以北,东江源大道(赞贤路路口至犹江路路口段)以西,犹江路以北,赣康路以西,客家大道以南,东江源大道(客家大道路口至金辉路路口段)以西合围内 天骄小学香江大道以北,宝福路以东,赣通大道以南,华裕路以西合围内杨梅小学迎宾大道以北,金潭大道以东,香江大道以南,章江河以西合围内 香港工业园小学香江大道以北,宝福路以西,赣通大道以北,金潭大道以西,厦蓉高速以东合围内 蟠龙镇中心小学蟠龙路以南蟠龙村、河坝村所属村组学龄儿童及章甫村章甫组、后院组、垇孜组、下排孜、中山脑、排上、九角塘的高年级 田心明德小学宝福路以西,迎宾大道以南,曼妮芬路以东,蟠龙路以北合围内 水碓小学迎宾大道以北,金潭大道以西,香江大道以南,厦蓉高速以东,杨山路以东合围内 湖边镇中心小学湖边村、龙岭村、梨园村、湖边居委会所辖区(含江西理工大学西校区周边) 潭东镇中心小学过路村、105国道以南学龄儿童及短井村、茶元村、上坝村的高年级 潭口镇中心小学东至老田屋、园林岗;南至樟木岭;西至西岗上、窝下、新街上;北至马房栋、对门岭、荷树下 黄金中学黄金岭街道办事处辖区 坞埠中学赣南大道以北(坞埠村、江坝村、岭上村、洋山村)各镇中、小学各镇、村(居)委会

关于进一步规范中小学教师教学常规的决定

关于进一步规范中小学教师教学常规的决定 (试行) 教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求,是建立正常教学秩序,推进课程和教学改革,规范教师教学行为,促进教师专业成长,提高教学效率的根本保证。为加强我县中小学教学常规管理,使学校管理和教师工作有章可循,特进一步完善《布尔津县中小学教师教学常规》。本常规主要包括:制订教学计划、备课、作业布置和批改、开展命题设计等内容。 一、制订教学计划常规 制订教学计划是确保课堂教学有序进行,全面完成教学任务,实现培养目标的重要环节,各任课教师必须按要求分学期制订学科教学计划。 1.每个任课教师(或备课组)应根据学校和教研组工作计划,在开学前1周内(起始年级可适当延后)制定出本学期的学科教学计划。制定学科教学计划要除去国家规定的节假日,每周的授课内容要根据教师的课程表授课节数明确到课时。教师学科教学计划一式两份,一份交教务处(或教研组)审核,一份由教师持有,用于平时控制教学进度。同年级同学科教学进度要基本一致。教师必须认真执行学期教学计划,实际教学进度与教学计划的误差(提前或落后)一般不超过三课时。学校教务处的检查必须落到实处,坚决禁止教研组长签字了事。 2.为统一学科教学计划的制定,教研室统一制定了格式,各校可参考后制定本校的学科教学计划,一般应包括:

①学情分析:分析学生的知识结构、年龄特点、心理特点、学习能力、学习习惯等基本情况。②教材内容分析:本学期教学内容在学科教材中的地位和作用,教材的基本结构及体系,教材的重点和难点知识。③教学任务与目标:确定本学期教学在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面的目标和要求。④完成教学任务的主要措施:提出教学的大体设想、措施以及教学中应注意的问题。 ⑤教学进度安排:列出教学进度计划表,分周次安排教学内容,落实各章、节或单元的教学时数(包括复习、检测、实验、综合实践等的时间安排)。 3.各任课教师在制订计划时要认真学习所任学科的《课程标准》或《学科指导意见》,明确本学科的课程目标、内容标准、实施建议等;系统钻研教材,了解教材编排特点和各章节在教材中所处的地位作用;客观分析、评估学生的知识、能力水平,充分估计到完成教学任务时可能遇到的问题和困难,提出客观具体的培养目标和切实可行的措施,确保计划的有效性。 二、教案撰写常规 教案是教师备课活动的显性表现,每位教师都应认真编写教案,严禁无教案上课。 (一)具体要求1、参加工作6年以内或第一次任教某册教材的教师必须手写详案;教学经验丰富且效果好、对教学内容熟悉、能驾驭好课堂教学的老教师或骨干教师可以写简案或使用电子教案。2、教案应按课时撰写,有4~5课时的提前量。3、教案内容包括①课题或教学内容;②教学目标;③重点、难点;④课型、教学方法、教具准备、教学手段;⑤教学过程;⑥小结;⑦作业布置;⑧板书设计。在考

中小学教学常规检查表

徐圩学区教学常规检查表(学校) 学校:________________时间:年月日项目内容与要求 1、教导(研训)处有教学工作计划、教研工作计划、教师专业提升计 划及执行日志。(8分) 2、教研(研训)组有研训活动计划,内容安排具体明确,活动开展正 常。(5分) 3、教学管理制度完善(12项)。(4分) 量化备注 过程管理(55分) 提质措施(30分)4、每月至少有一次校级研训活动,主题明确。(4分) 5、每学期教学常规各项检查不少于二次,有记录,有反馈。(15分) 6、学校领导班子深入课堂,听课节数达到要求。(6分) 7、教学工作有月总结、质量分析。(4分) 8、教师专业发展有阶段性总结。(3分) 9、有教学质量与教师专业发展、教学评估相结合的教师评价方案及过 程性记录,能体现奖优罚劣。(6分) 10、有符合本校实际的提高教学质量(中考质量)、提升教师素质的具 体措施。(8分) 11、对措施的落实有检查与督促并有明显效果。(12分) 12、有解决学校实际问题的课题研究。(10分) 备课13、集体备课能按规定实施。(5分) 情况14、当堂备课率达到100%,上课科目与日课表相符。(5分) (15分)15、教案内容与上课内容相符,备课规范,符合要求。(5分)合计 检查 主要 结果 亮点 分析

存在 不足 整改 意见 徐圩学区教学常规检查表(教师) 学校:____________教师:_________时间:年月日项目内容量化评价 教学计划1、教材分析、学生情况分析、教学措施和方法、 (5分)教学进度、研究课题、学习进修等明确实用。 2、项目填写齐全,内容充实,做到五备(课标、教 备课(20分) 上课 材、学生、教法和学法、习题和实验);有教学目标、重难点、教法和学法、主要教学步骤、课后小结、作业布置等具体设计,并有教学反思。 3、教师教学行为:目标明确,并落实在教学全过程;教学容量适当,深浅适宜;教学结构严谨,备教基本一致;教学方法灵活多样,课堂生成处理恰当,及时指导学生有效学习;评价方式多元化,注重发展性评价;教态自然大方,语言生动 (30分)精炼,恰当运用教具及现代教学手段。(15分) 4、学生学习表现:学习态度积极,思维活跃;能 自主、合作、探究学习,质疑问难;师生关系融 洽;具有良好的学习习惯;达成预定目标,各个 层次的学生均有所发展。(15分)

中小学教师教学常规八条

中小学教师教学常规八条(试行) 一、先研后备,超前储课。以学校为备课单位,轮流主持,提前一周由备课组长确定备课内容及主备人,坚持个人备课→集体研课→主持人主备→授课人修订使用四个环节,做到教学内容充实,教学设计科学有效。 二、以学定教,善导诱思。根据学生学业实际及课堂状态,实施恰当的教学方法,讲所当讲,注重启发诱导,做到精讲、善导、激趣、引思,突出“学、导、练”相结合,提高课堂教学效率。 三、因人辅导,解疑释惑。针对学生学习和身心发展中的疑难进行深入浅出地解答,把“三维教学目标”融会在学生学习提高和身心发展过程中,做到教书与育人融合、课外与课内融通。 四、精批互改,反馈纠错。根据不同层次学生学业状况,有计划针对性地轮换精批细改,重在发现好、差典型。积极尝试当堂完成作业和学生自批互评作业的做法,培养学生自批自评、互批互评作业以及纠错归因的习惯和能力。 五、多元检测,查漏补缺。采取书面检测与非书面检测相结合的办法,及时地深刻地检查学生学习中的盲点、易混点,并进行梳理归纳,有针对性地帮助学生攻难补缺。 六、训练讲评,重在典型。精心甄别筛选训练习题,重组整合课堂讲评的问题要点,体现练所当练,评在关键,突出训练讲评的典型性和学生广泛而深入的参与性。 七、及时培补,落实“四清”。详实掌握学情,引导学生明识自己学业的优势和不足,督导学生有计划针对性地巩固所长、弥补所短,做到堂堂清、日日清、周周清、月月清,学习不留欠帐,学科均衡发展。 八、教后反思,扬长补短。修养自我反思教学行为的习惯,一节课、一周乃至一月、一学期、一学年、几个学年教学后,定期认真思得、思失、思效、思改,尽快成为有思想有作为的名师。

中小学教学常规

附件: 赣州市中小学教学常规(试行) 为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,加强教学管理,规范教学行为,提高教育教学质量,特制定本常规。 一、备课常规要求 集体备课 1.学校要建立健全集体备课制度,各教研组应根据学校教学工作计划制订本组教学计划,各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。集体备课要做到“五定”:定时间、定地点、定内容、定主备人,定记录人,每周至少开展一次备课组活动,每次活动不少于两节课。 2.备课组长负责组织、安排备课组活动,至少提前一周督促主备人做好准备工作,协调、指导组员参与合作,主备人须备出完整的教案,有条件的可将其制作成电子文本。 3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作,要做到“五备”,即: ①备考点,做到“两个明白”,首先是教师明白,但关键是研究如何让学生明白,不做无用功; ②备教材,紧扣“三点”,扣要点、疑点和联系点,理解内涵, 拓展外延;③备练习,做到“两适三重”,适度、适量、重讲评、重审题训练、重规范表达;

④备学生,了解学生的知识、能力缺陷;⑤备教法和学法,形成学生的“学案”。 4.集体备课时,主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成集体备课教案,并在此基础上形成学案。每位备课组成员须在集体备课教案的基础上,结合自己的个性特点以及所教班级的学情,进行个性化的复备,形成自己的个案。 5.集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展行动研究活动,提高备课组从事校本研究的能力。 6.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导,依据实际评定等第,将评价结果纳入教师个人业务考核档案。 个人备课 7.确定目标。深刻领会课程理念,全面理解课程内容,挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面、具体,贴近学生实际,做到三维目标有机融合;教学目标具有操作性,体现学生主体性;根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。 8.分析学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求,从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析,针对学生实际情况,尊重学生个体差异,因材施教。 9.整合内容。基于教学目标,吃透现行教材,采集、整合其他版

中小学教师教学常规

中小学教师教学常规 一、备课 1.备课内容:备课标、备教材、备学生、备教学媒体、备实验器材等。 2.备课方式:独立备课、集体研讨,每节课形成个性化教学方案。 3.教案编写:按课时形成教案,包括教学目标、重点难点、教学流程、教法学法、师生活动、作业布置、板书设计等。 二、上课 4.教学用语:使用普通话或英语。 5.教学目标:具体、准确、清晰,符合学情。 6.教学方式:以学为本,灵活有效。引导学生自主学习、合作学习、探究学习。 7.教学过程:紧扣目标,清晰连贯,顺学而教。 8.媒体技术:现代教育技术手段与学科教学适时、适度融合。 9.教学评价:客观、具体、多向,富有激励性。引导学生自我评价。 10.沟通交流:善于倾听,建立平等、民主、和谐的师生关系。

三、作业 11.设计与布置:精心设计课前、课中、课后作业,形式多样;分层、适量布置;按政策规定,合理有效使用教辅。 12.批改与反馈:认真批改,及时反馈。 四、辅导 13.个别辅导:从心理、学业等方面开展常态化、针对性、及时性个别辅导。 14.群体辅导:按学校规定开展课外活动辅导。认真制定课外活动计划,精心组织课外活动,培养学生兴趣特长和技能技巧。 五、检测 15.试题命制:自行命制单元、章节、半期检测试题。命题符合课标要求、教材内容、学生实际。 16试卷评阅:认真评阅,及时反馈,跟踪矫正。 六、研修 17.教学反思:坚持写教学周记,倡导每课写教学反思。 18.教学研讨:按规定参加教学研讨活动,积极参加校级、区级教学研讨活动,主动承担公开课。 19.研修培训:广泛阅读书籍,积极撰写经验文章。按规定参加各类培训。 20.教学研究:基于问题与需要,开展教学探索与研究。

中小学教育教学常规管理规定

中小学教育教学常规管理规定为了进一步提高教师的服务意识,树立正确的育人观和事业观,规范教师的教学行为,培养良好的工作学习习惯,整改过去机械、麻木、倦怠的工作作风,根据教育局《富源县教育局教学常规管理规程》和乡中心学校《古敢水族乡中小学教学常规管理规定》,结合我校实际,拟定此管理规定。 一、备课基本要求(备教材、备学生、备教法、备手段、备假设) 备课是上好课、规范教学行为、创优教学模式的前提;备课是提高课堂教学质量的保证。因而不允许超前一周备课,不允许抄袭教案。每位教师要精心设计教学环节,用心优化教学方法。在备课中要面向全体学生(对象),既要考虑尖子生,又要兼顾学困生,以大面积提高教学质量为宗旨,使每个学生都学有所得,同时要体现学生的主体地位,引领培养学生会学能力、思维能力、表达能力和操作能力,寓教育于教学之中。统筹优化课堂教学,发挥教育智慧,创造出各具特色的教学方法和教学风格。 二、上课基本要求 1、警示铃声响后,教师在教室门前做好上课准备(着装、仪表、情绪调整、关闭手机等),不迟到。学生要准备好上课的学习用品。 2、上课期间教师不得随意离开教室,不能坐着上课,不准提前下课,不允许占用学生的课间休息和课间操时间。“小三门”

课程要上足课时,有组织、有纪律地进行,不允许随意放学生在外随意自由活动。 3、上课要目标明确,重点突出,难易适度,文道结合,面向全体学生,追求教学的民主化和公平化,并要求板书设计科学合理,书写规范,条理清楚,使用普通话教学。 4、上课要合理分配教学环节及其时间,深入浅出、因势利导地善诱学生,不骂课、不厌课,把好教学“五环节”,以饱满的精神向40分钟要质量。 5、教师要爱岗敬业,爱校如家,爱生如子,小事小病不请假,不私自停课、调课或代课。 6、教师必须尊重学生、理解学生、善待学生,用“显微镜”看待学生的缺点和弱点,用“望远镜”看待学生的发展,禁止课堂上“师道尊严”,改变教师高高在上地批判、批评学生的方式。亲其师则信其道,师者要以朋友的角色、商量的口气、互学的态度面对学生,确保课堂教学的和谐与稳定、优化与提升。 7、搭建课堂互动合作学习平台,废止教学中的“一言堂”、“填鸭式”、“大锅饭”的教学方式,废止穿新鞋走老路的现象存在。以富有人情味、富有激励色彩的语言感召默化学生,实现课堂教学的愉悦化。 三、作业的布置、批改和辅导要求 1、根据教材和学生,有针对性地布置分层作业(含预习作业),布置的作业量要适量而有梯度,杜绝机械重复或惩罚性作

赣州市(全市)普通中学和小学在校学生数量3年数据专题报告2019版

赣州市(全市)普通中学和小学在校学生数量3年数据专题报 告2019版

前言 本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局,行业年报等,通过整理及清洗,从数据出发解读赣州市普通中学和小学在校学生数量现状及趋势。赣州市普通中学和小学在校学生数量数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有,其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告深度解读赣州市普通中学和小学在校学生数量核心指标从普通中学在校学生数量,普通小学在校学生数量等不同角度分析并对赣州市普通中学和小学在校学生数量现状及发展态势梳理,相信能为你全面、客观的呈现赣州市普通中学和小学在校学生数量价值信息,帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。

目录 第一节赣州市普通中学和小学在校学生数量现状 (1) 第二节赣州市普通中学在校学生数量指标分析(均指全市) (3) 一、赣州市普通中学在校学生数量现状统计 (3) 二、全国普通中学在校学生数量现状统计 (3) 三、赣州市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计 (3) 四、赣州市普通中学在校学生数量(2016-2018)统计分析 (4) 五、赣州市普通中学在校学生数量(2017-2018)变动分析 (4) 六、全国普通中学在校学生数量(2016-2018)统计分析 (5) 七、全国普通中学在校学生数量(2017-2018)变动分析 (5) 八、赣州市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量(2017-2018)变动对比分 析 (6) 第三节赣州市普通小学在校学生数量指标分析(均指全市) (7) 一、赣州市普通小学在校学生数量现状统计 (7) 二、全国普通小学在校学生数量现状统计分析 (7) 三、赣州市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计分析 (7) 四、赣州市普通小学在校学生数量(2016-2018)统计分析 (8) 五、赣州市普通小学在校学生数量(2017-2018)变动分析 (8)

江西省赣州市《中小学教育基础知识》教师教育最新版

江西省赣州市《中小学教育基础知识》教师教育最新版 (说明:本卷共100题,考试时间90分钟,满分100分) 一、单选题 1. 个体品德的核心部分是()。 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意向 D、道德行为【答案】A 2. 认知策略这个术语最初是由()提出来的。 A、加涅 B、布鲁纳 C、斯腾伯格 D、弗拉维尔【答案】B 3. 辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪,加以综合整理,用自己的语言再表达出来的会谈技术为()。 A、鼓励 B、反映 C、澄清 D、询问【答案】B 4. 学生的知识与学习同教师表达的清晰度()。 A、无关系 B、有负相关 C、有利有弊 D、有显著的相关【答案】D 5. 在原型内化阶段,言语的作用是()。 A、标志动作 B、组织动作 C、联系动作 D、巩固概况动作【答案】D 6. 认知内驱力属于()。 7. 个体身心发展的不平衡性要求()。 A、教育教学工作要抓关键词 B、循序渐进 C、因材施教、有的放矢 D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行【答案】A 8. 科学教育心理学的诞生是在()。 A、1903 年 B、1913 年 C、1924 年 D、1934 年【答案】A 9. 在课程实施过程中,决定其成功与否的关键因素是()。 A、教师 B、学生 C、课程表 D、学校环境【答案】A 10. 建构主义的理论流派中,在皮亚杰的思想之上发展起来的是()。 11. 计算“50×[60-(32×2-53)]=?”属于()问题。 A、有结构 B、无结构 C、创造性 D、一般性【答案】A 12. “已解决问题和小组活动为特征的教学,教师作为学习的促进者”,是以下哪

赣州市关于加强和改进中小学教育科研工作的指导意见

附件: 赣州市关于加强和改进中小学教育科研工作的指导 意见 为全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,充分发挥教育科研工作在推进课程改革,提高教师素质中的特殊作用,确保我市中小学新课程教学工作的顺利进行,全面提高教育教学质量,结合我市实际,现就加强和改进中小学教育科研工作提出如下指导意见,请认真贯彻执行。 一、统一思想,充分认识开展教育科研工作的重要意义 1.中小学教育科研是指以教育教学实践中的实际问题为主要研 究内容,以学校管理者和教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的所开展的一系列教育教学研究活动。大力开展教育科研,有利于推进学校的教学创新和管理创新,提高办学水平和办学效益;有利于提高教师教育教学素养,促进教师专业化发展;有利于转变教学方式和学习方式,促进学生全面健康发展;有利于创造性地实施新课程,全面提高教育教学质量。建立与新课程相适应的教育科研制度,加强教育科研工作,已成为当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务。各县(市、区)教育行政部门,教研部门和学校一定要提高认识,转变观念,组织和支持教师密切结合教育教学实践,开展富有针对性的教育教学研究,扎实有效地推进教育科研工作,不断提高教师的教研能力和水平,推进课程改革的顺利进行,素质教育的全面实施。 二、突出重点,探索开展教育科研的有效内容与形式

2.教育科研的主要内容 开展教育科研工作,要从学校实际出发,围绕学校工作,针对教师在教育教学实践中切身感受到的、迫切需要解决的问题进行认真研究攻关,将研究的成果直接运用于教育教学实践。通过研究问题、解决问题,为提高教育教学质量和促进学校发展服务。中小学教育科研主要包括以下六个方面的内容: (1)基础课程改革理论的学习与研究。学校和教师作为课程改革与实验的实施主体,必须对这项改革的目标、任务及其核心理念等有一个全面地了解和深刻的认识,必须深刻领会和准确把握其主要内容和精神实质,准确把握教学的深度、难度和广度,用新课程理念和新课程标准指导教师的教和学生的学。具体内容包括新课程标准的学习研究,先进教育理念和教学理论的研究等。 (2)适应新课程教学管理的研究。重点研究建立和完善管理制度,理顺管理体制,变革管理方式,实现教学管理的科学化、民主化、人本化,达到以管促教,以管促研,以管促学的目的。研究各项管理措施,以调动教与学两方面的积极性,规范教学行为,提高教学质量。 (3)体现新课程理念的教学方式的研究。教学方式的研究应包括教师教的方式和学生学的方式的研究两方面。改革陈旧落后的教育思想和教学模式,探索建立旨在帮助学生自主学习、合作学习、探究学习的新的教学策略和体系,充分落实学生的主体地位,引导学生质疑、调查、探究、体验,培养学生的学习能力、实践能力、创新能力和终身发展能力。 (4)教学评价与考试改革的研究。教学评价的研究重点是研究如何改变单纯以分数评价学生学业成绩的做法,实行学生学习成绩与成长

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