《毽子里的铜钱》教学设计(精选4篇)

《毽子里的铜钱》教学设计（精选4篇）

《毽子里的铜钱》教学设计

作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢？以下是精心整理的《毽子里的铜钱》教学设计，希望能够帮助到大家。

《毽子里的铜钱》教学设计篇1

一、教学目标

1、认读8个生字，会写8个生字；积累词语，并体会它们在文中表达的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过理解描者心情变化的词句，体会卖山薯老人的善良、纯朴和“我”对老人的怀念和感激之情。

二、教学重点

体会作者的情感，感受老人栉风沐雨的辛苦和善良、纯朴的美好心灵。

三、教学准备

课前去市场、集市上观察、接触小贩，尤其是卖东西的老人，与他们交流，了解他们的生活状况及他们的内心世界。

四、教学时间

2课时

五、教学过程

谈话导入，激发情感

师：同学们，老师已布置大家去接触观察了小贩、卖东西的老人，你对他们有了哪些了解？你有些什么感受？

初读课文，整体感知

1、请同学们大声地把课文读一读，要求：注意读准字音，认准字型；

2、想一想文章围绕毽子里的铜钱讲了一件什么事。

3、刚才我们读过课文了，谁来说说这位老人给你留下了怎样的印象。

细读感知感受老人形象

1、学生细读课文，思考：那么这是不是一个小气的老人呢？

2、小组交流。

3、全班交流。

老人的“小气”主要体现在对待“二婶”的态度上。学生读相关的语句。

老人为什么会连一个铜板也那么在乎呢？

老人的不小气，则体现在对待小作者“我”的态度上。主要抓住以下的句子引导学生体会

A、老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”

B、老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸

人教版七年级上册生物教案(全册)

人教版七年级上册生物教案(全册) 1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。 2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。用具：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程：好，同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像

我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。）（学生提出问题再讨论解决）我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：课前分钟预习，课堂积极发言（占总分10%）课外作业按时单独完成（占总分10%）课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律实验课，探究课布置的准备工作要做好教学后记：课堂上学生气氛还算活跃，对很多新的生物学知识都很好奇，要注意调节学生的积极性，因为生物课大多安排在下午，下午的时间学生精神状态不是很好，多举些有趣的事例来激发他们的兴趣。教学反思：个别班学生气氛很沉闷，因为对书本上，老师介绍的热门话题不感兴趣，他们没有接触过，要注意调动不同班级的积极性，对不同学生实施不同的教学方法。第一章第一节生物的特征教案教学目标：

请假条题目

请假条练习题 1、体育达标运动会要开始了，李明在练铅球时不小心将手腕扭伤，医生建议不能做剧烈运动。假如你是李明，请写一张请假条给体育王老师，说明自己不能参加达标运动会的情况。你母亲给你量了体温后，发现你发烧，便带你去看医生，不能到校上课了。事去不了，他打电话给老师没打通，就准备写一张请假条，请邻居王芳同学篇二：请假条教案请假条教案教学内容：题目：《请假条》。【设计理念】：三年级课程阶段目标中关于写作的有“学会写请假条。”在实施写作中，应注重培养思考、表现、评价的能力。【教学目标】 1、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。 2、学会写请假条。【教学重点】学会写请假条。【教学难点】 1、正确写请假条。 2、养成请假写请假条的好习惯。【教法学法】情境式教学，启发式教学【教学流程】一：谈话导入师：同学们，如果你有事情不能来学校上课，那你会怎么做呢？生：向老师请假。师：对，向老师请假，是尊重别人的表现。我们的小朋友一定是懂礼貌的好孩子，对吗？那向老师请假需要给老师写一个什么呢？生：请假条。师：对，那上次有位同学跟老师请假，就给老师写了这样一张请假条，我们一起去看看有没有问题。（出示课件）师：我们依然分为两个组，看哪组同学能够率先找出问题。生1：名字写的位置不对。生2：找不出来。师：同学们有的看不出来，没有关系，老师今天就交给大家一些法宝，同学们都可以练成火眼金睛，来找出问题所在。同学们想不想学啊？生：想。【设计意图】引导学生知道请假要写请假条的意识，以分小组找出不规范的请假条有哪些问题的方式来激发学生学写请假条的兴趣。二、学习写请假条的内容师：那首先我们要了解请假条分为哪些类型，像我们生病了请假和有事请假是一样的吗？生：不一样。师：那生病了请假是请病假，那有事请假是请什么假呢？生：请事假。师：对，那它们的内容也是不相同的。谁能来说一说一位同学感冒了需要请假，应该怎么写呢？生：我因生病需要请假，请批准。

高中政治课教学设计

高中政治课教学设计在现有的课程体系内，教学设计中最简单的做法是以框题或课题为单位进行设计，而优秀的教师总是要对内容进行重组而进行大单元的、相对完整的设计，实现内容的纵向贯通和横向联系。新课程的模块内容不是线性的单一线索，而是立体网状的综合体。因此，在模块课程背景下，在某一模块的教学开始之前，教师必须要把握模块整体的内容，还要认真考虑本模块与其他模块之间的横向的或纵向的联系。重视整体性的教学设计，有助于高屋建瓴地把握教材，有效地整合教学资源，以及灵活地分配教学时间。目标设计思想政治课课程标准与教材之间存在一个落差，即课标表述的弹性、原则性、选择性与课堂教学的具体性、操作性和确定性的矛盾。因此，教学设计中要把课程标准“内容目标、提示与建议”细化为具体的可操作的课堂教学目标，以此来指导教师的课堂教学、学生的学习以及学业成绩的评价。比如对《文化生活》第一单元《文化与生活》进行学习目标设计：上述目标分为基础和提高两个层次，既体现了对全体学生的共同基础要求，又体现了让学生自主选择自主发展的理念。 2．重视对课本教学内容的重组。注重使用当代社会进步、经济发展和科技发展的新成果充实教材内容，更新教学案例和素材，体现时代性，将重要概念、原理、观点等理论教学内容与自己所教班级学生的日常生活和已有经验紧密联系和有效融合起来，以有利于学生结合自己的经验建构知识模块。教材的线索是清晰的，重点和难点知识、教学资源的选择、探究活动的设计等都应该围绕“货币的本质和职能”展开。至于教材中出现的商品的含义、商品的二因素、货币的派生职能、外汇的构成和作用、人民币的币值的变化及其影响等则是非重点，它们不应该作为共同的基础性要求扩充给全体学生，否则两个课时一定教不完。至于这些知识如果有学生感兴趣，可以作为提高性要求，在选修教材中得以体现。 3．情境设计。这是“从生活逻辑到理论逻辑，引导学生以生活为基础构建学科知识体系”的课程理念的重要表现，也是探究性学习方式的重要体现。情境设计要贴近学生、贴近实际、贴近社会，真正体现从生活逻辑到知识逻辑，不要简单地照搬书上的素材，也不仅仅是用生活的例子来印证书本的结论。 4．课程资源的整合与开发。要注意将教科书与其它的各种课程资源合理整合，充分利用多种课程资源支撑起学生的学习活动。如网络信息、图片、录音、录像、影视作品、参观、调查、访谈、时事政策、校园活动、地区特色等。

高中政治教学设计反思

很长时间没有思考这个问题了，今年下了高一。我将带领四个代课老师和两个正式在编的教师完成高一的政治教学任务，很长时间以来，对政治课教学缺乏有效的思考，一直是用自己对政治的热爱和对学生的关心和对课堂的执着来感染着学生学好政治。这次上xx当指导教师的时间中，在批阅老师们的作业和在学习这次省远程培训的相关文本的时候，发现自己确实还需要下很大的功夫去总结自己教学上的不足。首先，最大的收获是用综合的思维方式来对待我们的教学。我们的学生之所以缺乏对教材的整体把握，是我们在教学的过程中缺少对教材的综观思维。在这次学习的过程中，教学设计中的宏观思维、中观思维和微观思维给了自己很好的启示。其次，教学是一个系统工程，我们必须统筹兼顾、全面考虑，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学活动的设计、教学评价的选择，这需要我们统筹考虑。再次，如何切实搞好教学的微观设计，我们必须学会将教学知识问题化，将问题情境化，将情境活动化，将教学活动序列化，从而有效的完成微观教学设计。

以经济生活第一单元的第一课为例。在教学设计中我们如何去考虑以上问题。首先，我们必须明确经济生活第一单元在教材中的地位和作用。经济活动包含生产、分配、交换、消费等活动，消费活动是生产的目的和动力，同时也是中学生最熟悉的话题。在现实的生活中，他们首先是一个消费者，这也是我们教材的编写者在编写教材的时候把消费作为教材第一单元的原因。本单元的主题知识围绕着消费什么，消费的媒介是什么，什么是消费，消费有哪些类型，我们的消费状况经历了什么样的变化，为什么会经历这样的变化，个体消费行为受哪些因素的影响等知识。其次，在教学微观设计的时候，我们第一单的核心知识点有商品、货币、价格、消费等知识。商品的知识包括商品的含义、商品的基本属性及商品交换经历的阶段及本质，货币的含义，货币的本质，货币的职能，货币的发展，纸币的含义，纸币的发行规律，通货膨胀与通货紧缩，信用工具与外汇，影响价格的因素（价值与价格），价格变动的影响，影响消费的因素、消费类型、消费结构、消费行为和消费心理等知识点，如何将这些知识点问题化，问题情景化、情境活动化、活动序列化是我们在以后的集体备课中必须要考虑的问题！

便条教案(请假条留言条托事条)

教学目标： 1、掌握便条的必备内容和格式规范。 2、能正确写作和运用这种文体。教学重点、难点： 1、引导学生正确认识应用文的用途和使用场合，正确认识应用文的格式及其意义。 2、引导学生正确认识应用文语言陈述的准确性要求及其意义。时间安排：二课时教学过程一、导入新课 1、雷人便条引起学生们的兴趣，引入新课妈妈给儿子的便条亲爱的儿子：如果你看到了这张便条，那一定是你的电脑出了问题，上不了网了，你不用给咱们的网络供应商打电话，也不用反复查看浏览器了。你只要按照我说的做就行了：你先去街角那家药房给爷爷买一趟药，药方就放在玄关柜的镜子下面。顺便再到药房旁边的小商店买两袋牛奶、一袋切片面包和一包茶。路过车站旁边的菜摊时买两公斤土豆、半公斤圆葱和一个大头菜。所有的收据都要收好。回来后你要抓紧时间做作业。尽管你今天的作业不多，只有数学，但这绝不是你一直拖到深夜的理由。打开教材第116页、第118页和第121页，一共有三道题。第三道题结尾有答案，但你要看清楚，这道题是要你列出方程。而不是要你只简单地写出计算结果。前两道题还好，没有答案。做完作业后，你再把自己的房间收拾一下。你把所有的东西都放回原位后，数一下搁架上有多少张光盘和玩具，箱子里有多少辆汽车和变形金刚。所有这些事都处理完，你就可以上网了。你点击浏览器，界面弹出窗口需要输入密码时，你依次输入你所做的三道数学题的答案，药房、商店购物收据上的金额，以及你房间中各种玩具和光盘的总数就可以了。我相信你一定能顺利上网。我晚上下班回来后给你讲一个女黑客成功地袭击了微软服务器和恐怖分子的故事。吻你！你的妈妈这是一个什么？答：便条。 2、军训期间大家累不累？累的时候最想干什么？（想请假回家），那大家猜一猜这节课我们学什么呢？（学生答，教师板书）你们是否写过假条、留言条之类的便条？能写好吗？

高二政治《文化生活》教学设计范例分析

高二政治《文化生活》教学设计范例分析邯郸市教科所范凤菊教学设计就是对教学方法、学习方式做出战略性规划。新课程理念下的思想政治课堂教学设计，就是以思想政治课程标准界定的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达成预期的教学目标。在进行教学设计的时候，我们基本上要回答这样三个问题，首先就是明确教学目标，这个目标包括三维目标，即知识、技能和情感、态度、价值观的目标；第二就是具体方法和途径；第三就是结果和目标达成。以邯郸外国语学校李艳的《文化生活》第一单元文化与生活教学设计为范本进行具体分析说明，供大家进行学习交流和研讨。首先，以单元为中心进行教学设计，这样可以高屋建瓴地来把握教材，有效地整合教学资源，灵活地分配教学时间。（展示李老师的教学设计）李老师在单元设计中分析了本单元的地位：处于起点的地位，所要解决的是“文化是什么”的问题。让学生从日常生活中去观察、发现文化现象，感受文化生活，理解文化的内涵和作用，目的是使学生对“文化”有一个整体的理解，是整个教材展开论述的前提。这样安排贴近学生生活实际，能激发学生的学习兴趣。逻辑结构和内容结构：本单元的逻辑线索：文化现象----（引出）-----文化内涵----（感受）----文化力量，这样整理出来逻辑结构对教学内容就有了很好的理解。以第二课第二框《文化塑造人生》为例，围绕新课标要求，（第一步）情景导入：典型案例杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；（第二步方式方法）用多媒体展示学生学过的诗歌，能够体会到作者的品质和心境；（第三步探究活动）提出所要探究的问题。【探究】1.文化对塑造人生起什么作用？ 2.培养健全人格的重要途径是什么？ 3.我国人民精神世界的主流是什么? 4.怎样理解社会发展和人的发展的过程是统一的？ 5.人的全面发展表现在哪里？学生看书，小组讨论，展示成果。教师点评补充完成探究。（第四步形成理念）形成基本的文化生活观点：这一课理论知识其实只有三句话-----优秀的文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。（第五步）围绕本节课的教学重点和难点，进行知识技能的训练，加深对文化生活理论观点的理解，符合新课标的理念。我认为：这节课的设计总体把握不错，但是如果让学生观看极具震撼力的一些视频，例如：汶川发生了强烈的地震，在抗震救灾的过程中，应该说一次次的感人的事迹让我们留下了激动的泪水，那么这样的一些精神力量，在这个抗震救灾过程中的体现，我觉得应该把它很好地补充到我们的教材中来。视频：5月19号，各界群众在三分钟默哀之后，在天安门广场呼喊中国加油，汶川加油，汶川挺住。看后很多人都流下了泪水。还有成龙的《生死不离》中，我们听到了这样的话，无论你到哪里，我都要找到你，手拉着手，生死不离。那么通过上述的情境，感受这样几句，让人振奋的话语，让学生从中感受一下，它所含有的这种精神的力量，给学生设置这样一个问题，你能从中感受到精神的

高中政治教学设计与反思

一、什么是教学反思教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展，它是一种有益的思维活动和再学习活动。我们可以从以下六个方面来进一步理解教学反思。 1. 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，同时它也是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 2. 教学反思的目的是指导控制教学实践，经常性的教学反思可使教师从经验型教学走向研究型教学。 3. 教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动。同时它也是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具。 4. 教学反思是对各种有争议的“优秀的教学观”进行深入地思考并依次做出选择，是对教育观念、教育背景的深入思考。 5. 教学反思是一种用来提高自身业务水平、改进教学实践的学习方式。不断对自己的教学实践深入反思，积极探索与解决教学实践中的一系列问题，它可以进一步充实自己，优化教学。 6. 教学反思是分析教学技能的一种技术，是对教学活动的深入思考，这种深思使得教师能够有意识的、谨慎地、经常地将研究结果和教育理论应用于实践。

总之，这里所说的反思与通常所说的静坐冥想式的反思不同，它往往不是一个人独处放松和回忆漫想，而是一种需要认真思索乃至要付出极大努力的过程，而且常常需要教师间相互合作进行。它也不单是教学经验的总结，它是伴随着整个教学过程的监视以及分析和解决问题的活动。二、反思的常用方法由于教学反思本身具有情境性和不确定性，反思只能针对具体问题、根据实际情况而在可能的条件下展开，因此教师对教学活动的反思不可能存在一个标准的模式。一般教学反思按反思类型来分有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，按反思方法来分有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。现在我们把反思类型和反思方法结合在一起作简要介绍。 1、纵向反思和行动研究法就是把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。“我思故我在，我思故我新。” 2、横向反思和比较法教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，通过学习比较，找出理念上的差距，教学技巧、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

请假条写作教案

请假条、留言条湖南省通道县牙屯堡中心小学陈芳一、教学目标： 1、掌握请假条的写法； 2、能根据语境准确地表达意思； 3、知道请假条、留言条的作用，掌握书写格式，会写请假条、留言条，并能在生活中应用。 4、让学生了解写留言条的方法、格式，学习写留言条； 5、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。 6、能在留言条当中，正确运用礼貌用语。二、教学重点： 1、教学重点：引导学生按正确的格式书写请假条和留言条，清楚地表达自己的意思。三、教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。四、教学内容：第一课时：一|、导入二、请假条的概念三、请假条的注意事项四、写请假条

第一课时一、导入：以某同学的请假展开导入。二、请假条的概念：是因故不能上班、上课、参加活动等，向有关单位或个人写的一种应用文。三、请假条的注意事项：首先，写请假条应实事求是，不能为不上班、不上课、不参加活动等弄虚作假，无病而请病假、无事而编有事。其次，要注意按请假条的格式写。请假条的内容有：标题、称呼、正文、结语、署名和日期。 1．标题写“请假条"，居中写。 2．称呼在标题之下，空一至二行后，另起一行，顶格写向谁请假的单位或个人。如写个人，通常写该人的姓加上职务，但不必用表示尊称的词语。如，不必写成“尊敬的李书记”、“敬爱的张老师”，直写“李书记"、“张老师”就可以了。 3．正文称呼之下空两格写。直接写请假的原因及请假的起止时间。写时注意不必像写书信那样先写表示寒暄的话。 4．结语正文结束后，另起一行，空两格写“谢谢”、“抱歉”“请原谅”“望批准”之类的客气话。

高中政治教学案例分析 (2)

高中政治教学案例分析国家新一轮课程改革已经启动四年了。在新课改背景下，高中思想政治课教材、教学设计、学生的学习方式等都发生了较大变化。而课程改革的核心是要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。面对新课程新教材，作为一名高中思想政治课教师，应该如何转变观念，处理好教与学的关系？应该如何提高驾驭教材的能力，在教学设计和课堂教孛中真正体现新课程的理念并付诸实践？需要我们积极探索，开拓创新。下面，结合对几个课堂教学案例的分析，谈一谈我校高中思想政治课课堂教学中如何贯彻新课改理念的认识和体验，以期收到抛砖引玉的效果。案例分析一：树立正确的消费观（高中思想政治?必修1）（一）案例：教学流程：消费心理——心理篇；做理智的消费者——评析篇；中学生消费心理调查——实践篇教学过程消费心理——心理篇导入：消费心理测试：师：假如你将来工作之后需要购买手机，你会选择用什么样的： A、无所谓，用什么样的都可以 B、外观精美，款式独特，与众不同的 C、只挑贵的，可以拿来攀比的 D、功能齐全，质量有保证，价格适宜的测试结果：A 从众心理 B 求异心理 C 攀比心理 D 求实心理消费心理调查：统计学生选择的结果（略）下面请同学们阅读教材，在学案上面迅速归纳出四种消费心理的：特点、评价（利弊两方面）、态度，时间为两分钟。投影：展示学生填写表格的内容（略）如何去对待？（略）做理智的消费者——评析篇

师：“月光族”大家听说过吗？（略）探究活动：消费理财师：假如你是“月光族”的理财顾问，你应如何建议他们进行科学合理消费？1、量入为出，适度消费（略）问题一：贷款消费就是超前消费。 2、避免盲从，理性消费（略） 3、勤俭节约，艰苦奋斗现在国家提倡建设资源节约型社会，那是因为在实际消费中浪费资源的现象屡见不鲜，请看这下列图片：大家看见过这样的画面吗？是发生在哪里的呢？生：（略）师，对，这就是发生在我们身边的事情，有的同学也许还曾经经历过，下面老师想和大家做一道计算题，如果每人每月浪费500克粮食，全国13亿人，一年会浪费多少吨粮食？生：65万吨。数据展示：我国13亿人口，占全世界人口的1/4。如果每人每天浪费1元，一年全国就浪费了4745亿元；如果每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了65万吨粮食；如果每人每月浪费1吨水，一年全国就浪费了156亿吨水！问题二：师：（1）上面的图片和材料启示我们在消费过程中应践行什么样的原则? 生（略）。师（2）我们为什么要提倡勤俭节约,艰苦奋斗？生：从个人：国家：社会三个角度分析（略） 4、保护环境，绿色消费师：近年来，党和国家提出了科学发展观，科学发展观就是要求经济发展要与人口、环境资源相协调。它对我们的消费提出了哪些要求呢？生（略）。问题三：师：什么是绿色消费？其核心是什么？包括哪些内容？（是什么）热点分析：国务办公厅08年1月8日发出《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，做出了回应：自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。生：（略）。师：为什么我国要实施塑料购物袋有偿使用制度? （为什么）生：（略）。师：怎样才能做到保护环境，绿色消费（怎么做）生：从国家、企业、个人三个方面回答。国家：法律规范、政策引导、市场监管企业：执行国家标准、保护消费者利益、社会责任感、废弃产品的处理、循环经济消费者：绿色消费意识、节约消费、循环利用板书设计：学生进行板书设计（略）课堂小结：（略）中学生消费心理调查——实践篇：师：深入社会（校园），联系实际，写一篇2000字左右的调查报告：中学生消费

高中生物教案教学设计

高中生物教案教学设计导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中生物教案教学设计》的内容，具体内容：教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。接下来是我为大家整理的，希望大家喜欢!一生物膜的流动镶嵌模型一、教学目标知识与技能简... 教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。接下来是我为大家整理的，希望大家喜欢! 一生物膜的流动镶嵌模型一、教学目标知识与技能简述生物膜的结构过程与方法以细胞膜分子结构的探究历程为主线，动脑分析实验现象得出实验结论并构建模型，体验科学的实验思想和实验方法。尝试提出问题做出假设。情感态度方面探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用;探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点二.教材分析本节以较多的篇幅介绍了对生物膜结构的探索历程，并安排了两个思考与讨论，让学生在认识细胞膜结构的同时，了解这些知识的来龙去脉，认

识到可以通过对现象的推理分析提出假说，假说仍然需要观察和实验来验证。随着技术手段的改进不断发现新的证据，原有的观点或理论还会不断得到修正和完善，并归纳总结出生物膜模型建构的基本方法。此外，还应重点理解和掌握生物膜的流动镶嵌模型，学会运用该模型解释相应的生理现象。三.学情分析高中学生具备了一定的观察和认知能力，但是对问题探索的动力主要来自对相关问题的好奇与有趣水平，目的性不十分明确。所以教师的思维导向就显得十分重要。本节课利用科学史实验资料，设计学生要探究的问题。让学生在问题引导下进行基于资料和问题的课堂探究活动。问题的设计层层深入.按照学生的思维水平和能力达到一定深度,使学生顺利由感性认识向理性认识过渡。四、教学重难点：重点：生物膜的流动镶嵌模型难点：建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点五、教学过程教学内容 1、引入新课 2.讲述膜的磷脂排布 3.演示电镜照片 4.演示实验过程 5.引导构建模型

高中政治教学案例分析

高中政治教学案例分析叙永县教研室吴红卫国家新一轮课程改革已经启动四年了。在新课改背景下，高中思想政治课教材、教学设计、学生的学习方式等都发生了较大变化。而课程改革的核心是要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。面对新课程新教材，作为一名高中思想政治课教师，应该如何转变观念，处理好教与学的关系？应该如何提高驾驭教材的能力，在教学设计和课堂教孛中真正体现新课程的理念并付诸实践？需要我们积极探索，开拓创新。下面，结合对几个课堂教学案例的分析，谈一谈我县高中思想政治课课堂教学中如何贯彻新课改理念的认识和体验，以期收到抛砖引玉的效果。案例分析一：树立正确的消费观（高中思想政治必修1）（一）案例：教学流程：消费心理——心理篇；做理智的消费者——评析篇；中学生消费心理调查——实践篇教学过程消费心理——心理篇导入：消费心理测试：师：假如你将来工作之后需要购买手机，你会选择用什么样的： A、无所谓，用什么样的都可以 B、外观精美，款式独特，与众不同的 C、只挑贵的，可以拿来攀比的 D、功能齐全，质量有保证，价格适宜的

测试结果：A、从众心理 B 、求异心理 C、攀比心理 D、求实心理消费心理调查：统计学生选择的结果（略）下面请同学们阅读教材，在学案上面迅速归纳出四种消费心理的特点、评价（利弊两方面）、态度（时间为两分钟。投影：展示学生填写表格的内容（略）师：点评（略）师：下面我们一同来分析这四种消费心理的特点、我们对它们的评价如何？以及如何去对待？（略）做理智的消费者——评析篇师：“月光族”大家听说过吗？（略）探究活动：消费理财

高中生物教案模板

高中生物教案基因详解

第四章第2节基因对性状的控制学校：*****高中学科：生物一、教材分析：本节包括“中心法则的提出及其发展”和“基因、蛋白质与性状的关系”两部分内容。中心法则是生物学的核心规律，“基因、蛋白质与性状的关系”是对三者关系的总结。二、教学目标 1、知识目标： ⑴解释中心法则的基本内容 ⑵举例说明基因与性状的关系 2、能力目标 ⑴锻炼学生根据实验证据得出结论的能力 ⑵理解结构与功能相适应的生物学原理。 3、情感、态度和价值观目标通过中心法则的修改，基因、蛋白质与性状三者关系的确立，让学生认识到科学是一个逐步完善的过程，同时科学发展是永无止境的。三、教学重难点重点：（1）中心法则的理解（2）基因、蛋白质与性状的关系。难点：基因、蛋白质与性状的关系。四、学情分析在初中生物课以及前三章的学习中，阐述的都是基因与性状的关系，学生对蛋白质在其中的作用并不很明确。教材中的几个实例也都是着眼与此，与前面的遗传因子等遥相呼应，是学生从整体上把握三者的关系。五、教学方法 1、教师讲述、举例、演示、启发与学生阅读、思考、讨论探索相结合。 2、学案导学六、课前准备 1、学生的学习准备：完成课前预习学案，提出疑惑 2、教师的教学准备：课前预习学案、课内探究学案、课后训练与提高、七．课时安排：1课时八．教学过程㈠预习检查、总结疑惑㈡情境导入、展示目标〖问〗水中的叶比空气中的叶要狭小细长一些，这两种形态的叶，其细胞的基因组成应是一样的。为什么叶片细胞的基因组成相同，而叶片却表现出明显不同的形态？

㈢合作探究，精讲点拨探究活动一：中心法则的提出及发展引导学生阅读P69资料分析，小组内讨论交流，尝试根据提供的实验证据，分析最初的中心法则的不足，并作出适当的修改；鼓励学生展示小组讨论结果；最后阐述中心法则的基本内容。〖提示〗1.没有。实验证据指出了原有的中心法则所没有包含的遗传信息的可能传递途径，是对原有中心法则的补充而非否定。 2.遗传信息从RNA流向DNA、从RNA流向RNA的结论是确信无疑的，而从蛋白质流向蛋白质的途径是有可能存在的。 3.尝试归纳中心法则与基因表达的关系，如图：引导学生阅读教材P69-70，〖问〗1、如何用中心法则来解释豌豆的圆粒和皱粒这一对相对性状？与人的白化病的形成有何相似之处？两个例子中的蛋白质都属于哪一类物质？并尝试用基因、蛋白质、性状画出概念图。 2、囊性纤维病的形成中，基因控制合成的蛋白质也是酶吗？能否再举一个相似的例子？（可提示这种蛋白质叫做结构蛋白）也用概念图画出三者的关系。 3、对比两个概念图，进行归纳。学生思考问题，小组内交流，教师要适时与学生互动，及时发现、解决学生产生的疑问，并引导学生得出正确结论。然后教师进行归纳总结：基因控制性状是通过控制蛋白质合成来实现的，一类是类似豌豆的圆粒与皱粒、白化病和侏儒症等实例，说明基因通过控制酶或激素的合成来控制细胞代谢过程，从而控制生物性状；另一类是类似囊性纤维病、镰刀型贫血症等实例，说明基因通过控制结构蛋白的合成，从而直接控制性状。以上分析综合如下图。由此可见，基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的。）探究活动三：基因控制生物性状的影响因素教师可演示果蝇翅的发育需要经过酶催化的反应，而酶是在基因指导下合成的，酶的活性受温度、pH等条件的影响等资料，对人身高的研究资料，并组织学生讨论影响人身高的因素还有那些；学生阅读P70的细胞质基因的资料，来丰富对基因控制性状的认识；教师最后进行归纳： (1)一个基因能决定一种性状，但有的性状受多对基因的控制(如人的身高)。多因一效与一因多效 (2)基因控制性状还受到环境的影响

优雅的“请假条”教案

优雅的“请假条”教案 1、能在语言环境中正确认读识记雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效等9个生字;理解并积累优雅、美妙绝伦、新颖等词语;能在老师的指导下在田字格里正确书写式&。 2、正确、有感情地朗读课文。 3、从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。 4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。 1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。 2、能理解为什么称《告别交响曲》为优雅的。理解为什么是一张优雅的请假条。一.质疑、揭示课题 1.出示：请假条(板书)

(1)这里有个词，谁会读?(指名读) (2)平时，你会向谁请假，为什么请假?(生病、有时不能来学校) (3)小结：理由可以各种各样，但目的只有一个——请假。 2.再来看看这个词，：板书优雅(yǎ)&(雅是个生字，借助拼音读准这个词。) (1)一起读 (2)请你用换部首的方法记住雅;，给它找找朋友。 (3)理解优雅。优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的意思就是既优美又高雅。再来读读这个词。 3.出示：今天，我们就来学习第 34 课优雅的请假条(板书：的) 4.一起读(课题)

5.预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提问题，你提了哪些问题? 预设：(1)谁向谁请假? (2)这请假条究竟是什么?(为什么请假条要打引号) (3)为什么叫它优雅的请假条? (4)为什么要写优雅的请假条? 6. 那么通过预习，现在你已经解决了哪些问题? 随机板书：《告别交响曲》海顿公爵乐师们 (1) 介绍海顿：海顿是著名的作曲家，他被后人称为交响乐之父。海顿生活在奥地利，那里是音乐王国。(出示第一节，齐读) (2)请假条就是《告别交响曲》，现在你知道请假条上为什么要加双引号了吗?(因为这并不是真正的请假条，而是一首交响曲，所以要加双引号。)

(完整版)请假条教案

课堂教案

一、新课导入今天，王楠感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。怎么办呢？看谁的办法多？如果你有事不能按时来学习怎么办呢？（生说……）在学习、工作中，经常会碰到急事需要向单位或者学校请假，告诉相关人员请假的原因和时间等，如果我们不能用说的方式请假，那怎么办呢？（提问）二、讲授新课：《请假条》 (一)为什么要写请假条? 明确写请假条的意义。展开讨论，得出：有病或有事不能来校学习或参加某种活动，写好请假条给家长或同学带给老师。 (二)请假条该怎么写？学生边看例文边总结，然后给学生一定时间消化，将例文完整的看一遍，在脑中留下请假条的正确格式。 1．基本结构 ①标题②称呼③正文④署名⑤日期： 2．常用格式，实例分析 ①标题：居中写《请假条》，用来表明此文是用来请假的! ②称呼：平时怎么称呼，这里就怎么写，后面加冒号。 (顶格写部门的名称或领导人的名字。一般是老师、领导等)。 ③正文：请假理由、起止时间(请假缘由、起止日期及天数)。如果有什么事要交代，也可以在写完请假原因之后接着写要交代的事情。正文写完后要加祝颂语，祝福对方，这个是所有公文里表示对对方的友好。如： * 因......需要请假，请假时间自2013年x月x日至2013年×月×日共××天，恳请领导批准。 * 我因感冒头疼，需请假一天，望老师批准 * 因今身体不适，故请假(多少)天。望领导(老师)批准! * 由于我有病,无法坚持继续上班，故请假，望批准! * 兹有本班(单位)学生(员工)XXX，因XXXX(病因)需休息治疗，现请假XX

天，希批准为感! * 因身体……原因，医生建议需要休息……天，希望领导批准，谢谢。 ④署名：写在正文下右下方第三行处。如果是学生向老师请假，在名字前面加上“学生”二字。 ⑤日期：写在署名下面，另起一行。也可以不写年，最好在月日下面写上上午或者下午，也可以写上时分，必要时加上地点。常用格式小结：写请假条要注意格式规范： *在第一行的中间写上“请假条”。 *正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空两格起开始写请假的原因及要请多长时间：下一行空两格写“此致”，另起一行顶格写“敬礼!”； *在请假条的右下角要署上请假人的姓名， *在下面的一行要写清楚写请假条的时间。请假条最重要的内容是请假原因和日期，一定要写得明确，不能只写“因有事请假”。 (三)实践练写创设情境一： 9月15日，王楠感冒了，不能上学，向张老师请假一天。创设情境二：体育达标运动会要开始了，李明在练掷实心球时不小心将手腕扭伤，医生建议不能做剧烈运动，达标运动会不能参加了，请你替李明写一张请假条给体育王老师。【这一练笔，并不用说请假几天，而是说不能参加运动会，跟上面讲的不一样，提醒学生不可机械记忆，应视具体情况而定正文内容。】1．读上面的原因 2．自由写请假条 3．评议，说说怎样写（分析）学生写时，注意巡视，发现问题及时指正，不能让错误的格式在学生的脑中留下印象。然后，选读部分学生的请假条，看谁正文语言简洁、说得清楚。 (四)改一改收集一些实例对其作分析，有利于应用文的实际运用。老师这里收集了一些同学们以前请假时写的请假条，我们一起来看一看。下面就请同学们来当一回评委，来评一评老师收集的这些请假条写的对不对。同学们看看这张请假条正确吗？什么地方写得不对？应该怎样改？

高中政治教学设计案例

篇一：2014继续教育高中政治教学设计模版我的教学设计模板篇二：高中政治教学设计论文高中政治教学设计论文摘要：新课改背景下，要求教师要树立起以学生为本的概念，要注重对学生教育理念的推广，培养创新精神，引导学生建立正确的价值取向。在传统的教学中，教师负责教，学生在课堂上以学为生，师生处于主从的关系。在新课改背景下，要求学生与教师建立起平等的教与学的关系，师生密切沟通，互相配合，让学生做起课堂的主人。一、引言教学设计是指教师在组织教学中有序的排列各种因素，根据教学目标来选择适合的教学对象，本着一定原则来拟定教学目标，以获得较好的教学效果。在教学设计中要采取一定的方法对问题进行分析整理，解决教什么、如何教的问题，好的课程设计是取得教学效果的重要环节。因此在新课改背景下，教师要坚持以学生为本的理念，采用先进的教学理念和方法来解决教学中出现的问题，对思想政治课进行便是设计。从最初从新课改之初无教学经验到形成一定的理念和方法，通过课程设计，并在教学中实践运用，总结了一些经验，通过对高中政治教学课程设计的思考，总结出新课改背景下政治教学设计水平提高的方法和建议。二、新课改下高中政治教学设计的意义在当前经济快速发展的大环境下，教育改革的呼专声越来越高，在此背景下对传统的教学理念和教学思想进行变革的要求更为迫切。在新课改背景下，很多的问题都需要我们去思考。在高中政治教学的过渡期，开展高中政治教学要以教学活动的设计为基础，这对于提高篇三：全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评《事物是变化发展的》教学设计湖南省株洲市醴陵一中田锋【教学设计的基本理念】以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。【教学目标】 1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。 2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观目标：树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。【教学重点】发展的实质。

初中生物教学设计

初中生物教学设计反思生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。生物新教材学生课堂实验共30多个，这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成大纲、教材规定的课堂实验教学，培养学生的能力，发展智力，提高学生素质，提高生物教学质量，是我们生物教师的责任。通过反思自己的教学，我在实验教学方面有以下收获：（一）明确实验目的，激发学习动机心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但是初一、二年级学生好奇、好动，对实验陌生。有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目，用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断，才能得出结论。没有科学手段会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可弥补的损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用，以此激发学生学习动机，树立科学态度，提高学习兴趣，这样有利于克服组织教学难的问题。（二）掌握实验步骤，规范学生操作实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功。因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。这样学生就达到了实验的目的要求，兴奋不已，终生难忘。（三）教师精心引领，学生观察现象学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验的目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。如在解剖鲫鱼的实验过程中，学生认为解剖完了，实验就做完了。针对这一问题，我在实验前编好实验指导，要求学生预习实验时准备好硬纸板，在一定的位置写上鲫鱼各器官、系统的名称。做解剖鲫鱼实验时，先让学生观察鱼的各种鳍在游泳中所起的作用。然后，按步骤规范操作解剖，将观察后的器官，系统解剖放在硬纸板写好的相应位置上，并在实验指导的空白处填上相应的结构及功能，教师检查评分并给予全班表彰。（四）把握教材要求，反复考查实验教师要深钻大纲和教材，明确考试重难点和学情。通过反复实验考查，促使学生认真预习、复习、动手操作。对实验操作差的学生及时发现，加强个别辅导，做到人人过关。这样克服实验仪器少、学生多、难于动手的矛盾，提高了学生对学习生物课的兴趣。通过几年的生物实验课教学实践和国培专家团理论引领,我体会到生物实验课对提高生物学科的教学质量能起到很大的促进作用。自己决心将实验课的改革，继续深入进行下去，继续培养学生学习生物科学的基本方法和认真的科学态度，发展智力，提高学生学习生物的

小学二年级语文教案《请假条》

小学二年级语文教案《请假条》 1．知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度习惯。 2．学会本课的14个生字，理介请假条，发烧按时等词语的意思。 3．学会写请假条。教学重难点：学会写请假条教学准备：投影、写有请假条的黑板教学时间：3课时第一课时教学要点：初读课文，学习，理介第1、2自然段教学有关的生字词。教学过程：一、启发谈话，导入新课。 1、如果你有事不能按时来学习怎么办呢？ 2、揭题。 3、质疑，为什么要写请假条？请假条该怎么写？

二、初读课文，粗知大意 1、带着上面质疑时间题听录音范读课文，初步了介课文内容。想一想：课文哪一段写为什么要写请假条？哪一段写怎样写请假条。 2、自由读课文、生字、新词多读几遍，读准字音。三、生字教学 1、看拼音卡片读生字。 2、说说哪些字难写难记，该怎样记 3、指导书写 4、给生字扩词四、学习第1一2段 1、分小组自学第一段思考:请假条是谁写的?写了什么内容?(谁、原因、时间、姓名、日期)

2、交流汇报 3、分学习小组学习第2段（1）、为什么要写请假条？（2）、理介按时、制度等词意五、小结：说说第1一2段告诉我们什么？六、作业： 1、抄写生字 2、熟读课文第二课时要点：自读课文，学习理介第3一4自然段过程：一、复习 1、朗读课文 2、说说为什么要写请假条？

二、学习第3段 1、默读第3段，用一一划出有关怎样写请假条的句子。 2、表示写请假条先后的词语。 3、出示投影片，请假条，按先、再、最后三个词分成三层。 4、指导写请假条的内容和格式内容：向谁请假、写谁请假、请假原因、请假多少时间、请假人姓名和日期、格式讲、介。 5、用自已的话来说怎样写请假条。 6、试写请假条。三、学习第4段自由读一读，说说自己对这段话的理介四、小结：、说说怎样写请假条五、作业：完成课后作业第3题、第4题。第三课时