我对付难管教学生的几招

我有几个技巧来处理困难的学生。

不要告诉我，没有学生不能教好，只有不能教的老师，就是那些

站立和无忧无虑地谈话的傻瓜专家。如果这句话是正确的，那么监狱

还应该做些什么呢？当坏学生想到如何取笑你时，你将能够治愈自己

的人，并思考如何每天与他打交道。

当然，我有一些技巧。每个人都只能读它，你不能盲目地模仿它。

第一招：不要扭转坏学生，有时甚至刻意忽略他。

坏学生一天都不会变得更糟。在你知道有多少老师为你打破了他

们的大脑之前，改变他是一个白日梦。

他，在与老师打架多年的过程中，他日复一日的经历，每天都感

到幸福，所以经过几天的和平，他会掀起波澜。如果你绕着他转身，

你就会在路上。他的风度。我认识了这样一个学生。当我刚刚接手第

三天时，其他人告诉我要注意他。我笑了。当我开始上学时，他和其

他几个同学一直在教室里起床。我在班级会议上赞扬了其他几个学生，我没有赞美他。他很困惑。在他做了一件好事之前，老师称赞他。他

今天为什么不拥有它？

他看着我，我也看着他，假装什么都没有。有些人可能不得不说他积极参加劳动，你必须抓住机会赞美他。哦，事实上，我已经了解了它。他是个顽强的家伙。你的小小赞美根本不起作用。最好不要赞美它。不仅不赞美他，而且他不注意他。当他在那里时，他和旁边的同学说话和笑，但他没有对他说一句话。他会在课堂上睡觉吗？去睡觉。不交作业吗？随意。跟同学的摩擦力不大？在批评同班同学时，他不会批评他。即使他的名字也不会被提及，他也不会看他。他也觉得我对他很冷，每个人都看到了。在这个时候，他不能发脾气，他可能会慢慢变得诚实，或者他可能无法继续挑战你。但是，如果他继续挑战你，他的傲慢就会很短暂。你在第一场战斗中赢得了战斗，然后试图与他打交道。

第二项措施：学习他人（包括父母）的力量。

现在有些学生非常可恶。你必须责怪他三天。

你再也不能打败他了。你轻轻地打他。他回去接受自己的帮助。他的父母来了。你不能吃饭和走路，为什么要这么麻烦？我遇到过这样的事情，我从侧面了解到他的父亲是一个非常粗鲁的人，我在等待机会。终于有一天，机会来了，他晚上没有睡在卧室里。当其他老师告诉我的时候，我猜他可能已经睡在了最好的同学之一的家里。已经晚上10点多了。我在家打电话给他，说他儿子走了。当他在街上搜索时，老师找不到它。然后用猜测的语气说你不会被坏人绑架？据说这

个世界很难说。你在电视上看了这么多案子。出去自己找。更不用说

他可能在另一个同学的家中，并且不会给他同学家的电话号码。

结果，他的父亲骑着摩托车找到所有的亲戚和朋友，还搜查了所

有的网吧，发现半夜2-3点，看上去筋疲力尽，寻找一个凶悍，哈哈，当然，找不到！第二天，他按照我的预期来到学校，他昨晚真的睡在

同学家里。哦，他离开时没有责任。你没有打他，也没有看他。你有

什么责任？他的父亲也发现了它。他看到他是一个暴力打击。我说我

不想打架，但我根本没动。从那时起，他就再也不敢呆在外面了。哦，这就是他父亲击败他的原因，他不必再打我了！但是，这个技巧不能

经常使用。它真的必须打得很糟糕。遇到训练有素的父母是没用的。

但是，父母们再次培养，孩子们不会那么可恶。

第三个措施：让小事升级为重大事件，然后使用标题播放。

有些学生也非常聪明。他还拥有在课堂上做坏事的学位。大事中

没有小事。明天打电话给明天打它，这会让你感觉很糟糕。此时，您

必须观察他是否有缺点，是否有可以使用的地方，如果您找到了可以

立即利用的东西。

有一次，我参加了前三节课之一，有一个学生，这个人又高又高，我开始打我的拳头。我尝试了其他方法并没有效果。后来，我发现他

是班上另一个不敢打架的同学，因为同学们也变得高大魁梧。他们过

去常常在第二天玩游戏。他没有利用它。他看到这位同学有点恐慌。

现在他见了面。井水不会产生河水。哦，机会来了。我有很多借口要

求改变立场。我对全班的位置做了很大的调整。我安排他们两个坐在

一起，我已经删除了课堂上的一些额外表格。我没有空位。许多。换

位置时，他们看着我，我看着你，没有人想坐下来。我不知道该假装

什么，你为什么不坐着坐，没有其他姿势。他建议他们之前遭到殴打，现在他们坐在一起再次战斗。我说**党和**党已经坐下来谈判了几十年。那你呢，他们勉强坐在一起。哈哈，有个好节目！一周后的一天，我坐在办公室里。一名学生跑到办公室，报告说他们打得很吵，打得

非常糟糕。其他学生无法打开它。

我对前来报道即将到来的学生说。学生们离开后，我在办公室里

磨了一会儿。你为什么要磨练？让他们玩。这种类型的战斗通常不会

引起任何重大问题，并且最多会遭受一些血肉之躯。你以最快的速度

冲了过来，他们一见到你就立刻停下来，但是没办法。我去了那里，

在教室的入口处，我没有过去，我没有说出来，所以我平静地看着他们。当他们找到我时，他们每个人都有休战。当他们到达办公室时，

他们会指责对方犯错误，并夸大他们的伤势。哦，我想要的就是这个

效果。

受伤了吗？痛苦吗？我打电话给他们的父母，让他们带两个人去

医院看看。医院现在有很多野心。几个看起来就是几百个。如果你对

CT做些什么，价格会更差。看完了？我收到了医疗账单收据，我会处

理你应该付多少钱。你不服从我的处理？好的，然后我交给政治事务和教育部让他们处理。你对政治和宗教办公室不满意吗？去找自己的警察局。仍然不满意？你已经在法庭上提起诉讼。哦，省钱！它是让你遭受苦涩的肉体，让你的心伤害钱！奇怪的是，这位同学很少对其他学生尖叫并教导。哈哈，他们没有责任打得很努力，我安排他们坐在一起却没有安排他们打架！

第四招：不要打电话给父母。

为什么一年要问父母237次？老师失败的学校失败了

当记者赶到云南昆明的崇信小学时，学生刘伟的父亲向学校领导报告了孩子“严重”孩子的情况。据刘的介绍，刘炜的表现并不好。陈老师经常用“你太傻了，最好回家拿起垃圾”这句话谴责孩子。在一年的时间里，老师要求见刘的父亲。多达237次.

有些班级老师真的很负责任，尤其是女性，从手机包里拿出一点点小鸡皮，手机费也要张贴。说你有责任是赞美你，说你不自信你不开心。真的，你作为一名班主任你不能处理这件事吗？你想一想，每次接到电话，这都是一件小事。他看到你的电话时会注意它吗？农村地区的大多数父母没有文化，也不重视子女的教育。他处理儿童与他人冲突的原则是他们的孩子不会受苦。如果这是学生自己的问题，他也会轻描淡写地与你合作。如果他的孩子与他人发生冲突，他会帮助自己的孩子，甚至对你生气。这样的父母也很高兴。

另外，如果你不动，你会打电话给父母，学生自己的心理就会筋

疲力尽！看到父母自助会变得无所畏惧。我打架，在打电话给父母之

前我必须支付医疗费用。我该怎么办？如果这是一件小事，我会要求

学生写一本手册，要求500字，第一部分写故事，第二部分写这件事，第三部分写下未来计划。写一次并写一次，每次保存，然后用他计算

总帐。手册已在一定程度上积累。好吧，到最后一次，他会邀请他的

父母并告诉他他写的指示。这时，父母无话可说，只能把他带回课堂。他的份额。此外，不要威胁他说我想打电话给你的父母。你说过很多次，实际上并没有这么说。他的脾气被他感动，他并不害怕，呵呵。

第五项措施：让他为自己的过错支付相应的价格。

我很惊讶，目前的教育部门，惩罚学生在操场上跑了几圈称为体罚，批评学生称之为心脏处罚的几句话，你怎么问我们做老师，尤其

是班主任？在家里，它是一个小皇帝，它在学校受到这种畸形的保护。通常，我们的下一代将成为一个被宠坏的一代！学校里社会上有这么

少的小大宝吗？读书时，不能受到惩罚，也不能受到惩罚。他去社会

时如何遵守法律？我们来看看韩国吧。他们的法律是允许教师惩罚学生。系统非常好。高质量的韩国人也是该系统的原因。因此，韩国成

为亚洲虎是很自然的。

我想惩罚学生。我只是想让他知道他对自己所做的事负责。如果

他有过错，他会支付相应的价格。当然，我不会不分青红皂白地惩罚，

而是根据错误的程度决定惩罚的严厉程度。例如，现在许多教室都进

去了，你会很糟糕，桌子会被扭曲，扫帚会被砸碎，垃圾将到处都是，平台上满是灰尘，窗帘就像旗帜一样在战场上。我该怎么办？首先改

革课堂的健康价值体系。过去，当天分配了四个人。结果是这三个僧

人没有老话吃。你希望他做他期望你做的事。没有人对清洁负责。我

明确了教室价值的标准，即使我擦黑板，也向学生展示了它。我还将

日常生活的价值从四减少到一。今天，课堂上的所有卫生都将属于您。如果你做得不好，我会惩罚你！有人说他一个人去忙吗？您可以放心，他会要求其他学生提供帮助，其他学生也会在他们约会时提供帮助。

我也培养了团结互助的精神！

有几个坏学生在自己独立时就敷衍了事。当其他人值班时，他们

扔垃圾并惩罚！清扫三天后，一周不足三天。如果一周不够，它将无

限期地被扫除。我会叫你停下来！您也可以在不扫过教室的情况下扫

过校园。校园很大。只是指着一个地方，让他扫下来，扫过他，求你

怜悯！当然，你并不是说惩罚在于工作。当他受到惩罚时，你必须检

查它，这样他就会害怕你的惩罚。一些处罚，后者将瘫痪。哦，这不

是吹牛。现在，当你走进班主任的教室时，它非常整洁干净。

第六招：给坏学生一个面子。

有些学生不好，但他们仍然要死。当你在那里时，你可以给它一

点脸。有时候你必须留下一些脸。否则，如果你面对你，你的麻烦会

更多。有一次，一位班级老师递给我一本他从学生手中交出的笔记本。这是一个女孩的想法。这完全是关于她的，它和黄色小说一样。我把

笔记本放在抽屉里照常上课，好像什么都没发生一样。几天过去了，

我还没有找到他，但我正静静地观察他。他知道笔记本已经掌握在我

手中，但我无所事事，我不知道在我的葫芦里卖什么药，而且表现也

很诚实。

一个星期过去了，上课后我似乎非常随意地说你来找我。他来了，我拿出他的笔记本，说你的话非常草。我看不清楚。我说我翻过最劣

等的句子并告诉他读它们。他自然有一张红脸。我说你有这个想法是

正常的。这个男孩在16-7到达是自然的反应，但是你整天想着她是不

对的。在这方面，如果你想了解更多，你将无法照顾它。这种教育已

经做了很多，笔记本归还给他。这件事成了他和我之间的“秘密”，

这成了他害怕我的理由，呵呵。如果你带着他的笔记本去上课，或者

告诉他的父母，他会恨你一辈子。

第七个诀窍：成为一名班主任给自己留一条路。

例如，故意忽视上面提到的学生并不总是留到最后，一段时间后

他必须对他充满热情。忽视他就是让他感受到对比，并提醒他不要礼貌。那么，在学生毕业后，我看到我非常热情。我在街上看到了我的

香烟并递过来。说实话，不要小看这些所谓的坏学生。这些人是一些

拥有很多组织能力和强烈想法的人。之后，他们会在河流和湖泊中比

你老师更活跃！在河东30年的河东三十年，也许你以后会问他！所以

我们是校长。当他是你的学生时，请他害怕你，不要恨你。他为什么

要害怕你？坦率地说，只不过是为了让你的工作更顺畅，更少麻烦。

当他不做任何事情时，你必须越来越多地与他交谈，微笑---是微笑，

不是大笑，笑笑，缺乏老师的尊严，它没有任何效果。

看到更多他的长处，当你赞美时不要尴尬，好像你以前从未惩罚

过他。毕业后，他在学习期间立即解除了他的惩罚，他觉得你实际上

对他很好。毕业后，你在街上遇见了他。不要以为他仍然是他的老师

而且还要上老师。他打电话给你，你可以通过第一点。当他是你的学

生时。现在它不可能是这样的。当你还没有见到你时，你可以先和他

打招呼，他会受宠若惊。如果时间允许，请停下来再和他说几句话。

问他最近的情况。别忘了赞美他几句话。即使他称赞他，他也很开心。他称赞他比以前更成熟。他更开心，他会说出你背后的好话！总有一

天会发生一些事情，他真诚地帮助你。国庆节那天晚上，我站在景文

百货大门口。超过10分钟后，我没有车。这时，一辆车停在我身边，

把我送到了门口。他是那个听过我耳边的学生。什么！哦，但这是一

件小事。

教师与贫困学生结对帮扶总结

横山区第七小学教师帮扶贫困生工作总结近年来在教学中，往往会有精准扶贫的学生，如何提高他们的学习成绩，怎样才能正确的引领，是我们最为头疼的问题。本学期我担任我校四年级的班主任，兼任数学教师。我把帮扶的重点放在对学生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。在备课中，认真研究教材和教学大纲，设计好教学内容，对于他们不懂的知识要做适当的调整，尽量降低难度，还设计几个较简单的问题，让他们回答，提高他们的学习兴趣。数学的学习，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言。这些扶贫在班级中常被学生鄙视，在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对扶贫生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。王建同学因为家庭原因，他的父亲在监狱服刑，母亲改嫁，现在和奶奶、爷爷一起生活，家庭的温暖缺失造就这个孩子难以管束的性格，但该生为人正直，好打抱不平。作为老师，我尊重他，尽可能地去发现他的闪光点，爱他，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。让他感受到我对他的关心，而不是让他跟到被零落和孤立。在上课时，我时时刻刻关注他的听讲情况，尽最大努力让他多听，在讲课中发现有他们没注意听，就停一下，当我停顿时，好多同学会知道，老师在等我听

对孩子大吼不是好办法,用3招管教孩子有效

对孩子大吼不是好办法，用3招管教孩子有效 1、培养孩子尊敬父母的意识孩子与父母的关系是一个孩子首先面临的最重要的社会关系，这种关系是孩子与他人交往时所采取的态度的基础。所以，让孩子尊重父母是对孩子的一生负责。有的孩子之所以会凌驾在父母之上，是因为没有尊重父母的意识。父母要有一个正确的态度，当孩子做事情做得很好的时候，就及时表扬;当孩子做得不对的时候，要严厉批评。冰冻三尺非一日之寒，任何结果都不是一朝一夕导致的，都有深远的原因。如果小时候孩子第一次顶撞父母，父母当作儿戏，以后再有冲突就很难取胜。

纵容孩子无礼，等于埋下犯罪隐患。 2、不让无理取闹的孩子得到好处一次，我去商场买东西，看到一个两三岁的孩子要买一个很贵的玩具，妈妈没有给他买。这孩子大哭大闹，先对妈妈拳打脚踢，后来索性坐在地上撒泼。搞得这位妈妈十分难堪，怎么劝怎么哄也不行。妈妈叹了口气，拿出钱包，准备“屈服”。我制止了她：“不能惯着他!不能让无理取闹的孩子得到任何好处，不然你一辈子要受苦。”我劝她马上“离开”，不再理这个孩子。孩子哭得更厉害了。我对这个孩子说：“你就坐在地上哭吧。你看，妈妈已经

走了，她才不会给一个这么不懂礼貌的孩子买玩具呢!大家也不会理你的!”后来，我摆摆手，让围观的人全都走开。孩子把抹眼泪的手指分开一道缝，看了看，大家都走了，妈妈也“走”了。他立刻停住哭声，爬起来去追妈妈。看到妈妈头也不回地往前走，孩子急了，喊着：“妈妈，等等我!我不闹了!等等我!” 妈妈赢了，无理取闹的孩子输了! 如果妈妈心一软，买了那个玩具，孩子也就“没治了”。从此，妈妈将成为孩子感情讹诈的受害者。要知道，多少“小霸王”就是在纵容中学坏的! 我们做父母的要有一个信念：孩子每一次无理取闹，绝不能让他得到好处，尤其是第一次。

小学生帮扶教育总结

小学生帮扶教育总结一、结对帮扶工作目标 1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。 2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。二、实行措施课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动： 1、开展“四个一”活动①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）③一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料④一个单元的教材分析 2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到

的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。 3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思) 三、存在的问题及有待改进的方面新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点近-亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此老教师建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。小学生帮扶教育总结 [篇2] 在本期帮扶工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学

小学生帮扶工作总结

小学生帮扶工作总结小学生帮扶工作总结在忙忙碌碌中，本学期的工作落下帷幕，本学期我响应上级的文件精神，按照学校的安排，同我校的“双困生”巴艳明同学结成“一帮一”的帮扶对子。本学期我的转化工作取得了较好的效果，我通过对双困生的个别谈心、辅导，整个班集体在各个方面有了较大的转变。在学校工作的统一安排下，我对该生的行为习惯进行了力度较大的整治，从课堂上课的坐姿，书本的摆放，衣着穿戴、发式等进行了统一要求，课间活动该做什么，不该做什么，制定了明细的规章，无规矩不成方圆，学生因有了这些规则上课纪律得以保证，听课，效率有了大幅度的提高，学习成绩也逐步在进步。在课余时间多找她个别谈心辅导，这些学生大多自卑，不敢主动亲近老师，我就主动亲近他们，和他们谈在家里做作业的情况，了解她究竟在学习上失误在哪里，及时给予指导，利用聊天的形式拉近师生距离，让她感受到老师在关注他们也喜欢她。对待双困生的一些错误，应采取较宽容的态度，该生最主要的毛病是自我约束力差，有时犯一些错误完全没有意识，并非出于恶意，这时我就比较宽容，多在私下里指出，不当着全班讽刺、挖苦、批评，给他留一点自尊，留一次机

会，这样她觉得老师尊重她，她也就能够尊重老师，犯错的次数也就逐渐减少。课后让她记录下犯错的次数一次，两次、多次的谈心，终于使她改掉了多嘴的毛病，课堂效率明显提高，学习成绩有了飞跃性的进步。在本学年度的双困生的转化中，联系实际对双困生进行思想教育，培养她的良好的学习习惯，了解了她的学习情况，激发了她的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对她热心的帮助，对她进行个别的辅导，给她配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对她进行多提问，让她树立了成功的喜悦，让她端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。双困生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把双困生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。在教学工作中，关心学生的身心健康，对双困生进行学习目的的教育，教会学习方法，学习好各门功课并掌握他们的学习成绩情况，培养了他们的良好的学习习惯。结合后进的心理特点，对其转化，我拟订措施如下：一、注意观察，“发现”双困生因此，在学生尚处在新生阶段时，就要特别注意观察，及时发现学生的“第一次”违纪，及时给予批评教育和适当

被老师管教其实是一种幸福!

被老师管教其实是一种幸福！ 01 儿子放学回家，撅着嘴一言不发的坐在沙发上。我问他发生了什么事。儿子向我讲述了事情的原委。原来儿子今天的数学作业，有两道题空着没做就交了上去，老师把他狠狠的批评了一顿，还罚他写检查，并要求家长签上字。 “你作业没写完，老师当然要批评你了。”我感到奇怪，这是基本常识呀，儿子怎么变得不明事理了。 “问题是没写完的学生有十几个，有的学生空题更多，老师只是说了几句就完事，我做的比他们好多了，可老师却偏要我写检查，老师做事太不公平。” 一听这话，我立刻明白了老师的良苦用心。但我没有急于反驳儿子，而是给他讲述了一个故事。孩子，被老师管教，其实是一种幸福！1 02 耕柱子是墨子的门徒，一天墨子授课时，一只小鸟停在窗外的柳树上婉转莺啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子也随之瞅了一眼，事后墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子觉得自己受了很大的委屈，抱怨说：“我犯的错并不比别人多，却遭受老师这样严厉地责难。” 墨子听了之后问：“假如你要驾驭马和牛上太行山，你会选择鞭打马，还是鞭打牛?”耕柱子不假思索地回答说：“我当然要鞭打马。” 墨子问“为何?”耕柱子回答说：“”因为马跑得快，才值得鞭打，这种能力是牛不具备的。”墨子告诉他：“我骂你，正是因为你像马，而不像牛，你值得批评啊。” 讲完之后，我对儿子说：“数学老师不责罚那些学生，唯独责罚你，就是因为在他心目中，你是一匹值得鞭打的马，你值得他批评啊。”儿子听了，慢慢地低下了头。学生犯了错，老师自然要对学生批评教育，可老师的批评教育也是因人而异。

有的学生犯的错误并不比其他学生严重，但遭受的责罚却比其他学生苛刻，就是因为在老师的心目中，他是一匹值得鞭打的马。批评得越苛刻，要求得越严格，越能够有助于他改正错误，促进他更好地成长。孩子，被老师管教，其实是一种幸福！2 03 有个朋友曾讲述自己八十年代初高考前的一个亲身经历：高考前两个多月，我在下了晚自习之后和一些同学溜出校门，去公社大院看电视剧。不曾想看完后溜回学校时被校长发现了，校长记下了名单儿，并上交给了班主任王老师。次日早自习，班主任在班上把被校长逮住的几个学生一一叫起来狠批了一番，而后把我和阿董赶出教室，并明明白白地说回去把家长叫到学校，否则不准进班学习。我和阿董站在教室外面窃聊，抱怨王老师不该这样对待我们。我和阿董虽然不是尖子生，但也不是坏学生，阿董的学习成绩固然不比复习生老是那么拔尖，但也曾不止一次考过班里的前十名，上过教室里的光荣榜;我虽然不曾上过光荣榜，但在同学们眼里离光荣榜的距离还不算太遥远。再说了，我们班被逮住的又不止我俩，逮住的学生表现差、成绩差的大有人在，王老师不该只难为我俩，不该只让我俩难堪，想到此心中难免产生一些怨恨和愤怒。怨恨归怨恨，可家长还是要请的，否则进不了班。后来家长来到学校，王老师说孩子今年高考，不敢说有把握，但不是没有希望，就是想和家长说说，希望家长学校都努一把力，教育孩子好好学习，争取今年考个理想的成绩。结果，那届高中四个班近300人考走了七个学生，我们班考走了两个，就是我和那个阿董同学。孩子，被老师管教，其实是一种幸福！3 04 学生犯了错，被老师批评教育，是件好事儿，因为这些批评教育，能让学生清醒地认识到自身的不足，并改正缺点，这样才能更好的成长。如果遭遇比别人更严厉的惩罚，不是老师不公平，对你有偏见，故意使绊子为难你，而是因为在老师心目中，该学生是一个可造之材，是一个有发展前途的人，值得他批评教育。

学校贫困生帮扶工作总结3篇

学校贫困生帮扶工作总结3篇学校贫困生帮扶工作总结 3 篇 20xx 年，我校学生资助办公室在校长的直接领导下，认真负责开展学生资助工作，坚持公正、公开、透明的原则，严格程序，规范操作，健全体系，提升水平，努力把“好事办好”，使有限的救助资金发挥更大的育人综合效益。现将我校学生资助情况报告如下：一、基本情况 20xx 年，我校在校生人数 386 人，有 9 个教学班。学生很多为留守儿童，生活较为困难。这使得学校的学生资助工作较为繁重。 20xx 年的学生资助工作是一次性发放全年的资助款，共收到学生申请材料 180 余份，经认真、严格核实学生情况，全校受资助学生169 人，总金额 26.4 万元。按照上级文件要求，资助划分为生均 1000元 /年和生均 2000 元 /年两个标准，资助金以银行卡的形式发放，学生领卡后签字，按手印。学校严格执行财经纪律，完备手续，符合上级文件要求，此项工作已圆满完成。受资助学生名册在校园内张榜公示，无异议。并已交县学生资助中心。二、工作成绩与经验第一、加强统一领导，抓好责任落实。

学校高度重视学生资助工作，成立了以校长为组长的学生资助管理工作领导小组，以切实做好学生资助管理工作，确保学生资助资金按政策按时、足额、准确发放。学生资助具体工作由德育副校长分管，校长办公室、政教处、财务室、学籍管理室协助工作，负责受助学生资格审查、复审、公示、人数统计上报，做到“专款、专账、专人、专卡”，分工明确，责任到人。第二、制定完善方案，实行规范管理。学校学生资助小组在认真研究省市及江岸区教育局学生资助工作的文件基础上，制定、修订了《学校学生资助工作实施方案》和《校内资助办法》，形成具有学校特色的学生资助体系。在制度的指导下，学生资助工作得到了有序开展。在具体评审过程中，严格按照《湖北省普通高中国家助学金管理暂行办法》规定的标准，本着“公平、公正、公开、透明”、“实事求是、客观务实”的原则，认真组织实施了受助经济困难学生的评审工作。学校建立学生资助档案，内容包括受助学生《湖北省普通高中国家助学金申请表》、《湖北省普通高中国家助学金汇总表》、各级各类贫困证明材料，材料不充分者令其限时补交材料，做到档案资料完备、翔实。受助学生材料由班主任、学校

)-学生帮扶工作总结

),学生帮扶工作总结学生帮扶工作总结素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的.教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生.本学期在学校领导的关心和支持下,我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生转化工作计划”。一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成绩。为了更好的总结经验，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，

发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。二、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习兴趣。当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:

为什么现在的学生越来越难教

为什么现在的学生越来越难教？现在教师普遍认为学生越来越难教了。通过最近的调查我觉得造成学生越来越难教的局面总的来说有下面几种原因。【社会因素】 1、社会不良风气的影响。改革开放以后，受到西方“拜金主义”的影响，很多人都变得唯利是图，甚至学生也不例外。社会上的一些不良风气正在或多或少地腐蚀着青少年，少数青少年已经将互相关心、互相帮助的品德抛至脑后，追求的只是钱和利。 2、网络的影响。网络的普及在给我们带来方便的同时，也带来负面影响。很多学生上网不是为了学习、找资料，而更多的是玩游戏或浏览一些乱七八糟的网站，从而导致了很多学生越来越不爱学习，更有甚者会把网上看到的不良行为当成榜样进行模仿。【家庭因素】父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行对孩子有潜移默化的作用，家庭环境对孩子的成长也起着决定性作用。结合我们学校的具体情况，造成学生越来越难教的家庭因素主要体现在如下几方面：

1、部分学生缺少家庭教育。我们乡镇是个劳务输出大户，有很多学生家长都外出打工，将孩子留给爷爷、奶奶或者外公、外婆，更有甚者只让孩子自己在家，造成对孩子监管的“真空地带”。孩子在家没人管，为所欲为惯了，不良行为习惯就难以控制，变得越来越差。久而久之，他们也会把平时的不良习惯再蔓延开来，成了学校的“害群之马”。 2、部分学生缺少家庭关爱。农村的生活比较艰苦，父母大多成天忙碌于生计，而且大部分学生家长文化素质不高，孩子一犯错误，就是一顿打骂。父母管教的方式太单一、太粗暴，缺少理性，容易使孩子从小就产生仇恨、产生反叛。对成绩较差的学生，再加上在学校得不到关爱，在这种环境下，他们就会自暴自弃，行为变得我行我素。 3、部分家长溺爱孩子。由于实行计划生育政策，独生子女越来越多，虽然农村有的家有几个小孩，但比上一辈人还是少了。因此，对于孩子的欲望和要求有的家长会尽力满足，从来不问原因，有的学生在校一天的零花钱就有十几二十元。有了钱，小孩就容易变坏，就会成天沉醉于电子游戏、上网或者吸烟、喝酒等。孩子从小就养成那么多的不良习惯，在校表现越来越差，学校对其教育无济于事，有时想联系家长进行教育，有些家长的回答是：不用管，我的小孩坐至初三毕业就可以了，其他无所谓。这样就更加助长了某些学生的顽劣。

农村小学贫困生帮扶工作总结

农村小学贫困生帮扶工作总结为巩固“普九”成果，使全体适龄儿童能受完九年义务教育，国家非常重视贫困生的资助工作，投入大量资金救助贫困学生。现就我校一年来资助学生工作向领导汇报如下：一、提高认识，加强组织领导如何做好了贫困生的巩固工作，是摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。学校一班人首先认识到：做好贫困生的资助工作是实践“构建和谐社会”的重要体现，是为人民谋福利、巩固“普九”成果的重要手段。我校的贫困生资助工作实行学校校长负责制，学校成立了贫困生资助领导小组，校长任组长，亲自抓，总务主任负责具体抓。我们的目标是：不让一个贫困生失学。通过一年的努力，我校形成了贫困生资助管理网络，此项目工作日益步入正轨，向经常化轨道发展。二、明确责任，狠抓工作落实 1、安排全校利用节假日休息时间进行全面的家访，建立学生家庭状况档案。对学生家庭经济收入作详细记录，并根据家庭收入将全校学生进行分类，让学校、班主任准确掌握贫困生状况，每学期初要做好贫困生资助计划。 2、拓宽贫困生资助渠道。学校在认真落实市、县免费发放教科书的基础上，积极争取社会各团体对贫困生予以救助，今年学校在镇关工委的支持下，争取了对贫困生的大力援助，并号召全校教职工捐资捐物，资助贫困生；同时，学校都在不断地向外界宣传，呼吁更

多的爱心援助。 3、实行资助活动公示、公开，增强资助工作透明度。全校统一对贫困生资助行动实行阳光操作，采取先公示名单，审查资格，在落实资助的办法，对无异议的资助对象，由学生本人提出申请，学校根据学生困难程度，给予不同金额的资助。学校组织教师直接将资助现金送入学生家长手中，学校监督其开支于学生学习费用。 4、建立贫困生资助监督机制。为了进一步让贫困生资助活动增加透明度，学校成立了贫困生资助行动监督小组，聘请社会各界知名人士、部分镇人大代表、村民代表为监督员，定期召开会议，评价学校的贫困生资助行动，并提出合理化的建议。总之，在上级各部门的大力支持下，我校的贫困生资助活动开展效果显着。星港小学 2018年10月30日

小学帮扶工作总结

小学“双困生”帮扶总结 2010.1.20

在忙忙碌碌中，本学期的工作落下帷幕，本学期我响应上级的文件精神，按照学校的安排，同我校的“双困生”巴艳明同学结成“一帮一”的帮扶对子。本学期我的转化工作取得了较好的效果，我通过对双困生的个别谈心、辅导，整个班集体在各个方面有了较大的转变。在学校工作的统一安排下，我对该生的行为习惯进行了力度较大的整治，从课堂上课的坐姿，书本的摆放，衣着穿戴、发式等进行了统一要求，课间活动该做什么，不该做什么，制定了明细的规章，无规矩不成方圆，学生因有了这些规则上课纪律得以保证，听课，效率有了大幅度的提高，学习成绩也逐步在进步。在课余时间多找她个别谈心辅导，这些学生大多自卑，不敢主动亲近老师，我就主动亲近他们，和他们谈在家里做作业的情况，了解她究竟在学习上失误在哪里，及时给予指导，利用聊天的形式拉近师生距离，让她感受到老师在关注他们也喜欢她。对待双困生的一些错误，应采取较宽容的态度，该生最主要的毛病是自我约束力差，有时犯一些错误完全没有意识，并非出于恶意，这时我就比较宽容，多在私下里指出，不当着全班讽刺、挖苦、批评，给他留一点自尊，留一次机会，这样她觉得老师尊重她，她也就能够尊重老师，犯错的次数也就逐渐减少。课后让她记录下犯错的次数一次，两次、多次的谈心，终于使她改掉了多嘴的毛病，课堂效率明显提高，学习成绩有了飞跃性的进步。在本学年度的双困生的转化中，联系实际对双困生进行思想教育，培养她的良好的学习习惯，了解了她的学习情况，激发了她的学

习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对她热心的帮助，对她进行个别的辅导，给她配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对她进行多提问，让她树立了成功的喜悦，让她端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。双困生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把双困生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。在教学工作中，关心学生的身心健康，对双困生进行学习目的的教育，教会学习方法，学习好各门功课并掌握他们的学习成绩情况，培养了他们的良好的学习习惯。结合后进的心理特点，对其转化，我拟订措施如下：一、注意观察，“发现”双困生因此，在学生尚处在新生阶段时，就要特别注意观察，及时发现学生的“第一次”违纪，及时给予批评教育和适当的处理，使其能下决心立刻改正，以求事半功倍。同时让其对学校的管理首先有“严厉”的深刻印象，从而不敢违抗。这一阶段，绝不可对学生“宽宏大量”。一而再，再而三的原谅，形成习惯之后的批评教育就显得疲软无力，事倍功半，不利于我们的工作。当然，首次违纪的处理亦不宜过重，超过学生的承受能力，会产生逆反心理或使学生背上过于沉重的包袱，不利于学生的成才。二、科学搭配，“帮助”双困生学生对学校领导、老师向来有种崇拜、权威的心理，他们的直接

对付学生的100种方法

对付学生的100种方法来源：周武的日志收拾学生的目标不是为了出气——甚至不应当在学生面前发火。嘻笑怒骂，无论方法如何，最终学生能接受的就是好方法。本文就是在实践的基础上长期收集的一些效果颇好，能充分将学生带回课堂，带入教学，并且不伤学生自尊的“秘方”。 1.买早点：一篇英语对话，学生不好好读。于是老师将学生分成两组分别朗读不同角色对白，约定读的差一组第二天给赢的一组买早餐。在三分钟准备后，学生很认真的朗读对白，但总会有比较差的一组。于是赢的人大笑。 2.自选惩罚：让学生自己选惩罚的方法：挨打、抄书、买早点。学生问：“有没有第四种方法？”老师斩铁截钉的说：“没有！”。学生选择挨打，老师面带微笑拿出尺子打手心。 3.收笔记：与其全班收笔记不如上课转着看看有没有不记笔记的。下课抽查四、五个。（惩罚方面待添加……） 4.唱歌：晚交作业的、不交作业的、上课开小差的课前唱英语歌、背一篇新概念。唱完以后还要在黑板上写都学到了哪几个新单词。 5.合唱：下午第一节课通常学生很容易打瞌睡。找个借口带所有学生一起高歌一曲，然后再上课学生会兴奋的多。另：可以用于多个学生，或反复出现问题的学生。集体唱儿歌、表演、朗诵皆可。 6.家访：作为学校年终总有很多莫名奇妙的任务。填写若干张家访单就是其中之一。可以从表现好的开始。先让写下联系方式，骗学生可能会家访。再让家长在联系单上写下关注的问题。当然这一招的坏处是搞不好就弄假成真——家人翘首以待，老师不得不去。（当然要去也不能一个人去） 7.查书：对于小科目学生重视程度不够。往往上课半天也无法进入状态。课前要求把桌面收拾整洁，坐姿端正，教师全班转一圈查课本和教参。没带的罚站。那么即使是笑脸满面也能塑造一种紧张的气氛，带来更佳的教学效果。 8.罚站：无论什么原因，罚站的人数要少。如果罚的人太多，比如一节课站了１０个那么纪律肯定更差。因为这些人聚在一起，才正好聊天聊的好呢！所以如果罚的人太多，想办法把他们分散。前面站几个，后面站几个。避免扎堆。 9.展览：罚站的升级版。把态度不端，对罚站无所谓的人弄到前台来面对全班展览。 10.擦黑板：对于经常犯错，经常罚站的学生，第一次与他好好交谈，如果无效就每节课让他站到前面来擦黑板。最长可以让他连续一人月来为大家服务。 11.量化：量化考核。因为有个模块评价册，每节都带上，有犯错、不遵守纪律的就打一次分。一次次零分打上去，形成有效的督促。 12.做题：准备少量练习题，让那７，８个学生完成额外的练习。 13.联动：如果学生看语文，那么布置给他额外的语文作业。如果学生看英语，那么布置给他额外的英语作业。最好事先和其他课任老师商量一下。比如，不写地理作业，那么就去抄《鸿门宴》吧。 14.提醒：因为地理不是每天都有，所以学生有时会忘记。那么要求课代表提前提醒。 15.提问：将表现不好的学生点名提问是比较好的手段。提问也是教师最常用的手段。建议不要轻易按某种规律提问——比如按学号、按座次。留有悬念才能更好的调动学生的情绪。 16.收缴：将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴。可以摔作业，也可以扣留。当然也可以下课后还给学生——前提是对其采取某种惩罚措施。比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等。 17.交谈：下课后与表现差的学生交谈。当然也可以在课前和平时表现差的学生交谈，鼓励其这节课好好表现。 18.填图：不想写作业、上课不听话的，叫到办公室里来给他们一张空白图，要求３４个省会城市、行

贫困生帮扶工作总结

郑家镇中心小学贫困生帮扶工作总结为了弘扬中华民族扶危济困的美德，保证我校家庭经济困难学生不因经济困难而失学，培养和教育家庭贫困的学生，帮助他们摆脱和消除家庭条件所带来的消极影响，从而促进义务教育发展，全面提高我校的教育教学质量，我校开展了对贫困生的帮扶活动。一、加强组织领导小组。学校在校长领导下，由教导处负责资助贫困生工作，监督落实各班贫困生资助及教育工作。二、建立贫困学生档案。摸清贫困生及贫困生家庭的基本信息，了解贫困原因，方便教师在平时工作中给予恰当帮扶。三、学校领导带领老师开展一对多个贫困生的帮扶活动。在充分了解学生家庭情况的前提下，确保每位老师选择恰当对象进行帮扶，此项工作中途不间断，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。四、通过多种途径，从以下方面对学生进行教育。 1、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。鉴于这类学生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上偶尔会有自卑心理。因此老师们都能从情感上真正地贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。老师不断帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；让他们认识到每个人都是平

等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求全体教师平时都把学生当成是自己的孩子一样看待，让他们在学校这个大集体感受到家庭的温暖，使得孩子们能在学校健康成长。 2、生活上给予帮助，解决孩子们的后顾之忧。贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，学校组织老师们为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮助他们渡过难关，让他们不因为缺少学习用品而落下成绩，使他们能全身心地投入到学习中去。 3、在学习上进行帮扶，帮助他们提高成绩。有一部分学生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。老师们利用休息时间为后进生补讲课堂中孩子们没掌握的知识，不断温习学过的知识，让他们不落下学习上的任何环节。并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育他们养成良好的学习习惯，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。告诫他们，只有这样才能在未来的社会上立足，为社会贡献自己的聪明才智。五、师生齐动员，广泛宣传，积极发动，让所有学生献出自己的一点爱，发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱”入手，实施爱心捐助、挽留贫困学生。六、认真贯彻落实国家关于贫困生的教育辅助：通过学校、家庭调查，确立对象，并公示。 2017年6月25日

对付小学生拖拉小妙招

五招对付小学生拖拉小妙招第一招：一分钟专项训练: （1）训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。（2）一分钟写汉字训练.找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。（3）一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，我让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。第二招：停止催促，坚持表扬。

孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。例如: 刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。第三招：节约的时间由孩子自由支配。很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子

贫困学生帮扶总结

篇一：贫困生帮扶总结旭东小学2011—2012学年度贫困生帮扶总结为了弘扬中华民族扶危济困的美德，保证我校家庭经济困难学生不因经济困难而失学，培养和教育家庭贫困的学生，帮助他们摆脱和消除家庭条件所带来的消极影响，从而促进义务教育发展，全面提高我校的教育教学质量，我校开展了对贫困生的帮扶活动。一、加强组织领导小组。学校在校长领导下，由政教处负责资助贫困生工作，监督落实各班贫困生资助及教育工作。二、建立贫困学生档案。摸清贫困生及贫困生家庭的基本信息，了解贫困原因，方便教师在平时工作中给予恰当帮扶。三、学校领导带领老师开展一对多个贫困生的帮扶活动：为贫困生捐款捐物，做“知心妈妈（爸爸）”。在充分了解学生家庭情况的前提下，确保每位老师选择恰当对象进行帮扶，此项工作中途不间断，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。四、通过多种途径，从以下方面对学生进行教育。 1、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。鉴于这类学生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上偶尔会有自卑心理。因此老师们都能从情感上真正地贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。老师不断帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求全体教师平时都把学生当成是自己的孩子一样看待，让他们在学校这个大集体感受到家庭的温暖，使得孩子们能在学校健康成长。 2、生活上给予帮助，解决孩子们的后顾之忧。贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，学校组织老师们为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮助他们渡过难关，让他们不因为缺少学习用品而落下成绩，使他们能全身心地投入到学习中去。 3、在学习上进行帮扶，帮助他们提高成绩。有一部分学生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。老师们利用休息时间为后进生补讲课堂中孩子们没掌握的知识，不断温习学过的知识，让他们不落下学习上的任何环节。并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育他养成良好的学习习惯，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。告诫他们，只有这样才能在未来的社会上立足，为社会贡献自己的聪明才智。

处境不利学生工作计划

处境不利学生工作计划 2014—2015学年第二期龙山小学陈旭辉一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻落实党的十七大精神。以人为本，立足育人，关心、关爱处境不利学生。使他们融入集体生活中去，像其他孩子一样健康成长、快乐生活。二、加强教育，提高素养 1、行为规范养成教育。大力抓好《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》教育，要根据处境不利的少年儿童生长发育实际，加强青春期教育特别是生理卫生教育，促使处境不利的少年儿童对生理发育有正确的认识，养成良好的卫生习惯和文明礼仪行为规范。 2、亲情感恩教育。要特别注重处境不利学生对父母亲情的培养，针对处境不利学生特点开展对父母的感恩之情教育。积极引导孩子通过信件、电话、网络等方式向父母汇报在家在校情况，增进与父母的沟通交流，理解、感恩父母。要充分利用外出务工人员集中返乡之机，通过开展亲子活动、“我为爸妈露一手”、“今天我当家”等活动拉近孩子与父母的情感，浓厚因时空距离而冲淡的两代亲情。 3、生活自理教育。针对处境不利学生的特殊需求，通过开设选修课程、开发校本课程、组织相关学生社团活动等方式提高处境不利学生生活常识、厨艺、电器知识等实用的生存技能水平，培养他们良好的生活习惯和较强的生活自理能力，激励他们在实践中磨练意志，不断自强自立。 4、安全教育。

要对处境不利学生加强防溺水、交通安全、饮食卫生安全、防火安全、自然灾害等方面的安全教育，提高处境不利学生的安全意识和逃生自救能力，确保处境不利学生平安健康成长。 5、心理健康教育。各校要通过与处境不利学生挂钩帮扶等方式积极开展有针对性的工作计划，工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划心理健康教育活动，培养处境不利学生良好的心理素质，增强他们的社会适应性。三、创新载体，提高教育管理水平 1．开展学生“五自”活动。即自尊、自理、自律、自强、自信教育，引导处境不利学生远离不良嗜好，人格上做到自尊，生活中学会自理，独处时能够自律，成长中力求自强，挫折时充满自信，防范不良行为，快乐健康成长。 2．开展学生“五个一”活动。即改正一个缺点，做一件好事，帮一个同学，给家长写一封信，为学校添一份光彩的教育活动，增强学生的集体观和荣誉感。3．倡导家长“五个一”活动。即倡议外出家长每周给孩子一个电话，每月给孩子一封信，每月与孩子的班主任或学科教师联系一次，每月与代理监护人联系一次，每年利用节假日至少回家一次，加强沟通，增进亲情。四、努力营造“处境不利学生”健康成长的良好氛围。一是深入开展调查研究。定期召开处境不利学生的教育管理工作总结会、研讨会、座谈会，交流经验，探索新路，巩固成果，增强实效，不断提高对处境不利学生的教育管理水平。二是加强与家长的交流沟通。向家长公布学校领导、班主任、任课教师联系电话。教师要通过家访、书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，共同促进处境不利学生的健康成长。三是加强对委托监护人的教育培训。学校要办好家长学校，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，着力提高委托监护人对自身责任的认识，督促委托监护人切实履行自己的职责和义务。

对付难以管教的学生的7大绝招

对付难以管教的学生的7大绝招(转) 别和我说没有教不好的学生，只有不会教的老师，那是站着说话不腰痛的狗屁专家拍拍脑袋编出来的。如果这句话对的话，那么还要监狱干什么呢？那些坏学生时时想着怎么样捉弄你，你就得以其人之道还治其人之身，天天想着怎么样对付他。当然，我下面的几招，大家看了只可意会，不可盲目模仿。第一招：不要围着坏学生团团转，有时甚至要故意冷落他。坏学生不是一天变坏的，在你之前不知道有多少老师为他伤透了脑筋，你想一下子就改变他真是白日做梦。他呢，在和老师多年的斗智斗勇过程中，一天比一天经验丰富，也一天比一天感到其乐无穷，所以几天平安日子过下来就要兴风作浪，你如果围着他团团转的话刚好上了他的当。我就遇到过这样一个学生，我刚接手的时候别人就叫我注意他，我呵呵一笑。开学了，他和另外几个同学扫教室扫得起劲，我在班会上表扬了其他几个学生，就是不去表扬他。他感到不解，以前他做点好事老师就表扬的，今天怎么没了？他朝我看看，我也朝他看看，装作什么事情也没。有的人可能要说，他劳动积极你要抓住机会表扬他啊，呵呵，其实我早就了解过了，他是一个软硬不吃的家伙，你那点小小的表扬根本不起作用，与其这样还不如不表扬。不但不去表扬他，平时也不去理睬他。他在的时候，和他旁边的同学说说笑笑，但就是不和他说一句话。他上课要睡觉？睡吧。作业不交？随便。和同学发生小摩擦？当着全班的面狠狠批评那同学，就是不去批评他，连他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感觉到了我对他的冷落，大家也都看出了。这个时候他摸不透你的脾气，可能会慢慢老实起来，也可能憋不住了会继续挑战你。不过，如果他继续挑战你的话，他的气焰先矮了一大截。你初战告捷了，后面再想办法对付他。第二招：借别人（包括家长）的力量来教训他。现在有的学生是非常可恶的，三天两头闯祸，你骂骂他等于给他搔痒，你又不能打他，你就是轻轻地打了他一下，他回去拣对自己有

帮扶困难学生工作总结

帮扶困难学生工作总结篇一：贫困生帮扶总结旭东小学2011—2012学年度贫困生帮扶总结为了弘扬中华民族扶危济困的美德，保证我校家庭经济困难学生不因经济困难而失学，培养和教育家庭贫困的学生，帮助他们摆脱和消除家庭条件所带来的消极影响，从而促进义务教育发展，全面提高我校的教育教学质量，我校开展了对贫困生的帮扶活动。一、加强组织领导小组。学校在校长领导下，由政教处负责资助贫困生工作，监督落实各班贫困生资助及教育工作。二、建立贫困学生档案。摸清贫困生及贫困生家庭的基本信息，了解贫困原因，方便教师在平时工作中给予恰当帮扶。三、学校领导带领老师开展一对多个贫困生的帮扶活动：为贫困生捐款捐物，做“知心妈妈（爸爸）”。在充分了解学生家庭情况的前提下，确保每位老师选择恰当对象进行帮扶，此项工作中途不间断，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。四、通过多种途径，从以下方面对学生进行教育。 1、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。

鉴于这类学生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上偶尔会有自卑心理。因此老师们都能从情感上真正地贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，思想汇报专题使他们保持积极向上的健康心理。老师不断帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求全体教师平时都把学生当成是自己的孩子一样看待，让他们在学校这个大集体感受到家庭的温暖，使得孩子们能在学校健康成长。 2、生活上给予帮助，解决孩子们的后顾之忧。贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，学校组织老师们为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮助他们渡过难关，让他们不因为缺少学习用品而落下成绩，使他们能全身心地投入到学习中去。 3、在学习上进行帮扶，帮助他们提高成绩。有一部分学生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。老师们利用休息时间为后进生补讲课堂中孩子们没掌握的

学校扶贫帮困工作总结

学校扶贫帮困工作总结学校扶贫帮困工作总结我校按照县教育局的扶贫帮困工作部署，坚持构建和谐校园的科学发展观，开展多种帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生因为家庭贫困而影响学习，现总结如下。一、学校领导重视，全体教职员工大力支持。为了抓好扶贫工作，学校成立了扶贫帮困工作领导小组，下设了办公室。学校领导亲自挂帅，教务处、财务处、各班主任具体落实，广大老师积极响应学校“每名教师进十家，温暖送进每一户”号召，各年级先后开展贫困生摸底工作多次，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。二、工作落实到人，温暖送进家庭。学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，做到每个贫困生都有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。通过第一阶段摸底工作我校确定赵晓彤等9名同学为上一年度扶贫帮困教育金发放对象，在上学期末由**副校长、教务处**主任、以及团委**书记等亲自送到贫困学生手中。每到一处，他们都要同家长促膝交谈，询问他们对学校还有什么特别的要求。同时确定**等3名同学享受民政部门捐赠的学习型电子辞典。学校还组织全体师生为患白血病的**同学捐款，短短半天时间，就筹集捐款9000余元。当把这笔捐款送到**同学家中的时候，他的父母连声感谢。**同学自己也表示一定会振奋精神，刻苦学习，报答学校、社会和父母关爱。三、争取各方力量，拓展扶贫助学途径。众人拾柴火焰高，经过各方努力，周边的好几个企业已经答应向我校的李浩男等同学每年捐赠1000元，以帮助他们顺利完成初中学业；各村委会也各自负担相应人数的贫困生，为他们勤奋学习解除后顾之忧。另外学校还千方百计联系社会人士为贫困同学献爱心，解决贫困学生的后顾之忧。扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐社会的创建，任重而道远，我校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位同学都能感受集体的温暖，社会的关爱。