人教部编版语文三上第一单元测试卷(提高版)
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三年级语文部编版测试卷（上册）
第一单元提升测试卷
时间：90分钟满分：100分
一、下列加点字的注音全部正确的一项是（）。（3分）
A.汉．族(hàn) 阿昌．族(chāng) 颇．族(bō)
二、洁．白(jié) 凤．尾(fēng) 互相．(xiāng)
B.出发．(fā) 吓呆．(dāi) 敬．爱(jìng)
三、读拼音，写词语。（8分）
一阵kuáng fēng（）过后,人们盼望已久的大雨终于落下来了。大家yáng qǐshuāng bì（）快乐地wǔdòng（）起来。
四、选字填空。（8分）
[例列] [汉汗]
( )如 ( )车 ( )水 ( )字
[粗祖] [荒慌]
( )国 ( )壮 ( )忙 ( )野
四、给下列句中加点的词语选择恰当的解释。（填序号）（8分）
骄傲：①自满的意思②自豪的意思
1.我的爸爸为我的成功而骄傲
．．。（）
2.谦虚使人进步，骄傲
．．使人落后（）
打扮：①使容貌和衣着好看，装饰；②打扮出来的样子，衣着穿戴。
3.那鲜艳的民族服装，把学校打扮
．．得更加绚丽多彩。（）
4.一看他的那身打扮
．．，就知道他是一位地道的农民。（）
五、下列句子是不是比喻句，是的打“√”不是的打“X”。（5分）
1.那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。（）
2.他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。（）
3.树上的苹果如同灯笼般又大又红。（）
4.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（）
5.天边的彩虹仿佛一条七色的彩带。（）
六、按要求写句子。（8分）
1.早晨，从．山坡上，从．坪坎里，从．一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（用加点的词语写一句话）
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2.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。（仿写拟人句）
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3.峰顶这么高，我爬不上去。（改为反问句）
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4.那声音真好听！（扩句）
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七、根据课文内容完成练习。（6分）
1.《所见》中描写小牧童动态的诗句是：，。
2.《大青树下的小学》一文中,“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”这句话表达了作者怎样的情感？（）
A 高兴欢喜
B 自豪赞美
3.《花的学校》一文中，主要运用了哪种修辞手法。（）
A 排比
B 夸张
C 拟人
八、课内阅读。（18分）
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
1.选文共有个自然段，其中阅读文段和要用悲伤的语句，阅读文段和要用喜悦的语气。（5分）
2.文中画线句子中“放假了”指的是。(3分)
3.最后一段描写的是时的情景，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的。（4分）
4.作者觉得这些花朵在哪里上学？你认为呢？（6分）
九、课外阅读。（16分）
荷花
星期天，我们全家到公园去观赏荷花。走进大门，我一眼就看见了那美丽的荷花。碧绿的荷叶像一把撑在水面的伞，上面布满了晶莹的水珠。粉红色的荷花箭直指天空，盛开的荷花散发出清香。
我们手扶着池边的栏杆,欣赏着美丽的荷花。这时,爸爸说：“大家喜欢荷花，谁能说出荷花的好处？”
我说:“荷花很美丽，它泥里的茎——莲藕可以吃。”
弟弟说:“荷花香，莲蓬子也可以吃。”
爸爸说:“荷花的好处的确很多，但有一样最可贵:荷花( )生长在污泥里,( )开出的花是那样清爽干净，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生长着。”
我说:“那么荷花最可贵的是出污泥而不染了？”
“对！”爸爸接着说:“做人就要像荷花那样,( )在那么恶劣的条件下，多么复杂的环境中,( )要坚持正义，保持高尚的品格,不要做随波逐流的人。”
我们一边谈论，一边思索，渐渐地离开了荷花池。爸爸的话我永远不能忘记。
1.在文中迅速找出下列词语的近义词。（3分）
清洁——（）高贵——（）维持——（）
2.在短文的括号内填上恰当的关联词。（4分）
3.用“”在文中画出爸爸对“出污泥而不染”这句话的理解。（4分）
4.你知道哪些人是文中“爸爸”所说的那种人？
写出一个人并简要列出事例。（5分）
十、习作。（20分）
题目：我的好朋友
要求：1.抓住人物特征及他（她）做过的一两件事。
2.按照顺序进行写作，叙事要具体。
参考答案
一、C
二、狂风扬起双臂舞动
三、例列汗汉祖粗慌荒
四、②①①②
五、√×√×√
六、1.示例：从菜市场里、从厨房里、从客厅里，都能看见妈妈忙碌的身影。
2.示例：一朵朵白云微笑地看着人们在秋天丰收的景象。
3.示例：峰顶这么高，我怎么能爬上去呢？
4.示例：那美妙的声音真好听。
七、1.牧童骑黄牛，歌声振林樾。2.B 3.C
八、1.4 ①和②③和④
2.下大雨时
3.狂风暴雨颜色五彩缤纷
4.作者觉得在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学。
九、1.干净高尚保持
2.虽然但是无论都
3.做人就要像荷花那样,无论在那么恶劣的条件下，多么复杂的环境中,都要坚持正义，保持高尚的品格,不要做随波逐流的人。”
4.陶渊明他厌恶官场里的黑暗，朝廷腐败，最后归隐山林，过着田园生活。
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。实际上，学生的语言输入是为了更好地为语言输出打基础。() 在他的“输入假设”（）中指出，语言的习得有赖于足够量的“可理解性输入”（）。学生在习作前通过更多的与话题相关的听、说、读的多样化活动，加大信息量的输入，也只有在足够量的输入前提下，学生最后才能以写的方式进行有效的信息输出。《英语课程标准》提出的改革措施是重点改变过去英语过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调从学生的学习兴趣出发，倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式和任务型的教案途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极思维、大胆实践、自主学习的过程。因此，新课标下的英语写作教案应该注重写作过程，它是一个全面培养学生各种能力的过程。教师在设计写作教案时，要注重学生信息的输入，挑选更多更好接近写作话题的材料给学生阅读和思考，并通过交谈、讨论等多种方式给学生更多信息输入，通过听和读以及师生和生生之间的互动交流给学生多方位的语言体验，帮助他们丰富写作的内容，提高写作能力，同时有效地训练了听、说和读的能力。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。