PEP小学三年级英语上册教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

总计本册教材分6个新授单元和2个复习单元每个新授单元需6课时讲授，每个复习单元需2课时讲授，

共40课时。

Unit 1 Hello

第一课时

教学目标

1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.

2 了解学习英语的重要性。

3 掌握I'm句型.

教材分析

本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析

学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、人物头饰。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 1 A

Hello!

TV VCD DVD

I'm Sarah.

I'm Miss Zhang.

Goodbye!

【教学过程】

一、Warm-up

看开头的Welcome to English. 彩图

让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。

学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。

【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。

二、Presenation

1. 播放Hello录音

教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Qu.

2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。

【设计意图】：达到师生互动教学。

3. 学生one by one练习

【设计意图】：达到生生互动教学。

三、Practice

1. Play a game 猜一猜Who is he/she?

学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。

2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

第二课时

【教学目标】

★1 听懂会说pencil, pen, ruler, eraser, crayon

▲ 2 听懂会做Let's do Show me...

3 唱歌曲Let's sing

【教材分析】

本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 1 A

pen pencil

ruler eraser

crayon

(每个单词后附加相应的简笔画)

【教学过程】

一、Warm-up

1.唱歌曲Hello

学生加上动作唱.

【设计意图】：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.

2.师生对话:

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Huang .

T: I'm Miss Huang.

Ss: I'm...

【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中

熟练运用.

二、Presention

1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)

学生认读单词pen, pencil, crayon

2. 练习crayon,小组练习.

学生以波浪式的方式练习.

3.出示eraser,ruler.重点教学eraser的发音

4.教师范读,学生跟读; 男女生跟读; 小组练习.

学生认读练习eraser. eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以, 在这儿统一读/z/.

5.指名检查单词读法.

【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

三、Practise

1. 把全班分成两队:pen队与pencil队

2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.

学生参加活动,猜对了可给本队加分.

3.做Let's do

a. 学生先听,指图.

b. 学生加上动作

c.四人以小组练习

4. Let's sing

四Homework

听录音三遍

第三课时

【教学目标】

▲1 学唱歌曲“Hello!”

★2 让学生学做Let's make中的小制作。

【教材分析】

通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。

【学生分析】

学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

Draw yourself.

Write your name.

Make the holes.

Thread the string.

Wear the name card.

Say your name.

【教学过程】

一Warm--up

1 学唱Let's sing.

Hello,Sarah! do ho do.

Hello,John! do ho do.

Hello,Mike! do ho do.

Hello,Hello,Hello.

这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ?

S: I'm fine.Thanks.

T:Where are you from?

S: I'm from China.

T: What's the weather like today?

S: It's fine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.

1播放A部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2 教师板书并教学、分析Let's make 中的几个动词，让学生理解单词的意思。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3 做Let's make.让学生以小组为单位做姓名卡。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4 学唱“Hello!”这首歌曲，教学“do oh do ”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三Homework.

听录音三遍，并跟唱。

第四课时

【教学目标】

★1 听懂会说What's your name?

▲ 2 听懂会说See you.会用My name is...介绍自己

3 唱歌曲Teacher's Day

【教材分析】

本课是本单元第三课时，与第二课时相乘接,本课主要是学会介绍自己与他人.学生初次接触教复杂的句子,有一定的困难.为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

本课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。,

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 1 A

pen pencil

ruler eraser

crayon

(每个单词后附加相应的简笔画)

【教学过程】

一、Warm-up

1.听歌曲Hello

学生加上动作唱

【设计意图】：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.

2. 师生会话

T: Hello!

Ss: Hi!

T: I'm ... /Showe me your...

Ss: I'm LiLi/...

【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.

二、Presention

1.T: Hello, I'm Miss Huang .What's your name?

Ss: My name is Zhang Xin .

T: See you.

Ss: See you.

2.教师范读What's your name?

学生以不同形式练习，小组练习，男女跟读。

3. 指名同位互相问答

S1: What's your name?

S2: My name is ...

4. 教学See you!

学生学习See you!与Goodbye!相同

【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

三、Practise

1. Guess! Who is he/she?猜猜他是谁？

2.请几名学生站在门外作迎宾先生或小姐。需用My name is...回答。

四、Assessment

1.做课堂练习，听歌曲Happy Teacher's Day.

学生加上动作唱。

五、Homework

听录音三遍

第五课时

【教学目标】

★1 听懂会说book，bag，pencil-case，sharpener

▲ 2 听懂会做Let's do

【教材分析】

本课是本单元第四课时，与第三课时相乘接,本课主要是学会有关介绍自己与他人的单词.由于本课单词比较多,学生接受有一定的困难.为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

本课主要是扩大学生的词汇量,培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 1 B

school bag pencil-case

book sharpener

pen pencil ruler

eraser crayon

【教学过程】

一、Warm-up

1.听歌曲Happy Teacher's Day

【设计意图】：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.

2. 师生问候

T: Hello, boys and girls .

Ss: Hi, Miss Huang .

T: What's your name.

Ss: My name is ...

T: See you .

Ss: See you .

3. 生生互问

【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.

二、Presenation

1. 摸实物，逐个出示bag, book, pencil-book.

学生摸实物，说出汉语后，教师教英语。学生的印象比较深刻。

2. 用实物教学bag, book , pencil教师范读，男女分读。

学生跟读

3. 小组练习，指名检查。

4. 出示sharpener, school教学sharpener, school

学生跟读

【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

B. Let’s learn.

(Pair work/ group work telling the students how to spell “family”)

F-A-M-I-L-Y

Then the teacher says the Chinese name and asks the students to show the right object. Learn to say the sentence.

【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

4)Game

The teacher say: who’s she ?

The student answer : She’s my mother. My mom is an engineer.

【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。

3. Homework

Review the text.

第六课时

【教学目标】

▲1 做一做听力题Let's check，检测学生的听力水平。

★2 学唱歌谣Let's chant.

【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的单词，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“I have a ...”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂Let' check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

I have a ...

Me too.

【教学过程】

一Warm--up

1 学唱Let's sing.

Hello,Sarah! do ho do.

Hello,John! do ho do.

Hello,Mike! do ho do.

Hello,Hello,Hello.

这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ?

S: I'm fine.Thanks.

T:Where are you from?

S: I'm from China.

T: What's the weather like today?

S: It's fine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.

1播放B部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2 教师板书并教学、分析have这个单词的意思，学生学说I have a ...

让学生试着说一说自己喜欢的物品。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3 学唱Let's chant.这首歌谣，教学I have a ...Me too..这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三Homework.

听录音三遍，并跟唱。

Unit 2 Look at Me

第一课时

【教学目标】

★1 Let the students master the words: face, nose, eye, ear and mouth by drawing pictures.

▲ 2 Let's do 本部分主要通过TPR学习活动练习并运用所学的词汇。

【教材分析】

本节课主要让学生学习关于器官的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词ear eye nose face mouth等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围

中习得和学得。

【学生分析】

学生学习人体器官的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 2 A

Look at me.

This is my head.

ear eye

nose face mouth

【教学过程】

一、Warm-up

1) Greeting Say" Good morning" to everybody .

【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.

2)Revision

The teacher gives the students the orders to Touch their face, nose, mouth, eye and ear.

【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

3）After that let the students give orders and the teacher does the actions.

【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。

4.New contentA.

Ask the students how many mouth, ears, eyes, face and nose they have in Chinese.

Let the students answer the questions in Chinese.

Afterthat, Tell them the numbers in English.

【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

B.Then let the students to draw the pictures on page 11.

Choose 2 or 3 students' pictures to show the other students.

【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。

C. Ask the students to fill in the places where the Animal or child lost his eye, mouth, ear and nose.

5.Sing a song

Let the students to listen to the tape 3 times.

Then the Teacher sings the song and let the students to sing along. After that, the teacher do the actions to the music and let the students to follow.

Ask 3 or 4 students to come to the front to act the song.

Then let the other students to clap hands.

【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。

6.Homework

Let the students to remember the words: face, eye, mouthNose and ear.

第二课时

【教学目标】

★1 Let the students master the words: hand, arm, and legAnd feet.

2 Let's do 本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。

【教材分析】

本节课继续让学生学习关于器官的单词，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词body finger leg arm hand foot.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 2 A

body leg

finger arm

foot hand

(附加相应的简笔画)

【教学过程】

一、Warm-up

1) GreetingSay" Good morning" to everybody and let him or her answer.

【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.

2) Revision

Sing the song that they've just learned yesterday.

【设计意图】：

3) New contentA.

Sing a song named" if you are happy and…"

The teacher shows her hand, feet, arm andleg to the students and tells them the English names of them.

【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。

The teacher reads the wordsand asks the students to read after her oneby one.

B. Choose 2 or 3 students to come to the front andLet them to follow the teacher's actions.

Stamp their feet, touch their leg, arm and nose.

At Last shake hands with each other and say "Hi!"" I'm…"

【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。

After that, let all the students to act by following the teacher.

【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。

C. Sing a song named " if you are happy and…" To review the word they've just leaned.

【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。

Homework

Let the students to remember the new words:Leg, arm, hand and feet.

第三课时

【教学目标】

▲1 学唱歌曲“Teddy Bear”

★2 让学生能听懂指令“colour”，涂上颜色。

【教材分析】

本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Teddy Bear”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让高炎、卢怡霖领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂指令draw是学生的难点和重点，但是对draw这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握draw这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit 2 Look at me!

Colour the face yellow.

Teddy Bear

【教学过程】

一Warm--up

1 学唱Let's sing.

Teddy Bear Teddy Bear,touch your nose.

Teddy Bear Teddy Bear,turn around.

Teddy Bear Teddy Bear,touch your head.

Teddy Bear Teddy Bear,touch the groud.

这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ?

S: I'm fine.Thanks.

T:Where are you from?

S: I'm from China.

T: What's the weather like today?

S: It's fine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.

1播放A部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2 教师板书并教学、分析draw这个单词的意思，让学生理解它还有把...涂成...的意思。

让学生听指令把P16页的脸画上器官。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4 学唱“Teddy Bear”这首歌曲，教学“Touch your...”这几句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三Homework.

听录音三遍，并跟唱。

第四课时

【教学目标】

★1 Let the students master the words that they've learned. Let them master the greetings "Hi, Hello, Bye."

2 Let's play 学生能够实际运用语言。

【教材分析】

本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生听懂会说问句Good morning!This is John.Let's go to school.Nice to meet you.并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生在上节英语课已学会了基本的人体器官单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 2 B

Good morning!

This is John.

Let's go to school.

Nice to meet you.

【教学过程】

一、Warm-up

1) GreetingSay "Good morning to everybody".

And then review "Good afternoon, good evening and good night".

【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.

2) Revision

The teacher gives the students orders and let the Students touch the part that they hear. After that, the teacher reads the words again and le the students to read after her.

【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。

3) New content

A. Listen to the tape.

Then the teacher read the chant sentence by sentence and explain the meanings of "talk, hear, see and smell".

【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。

B. The teacher reads the chant again and let the students read after her and do the actions.

C. Sing a song named " If you are happy and …"And do th e actions.

【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。

D. Teach the students "Bye!" Ask the students to practice the greeting " Hi! Hello!" and " Bye!" in pairs.

Then choose 3 or 4 pairs to come to front to act .

【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。Homework

Let the students to remember what the eye, nose,mouth, feet and ear can do and then greeting

"Bye".