中小学生英语课堂课件
中小学生英语课堂课件
小学生英语课堂课件一
一、学生分析：
对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。
二、教学目标：
本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：
1. 知识目标：
①能听、说、读、写本课的单词：singer, writer, actor,
TV reporter, actress, artist
②能理解、认读句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…
2. 能力目标：
①能够简单介绍人物的职业，如：She’s a singer.
②能运用句型：“What does your father/mother do?”进行询问，并给出相应回答。
③能按要求完成Group work的活动
3.情感目标：
①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。
②能从小树立自己的理想职业
三、教学重、难点分析：
1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。
2.难点：①正确区分运用冠词an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。
四、课前准备：
①相关职业的头饰与图片②相关的录相带③多媒体课件
五、教学过程：
1.热身(Warm-up)
播放56页Let’s chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。
2.复习(Review)
通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下：
①My father works on the farm, he is a _________.
②My mother works in a hospital, she’s a _________.
③My sister works in a school, she’s a ________.
④I study here, I am a _________.
3.新课呈现(Presentation)
①导入：
利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：教师把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生猜职业名称。
教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人?今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手掌欢迎) Now the first one is…“
然后请一位同学上台做上面那个游戏，扮演其中一个职业，让其他同学猜。哪个同学猜中了，就请他扮演下一个职业。
以上五个职业的单词扮演完后，接着教师再说：“You’re wonderful!
不过，除了以上五位嘉宾以外，今日老师还请了几位特别嘉宾!Who are they, do you know? OK! Let’s see!”
然后利用多媒体课件，出示一张“张学友”的相片。
教师：“Who is he?”
学生一起回答:“He’s ZhangXueYou!”
教师：“Yes, he is ZhangXueYou. But, What does he do?”
②教学新知识：引出新句型：What does he do? 并板书在黑板上，用此句重复问两次。
然后教师说：“He can sing songs. He’s a …”
这样就可以慢慢地引导学生说：“He’s a singer!”
教师：“Yes, he’s a singer.”教师把singer的图片贴在黑板上，并带读。
再板书新句型：He’s a singer. 带读新句型。
利用同样的方法教学其它职业：writer, TV reporter, artist. 利用课件先出示一张学生熟悉的男演员的相片,再出示一张女演员的相片,然后分别提问: What does he do? What does she do? 引导学生区分好actor与actress之间的不同。有部分学生可能会回答：“He’s a actor./ She’s a actress.”这时教师应该引导学生发现并纠正错误: “He’s an actor./ She’s an actress.”帮助学生解决难点。
先听一次录音，再跟录音读单词。
③利用分组读，分男女读，开火车读，自由读等形式巩固新单词。在读的过程中教师注意即时反馈，特别是actor, actress, artist这三个单词是比较容易混淆的，应该多读，帮助学生区分好。
④“快看快拼”活动
教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取最快拼出此单词。最快的拼出来的那一组加一分。
⑤“快看快说”活动
教师利用多媒体课件，快速的出示一张关于职业的相片但马上会消失掉，画面上会出现一个问题：What does she/he do? 全班学生一起读这个问题，然后教师请其中一个学生根据刚才相片的内容回答：
He’s/She’s a/an…回答正确的该组加一分，最后总结那一组胜利。
六、巩固和延伸：(Consolidation and extension)
①教师利用课件，把学过的职业从头到尾演示一遍，说：“同学们，今日我们邀请的嘉宾都已经到齐了，老师介绍他们给大家认识，目的是让大家能以他们为榜样，从小树立自己的远大理想。那么你们长大以后想成为一个什么样的人呢?”从而引出句型：What are you going to be? 并引导学生用：I’m going to be a/an…来回答。
小学生英语课堂课件二
1、Hello! (How do you do?) 你好!
2、How are you?-I’m fine. Thank you. and you? 你好吗?我很好。谢谢，你呢?
3、Good morning / afternoon/evening/night. 早上好/下午好/晚上好/晚安。
4、Excuse me.(sorry. I’m sorry) 打搅一下(对不起/不好意思)
5、Thank you! 谢谢你!
6、You are welcome. 不用谢。
7、How are you today? 今天还好吗?
8、Nice to meet you. 见到你很高兴。
9、What’s your name? 你叫什么名子啊?
10、My name is×××。我叫×××。
11、What can I do for you? 我能为你做点什么?
12、What’s wrong with you? (What’s the matter?)你怎么了?(出
什么事了?)
13、It’s time for class. 该上课了。
14、Come in please. 请进。
15、Let’s get ready for class! 让我们准备上课吧!
16、Line up please! 排队!
17、Attention please! 立正!
18、Turn life/right! 向左/右转!
19、One bye one please.no pushing. 一个一个来。不要挤。
20、Let’s go back to the classroom. 让我们回教室去。
21、It’time for (breakfast lunch supper/dinner) 该吃早餐了/该吃午餐了/该吃晚餐了
22、Please eat up. Take your time. 把它吃完。慢慢吃。
23、Would you like some rice!来点米饭吧!
24、Help yourself. 请吃，别客气。
25、Please have some fish/vegetables. 吃点鱼/蔬菜吧。
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改
英语试讲课件
Unit 10 Where did you go on vacation? Period 3 section B(1a—2c) 教学内容： Topic Talking about your vacation Function Talk about past events V ocabulary delicious cheap expensive crowed awful Structure Where did…? What did…? Did you/he…?及回答How was/were…? Where did V era go on vacation ? Did V era like the vacation? How were the stores? They were very expensive. Activity Make up a story make a survey Grammer Single past of regular and irregular verbs Adjectives Teaching aids Multi-media 教学重点： 1 The vavulary: delicious cheap expensive crowed awful 2 Language : Where did you/they/he/she go on vacation ? I/They/He/She went to Japan. How were the museums/people/stores? They were crowed/expensive/friendly. 教学难点：Use the language to talk about past events。 教学目标： 一、语言技能目 1 能正确运用where和how引导的特殊疑问句询问假日活动 2 能正确使用表达感想的形容词，如：awful delicious cheap expensive ，etc 二、情感目标 1 培养学生主动参与、乐于合作的学习态度，培养他们的合作精神。 2 通过交流所见所闻和感想，增进学生间的相互了解 教学设计：通过例子引进句型，设置会话情景来激发学生兴趣，调动学生学习主动性。利用媒体图片进行句型练习，达到最大量的语言输出，体现师生互动。
英语复习课课件
英语复习课课件 英语复习课课件 一、教学目标 【知识目标】 1熟练地读出并能写出单词 2 熟记对话和课文中的重点短语和句子 3 熟练地使用一般现在时，当主语是第三人称单数时，谓语动词的变化，熟练掌握其疑问式、否定式。 【情感目标】动物是我们的朋友，我们应该热爱动物，保护动物。 二、教学过程 〔课前延伸〕 复习词汇：布置学生复习词汇，要求“四会”，培养学生自主学习词汇的习惯。课前朗读：朗读本模块所学单词短语等，同时巩固复习效果。 〔课内探究〕 1. 检查词汇复习。 （1）展示动物的图片，根据描述让学生说出动物的名称， polar bear ,tiger ,panda,wolf ,monkey ,snake,kangaroo,elephant 根据图片说出动物的生活环境的单词，desert ,grass ,forest ,jungle 居住地的单词Europ ,Africa,Asia,Oceania,South America,North America （2）朗读单词 2. 展示所要掌握的重点短语，Important phrases (1)six thousand people (2 )every day (3) a wolf from Europe / a European wolf an elephant from Asia / an Asian elephant (4)come from / be from (5)my favourite amimals (6)would like to do sth (7)live in China (8)in the desert / jungle / forest / grassland
小学英语词汇教学课件
小学英语词汇教学课件 简单的发音规律 英语是一种拼音文字，拼音文字最大的特征就是表音，单词的 读音与单词的拼写之间有一种对应关系；在英语单词的记忆过程中，语音是更加重要的记忆线索。学生掌握了发音规律，学生不仅在拼读新词时会轻松许多，很自然的就运用语音规律来记忆单词，记忆单词就相对容易了。我尝试了很多方法，让学生不会把音标跟 语文 的拼音混淆，而且可以利用拼音与英语的相通性，教给学生一套简便的单词记忆法。 （一）字母的发音 刚接触英语时，不少学生会用相近的拼音标在单词下面，不但发音不准，记忆单词也只是死记硬背，即使记住了也遗忘得快。针对这种情况，我系统地分析了音标，教给学生有效的记忆方法。在学生掌握26个字母后，教会学生26个字母的发音，让学生知道常见字母以及简单字母组合的发音。辅音字母的读音，与汉语拼音中的很相似，一般可以直接拼出来。 凡事都有规可循，在教新单词时，首先应找出新单词的发音规律，符合发音规则的，先分音节逐步出示，如“piano”，把英语单词的 拼写和读音作为一个整体来教学，基本可以根据其拼写形式读出其音；反过来，听到单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼
写，比传统的拼音死记法要强，记得快，也记得牢。 （二）复合词 一些复合词可以把它拆成几部分来记。例如，在教学“football”时，可以把它拆分为“foot”与“ball”；“snowman”，可以把它拆分为“snow”与“man”，“playground”拆分为“play”和“ground”等等。 （三）抓住读音相似的词 英语单词教学中，能抓住近音词，可以帮助学生将发音相近的单词系统地记忆。例如教学：face时，同时可以出现：cake， bake，lake，教学too时，出现two，教师领读，让学生跟读，然后启发学生找出发音规律，这样，在教会学生单词发音的同时，培养了学生的思维能力，并有利于学生的记忆。对于近音词，可以通过做语音练习，要 求学 生把字母或字母组的发音相同的词找出来归类。，或者做听写练习时，有意地把字母或字母组合相同的单词放在一起听写，强化学生对音形的记忆。通过这些训练，使学生逐步形成听音拼词。 一、直观教学单词 让学生掌握单词的意思，有很多有效的途径，对于低中年级的学生，我坚持以直观为原则。教学水果、学习用品、食物、球类、动物、家庭成员、玩具、学科、方位词等我们可以用实物，教室里有的即时可以充分利用，没有的可以用图文并茂的单词卡或者网络资源。教学
小学英语优秀课件
小学英语优秀课件 小学英语优秀课件 小学英语优秀课件1 （一）学习目标 1. Talk about how to study .学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 3. Face some challenges and how to solve them. 面临困难，怎样解决 （二）语言结构 1. Verb + by with gerund by＋动名词短语表示“通过…途径，方法” 2. How questions how引导的特殊疑问句 （三）目标语言 1. How do you study for tests?你是怎样准备考试的？I study by working with my classmates.我和同学们一起学习。 2. Have you ever studied with a group?你曾经参加过学习小组吗？ Yes, I have. I’ve learned a lot that way. 是的，参加过。通过这种方式我学了许多。 3. I don’t have a partner to practice English with. 我没有同伴可以练习英语。 Maybe you should join an English club. 或许，你应该参加一个英语俱乐部。 4. What about reading aloud to practice pronunciation? 大声朗读来练习发音怎么样？ Why don’t you join an English language club? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢？ Section A
中小学生英语课堂课件
中小学生英语课堂课件 小学生英语课堂课件一 一、学生分析： 对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。 二、教学目标： 本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下： 1. 知识目标： ①能听、说、读、写本课的单词：singer, writer, actor, TV reporter, actress, artist ②能理解、认读句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an… 2. 能力目标： ①能够简单介绍人物的职业，如：She’s a singer. ②能运用句型：“What does your father/mother do?”进行询问，并给出相应回答。
③能按要求完成Group work的活动 3.情感目标： ①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。 ②能从小树立自己的理想职业 三、教学重、难点分析： 1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。 2.难点：①正确区分运用冠词an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。 四、课前准备： ①相关职业的头饰与图片②相关的录相带③多媒体课件 五、教学过程： 1.热身(Warm-up) 播放56页Let’s chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。 2.复习(Review) 通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下： ①My father works on the farm, he is a _________. ②My mother works in a hospital, she’s a _________. ③My sister works in a school, she’s a ________. ④I study here, I am a _________.
初中英语课件(优秀3篇)
初中英语课件（优秀3篇） 初中英语课件篇一 课时：1内容：SectionB（4）课型：写作课 一．教材分析 SectionB的第四部分为写作板块，主题围绕假期计划（vacationdreams）。题目要求学生设想一个理想中的假期并写下打算做什么，什么时候去，打算呆多久等信息。这部分左边配有一幅插图，右边为示例范文的节选，给出了句型和语法。教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文。[分析缺乏条理性] 二．学情分析 本节课面向初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热情高，自信心强。经过初一的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的写作。在上完本课SectionA的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态。面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生容易轻视谋篇。认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些学生不xiaozongshi 知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。 三．教学目标分析 1．语言知识目标 2、语言技能目标 能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假安排； 3、情感态度目标 能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山。 4、学习策略目标： 1．在学习中集中注意力；积极思考；善于记要点； 2．学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。 3．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务； 4．在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正； 5、文化意识目标 了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。 四。教学重点和难点 学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中。提高写作能力。 五、设计思路 本节课开始创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的学习兴趣和引出本课主题—谈论一下过去发生的事情，由此引出一种新的时态：过去完成时。并运用类比的方法，让学生比较现在完成时、过去式和过去完成时的区别。然后设立各种教学环节，通过听、说、读等各个方面的练习，让学生对这一新的知识加深认识与理解，最终落实在写的层面上，通过对Gina的故事的讲述，让学生对本节课的知识有个全面的、系统的认识与理解。 初中英语课件篇二 一、教材分析 本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom），请求许可，youmaynot.），表明意图（Iwantto?）中展开教学
小学英语优秀课件(9篇)
小学英语优秀课件（9篇） 学校英语优秀课件篇3 一、教学目标： 学问目标： 1、要求同学把握以下单词eat、drink、table、food 2、能理解并能口头运用句子I’m (hungry/thirsty)。 力量目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。 情感目标：初步了解中西方饮食差异，留意饮食卫生及养分。 二、教学重点和难点： great 、 home 、hot dog 、hungry 、like 、sandwich 、sick 主要句子：Are you sick ? No , I’m not . I’m hungry . I like … 在做活动中。 三、教具： 录音机和磁带，手偶，老师用卡片和张贴画，实物，嘉奖用的金星。 四、学具：同学用小卡片。 五、教学过程 Step 1：〔1〕Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？ 〔2〕师生同唱“I Love You”，〔可以边做动作边唱 Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导同学：Who are they? 同学可以说出一些家庭成员的身份，〔比方daughter,
father, mother, son〕.What are they doing？同学可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。〔板书课题：Lesson 1〕 Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。同学仿照读音，找同学领读，分组读。依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时老师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓舞发音不标准的同学多练习几遍，至读音标准。采纳多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。 Step 4、Game：〔1〕Quickly answer.〔快速抢答〕 〔2〕Guessing words.〔猜单词〕 Step 5、Practice in groups〔小组之内组长组织练习上面嬉戏〕。 Step 6、Demonstrate： (Introduce: want) T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book, say together, class! Ss: I want a book.(Learn to say: want) Step 7、(板书I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。 T: I’m hungry. I want to eat .(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat ,eat. I’m thirsty .I want to drink .(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink, drink. (Learn to say : hungry and thirsty). Step 8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导同学完
剑桥新思维英语少儿版课件
剑桥新思维英语少儿版 剑桥新思维英语（少儿版）Super Minds 是由剑桥大学著名少儿英语教学专家团队开创性地为4-14岁的小学生撰写了剑桥少儿英语多媒体课程。 本系列包含最最先进的3D动画；书中主人公与学生同龄，伴随着学生一起长大，极具亲和力；每两级别更换新主人公，让教材保持鲜活。 Super Minds的亮点 《Super Minds》是目前国际上最有影响的原版英语教材，也是剑桥大学出版社在最新开发的教材。 听、说、读、写全面学习 首先，在词汇的学习中，并不是单纯的老师告诉学生，而是学生在教师的引入下，通过图片认识去发现，寻找这个要学习的单词的意思。 在学习词汇的过程中，不是只有读和写的连词。在课本中有一首歌曲，将所学的单词串联起来。老师会分成几步来完成单纯的学习。首先，让孩子跟着歌曲的节奏唱出来。其次，再让孩子在歌曲中圈出今天学的单词。然后将儿歌分为几块，学生分组比赛跟读一部分，最后让所有学生唱整首歌曲。 整个过程，从易到难，这样学单词，还会觉得学单词无聊吗？ 语法——情境学习 谈到语法课，孩子们也许觉得困难。那快来看看下面的语法课！ 开头的引入环节，只是让学生接触新的语法点，了解它的意思，那它的结构是怎样呢？到底该怎么用？老师会呈现几个句子，学生来找找规律。语法的结构并不是老师讲，学生在下面学。而是让学生通过例子去找规律，同时也大致把握了解语法点的用法。接下来教师通过句型操练，根据提示完成诗歌的编写的形式，
一步步加强孩子对语法点的掌握。 故事——培养思维 故事教学，是Super Minds教材的亮点。通过故事教学，学生不仅能更多了解知识，更可以培养他们的思维能力。 Super minds的特色 1）情境与知识的有机融合。 在Super Minds这套教材里，无论是教师的课堂，还是课本中的例句、儿歌，情境一直伴随着学生的英语学习。情境，不仅仅是帮助孩子理解英语，同时也给孩子运用语言提供了一个平台。 2）形式的多样性。 儿歌、图片、视频等等形式，在Super Minds的教材中频繁出现。教材内容都如此丰富，更丰富了我们老师的课堂教学。不同的活动形式，充分激发了孩子参与课堂的积极性。 3）内容的实用 Super Minds是一套由剑桥英语出版社编写的教材。其中的内容都非常生活化。它贴近学生的生活和思维特定，更容易为孩子们理解和接受。 孩子带着问题去思考 除了以上特点，Super Minds最大的特色在于它能锻炼孩子的思维能力和运用能力。就是用英语进行其他科目的教学。以英语作为媒介，引导学生学习其他学科的内容。 可以以一节回收利用的课程为例：本节课主要讲的是垃圾回收。首先老师会通过有关垃圾的图片以及垃圾的处理方式，引出生活中常见的“循环利用”的话
人教版初中英语课件
初中英语课件 人教版初中英语课件 导语：人教版初中英语课件怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关人教版初中英语课件，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。 人教版初中英语课件 一、说教材 1、教材的地位和作用 本课是新目标英语（Go For It）八年级下册第三单元第一课时。主要围绕"谈论过去发生的事情"这个话题展开教学。谈论如何使用过去进行时，这是本单元的重点内容。为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容：Section A （1a,1b,1c），和Section B （4b）。把这些内容组合在一起。同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。 2、教学目标 根据教学大纲的要求，教学内容的特点和学生的实际水平，制定了以下的教学目标： ①知识目标： 掌握本课中出现的单词或词组，并在口头、笔头中正确灵活使用。 熟练掌握本课句形。 ②能力目标：理解和掌握过去进行时。 ③情感目标：让学生爱上英语课堂活动，鼓励他们在课堂上进行合作交流。 3、学习策略：设计场景，使学生采用与同学相互采访的方式进行交流，学习积极参与活动。 4、重点、难点 重点：让学生掌握并使用过去进行时。 难点：如何在由when引导的时间状语从句中使用过去进行时。 二、学情分析 通过对教材的分析，得知学生在七年级下册就学过现在进行时，
并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动，而且掌握了一些日常活动的短语，有利于他们学习过去进行时。 三、说教法、学法 1、说教法： ①任务型教学法：给学生布置任务，让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。 ②情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力，使他们能够更好的理解这一时态，以培养他们的听和会话能力。 ③交际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。 2、说学法： ①鼓励学生要善于把握机会，用英语进行沟通，大胆实践。 ②鼓励学生积极参加课堂活动，培养合作关系。 四、说教学程序 如果钻研教材，研究教法和学法，是搞好教学的`前提和基础的话，那么合理安排教学程序，侧是教学成功的关键之一。为使学生学有所获，我把教学程序分为以下步骤： 步骤1、组织教学：1）师生互相打招呼；2）值日生报告步骤2、复习旧知，导入新课 1、在屏幕上显示几幅画片（一学生在弹吉他、姚明在打篮球、一些人在聚会、一人在玩电游等）问：What is he/she doing? 或（What are they doing?）学生已经学过现在进行时，看着图片不难回答出来。（这一环节的设计，目的是复习现在进行时，温故而知新，为学习过去进行时做铺垫。并且利用多媒体将动画播放出来，极大地调动了学生的积极性。） 2、创设情境导入新课：让学生A离开课室，并在门口等候，然后让学生B在黑板上写字，学生C在课室内走动。接着叫学生A走进课室： T:（对学生B问）What are you doing? 学生B回答：I’m writing on the blackboard板书B的答案。重复这一个对话对学生C进行提问，并把C的回答也写在黑板上。接
小学英语课件精选(5篇)
小学英语课件精选（5篇） 1.小学英语课件 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：Happy Birthday! How old are you?及相应的回答。 难点：I’m… 中音的提示。 How old are you? 与How are you? 的区分 教具准备： 1 教师准备数字1—10的单词卡片。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备Let’s talk部分的课件。 4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。 5 学生准备骰子。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。 （2）复习A 部分的Let’s do 。 （3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。 （2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to
you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。 （3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。 （4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。 教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄How old are you? （5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。 3 趣味操练 (Practice) （1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m… （2）让学生按小组分角色表演对话内容。 （3）游戏：掷骰子，说年龄 教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m… 方法同Let’s play 部分的图片。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第1 部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题I’m… 。 板书设计： Unit Six Happy Birthday Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片 How old are you? I’m… 教案点评： 本课时通过Lets talk 和 Lets play 两部分内容，学生学说Happy Birthday to you! 学习询问年龄及其回答的日常用语How old are you? Im... 2.小学英语课件 优点： 备课是教学设计的一个重要内容，教案是实施教学的方案。通过检查发现：我们全体英语教师都能认真，按要求备课。能从以下几个环节着手： 一、分析教学对象 学习者的个性心理特征，即学习者心理上的个别差异，是影响学习结果的一个重要方面。教师要充分了解学生的个性特点，研究他们的个性差异，因材施教，从而使学生的个性心理得到最充分的发展，获得最理想的教学效果。 二、分析教学内容 小学英语教材的教学内容与目标应与新的课程标准相适应，要使学生能对
沪教牛津版八年级下册英语全册教学课件
沪教牛津版八年级下册英语全册教学课件 一、引言 本课件适用于沪教牛津版八年级下册英语课程的教学，旨在帮助学生全面提高英语综合能力。本课件涵盖了整个学年的教学内容，注重学生英语综合能力的培养，包括听、说、读、写四个方面。 二、教学目标 1. 学生能够掌握本册书中的重点词汇和短语，并能够运用它们进行口头和书面表达。 2. 学生能够听懂并正确运用本册书中的语法知识，提高英语理解能力。 3. 学生能够流利地进行英语口头表达，包括对话和短文朗读。 4. 学生能够正确书写本册书中的重点句型和短文，提高写作能力。 三、教学内容及方法 1. 词汇和短语教学：通过图片、实物、例句等方式进行教学，帮助学生理解记忆。同时进行听写和口语练习，提高词汇运用能力。教学方法：图片展示+词汇讲解+例句演示+听写+口语练习。 2. 语法教学：通过例句和练习帮助学生理解并运用本册书的语法知识。教学方法：例句讲解+练习设计+学生实践+反馈评价。 3. 对话和短文教学：采用角色扮演、小组讨论、朗读等方式进行教学，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。教学方法：对话表演+小组讨论+朗读练习+背诵。
4. 重点句型和短文书写教学：通过范例和指导的方式，帮助学生掌握正确的书写格式和表达方式。教学方法：句型讲解+范例展示+学生实践+反馈评价。 5. 利用多媒体资源，如视频、音频、网络资源等，拓展教学内容，提高学生的学习兴趣。教学方法：视频观看+听力训练+网络资源利用。 6. 定期进行口语和写作练习的评估和反馈，帮助学生改进和提高。教学方法：练习批改+反馈交流+建议提出。 四、教学进度 本学期共18周，每周5节英语课。教学内容分为18个单元，每个单元分为4个部分（词汇、语法、对话/短文、书写）。每个部分需要3-4周完成。具体教学进度如下： 第1-4周：Unit 1-4 词汇和短语，简单语法； 第5-7周：Unit 5-8 较长语法，对话表演； 第9-12周：Unit 9-12 短文阅读和写作； 第13-16周：复习和测试； 第17-18周：期末复习和考试。 五、课堂管理 1. 维持课堂秩序，确保学生认真听讲，积极参与教学活动。 2. 针对学生的不同需求，进行个性化指导，帮助每个学生都能得到进步。 3. 定期与学生家长沟通，反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。
五年级上册英语状元大课堂课件
五年级上册英语状元大课堂课件 五年级上册英语状元大课堂是一套针对小学五年级学生的英语教材，本教材依据小学英语教学大纲制定，旨在提高学生的英语综合素质，包括听、说、读、写、唱等方面的技能。下面是本教材的相关介绍和教学内容。 一、教材概述 五年级上册英语状元大课堂包括8个单元，分别是：My Classroom, My Family, My Friends, My Hobbies, My School Life, My Food, My Day和My Trip。本教材突破传统的英语教学模式，采用趣味化、生动化的教学方式，以学生为中心，关注学生兴趣和感受，都形成了一套寓教于乐的教学方式。 二、教学内容 1. My Classroom 本单元主要介绍了学生所在的教室和学校的相关事物，包括教室内的物品、老师和同学等。学生需要掌握一些简单的英语单词和句子，例如：desk(书桌)、chair(椅子)、teacher(老师)、student(学生)等等。同时，还需要掌握一些日常用语，例如：Good morning, class!(大家早上好！)、Sit down, please.(请坐好。)等等。 2. My Family 本单元介绍了学生的家庭成员和家庭环境，学生需要学习一些
家庭成员的称呼，例如：father(父亲)、mother(母亲)、sister(姐妹)、brother(兄弟)等等。同时，还需要学习一些表达方式，例如：What's your father's job?(你父亲是做什么的？)、My mother is a doctor.(我的母亲是一名医生。)等等。 3. My Friends 本单元介绍了学生的朋友和他们的爱好，学生需要学习一些描述朋友的词汇，例如：friendly(友好的)、funny(滑稽的)、talented(有才华的)等等。同时，还需要学习一些日常用语，例如：What do your friends like?(你的朋友喜欢什么？)、Do you like playing basketball?(你喜欢打篮球吗？)等等。 4. My Hobbies 本单元介绍了学生的爱好和课外活动，学生需要学习一些用于描述爱好和课外活动的词汇，例如：sing(唱歌)、dance(跳舞)、swim(游泳)、skateboard(滑板)等等。同时，还需要学习一些日 常用语，例如：What's your hobby?(你的爱好是什么？)、Let's play soccer together.(我们一起踢足球吧。)等等。 5. My School Life 本单元介绍了学生在校的各种生活和学习情况，学生需要学习一些日常用语，例如：What subjects do you study?(你学什么科目？)、I like English very much.(我非常喜欢英语。)等等。 6. My Food
初中英语听说课课件
初中英语听说课课件 初中英语听说课课件 1.三步听力预测验证训练法 老师在听力训练前告诉学生听力材料的标题,要求学生分析标题来预测段落内容,并在老师的帮助下运用经验来推论结果。接着,通过听来验证学生的预测并对比检测结果;强化学生的预测判断能力,加强听力的目的性,保证听力训练的效度。如听力材料:Pollution。 第一步,老师首先板书听力材料的主题———Pollution。 第二步,师生设问和讨论预测内容并推导结 论:What’sPollution?Howmanykinds?Whereisitfrominyouropinion s?Howtostopdifferentkindsofpollution? 第三步,听录音验证假设。 2.任务型听力训练法 该方法要求学生在听懂的基础上,利用输入的语言信息去完成一项任务或多项任务。这些任务是老师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先设计的,通过任务的完成和此后的评价来检验学生的理解程度。 (1)录音填表格。(略) (2)听后画图。初级听力训练阶段需要学生运用抽象思维能力,更需要学生运用形象思维能力。听后画图的方法旨在培养学生的空间定位能力、想像力以及信息接受、处理、联想、加工及组合能力。 (4)听后回答,重述,转述。听后回答可采用四种问答方式:①一般疑问句问答,弄清人物的职业身份;②围绕where、when、what来设计问答,弄清事情经过及发生的时间地点;③围绕how、why来设计问
答,弄清事情的前因后果及方式方法;④围绕标题内容来设计,目的是 帮助学生理解言外之意,促使学生能运用自己的综合语言能力进行创 造性问答。重述要求学生将听到的材料一字不漏叙述出来,训练学生 的语音语调以及听力的精确性。转述要求学生能对听力材料进行粗 加工,训练学生抓大意的能力、语言运用的灵活性以及初步的英语思 维能力。 (5)听后译。听后展开的活动形形色色,其中包括听后口译和听后笔译,它有利于学生准确地理解语言,转换语言,实现准确的交际运用。 3.分层听力训练 为加强学生听力目的性训练和听力记忆,可以围绕一篇听力材料 进行四层次训练,即“听辨”、“听知”、“听记”、“听析”。第 一层通过“听辨”环节来了解、辨明对话的人物及其相互关系。通 过理顺人物关系,可以预测和判断谈话的目的或意图,听力训练就会 有的放矢。“听知”就是通过听来了解听力材料包含的基本内容,把W-question(where/when/what)作为了解内容的基本脉络。“听记” 就是听者应记住谈话中涉及的数据。“听析”要求学生听出对话中 包含的.“话里有话”、“弦外之音”或“即兴幽默”等。 4.五步听力训练 (1)热身听:听出段落中出现的生词,如老师讲解部分不能猜出词 义的生词,并抓住文化承载词进行背景介绍和文化渗透。 (2)搜索听:通过who,where,when,what提问,吸收听力材料所包 含的字面信息,即直接能从文字中获取的信息,训练学生的集合思维 和形象思维能力。 (3)思考听:通过why,how来设计提问,抓对听力短文深层次的理解,弄清事物的因果关系,训练学生的分析能力和抽象的逻辑思维能力。 (4)协商听:通过听来抓主题句,边听边讨论,抓文章大意,理解短 文的中心思想,让学生为听力材料加主题或选主题,训练学生对所听 内容的归纳能力。
湘少版小学英语课件
湘少版小学英语课件 湘少版小学英语课件 英语的课本版本有许多出版社出版，那么湘教版的如何做好课件?下面是小编整理的湘少版小学英语课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。 【教学目标】 1. 能够听、说、认读6个有关衣服的单词。 2. 能够在语境中正确运用这6个衣服类单词。 3. 能够完成Let’s find out板块的活动，选择外出旅行需要携带的衣帽并涂色。同伴间运用句型I want to wear my … 表述各自选中并着色的衣帽。 【教学重难点】 教学重点：单词pants socks的复数形式。 教学难点：在情境中应用单词的复数形式。 【教学策略】 词汇教学的顺序应该从音、义、形来考虑，不要过早提出拼写要求，不要过早强调拼写的准确性。 充分考虑小学生身心发展的特点，采用能调动学生多项感官参与的活动，调动学生的.积极性，培养学生继续学习的兴趣。通过学生感兴趣的TPR活动，在课堂上营造玩中学、学中玩的教学情境。TPR活动能有效克服词汇教学的枯燥和机械性操练，创造轻松愉快地课堂氛围，全方位的调动学生的听觉、视觉、头脑和身体等感官，使学生处于兴奋地、积极接受和主动学习的精神状态。 【教学过程】 一、复习引题 1. Let’s sing: 唱Let’s sing 的歌曲。 2. 复习A部分Let’s do的歌谣：说一说，演一演。 3. Talk about your clothes：学生们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
设计意图：教师采用歌谣的方式活跃课堂气氛，创设一种学英语的氛围。同时在歌谣吟唱的过程中复习了之前所学的单词，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。 二、教学新课 1. 教师出示Let’s learn部分的挂图。问学生：What can you see? 学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。 2. 教师问：Where are the skirts/…? 让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。 设计意图：学习衣物的复数形式，为重要句型的准确运用打下基础，特别是要强调jeans, pants, shorts, socks和shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。 3. 学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。 4. 播放课件, 学生看课件理解含义。 5. 操练新单词。 (教师注意指导学生单词结尾”s”的读音。) 三、巩固练习 1. Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks? 学生边听，边指出。 2. 学生小组内互问，互指：学生把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。 3. 完成Let's find out的练习。 四、布置作业 1. 读课文第52页; 2. 用英语向家长介绍自己的衣物。
[信息技术在小学英语教学中的运用]人教版小学英语课件
[信息技术在小学英语教学中的运用]人教版小学英语课 件 随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用现代信息技术，是 提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。一、“有声有色”，激发 学生的英语学习兴趣“兴趣是最好的老师”。兴趣激发起来，学生的学习 效果也会因之显著提高。在教学颜色时，我设计了一个动画片，并配上一 首儿歌：小黑熊，真顽皮，抓着一把水彩笔，画个天空蓝晶晶blue， blue是蓝色；上面飘着些白云，white，white是白色；画个草地绿茵茵，green，green是绿色；上面开着小红花，red，red是红色；画棵大树树 干粗，brown，brown是棕色；树上小猴吃香蕉，yellow，yellow是黄色；最后画了他自己black，black是黑色；身上穿着小背心orange，orange 是桔色。多媒体把生硬死板的颜色单词变成了实实在在的有情有意的生命 之物，抓住了学生的注意力。学生由境入情，学习变得主动、积极。学生 看着优美的画面，听着轻松的音乐，很快就学会了这些单词。二、“有 情有景”，培养学生的英语表达能力和交际能力学生学习英语缺乏一定 的语言环境。不少学生无法把知识迁移到实际生活情境中，当他们遇到不 同场合下的现实问题时就束手无策。通过多媒体信息技术，我们能在课堂 上展现栩栩如生，丰富多样的现实生活情景，给学生提供使用英语交际的 机会，提高了交际能力。在教学Fruit一课时，根据学生刚学英语不久的 情况，设计了“Inthefruitgarden”（在水果园里）的教学主题，利用现 代化的教学媒体，将整个授课环节──“游览水果园”制作成多媒体课件，带给学生新奇的感受，激发其求知欲。我首先出示Fruitgarden的图片， 美丽的果园、美味的水果已展现在学生的眼前。随之，一阵欢快的乐曲响起，学生手搭着肩，唱起了歌，“来”到了美丽的“果园”。三、“有 滋有味”，提高学生的英语水平制作多媒体教学软件，可以将各种不同
新目标人教版英语八年级上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(1a---1c)说课稿
新目标人教版英语八年级上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（1a---1c） 说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 课堂教学是学校教学工作的基本形式,是学生获取知识的主要渠道,搞好课堂教学是提高教学质量的关键,课堂上的情境若构建得好,课堂教学就能顺畅进行。因此备好课是上好课的前提，教师上课前要对教材，对学生有充足的了解，才能圆满的完成课堂教学.今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise？第一课时（1a---1c）,我将从以下七个方面完成我今天的说课内容。 —说教材（教材分析）、说学情（学情分析）、说模式（学科模式）、说设计（教学设计）、说板书（板书设计）、说评价（课堂评价）、说开发（课程资源开发） 一、教材分析： 教材的地位与作用： 本单元以“课余时间的活动”为话题展开教学活动。引导学生学会恰当地使用频率副词和短语来描述课余时间的活动安排。这个单元所用的主要时态是一般现在时，这在七下2、3、5单元大量练习过，并将在这册书的第5、8单元继续进行，所以本单元教学起着承上启下的作用。本课时是第一课时，是初步感知阶段，俗话说良好的开端是成功的一半，第一课时上的好，有利于提高学生学习本单元的兴趣和信心。所以我对本课时进行了如下准备 依据课程标准以及对教材的理解，我确定本课的目标如下： A：知识：恰当使用alwaysusuallyoften等频率副词 掌握句型： Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengotothemovies.Whatdoesshedoonw eekends？Sheoftengoestothemovies. B：能力：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。C：情感：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
小学英语课件新部编版
精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科教课方案 [ 20 –20 学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ xx任教老师：_____________ xxi xxii xxiii xxiv xxv xxvi市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 小学英语教课方案 一、教课 1、：numbers 2、明：本事例是合pep教材第二册第三元b和c两部分的内容写的。主 要学生在已学数字one到fifteen的基上掌握sixteen到twenty五个数字。 把数字放到句型howmany...doyouhave?ihave⋯中去操，既稳固，同也学会 用此新句型人有多少物件。在教课中我加入了复生的相关知，是了学生在必定的境中稳固所学知，认识西方文化，拓展他的文化野。 3、明：40分 4、学生状况明：本事例合适小学三年学生，班人数45人。 二、teachingplan(教教案) 名称:howmany? 教课目: 1、能听、、16-20的数字，并能在平时生活中使用； 2、能听懂、会howmany⋯doyouhave?ihave⋯,并在情形中运用； 3、认识西方复生(easter)的相关知。教课要点:数字16-20的听、、。 教课点:eighteen和twenty的音，句型howmany⋯doyouhave?ihave⋯.在情形中的运用。 前准:教准本用卡和卡、一套多媒体件、一个兔子、一彩色小 巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一翻式数字片、一套射活器具、 一个装有笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的表和一套16-20的卡片。学生 自文具用品若干。 板:（前写在黑板上） howmanyeggsdoyouhave? group1 group2 group3 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰