初三作文之初中写人作文的题目

初中写人作文的题目

【篇一：2015年中考满分作文集锦：写人篇】

2015年中考满分作文（

写人篇）集锦

1.2015年新疆统考中考范文

【题目】请在下面两个题目中，任选一题，按要求作文。

总要求：文中不能出现真实的地名、校名、人名。

题一：请以“阅读，让我长大”为题目，写一篇文章。

要求：（1）要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；(2)除诗歌外，文体不限；(3)不少于600字；(4)字迹工整，不写错别字。

题二：请以“触动心灵的”为题，写一篇文章。

要求：（1）先将题目补写完整，如“故事”“歌声”“友情”等，再写作文；

（2）用你最擅长的文体表达积极真挚的情感；

（3）不少于600字；

（4）字迹工整，不写错别字。

【范文】

触动心灵的背影

背影，《背影》，不同的背影，同样饱含深情。

——题记

初次翻开语文书，一幅图片吸引了我的目光，那是一个笨拙的身影，正在艰难地攀爬着高高的铁道月台。于是我开始品读文章，那是朱

自清的《背影》。

正当我想要温习功课时，“吱呀”一声门开了，爸爸轻轻地走过来，

手中捧着杯子，热腾腾地冒着气。“爸，怎么不敲门就进来了，真是的！”我不满地向他埋怨道。“我，我给你倒杯水，怕你渴了。”说完，他放下杯子转身离开，那背影在灯光的包围下，有些似曾相识。

《背影》读过一遍，却不太理解“背影”背后的含义，老师在课堂上

的讲解让我明白了些：朱自清的父亲为了不让儿子受苦，宁愿自己

艰难地爬上铁道对面的月台买橘子，那是爱子情深。我总觉得朱自

清太矫揉造作，为一个父亲的背影流了两次泪。可我却不知道，有

一天我也会为了那个背影流下泪来。

一个冬夜，凛冽的寒风呼啸而过，路上行人稀少，寂寞而冷清。枯

叶从树上飘落，打了个旋儿，还未回到树根就被寒风吹得无影无踪。

我坐在公交车上，颠簸着到了站。只看见路灯下有个背影，穿着单

薄的衣衫，在寒风中瑟缩着，呵出的白气如一缕青烟，又化作一只

蝴蝶，飞走了。旁边还有我再熟悉不过的“小毛驴”。不知为何，两

行清泪顺着眼角流下，流进嘴里，咸咸的却暖暖的。我站在暗处，

他却发现我了。我用手一抹，向他奔去。“爸！”坐在电动车上，我

搂着爸爸的腰，却发现他早已被寒风冻得冰凉了。“爸，你怎么穿这

么少？”“哦，走得急，怕错过你的车。没关系，我不冷。”一句话让

我心头一热。车在街道的路灯下穿行，昔日顶天立地的背影何时变

得不再挺拔？泪又来了，溢满眼眶，再也抑制不住，湿了爸爸的衣衫。流吧，让我温热的泪给爸爸带来些许温暖。

语文书中，那幅画依然吸引着我。再读《背影》，我终于读懂了那

种爱，藏匿在深情的背影中。图片上父亲艰难的背影，爸爸灯光下

的背影，不同的背影，却同样饱含深情。再读《背影》，我也终于

理解了朱自清情不自禁的泪流。读懂《背影》，我在成长。“吱呀”

一声，门又开了，我轻轻走进爸爸房间，手里捧着一杯热茶，热气

氤氲，温暖着爸爸和我……

2.2015年辽宁锦州中考范文

【题目】题目（一）：请以“交流”为话题，写一篇文章。

题目（二）：请以“不一样的”为标题，写一篇文章。

要求：（1）如果选择题目二，先把题目补充完整，然后作文。

（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。

（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（达到此项要求，可奖励2分）

（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

【范文】

不一样的爱

“磨剪子咧，戗菜刀！”每到傍晚时分，家门口总会有一个人拖着沙

哑的声音，这样叫唤着。但我们却总是只听声，不见其人。（提分点：在人物独特的声音中引出，有先声夺人的效果。也正是这种与

众不同的开篇，文章也便下笔出彩了。）

这天，一个熟悉的声音又叫唤了起来。“喂，磨刀！”“哎！来了。”

没想到伯父这次把他给叫住了。这时，磨刀人的身影第一次出现在

我的视线里。他是一个年过半百的老人，穿着一件土黄色的衬衫，

一条脏得像抹布的裤子和一双非常“透气”的胶鞋。他的头发很稀疏，微驼的背上背着一条板凳和一个破旧上堪的麻布袋子。（提分点：

简单的几句描写，人物形象跃然纸上。无论是衣着，那是形象，均

能让人看出其“贫穷”。这下文的故事作了铺垫。）

他走到门前望了我们一眼，便开始准备工作。只见他熟练地放下凳子，从袋子里掏出几块大小不一、形状不同的石头放在一端，自己

则坐在凳子的另一端，等着伯父拿刀来。这时，邻居家的一位朋友

小声说道：“他的发型真酷啊！”他好像察觉到是在说他，便问道：“你们在说什么呢？我可以听一听吗？”小朋友倒也机灵，说：“没什么，我是说你随身携带这么多东西不累吗？”老人微微一笑，“没办

法呀！谁叫我没读过书，只能做苦工呢！”说罢便给我们讲起了读书

的重要性。听完，小朋友像是不好意思，便跑进了房里，再也没有

出来。

刀来了，他看了看刀便开始干活儿了。我是个外行看不懂。只见他

不断地换石头，不断换磨刀的动作，并还不断地擦汗。半个多小时

过去了，一把锈迹斑斑的刀被磨得闪闪发光。这时他才端起我们给

他倒的茶喝了几口。“多少钱？”伯父问道。“两块。”他喘着气回答说。“两块”这个价钱，使我不觉一惊，他辛苦这么久，却只要这么

一点回报。接过钱，他说了声谢谢便转身收拾好东西离开。夕阳下，他的背影拉得很长很长。（提分点：一“换”一“磨”一“擦”，将老人

劳动的场面展示得淋漓尽致。加上时间及效果的说明，这段文字也

便极为精彩了。）

进到屋里，传来了伯母抱怨声：“刀不会自己磨？还要花这钱。”过

了许久伯父才说：“伸出我的手，帮一把，这也是一种关怀。”关怀？我久久地思索着。

朋友们啊！请你们记住，以后若是遇上这样的人，请不要看不起他们，不要嘲笑他们，更不要让他们在你面前品尝施舍的苦涩。赠人

玫瑰，手留余香！这样的玫瑰，是一种不一样的爱！（提分点：由

一次磨刀，引出如此深刻的社会问题，立意极为巧妙，真可谓小中

见大。）

3.2015年山东济宁中考范文赏析

【题目】生活在世界上，总会有邻居，人与人、人与动物、国家与

国家之间都可能成为邻居。邻居家的人或事，因近切定会引起你更

多的关注，给你留下更深的印象；邻里之间有的还曾演绎出许多故事，结下深厚的情缘。中国文化中也有很多词语描述邻居间的关系，如“德不孤，必有邻”“远亲不如近邻”“以邻为伴”“以邻为壑”等。

请以“邻居”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：1.除诗歌外，文体不限；2.文体特征鲜明；3.要有真情实感，

不得抄袭和套作；

4.文中不得出现真实的校名、人名等信息。

【范文】

邻居

她，是我家的邻居，上个星期才搬来的。她们家刚搬来的这一段时间，可让我烦透了。每天，她都会来我家，张口便是借刀、借碗、

借桶，等等，我家竟成了她的借物处了，而且还不是“常借常还”。（提分点：开头交代“我”对邻居的态度，在情感上先作好压抑。）

一天，我实在看不下去了，便对妈妈说：“妈，她们家怎么什么东西

都要向我们家借呀?真烦人！”

真不知道妈妈是怎么想的，眼看着我们家的东西一天一天被借走了，她却不生气，反而说：“她也挺辛苦的，丈夫工作在外地，自己又要

到老远的地方去打工；晚上，还那么悉心地教育孩子。邻居嘛，能

帮就帮一把。再说‘远亲不如近邻’嘛！”（提分点；妈妈的态度热情、大度，既与我形成对比，也反衬了下文邻居的态度，同时也为下文

作铺垫。）

放学了，我飞奔回家，谁知爸爸妈妈都不在家。我开了门，躺在沙

发上，打开电视看起来。不知不觉，夜幕降临，华灯初上，爸爸妈

妈仍然没有回家，我的肚子开始“咕咕”地抗议起来了。

“笃笃??笃笃??”一阵又一阵急促的敲门声。妈妈回来了！我箭步跑

去开门。站在我面前的，不是妈妈，却是那个邻居。

“孩子，借个碗吧！”她微笑着似带几分歉意地说。我极不情愿地拿

了一个给她，心里却不断地嘀咕着。

“还没有吃饭吧？”她关心地问。我撇了撇嘴。

妈妈到底去哪儿了，我又一次埋怨她。

“孩子，开开门。”又是那个邻居。我开了门，看它端着一碗热气腾

腾的饺子。而那个碗，正是我刚才借给她的那个。

“我想你没有吃饭吧？来，先把这碗饺子吃了，你妈妈一会儿就会回

来的。”我不好意思地接过碗，连“谢谢”都忘了说。

我双手捧着那碗饺子，原来的烦恼与埋怨都溶化了。妈妈说得对，

做得对，我现在明白了：我家有一个好邻居！（提分点：结尾与形

状形成“我”的态度形成了巨大的反差与对比，强有力地突出了人物

形象，较好地突出了文章中心。）

学习与借鉴；

1．题目新颖。“邻居”连续重复两次在文题中，这是反复修辞的拟题法，也很新颖醒目。在文题中又添加了标点符号“？”和“！”，清新

活泼，形象生动，给读者留下广阔的悬念空间。

2．先抑后扬。小作者就是这样通过捕捉生活中的一件小事，用朴实

无华的语言，为我们刻画了一位邻居形象，可贵的是，文中对邻居

的情感先是“厌恶”，后是“赞美”这种先抑后扬的手法更有力地表达

了邻里之间要互帮互助的真实情感。从而告诉我们要学会与周围的

人和睦相处，学会关心和帮助他人。

4.2015年广东省卷中考范文赏析

【题目】特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，

一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至

一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。

请以“特别的＿＿＿＿＿＿＿＿＿”为题写一篇文章。

要求：（1）把题目补充完整；

（2）自选文体；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出现真实的姓名和校名。

【范文】

特别的我

我，一个非常普通的girl。名优是这个大千世界中微不足道的一位。虽然我其貌不扬；虽然我有数不胜数的缺点；但我每天仍然以豁达、开朗和自信去面对属于我自己的人生，就因为我那些“缺点”让我更

为特别，受到更多的瞩目，想认识那个特别的我吗？请跟我来吧—

—

学习篇

我，是一个典型的“落王”，此话怎讲？凡是认识我的人，都对此见

怪不怪了。因为我整天都是丢三落四，比如刚刚放在桌面上的笔，

过一会儿，我又因为找笔而把我那个“书桌”（其实也可称为“书柜”

专门收集学习上垃圾的柜子）。搞得天翻地覆，找到后，我又会说

出我的经典名言“怎么在这，害我找了半天！”我的家人每凡看到这

一幕，在摇头叹气；而我却已更搞笑的话语来反驳他们：“怎么，没

见过‘王’吗？”只有我这种天才儿童才能早年称“王”，你们应该高兴

才是！

爱好篇

想认识一个人，必须要记住那个人的外貌才行，而如果你到我家，

在对我毫无认识的情况下，你看到抢电视机遥控器跑在最前头的那

个人，那就必定是我。我表哥曾搞笑的说过，如果我这个表妹去参

加马拉松长跑，冠军必定是我，因为我只要在终点放一台电视就行了。我恨死表哥了，他总是这样取笑我，但这也是事实，这就是我，一个爱看电视的我。

饮食篇

俗话说得好：民以食为天。还有一句典型“人是铁，饭是钢，不吃一

顿饿得慌”这些都是我常常挂在嘴边的名言，都是我的保护神。因为

我爸妈一反对我“吃”时，这些就成为了我最好的理由。看了上面，

一定知道我的第二个爱好了吧，对就是——吃！说起这个吃，我还

有几件“英雄事迹”。记得有一次，爸爸带我去“麦肯基”，我因“大吃

特吃”而导致喉咙发炎，可爸爸却又买回了几个炸得金灿灿的麻花，

我自己颇有感慨的说了一句“‘吃’亦我所欲也，‘声’（音）亦我所欲也，二者不可兼得，舍（声）取吃者也。”说完，我又照老规矩，又“赏”

给了肚子几个。就因为我这些“老规矩”，我的嗓子停声了几周，也

光顾了几次医院，屁股上都可以当“浇花器”了！爸妈以为我经过这

次“事迹”，应该会收敛一点，可我的行动却让他们大跌眼镜，我依

然我行我素！这就是我，——一个爱吃的我。

??

怎么样，看了上面，你们一定知道我是谁了吧！对，我就是那个“落王”、爱看电视、爱吃的——李丹，虽然我长得并不出众，但我并不

自悲，虽然我平凡，但我快乐！

6.2015年安徽中考满分作文

【题目】以“难忘那______________的眼神”为题，写一篇文章。

提示与要求：

（1）请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影

响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

【满分作文】

难忘那坚毅的眼神

当昆明暴乱四起，当血雾笼罩全国，当恐慌一点点吞噬着人们……

哥哥却在打包去昆明

的行李。

妈妈一把夺过哥哥手中的包，拿着那沉甸甸的包，妈妈的双手不住

的颤抖，声音也已带了三份哭腔：“就不能，就不能不去吗？”哥哥

看着近些天憔悴了的母亲，眼神微动，却又看到包上的军徽，眼睛

又充满了坚毅。哥哥将妈妈拉坐在床上，说：“妈，我知道你不放心我，可是我吃了部队五年的白饭，跟兄弟们一起训练了这么多年，

是时候报恩了！”

听了哥哥的这句话，妈妈再也忍不住了，眼泪如断线的珠子，大颗

大颗的掉落：“我养了你18年，你，你就不能为了报我的恩不去吗？你这是去，去送死呀！”

哥哥不再言语，只是看着妈妈，眼里充满疼惜，却又饱含坚毅，他

决定了就不再更改。亲人的泪水，挽留的话语都如泛滥的洪水一样

淹没着整个家庭。但哥哥，却屹立在这洪水之上，遥遥地眺望着西

南方向。他告诉我，那里有他的兄弟，有他的军队，还有祖国的召唤。

后来，哥哥还是趁夜走了，没有告诉任何人，独自背着包裹走向远方，我们再无法联系到他，他也从未回过电话。

前几天，妈妈看见将氧气罩让给别人的官东，突然掉下泪来，嘴里

喃喃地念着：“这傻孩子……这傻孩子……”我看不到水下的官东究

竟是怎么样的，但却能猜到，透过层层水纹，那双眼，必是坚毅的。哥哥曾在临行前，偷偷地给我留了封信。那夜，他将信谨慎地放于

我的桌前。昏黄灯光晕染在他身上，眼神却坚毅无比，击碎了一室

柔和。我悄悄地打开那信，信上只有是一行字：

处其位，谋其事，照顾好妈妈。

“妈妈”二字已有些模糊，哥哥还给妈妈的，只有这一滴眼泪了。他

那坚毅的眼神中，担得是千万家庭，他要用自己的血肉之躯报恩祖国。

难忘，官东的坚毅的眼神；难忘，哥哥的坚毅眼神；难忘，千千万

万如他们一样的勇士的坚毅眼神！

【得分点透视】

⒈突出正能量。文章选材和立意突破了一般狭隘的小我空间，将触

角伸向社会，写作为军人的哥哥的“坚毅的眼神”，并插叙“官东的坚

毅的眼神”，从而将主题升华为“如他们一样的勇士的坚毅眼神”。文

章所采用的两个材料，哥哥“独自背着包裹走向远方”和官东在东方

之星沉船事件中“将氧气罩让给别人”，都是我们这个时代所发生的

鲜活的具有强烈感召力的事件。鲜活的具有时代气息的社会材料，

与宣传正能量的主题，是这篇文章能获得高分的首要原因。

⒉突出“坚毅的眼神”。文章前后七处写“坚毅的眼神”。前三处是实写，写哥哥看到“军徽”时坚毅的眼神、“充满疼惜，却又饱含坚毅”

的眼神、“遥遥地眺望着西南方向”的眼神。第四至六处写“猜想”中

的坚毅的眼神，猜想官东“那双眼，必是坚毅的”，猜想哥哥放信和

写信时“眼神却坚毅无比，击碎了一室柔和”、“那坚毅的眼神中，担

得是千万家庭，他要用自己的血肉之躯报恩祖国”。最后一处是点题。这七处对眼神的描写，虚实结合，相互照应，反复渲染，让文章中

心明确，重点突出，结构严谨。

⒊把握关联，有效烘托。文章非常好的把握了命题中的三个关键点。一是“难忘”，二是“那坚毅的”，三是“眼神”，文章对眼神的六处描

写和结尾的一处点题，都蕴含和突出了“难忘”与“坚毅”的内涵，扣

题非常紧密。同时，为了有效突出哥哥“那坚毅的眼神”是“勇士的眼神”，还进行了多方烘托。首先，在第一段用“恐慌”的环境进行烘托；其次，用整个家庭如泛滥的洪水一样“挽留的话语”进行烘托；第三

用官东同样的形象进行正面烘托。

立意凸显正能量，选材紧扣时代脉搏，语言简洁生动，结构严谨精致，此文因此获得了55的高分。

【篇二：中学生写人作文指导】

中学生写人作文指导

写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人,也可

以是群体。写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具

体的事,落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写

人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要

描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

小学生怎样写好写人作文?以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的

思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当

从以下几方面入手：

一、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物

的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。

外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本

质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直

接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的

身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的

动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动

是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写

人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要

注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理

活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。详细分解：

a、语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应

该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出

人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，

怎样才能达到这种境界呢？

1、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等

特点。

2、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅

要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的

思想感情，表现人物的性格特征。

3、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

4、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰

辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

b、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有

原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现

出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人

物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。

写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境

下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人

物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同

的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

c、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作

文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯

有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去

描写人物的外貌。

怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由

于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行

描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也

不会知道特征在哪里。

第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察

角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心

世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

二、抓住人物的特点

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多

方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

三、选用典型事例

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些

最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

四、运用细节描写

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写

两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

1、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

1.1 通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一

类的作文要注意以下几点：

1.1.1 要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的

事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

1.1.2 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

1.1.3 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一

事例写具体，这样人物形象才能丰满。

1.1.4 为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充

分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头

可以对人物作简要的介绍。

1.2 通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个

人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，

必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1.2.1 几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

1.2.2 概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件

事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具

体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

1.2.3 通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人

的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用

对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通

过对比来写人，完成自己的写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易

丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又

合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以

称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧

面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不

是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”

的时候，是没有必要平均使用力量的。

2、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师

等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

2.1 要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，

做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

2.2 用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之

间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

3、写一群人。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材

料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住

贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所

占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思

想的需要来决定的。人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。

如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构

就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，

就应该进一步考虑它的结构。写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可

以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总

结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。

第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写

事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

【篇三：写人是作文的基本命题】

写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写

他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内

心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的

外部表现和心理活动。

写人的文章应注意以下几点：

1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。

2、要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众

不同，有新意。

3、要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语

那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事

情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以

及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。

4、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即

抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，

有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。

5、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同

的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同

一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。

6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇

添足，使人看了不知在说什么。一、写同学朋友的作文类型

1.写同学朋友的肖像；

2.写同学朋友的一个特点或一个好的品德；

3.写同学朋友与“我”的友谊；

4.写同学朋友对“我”的教育或启示。

二、写同学朋友的参考题目

1.《我的同学》

2.《五双眼睛》

3.《大家都夸他》

4.《猜猜他是谁》

5.《一个性格_____的人》

6.《同桌》

7.《一个值得我学习的人》

8.《他做得对》

9.《童年的小伙伴》

10.《我了解了他》

11.《这件事使我想起了他》

12.《我们的板报组长》

13.《假小子》14.《他变了》

15.《一颗诚挚的心》

16.《榜样》

17.《“傻子”二三事》

18.《难忘的友谊》

19.《忘不了他》

三、写同学朋友的参考开头

1.《我的同学》的三种开头

第一种开头：潘仪是我的同学，他特别聪明，又爱看书，还喜欢说

笑话，我们大家都喜欢和他在一起。第二种开头：在我们班上，有

一个特别聪明，爱看书，还喜欢说笑话的同学，他是谁呢？他就是

我的好朋友潘仪。

第三种开头：大大的脑袋，短短的头发，一双眼睛总是笑得弯弯的，这就是我的同学——潘仪。

2.《一个值得我学习的人》的三种开头

第一种开头：在我们班级里，有一个爱劳动的好同学，她就是我班

的劳动委员李玲娟。

第二种开头：李玲娟同学是我们班的劳动委员，她做事总是跑在最

前面，同学们部夸她是我班的“劳动模范”。第三种开头：黑黑的头发，一双明亮的眼睛，做起事来总是风风火火的，这就是我们班的

劳动委员李玲娟同学。

3.《大家都夸他》的三种开头

第一种开头：要说起我班的王进同学，那班级里没有一个人不竖起

大拇指夸他热心助人的。

第二种开头：王进同学的个子很小，但他助人为乐，得到了全班同

学的称赞。

第三种开头：王进同学曾经说过一句话，那就是：“为别人做好事，

我的心里也感到很愉快。”

4.《他变了》的两种开头

第一种开头：同学们说：“周成变了！”老师们说：“周成变了！”是的，只要知道周成原来是什么样的人，就会从心底里发出同样的感叹：“周成变了！”

第二种开头：周成是我班的同学，在二年级时他差点要留级，可现

在他却获得了学校三好学生的光荣称号。这里面还有一段故事呢！

5.《他做得对》的两种开头

第一种开头：吴宾有一个好朋友叫张超。张超的学习成绩不太好，

有一天，班级要举行单元考试了。张超就悄悄地把吴宾叫到了一棵

大树底下，对他说有一件很重要的事情需要吴宾帮忙。

第二种开头：最近，班主任石老师给我们说了一件事，大家听完这

件事后，都异口同声地说：“吴宾他做得对！”这是怎样一件事情呢？

6.《一个性格_____的同学》的两种开头

第一种开头：张婷是我的好朋友，可是她的性格实在是太内向了，

有时整天都听不到她说一句话。第二种开头：在我班，只要问起谁

的性格最内向，那同学们一定会异口同声地说：“张婷！”

7.《假小子》的两种开头

第一种开头：一般来说，女孩子总是要文静一些的，可我班的朱静

同学却一点也不“静”，相反却得了个“假小子”的称号。

第二种开头：假小子是谁呢？那就是我们班级家喻户晓的朱静同学。

8.《我了解了他》的两种开头

第一种开头：要了解一位同学的内心是不容易的，比如我了解朱英

同学就是这样。

第二种开头：我气鼓鼓地瞪了朱英一眼，说：“我算是认识你了！”

说完转身就跑了。

9.《这件事使我想起了他》的两种开头

第一种开头：这件事发生在我小学三年级的时候。

第二种开头：我和石佳已经有两年没有见面了，但最近的一件事却

使我想起了他。

10.《同桌》的三种开头

第一种开头：我的同桌是刘豪，从一进校开始我们就坐在一起，一

直也没有分开过。

第二种开头：我的同桌有一个特点，就是爱管闲事，我对他很有意见。

第三种开头：能够和刘豪坐同桌，我真的很高兴，因为我可以向他

学到不少知识。

四、写同学朋友的参考词句

胖乎乎/惹人喜爱/漂亮文静/面色红润/天真活泼/好奇/蹦蹦跳跳/机警

伶俐/欢呼雀跃/精力充沛/天真无邪/瘦弱/无忧无虑/三五成群/傻里傻气/憨态可掬/笑成了一条缝/一溜烟跑了

1.她短短的头发，俏皮小巧的鼻子，一双可爱的黑眼睛，笑起来是

那么甜。

2.上课的时候，他不是打闹，就是随意接老师的话，弄得哄堂大笑。

3.他大约是十一二岁，穿着红背心、蓝短裤，毛茸茸的小平头，衬

着一张白白的小圆脸。

4.修长的眉毛下，闪动着一双水晶般的明亮而纯洁的大眼睛。微微

翘起的小鼻子下面有一张红红的小嘴。

5.她的眼睫毛上还挂着雪花，一对圆鼻孔喷出两股白气来。

6.她只好张着嘴，不停地呵气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿格

格格地响。

7.她笑了，露出细密的牙齿，齐齐的，亮亮的。

8.我看见她的小胳膊又黄又瘦，一点血色也没有，那上面有大小不

一的褐色斑块。

9.那双手显然已经不如以前那么灵活有力了，但它依然那么温暖，

那么亲切。

10.他双手托着下巴，眨着水灵灵的大眼睛看我，目光中含着期盼。

11.她样子十分难过，眼睛里含着泪花，眼泪快要掉下来了。

12.他浑身上下沾满了泥巴，雪白的衬衫都成土黄色了。

13.她那甜甜的语调一读起书来，就显得非常好听，有时会把同学们

的想象带到一个美妙的境界。

14.他默默地站在老师的身边，低着头，一声也不吭。15.她静静地

仰卧在水面上，水慢慢地流着，她也慢慢地漂着。

五、写同学朋友的参考段落

1.王晓是个很懂感情的女孩子，长得还蛮漂亮呢！她瘦高个儿，一

双眼睛亮晶晶，小嘴角弯弯的，一笑起来就露出两排细小的牙齿，

白白的，亮亮的；最有趣的是那只神气而调皮的翘鼻子，更增添了

一分俏皮相。（这里的叠词用得很多，文章就显得生动形象，还有

一种喜爱的感情在里面。找一找，有几个？）

2.一提起小兵张嘎，我的眼前就会浮现出一个皮肤黝黑，剃着小平

头的小男孩。他长着一双乌黑的大眼睛，穿着一身短衣褂，腰间别

着一只小木枪，一对圆实黝黑的胳膊是那么有力。（这里的量词一

共有五个，看：一个、一双、一身、一只和一对。它们一点也不重复，而且都很准确。）

3.我的同桌写字时真逗人，那作业本偏偏斜放着。他自己呢，头歪着，脖子扭着，那脑袋几乎要贴到桌面上了；再看他写的字，也跟

他人一样，是歪歪扭扭的。（描写同桌的几个动词用得很好，你看，头是“歪”着，脖子是“扭”着，脑袋是要“贴”到桌子上去了。有的时候，一个动词用得好，就能把人物写得像活起来了一样，你看，这

里的几个动词是不是很生动？）

4.他唱的是电影《闪闪的红星》中的主题歌，歌声充满激情，仿佛

潘冬子出现在我们面前了，那歌声飘荡在校园的空中。（想象在文

章中很重要，这一段里的“仿佛..”一句就是想象，这样一写，歌声就

更加动人了。）

5.她的一双小手在筝弦上灵巧地拨动着，那《高山流水》的曲调格

外和谐悦耳，时而高亢，时而低沉，时而清脆，时而雄浑..一个个音

符似乎变成了天上的云朵，又变成了艳丽夺目的彩带。（这里其实

也是想象