语文S版五年级下册第一单元第4课《火把节》同步练习A卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题 (共20题；共83分)

1. （2分）查字典填空。

（1）“违”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________

（2）“呕”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________

2. （6分）选择正确的读音

词类相当（dāng dàng）________ 气氛（fēn fèn）________ 浏览（liú niú）________开卷有益（juǎn juàn） ________ 和睦（lù mù）________ 和谐（xié jiē）________

3. （3分）我是拼音小能手

________________________

篝火蝗虫吞噬

4. （3分）读课文《黄河的主人》，根据课文内容填空

我不禁________，而那艄公却很________。他________地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。

5. （3分）写出反义词

生疏—________ 鲜为人知—________ 常客—________

6. （4分）形近字组词

烧________ 浇________

模________ 摸________

7. （5分）解释下列词语

①搏击

②欢呼

8. （5分）用下列词语造句

①摸清

②移植

9. （5分）抄写词语

摔跤追逐嬉闹

10. （5分）把肯定句改成否定句

①他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。②他见义勇为的行为，让我们深受感动。

11. （5分）把陈述句换成把字句

①熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。②一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。

12. （2分）把下列词语补充完整。

干干________ 激情________

13. （5分）将下列陈述句改成反问句

①它一听到弦响，心里不能不害怕。②对浪费能源的现象，我们不能容忍。

14. （2分）给加横线字注音

震动________ 蝗虫________

15. （5分）修改病句

河水倒映在云朵里，显得更白了。

16. （3分）查字典

“沸”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________

17. （5分）扩句

唱出赞美。

18. （5分）缩句

①手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈。②它更是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征

19. （5分）说出下列句子的修辞手法

老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……

20. （5分）将下列句子改为陈述句。

①那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？②我们怎能忘记老师的谆谆教导？

二、阅读题 (共5题；共25分)

21. （5分）读课文《火把节》，说一说课文写了哪几部分内容？

22. （5分）读课文《火把节》，品读“到我们大凉山来吧，来和我们彝（yí）家人一起欢度火把节！”这句话，谈谈自己的感受。

23. （5分）说说课文《火把节》主要讲了为什么？

24. （5分）读课文《火把节》，文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？

25. （5分）阅读理解

我们踏着石级登上半山腰，迎面是圆形的喷水池，池中有一座假山。

假山上有崎岖小路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。假山上还有四个小喷水管，欢乐地喷着水花。秋风阵阵，水花随风飘洒而下，迷迷蒙蒙，像是给假山罩上一层薄薄的轻纱，景色迷人，就像仙境一般。

池中各色各样的金鱼鼓着一双双大眼睛，自由自在，有时潜入水草中，有时浮游到水面上，好像在听我们快乐的歌声。池中的水竹倒映水中，和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画。围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们；鞭炮花像节目的礼花，在祝贺我们祖国繁荣昌盛，发达兴旺。

在喷水池的四周，有许多高大的树木：榕树、木棉、银槐等。这些绿树、红花映衬着假山喷泉，真是美丽极了。

在文中找出一个拟人句，并写下来。

参考答案

一、基础题 (共20题；共83分)

1、答案：略

2、答案：略

3、答案：略

4、答案：略

5、答案：略

6、答案：略

7、答案：略

8、答案：略

9、答案：略

10、答案：略

11、答案：略

12、答案：略

13、答案：略

14、答案：略

15、答案：略

16、答案：略

17、答案：略

18、答案：略

19、答案：略

20、答案：略

二、阅读题 (共5题；共25分)

21、答案：略

22、答案：略

23、答案：略

24、答案：略

25、答案：略

五年级语文第一单元课后题汇总(1-5课)

五年级上册语文第一单元（1—5课）课后题《小麻雀》自作聪明，终要吃亏，不经风雨，怎见彩虹 1.说说普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？答：普季克是一只在不断成长的小麻雀，在他的身上既有缺点又有优点。缺点是：自作聪明，不听劝告，比较任性。优点是：对未知的世界充满好奇心和求知欲，喜欢锻炼自己，内心对妈妈充满了爱，有一颗感恩的心。麻雀妈妈是一个非常关爱自己孩子的好妈妈，在日常生活中对小麻雀爱护有加，在小麻雀遇到危险时，她奋不顾身地保护自己的孩子，表现出了母爱的伟大与无私。 2.读下面的句子，注意带点的词语，说说句子表达了麻雀妈妈和普季克怎样的心情。答：（1）紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克的身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？” （2）普季克终于会飞了，他感到十分高兴，可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。答：每一句话中，麻雀妈妈被大花猫咬掉了尾巴上的羽毛，可她却一点儿也不在乎，看到小麻雀妈妈对孩子的爱是无私的，伟大的。第二句话中，普季克为自己“终于会飞了”而高兴，这是在成长中的孩子们共同的心理，“可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的”表明此时的他内心又很难过，他心疼妈妈，懂得了自己在成长道路上妈妈付了代价。 3.你认为地球环境保护组织还应该把金奖章颁发给哪种动物？说说你的理由。你愿意帮他们写一段颁奖词吗？答：我认为地球环境保护组织还应该把金奖章颁发给另一位地球的清道夫—圣甲虫。因为圣甲虫一直在默默无闻地清理动物排出的粪便，如果没有它们，大草原将被粪便所覆盖，野外的空气将令人作呕。颁奖词：它没有华丽的外衣，只有黑色的盔甲，它默默地与粪便为伍，埋头做着清洁工作，它不怕脏，不怕累，把青山碧草还给了大自然，它是当之无愧的清洁卫士。它就是地球的清道夫—圣甲虫。《金奖章》为名利群鸟齐争“章”，讲奉献乌鸦获殊荣 1默读课文，说说童话中的鸟国发生了一件什么事？答：鸟国得到了一个好消息，地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发一枚金奖章，群鸟得知消息后，纷纷争说奖章应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑，出乎大家意料的是，使者宣布地球环境保护组织决定把奖章颁发给地球的清道夫—乌鸦。这时，大家都把尊敬的目光投向了乌鸦。 2.课文中有许多描写鸟儿们的语言，神态和心理活动的句子，找出你认为写得好的句子，读给同学听，并说说理由。答：喜鹊清了清嗓子，大声说：“恭喜大王”。

小学语文五年级上册第一单元单元导读课教案

小学语文五年级上册第一单元单元导读课教案五年级上册第一单元单元导读课教案1 【学习目标】 1、认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2、默读课文，把握谈话的主要内容。 3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。【学习重点】把握访谈的主要内容，继续开展关于阅读的综合性学习活动。【学习准备】准备材料《我的童年》，学生人手一份;课前搜集有关季羡林的资料。【课时安排】 1课时。【学习过程】一、导入 1、各组交流一下读书活动的开展情况。 2、准备好课前发的材料：阅读《我的童年》，谈一谈读后的感受。 3、比较一下《我的童年》和《窃读记》的异同。 4、读一读课前搜集到的有关季羡林的资料：今天，就让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解。(板书课题) 二、做采访准备 1、说一说自己想采访的感兴趣的读书问题： (教师做好记录) 2、讨论一下在采访时应注意哪些问题： (礼貌问题、作记录问题……) 三、读课文，找到自己的答案 1、初读课文，读准字音。

2、在季老的话语中，找到自己问题的答案。三、感悟课文内容 1、季羡林先生对于读书，提出了哪些见解?谈谈你对这几点的认识： ⑴把文章写好，要多看书。 ⑵要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。 ⑶进行古诗文积累。 2、这篇文章与以往的文章有什么不同之处? 这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。我们在访问爱读书的人时，用这样的记录方式就很好。希望同学们把我们的读书活动继续进行下去，开展得丰富多彩。 3、谈谈你对题目的理解：小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养;而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。四、个性阅读，独特见解 1、在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。 2、形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 3、谈谈你对闲书的认识。五、朗读课文，体会人物的特点 1、同位俩分角色读课文，读完后互相评价。 2、两名学生分角色一问一答。 3、全班对于他俩的读进行评价，说出理由，如： “我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。”从中可以看出季羡林老先生亲切幽默、平易近人，说得形象生动，听来如临其境。 “爷爷，我和您太像了，我也喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着头看《水

部编版五年级语文上册第一单元练习

第一单元补偿练习一、给下列加点字选择正确的读音，画上“√”。(4分) 嗜．好(shì nì)长喙．(huì yuán)半亩．(mǔ mǒu) 榨．油(zà zhà)铿．锵(jiān kēng)价钱便．宜(biàn pián) 眸．子(móu mú)眼睑．(liǎn jiǎn) 二、读拼音，写词语。(10分) 三、形近字组词。(8分) 哨（）嫌（）慕（）萝（）梢（）谦（）幕（）箩（）四、对号入座填词语。(6分) 开辟开垦开发 ( )荒地 ( )产品 ( )道路欣赏观赏赞赏 ( )花卉 ( )音乐 ( )品格五、给句中加点词选择正确的解释。(6分) 【体面】①面子，身份，体统；②光荣，光彩，面子上好看；③(相貌或样子)好看，美丽。 1．人要做有用的人，不要做只讲体面．．，而对别人没有好处的人。 ( ) 2．偷鸡摸狗是不体面．．的事。 ( )

3．像你这样有文化的人，居然做出这种事来，真是太失体面．．了。 ( ) 六、按要求写句子。(6分) 1．一种尖细又娇嫩的鸣叫从那一团越发繁茂的绿蔓里边发出。(缩句) ________________________________________________________ 2．那长长的柔软的柳枝随风飘动。(改为拟人句) ________________________________________________________ 3．父亲对他们说：“希望你们做花生一样的人。”(改成第三人称转述句) ________________________________________________________ 4．珍珠鸟长得好肥。(改为比喻句) ________________________________________________________ 5．根据“风浪”的不同意思写句子。 A．水面上的风和波浪。 ________________________________________________________ B．比喻艰险的遭遇或斗争的环境。 ________________________________________________________ 七、按课文内容填空。(5分) 1．《落花生》的作者是__________，这一课运用了______________的写法，给我们讲了做人的道理：_____________________________________________ _____________ _____。 2．《________》的作者是冯骥才。课文通过两件事表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。作者养鸟的最大感受是：____________________________。3．白鹭实在是一首____________，一首韵在骨子里的__________________。郭沫若根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它构置于三幅优美的画面中，这三幅画面可命名为______________、______________、______________。

人教版五年级上册语文第一单元测试卷

人教版五年级上册语文第一单元测试卷第一部分：基础知识积累与运用。（30分）一、看拼音，写汉字。(6分) wū yán chōnɡ zúbàn lǚyú labai sònɡbiān xiě （）（）（）（）（）（）二、辨别形近字，并组词（4分）婪（）尝（）忧（）呕（）焚（）偿（）扰（）区（）三、找出错别字画上“”，改正后写在括号里。（4分） 1、我会豪不犹预地回答：“我会选择一本书。”（）（） 2、同学们应该真惜时间，尊守纪律。（）（）四、把下面的词语补充完整。（6分）（）盆大（）如（）如（）（）（）不同牵（）挂（）（）（）不忘（）（）吞枣五、选词填空。（4分）鼓励激励继续陆续 1、爸爸（）我努力学习，长大了为国争光。 2、他的英勇事迹永远（）着我们前进。 3、同学们（）来到操场上，等待文艺晚会的开始。 4、站累了，我就换条腿（）读书。六、判断对错。对的打“√”错的打“╳”（2分） 1、“走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。”这是比喻句。（） 2、季爷爷告诉苗苗，21世纪的青年应该中西贯通，古今贯通。（）七、先把下面的句子补充完整，然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。（4分） 1、一日无书，。 2、读书破万卷，。 3、黑发不知勤学早，。 4、。第二部分：阅读积累与运用。（30分）一、阅读《窃读记》选段，回答问题。（12分）我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” …… 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 1、在文中找出下列词的近义词。（2分）躲藏（）光临（）勉励（）充分（） 2、这片段主要写了（2分） 3、用“～～”画出表达“我”复杂心情的句子。从这句话我体会到。（3分） 4、联系课文和生活实际，写写你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。（3分） 5、读文后，你一定能写出一些关于读书、学习的成语或名言吧。（2分）成语：读书名言：二、阅读短文，回答下面问题。（18分）巴尔扎克法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。

人教版五年级下册语文第一单元备课

五年级语文备课第一单元走进西部单元教学目标【情感、态度、价值观】通过学习本组课文，引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的了解；认识西部大开发的重要意义。【知识与能力】 1、综合运用各种识字方法独立识字，联系语言环境和生活实际理解词语。 2、把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，练习有感情地朗读课文。 3、欣赏文章中优美而富有特色的语言，体会课文表达的思想感情并能联系学习和生活实际，说说自己的感受。并背诵自己喜欢的段落。 4、练习用查资料或询问的方式解决自读中遇到的疑难问题。 5、充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。【过程与方法】 1、能通过朗读体会文意，引导品味语言，从而提高朗读水平，掌握朗读技巧，丰富学生的语言积累。 2、继续培养学生做读书笔记的习惯和能力。 3、结合课文内容进行拓展性阅读，理解课文内容，学习观察与思考的方法。教材结构分析本组教材以“走进西部”为专题，选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然

人教版语文五年级上册第一单元综合练习

人教版五年级语文上册第一单元综合练习一、汉字识辨写。（共15分） 1、书法小擂台（读拼音，写词语）。（5分） 2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。（4分）酵母（xiào jiào）水浒传（xǔhǔ）美差（chüchüi）绿林好汉（lù lǜ）掠过（luō l?è）目的地（dídì）娱乐（yú yù）情不自禁（jīn jìn ） 3、火眼金睛（辨字组词）。（6分）焚（）誊（）檐（）俄（）婪（）誉（）瞻（）饿（）二、词语积学用。（共15分） 1、将词语补充完整，并解释所填的字义。（4分）不言而（）：不求（）解：如醉如（）：别出心（）： 2、改正错别字牵常挂肚（）呕心历血（）不严而喻（）念念不望（）于众不同（）留光溢彩（） 3、根据意思写出词语。（2分）（1）写文章、办事按一个格式，非常机械。（）（2）读书不加分析思考，笼统地接受。（）（3）许许多多飘浮不定的想象不断涌现出来。（）（4）十分惦念，放心不下。（） 3、在空线上用上恰当的四字词语。（2分）（1）把该记的东西都背得__ ________了，所以这次考试我信心十足。（2）自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着_____ _________。（3）在向灾区捐款活动中，我把自己的零用钱_____ ______地统统捐了出来。（4）体育是你的强项，运动会上你可要______ ______，为班级增光哟！ 4、选词填空。（3分）鼓舞鼓励鼓动（1）孩子需要经常____________，这样才会不断进步！（2）雷锋精神曾___________了一代又一代人。（3）在他的___________下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。观赏欣赏赞赏（1）这些花都非常值得__________。（2）爸爸正在闭目__________一段很好听的曲子。

五年级上册语文第一单元教案

五年级上册语文第一单元教案设计说明单元学习活动名称为：“我爱阅读” 学习活动贯穿整个学习单元，分四个板块： 1．“读书交流会”。（1课时）学生对于读书有自己的认识，也了解一些关于读书的名人名言，也有自己喜欢的作者、作品，有自己的读书经验……单元学习开始尊重学生的学习经验，安排一次交流活动。给学生一个自由交流的空间，能够看到学生已有的成果，也可以看到学生在读书方面的欠缺，有利于教师了解学生的起点，有利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。这一部分就安排综合性学习，提出活动话题，设计方案。让综合性学习贯穿整个学习单元。 2．“品读书滋味，悟读书乐趣”（1－2课），目的是通过两课的学习，让学生和文本作者对话，获得和作者大体相同的感受，对文本由基本的认同感，获得阅读感受；让学生和文本对话，学习文本语言及基本的表达方式；让学生和自己对话，提出文本的限制，在生活中、在阅读中找到自己的感受；让学生之间相互对话，学习者之间的交流，有助于提高认识，获得新感受新体验。 3．“学读书故事，习读书方法”，（3－4课），目的是通过两课的学习，让学生从文本中获得基本的读书方法，同

时慢慢总结自己的读书方法，对自己适合什么样的方法有所感受，有所领悟。 4．“汇报与展示”。把口语交际·习作和交流平台、展示台中的内容进行整合，组织一次交流活动，分为“谈体会”（读书感受、读书方法、读书乐趣等）“讲故事”（自己的或者别人的）“辩论会”（开卷是否有益），这三个小活动可以根据学生的实际情况，有所侧重，关键是引导学生反思学习过程，养成善于思考，善于总结的习惯。同时，对学习方法、学习体会做必要的总结；学生根据交流的情况，完成一篇习作；组织一次成果展示，包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书角、习作、访谈记录、心得体会等。读书交流会一、读书交流冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。” 新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，让我们回顾一下各自的读书生活，交流各自的读书体会。（出示下列提示）暑假中同学们读了什么书？在几年的读书生活中有哪些读书感受？最喜欢看哪本书？

五年级语文上册第一单元知识归纳

五年级（上）第一单元知识归纳一、看拼音，写词语。 búshèng méi jǔdǎoluàn jīng jìpǐn cháng （）（）（）（） huǎng hūxièqì kuài zi huāng cǎo liáng shí（）（）（）（）（）二、给句子中的加点字注音。 1、妈妈一个人和（）面、调馅儿，绝不让别人沾手。妈妈用手指捅捅我和（）弟弟的小脑袋瓜。 2、记得有一次，看《白蛇传（）》我骑在父亲的脖子上睡着了。神女峰有一个美丽的传（）说。 3、甬路与便道上所有的灰土似（）乎都飞起来了。一条条金线似（）的雨点鞭打着大地。 4、这件事让我很为（）难。为（）什么我们明天不能去公园了？ 5、昨晚我兴（）奋得一夜没睡。今天得了一朵小红花，我非常高兴（）。三、选择合适的关联词语填在括号里。如果……就……连……也……不仅……而且…… 不是……而是……无论……都……只要……就…… 1、（）我人生的追求有多高，（）高不出那份父爱的高度。 2、妈妈和面（）软硬适度，（）盆手两净。 3、（）我拎回肉馅，妈妈（）立刻系上围裙，准备包饺子。 4、（）我们继续砍伐森林，人类（）会受到大自然更加严厉的惩罚。 5、矿物资源（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 6、他很风趣，（）刚认识他的人（）也开始喜欢上他了。四、按要求写句子。

1、雨停了，彩虹出来了。（扩句，至少扩两处） 2、小明高兴的拿出来一个大苹果。（改成把字句） 3、他把出门时父亲给披上的大衣脱下来。（缩句） 4、这美丽的景色使我陶醉。（改为反问句）五、填标点。爷爷边说边慢慢蹲下身去望着黑油油的土地说孩子咱一家人吃菜就靠这园子五谷杂粮也是从土坷垃里拔出来的可不能烦哪六、诗文填空。 1、临行密密缝，。谁言寸草心，。 2、独在异乡为异客，。遥知兄弟登高处，。 3、，白头闲坐话艰辛。，。六、课内阅读。爷爷没读过什么书，识不了几个字，但却懂得生活的艰辛。（）、（）和（）是爷爷最寄予希望的对象了。爷爷最终还是把最大的希望寄托在我的身上。他老人家是用自己对人生的（）来（）他的孙子吧？直到现在，我都在思考他当时想说而未说出的话。 1、读上面两段文字，按原文填空。 2、读画线的句子，你能具体说一说爷爷的希望分别是什么吗？ 3、爷爷想说而未说出的话是什么呢？

新部编人教版小学5五年级语文上册《第一单元》教案

第一单元单元说明单元内容总述 1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。 2.本单元重点：（1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。（3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。 1 白鹭教学目标： 1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“宜、鹤、嫌”等12个字。理解“精巧、配合”等词语的意思。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学重点：正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。教学难点：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭

的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学准备：课件，白鹭的图片第一课时课时目标： 1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“宜、鹤、嫌”等12个字。理解“精巧、配合”等词语的意思。 2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。教学过程：一、谜语引入，介绍资料。 1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭） 2.展示交流有关郭沫若的资料。郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。 3.齐读课题二、初读课文，扫清障碍。 1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。 2.准确、流利地朗读课文。三、再读课文，整体感知。带着以下问题默读课文：（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。

人教版五年级语文下册第一单元知识点

一、词语盘点 1、读读写写：高歌、绿毯、柔美、渲染勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、热乎乎、一碧千里翠色欲流、襟飘带舞、浑黄一体 2、读读记记：古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、妖娆、机械、开凿、巍峨、媒体、狰狞、逞凶、撕扯、效率、贯通、下马威、精神饱满、美轮美奂、银装素裹、严阵以待、始料不及、杯水车薪、废寝忘食 3、词语积累：赏心悦目、栩栩如生、浩浩荡荡、不计其数、绫罗绸缎、五彩缤纷、丰富多彩、高大挺秀、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、夜以继日二、形近字组词吟（低吟）疆（新疆）狰（狰狞）涯（天涯）戎（戎装）效（效果）拨（拨转）媒（媒体）

冷（冰冷）僵（僵硬）挣（挣扎）崖（山崖）戒（戒备）郊（郊外）拔（拔牙）谋（计谋）娆（妖娆）遐（遐想）蹄（马蹄）晰（清晰）浇（浇水）暇（闲暇）啼（啼叫）淅（淅沥）三、近义词盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表明）控制（掌握）融化（溶化）热闹（喧闹）高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）飞驰（飞奔）天涯（天际）舒服（舒坦）实验（试验）威胁（要挟）高傲（骄傲）确实（确凿）矗立（耸立）欢腾（欢跃）庆祝（祝贺）勾勒（勾画）乐趣（情趣）疾驰（飞驰）繁华（繁荣）凝望（凝视）清晰（清楚）沉思（凝思）洒脱（潇洒）软弱（柔弱、脆弱）响亮（洪亮）关键（关节）分辨（争论）精神饱满（精神焕发）精彩（出色）四、反义词舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（拘束）复杂（简单）坚硬（柔软）

部编版五年级语文上册第一单元教案

1.白鹭教学目标： 1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。 3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。教学重难点： 1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。教学准备：白鹭课件共四组。第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。第二组：白鹭的外形图及文字描述。第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。（觅食、栖息、低飞）第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。教学课时：4课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。 1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）谜底：白鹭（师出示图片） 2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。二、初读课文，扫清字词障碍 1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 2.指名读生字、新词，质疑交流。 3.重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。三、再读课文，整体感知。 1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2.引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？

(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味) 3.理清文章脉络，指导分段。第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。第二课时一、复习故知，导入新课。 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2.请学生背诵有关白鹭的诗句。二、赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美。 1.直入开篇，抓住中心：白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，它却是一首--“精巧的诗”。板书：精巧的诗 2.指名回忆诗的特点：在你们印象中，诗有哪些特点呢？（语言精炼形象，节奏感强，富有意境。） 3.自由朗读课文1-5自然段，体会白鹭诗一般的“精巧美”。为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？打开课本，读读1-5小节，边读边想边画--从哪些地方可以看出白鹭的精巧？ [整体感知，读出学生自己的理解，感受白鹭外形的诗一般的精巧美。] 4.集体交流，引导，感悟。相机使用多媒体展示白鹭的外形图和对比图。第二小节--概括描写：白鹭颜色、身段搭配的和谐美！（引导学生抓住关键词体会并通过观察课件中的白鹭感受它外形的和谐优美，读出和谐美。）第三小节--对比描写：白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比，有其独特的小巧美和寻常美。（引导学生在对比中感受白鹭的美：小巧、玲珑、柔和、平常。伴随音乐，读中感受如诗般精巧、美丽的白鹭。）第五小节--具体描写：白鹭颜色的配合、身段的大小真是天工巧夺！（引导学生观察白鹭的近景图，说出白鹭的外形，读中体会白鹭形体一切都很适宜，像诗一样精巧，优美。） ▲白鹭真是一首“精巧的诗”啊！古往今来，人们常说：诗中有画，画中有诗。听听课文6-11自然段，也许大家能从“白鹭”这首诗中找到优美的、富

人教版五年级下册语文第一单元作文

五年级下册第一单元作文给远方小朋友的一封信亲爱的小朋友：你好！收到这封信，你一定会感到意外吧。你我虽然素不相识，但是我们同在一片蓝天下。今天给你写信，是想和你成为朋友，架起友谊的桥梁，互相交流学习体会，互相帮助、鼓励，共同进步、成长。你愿意和我做朋友吗？我叫钟媛媛，今年12岁，在东方小学五年级六班上学。我呀，弯弯的眉毛，小小的眼睛，一张嘴巴，不大不小。要是有人我：“五官里面你最不喜欢什么？”我准会回答：“眼睛，因为我的眼睛视力不好。” 我的家乡——陕西西安是世界四大古都之一。这里着名的旅游景点有：钟鼓楼、大雁塔、秦始皇兵马俑、大明宫国家遗址公园、大唐芙蓉园。我的家乡经济发达，人们在这里过着幸福美满的生活。我有这样一个美好的设想：如果我们成了朋友，就可以经常通信，信中我们可以聊自己的学习，聊心中的烦恼，聊身边的趣事，聊家乡的变化，聊心中的理想……你觉得我这个设想好吗？我真诚地希望可以成为你的朋友，如果你愿意，就给我回信吧，让我们在沟通中“手拉手”，架起友谊的桥梁，共同进步、成长。祝你学习进步远方的朋友钟媛媛 2014年2月25日给远方小朋友的一封信远方的小朋友：你们好！我叫苑士丁，我是灯塔区大陆学校五（2）班的学生。我非常开朗，活泼。我喜欢学习，看书，跑步，听音乐。我非常荣幸能和你们的学校组织“手拉手”的活动，我希望我们能成为好朋友！我生活在一座美丽的城市，那就是辽宁。辽宁是一座科技发达的城市，这里的交通非常发达，到处都是高速公路。并且，我们这里的绿化非常好，到处都是树木。我们的城市还拥有音乐厅、会展中心等等……可以说是什么都有。我们的城市非常发达，飞机、汽车、高铁都和我们辽宁连接在一起，所以，去你们那里是非常方便的。我们的学校也非常好，学校有食堂、篮球场、足球场、操场，并且我们的教室里有一台电脑和大电视，很好吧！下次你们来我们学校的时候就可以参观了！我们的校长和老师非常和蔼，也非常注意我们的素质教育。组织了许多次有意义的活动，比如；文艺演出，体操表演，开学典礼。这些我都参加了。我还有好多故事呢！我以后慢慢给你说。你们的学习怎么样啊？你们的生活怎么样了呢？快给我回信吧！我们互相了解，等以后我们来看你们的时候我们就可以面对面的交流了，好期待啊！你们呢？祝学习进步！身体健康！你们的朋友；苑士丁 2014年1月26日

人教版语文五年级上册第一单元整体教学设计

人教版语文五年级上册第一单元整体教学设计【单元教材分析】 1.教材内容分析本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。 2.丛书简介《语文主题学习丛书》五年级上册之《一缕书香》中40篇文章。包含领略大师智慧、书香滋润人生、含英咀华聆海音、倾听不同的声音、读书伴我成长、经典诵读、名著推荐七部分。 3.单元双线主题人文性主题——体会作者对书的深厚情感。工具性主题——阅读主题:把握文章主要内容，体会作者的情感。表达主题：1学习比喻的好处； 2.学习读书和习作的方法。【单元学习目标】 1．学习本组课文的生字，会写23个，会认26个，理解新词的意思。 2．能有感情地朗读课文。理解并背诵我国古代有关读书的名句。 3．理解课文的内容，继续培养把握文章主要内容的能力，品味读书的乐趣，学习课文通过细致入微的动作描写和心理描写来表达情感的方法，体会作者用词的准确生动。 4．开展一次综合性学习活动，搜集名人读书的故事或读书名言，交流读书的收获和体会，培养阅读的兴趣，习得一些读书的方法。

5．学习做采访笔记和写自己对某个问题的看法，不断提高实用写作的能力。【单元重难点】教学重点：通过本单元的学习，让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，培养阅读的爱好与习惯。教学难点：在阅读中提高学生把握主要内容的能力，品味作者用词的准确性，习得一些读书和习作的方法。【单元“课时安排”】周课时为 7 节，两周共计 14 节。

部编版五年级语文上册第一单元小结

部编版五年级语文上册第一单元小结 1、字 (1)难读的字嫌(xián) 喙(huì) 嗜(shì) 澄(chénɡ) 榨(zhà) 矮(ǎi) 蔓(màn) 睑(jiǎn) 眸(móu) (2)难写的字鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。浇:右边是“尧”,右上角没有点。慕:下面不是“水”,不要忘记最后一点。缠:右部较紧凑,起笔是点。茶:下部中“”,是竖钩,不是竖。 (3)多音字澄?é清澄 è澄清空 ò空地 ō夜空便 á便宜 à方便鲜 ā新鲜 ǎ鲜见挨 ā挨近 á挨打 2、词 (1)必须掌握的词精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却流线型结构青色清晨安稳悠然黄昏恩惠美中不足散文诗播种浇水收获食品吩咐天色好处榨油爱慕成熟体面 (2)近义词精巧~精致适宜~适合生硬~僵硬寻常~平常忘却~忘记设计~策划安稳~安详嗜好~爱好望哨~放哨可惜~惋惜开辟~开拓居然~竟然吩咐~嘱咐便宜~低廉爱慕~喜爱盛开~怒放姿态~姿势寻找~寻觅担心~担忧完整~完好尤其~特别温暖~暖和茂盛~繁茂熟悉~熟识索性~干脆淘气~调皮信赖~信任 (3)反义词精巧→粗笨生硬→自然寻常→特殊安稳→危急或许→一定便宜→昂贵爱慕→厌恶希望→失望喜欢→讨厌盛开→凋谢提前→推迟完整→残缺成熟→稚嫩仔细→马虎舒适→难受温暖→寒冷自在→拘束淘气→乖巧熟悉→陌生伤害→爱护 (4)词语归类 ①AABB式词语:指指点点类似的词语:拖拖拉拉吞吞吐吐哭哭啼啼 ②ABAC式词语:飞来飞去蹦来蹦去类似的词语:谢天谢地亦步亦趋又哭又闹 ③表示神情的成语:神气十足类似的词语:神采奕奕炯炯有神大惊失色 ④量词:一只白鹭一幅画面一首散文诗一种鸟一盆吊兰一团绿蔓 ⑤动词:站着钓鱼埋在地里挂在枝头上伸出脑袋盖在鸟笼上躲进丛林趴在肩头 ⑥修饰词:精巧的诗粉红的朱鹭鲜红嫩绿的果实桂花的香气舒适又温暖的巢跳动的小红爪子细腻的绒毛美好的境界 ⑦与鸟有关的四字词语鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟朝凤展翅高飞二、佳句积累 1、比喻句 (1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

最新部编版五年级下册语文：第一单元单元备课教案教学设计

部编人教版五年级下册语文：第一单元单元备课教案教学设计第一单元单元概述童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本单元以“童年”为主题，依次编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一次习作和一个语文园地。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面——《四时田园杂兴》(其三十一)塑造了乡村儿童天真、勤劳、可爱的形象；《稚子弄冰》绘声绘色地表现了儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣；《村晚》一诗是诗人即景而写，写出了放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意吹奏的场景，构成了一幅饶有生活情趣的乡村晚景图。《祖父的园子》一文，作者萧红用诗意的语言，写出了祖父的园子给自己的童年带来的快乐。《月是故乡明》表达了作者热爱故乡、眷恋故乡的真挚情感。《梅花魂》通过五个小故事，表现了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。口语交际围绕“走进他们的童年岁月”训练学生的语言表达能力。习作以“那一刻，我长大了”为主题，要求学生写一写自己成长历程中印象最深的事情，要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。 1．会认、会写本单元的重点生字、词语。 2．引导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗《四时田园杂兴》(其三十一)。 3．理解课文内容，体会作者的内心感受，感悟作者的表达方式。 4．引导学生练习习作，教会学生在习作中能把一件事写清楚，写具体，写出自己的真实感受。 5．通过对本单元的学习，引导学生感受童年生活的美好和珍贵。重点 1．会认、会写本单元的重点生字、词语。 2．引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的内心感受，感悟作者的表达方式。难点 1．指导学生通过对重点句子的朗读，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是如何表达出来的。 2．通过对本单元的学习，引导学生感受童年生活的美好和珍贵。《古诗三首》3课时《祖父的园子》2课时《月是故乡明》1课时《梅花魂》1课时口语交际：走进他们的童年岁月1课时习作：那一刻，我长大了2课时语文园地2课时

人教版五年级语文上册第一单元测试及答案

五年级上册第一单元测试及答案一、选择题。 1.下列画线字读音没有错误的一项是（） A.腋下(yè) 贪婪(lán) 绿林好汉(lǜ) B.娱乐(yù) 赶趟(tàng) 三侠五义(xiá) C.背诵(sòng) 伴侣(lǚ) 囫囵吞枣(hù) D.呐喊(nà) 磁石(cí) 呕心沥血(ǒu) 2.下列词语书写有错误的一项是（） A.片段环绕惧怕周游 B.急切鼓励思考支撑 C.感叹其实忽咯意义 D.知趣屋檐担忧光顾 3.下列画线的四字词语使用有误的一项是（） A.爷爷说靠自己本事赢得的东西,用起来就心安理得。 B.生活翻来复去,千篇一律,他开始感到苦闷。 C.那条被污染的小河经过有效治理,渐渐变得清澈见底,流光溢彩。 D.春天,采茶的季节,正是心灵手巧的姑娘们大显身手的时候。 4.下列没有运用修辞手法的一句是（） A.但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。 B.书,被人们称为人类文明的“长生果”。 C.莎土比亚说:“书籍是全世界的营养品。” D.人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。 5.下列说法有误的一项是（） A.课文《窃读记》以“窃读”为线索,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 B.课文《小苗和大树的对话》是一篇回忆录,“大树”指季羡林先生,表明季老先生学识渊博、学建树,恰似一株根深叶茂的大树。 C.课文《走遍天下书为侣》作者以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点:你

总能从一本书发现新的东西,不管你看过多少遍。 D.课文《我的“长生果”》是一篇散文,阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。二、填空题。 1.将下列名人名言补充完整。 (1)书犹药也，。（刘向） (2)黑发不知勤学早, 。（颜真卿） 2.结合语境填空。小华向老师请教通过阅读课外书提高自己写作能力的方法,老师笑着说:“古人说得好,读书有三到谓、、。书读得多了,你写作时就会像诗圣杜甫说的那样‘读书破万卷，。’” 三、阅读理解能力考查。 (一)请认真阅读课文选段,然后完成1-4题。走遍天下书为侣(节选) 对此,我的回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。①这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?②你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“③我怎么没注意过,灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” 1.画线句①中的“这”在文中指。 2.画线句②运用了的修辞手法,将比作 ,充分表达出了。 3.画线句③在文中的含义是（） A.房间的每一个角落,只要我们留心观察,都会发现美。 B.只要有光线照射到房间,就一定会很美。 C.你总能从一本书中发现新东西,不管你看多少遍。 4.反复读一本书时,你有类似“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!”这样的感受吗？请结合实际经验写一写。

五年级下册语文第一单元作文

五年级下册语文第一单元作文小学五年级下册第一单元作文写作指导给远方小学生的一封信：今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产。远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策。在报刊杂志、网上、电视节目和搜集一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：（一）、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。（二）、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。” （三）、介绍自己的个性爱好让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。” 我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。…… （四）、介绍自己的学习情况作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。（五）、介绍手拉手活动的建议及具体方法措施五年级下册语文第二单元作文